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        學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》

        《學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》

        1、學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,懂得彎路、直路的用處。

          2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便捷的作用。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置,將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。

          活動(dòng)難點(diǎn):彎路和直路的聯(lián)系和用處,城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第31——34頁(yè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、我們走過(guò)的路。

          1、 老師問(wèn),你們都走過(guò)怎么樣的路?有彎路,也有直路你們覺(jué)的彎的好還是直的好?

          2、 幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的路,并說(shuō)出理由。

          3、 剛才有的小朋友說(shuō)直路好有的說(shuō)彎路好,現(xiàn)在,我這里有兩個(gè)專(zhuān)門(mén)修路的人的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧。

          二、欣賞故事。

          1、 幼兒邊看活動(dòng)材料邊聽(tīng)老師講故事1—12段。

          2、 聽(tīng)了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路?為什么?讓幼兒充分考慮。

          3、 汽車(chē)從山腳到山頂發(fā)生了什么事?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

          4、 彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次人們是怎樣說(shuō)的?為什么?

          三、討論。

          1、 直直修的直山路不受歡迎,彎彎修的城里的彎路也不受歡迎,這可怎么辦啊?

          2、 讓幼兒討論,并回答。

          3、 完整欣賞故事一遍。

          4、 后來(lái)直直和彎彎一起修路,直的地方修上直直的路,到了路口和山腳就修上彎彎的路,直直和彎彎一起合作修出來(lái)的路,汽車(chē)就在也不會(huì)出危險(xiǎn)了。

          最后老師講述直路有直路的好處,彎路有彎路的好處,要看他們是否按照人們的需要來(lái)修了。

          課后反思:

          《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容,并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事,幼兒語(yǔ)言故事理解能力強(qiáng),在聽(tīng)故事過(guò)后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置,告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處,在陡的地方走彎路比較適合,在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個(gè)過(guò)程的語(yǔ)言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路,以及見(jiàn)過(guò)的立交橋的直觀(guān)形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處?;顒?dòng)結(jié)束了,但幼兒的思緒和情感并沒(méi)有結(jié)束,在社會(huì)中有很多機(jī)會(huì)讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋,進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。

          現(xiàn)實(shí)生活中,很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前,彎和直就是富有變化的形態(tài),比如:小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過(guò)的毛線(xiàn)團(tuán)、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門(mén)窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友,彎和直在生活中隨處可見(jiàn)。但看似簡(jiǎn)單的直接形態(tài),對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,激發(fā)他們的想象讓他們?cè)趶澓椭钡氖澜缋锇l(fā)掘和體驗(yàn),用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。

        2、大班語(yǔ)言教案《香蕉彎彎》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          一次戶(hù)外活動(dòng)中,輕飄的楊絮漫天飛舞,一個(gè)小朋友問(wèn)我:"老師,這是什么呀?我覺(jué)得它像雪花。""不對(duì),像棉花。""像天上的云。"孩子們的說(shuō)法不一,卻不約而同的所有了比喻的修辭手法?;叵肫饋?lái),這樣的表達(dá)在孩子們的語(yǔ)言中已比較常見(jiàn)。比如:"天太熱了,像個(gè)大火爐。"我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的一個(gè)小朋友帶的一個(gè)大香蕉,在班級(jí)把香蕉當(dāng)槍在使,并到處在射擊,教室鬧成一團(tuán)。我在問(wèn)他怎么這樣時(shí),他竟然說(shuō)"香蕉像手槍。"孩子的想象是奇特大膽的,語(yǔ)言是豐富多彩的。我就在想幼兒既然孩子這樣有想象力,何不運(yùn)用香蕉的獨(dú)特外形來(lái)生成課題呢?以此來(lái)發(fā)揮幼兒的想象力,并學(xué)習(xí)使用比喻。這樣既可以幫助孩子運(yùn)用形象的語(yǔ)言表達(dá)事物,又可以把生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō):"香蕉彎彎像……"

