《大班教案《工具箱》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《工具箱》反思
活動目標(biāo)：
1、了解家里常見的工具并對這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見工具，按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能區(qū)分一些常見工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實(shí)物，一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張，箱子4個(gè)，4種工具標(biāo)志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、看一看、摸一摸、說一說。
1、看一看：引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀要求：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看，還要記住你看到的東西，看的時(shí)候不要推擠，可以和同學(xué)小聲地討論。
2、說一說：引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。
師：剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字，叫做“工具”?！肮ぞ摺庇幸粋€(gè)很大的家，“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢?你還知道哪些工具寶寶呢?(幼兒自由發(fā)言討論后請一兩名幼兒在集體面前說一說)
3、摸一摸：出示箱子，請2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶，邊摸變猜是什么，再拿出來，說一說在什么地方見過，是用來做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片，師：工具寶寶可真好，能幫我們做很多的事。孩子們，你們瞧!這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么，什么工具寶寶才能幫助他們呢?教師示范用菜刀的那幅圖：這個(gè)哥哥在干什么，哪個(gè)工具寶寶能幫助他?
2、出示幼兒用書和粘貼卡，師：請孩子們從“工具寶庫”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中，好嗎?(注意不要撕爛，看準(zhǔn)后再貼上去，記得把工具寶庫放好。)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、整理卡片，小結(jié)操作情況：孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞殻銈兒馨?哥哥姐姐謝謝你們!哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密，是什么秘密呢?我們來聽一聽!(錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶，掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶，菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶，還有鉛筆能寫字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。)
師：哦，原來工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說了哪幾個(gè)家呀?(引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具)
三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類擺放工具。
1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類。
播放幻燈片，師：孩子們，你們看，這里就有哥哥姐姐說的四個(gè)家，都是什么工具寶寶的家呢?(孩子們肯定會看到什么說什么，老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。)他家里現(xiàn)在有誰?沒回家的工具寶寶在那里呢?還有那些工具寶寶沒回家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡)請你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書和粘貼卡，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家)
3、小結(jié)操作情況：孩子們真好，把工具寶寶都送回了家，工具寶寶謝謝你們!
四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類
1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志，師：這里有四個(gè)家，我們來看看都是什么工具的家。(引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志)你們想知道工具寶寶在家做什么嗎?(掀開遮布)呀!工具寶寶不在家，他們?nèi)ツ牧?，孩子們快找一?
2、找出工具實(shí)物，師：請孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧!(是學(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……)
3、幼兒分類，老師指導(dǎo)(他們的家有好幾層，好多房間，工具寶寶在哪個(gè)房間都可以)。
4、小結(jié)分類情況：孩子們真厲害，工具寶寶都回家了。
活動延伸：
1、我們的身邊還有好多的工具，工具給我們的生活帶來許多方便，我們每天都要用很多工具，對嗎?孩子們課后到教室里找一找，回到家以后也找一找：這些工具寶寶可以幫助我們做什么，是哪個(gè)家里的工具寶寶，好嗎?
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn)，所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全，好嗎?
課后反思：
整堂課上下來，孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動是他們喜歡的，預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法，讓孩子們在輕松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來，增加了活動的氣氛，對幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們在做中學(xué)，玩中學(xué)。
1、選材：遵照《綱要》精神，選擇了貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。
2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體，老師為支持者、組織者、參與者的原則，孩子們在輕松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種情景來不斷地吸引幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。
4、不足：人數(shù)太多，場地太小，操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié)：小組自己討論分類還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類，老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類會不會限定孩子的探索自由?？紤]到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況，還是采用了后一種方案。
旁觀者清，當(dāng)局者迷，有很多問題我可能看不到，請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見。
2、大班教案《認(rèn)識工具》含反思
活動目標(biāo)：
1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。
2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動資料：小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>
3. 課件
活動過程：
1.說說工具與人們生活的關(guān)系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?
