《大班教案《工具箱》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《工具箱》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家里常見(jiàn)的工具并對(duì)這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見(jiàn)工具,按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能區(qū)分一些常見(jiàn)工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問(wèn)卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實(shí)物,一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張,箱子4個(gè),4種工具標(biāo)志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
1、看一看:引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問(wèn)卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀要求:老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看,還要記住你看到的東西,看的時(shí)候不要推擠,可以和同學(xué)小聲地討論。
2、說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。
師:剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字,叫做“工具”。“工具”有一個(gè)很大的家,“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢?你還知道哪些工具寶寶呢?(幼兒自由發(fā)言討論后請(qǐng)一兩名幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō))
3、摸一摸:出示箱子,請(qǐng)2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶,邊摸變猜是什么,再拿出來(lái),說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò),是用來(lái)做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片,師:工具寶寶可真好,能幫我們做很多的事。孩子們,你們瞧!這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么,什么工具寶寶才能幫助他們呢?教師示范用菜刀的那幅圖:這個(gè)哥哥在干什么,哪個(gè)工具寶寶能幫助他?
2、出示幼兒用書和粘貼卡,師:請(qǐng)孩子們從“工具寶庫(kù)”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中,好嗎?(注意不要撕爛,看準(zhǔn)后再貼上去,記得把工具寶庫(kù)放好。)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、整理卡片,小結(jié)操作情況:孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?,你們很?哥哥姐姐謝謝你們!哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密,是什么秘密呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶,掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶,菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶,還有鉛筆能寫字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。)
師:哦,原來(lái)工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說(shuō)了哪幾個(gè)家呀?(引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具)
三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類擺放工具。
1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類。
播放幻燈片,師:孩子們,你們看,這里就有哥哥姐姐說(shuō)的四個(gè)家,都是什么工具寶寶的家呢?(孩子們肯定會(huì)看到什么說(shuō)什么,老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。)他家里現(xiàn)在有誰(shuí)?沒(méi)回家的工具寶寶在那里呢?還有那些工具寶寶沒(méi)回家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡)請(qǐng)你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書和粘貼卡,幼兒操作,教師指導(dǎo)。(注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家)
3、小結(jié)操作情況:孩子們真好,把工具寶寶都送回了家,工具寶寶謝謝你們!
四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類
1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志,師:這里有四個(gè)家,我們來(lái)看看都是什么工具的家。(引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志)你們想知道工具寶寶在家做什么嗎?(掀開(kāi)遮布)呀!工具寶寶不在家,他們?nèi)ツ牧?,孩子們快找一?
2、找出工具實(shí)物,師:請(qǐng)孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧!(是學(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……)
3、幼兒分類,老師指導(dǎo)(他們的家有好幾層,好多房間,工具寶寶在哪個(gè)房間都可以)。
4、小結(jié)分類情況:孩子們真厲害,工具寶寶都回家了。
活動(dòng)延伸:
1、我們的身邊還有好多的工具,工具給我們的生活帶來(lái)許多方便,我們每天都要用很多工具,對(duì)嗎?孩子們課后到教室里找一找,回到家以后也找一找:這些工具寶寶可以幫助我們做什么,是哪個(gè)家里的工具寶寶,好嗎?
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn),所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全,好嗎?
課后反思:
整堂課上下來(lái),孩子們積極參與的熱情和成功快樂(lè)的心情讓我感覺(jué)這次活動(dòng)是他們喜歡的,預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,探索由淺入深,層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法,讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索,通過(guò)情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來(lái),增加了活動(dòng)的氣氛,對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué),玩中學(xué)。
1、選材:遵照《綱要》精神,選擇了貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。
2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體,老師為支持者、組織者、參與者的原則,孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)各種情景來(lái)不斷地吸引幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。
4、不足:人數(shù)太多,場(chǎng)地太小,操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié):小組自己討論分類還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類,老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類會(huì)不會(huì)限定孩子的探索自由??紤]到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況,還是采用了后一種方案。
旁觀者清,當(dāng)局者迷,有很多問(wèn)題我可能看不到,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。
2、大班教案《認(rèn)識(shí)工具》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具,感知工具與人們的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與幼兒共同收集一些常用的工具,如:榨汁器、鞋刷、起子等。
2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)資料:小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>
3. 課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的工具:它叫什么名字?有什么用?討論:人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?