          2、鼓勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象,運(yùn)用比喻的方法,進(jìn)行集體創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)成功。

          3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō):"香蕉彎彎像……"

          2、難點(diǎn):運(yùn)用比喻的方法,進(jìn)行集體創(chuàng)編兒歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、前期準(zhǔn)備;圍繞比喻,利用談話(huà)了解幼兒情感、語(yǔ)言表現(xiàn)、想象等方面的經(jīng)驗(yàn)。

          2、方紙盒一只;香蕉若干

          3、自制圖片:小船、月亮、搖籃、螞蟻等(也可即興簡(jiǎn)筆畫(huà))

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、產(chǎn)生興趣

          幼兒討論,自由猜想。

          揭開(kāi)謎底,出示香蕉。

          二、想象活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比喻說(shuō)話(huà)

          教師:這香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?

          "香蕉開(kāi)始變了。你們看了,它像什么?"

          1、教師分別把香蕉躺著放,立著放,倒著拿在手中,啟發(fā):這樣看,它像什么?

          幼兒:"像小船。""像月亮。""像搖籃。""像小橋。"

          2、教師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲

          幼兒:像電話(huà)、像我爸爸的手機(jī)

          (幼兒模擬打電話(huà)狀,與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。)

          3、教師再啟發(fā)提醒:把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼兒。

          幼兒:像大象鼻子、像大象牙齒。

          4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友每人拿一只香蕉,做一做動(dòng)作,想一想,香蕉還像什么?

          幼兒:"像大炮"、"像機(jī)關(guān)槍"、"像飛機(jī)"。

          鼓動(dòng):小朋友離開(kāi)位子學(xué)jiefangjun叔叔開(kāi)槍、開(kāi)大炮。

          三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比喻的方法創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          兒歌:香蕉彎彎像搖籃,螞蟻看見(jiàn)了,躺在上面睡著了;

          香蕉彎彎像小船,小魚(yú)看見(jiàn)了,游在上面搖著玩。

          (1)幫助幼兒了解句式結(jié)構(gòu)

          邊出示香蕉、搖籃、螞蟻的圖片,邊提問(wèn):"香蕉像什么?誰(shuí)看見(jiàn)了?做什么了?引導(dǎo)幼兒說(shuō):"香蕉彎彎像搖籃,螞蟻看見(jiàn)了,躺在上面睡著了。"

          (2)用同樣的方法學(xué)說(shuō)第二句兒歌。

          (3)引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編第三句。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作或圖畫(huà)表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容,對(duì)幼兒的說(shuō)法給予肯定.

          香蕉彎彎像月亮,猴子看見(jiàn)了

          (4)"我們繼續(xù)把兒歌編完。我相信你們一定能編出更好聽(tīng)的兒歌來(lái)。"

          為幼兒準(zhǔn)備好畫(huà)兒歌、表演兒歌、說(shuō)兒歌三個(gè)內(nèi)容。幼兒按興趣自選小組討論,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的兒歌。

          四、共同欣賞兒歌,體驗(yàn)成功的快樂(lè)

          分別請(qǐng)不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的兒歌,與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        教學(xué)反思:

          孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡快笑聲,讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想象的活躍。在教學(xué)準(zhǔn)備中,我既注意研究比喻的特點(diǎn),又注意研究幼兒的發(fā)展水平,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容,使兒歌創(chuàng)編貼近生活,既給了幼兒新的挑戰(zhàn),又使幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在教學(xué)過(guò)程中,巧用圖標(biāo),有助于幼兒創(chuàng)編?;顒?dòng)中將香蕉、搖籃、螞蟻等圖標(biāo)按兒歌結(jié)構(gòu)形式排列,幫助幼兒很快掌握兒歌"香蕉像什么,xx看見(jiàn)了,怎樣怎樣"的句式,幫助創(chuàng)編。我注意營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、表演等不同方式記錄自己創(chuàng)編的兒歌,增強(qiáng)幼兒的成功感和自信心。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中最常見(jiàn)的香蕉從不同角度想象、體驗(yàn),巧妙地幫助幼兒了解比喻,是這一抽象的概念具體、形象、生動(dòng),易于幼兒接受。

