《大班語言活動教案《借傘》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言活動教案《借傘》反思
大班語言活動《借傘》
活動目標：
1. 幫助幼兒學習理解詩歌，并能有感情地朗誦詩歌。
2. 指導幼兒深入理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
3. 要求幼兒靈活運用學過的象聲詞和已有經(jīng)驗仿編詩歌。
4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5. 理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
活動準備：
知識準備：教師在活動前引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質(zhì)準備：課件(無聲地詩歌課件、圖譜)
音樂(森林暢想曲、雨聲)
頭飾(荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動物)
傘 (荷葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘)
活動過程：
一、游戲“躲雨”，引起幼兒興趣。
1.創(chuàng)設游戲情景——將綠色的傘面裝飾成荷葉狀，散放在地上，布置成一個池塘的場景。幼兒扮演小青蛙，教師帶頭飾扮演荷花姐姐，與幼兒共同游戲。
荷花：嘿!小青蛙，你們好!見到你們真是太高興了，不如我們來開個Pater吧!
2.幼兒聽《森林暢想曲》放松跳舞。
3.放下雨聲。
荷葉：哎呀，下雨了!快到我的綠傘下躲躲雨吧!(幼兒躲在荷葉下)
二、欣賞動畫，理解詩歌。
(過渡語)師：雨停了，小青蛙們快來，找個座位坐下歇會兒吧!
1. 師：我們剛才做的游戲，我在一個動畫片里看過，你們想不想看看?
2. 播放無聲課件，幼兒欣賞。
問：①誰來說一說動畫片里有誰?它在干什么?
②突然，天氣發(fā)生了什么變化?大雨還是小雨?大雨的聲音是怎樣的?
?、墼趺崔k呢?是誰把傘借給了青蛙?
3. 完整欣賞詩歌。
問：①沒淋到雨的小青蛙心情怎樣?它一高興就……?
②“呱呱，呱呱——”好象在對荷花姐姐說什么?
?、坌∮挈c敲打著荷葉傘，發(fā)出了什么聲音?
?、堋班粥?，嘀嗒——”好像在夸青蛙什么?表揚荷花姐姐做得怎么樣?
?、菪∮挈c為什么要表揚荷花姐姐?
小結(jié)：對，荷花姐姐幫助了小青蛙，所以得到了它們的贊美。
4.
問：①你做過哪些幫助別人的事情呢?
②幫助別人后，你的心情是怎樣的?
小結(jié)：是啊，給別人帶來幫助，是一件快樂的事兒。
三、出示圖譜，學說詩歌。
1. 師幼看圖譜學說詩歌。
2. 幼兒看圖獨立朗誦詩歌一遍(鼓勵幼兒用好聽的聲音朗誦)
四、仿編詩歌。
1. 師：下雨了，還會有哪些動物要躲雨呢?除了躲在荷葉傘下，還可以躲到哪呢?
2. 游戲“躲雨”。
師：老師這準備了很多頭飾和傘，小朋友任選一個自己喜歡的角色，聽音樂一起來做游戲。
3. 師：雨停了，小動物們，快回家吧!
4. 仿編詩歌。
① 師：誰來說一說，你扮演的是什么小動物?你是在哪躲雨的?是誰把傘借給了你?你高興得怎樣?
② 幼兒仿編詩歌。
?、?引導幼兒模仿創(chuàng)編好的詩歌，體驗成功的快樂。
二、結(jié)束。
小結(jié)：老師聽了這些好聽的詩歌，非常感動，能幫助別人真好。我們一起去外面看看，誰需要幫助，我們?nèi)蛶退?/p>
附：
詩歌《借傘》
下雨啦，下雨啦!
嘩嘩，嘩嘩——
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——
小雨點敲著綠傘給伴奏：嘀嗒，嘀嗒——
活動反思：
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
2、大班教案《借你一把傘》含反思
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。
2.理解適合自己的東西，不一定適合別人。
3.和動物之間的關愛互助之情。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1. PPT《借你一把傘》。
2. 人手一本繪本。
3. 圖片若干。
活動過程：
(一)出示《借你一把傘》的書。
書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。 來和娜娜打個招呼吧!
