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        大班健康教案《小公雞》反思

        《大班健康教案《小公雞》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班健康教案《小公雞》反思

        1、大班健康教案《小公雞》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、增強(qiáng)幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。

          3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

          4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、狐貍頭飾,音樂磁帶

          2、指定活動(dòng)場(chǎng)地,兩角劃出一定范圍分別作為狐貍的家和小公雞的家。

        活動(dòng)過程:

          1、開始部分:

          (1)隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列變化:六縱對(duì);大圓;六小圓;六隊(duì)開花;大圓;六縱隊(duì)。

          (2)做模仿操。隨音樂跟老師做小公雞模仿操,進(jìn)行上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松活動(dòng)。

          2、基礎(chǔ)部分。

          (1)平衡動(dòng)作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動(dòng)作。教師說:“你們知道小公雞有一個(gè)本領(lǐng)叫金雞獨(dú)立嗎?那么能不能學(xué)做一只腳站著的小公雞嗎?”

          (2)叫待游戲名稱后,幫助幼兒熟悉游戲場(chǎng)地,認(rèn)識(shí)狐貍和小公雞的家。

          (3)教師介紹游戲玩法:老師做大公雞,當(dāng)老師說完“小公雞出去玩吧”后,全體幼兒扮小公雞在操場(chǎng)上一邊年兒歌,一邊聯(lián)金雞獨(dú)立的本領(lǐng),念完兒歌后,聽到大公雞說狐貍來了,小公雞要趕緊躲開狐貍的追趕,快快逃回小公雞家。

          3、結(jié)束部分。

          小公雞看到狐貍做遠(yuǎn)了,一起跑到草地上高興地玩耍。隨音樂跟著老師做吃蟲、走路、嬉戲、伸懶腰、打盹等動(dòng)作。

          教后感:幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了平衡能力和躲閃跑的能力,讓幼兒在今后的游戲中和體育課外活動(dòng)中能更好掌握平衡能力和躲閃跑的能力。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)我主要采用游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。因?yàn)榻虒W(xué)的過程需要層層遞進(jìn),所以在準(zhǔn)備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備,分了三個(gè)層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁),有高低的不同,有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同,我對(duì)每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層,如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子,以滿足不同幼兒的需求?;顒?dòng)前感覺自己對(duì)材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分,但是在組織活動(dòng)的過程中我們發(fā)現(xiàn),最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用,對(duì)中班幼兒來說太難,孩子們?cè)谏厦婧茈y站穩(wěn),所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料,那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對(duì)減少了,我覺得評(píng)課的時(shí)候,同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好,這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。

        2、大班上學(xué)期健康教案《小公雞》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、增強(qiáng)幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。

          3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

          4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、狐貍頭飾,音樂磁帶

          2、指定活動(dòng)場(chǎng)地,兩角劃出一定范圍分別作為狐貍的家和小公雞的家。

        活動(dòng)過程:

          1、開始部分:

          (1)隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列變化:六縱對(duì);大圓;六小圓;六隊(duì)開花;大圓;六縱隊(duì)。

          (2)做模仿操。隨音樂跟老師做小公雞模仿操,進(jìn)行上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松活動(dòng)。

          2、基礎(chǔ)部分。

          (1)平衡動(dòng)作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動(dòng)作。教師說:“你們知道小公雞有一個(gè)本領(lǐng)叫金雞獨(dú)立嗎?那么能不能學(xué)做一只腳站著的小公雞嗎?”

          (2)叫待游戲名稱后,幫助幼兒熟悉游戲場(chǎng)地,認(rèn)識(shí)狐貍和小公雞的家。

          (3)教師介紹游戲玩法:老師做大公雞,當(dāng)老師說完“小公雞出去玩吧”后,全體幼兒扮小公雞在操場(chǎng)上一邊年兒歌,一邊聯(lián)金雞獨(dú)立的本領(lǐng),念完兒歌后,聽到大公雞說狐貍來了,小公雞要趕緊躲開狐貍的追趕,快快逃回小公雞家。