          反思這一活動(dòng),我覺(jué)得有些方面還的改進(jìn):

          1、在評(píng)價(jià)幼兒時(shí),我的提問(wèn)有些籠統(tǒng)。2、如果在創(chuàng)編前進(jìn)行充分的鋪墊,幼兒在創(chuàng)編時(shí)使用的語(yǔ)言會(huì)更豐富、生動(dòng)、富于美感。

        3、小班語(yǔ)言教案《彎彎腰》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

          2.能結(jié)合畫(huà)面提供的線(xiàn)索,大膽表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

          3.感受兒歌表演的快樂(lè)。

          4.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

          5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.背景圖(小貓) 2.動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          看,今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?(大花貓)

          這是一只調(diào)皮的貓,一會(huì)兒伸伸腿,一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)

          看,它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象,表述)

          大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái),彎彎腰,變座橋。

          你喜歡這座橋嗎?

          小動(dòng)物看到了這座橋,也很想來(lái)玩,你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)?

          二、講述故事

          1.出示小鳥(niǎo)圖片

          誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)

          完整表述:“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥(niǎo)的圖片放至橋上)

          2.出示部分蝸牛圖片

          還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的呀?(幼兒學(xué)蝸?!芭馈钡膭?dòng)作)

          完整表述:“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

          3.聲音模擬老鼠

          吱吱吱,吱吱吱,仔細(xì)聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)

          你們覺(jué)得老鼠看見(jiàn)這座橋,會(huì)喜歡嗎?它看到了,會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法,害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)

          (教師動(dòng)作演示) “老鼠見(jiàn)了快快跑。不是橋,不是橋,那是一只大花貓?!庇變耗7吕鲜笳f(shuō)一說(shuō)。

          三、兒歌表演。

          1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

          2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開(kāi)座位)

          四、活動(dòng)延伸

          回教室,將兒歌念給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

        附兒歌:彎彎腰

          彎彎腰,變座橋,鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳,蝸牛橋下慢慢爬,老鼠見(jiàn)了快快跑。

          不是橋,不是橋,那是一只大花貓,哈哈哈哈。

        活動(dòng)反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀(guān)的感受到兒歌的詼諧幽默。!.快思.教案網(wǎng)出處!不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn),圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子,同時(shí)作為老師,應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確,把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō),大聲說(shuō),說(shuō)正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        4、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《什么彎彎像小船》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。

          2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.水果卡片,如:香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等。

          2.自編兒歌《猜一猜》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.幼兒回憶知道的水果。

          2.猜謎游戲。

          教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎,如:“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉,可以從水果的特征上回答。 教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜,并能用兒歌的形式回答,如:“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答:“西瓜個(gè)大圓又圓。”“什么臉龐紅彤彤?”(蘋(píng)果)。幼兒回答:“蘋(píng)果臉龐紅彤彤?!?/p>

          3.仿編猜謎兒歌。

          出示水果圖片,結(jié)合圖片,仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

          活動(dòng)建議:

          可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,教師做相應(yīng)的記錄。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          能有興趣地念猜謎兒歌。

          (附)兒歌

          猜一猜

          什么彎彎像小船? 什么臉龐紅彤彤?

          香蕉彎彎像小船。 蘋(píng)果臉龐紅彤彤。

          什么個(gè)大圓又圓? 什么粒粒酸又甜?

