《小班綜合教案及課后反思《快樂的曲線》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班綜合教案及課后反思《快樂的曲線》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2. 學(xué)畫曲線,體驗(yàn)合作作畫的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 :
彩帶人手一條,貼有小魚的大畫紙每組一份、音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程:
1、通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂,激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。
師:我的彩帶會(huì)跳舞,你們想看嗎?
教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫圓圈)
師:好看嗎?我的彩帶是怎么跳舞的?我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng),在游戲中感受曲線。
師,小朋友的彩帶舞得真漂亮,請(qǐng)你們把彩帶輕輕的掛在脖子上。
2、觀察曲線的畫法。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
師:你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的。
幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。
幼:我的彩帶像波浪,曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演他的彩帶跳的舞)幼兒每說出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線等。
師:我們來學(xué)一學(xué),他的彩帶是這樣跳的。
我用筆把它畫一畫,真好玩!象什么?
3.在游戲情景中作畫
(1) 出示活動(dòng)教具,以小魚口吻引出游戲情景。
師:想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,我也喜歡,可不可以在池塘里幫我也畫一畫,好嗎?
(2)幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。
(四)活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)小朋友以小魚的身份,游到每個(gè)“池塘”去看一看,選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”
活動(dòng)反思:
1、從目標(biāo)的定位看:
在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整,基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平,小班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,語(yǔ)言表達(dá)并不是十分清晰。因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述” ,在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征,進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述,符合小班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上,從畫直線到畫曲線,可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、從整個(gè)活動(dòng)來看:
小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),需要老師在活動(dòng)過程中通過語(yǔ)言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫,但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要,一旦環(huán)節(jié)過渡的不好,幼兒注意力就容易分散。在這堂課中,我覺得各個(gè)環(huán)節(jié)過渡都還較緊湊,比較能吸引幼兒,孩子們基本都能以飽滿的情緒參加活動(dòng)。
3、從目標(biāo)的達(dá)成度來看:
小班的孩子第一次接觸曲線這個(gè)概念, 相對(duì)于直線而言,曲線的特點(diǎn)就是彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點(diǎn),并從中感受到更深層次的東西——美感。這對(duì)于小班孩子而言,是一種初淺的情感體驗(yàn)。伴隨著這種美感,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,學(xué)說簡(jiǎn)單詞匯:很漂亮,很好看。因此在第一條目標(biāo)的達(dá)成度上,基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫曲線,體驗(yàn)合作作畫的樂趣。學(xué)畫曲線既是活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。從教學(xué)活動(dòng)來看,小班幼兒對(duì)于曲線的畫法沒有具體的認(rèn)識(shí),只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時(shí)候,需要老師將難點(diǎn)細(xì)化開來:如何畫?畫筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo),但在此次活動(dòng)中,第二條目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。還須在以后的教學(xué)中多多練習(xí)曲線的畫法及合作作畫。
2、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《快樂的曲線》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2. 學(xué)畫曲線,體驗(yàn)合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩帶人手一條,貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂磁帶。
活動(dòng)過程
1.通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂,激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。
師:看這是什么?(彩帶)我的彩帶會(huì)跳舞,你們看,它是怎么跳舞的?
教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫圓圈)
師:剛才我的彩帶怎么跳舞的?;.來源快思老師教。案網(wǎng);這樣跳舞好看嗎?(回答:很好,很漂亮,很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?
(幼兒小班強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí):將彩帶從凳子底下拿出來,一個(gè)手拿住彩帶的一頭。)
(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng),在游戲中感受曲線。
師,小朋友的彩帶舞得真漂亮,請(qǐng)你們把彩帶輕輕的送回家。
2.觀察曲線的畫法。
(1)向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師:請(qǐng)你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的?