(二)閱讀開始部分。
1. 閱讀封面。
從封面上看到娜娜在哪里?在干什么?發(fā)生了什么情況?還看見了誰?
2.閱讀扉頁。
天氣變得怎么樣?娜娜怎么樣了?
3. 閱讀P2-3。
下雨了，娜娜沒有傘，怎么辦呢?娜娜很需要幫助，接下來會發(fā)生什么事呢?誰會來幫助她呢?
4. 閱讀P4-5。
誰來了?(小螞蟻)出示小螞蟻卡片。
這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了!
(三)自主閱讀P6-21,教師巡回指導。
小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢?請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。
(四)教師帶領幼兒一起閱讀P20——24。
(五)教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。
活動延伸：
在區(qū)域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進行講述。
附：故事 《借你一把傘》
下雨了。 真糟糕，娜娜沒有傘。 小螞蟻爬過來了，說： “借你一把傘。 咦!小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過來了，說： “借你一把傘。 ”噢!小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過來了，說： “借你一把傘。 ”恩!小兔子的傘會漏雨。 小山貍跑過來了， “借你一把傘。 小山貍的傘是不是剛剛好呢? 說： ” 啊!雨水漫出來了。 大熊慢吞吞地走過來，說： “借你一把傘。 ”哇!大熊的傘，好大好 重啊! 這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。啊!這就是娜娜的傘嘛! 下雨天，大家一起撐著傘排排走。
活動反思：
《借你一把傘》故事采用了重復的結(jié)構(gòu)方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘!” 動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅 能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強 強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
3、大班語言教案《傘》含反思
活動目標：
1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學習詩歌，并在此基礎上仿編詩歌。
3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張
活動過程：
一、 導入主題
1、 教師提問，引出主題
在一片美麗的大森林里，住了許多小動物?？矗l飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，
那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)
他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。
下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)
可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩歌
老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽
(一邊念，一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了，下雨了，
快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，
黃黃的樹葉是螞蟻的傘，
綠綠的荷葉是青蛙的傘，
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
二、 教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容
1、教師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)
啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請考考你們了，
剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)
啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責)
2、 幼兒分角色朗誦詩歌
現(xiàn)在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，
輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。
三、 仿編詩歌
1、教師提問，擴展幼兒經(jīng)驗
小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當做傘呀?(蜜蜂，樹葉)
那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當傘呢?
2、教師及時整理，組合成新詩
活動反思：
1、在請幼兒進行創(chuàng)編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進行創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創(chuàng)編。
5、在詩歌創(chuàng)編的過程當中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
4、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《小紅傘》含反思
活動目標：
1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。
2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法，克服困難。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
掛圖、實物雨傘一把。
活動過程：
1、出示實物雨傘，幫助幼兒進行合理想像，說說雨傘有什么用處。
(1)你們看老師給你帶來了什么?(一把雨傘)
(2)雨傘有什么用處呢?
2、觀察理解掛圖內(nèi)容。
師：今天老師要帶大家一起看一個有關雨傘的圖片。
(1)出示掛圖一，請幼兒仔細觀察。
?、賵D上有誰?這天的天氣怎樣?可能要怎樣?小兔子想出門應該帶什么呢?
?、谛〗Y(jié)。
(2)出示掛圖二。
?、傩⊥米觼淼搅耸裁吹胤?它碰到了誰?小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢?
②小結(jié)。
(3)出示掛圖三。
?、傩⊥米痈鎰e了小刺猬，它又來到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰?小兔子想逃走，但已經(jīng)來不及了，怎么辦?請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?
②小結(jié)。
3、小結(jié)。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。
4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽。
5、幼兒結(jié)伴進行講述，教師注意傾聽，指導幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。
6、請個別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么?
活動反思：
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
創(chuàng)設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。
用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動具有趣味性。
5、大班語言游戲教案《借傘》含反思
【活動目標】
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質(zhì)準備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》;
2、創(chuàng)設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動過程】
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話，導入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導理解詩歌內(nèi)容。
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情(快思 www.banzhuren.cn)。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”
【活動延伸】
鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。
附詩歌：借傘
下雨了，下雨了!