          西瓜個(gè)大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

        5、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《彎彎腰》含反思

          【設(shè)計(jì)意圖】

          童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”,它與游戲相依相伴,集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體,是幼兒最喜歡的活動(dòng),優(yōu)秀的童謠對(duì)孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用,它會(huì)使孩子在歡笑的愉悅中,身心健康地成長(zhǎng)。但是,目前有些童謠的創(chuàng)作與教學(xué)注重了教育性,卻忽略了游戲性、娛樂(lè)性,因而不受孩子們的歡迎,從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學(xué)蔓延到了幼兒園,這將嚴(yán)重影響著孩子們幼小的心靈。

          本次活動(dòng)的童謠選自幼兒教師資料手冊(cè)《語(yǔ)言》,童謠的構(gòu)思新穎別致,把貓伸懶腰比作“造座橋”,語(yǔ)言形象有趣、簡(jiǎn)短押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。選擇這個(gè)貼近幼兒生活、游戲性較強(qiáng)的童謠活動(dòng)《彎彎腰》,是想通過(guò)適宜的教學(xué)方式讓小班幼兒在感受、體驗(yàn)中輕松、愉快、大膽地學(xué)說(shuō)童謠,從而拓展幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在不知不覺(jué)中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。

          2、大膽學(xué)說(shuō)童謠,體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】童謠背景音樂(lè)、童謠內(nèi)容圖片。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、聽(tīng)著童謠背景音樂(lè)愉快進(jìn)場(chǎng)。

          二、說(shuō)童謠。

          1、引題:引導(dǎo)幼兒觀(guān)看大花貓彎彎的身體像什么?

          看,這里藏著誰(shuí)呀?大花貓?jiān)诟墒裁茨?它彎彎的身體像什么呀?

          2、幼兒完整欣賞配樂(lè)童謠一遍,初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。

          今天唐老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的童謠《彎彎腰》,這首童謠里藏著一個(gè)秘密:大花貓把身體變成了什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          3、教師清說(shuō)童謠,幼兒感受童謠的內(nèi)容。

          小朋友的耳朵真靈,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng),大花貓睡覺(jué)的時(shí)候,誰(shuí)到這里來(lái)玩了?

          4、借助圖片,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

          你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)這里玩了?根據(jù)幼兒回答,逐一演示小圖片。

          5、多種形式說(shuō)童謠,進(jìn)一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美,體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。

          (1)指圖說(shuō)童謠。

          (2)拍手說(shuō)童謠。

          (3)配樂(lè)說(shuō)童謠。

          (4)表演說(shuō)童謠。

          三、戲童謠。

          引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動(dòng)作,在游戲中不斷地遷移、(快思 www.banzhuren.cn)運(yùn)用童謠中的經(jīng)典句子:“AAB造座橋”,比如:“抱抱手造座橋”等,進(jìn)一步體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。游戲2-3遍。

          四、結(jié)束:隨背景音樂(lè),幼兒說(shuō)著童謠輕松離場(chǎng)。

          附兒歌:

          彎彎腰,造座橋,

          鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見(jiàn)了快快逃,

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動(dòng)反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀(guān)的感受到兒歌的詼諧幽默。!.快思.教案網(wǎng)出處!不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn),圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子,同時(shí)作為老師,應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確,把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō),大聲說(shuō),說(shuō)正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        6、中班教案《彎彎的路_直直的路》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):彎來(lái)繞去、筆直筆直。

          2、初步了解彎繞的作用,以及彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便利。

          3、教育幼兒要學(xué)會(huì)互相協(xié)作,充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。

          4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事磁帶。

          2、幼兒用書(shū)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          談話(huà)活動(dòng)引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          1、小朋友們都走過(guò)路,路是什么樣的?原來(lái)有的地方路是彎的,也有的地方路是直的。你們覺(jué)得彎路好,還是直路好?

          2、幼兒討論,老師巡回傾聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          3、小朋友有的說(shuō)彎路好,有的說(shuō)直路好?,F(xiàn)在有兩個(gè)修路的人,一個(gè)叫彎彎,喜歡修彎路,一個(gè)叫直直,喜歡修直路,我們?cè)谝黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事《彎彎的路、直直的路》。

          二、基本部分

          引導(dǎo)幼兒欣賞故事

          (一)、聽(tīng)故事第一段至第十二段。

          1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料,放錄音,欣賞故事第一段至第十二段。

          2、聽(tīng)了故事后,你現(xiàn)在喜歡彎來(lái)繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?