(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
師:你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的。
幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。
幼:我的彩帶像波浪,曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。
……
幼兒每說出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線等。
3.在游戲情景中作畫
(1) 出示活動(dòng)教具,以小魚口吻引出游戲情景。
師:想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,在池塘里畫上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草(可省略)還有我愛吃的小蟲子,好嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線,說說它們分別像什么。
4.活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)小朋友以小魚的身份,游到每個(gè)“池塘”去看一看,選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。
活動(dòng)反思
1、從目標(biāo)的定位看:
在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整,基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平,小班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,有的孩子孩子還學(xué)說話的階段,語(yǔ)言表達(dá)不清晰。
因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述” ,在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征,進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述,符合小班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上,從畫直線到畫曲線,可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、從目標(biāo)的達(dá)成度來看:
小班的孩子第一次接觸曲線這個(gè)概念, 相對(duì)于直線而言,曲線的特點(diǎn)就是一彎一彎,彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點(diǎn),并從中感受到更深層次的東西——美感。這對(duì)于小班孩子而言,是一種初淺的情感體驗(yàn)。伴隨著這種美感,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,學(xué)說簡(jiǎn)單詞匯:很漂亮,很好看。因此在第一條目標(biāo)的達(dá)成度上,基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫曲線,體驗(yàn)合作作畫的樂趣。學(xué)畫曲線既是活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。從教學(xué)活動(dòng)來看,小班幼兒對(duì)于曲線的畫法沒有具體的認(rèn)識(shí),只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時(shí)候,需要老師將難點(diǎn)細(xì)化開來:如何畫?畫筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo),如果老師用食指代替蠟筆,帶領(lǐng)小朋友在空中按曲線一上一下慢慢往后走,這樣幼兒對(duì)畫曲線的技巧有可以初步掌握了。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié),老師在用手指面向孩子們筆畫的時(shí)候,孩子看見的是手指往相反的方向行走,在作畫的時(shí)候是否會(huì)受影響呢?
3、從師幼互動(dòng)情況來看:
所執(zhí)教的班級(jí)是一個(gè)剛來園一個(gè)月的小班,常規(guī)剛剛建立,幼兒注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),需要老師在活動(dòng)過程中通過語(yǔ)言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫,但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要,一旦環(huán)節(jié)過渡的不好,幼兒注意力就容易分散。
在讓其中一位幼兒展示彩帶是怎樣跳舞的時(shí)候,他有表演的欲望,我立即將已經(jīng)放入到椅子底下的彩帶抽了出來遞給他,下面的孩子看見這一舉動(dòng),紛紛效仿,導(dǎo)致個(gè)別示范又跳回到了集體教學(xué)。在這里,我忽視了下半孩子一個(gè)重要的年齡特點(diǎn),就是愛模仿,自制能力較弱,老師的一舉一動(dòng),他們都要學(xué),盡管我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了讓彩帶休息一會(huì),但語(yǔ)言的說教顯然是沒有行動(dòng)來的直接的。最后導(dǎo)致在這個(gè)環(huán)節(jié)處,常規(guī)出現(xiàn)了點(diǎn)亂,影響了教學(xué)。在發(fā)生狀況的時(shí)候我沒有及時(shí)的處理好,緊接著是學(xué)畫曲線,孩子們都拿著彩帶舞動(dòng)著,我匆匆將學(xué)畫曲線的具體方法一帶而過了,沒有使幼兒的能力得到有效的提高。
4、從整個(gè)活動(dòng)來看:
活動(dòng)組織下來,感覺缺少細(xì)節(jié),沒有體驗(yàn)一個(gè)“細(xì)”,細(xì)節(jié)之處往往是成功的關(guān)鍵,好的教學(xué)活動(dòng),細(xì)節(jié)就是點(diǎn)睛之筆,我在教學(xué)難點(diǎn)上沒有處理好,活動(dòng)的第二條目標(biāo)也沒有很好的達(dá)成,造成低效教學(xué)。總結(jié)原因,還是對(duì)幼兒缺少了解,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)應(yīng)變能力不夠,對(duì)教案的重難點(diǎn)沒有完全吃透原因造成的。
3、小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《快樂的跳跳糖》含反思
設(shè)計(jì)背景:
對(duì)小班的孩子來說,甜蜜的糖果是很誘人的。跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜歡的食品,其特殊性極度吸引著孩子,和其它的糖相比,這是他們未感知過的。形象的、動(dòng)態(tài)跳跳糖在孩子嘴里會(huì)跳動(dòng),讓孩子們有跟著一起跳動(dòng)的興趣,及發(fā)展了孩子們知識(shí)面的拓展,又給孩子們?cè)谔姆矫娴玫郊寄艿腻憻?。同時(shí)這個(gè)活動(dòng)我還添加了對(duì)顏色分類的環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.品嘗并感知跳跳糖特點(diǎn),學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
2.能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類,嘗試不同跳法。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒練習(xí)并掌握各種跳法,嘗試用各種不同的動(dòng)作來表現(xiàn)跳跳糖,體驗(yàn)快樂的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同口味的跳跳糖若干包、一次性小勺子若干
2"糖媽媽"頭飾 ,紅、黃、綠跳跳糖圓點(diǎn)標(biāo)志。
3、歡快音樂、輕柔音樂各一首。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師扮演"糖果媽媽",提問:我是誰(shuí)啊?(糖果媽媽)
2、觀察跳跳糖,了解跳跳糖的樣子。
師:糖果媽媽帶來了一樣奇怪的糖--跳跳糖,我們搖一搖、聽一聽,它是什么樣的?