2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。
3.幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具。
(1)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。
(2)練習(xí)刨鉛筆。
(3)練習(xí)用掃帚掃地。
(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。
(5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。
4.教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。
活動反思：
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。
3、大班教案《通訊工具》含反思
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。
2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索通訊工具。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)通訊工具的圖片2、調(diào)查表——我家的通訊工具
活動過程：
一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具
大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用?
二、欣賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的交流方式。
1、教師講述故事，從開始到“啊，太好了，大海的波濤聲!我聽得很清楚。媽媽說。”問：旅游的第一天，豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的?
2、教師接著講述故事，到“我好象和你們一起看到了日出?！眴?豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的?
3、教師將故事講述到最后問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)代通訊工具。
1、觀察圖片，說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具?它們有什么特點(diǎn)?
2、仔細(xì)觀察電話機(jī)上的鍵盤，說說：少了什么?請幼兒幫著添畫數(shù)字。
3、觀察畫面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點(diǎn)。
4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具?
四、教師小結(jié)
今天我們認(rèn)識了移動電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機(jī)、電腦等，它們都能方便我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個(gè)名字：通訊工具。
活動反思：
1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個(gè)孩子都有所收獲。
4、大班教案《神秘箱》含反思
活動目標(biāo)
1、有初步的團(tuán)隊(duì)意思，有對未知事物的探索預(yù)想。
2、能主動探索，運(yùn)用不同感官感知事物的方法。
3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能主動探索，運(yùn)用不同感官感知事物的方法。
活動準(zhǔn)備
神秘盒2個(gè)：相同的21個(gè)，不同的20個(gè)。
活動過程：
一、 引入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。
老師：小朋友，看看老師給你們帶來了什么?(鮮花)你們是用了什么方法知道的?還可以用什么方法了解他?
二、 用感官感知未知事物。
1、 出示神秘箱，提問：小朋友，猜猜里面有什么?想想用什么方法能知道里面有什么呢?
2、 將相同神秘箱發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒用聽，聞，看，摸感知物體。
3、 神秘箱揭曉，與幼兒共同分享獲得成功的喜悅。
三、 分組調(diào)查，并記錄如何探究神秘箱內(nèi)物體。
1、 幼兒分4組，每組每個(gè)幼兒分發(fā)不同物體的神秘箱，教師引導(dǎo)幼兒輪流探索神秘箱內(nèi)物體。
2、 引導(dǎo)幼兒將箱內(nèi)物體的探索記錄下來。
3、 神秘揭曉，共同分享獲得成功的喜悅。
四、 延伸活動：
教師：小朋友，現(xiàn)在我們就用我們的感覺器官到教室找找老師給我們準(zhǔn)備的水果寶寶吧。
教學(xué)反思
活動中幼兒能很好的根據(jù)我的思路進(jìn)行，并表現(xiàn)出了極大的興趣。重難點(diǎn)也基本達(dá)到。特別是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面我覺得不錯(cuò)。在評課活動中，我感覺我給孩子這個(gè)活動的選擇中，有些狹隘，如果重新考慮，我想在活動中給孩子們更多的空間發(fā)揮他們的想象和聯(lián)想。
5、大班教案《工具箱》含反思
活動目標(biāo)：
1、了解家里常見的工具并對這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見工具，按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能區(qū)分一些常見工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實(shí)物，一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張，箱子4個(gè)，4種工具標(biāo)志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、看一看、摸一摸、說一說。
1、看一看：引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀要求：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看，還要記住你看到的東西，看的時(shí)候不要推擠，可以和同學(xué)小聲地討論。
2、說一說：引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。
師：剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字，叫做“工具”?！肮ぞ摺庇幸粋€(gè)很大的家，“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢?你還知道哪些工具寶寶呢?(幼兒自由發(fā)言討論后請一兩名幼兒在集體面前說一說)
3、摸一摸：出示箱子，請2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶，邊摸變猜是什么，再拿出來，說一說在什么地方見過，是用來做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片，師：工具寶寶可真好，能幫我們做很多的事。孩子們，你們瞧!這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么，什么工具寶寶才能幫助他們呢?教師示范用菜刀的那幅圖：這個(gè)哥哥在干什么，哪個(gè)工具寶寶能幫助他?