          3、汽車(chē)從山腳開(kāi)到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣呢?

          4、彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒(méi)有受到大家歡迎?為什么?

          (二)、討論。

          1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎,彎彎在城里修的彎來(lái)繞去的馬路也不受歡迎,這可怎么辦呢?

          2、請(qǐng)小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。

          (三)、完整欣賞故事。

          1、彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!

          2、幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事一遍。

          3、提問(wèn):故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?

          4、幼兒回答后教師小結(jié)。

          4、聽(tīng)了這個(gè)故事,你明白了什么道理?

          三、結(jié)束部分

          1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》,要求幼兒有表情地表演兒歌。

          2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課!

        課后反思:

          《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容,并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事,幼兒語(yǔ)言故事理解能力強(qiáng),在聽(tīng)故事過(guò)后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置,告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處,在陡的地方走彎路比較適合,在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個(gè)過(guò)程的語(yǔ)言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路,以及見(jiàn)過(guò)的立交橋的直觀(guān)形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處?;顒?dòng)結(jié)束了,但幼兒的思緒和情感并沒(méi)有結(jié)束,在社會(huì)中有很多機(jī)會(huì)讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋,進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。

          現(xiàn)實(shí)生活中,很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前,彎和直就是富有變化的形態(tài),比如:小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過(guò)的毛線(xiàn)團(tuán)、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門(mén)窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友,彎和直在生活中隨處可見(jiàn)。但看似簡(jiǎn)單的直接形態(tài),對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,激發(fā)他們的想象讓他們?cè)趶澓椭钡氖澜缋锇l(fā)掘和體驗(yàn),用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。

        7、中班美術(shù)活動(dòng)教案反思《彎彎的橋》

          設(shè)計(jì)意圖

          橋的主題蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)資源。它是幼兒生活中熟悉的事物,任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁,它們?cè)谏鐣?huì)生活中起著重要的作用,使我們的生活變得快捷和方便;它有著豐富的形態(tài),有的柔美,有的莊嚴(yán),有的輕巧,有的沉重,那流暢的線(xiàn)條、多變的構(gòu)型,使人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想;它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子,每一種形狀都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理,不論是材料的性質(zhì),還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理,都可以用具體的形象來(lái)展示;同時(shí),它還有著悠久的歷史和豐富的文化,那些關(guān)于橋的美好傳說(shuō),更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙,連接溝渠,抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了輕松的活動(dòng)情境,讓幼兒自由畫(huà)彎曲的物體,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。

          2、理解其中的情感內(nèi)涵。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各種各樣橋的圖片、音樂(lè)CD。

          2、《美工》第10頁(yè)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、在音樂(lè)聲中欣賞作品。

          1、播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒欣賞。

          師:小朋友,你看到了什么?

          師:欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?

          2、畫(huà)面細(xì)節(jié)再回到畫(huà)面整體。

          師:畫(huà)面中還有什么?樹(shù)長(zhǎng)在什么地方?水面上有什么?船都??吭诎哆厗?有一艘船經(jīng)過(guò)哪里了?

          3、回到畫(huà)面整體。

          師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?

          師:你覺(jué)得它哪個(gè)地方最美?(文章出自.快思教案網(wǎng))它讓你想起了什么?

          4、在音樂(lè)聲中,教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,想象眼前的畫(huà)面。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這幅作品。

          二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處

          1、出示各種橋的圖片,請(qǐng)幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

          教師找來(lái)各種各樣的橋問(wèn):他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的,拱橋有洞洞別的橋有的沒(méi)有洞洞等)

          2、引導(dǎo)幼兒猜想:為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么好處?(因?yàn)楹每?,船可以從下面的洞那里穿過(guò)去,還可以走路)

          3、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。

          師:要是你去了這個(gè)地方,你愿意在哪里看風(fēng)景?為什么?

          師:你會(huì)有什么樣的心情?心里會(huì)想起些什么呢?

