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        大班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思

        《大班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思

        1、大班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思

        活動目標:

          1、 樂于探究不倒翁不到的秘密。

          2、 嘗試制作不倒翁。

          3、 享受不倒翁的藝術(shù)體驗。

          4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、 通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

        活動準備:

          塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

        活動過程:

          1、 以謎語形式引出課題:一個老頭,不跑不走,請他睡覺,他就 搖頭,請你猜猜是什么。

          2、 引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。

          (1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

          (2)請幼兒大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)(上輕下重)

          (3)可以提示幼兒打開不倒翁看看,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。(上輕下重,底下有固定物)

          3、 幼兒動手制作不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。

          (1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

          (2)幼兒操作完后,將作品擺在前面進行試驗,檢驗是否成功。

          (3)師幼共同探討為什么有的成功了,有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間,沒有固定住。)

          (4)教師小結(jié):不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

          4、 幼兒再次進行操作,教師巡回指導(dǎo)。

          5、 展覽欣賞作品,感受成功的快樂。

          (1)組織幼兒欣賞同伴的作品。

          (2)跟隨音樂學(xué)做不倒翁。

        教學(xué)反思:

          本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

        2、大班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思

        活動目標:

          1、 樂于探究不倒翁不到的秘密。

          2、 嘗試制作不倒翁。

          3、 享受不倒翁的藝術(shù)體驗。

          4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、 通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

        活動準備:

          塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

        活動過程:

          1、 以謎語形式引出課題:一個老頭,不跑不走,請他睡覺,他就 搖頭,請你猜猜是什么。

          2、 引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。

          (1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

          (2)請幼兒大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)(上輕下重)

          (3)可以提示幼兒打開不倒翁看看,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。(上輕下重,底下有固定物)

          3、 幼兒動手制作不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。

          (1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

          (2)幼兒操作完后,將作品擺在前面進行試驗,檢驗是否成功。

          (3)師幼共同探討為什么有的成功了,有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間,沒有固定住。)

          (4)教師小結(jié):不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

          4、 幼兒再次進行操作,教師巡回指導(dǎo)。

          5、 展覽欣賞作品,感受成功的快樂。

          (1)組織幼兒欣賞同伴的作品。

          (2)跟隨音樂學(xué)做不倒翁。

        教學(xué)反思:

          本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

        3、大班教案《奇妙的不倒翁》含反思

        活動目標

          1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,了解不倒翁不倒的秘密。

          2、能看懂圖例,按圖示掌握制作步驟,制作出不倒翁。

          3、對動手制作感興趣,樂于不斷嘗試,愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

          4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準備

          1、不倒翁若干,平底會倒的玩具一個。

          2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

          3、幼兒用書第21頁。

        活動過程

          1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁,引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇。

          (1)出示不倒翁。

          教師:今天老師帶來一些玩具,你們玩的時候推一推、搖一搖,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

          (2)幼兒自由操作。

          (3)師幼交流討論。

          提問:你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

          (4)小結(jié)。

          2、初步嘗試制作不倒翁,了解不倒的秘密。

          (1)出示制作材料,激發(fā)幼兒制作的興趣。

          (2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

          (3 )通過問答引導(dǎo)幼兒觀察交流。

          提問:你們在材料里裝了什么?這次每個人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后,有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?

          小結(jié)

          3、再次嘗試制作不倒翁,感受成功的喜悅。

          (1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟,了解制作步驟。

          (2)幼兒改進自己的作品,再次嘗試制作。

          (3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗。

        反思:

          本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧希瑸榈氖亲屆總€幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來??茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索,解決問題。5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。 不足: 1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。 3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。 6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

        4、大班科學(xué)公開課教案《不倒翁》含反思

          活動目標

          1.感知不倒翁不倒的秘密,學(xué)會自制不倒翁玩具。

          2.能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,并探索解決問題,體驗成功的快樂。

          活動準備

          1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。

          2.幼兒操作材料:半圓形彩紙、乒乓球(提前減去三分之一,見幼兒活動資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥,彩紙、彩筆。