2.使用課件,讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具,討論這些工具的正確使用方法,重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。
3.幼兒分組活動(dòng),聯(lián)系使用各種工具。
(1)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。
(2)練習(xí)刨鉛筆。
(3)練習(xí)用掃帚掃地。
(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。
(5)練習(xí)使用起子,榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。
4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況,予以幫助指導(dǎo),注意安全。
活動(dòng)反思:
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
3、大班教案《通訊工具》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。
2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品,感知現(xiàn)代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,樂(lè)于與他人交流。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索通訊工具。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)通訊工具的圖片2、調(diào)查表——我家的通訊工具
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具
大家說(shuō)一說(shuō),你們家里有哪些通訊工具,它們有什么用?
二、欣賞故事,感知幾種現(xiàn)代通訊工具的交流方式。
1、教師講述故事,從開(kāi)始到“啊,太好了,大海的波濤聲!我聽(tīng)得很清楚。媽媽說(shuō)。”問(wèn):旅游的第一天,豆豆是怎樣讓媽媽聽(tīng)到大海的聲音的?
2、教師接著講述故事,到“我好象和你們一起看到了日出?!眴?wèn):豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的?
3、教師將故事講述到最后問(wèn):豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通訊工具。
1、觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)有哪些現(xiàn)代通訊工具?它們有什么特點(diǎn)?
2、仔細(xì)觀察電話機(jī)上的鍵盤,說(shuō)說(shuō):少了什么?請(qǐng)幼兒幫著添畫數(shù)字。
3、觀察畫面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象,知道這些通訊工具的傳遞特點(diǎn)。
4、啟發(fā)幼兒想一想:你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具?
四、教師小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了移動(dòng)電話、磁卡電話、可視電話,還有傳真機(jī)、電腦等,它們都能方便我們與別人聯(lián)系,我們給它們起一個(gè)名字:通訊工具。
活動(dòng)反思:
1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì),通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。本節(jié)課學(xué)生積極性高,充分與別的小朋友交流,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)?! ?、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少,可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分,我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí),讓每個(gè)孩子都有所收獲。
4、大班教案《神秘箱》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、有初步的團(tuán)隊(duì)意思,有對(duì)未知事物的探索預(yù)想。
2、能主動(dòng)探索,運(yùn)用不同感官感知事物的方法。
3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能主動(dòng)探索,運(yùn)用不同感官感知事物的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
神秘盒2個(gè):相同的21個(gè),不同的20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。
老師:小朋友,看看老師給你們帶來(lái)了什么?(鮮花)你們是用了什么方法知道的?還可以用什么方法了解他?
二、 用感官感知未知事物。
1、 出示神秘箱,提問(wèn):小朋友,猜猜里面有什么?想想用什么方法能知道里面有什么呢?