          三、“彎彎的橋“添畫(huà)活動(dòng),畫(huà)一畫(huà)彎彎的橋。

          教師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會(huì)是什么樣的?請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一座你自己的橋。

          活動(dòng)反思

          《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味,理解其中的情感內(nèi)涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂(lè)趣。

          這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林,無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí),要將之作為一個(gè)和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的意義。

          拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò),而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承 受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

          我覺(jué)得本次活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣,過(guò)渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

        8、學(xué)前班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

          《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

          2、了解信的基本格式。

          3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

          2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

          活動(dòng)組織:一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。

          1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么?

          2、A、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類(lèi)推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)

          B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

          C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

          二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

          1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

          2、師:大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后,請(qǐng)你看著也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

          3、邊播放課件邊講述故事。

          4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

          三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

          1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?

          3、師:如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

          4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

          活動(dòng)應(yīng)變與反思:

          在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀(guān)察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話(huà)語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話(huà),幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

        9、學(xué)前班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思: 欣賞舞蹈《牽手》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用自己的動(dòng)作形象、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受,提高對(duì)舞蹈的興趣。

          2、在欣賞舞蹈的過(guò)程中,發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

          3、感受殘疾人的了不起。

          4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備:碟片、圖片、絲巾等。

          2、在活動(dòng)室張貼舞蹈圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 談話(huà)引起幼兒欣賞的興趣。

          1、你知道我們活動(dòng)室貼的是什么圖片嗎?(舞蹈)你們從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么?(女演員只有一只胳膊,男演員只有一條腿)

          2、向幼兒介紹作品名稱(chēng)《牽手》。

          3、介紹作品人物:馬麗是一次車(chē)禍?zhǔn)ビ冶郏孕ヒ彩且驗(yàn)橐淮我馔馐チ俗笸?。但是他們表演的舞蹈卻上了中央電視臺(tái)。你們想不想欣賞他們的表演?(讓小朋友感覺(jué)他們很了不起)

          二、出示《牽手》的造型圖片。

          1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片。

          2、請(qǐng)幼兒討論感知舞蹈造型美。

          三、幼兒欣賞舞蹈《牽手》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)造型美。

          1、完整欣賞

          提問(wèn):看看舞蹈中什么地方美?看完后你有什么感覺(jué)?

          2、片段欣賞

          提問(wèn):你喜歡舞蹈中的哪個(gè)造型,它有什么特點(diǎn),像什么?

          3、 請(qǐng)你們用好聽(tīng)的詞來(lái)夸他們,并讓幼兒了解舞蹈演員都是殘疾人。感受不怕苦不怕累的精神。

          教師:你們知道嗎?他們雖然都是殘疾人,但他們的舞蹈表演得這么好,都上了中央電視臺(tái),是因?yàn)樗麄兏冻隽吮绕匠H烁嗟男量?。他們表現(xiàn)出來(lái)的不僅是手和手的牽,更重要的是一種精神的牽,思念的牽。小朋友們,我們可不能小瞧殘疾人,有很多殘疾人比健康的人更偉大。我們應(yīng)該尊重他們,幫助他們,要和他們做朋友。

          四、創(chuàng)編造型。

          1、你們看這么好看的造型,你們喜歡嗎?那你們也來(lái)創(chuàng)編你喜歡的造型好嗎?

          2、教師與幼兒自由探討。

          五、嘗試表演,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

          請(qǐng)你們好好打扮自己,我們一起來(lái)表演造型。

          活動(dòng)反思:

          這次活動(dòng)使幼兒知道,少一肢胳膊少一條腿并不丑,他們同樣可以創(chuàng)造美,同時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅對(duì)舞蹈動(dòng)作感興趣,對(duì)舞蹈造型產(chǎn)生了很大興趣,有幾個(gè)孩子還把自己擺的舞蹈造型照成照片帶到幼兒園給小朋友們看。

        10、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思:兒歌《彎彎腰》

          一.活動(dòng)目標(biāo)

          理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

          豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

          在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          二.活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖,頭飾。

          動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。

          三.活動(dòng)過(guò)程

          1. 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖。

          師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋,和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),想一想,這是一座什么樣的橋?誰(shuí)喜歡它?誰(shuí)害怕它?