(幼兒互相討論交流) 。打開看看(緩慢倒出),它又是什么樣子的呢?
小結(jié):摸起來硬硬的,看起來細(xì)細(xì)的、小小的、一粒一粒的,還有聲音""
二、品嘗跳跳糖,感受其味道及在嘴里跳動(dòng)的感覺,并交流感受。
1、品嘗跳跳糖,幼兒自選跳跳糖品嘗。
師:你們嘗嘗看,什么味道?奇怪在哪里?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(交待吃法)幼:草莓味/桔子味/西瓜味, 甜甜的,酸酸的。
2、交流:這種糖吃到嘴里有什么感受?(跳/動(dòng))
三、讓幼兒扮演"跳跳糖",并用身體動(dòng)作表現(xiàn)糖寶寶。
1.請(qǐng)個(gè)別"糖寶寶"在集體面前用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
師:跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的?(用手動(dòng)作一上一下跳 ;手腳并用,一上一下交替跳 ;雙腳跳)
2.聽音樂,用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
師:糖寶寶們,讓我們身體跳起來,頭、手、腳,還有小屁股也扭起來。
3.通過各種形式加強(qiáng)幼兒對(duì)各種跳法的練習(xí),并引導(dǎo)同伴間相互模仿。
四、 顏色分類游戲。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色標(biāo)志,鞏固對(duì)顏色分類認(rèn)識(shí)。
2、幼兒自主選擇標(biāo)志扮演,并按顏色信號(hào)做游戲。
師:請(qǐng)寶寶們?nèi)ミx一種喜歡的顏色胸飾掛在脖子上,讓自己變成該顏色 的跳跳糖吧。
師:紅色的跳跳糖,跳跳跳,快快跳來媽媽這!(選擇紅色標(biāo)志的糖果寶寶跳來老師這里) 紅色的跳跳糖,跳跳跳,跳回家里休息吧!(趴在桌子上休息)用同樣方法讓糖寶寶依次跳一跳。
3、集體游戲:"跳跳糖"跳跳跳。
"糖媽媽"和孩子一起跳,并適當(dāng)控制活動(dòng)量。
四、放松活動(dòng):跳跳糖化了。
1、師:各種顏色的跳跳糖都找到了自己的家。
2、跳跳糖在嘴巴里化了,用幼兒想象的動(dòng)作一起做放松運(yùn)動(dòng)。(跳跳糖頭化了,脖子化了,胳膊、身體、腿、腳化了,從上到下慢慢放松身體)
活動(dòng)反思:
小班孩子愛玩、也愛吃,跳跳糖對(duì)他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮,都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來,本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng),根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)主要通過幼兒品嘗跳跳糖,來激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,并且充分發(fā)揮了師生互動(dòng)的作用,使幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),改變了以往的“填鴨式”教學(xué)方式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自主的探索學(xué)習(xí),體驗(yàn)游戲的快樂,增強(qiáng)了幼兒的自主探索精神和創(chuàng)造性思維,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
4、小班綜合優(yōu)秀教案《快樂的曲線》含反思
一、活動(dòng)背景:
小班孩子喜歡游戲,在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,他們會(huì)樂于參與,樂于嘗試。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn),我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境,充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂趣。這次活動(dòng)是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習(xí),以“彩帶跳舞”為線索,組成了由“感受——體驗(yàn)——參與表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動(dòng),使幼兒在各種感官的刺激下,大膽、快樂地參與活動(dòng)。
二、過程實(shí)錄:
(一)活動(dòng)目標(biāo)。
1.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2.大膽作畫,互相合作的能力。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.彩帶人手一條,貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。
(三)活動(dòng)過程。
1.通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂,激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。師:今天,我來跳個(gè)舞吧!“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(優(yōu)美的音樂,教師的舞蹈和舞動(dòng)的彩帶,使孩子們的視線立刻集中到老師的身上,自然地引入活動(dòng)。)
(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng),在游戲中感受曲線。師:我跳得舞怎樣?(幼兒回答:很好,很漂亮,很美....彩帶也一扭一扭的)(孩子們對(duì)彩帶充滿了好奇,使他們有種躍躍欲試的感覺,體現(xiàn)幼兒對(duì)游戲的迫切性.)