          3、結(jié)束部分。

          小公雞看到狐貍做遠(yuǎn)了,一起跑到草地上高興地玩耍。隨音樂跟著老師做吃蟲、走路、嬉戲、伸懶腰、打盹等動(dòng)作。

          教后感:幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了平衡能力和躲閃跑的能力,讓幼兒在今后的游戲中和體育課外活動(dòng)中能更好掌握平衡能力和躲閃跑的能力。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)我主要采用游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。因?yàn)榻虒W(xué)的過程需要層層遞進(jìn),所以在準(zhǔn)備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備,分了三個(gè)層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁),有高低的不同,有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同,我對(duì)每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層,如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子,以滿足不同幼兒的需求?;顒?dòng)前感覺自己對(duì)材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分,但是在組織活動(dòng)的過程中我們發(fā)現(xiàn),最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用,對(duì)中班幼兒來說太難,孩子們?cè)谏厦婧茈y站穩(wěn),所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料,那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對(duì)減少了,我覺得評(píng)課的時(shí)候,同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好,這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。

        3、大班美術(shù)教案《創(chuàng)意公雞》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          繪畫活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑,繪畫活動(dòng)的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式,即教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評(píng),對(duì)幼兒來說,枯燥的形式缺少審美的感知,幼兒的作品往往千篇一律,依樣畫葫蘆,限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此,本節(jié)課我為幼兒提供技能知識(shí)的拐杖,自由表現(xiàn)的空間,讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實(shí)踐。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)畫公雞,突出公雞的主要特征。

          2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

          3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

          4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

          5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):突出公雞的主要特征。

          2、難點(diǎn):表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幻燈片,白紙、記號(hào)筆,花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。

        活動(dòng)過程:

          一、提煉公雞的主要特征

          1、導(dǎo)入:師--小朋友們好,今天老師來考驗(yàn)一下你們的觀察和想象能力。請(qǐng)告訴我你看到的像什么。

          (這里強(qiáng)調(diào)觀察和想象,并明確幼兒回答的方向,為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)

          --幼兒回答,老師充分肯定,激發(fā)幼兒大膽表達(dá)想象

          2、剛才小朋友們分享了許多,你們的想象非常的豐富,那看到這些圖形,你們最先想到什么動(dòng)物?(這里我進(jìn)行了兩種情況預(yù)設(shè),因?yàn)樵趯?shí)際的課堂上,幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去,所以老師在備課時(shí)要充分的考慮到孩子可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答)

         ?、?幼兒回答公雞)--是嗎,和公雞有關(guān)系。那這是公雞的什么?為什么這么認(rèn)為?(強(qiáng)調(diào)圓圓,尖尖,高高,長(zhǎng)長(zhǎng),分析雞爪--這是公雞的腿和雞爪,我們只看雞爪部分,數(shù)一數(shù)一條腿上有幾個(gè)腳趾?

         ?、?幼兒回答其他動(dòng)物)

          --你想到了XX,那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問:那你現(xiàn)在認(rèn)為是和公雞有聯(lián)系,還是和XX有聯(lián)系?

          --根據(jù)你們的回答,我來給大公雞編一個(gè)小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴,高高的雞冠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾,三前一后變雞爪,大公雞呀多么美)

          3、--接下來我們玩?zhèn)€小游戲,考驗(yàn)?zāi)銈兊挠洃浟?,看什么不見了?/p>

          (加深幼兒對(duì)公雞主要特征的記憶)

          二、引導(dǎo)幼兒想象表達(dá)出不同形態(tài)的公雞身體

          --現(xiàn)在有了公雞的... ...還缺公雞的什么部位?

          --身體

          --恩,把公雞的這些部位和身體組合起來,就會(huì)變成一只完整的公雞了。我們來試一試(教師示范圓形身體的公雞)

          --我畫了一只圓形身體的公雞,你們認(rèn)為公雞擁有什么樣的身體會(huì)更漂亮、更獨(dú)特?(盡可能抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用歸類引導(dǎo)法)

          --正方形/長(zhǎng)方形/三角形/梯形

          --是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內(nèi)容,激發(fā)幼兒回答欲望。并進(jìn)行簡(jiǎn)短情節(jié)描述,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)奧,原來不同的形狀也可以成為公雞的身體,你們還想到什么形狀?

          --蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/

          --奧,原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體,你們還想到什么?(出示一下準(zhǔn)備好的相關(guān)類別圖片)

          (啟而不發(fā)時(shí))

          --1、想一想在我們的生活中,比如吃的用的,你認(rèn)為還可以用什么來作為公雞的身體?