2、 將相同神秘箱發(fā)給幼兒,引導(dǎo)幼兒用聽(tīng),聞,看,摸感知物體。
3、 神秘箱揭曉,與幼兒共同分享獲得成功的喜悅。
三、 分組調(diào)查,并記錄如何探究神秘箱內(nèi)物體。
1、 幼兒分4組,每組每個(gè)幼兒分發(fā)不同物體的神秘箱,教師引導(dǎo)幼兒輪流探索神秘箱內(nèi)物體。
2、 引導(dǎo)幼兒將箱內(nèi)物體的探索記錄下來(lái)。
3、 神秘揭曉,共同分享獲得成功的喜悅。
四、 延伸活動(dòng):
教師:小朋友,現(xiàn)在我們就用我們的感覺(jué)器官到教室找找老師給我們準(zhǔn)備的水果寶寶吧。
教學(xué)反思
活動(dòng)中幼兒能很好的根據(jù)我的思路進(jìn)行,并表現(xiàn)出了極大的興趣。重難點(diǎn)也基本達(dá)到。特別是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面我覺(jué)得不錯(cuò)。在評(píng)課活動(dòng)中,我感覺(jué)我給孩子這個(gè)活動(dòng)的選擇中,有些狹隘,如果重新考慮,我想在活動(dòng)中給孩子們更多的空間發(fā)揮他們的想象和聯(lián)想。
5、大班教案《工具箱》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家里常見(jiàn)的工具并對(duì)這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見(jiàn)工具,按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能區(qū)分一些常見(jiàn)工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問(wèn)卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實(shí)物,一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張,箱子4個(gè),4種工具標(biāo)志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
1、看一看:引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問(wèn)卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀要求:老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看,還要記住你看到的東西,看的時(shí)候不要推擠,可以和同學(xué)小聲地討論。
2、說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。
師:剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字,叫做“工具”?!肮ぞ摺庇幸粋€(gè)很大的家,“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢?你還知道哪些工具寶寶呢?(幼兒自由發(fā)言討論后請(qǐng)一兩名幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō))
3、摸一摸:出示箱子,請(qǐng)2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶,邊摸變猜是什么,再拿出來(lái),說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò),是用來(lái)做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片,師:工具寶寶可真好,能幫我們做很多的事。孩子們,你們瞧!這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么,什么工具寶寶才能幫助他們呢?教師示范用菜刀的那幅圖:這個(gè)哥哥在干什么,哪個(gè)工具寶寶能幫助他?
2、出示幼兒用書和粘貼卡,師:請(qǐng)孩子們從“工具寶庫(kù)”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中,好嗎?(注意不要撕爛,看準(zhǔn)后再貼上去,記得把工具寶庫(kù)放好。)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、整理卡片,小結(jié)操作情況:孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?,你們很?哥哥姐姐謝謝你們!哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密,是什么秘密呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶,掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶,菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶,還有鉛筆能寫字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。)
師:哦,原來(lái)工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說(shuō)了哪幾個(gè)家呀?(引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具)
三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類擺放工具。
1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類。
播放幻燈片,師:孩子們,你們看,這里就有哥哥姐姐說(shuō)的四個(gè)家,都是什么工具寶寶的家呢?(孩子們肯定會(huì)看到什么說(shuō)什么,老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。)他家里現(xiàn)在有誰(shuí)?沒(méi)回家的工具寶寶在那里呢?還有那些工具寶寶沒(méi)回家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡)請(qǐng)你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書和粘貼卡,幼兒操作,教師指導(dǎo)。(注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家)
3、小結(jié)操作情況:孩子們真好,把工具寶寶都送回了家,工具寶寶謝謝你們!
四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類
1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志,師:這里有四個(gè)家,我們來(lái)看看都是什么工具的家。(引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志)你們想知道工具寶寶在家做什么嗎?(掀開(kāi)遮布)呀!工具寶寶不在家,他們?nèi)ツ牧?,孩子們快找一?
2、找出工具實(shí)物,師:請(qǐng)孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧!(是學(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……)
3、幼兒分類,老師指導(dǎo)(他們的家有好幾層,好多房間,工具寶寶在哪個(gè)房間都可以)。
4、小結(jié)分類情況:孩子們真厲害,工具寶寶都回家了。
活動(dòng)延伸:
1、我們的身邊還有好多的工具,工具給我們的生活帶來(lái)許多方便,我們每天都要用很多工具,對(duì)嗎?孩子們課后到教室里找一找,回到家以后也找一找:這些工具寶寶可以幫助我們做什么,是哪個(gè)家里的工具寶寶,好嗎?