          3.幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁。

          活動過程

          1.教師運用謎語引出活動內(nèi)容:一個娃娃精神好,一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。

          2.請幼兒自由玩不倒翁玩具,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的形狀和里面所裝物品不同帶來的變化。

          3.請幼兒參考幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁,自己嘗試制作一個不倒翁,(www.banzhuren.cn)多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì),與位置對不倒翁效果的影響。

          (1)請幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥,探索發(fā)現(xiàn)所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁效果的影響。反復(fù)試驗,發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部,不倒翁才不倒。

          (2)指導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁,裝飾上漂亮的圖案。

          4.幼兒互相交流自己制作不倒翁,看誰制作的成功好玩。

          活動延伸

          在美工區(qū)繼續(xù)制作其他形式的不倒翁,探索它們不倒的原因。

          活動反思:

          本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧?,為的是讓每個幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來??茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索,解決問題。5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。 不足: 1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。 3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。 6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

        5、大班科學(xué)活動教案《奇妙的不倒翁》含反思

          活動目標

          1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,了解不倒翁不倒的秘密。

          2、能看懂圖例,按圖示掌握制作步驟,制作出不倒翁。

          3、對動手制作感興趣,樂于不斷嘗試,愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

          活動準備

          1、不倒翁若干,平底會倒的玩具一個。

          2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

          3、幼兒用書第21頁。

          活動過程

          1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁,引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇。

          (1)出示不倒翁。 教師:今天老師帶來一些玩具,你們玩的時候推一推、搖一搖,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

          (2)幼兒自由操作。

          (3)師幼交流討論。

          提問:你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

          (4)小結(jié)。

          2、初步嘗試制作不倒翁,了解不倒的秘密。

          (1)出示制作材料,激發(fā)幼兒制作的興趣。

          (2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

          (3 )通過問答引導(dǎo)幼兒觀察交流。 !出自:快思老.師!提問:你們在材料里裝了什么?這次每個人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后,有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?

          小結(jié)

          3、再次嘗試制作不倒翁,感受成功的喜悅。

          (1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟,了解制作步驟。

          (2)幼兒改進自己的作品,再次嘗試制作。

          (3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗。

          活動反思:

          本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料,為的是讓每個幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來??茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索,解決問題。5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。 不足: 1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。 3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。 6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

        6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《制作不倒翁》含反思

          活動目標:

          1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗。

          2、對科技活動感興趣,體驗成功的喜悅。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          重難點:

          通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗

          活動準備:

          1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具,一盤沙子等。

          2、幼兒用書:《制作不倒翁》。

          活動過程 :

          1、玩"不倒翁",激發(fā)幼兒制作興趣。

          教師將不倒翁向左右兩邊推,請幼兒觀察。

          教師:請你們給這個玩具起個名字,你們想要不倒翁嗎?》。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);可是這里只有一個,怎么讓大家都能玩呢?

          2、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

          幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時,教師進行提示,幫助幼兒完成制作。

          請幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗。

          請幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

          請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

          活動反思:

          本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧?,為的是讓每個幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來??茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):

          1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。

          2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。

          3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。

          4、再次探索,解決問題。

          5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。

          不足:

          1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。

          2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。

          3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。

          4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。

          5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。

          6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

        7、中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思

        活動目標:

          1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

          2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

          3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

        活動準備:教具:

          1.不倒翁一個。

          2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

          3.背景音樂《不倒翁》。

        學(xué)具:

          大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

        活動過程:

          一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

          師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來了一個謎語,聽好了:

          “圓圓的身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

          二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

          1.師:對了,它就是我們今天要認識的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什么本領(lǐng)呢?