          2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

          提問(wèn):兒歌的名稱(chēng)是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見(jiàn)了橋之后做了什么事?

          3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

          提問(wèn):鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:歇歇腳)

          提問(wèn):蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:慢慢跑)

          提問(wèn):老鼠見(jiàn)了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:快快逃)

          4. 幼兒完整地欣賞兒歌

          5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?

          小結(jié):彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛(ài),不是橋,不是橋,哈哈,原來(lái)是只大花貓。

          6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          (1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

          (2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。

          四.結(jié)束

          ◆游戲活動(dòng):造橋。

          幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過(guò),體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。

          附:【兒歌】

          彎彎腰

          彎彎腰,造座橋,

          鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見(jiàn)了快快逃。

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動(dòng)反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀(guān)的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn),圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子,同時(shí)作為老師,應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確,把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō),大聲說(shuō),說(shuō)正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        11、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:兒歌《彎彎腰》

          一.活動(dòng)目標(biāo)

          理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

          豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

          引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二.活動(dòng)重難點(diǎn)

          1. 活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

          2. 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞匯:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          三.活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖,頭飾。

          動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。

          四.活動(dòng)過(guò)程

          1. 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖。

          師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋,和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),想一想,這是一座什么樣的橋?誰(shuí)喜歡它?誰(shuí)害怕它?

          教學(xué)反思:幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說(shuō):“貓”。甚至,有的幼兒還嚷著:“貓是吃老鼠的?!庇械挠變哼€紛紛學(xué)著貓的叫聲:“喵喵”。老師千萬(wàn)不可以讓孩子牽著思維走,要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以,教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話(huà),如:原來(lái),這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié),千萬(wàn)不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。

          2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

          提問(wèn):兒歌的名稱(chēng)是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見(jiàn)了橋之后做了什么事?

          教學(xué)反思:教師問(wèn)道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無(wú)關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系,可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了,教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來(lái),老師回應(yīng)孩子的話(huà):“剛才小朋友講了很多小動(dòng)物,但是老師問(wèn)的是兒歌里講了哪些小動(dòng)物,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),有哪些小動(dòng)物?”

          3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

          提問(wèn):鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:歇歇腳)

          提問(wèn):蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:慢慢跑)

          提問(wèn):老鼠見(jiàn)了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:快快逃)

          教學(xué)反思:可以與孩子來(lái)個(gè)小互動(dòng),邀請(qǐng)三位幼兒先用動(dòng)作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動(dòng)作表達(dá),然后大家才一起模仿。如鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話(huà)道:“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理,使用兒歌的原話(huà)來(lái)個(gè)提升孩子的語(yǔ)言要素。同時(shí)也是突破這節(jié)課的難點(diǎn)、以及為下一個(gè)階段做好鋪墊。

          4. 幼兒完整地欣賞兒歌。

          教學(xué)反思:教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。欣賞兒歌的時(shí)候,幼兒是不出聲的,要安靜地傾聽(tīng)、欣賞兒歌。

          5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?

          小結(jié):彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛(ài),不是橋,不是橋,哈哈,原來(lái)是只大花貓。

          6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          (1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

          (2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。

          教學(xué)反思:這環(huán)節(jié)據(jù)我觀(guān)察,班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容,也都

          感受兒歌的詼諧與幽默。

          五.結(jié)束

          ◆游戲活動(dòng):造橋。

          幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過(guò),體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。

          附:【兒歌】

          彎彎腰

          彎彎腰,造座橋,

          鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見(jiàn)了快快逃。

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動(dòng)反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀(guān)的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn),圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子,同時(shí)作為老師,應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確,把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō),大聲說(shuō),說(shuō)正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        12、學(xué)前班語(yǔ)言教案《不怕冷的大衣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。