2、出示幼兒用書和粘貼卡，師：請孩子們從“工具寶庫”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中，好嗎?(注意不要撕爛，看準(zhǔn)后再貼上去，記得把工具寶庫放好。)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、整理卡片，小結(jié)操作情況：孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?，你們很?哥哥姐姐謝謝你們!哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密，是什么秘密呢?我們來聽一聽!(錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶，掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶，菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶，還有鉛筆能寫字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。)
師：哦，原來工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說了哪幾個(gè)家呀?(引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具)
三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類擺放工具。
1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類。
播放幻燈片，師：孩子們，你們看，這里就有哥哥姐姐說的四個(gè)家，都是什么工具寶寶的家呢?(孩子們肯定會看到什么說什么，老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。)他家里現(xiàn)在有誰?沒回家的工具寶寶在那里呢?還有那些工具寶寶沒回家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡)請你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書和粘貼卡，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家)
3、小結(jié)操作情況：孩子們真好，把工具寶寶都送回了家，工具寶寶謝謝你們!
四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類
1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志，師：這里有四個(gè)家，我們來看看都是什么工具的家。(引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志)你們想知道工具寶寶在家做什么嗎?(掀開遮布)呀!工具寶寶不在家，他們?nèi)ツ牧?，孩子們快找一?
2、找出工具實(shí)物，師：請孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧!(是學(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……)
3、幼兒分類，老師指導(dǎo)(他們的家有好幾層，好多房間，工具寶寶在哪個(gè)房間都可以)。
4、小結(jié)分類情況：孩子們真厲害，工具寶寶都回家了。
活動延伸：
1、我們的身邊還有好多的工具，工具給我們的生活帶來許多方便，我們每天都要用很多工具，對嗎?孩子們課后到教室里找一找，回到家以后也找一找：這些工具寶寶可以幫助我們做什么，是哪個(gè)家里的工具寶寶，好嗎?
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn)，所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全，好嗎?
課后反思：
整堂課上下來，孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動是他們喜歡的，預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法，讓孩子們在輕松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來，增加了活動的氣氛，對幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們在做中學(xué)，玩中學(xué)。
1、選材：遵照《綱要》精神，選擇了貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。
2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體，老師為支持者、組織者、參與者的原則，孩子們在輕松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種情景來不斷地吸引幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。
4、不足：人數(shù)太多，場地太小，操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié)：小組自己討論分類還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類，老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類會不會限定孩子的探索自由?？紤]到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況，還是采用了后一種方案。
旁觀者清，當(dāng)局者迷，有很多問題我可能看不到，請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見。
6、大班教案《好玩的牛奶箱》含反思
活動目標(biāo)
1. 讓幼兒感受空牛奶箱給自己帶來的樂趣，并愿意動手動腦進(jìn)行實(shí)踐。
2. 能用心發(fā)現(xiàn)牛奶箱的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒與他人交往和合作的能力，并體驗(yàn)合作帶來的樂趣。
4.通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5. 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)空牛奶箱的多種玩法
活動難點(diǎn)：能與伙伴一起探索空牛奶箱的玩法
活動準(zhǔn)備
1.收集35個(gè)空牛奶箱擺放在操場上
2.平整的場地—操場
活動過程
一.開始環(huán)節(jié).：提問引入課題
1.教師把幼兒帶到有大量牛奶箱的的地方故作驚訝地說：“這兒怎么會有這么多空牛奶箱呀?”讓幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)回答。
2.教師：“這么多牛奶箱堆到這里不雅觀，扔掉了又浪費(fèi)，小朋友想一想它們能用來干什么呀?”引導(dǎo)幼兒動腦想想空牛奶可以用來干什么并說一說。
3.教師：“小朋友今天老師請你們玩空牛奶箱，你們想怎樣玩?”