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn),所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全,好嗎?
課后反思:
整堂課上下來(lái),孩子們積極參與的熱情和成功快樂(lè)的心情讓我感覺(jué)這次活動(dòng)是他們喜歡的,預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,探索由淺入深,層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法,讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索,通過(guò)情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來(lái),增加了活動(dòng)的氣氛,對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué),玩中學(xué)。
1、選材:遵照《綱要》精神,選擇了貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。
2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體,老師為支持者、組織者、參與者的原則,孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)各種情景來(lái)不斷地吸引幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。
4、不足:人數(shù)太多,場(chǎng)地太小,操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié):小組自己討論分類還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類,老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類會(huì)不會(huì)限定孩子的探索自由??紤]到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況,還是采用了后一種方案。
旁觀者清,當(dāng)局者迷,有很多問(wèn)題我可能看不到,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。
6、大班教案《好玩的牛奶箱》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒感受空牛奶箱給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,并愿意動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐。
2. 能用心發(fā)現(xiàn)牛奶箱的多種玩法并大膽嘗試,激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒與他人交往和合作的能力,并體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5. 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)空牛奶箱的多種玩法
活動(dòng)難點(diǎn):能與伙伴一起探索空牛奶箱的玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集35個(gè)空牛奶箱擺放在操場(chǎng)上
2.平整的場(chǎng)地—操場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始環(huán)節(jié).:提問(wèn)引入課題
1.教師把幼兒帶到有大量牛奶箱的的地方故作驚訝地說(shuō):“這兒怎么會(huì)有這么多空牛奶箱呀?”讓幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)回答。
2.教師:“這么多牛奶箱堆到這里不雅觀,扔掉了又浪費(fèi),小朋友想一想它們能用來(lái)干什么呀?”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦想想空牛奶可以用來(lái)干什么并說(shuō)一說(shuō)。
3.教師:“小朋友今天老師請(qǐng)你們玩空牛奶箱,你們想怎樣玩?”
二.基本環(huán)節(jié):幼兒自由探索玩法
1.個(gè)別嘗試:
教師:“誰(shuí)會(huì)玩空牛奶箱?到前面來(lái)試著玩一下.”教師表?yè)P(yáng)積極上前演示游戲玩法的幼兒。
2.幼兒自由探索實(shí)踐
教師:“誰(shuí)還有不一樣的玩法?看看誰(shuí)的玩法多?”(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)
幼兒每人自己拿一個(gè)空牛奶箱去按自己的意愿嘗試玩法.。要求:自己去試著玩一玩,等會(huì)告訴大家你的玩法。(教師注意幼兒的活動(dòng),必要時(shí)給于支持,特別留意合作游戲的幼兒)
3.交流演示
教師把幼兒都召集到一起:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩的?有幾種玩法?”并請(qǐng)幼兒自己講解示范。(激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造玩法的興趣)
三.合作探索玩法
.1合作演示,激發(fā)興趣
.教師:“剛才有那幾個(gè)小朋友是一起玩空牛奶箱游戲的?現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩的?”讓幼兒在介紹玩法的同時(shí)示范給大家看。
2.幼兒合作玩游戲(教師也參與幼兒游戲)
教師:“大家剛才看了別的小朋友的玩法了,你自己認(rèn)為哪個(gè)好,就去玩一玩吧,不懂的就向發(fā)明玩法的小朋友請(qǐng)教?!?激發(fā)幼兒大膽交往的能力)
結(jié)束環(huán)節(jié):
1.幼兒可以和其他幼兒自由結(jié)伴一起探索新的更好的玩法,并與大家分享游戲玩法和合作游戲的快樂(lè)。
2.幼兒收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
小朋友能有這么多玩法太棒了!老師真高興呀!小朋友想一想空牛奶箱還能干什么呀?它能回收做成其他的東西用嗎?請(qǐng)小朋友回家想一想。(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)
教學(xué)反思
1.活動(dòng)內(nèi)容基本符合本班幼兒的聽(tīng)說(shuō)和操作實(shí)踐能力;個(gè)別能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)的方法需要引導(dǎo)。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒有適度的自由空間來(lái)時(shí)間自己的游戲想法,我要更加注重尊重,肯定孩子的想法及游戲玩法。幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)對(duì)生活中廢舊物品的態(tài)度轉(zhuǎn)變了、探索興趣增強(qiáng)了、知識(shí)提高了、技能等方面得到自主發(fā)展。
⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思:了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,可以把握教育內(nèi)容的核心,能以自己的支持,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:基本完成教學(xué)目標(biāo),個(gè)別反應(yīng)能力或?qū)嵺`能力不太強(qiáng)的幼兒我將要給予更多的引導(dǎo)和支持。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,我會(huì)更加關(guān)注能力較弱的幼兒,讓他們更快的成長(zhǎng),提高自己各方面的能力。
7、大班教案《工具寶庫(kù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家里常見(jiàn)的工具并對(duì)這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見(jiàn)工具,按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能區(qū)分一些常見(jiàn)工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問(wèn)卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實(shí)物,一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張,箱子4個(gè),4種工具標(biāo)志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
1、看一看:引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問(wèn)卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀要求:老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看,還要記住你看到的東西,看的時(shí)候不要推擠,可以和同學(xué)小聲地討論。
2、說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。
師:剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字,叫做“工具”。“工具”有一個(gè)很大的家,“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢?你還知道哪些工具寶寶呢?(幼兒自由發(fā)言討論后請(qǐng)一兩名幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō))
3、摸一摸:出示箱子,請(qǐng)2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶,邊摸變猜是什么,再拿出來(lái),說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò),是用來(lái)做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片,師:工具寶寶可真好,能幫我們做很多的事。孩子們,你們瞧!這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么,什么工具寶寶才能幫助他們呢?教師示范用菜刀的那幅圖:這個(gè)哥哥在干什么,哪個(gè)工具寶寶能幫助他?
2、出示幼兒用書和粘貼卡,師:請(qǐng)孩子們從“工具寶庫(kù)”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中,好嗎?(注意不要撕爛,看準(zhǔn)后再貼上去,記得把工具寶庫(kù)放好。)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、整理卡片,小結(jié)操作情況:孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?,你們很?哥哥姐姐謝謝你們!哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密,是什么秘密呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶,掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶,菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶,還有鉛筆能寫字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。)
師:哦,原來(lái)工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說(shuō)了哪幾個(gè)家呀?(引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具)
三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類擺放工具。
1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類。
播放幻燈片,師:孩子們,你們看,這里就有哥哥姐姐說(shuō)的四個(gè)家,都是什么工具寶寶的家呢?(孩子們肯定會(huì)看到什么說(shuō)什么,老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。)他家里現(xiàn)在有誰(shuí)?沒(méi)回家的工具寶寶在那里呢?還有那些工具寶寶沒(méi)回家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡)請(qǐng)你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書和粘貼卡,幼兒操作,教師指導(dǎo)。(注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家)
3、小結(jié)操作情況:孩子們真好,把工具寶寶都送回了家,工具寶寶謝謝你們!
四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類
1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志,師:這里有四個(gè)家,我們來(lái)看看都是什么工具的家。(引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志)你們想知道工具寶寶在家做什么嗎?(掀開(kāi)遮布)呀!工具寶寶不在家,他們?nèi)ツ牧?,孩子們快找一?