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱
小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答
下雨了，下雨了!
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧
小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕
下雨了，下雨了!
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳
小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦
放學了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”
小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。
活動反思：
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
6、幼兒園大班語言活動教案《小白兔借尾巴》反思
活動目標：
1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動重點：了解動物尾巴的作用。
活動難點：用不同的語氣學習動物的對話。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、 師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?
2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。
師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?
二、師有感情的講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)
2、出示圖片二并提問：
A、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?
B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導幼兒討論：(出示相應動物對話場景)。
A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽
引導幼兒學會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。
A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
B、教師出示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動。
《小兔借尾巴》教學反思
《小兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。
經(jīng)過這半個多學期，孩子們在家長的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識。
7、幼兒園大班語言活動教案反思：借傘
大班語言：借傘
教學目標：
1、掌握兒歌內(nèi)容，能有感情的朗誦兒歌
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌
3、理解兒歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品。
物質(zhì)準備：
1、下雨錄音、律動《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
活動過程：
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
導語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我們就做好準備一起出發(fā)吧。
1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場。
2、播放打雷下雨的錄音
導語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧!
3、錄音停
導語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。
二、學習兒歌
1、分析理解詩歌內(nèi)容
導語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀?現(xiàn)在陳老師有幾個問題想問問你們。
提問：剛才天氣是怎樣的?(下雨了)
雨點落下的聲音是怎樣的?(嘩嘩)
小青蛙用什么躲雨?(荷葉)
誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)
得到幫助的青蛙心情怎么樣?(很高興很開心)
2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的快樂
師：根據(jù)剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看?(引導幼兒從上到下看圖、意圖)
老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎?(荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙)
還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽?
(1)教師朗誦詩歌。
(2)教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情
(3)提問：
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? (謝謝荷花姐姐)
小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的?(荷花姐姐)
為什么要送給荷花姐姐?(因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙)
(4)老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。