二.基本環(huán)節(jié)：幼兒自由探索玩法
1.個(gè)別嘗試:
教師：“誰會玩空牛奶箱?到前面來試著玩一下.”教師表揚(yáng)積極上前演示游戲玩法的幼兒。
2.幼兒自由探索實(shí)踐
教師：“誰還有不一樣的玩法?看看誰的玩法多?”(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考)
幼兒每人自己拿一個(gè)空牛奶箱去按自己的意愿嘗試玩法.。要求：自己去試著玩一玩，等會告訴大家你的玩法。(教師注意幼兒的活動，必要時(shí)給于支持，特別留意合作游戲的幼兒)
3.交流演示
教師把幼兒都召集到一起：“誰來說一說你是怎樣玩的?有幾種玩法?”并請幼兒自己講解示范。(激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造玩法的興趣)
三.合作探索玩法
.1合作演示，激發(fā)興趣
.教師：“剛才有那幾個(gè)小朋友是一起玩空牛奶箱游戲的?現(xiàn)在來說一說是怎樣玩的?”讓幼兒在介紹玩法的同時(shí)示范給大家看。
2.幼兒合作玩游戲(教師也參與幼兒游戲)
教師：“大家剛才看了別的小朋友的玩法了，你自己認(rèn)為哪個(gè)好，就去玩一玩吧，不懂的就向發(fā)明玩法的小朋友請教?！?激發(fā)幼兒大膽交往的能力)
結(jié)束環(huán)節(jié)：
1.幼兒可以和其他幼兒自由結(jié)伴一起探索新的更好的玩法，并與大家分享游戲玩法和合作游戲的快樂。
2.幼兒收拾場地，結(jié)束活動。
活動延伸：
小朋友能有這么多玩法太棒了!老師真高興呀!小朋友想一想空牛奶箱還能干什么呀?它能回收做成其他的東西用嗎?請小朋友回家想一想。(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)
教學(xué)反思
1.活動內(nèi)容基本符合本班幼兒的聽說和操作實(shí)踐能力;個(gè)別能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)的方法需要引導(dǎo)。
2.對活動過程的反思：⑴對幼兒發(fā)展的反思：幼兒有適度的自由空間來時(shí)間自己的游戲想法，我要更加注重尊重，肯定孩子的想法及游戲玩法。幼兒通過這個(gè)活動對生活中廢舊物品的態(tài)度轉(zhuǎn)變了、探索興趣增強(qiáng)了、知識提高了、技能等方面得到自主發(fā)展。
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思：了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，可以把握教育內(nèi)容的核心，能以自己的支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3.對活動效果的評析：基本完成教學(xué)目標(biāo)，個(gè)別反應(yīng)能力或?qū)嵺`能力不太強(qiáng)的幼兒我將要給予更多的引導(dǎo)和支持。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，我會更加關(guān)注能力較弱的幼兒，讓他們更快的成長，提高自己各方面的能力。
7、大班教案《工具寶庫》含反思
活動目標(biāo)：
1、了解家里常見的工具并對這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見工具，按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能區(qū)分一些常見工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實(shí)物，一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張，箱子4個(gè)，4種工具標(biāo)志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、看一看、摸一摸、說一說。
1、看一看：引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀要求：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看，還要記住你看到的東西，看的時(shí)候不要推擠，可以和同學(xué)小聲地討論。
2、說一說：引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。
師：剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字，叫做“工具”?！肮ぞ摺庇幸粋€(gè)很大的家，“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢?你還知道哪些工具寶寶呢?(幼兒自由發(fā)言討論后請一兩名幼兒在集體面前說一說)
3、摸一摸：出示箱子，請2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶，邊摸變猜是什么，再拿出來，說一說在什么地方見過，是用來做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片，師：工具寶寶可真好，能幫我們做很多的事。孩子們，你們瞧!這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么，什么工具寶寶才能幫助他們呢?教師示范用菜刀的那幅圖：這個(gè)哥哥在干什么，哪個(gè)工具寶寶能幫助他?