          --2、我也想到了一種,看我用什么當(dāng)成了公雞的身體(點(diǎn)擊預(yù)設(shè)好的水果或蔬菜類公雞)接下來的引導(dǎo)同?

          (幼兒的表達(dá)沒有問題,重點(diǎn)在于教師的引導(dǎo),要善于抓住有利的契機(jī)并有效利用)

          三、出示范畫,引導(dǎo)激勵(lì)幼兒自由表達(dá)畫的主體內(nèi)容

          --你們的想象力真是太豐富了。哎,大公雞走了,它去干什么了呢,我們快來看看,他們?cè)诟墒裁?(肯定幼兒的表達(dá))

          --大公雞的故事太有趣了,你們想不想也畫漂亮的大公雞?那你的漂亮的大公雞在干什么呢?它會(huì)在什么地方,是和誰在一起呢?他們?cè)诟墒裁?

          四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)(出示不同類別的圖片請(qǐng)幼兒借鑒)

          請(qǐng)畫完的幼兒進(jìn)行互相欣賞講解或向客人講解。

          (我認(rèn)為作品的賞析評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)完全可以放到第二次活動(dòng)進(jìn)行,因?yàn)闆]有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的,老師也不應(yīng)該影響幼兒的作畫)

        活動(dòng)反思:

          美術(shù)教學(xué)要有一套行之有效的教學(xué)方法,善于營造氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛?!洞蠊u》這個(gè)活動(dòng)主要是為了培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖和色彩美感意識(shí)。

          活動(dòng)中我用一張百花盛開的圖片讓幼兒說出花朵的顏色,讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個(gè)外形該讓幼兒去畫呢?我找了一個(gè)公雞標(biāo)本的圖片,讓幼兒回答現(xiàn)實(shí)中的大公雞是由哪幾部分組成?從顏色和外形上都來說一說,最后帶著幼兒欣賞了一些范畫,讓他們從實(shí)物的具象到繪畫的具象轉(zhuǎn)變。

          整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中我都比較注重幼兒的主體地位,能以啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主,尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)。例如我在示范背景時(shí),啟發(fā)幼兒不僅可以這樣畫,還可以那樣畫,充分尊重幼兒的想法和特點(diǎn)。讓我們一起來看看寶貝們的作品吧!

        4、大班體育游戲教案《小公雞和懶惰蟲》含反思

          幼兒園大班體育教案:小公雞和懶惰蟲

          體育游戲:小公雞和懶惰蟲

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)在不同高度的物體上進(jìn)行單腳站立。

          2、通過有趣的游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的耐力。

          3、能積極愉快的參與游戲活動(dòng)。

          4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

          5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          輕音樂,場(chǎng)地布置一條有不同材料組成的小路、泡沫版(替代懶惰蟲家問前的臺(tái)階)、高低不一的椅子(替代樹樁)、高蹺(替代石塊)、懶惰蟲的家。

          活動(dòng)過程:

          1、引出課題,激發(fā)興趣。模仿動(dòng)作,活動(dòng)身體。

          (1)小公雞們,天亮了,我們?cè)撊ソ腥藗兤鸫怖?喔……

          (2)瞧,今天天氣可真好,讓我們一起來活動(dòng)一下身體吧!小公雞做游戲(頸部、上肢運(yùn)動(dòng))→小公雞喝水(腰部運(yùn)動(dòng))→整理羽毛(體側(cè)運(yùn)動(dòng))→捉地上、莊稼上的蟲子(跳躍運(yùn)動(dòng))→休息(放松運(yùn)動(dòng))。

          2、學(xué)習(xí)單腳站立。

          (1)自由探索,分散聯(lián)系。

          我們小公雞的本領(lǐng)可真大,不僅會(huì)叫人早早起,而且還有單腳站立的本領(lǐng)呢!哪知小公雞會(huì)單腳戰(zhàn)立?

          (2)展示交流,集體練習(xí)。

          真不錯(cuò),那現(xiàn)在我來做裁判,請(qǐng)幾只小公雞來比賽看誰單腳站立的時(shí)間最長(zhǎng)?(大家一起數(shù)數(shù))

          增加難度,按大公雞的示范動(dòng)作練習(xí):兩手叉腰,上身挺直,抬頭挺胸,抬起的腿彎曲成90度,膝關(guān)節(jié)靠攏。

          3、游戲:小公雞和懶惰蟲。

          (1)小公雞們本領(lǐng)學(xué)得可真好,真是一群勤勞的小公雞,可樹林里住著的一條懶惰蟲,它每天早上要睡懶覺,這不它現(xiàn)在還在那里睡懶覺,我們勤勞的小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢?