2、找出工具實(shí)物,師:請(qǐng)孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧!(是學(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……)
3、幼兒分類,老師指導(dǎo)(他們的家有好幾層,好多房間,工具寶寶在哪個(gè)房間都可以)。
4、小結(jié)分類情況:孩子們真厲害,工具寶寶都回家了。
活動(dòng)延伸:
1、我們的身邊還有好多的工具,工具給我們的生活帶來(lái)許多方便,我們每天都要用很多工具,對(duì)嗎?孩子們課后到教室里找一找,回到家以后也找一找:這些工具寶寶可以幫助我們做什么,是哪個(gè)家里的工具寶寶,好嗎?
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn),所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全,好嗎?
課后反思:
整堂課上下來(lái),孩子們積極參與的熱情和成功快樂(lè)的心情讓我感覺(jué)這次活動(dòng)是他們喜歡的,預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,探索由淺入深,層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法,讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索,通過(guò)情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來(lái),增加了活動(dòng)的氣氛,對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué),玩中學(xué)。
1、選材:遵照《綱要》精神,選擇了貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。
2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體,老師為支持者、組織者、參與者的原則,孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)各種情景來(lái)不斷地吸引幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。
4、不足:人數(shù)太多,場(chǎng)地太小,操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié):小組自己討論分類還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類,老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類會(huì)不會(huì)限定孩子的探索自由。考慮到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況,還是采用了后一種方案。
旁觀者清,當(dāng)局者迷,有很多問(wèn)題我可能看不到,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。
8、大班科學(xué)教案《工具》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具,感知工具與人們的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。
5.了解生活中常見(jiàn)的工具分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與幼兒共同收集一些常用的工具,如:榨汁器、鞋刷、起子等。
2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)資料:小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>
3. 課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的工具:它叫什么名字?有什么用?討論:人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?
2.使用課件,讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]和幼兒一起看看幾種工具,討論這些工具的正確使用方法,重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。
3.幼兒分組活動(dòng),聯(lián)系使用各種工具。
(1)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。
(2)練習(xí)刨鉛筆。
(3)練習(xí)用掃帚掃地。
(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。
(5)練習(xí)使用起子,榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。
4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況,予以幫助指導(dǎo),注意安全。
活動(dòng)反思:
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
小百科:工具原指工作時(shí)所需用的器具,后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念,因?yàn)槠涓拍畈皇且粋€(gè)具體的物質(zhì),所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì),相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。
9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《聲音魔箱》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制“聲音魔箱”一只,內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)物玩具等等。
2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。
3、錄有多種聲音的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌唱、傾聽(tīng)活動(dòng):周圍世界隨意的聲音。
(1)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。
(2)教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了,還能告訴我們發(fā)生了什么事?,F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么聲音?
2、摸箱觸物游戲,體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。
(1)(出示“聲音魔箱”)教師:聲音真是我們的好朋友,看!這里有一個(gè)“聲音魔箱”。請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
(2)請(qǐng)3~4位幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音,并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。
3、操作活動(dòng),繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
(1)教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個(gè)人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?,說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
(2)請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽(tīng)辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且,在觀察中了解物體的振動(dòng)會(huì)讓物體發(fā)出聲音。
4、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?
(1)組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音(如:放鞭炮聲、救護(hù)車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等)。說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音?不喜歡聽(tīng)到什么聲音?為什么?