2、出示幼兒用書和粘貼卡，師：請孩子們從“工具寶庫”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中，好嗎?(注意不要撕爛，看準(zhǔn)后再貼上去，記得把工具寶庫放好。)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、整理卡片，小結(jié)操作情況：孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?，你們很?哥哥姐姐謝謝你們!哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密，是什么秘密呢?我們來聽一聽!(錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶，掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶，菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶，還有鉛筆能寫字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。)
師：哦，原來工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說了哪幾個(gè)家呀?(引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具)
三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類擺放工具。
1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類。
播放幻燈片，師：孩子們，你們看，這里就有哥哥姐姐說的四個(gè)家，都是什么工具寶寶的家呢?(孩子們肯定會看到什么說什么，老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。)他家里現(xiàn)在有誰?沒回家的工具寶寶在那里呢?還有那些工具寶寶沒回家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡)請你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書和粘貼卡，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家)
3、小結(jié)操作情況：孩子們真好，把工具寶寶都送回了家，工具寶寶謝謝你們!
四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類
1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志，師：這里有四個(gè)家，我們來看看都是什么工具的家。(引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志)你們想知道工具寶寶在家做什么嗎?(掀開遮布)呀!工具寶寶不在家，他們?nèi)ツ牧?，孩子們快找一?
2、找出工具實(shí)物，師：請孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧!(是學(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……)
3、幼兒分類，老師指導(dǎo)(他們的家有好幾層，好多房間，工具寶寶在哪個(gè)房間都可以)。
4、小結(jié)分類情況：孩子們真厲害，工具寶寶都回家了。
活動延伸：
1、我們的身邊還有好多的工具，工具給我們的生活帶來許多方便，我們每天都要用很多工具，對嗎?孩子們課后到教室里找一找，回到家以后也找一找：這些工具寶寶可以幫助我們做什么，是哪個(gè)家里的工具寶寶，好嗎?
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn)，所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全，好嗎?
課后反思：
整堂課上下來，孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動是他們喜歡的，預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法，讓孩子們在輕松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來，增加了活動的氣氛，對幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們在做中學(xué)，玩中學(xué)。
1、選材：遵照《綱要》精神，選擇了貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。
2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體，老師為支持者、組織者、參與者的原則，孩子們在輕松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種情景來不斷地吸引幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。
4、不足：人數(shù)太多，場地太小，操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié)：小組自己討論分類還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類，老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類會不會限定孩子的探索自由?？紤]到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況，還是采用了后一種方案。
旁觀者清，當(dāng)局者迷，有很多問題我可能看不到，請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見。
8、大班科學(xué)教案《工具》含反思
活動目標(biāo)：
1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。
5.了解生活中常見的工具分類。
活動準(zhǔn)備：
1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。
2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動資料：小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>
3. 課件
活動過程：
1.說說工具與人們生活的關(guān)系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?
2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。
3.幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具。
(1)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。
(2)練習(xí)刨鉛筆。
(3)練習(xí)用掃帚掃地。
(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。
(5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。
4.教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。
活動反思：
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。
小百科：工具原指工作時(shí)所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對概念，因?yàn)槠涓拍畈皇且粋€(gè)具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。
9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《聲音魔箱》含反思
活動目標(biāo)：
1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1、自制“聲音魔箱”一只，內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動物玩具等等。
2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。
3、錄有多種聲音的磁帶。
活動過程：
1、歌唱、傾聽活動：周圍世界隨意的聲音。
(1)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。
(2)教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音?
2、摸箱觸物游戲，體驗(yàn)猜測聲音的樂趣。
(1)(出示“聲音魔箱”)教師：聲音真是我們的好朋友，看!這里有一個(gè)“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
(2)請3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。
3、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。
(1)教師：看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳矗f說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
(2)請幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動會讓物體發(fā)出聲音。
4、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音?為什么?
(1)組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音(如：放鞭炮聲、救護(hù)車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等)。說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?