          根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進行示范。(比如它不會倒) 師:好,剛才小朋友說它不會倒,那我們一起來試試看。

          (先把不倒翁擺正,這時候它是直直的,然后用手去點一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)

          2.師:不倒翁真的不會倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

          3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會怎么樣呢?(試驗)證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

          三.幼兒動手制作不倒翁,在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

          師:講解不倒翁的組成:一個扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

          幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個逐個進行試驗,檢驗幼兒做的是否成功。

          (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

          假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)

          為什么它的不倒翁有點歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實驗,將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

          實驗證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。

        活動延伸:

          師:好的,今天回家以后,請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

        教學(xué)反思:

          本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

        8、科學(xué)活動《新年禮物不倒翁》大班教案反思

          活動目標

          1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

          2.大膽嘗試,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

          3.通過活動,不斷提高觀察、比較和獨立解決問題的能力。

          4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動準備

          玩具不倒翁,完整雞蛋殼、黃豆,橡皮泥、棉花、沙子等

          活動過程

          1.自由探索不倒翁不倒的原理

          (1)師:老師帶來了一些“不倒翁”玩具給大家玩,你們玩的時候請仔細地看一看,比一比,搖一搖,然后說說你們發(fā)現(xiàn)的秘密?

          2.幼兒自由玩“不倒翁”。

          3.師:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的“不倒翁”會倒,有的不會倒。

          2.制作不倒翁。

          (1)幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。

          (2)分別請制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品,說說用了什么材料,交流制作經(jīng)驗。

          師:放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣?小結(jié):不倒翁的底部較重,放有重量的材料及把材料放在底部中間,重心才會穩(wěn),不倒翁才容易制作成功。

          (3)幼兒再次操作。

          小結(jié):成功地做好一個不倒翁,它的底部應(yīng)該是圓圓的、滑滑的,里面還要有有重量的物品,物品要固定在不倒翁的底部。

          活動延伸

          1.美工區(qū)手機乒乓球,讓幼兒制作不倒翁。

          2.學(xué)習(xí)歌曲:不倒翁

          活動反思:

          本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧?,為的是讓每個幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來??茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索,解決問題。5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。 不足: 1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。 3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。 6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

        9、大班科學(xué)活動《新年禮物不倒翁》教案反思

          活動目標

          1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

          2.大膽嘗試,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

          3.通過活動,不斷提高觀察、比較和獨立解決問題的能力。

          4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準備

          玩具不倒翁,完整雞蛋殼、黃豆,橡皮泥、棉花、沙子等

          活動過程

          1.自由探索不倒翁不倒的原理

          (1)師:老師帶來了一些“不倒翁”玩具給大家玩,你們玩的時候請仔細地看一看,比一比,搖一搖,然后說說你們發(fā)現(xiàn)的秘密?

          2.幼兒自由玩“不倒翁”。

          3.師:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的“不倒翁”會倒,有的不會倒。

          2.制作不倒翁。

          (1)幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。

          (2)分別請制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品,說說用了什么材料,交流制作經(jīng)驗。

          師:放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣?小結(jié):不倒翁的底部較重,放有重量的材料及把材料放在底部中間,重心才會穩(wěn),不倒翁才容易制作成功。

          (3)幼兒再次操作。

          小結(jié):成功地做好一個不倒翁,它的底部應(yīng)該是圓圓的、滑滑的,里面還要有有重量的物品,物品要固定在不倒翁的底部。

          活動延伸

          1.美工區(qū)手機乒乓球,讓幼兒制作不倒翁。

          2.學(xué)習(xí)歌曲:不倒翁

          活動反思:

          本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧希瑸榈氖亲屆總€幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來。科學(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索,解決問題。5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。 不足: 1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。 3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。 6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

        10、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

          設(shè)計意圖:

          《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動,生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

          著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點,設(shè)計本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          活動目標:

          1.情感目標:幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣,并樂意主動探索;

          2.知識目標:了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

          3.能力目標:發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗;

          5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          活動重難點:

          1.重點:了解磁鐵可以吸住鐵制品;

          2.難點:能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

          活動準備:

          1.教學(xué)Prize PPT;

          2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

          活動過程:

          一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

          1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

          2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

          二.基本部分:

          1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

          2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

          3.讓幼兒進行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

          4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點。

          三.結(jié)束部分:

          觀看教學(xué)PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

          活動延伸:

          引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

          【活動反思】

          在開始上課時,我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中,就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗,不是十分的困難。

          在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?,F(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中,會有更多的成功的喜悅。