          (2)請(qǐng)小公雞經(jīng)過一條小路到達(dá)懶惰蟲的家門前的臺(tái)階上,站在臺(tái)階上進(jìn)行單腳站立。(教師講述游戲路線,由小朋友扮演懶惰蟲)

          (3)請(qǐng)小公雞搬樹樁放在臺(tái)階上試試喚醒懶惰蟲。

          (4)請(qǐng)小公雞站在懶惰蟲家門前的石塊上試試喚醒懶惰蟲。懶惰蟲可真懶惰,無論我們小公雞怎么叫它,它都不肯醒來,那我們現(xiàn)在站在它家門前的石塊上,大聲地把它喚醒,看行不行。

          5、游戲結(jié)束。

          哇,懶惰蟲終于被我們小公雞給叫醒了,真開心呀,那我們一起來跳個(gè)舞吧!

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)我運(yùn)用了問題設(shè)置法、觀察法、示范法、情景設(shè)置等方法進(jìn)行活動(dòng)。 活動(dòng)中我通過讓幼兒自由探索、展示交流、讓幼兒掌握單腳站立的方法。并通過有趣的游戲,提高了幼兒?jiǎn)文_站立的能力,使幼兒從中獲得了成功的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)從易到難,由淺入深,孩子參與的積極性非常高,從而達(dá)到我活動(dòng)的目標(biāo)。但還存在有不足的地方,在最后的綜合游戲中,有一些幼兒鉆山洞時(shí)沒有按側(cè)身鉆的要求鉆,雖然這節(jié)課的重點(diǎn)是練習(xí)幼兒的平衡,但我還是強(qiáng)調(diào)了規(guī)則以及鉆山洞的動(dòng)作要領(lǐng),請(qǐng)每一位幼兒都按要領(lǐng)試一遍,沒有按要領(lǐng)的個(gè)別再練習(xí),幼兒一次次地感受到“規(guī)則”這一要求要嚴(yán)格遵守?;顒?dòng)結(jié)束后孩子們還是強(qiáng)烈要求:“老師,我們還想玩小公雞的游戲?!痹俦热纾河螒颦h(huán)節(jié)進(jìn)行的有些匆忙,可反復(fù)進(jìn)行二到三次。

          在結(jié)束部分,我首先針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)給予了表揚(yáng),讓幼兒心理上的壓力得以解放,然后針對(duì)幼兒的身體進(jìn)行拍打放松,最后跳了一個(gè)舒展性的舞蹈,讓幼兒徹底得以放松。

          在整個(gè)活動(dòng)的過程中,我都能全面的關(guān)注幼兒,全面了解幼兒的活動(dòng)情況,并給予及時(shí)的指導(dǎo),使每一個(gè)孩子都能快樂的游戲。

          總之,在平時(shí)的工作中,我會(huì)常選一些班上孩子感興趣的事物來開展教育活動(dòng),使孩子真正的在玩中學(xué),學(xué)中玩。

        5、大班語言教案《快樂的小公雞》含反思

        教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

          語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?!毒V要》中指出:"提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂",因此,為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動(dòng)。

        教學(xué)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

          2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

          3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。

          4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。。

          5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

          2、難點(diǎn):豐富詞匯,運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問題

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課件《快樂的小公雞》。

          2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

        教學(xué)過程:

        (每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖)

          一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。【利用頭飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】

          1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂的老牛,小朋友們好"。

          教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂嗎?

          2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。

          師:小青蛙和蜜蜂都說自己快樂,請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

          3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂的小公雞》

          師:"我是一只小公雞,我也想找快樂。"

          討論:小公雞怎么樣才能找到快樂?

          二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事,并提出要求?!九囵B(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】

          師:今天我給大家?guī)硪粋€(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》

          1.故事里有哪些動(dòng)物?

          2、小公雞整天沒事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)

          3、故事講述了一件什么事情?

          4、小公雞找到誰,它們都是怎樣說的?

          三、再次觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。【讓幼兒充分的感知故事情節(jié)并能利用動(dòng)物的對(duì)話回答問題】

          師;現(xiàn)在,我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧!