(2)幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí)，是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)
5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。
(1)教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。
(2)引導(dǎo)幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵，或者離開那里。)
幼兒園里有沒有噪音呢?(小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。)
在幼兒園里，小朋友什么時(shí)候可以發(fā)出熱鬧的聲音?什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音?(游戲時(shí)可以熱鬧，看書、學(xué)習(xí)或休息時(shí)應(yīng)該安靜，平時(shí)應(yīng)該輕聲講話。)
6、教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
(1)教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。
(2)一分鐘輕聲交流時(shí)間，在學(xué)會控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動。
活動建議：
1、活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)：把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”，成立一個(gè)“聲音總動員”。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒在自主活動中進(jìn)一步通過自己的操作、探索，發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。
2、家園共育：建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。
3、活動延伸：教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。
4、領(lǐng)域活動滲透：在語言活動中讓幼兒進(jìn)行“聽聲音自編故事”、在美術(shù)活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行合唱，學(xué)會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進(jìn)一步體驗(yàn)聲音活動的樂趣。
活動反思：
本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實(shí)驗(yàn)，集體、談話引導(dǎo)，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個(gè)活動過程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。
10、大班主題教案《好玩的牛奶箱》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
農(nóng)村幼兒每天都會在幼兒園喝牛奶，而牛奶箱就會被當(dāng)做廢品扔掉，這節(jié)課就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象：身邊的的物品是可以變廢為寶，可以再利用的，同時(shí)也可以讓幼兒開發(fā)大腦，和培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還有動手能力和實(shí)踐的興趣。
活動目標(biāo)
1. 讓幼兒感受空牛奶箱給自己帶來的樂趣，并愿意動手動腦進(jìn)行實(shí)踐。
2. 能用心發(fā)現(xiàn)牛奶箱的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒與他人交往和合作的能力，并體驗(yàn)合作帶來的樂趣。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)空牛奶箱的多種玩法
活動難點(diǎn)：能與伙伴一起探索空牛奶箱的玩法
活動準(zhǔn)備
1.收集35個(gè)空牛奶箱擺放在操場上
2.平整的場地—操場
活動過程
一.開始環(huán)節(jié).：提問引入課題
1.教師把幼兒帶到有大量牛奶箱的的地方故作驚訝地說：“這兒怎么會有這么多空牛奶箱呀?”讓幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)回答。
2.教師：“這么多牛奶箱堆到這里不雅觀，扔掉了又浪費(fèi)，小朋友想一想它們能用來干什么呀?”引導(dǎo)幼兒動腦想想空牛奶可以用來干什么并說一說。
3.教師：“小朋友今天老師請你們玩空牛奶箱，你們想怎樣玩?”
二.基本環(huán)節(jié)：幼兒自由探索玩法
1.個(gè)別嘗試:
教師：“誰會玩空牛奶箱?到前面來試著玩一下.”教師表揚(yáng)積極上前演示游戲玩法的幼兒。
2.幼兒自由探索實(shí)踐
教師：“誰還有不一樣的玩法?看看誰的玩法多?”(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考)