(2)幼兒自由交流:自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音,特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí),是什么感覺(jué)?(不舒服、心煩、害怕等等。)
5、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽(tīng)噪音。
(1)教師:不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對(duì)我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽(tīng)噪音,耳朵會(huì)變聾,還容易得心臟病。
(2)引導(dǎo)幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開(kāi)那里。)
幼兒園里有沒(méi)有噪音呢?(小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。)
在幼兒園里,小朋友什么時(shí)候可以發(fā)出熱鬧的聲音?什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音?(游戲時(shí)可以熱鬧,看書、學(xué)習(xí)或休息時(shí)應(yīng)該安靜,平時(shí)應(yīng)該輕聲講話。)
6、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
(1)教師:不同的場(chǎng)合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚;人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。
(2)一分鐘輕聲交流時(shí)間,在學(xué)會(huì)控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè):把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”,成立一個(gè)“聲音總動(dòng)員”。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中進(jìn)一步通過(guò)自己的操作、探索,發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。
2、家園共育:建議家長(zhǎng)朋友帶孩子到大自然傾聽(tīng)、感受天然的聲音,并教育孩子要尊重別人,不在公共場(chǎng)合制造噪音。
3、活動(dòng)延伸:教師將幼兒在課堂上對(duì)聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來(lái),讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。
4、領(lǐng)域活動(dòng)滲透:在語(yǔ)言活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行“聽(tīng)聲音自編故事”、在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行合唱,學(xué)會(huì)在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動(dòng)中讓幼兒“蒙眼聽(tīng)辨聲音、變換方向走”,進(jìn)一步體驗(yàn)聲音活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng),教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料,通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),集體、談話引導(dǎo),再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
10、大班主題教案《好玩的牛奶箱》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
農(nóng)村幼兒每天都會(huì)在幼兒園喝牛奶,而牛奶箱就會(huì)被當(dāng)做廢品扔掉,這節(jié)課就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象:身邊的的物品是可以變廢為寶,可以再利用的,同時(shí)也可以讓幼兒開(kāi)發(fā)大腦,和培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,還有動(dòng)手能力和實(shí)踐的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒感受空牛奶箱給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,并愿意動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐。
2. 能用心發(fā)現(xiàn)牛奶箱的多種玩法并大膽嘗試,激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒與他人交往和合作的能力,并體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)空牛奶箱的多種玩法
活動(dòng)難點(diǎn):能與伙伴一起探索空牛奶箱的玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集35個(gè)空牛奶箱擺放在操場(chǎng)上
2.平整的場(chǎng)地—操場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始環(huán)節(jié).:提問(wèn)引入課題
1.教師把幼兒帶到有大量牛奶箱的的地方故作驚訝地說(shuō):“這兒怎么會(huì)有這么多空牛奶箱呀?”讓幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)回答。
2.教師:“這么多牛奶箱堆到這里不雅觀,扔掉了又浪費(fèi),小朋友想一想它們能用來(lái)干什么呀?”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦想想空牛奶可以用來(lái)干什么并說(shuō)一說(shuō)。
3.教師:“小朋友今天老師請(qǐng)你們玩空牛奶箱,你們想怎樣玩?”
二.基本環(huán)節(jié):幼兒自由探索玩法
1.個(gè)別嘗試:
教師:“誰(shuí)會(huì)玩空牛奶箱?到前面來(lái)試著玩一下.”教師表?yè)P(yáng)積極上前演示游戲玩法的幼兒。
2.幼兒自由探索實(shí)踐
教師:“誰(shuí)還有不一樣的玩法?看看誰(shuí)的玩法多?”(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)