          1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂呢?)

          2、老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話:幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂了!豐富詞匯:耕種)

          3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話:為莊稼,捉害蟲就會(huì)快樂。)

          4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對(duì)話:飛來飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂了。豐富詞匯:傳播)

          5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

          6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂。)

          師:小公雞怎樣找到快樂了呢?(幼兒討論后,提問個(gè)別幼兒)

          師小結(jié):原來小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為了一只快樂的小公雞!(豐富詞匯:報(bào)時(shí))

          四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力,拓展幼兒的知識(shí),】

          師:老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂,請(qǐng)小朋友想一想,還有哪些動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂呢?

          五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽故事,邊表演。

          師:請(qǐng)幾位小朋友到前面來,選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

          六、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】

          教師小結(jié):在生活中,我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動(dòng),做一位勤勞有愛心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛,自己也會(huì)快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!

        活動(dòng)反思:

          《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話,說的是小公雞整天沒事做,心里很苦惱,后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人,你就會(huì)得到快樂?!?/p>

          我上的是第一課時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。在熟讀課文,讓學(xué)生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來,我總結(jié)以下幾點(diǎn):

          一、教學(xué)中較成功之處

          1.自主識(shí)字,總結(jié)方法

          在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識(shí)字方法,可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認(rèn)想寫用等等多種識(shí)字方法,學(xué)生在自主識(shí)字中體驗(yàn)到成功的樂趣。并學(xué)會(huì)在語言環(huán)境中理解字詞。

          2.快樂朗讀,讀中體會(huì)

          在教學(xué)中,我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,通過多種形式的讀,提高學(xué)生語言感悟能力,學(xué)生在一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí),感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人,就會(huì)得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié),我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn):以讀為主,讀中探究;以學(xué)為主,學(xué)中體驗(yàn);以人為本,關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

          3.聯(lián)系生活,還原生活

          學(xué)文后,我設(shè)計(jì)了“你有做過什么幫助別人的事情?小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習(xí)”,讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德,讓語文走進(jìn)生活,還原于生活,在生活中升華。

          二、教學(xué)中存在的不足

          1.引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠,導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié),沒有想象中的精彩。如果我能在討論時(shí),能結(jié)合句子、口語交際的學(xué)習(xí),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨,必定能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。

          2.教師的教學(xué)語言過于單調(diào)貧乏,不夠簡(jiǎn)練,如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等,這樣不能吸引學(xué)生的注意力,很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能再豐富些,能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)語言,提高專業(yè)素質(zhì)。

          3.教學(xué)機(jī)智有待提高,關(guān)注學(xué)生的程度還不夠,沒能及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo),對(duì)有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位,致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。

          4.在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不夠恰當(dāng),如果將表格說話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾,作為課堂上的總結(jié)、延伸,相信孩子的回答會(huì)更好。

          教學(xué),總是遺憾的藝術(shù),一堂課下來,感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,但到教學(xué)實(shí)踐上,還是有許多需要完善的地方,這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

        6、幼兒大班體育教案《小公雞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、增強(qiáng)幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、狐貍頭飾,音樂磁帶

          2、指定活動(dòng)場(chǎng)地,(教案出自:快思.教案網(wǎng))兩角劃出一定范圍分別作為狐貍的家和小公雞的家。

          活動(dòng)過程:

          1、開始部分:

          (1)隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列變化:六縱對(duì);大圓;六小圓;六隊(duì)開花;大圓;六縱隊(duì)。

          (2)做模仿操。隨音樂跟老師做小公雞模仿操,進(jìn)行上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松活動(dòng)。

          2、基礎(chǔ)部分。

          (1)平衡動(dòng)作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動(dòng)作。教師說:“你們知道小公雞有一個(gè)本領(lǐng)叫金雞獨(dú)立嗎?那么能不能學(xué)做一只腳站著的小公雞嗎?”