2.觀察曲線的畫法。
(1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線。師:小朋友的彩帶舞得真漂亮,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,讓你們?cè)偻嬉煌?。但這次請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你的彩帶是怎樣跳舞的?(再次的游戲,使幼兒又興奮起來,老師明確的提出了目的,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊,也使幼兒的視線停留在彩帶上,激發(fā)了幼兒觀察的興趣。)
(2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。師:小朋友們都仔細(xì)觀察了,你們可以相互討論一下,你的彩帶是如何跳舞的?(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)(幼兒展開了積極的討論,都想把自己觀察到的告訴同伴,氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后,自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同的曲線,這樣,加深了幼兒對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)。)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。師:你的彩帶是怎樣跳舞的?幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的。幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng)。幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。幼:我的彩帶像波浪,曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的?!變好空f出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線等。(通過同伴間的討論后,幼兒已能各抒己見,大膽地說出來,伴以游戲,使幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了技能,教師的記錄,又加深了幼兒對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)及了解,使幼兒樂于參與,積極表現(xiàn)。)
3.在游戲情景中作畫。
(1)出示活動(dòng)教具,以小魚口吻引出游戲情景。師:想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,在池塘里畫上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草,還有我愛吃的小蟲子,好嗎?(提供大、小不同的畫紙,孩子按要求選擇。)(孩子們觀察準(zhǔn)備的畫紙,許多孩子跑向大紙,大紙上有許多的小魚,引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙,急于想把自己體驗(yàn)的各種曲線表現(xiàn)在畫紙上。有的小朋友畫了一張,又畫了一張.)
(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線,說說它們分別像什么。(教師在這里提供了一個(gè)說的環(huán)節(jié),讓幼兒充分表達(dá)了自己所畫的曲線的含義,小朋友們都搶著發(fā)言,學(xué)習(xí)興趣很濃,幼兒積極性很高,又發(fā)展了幼兒的想象力。)
1、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)小朋友以小魚的身份,游到每個(gè)“池塘”去看一看,選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。(這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn),非常的巧妙,使幼兒積極參與講評(píng)作品的活動(dòng),但幼兒不是以評(píng)價(jià)者的身份,而是以小魚的身份,讓每個(gè)幼兒都能積極參與.)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣;同時(shí),培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.
此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會(huì)很生動(dòng).讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時(shí),想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí),又學(xué)會(huì)了曲線的畫法.主要的繪畫過程是讓幼兒添畫.如:少線繩的氣球;少尾巴的蝌蚪;小蟲;水紋……在此過程中,孩子們還培養(yǎng)了合作的能力.
5、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及課后反思《太陽(yáng)感冒了》
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象
2、知道不能多吃冷飲
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、談話引題(陰天)
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒有出來,它怎么了?
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽(yáng)公公打電話
1、太陽(yáng)公公生病了,你想說句什么話問候他?