(5)分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動作來表演這首兒歌?
(6)集體表演
三、仿編兒歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰?(小鴨子，小蜜蜂等)
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內(nèi)容。
結(jié)束語：小朋友們都說得特別好，現(xiàn)在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧!
附：兒歌《借傘》
下雨啦，下雨啦!嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-
小雨點敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----
【教學反思】
《借傘》是一節(jié)大班語言活動。本次活動目標在于讓幼兒掌握兒歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦兒歌;會用簡潔的語言，形象生動地進行仿編;在理解兒歌的基礎上，感受幫助他人的快樂。
整個活動主要有三個部分，即創(chuàng)設情境、學習理解詩歌并體驗幫助他人的快樂和仿編兒歌。首先我通過創(chuàng)設情景“小青蛙與荷花姐姐一起游戲”，播放律動《小青蛙》引出課題，創(chuàng)設了下雨了，荷花姐姐把荷葉當成綠傘送給小青蛙避雨的情節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能很好地融入情節(jié)當中，在情景互動游戲中幼兒的興致很高。在躲雨的過程中，感受到了得到幫助的快樂，體驗了雨點落下帶來的美妙聲。
根據(jù)剛才的情景，我通過繪制教學掛圖，引導幼兒從上到下看圖、意圖，很快幼兒就能發(fā)現(xiàn)教學掛圖其實就是剛才情境的縮寫。就這樣很自然地引出了要學習的兒歌。有了剛才的情節(jié)，就對孩子們初步理解兒歌的內(nèi)容有了很大的幫助。這首兒歌不算太難，寫的是一個簡單的故事情景。語言簡單明了，幼兒比較容易理解。這個環(huán)節(jié)又使幼兒在語言活動中得到了藝術(shù)的熏陶，感受了語言美。
最后是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，孩子們能說出自己想到的小動物，且能用完整的話說出來。但是有可能是平時教學中這種創(chuàng)編活動進行得較少，幼兒沒有習慣要把整首兒歌一起說出來。如果能做到每一次創(chuàng)編都是整首兒歌一起朗誦，不僅能讓幼兒表達得更清楚，還對幼兒的語言發(fā)展具有很大的幫助。
整個活動結(jié)束后，我認為本次教學中主要問題在于我的引導不夠，如果在教學活動中能加強對幼兒的引導，相信活動效果會更好。
8、幼兒園大班語言活動公開課教案《借傘》反思
大班語言活動《借傘》
活動目標：
1. 幫助幼兒學習理解詩歌，并能有感情地朗誦詩歌。
2. 指導幼兒深入理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
3. 要求幼兒靈活運用學過的象聲詞和已有經(jīng)驗仿編詩歌。
4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5. 理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
活動準備：
知識準備：教師在活動前引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質(zhì)準備：課件(無聲地詩歌課件、圖譜)
音樂(森林暢想曲、雨聲)
頭飾(荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動物)
傘 (荷葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘)
活動過程：
一、游戲“躲雨”，引起幼兒興趣。
1.創(chuàng)設游戲情景——將綠色的傘面裝飾成荷葉狀，散放在地上，布置成一個池塘的場景。幼兒扮演小青蛙，教師帶頭飾扮演荷花姐姐，與幼兒共同游戲。
荷花：嘿!小青蛙，你們好!見到你們真是太高興了，不如我們來開個Pater吧!
2.幼兒聽《森林暢想曲》放松跳舞。
3.放下雨聲。
荷葉：哎呀，下雨了!快到我的綠傘下躲躲雨吧!(幼兒躲在荷葉下)
二、欣賞動畫，理解詩歌。
(過渡語)師：雨停了，小青蛙們快來，找個座位坐下歇會兒吧!
1. 師：我們剛才做的游戲，我在一個動畫片里看過，你們想不想看看?
2. 播放無聲課件，幼兒欣賞。
問：①誰來說一說動畫片里有誰?它在干什么?
?、谕蝗唬鞖獍l(fā)生了什么變化?大雨還是小雨?大雨的聲音是怎樣的?
?、墼趺崔k呢?是誰把傘借給了青蛙?
3. 完整欣賞詩歌。
問：①沒淋到雨的小青蛙心情怎樣?它一高興就……?
?、凇斑蛇?，呱呱——”好象在對荷花姐姐說什么?
③小雨點敲打著荷葉傘，發(fā)出了什么聲音?
?、堋班粥?，嘀嗒——”好像在夸青蛙什么?表揚荷花姐姐做得怎么樣?
?、菪∮挈c為什么要表揚荷花姐姐?
小結(jié)：對，荷花姐姐幫助了小青蛙，所以得到了它們的贊美。
4.
問：①你做過哪些幫助別人的事情呢?
?、趲椭鷦e人后，你的心情是怎樣的?
小結(jié)：是啊，給別人帶來幫助，是一件快樂的事兒。
三、出示圖譜，學說詩歌。
1. 師幼看圖譜學說詩歌。
2. 幼兒看圖獨立朗誦詩歌一遍(鼓勵幼兒用好聽的聲音朗誦)
四、仿編詩歌。
1. 師：下雨了，還會有哪些動物要躲雨呢?除了躲在荷葉傘下，還可以躲到哪呢?
2. 游戲“躲雨”。
師：老師這準備了很多頭飾和傘，小朋友任選一個自己喜歡的角色，聽音樂一起來做游戲。
3. 師：雨停了，小動物們，快回家吧!
4. 仿編詩歌。
① 師：誰來說一說，你扮演的是什么小動物?你是在哪躲雨的?是誰把傘借給了你?你高興得怎樣?
?、?幼兒仿編詩歌。
?、?引導幼兒模仿創(chuàng)編好的詩歌，體驗成功的快樂。
二、結(jié)束。
小結(jié)：老師聽了這些好聽的詩歌，非常感動，能幫助別人真好。我們一起去外面看看，誰需要幫助，我們?nèi)蛶退?/p>
附：
詩歌《借傘》
下雨啦，下雨啦!
嘩嘩，嘩嘩——
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——
小雨點敲著綠傘給伴奏：嘀嗒，嘀嗒——
活動反思：
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。