          (2)叫待游戲名稱后,幫助幼兒熟悉游戲場(chǎng)地,認(rèn)識(shí)狐貍和小公雞的家。

          (3)教師介紹游戲玩法:老師做大公雞,當(dāng)老師說完“小公雞出去玩吧”后,全體幼兒扮小公雞在操場(chǎng)上一邊年兒歌,一邊聯(lián)金雞獨(dú)立的本領(lǐng),念完兒歌后,聽到大公雞說狐貍來了,小公雞要趕緊躲開狐貍的追趕,快快逃回小公雞家。

          3、結(jié)束部分。

          小公雞看到狐貍做遠(yuǎn)了,一起跑到草地上高興地玩耍。隨音樂跟著老師做吃蟲、走路、嬉戲、伸懶腰、打盹等動(dòng)作。

          教后感:幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了平衡能力和躲閃跑的能力,讓幼兒在今后的游戲中和體育課外活動(dòng)中能更好掌握平衡能力和躲閃跑的能力。

          活動(dòng)反思:

          針對(duì)自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng),做一下反思。 記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中,特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類的動(dòng)作,其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小,在設(shè)計(jì)課的時(shí)候,特別注意了這一點(diǎn)。在開始環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中,設(shè)立了高人走和矮人走,也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉,也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操,充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。

          在基本過程中,通過幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中,教師自己的示范動(dòng)作較少,可多示范2次,讓幼兒從教師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng),這樣幼兒能更好的掌握。最后,通過游戲的形式,來提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng),游戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲,也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí),教師沒有引用單腳站立的動(dòng)作,是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場(chǎng)地;在第二遍游戲時(shí),加上了單腳站立的動(dòng)作,在講解游戲情景時(shí),教師沒有講解清楚,使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng),教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚,小雞站在高高的時(shí)候頭上,做金雞獨(dú)立的動(dòng)作,看上去就像老鷹一樣,狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時(shí),由于站位的原因,也是教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力,使得擺放的石頭比較密集,幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠,使其效果較差,所以在執(zhí)教的過程中,教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地,空出充分的空間來擺放器材。在整個(gè)游戲的過程中,教師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來增加幼兒的活動(dòng)量,但是幼兒掌握這些基本動(dòng)作比較欠佳,特別是鉆的動(dòng)作上,幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計(jì)上,教師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉。

          在結(jié)束部分,教師首先針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)給予了表揚(yáng),讓幼兒心理上的壓力得以解放,然后針對(duì)幼兒的身體進(jìn)行拍打放松,最后跳了一個(gè)舒展性的舞蹈,讓幼兒徹底得以放松。

          在整個(gè)活動(dòng)的過程中,教師不能全面的關(guān)注幼兒,只觀察了部分幼兒,使得不能全面的了解幼兒的活動(dòng)情況,并給予及時(shí)的指導(dǎo)。在以后的體育活動(dòng)中,教師要注意關(guān)注全體幼兒的情況,針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒,這樣才能活動(dòng)中真正的受益。教師這一方面需要加強(qiáng)。

        7、大班故事《小公雞學(xué)吹喇叭》教學(xué)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

          教育目標(biāo):

          1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

          2、知道要學(xué)會(huì)任何一種本領(lǐng)都是不容易,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)好本領(lǐng)。

          3、嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞:認(rèn)真、清脆、動(dòng)聽、低啞。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

          難點(diǎn):嘗試復(fù)述并大膽進(jìn)行角色表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖:小公雞學(xué)吹喇叭

          活動(dòng)過程:

          一、談話引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

          二、讓幼兒帶著問題看木偶表演。

          1、小公雞去學(xué)什么本領(lǐng)?

          2、它是和誰學(xué)本領(lǐng)的?

          3、最終它學(xué)會(huì)本領(lǐng)嗎?

          三、聽完故事提問剛才的問題。

          1、故事的名稱叫什么?

          2、小公雞學(xué)了幾遍,才學(xué)會(huì)本領(lǐng)?

          教師小結(jié):小公雞剛開始不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng),最后它認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,它后來很認(rèn)真學(xué)習(xí),好好地學(xué),所以它學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。小朋友有時(shí)也和小公雞一樣不認(rèn)真,老師希望小朋友有錯(cuò)就改。

          反思:公雞是幼兒很熟悉的動(dòng)物,幼兒能較好的說出公雞的特征,因而發(fā)言很活躍,為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。通過觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內(nèi)容及故事中所發(fā)生的事情,很大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事的欲望,為情景表演環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ)。