幼兒每人自己拿一個(gè)空牛奶箱去按自己的意愿嘗試玩法.。要求：自己去試著玩一玩，等會告訴大家你的玩法。(教師注意幼兒的活動，必要時(shí)給于支持，特別留意合作游戲的幼兒)
3.交流演示
教師把幼兒都召集到一起：“誰來說一說你是怎樣玩的?有幾種玩法?”并請幼兒自己講解示范。(激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造玩法的興趣)
三.合作探索玩法
.1合作演示，激發(fā)興趣
.教師：“剛才有那幾個(gè)小朋友是一起玩空牛奶箱游戲的?現(xiàn)在來說一說是怎樣玩的?”讓幼兒在介紹玩法的同時(shí)示范給大家看。
2.幼兒合作玩游戲(教師也參與幼兒游戲)
教師：“大家剛才看了別的小朋友的玩法了，你自己認(rèn)為哪個(gè)好，就去玩一玩吧，不懂的就向發(fā)明玩法的小朋友請教?！?激發(fā)幼兒大膽交往的能力)
結(jié)束環(huán)節(jié)：
1.幼兒可以和其他幼兒自由結(jié)伴一起探索新的更好的玩法，并與大家分享游戲玩法和合作游戲的快樂。
2.幼兒收拾場地，結(jié)束活動。
活動延伸：小朋友能有這么多玩法太棒了!老師真高興呀!小朋友想一想空牛奶箱還能干什么呀?它能回收做成其他的東西用嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]請小朋友回家想一想。(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)
教學(xué)反思
1.活動內(nèi)容基本符合本班幼兒的聽說和操作實(shí)踐能力;個(gè)別能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)的方法需要引導(dǎo)。
2.對活動過程的反思：⑴對幼兒發(fā)展的反思：幼兒有適度的自由空間來時(shí)間自己的游戲想法，我要更加注重尊重，肯定孩子的想法及游戲玩法。幼兒通過這個(gè)活動對生活中廢舊物品的態(tài)度轉(zhuǎn)變了、探索興趣增強(qiáng)了、知識提高了、技能等方面得到自主發(fā)展。
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思：了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，可以把握教育內(nèi)容的核心，能以自己的支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3.對活動效果的評析：基本完成教學(xué)目標(biāo)，個(gè)別反應(yīng)能力或?qū)嵺`能力不太強(qiáng)的幼兒我將要給予更多的引導(dǎo)和支持。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，我會更加關(guān)注能力較弱的幼兒，讓他們更快的成長，提高自己各方面的能力。
11、大班主題詳案教案《垃圾箱里的“寶物”》含反思
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，“從小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象：環(huán)境布置結(jié)束以后，垃圾箱里多了一些彩色的紙質(zhì)邊角料和一些細(xì)小的晴綸棉絲，孩子們很快圍過去搶著抓在自己手中;撕貼畫活動結(jié)束后，垃圾箱里多了一疊撕掉貼畫后留下的廢紙，不知在什么時(shí)候，這些廢紙就“鉆”進(jìn)了孩子們的口袋里……孩子們竟然會對垃圾箱里的“垃圾”有著如此濃厚的興趣。針對幼兒的這一興趣點(diǎn)，我整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以“垃圾箱里的“寶物”為主題的系列活動，旨在幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和行為。
活動目標(biāo)
1.對觀察、談話內(nèi)容有興趣，樂于觀察，能大方地表達(dá)自己的見解。
2.樂于傾聽別人的談話，對別人的發(fā)言表示尊重。
活動準(zhǔn)備
活動前收集幾個(gè)大班的垃圾桶(內(nèi)有垃圾);小木棍若干(用于翻動垃圾箱里的物品);洗手盆2-3個(gè)。
活動過程
1.引出觀察、談話主題。
師：這些垃圾桶里都有些什么?你認(rèn)為這里面哪些東西還有用?有什么用?
2.幼兒自由結(jié)伴用小木棍翻動，觀察，交流。
教師巡視，傾聽幼兒談話，對幼兒獨(dú)特的想法表示贊賞，鼓勵幼兒表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)，并請幾名幼兒演示自己對紙類、玩具類等物品的新玩法。(提醒幼兒玩完后洗手。)
3.集中討論：為什么每天都會有這么多垃圾?垃圾與我們的生活有怎樣的關(guān)系?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”怎樣減少和妥善處理垃圾?(引導(dǎo)幼兒從節(jié)約和環(huán)保的角度說起。)
4.師小結(jié)幼兒談話情況，表揚(yáng)大膽表述自己見解和傾聽別人談話的幼兒，教育幼兒注意節(jié)約，不浪費(fèi)。
活動延伸
布置幼兒到小、中班或在自己家里觀察、找尋垃圾箱里的“寶物”。
活動反思
在此次教學(xué)活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會制作陀螺。