          還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進去,而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

          我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

        11、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《可愛的不倒翁》活動反思

          活動目標:

          1、通過幼兒的觀察與動手探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。

          2、簡單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。

          3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          7、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

          活動準備:

          不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。

          活動過程:

          1、 謎語導(dǎo)入:一個老爺爺,別看年紀大,走路左右擺,就是不倒下。

          2、 出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。

          (1)、教師讓不倒翁動起來,并提出問題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

          (2)、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

          (3)、教師在這個過程中,只是一個參與者,引導(dǎo)者。

          3、 進入集體活動環(huán)節(jié),教師提出以下問題。

          (1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)、不倒翁為什么不倒?

          (3)、教師小結(jié):不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時,重力的作用使它搖擺起來。

          4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

          (1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個過程中進行引領(lǐng)。

          (2)、過程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時,它站立不起來?

          (3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。

          5、 教師小結(jié)。

          (1)、通過木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。

          (2)、通過操作不倒翁,當不倒翁倒向左邊時,重心和重力作用線在接觸點的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動就越大。

          6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。

          7、 附兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長的也很獨特;

          頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;

          左推它不倒,右搖它不倒;

          傾斜的越大,擺動的越大;

          往左倒,重心和重力作用線(接觸點)在右邊;

          往右倒,重心和重力作用線(接觸點)在左邊;

          搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。

          活動反思:

          就這樣一堂科學(xué)課形成了,在孩子們探索到不倒翁不倒的科學(xué)道理后,又產(chǎn)生了動手制作不倒翁的想法,于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。

          在藝術(shù)課制作不倒翁的過程中,幼兒興趣盎然,積極參與,這時,鄒宇軒小朋友大聲喊:“老師老師!不好了,不倒翁倒了!我連忙過去,原來雞蛋裝上種子等東西后,并不象想象中的那樣搖晃起來,反而是往那推向那倒,我一看馬上明白了,原來放入的種子由于沒有固定,雞蛋歪向哪,其內(nèi)的種子一起就過去了,所以起不來,我故意裝做沒有辦法的樣子,著急的說:“那怎么辦呀?”孩子們附和著:“對呀!怎么辦呢?孩子們啞然了了一會,潘泰說:“讓種子不跑不就行了嗎?”這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的說開了:“用東西壓住!”不行,不行!口小東西進不去!”老師!老師!有了,用雙面膠帶呀!”老師老師!用膠水粘!”我沒有給予他們答案,我說:“孩子們,有這么多的好辦法自己去試試吧!”在嘗試操作中,孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了,考慮酸奶瓶口的大小,又要想辦法把其內(nèi)的種子固定,孩子熱火朝天的做著,操作的結(jié)果最后出來,簡單有效的方法是把種子裝進蛋殼(或者)后,然后倒上適量的膠水,讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場一片狼籍,有破碎的蛋殼,有廢棄的膠帶,有各色的剪紙……

          制作過程中,孩子們在學(xué)習(xí)中操作,在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識。

        12、幼兒園中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思

          活動目標:

          1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

          2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

          3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6. 學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          7. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動準備:

          教具: 1.不倒翁一個。

          2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

          3.背景音樂《不倒翁》。

          學(xué)具: 大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

          活動過程:

          一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

          師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來了一個謎語,聽好了:

          “圓圓的身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

          二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

          1.師:對了,它就是我們今天要認識的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什么本領(lǐng)呢?

          根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進行示范。(比如它不會倒) 師:好,剛才小朋友說它不會倒,那我們一起來試試看。

          (先把不倒翁擺正,這時候它是直直的,然后用手去點一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)

          2.師:不倒翁真的不會倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

          3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會怎么樣呢?(試驗)證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

          三.幼兒動手制作不倒翁,在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

          師:講解不倒翁的組成:一個扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

          幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個逐個進行試驗,檢驗幼兒做的是否成功。

          (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

          假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)

          為什么它的不倒翁有點歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實驗,將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

          實驗證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。

          活動延伸:

          師:好的,今天回家以后,請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

          教學(xué)反思:

          本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。