          2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。

          3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

          2、故事圖片,小兔子頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

          1、 老師:“今天我要給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜,這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。

          2、 老師:“你們想得都很棒!讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的,看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣。”

          (二)、講述故事,理解故事情節(jié)。

          1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾:姥姥對(duì)陶陶說(shuō):“你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō):哦,我明白了,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。

          3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗,變暖和,感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。

          4、老師:“小朋友們,剛開(kāi)始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思,是我們沒(méi)有想到的” 。

          (三)、看圖分段講故事,加深對(duì)故事的理解。

          1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn):“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”

          2、講第3幅圖:“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

          3、講第4幅圖:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后,感覺(jué)怎么樣?他做什么了?”

          4、講第5幅圖。

          (四)、集體講述故事。

          1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。

          2、小白兔:“小朋友,你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書(shū),書(shū)里面有故事《不怕冷的大衣》,你們可以邊看圖邊講,也可以給好朋友講一講?!?/p>

          3、幼兒自由講述。

          反思:

          勇敢,既是一種精神力量,又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子,他們的認(rèn)知能力,情感和意志力正處在發(fā)展過(guò)程中常常會(huì)有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo):1.理解兒歌內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來(lái)。 2. 初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開(kāi)始部分我拋給了孩子一個(gè)問(wèn)題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來(lái)?”孩子們想了很多辦法,但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來(lái)保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題:“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論,并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過(guò)程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀(guān)察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處,活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉?hù)外活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

        13、學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,懂得彎路、直路的用處。

          2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便捷的作用。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置,將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。

          活動(dòng)難點(diǎn):彎路和直路的聯(lián)系和用處,城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第31——34頁(yè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、我們走過(guò)的路。

          1、 老師問(wèn),你們都走過(guò)怎么樣的路?有彎路,也有直路你們覺(jué)的彎的好還是直的好?

          2、 幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的路,并說(shuō)出理由。

          3、 剛才有的小朋友說(shuō)直路好有的說(shuō)彎路好,現(xiàn)在,我這里有兩個(gè)專(zhuān)門(mén)修路的人的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧。

          二、欣賞故事。

          1、 幼兒邊看活動(dòng)材料邊聽(tīng)老師講故事1—12段。

          2、 聽(tīng)了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路?為什么?讓幼兒充分考慮。

          3、 汽車(chē)從山腳到山頂發(fā)生了什么事?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

          4、 彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次人們是怎樣說(shuō)的?為什么?

          三、討論。

          1、 直直修的直山路不受歡迎,彎彎修的城里的彎路也不受歡迎,這可怎么辦啊?

          2、 讓幼兒討論,并回答。

          3、 完整欣賞故事一遍。

          4、 后來(lái)直直和彎彎一起修路,直的地方修上直直的路,到了路口和山腳就修上彎彎的路,直直和彎彎一起合作修出來(lái)的路,汽車(chē)就在也不會(huì)出危險(xiǎn)了。

          最后老師講述直路有直路的好處,彎路有彎路的好處,要看他們是否按照人們的需要來(lái)修了。

          課后反思:

          《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容,并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事,幼兒語(yǔ)言故事理解能力強(qiáng),在聽(tīng)故事過(guò)后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置,告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處,在陡的地方走彎路比較適合,在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個(gè)過(guò)程的語(yǔ)言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路,以及見(jiàn)過(guò)的立交橋的直觀(guān)形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處。活動(dòng)結(jié)束了,但幼兒的思緒和情感并沒(méi)有結(jié)束,在社會(huì)中有很多機(jī)會(huì)讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋,進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。

          現(xiàn)實(shí)生活中,很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前,彎和直就是富有變化的形態(tài),比如:小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過(guò)的毛線(xiàn)團(tuán)、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門(mén)窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友,彎和直在生活中隨處可見(jiàn)。但看似簡(jiǎn)單的直接形態(tài),對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,激發(fā)他們的想象讓他們?cè)趶澓椭钡氖澜缋锇l(fā)掘和體驗(yàn),用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。