          四、觀看圖片,回憶重要情節(jié)。

          1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,講述圖片中故事的內(nèi)容。

          2、嘗試表演角色對(duì)話,學(xué)習(xí)詞:認(rèn)真、清脆、動(dòng)聽、低啞。

          反思:有了木偶表演環(huán)節(jié),在此看圖講述環(huán)節(jié),幼兒的參與性較高,基本能根據(jù)圖片較好的進(jìn)行講述活動(dòng)。

          五、角色表演。

          1、請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述出故事中人物的對(duì)話。

          2、教師注意引導(dǎo)幼兒說出故事中人物的對(duì)話。

          反思:此環(huán)節(jié)給幼兒很大的空間,幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇角色進(jìn)行表演,培養(yǎng)了幼兒的表演能力、語言表達(dá)能力。

          六、延伸活動(dòng):

          在語言區(qū)中投放圖片,供幼兒學(xué)習(xí)、復(fù)述故事。

        8、幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂的小公雞》教案及反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

          2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

          3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。

          4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。

          5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件《快樂的小公雞》。

          2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

          3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

          4、布置田野、池塘、花叢的背景。

          活動(dòng)過程:

          一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。

          1、出示老牛(頭飾)——“我快樂的是老牛,小朋友好”。

          教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂嗎?

          2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。

          師:小青蛙和蜜蜂都說自己快樂, 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

          3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂的小公雞》

          師: “我是一只小公雞,我也想找快樂?!?/p>

          討論:小公雞怎么樣才能找到快樂?

          二、教師有感情講述故事,提問幼兒。

          師:今天我給大家?guī)砉适?<快樂的小公雞>>。

          1.故事里有哪些動(dòng)物?

          2、小公雞整天沒事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)

          3、故事講述了一件什么事情?

          4、小公雞找到誰,它們?cè)鯓诱f?

          三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

          師;現(xiàn)在,我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

          1、小公雞跑到田野問誰?

          2、小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂呢?)

          3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話:幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂了。豐富詞匯:耕種)

          4、小公雞跑的那里問青蛙?

          5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話:為莊稼,捉害蟲就會(huì)快樂。)

          6、它跑到花叢問誰?

          7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對(duì)話:飛來飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂了。豐富詞匯:傳播)

          8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

          9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂。)

          師:小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后,提問個(gè)別幼兒)

          師:原來小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯:報(bào)時(shí))

          六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因。

          師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂,請(qǐng)小朋友想一想,還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂呢?

          七、幼兒自由選擇角色邊聽故事,邊故事表演。

          師:等會(huì),請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

          七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事。

          結(jié)束師:在生活中,原來我們經(jīng)常幫助別人,愛勞動(dòng),做一位勤勞有愛心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛,自己也快樂了!

          我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂吧!

          故事《快樂的小公雞》:小公雞整天沒有事情做,心里很苦惱,它想:怎樣才能快樂呢?它跑到田野里問老牛:“爺爺,怎樣才能快樂呢?”老牛說:“幫助人們耕種田地就快樂了。”它跑到池塘邊問青蛙:“小哥哥,怎樣才能快樂呢?”青蛙說:“為莊稼捉害蟲就快樂了?!彼艿交▍仓袉柮鄯洌骸靶〗憬悖鯓硬拍芸鞓纺?”蜜蜂說:“飛來飛去給花兒傳播花粉,就快樂了?!毙」u回到家里問爸爸:“爸爸做什么事最快樂?為什么老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?”爸爸笑著說:“幫助別人你就會(huì)得到快樂!”從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報(bào)時(shí),它成了一只快樂的小公雞。

          教學(xué)反思:

          本堂課我選擇的是語言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,易于復(fù)述的故事《快樂的小公雞》。故事的中重復(fù)句式較多,段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學(xué)過程中我先進(jìn)行開放性的問題“你們看小伙伴們見到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié),充分表達(dá)自己的想法,并為幼兒聽故事提供了指向性,然后我運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,讓幼兒饒有興致得觀看故事,從而更好的理解了整個(gè)故事。 之后再逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問,去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,讓幼兒從中明白:“幫助別人就會(huì)快樂”,這一道理。不足這就是我對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一心想完成我們的教學(xué)活動(dòng),完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,思維非常的活躍和開闊?!‰m然幼兒的興趣濃厚,但是對(duì)于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了,該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動(dòng),感受快樂課堂?這一點(diǎn)還是不能很好地把握。這些就是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)反思,請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指導(dǎo)。