幼兒每人自己拿一個(gè)空牛奶箱去按自己的意愿嘗試玩法.。要求:自己去試著玩一玩,等會(huì)告訴大家你的玩法。(教師注意幼兒的活動(dòng),必要時(shí)給于支持,特別留意合作游戲的幼兒)
3.交流演示
教師把幼兒都召集到一起:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩的?有幾種玩法?”并請(qǐng)幼兒自己講解示范。(激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造玩法的興趣)
三.合作探索玩法
.1合作演示,激發(fā)興趣
.教師:“剛才有那幾個(gè)小朋友是一起玩空牛奶箱游戲的?現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩的?”讓幼兒在介紹玩法的同時(shí)示范給大家看。
2.幼兒合作玩游戲(教師也參與幼兒游戲)
教師:“大家剛才看了別的小朋友的玩法了,你自己認(rèn)為哪個(gè)好,就去玩一玩吧,不懂的就向發(fā)明玩法的小朋友請(qǐng)教。”(激發(fā)幼兒大膽交往的能力)
結(jié)束環(huán)節(jié):
1.幼兒可以和其他幼兒自由結(jié)伴一起探索新的更好的玩法,并與大家分享游戲玩法和合作游戲的快樂(lè)。
2.幼兒收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:小朋友能有這么多玩法太棒了!老師真高興呀!小朋友想一想空牛奶箱還能干什么呀?它能回收做成其他的東西用嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友回家想一想。(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)
教學(xué)反思
1.活動(dòng)內(nèi)容基本符合本班幼兒的聽(tīng)說(shuō)和操作實(shí)踐能力;個(gè)別能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)的方法需要引導(dǎo)。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒有適度的自由空間來(lái)時(shí)間自己的游戲想法,我要更加注重尊重,肯定孩子的想法及游戲玩法。幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)對(duì)生活中廢舊物品的態(tài)度轉(zhuǎn)變了、探索興趣增強(qiáng)了、知識(shí)提高了、技能等方面得到自主發(fā)展。
?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思:了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,可以把握教育內(nèi)容的核心,能以自己的支持,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:基本完成教學(xué)目標(biāo),個(gè)別反應(yīng)能力或?qū)嵺`能力不太強(qiáng)的幼兒我將要給予更多的引導(dǎo)和支持。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,我會(huì)更加關(guān)注能力較弱的幼兒,讓他們更快的成長(zhǎng),提高自己各方面的能力。
11、大班主題詳案教案《垃圾箱里的“寶物”》含反思
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),“從小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。在日常工作中,我發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象:環(huán)境布置結(jié)束以后,垃圾箱里多了一些彩色的紙質(zhì)邊角料和一些細(xì)小的晴綸棉絲,孩子們很快圍過(guò)去搶著抓在自己手中;撕貼畫活動(dòng)結(jié)束后,垃圾箱里多了一疊撕掉貼畫后留下的廢紙,不知在什么時(shí)候,這些廢紙就“鉆”進(jìn)了孩子們的口袋里……孩子們竟然會(huì)對(duì)垃圾箱里的“垃圾”有著如此濃厚的興趣。針對(duì)幼兒的這一興趣點(diǎn),我整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了以“垃圾箱里的“寶物”為主題的系列活動(dòng),旨在幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人們生活的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)觀察、談話內(nèi)容有興趣,樂(lè)于觀察,能大方地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.樂(lè)于傾聽(tīng)別人的談話,對(duì)別人的發(fā)言表示尊重。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前收集幾個(gè)大班的垃圾桶(內(nèi)有垃圾);小木棍若干(用于翻動(dòng)垃圾箱里的物品);洗手盆2-3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引出觀察、談話主題。
師:這些垃圾桶里都有些什么?你認(rèn)為這里面哪些東西還有用?有什么用?
2.幼兒自由結(jié)伴用小木棍翻動(dòng),觀察,交流。
教師巡視,傾聽(tīng)幼兒談話,對(duì)幼兒獨(dú)特的想法表示贊賞,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn),并請(qǐng)幾名幼兒演示自己對(duì)紙類、玩具類等物品的新玩法。(提醒幼兒玩完后洗手。)
3.集中討論:為什么每天都會(huì)有這么多垃圾?垃圾與我們的生活有怎樣的關(guān)系?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”怎樣減少和妥善處理垃圾?(引導(dǎo)幼兒從節(jié)約和環(huán)保的角度說(shuō)起。)
4.師小結(jié)幼兒談話情況,表?yè)P(yáng)大膽表述自己見(jiàn)解和傾聽(tīng)別人談話的幼兒,教育幼兒注意節(jié)約,不浪費(fèi)。
活動(dòng)延伸
布置幼兒到小、中班或在自己家里觀察、找尋垃圾箱里的“寶物”。
活動(dòng)反思
在此次教學(xué)活動(dòng)中,我從幼兒身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手,讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害,懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種,從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣,同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。