2、給太陽(yáng)公公打電話
反思:
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事,抓住了孩子的聽覺,結(jié)合孩子的特點(diǎn),讓孩子們討論太陽(yáng)公公生病了該怎么辦?讓孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來談。
6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小狗開花店》優(yōu)秀教案及課后反思
設(shè)計(jì)思路
引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花,嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。
通過裝花的游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花,嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。
2、通過裝花的游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、自制各種小花、小盒子若干。
活動(dòng)過程
一、引起興趣
師:小朋友們你們好
幼兒:倪老師好。
師:小朋友們和后面的客人老師打個(gè)招呼。
幼兒:客人老師好。
師:現(xiàn)在把你們的小臉轉(zhuǎn)過來,恩,小朋友們小手放在小腿上。
幼兒:坐端正。
師:小朋友們都知道現(xiàn)在是春天對(duì)嗎?
幼兒:對(duì)。
師:哦,春天呀是一個(gè)美麗的季節(jié),因?yàn)樵诖禾炖镂覀兛梢钥吹轿孱伭幕?,寶寶們,?duì)嗎?
幼兒:對(duì)。
師:哦,小狗呀也喜歡美麗的春天,所以呢它打算開一家花店。我們一起去看看,好嗎?
幼兒:好。
師出示ppt(2)——
師:哇,好漂亮的花呀!五顏六色的花,多好看喲。。小朋友們你們覺得好看么?
幼兒:好看。
師:咦?花店里怎么沒有人去買花的呀?
幼兒:不知道。
師出示ppt(3)
幼兒:(各種方法)。
師:你們說的辦法真好,一下子來了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我們得一起去幫幫小狗。好不好?
幼兒:好。
師:小狗小狗我們?cè)趺磶湍阊?(擺出傾聽的姿勢(shì))
二、裝花:
1、 引出操作要求:
師:(1)哦,小狗它說呀它為每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子,首先請(qǐng)小朋友們觀察一下自己盒子里面的數(shù)字是多少呢?
幼兒:1,2,3……
師:每位小朋友盒子里的數(shù)字都不一樣,有的是1,有的是2,有的是,3,。
(2)那就請(qǐng)小朋友根據(jù)在盒子里面的數(shù)字放上一樣多的小花吧。
幼兒:(裝花)。
2、 幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。
3、 檢驗(yàn)操作情況:
(1)師:小朋友你的盒子里要裝幾朵花呢?(請(qǐng)2-3位小朋友來說一說裝了幾朵花)
幼兒:(1,2,3…)
(2)小結(jié):小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你在心里或者用你的嘴巴數(shù)一數(shù)你放的花是否和你小盒子里的數(shù)字一樣多,如果裝好的花和你小盒子里面的數(shù)字一樣多那就說明你裝對(duì)了。(全體幼兒一起幫忙檢驗(yàn)自己是不是裝的花沒有錯(cuò)。)
活動(dòng)反思
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中,大部分的孩子善于表現(xiàn)自己,也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動(dòng)來改善以上情況。這次的課程是給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài),對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹立信心。只有充分地了解自己,才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先,我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量,通過給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體;其次,通過完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
7、小班分享閱讀《蟲蟲蟲爬》優(yōu)秀教案及課后反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。
2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書一本
三、活動(dòng)過程
1、故事引入
大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會(huì)住著誰(shuí)呢?這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門做客,你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?
2、閱讀畫面
第一頁(yè):(遮擋第一,二格圖畫)畫面上都有誰(shuí)?蝴蝶的家在哪里?蟲蟲到蝴蝶的家來做客了,蟲蟲是怎樣來到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲蟲的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫)誰(shuí)能上來學(xué)一學(xué),蟲蟲是怎樣爬的?我們用一句話來說說這幅畫面:蟲蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。
第二頁(yè):(遮擋第一格圖畫)接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一格圖畫)誰(shuí)能上來學(xué)一學(xué),蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫面上的小黑線表示什么?對(duì),這是蝴蝶飛的路線,它從自己的家飛到空中,飛呀飛來到青蛙的家。那我用一句話來說說這幅畫面:蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。
第三頁(yè):(遮擋第二、三格圖畫)猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳,怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫面上的小黑線又表示什么?對(duì),這是青蛙跳的路線,它從自己的家跳到荷葉上,又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢?(出示第三格圖畫)我們來看看這是誰(shuí)的家?小魚的家在哪里?我們用一句話來說說這幅畫面:青蛙青蛙跳,跳到小魚家,池塘邊還有誰(shuí)?他手里拿著什么?他要干什么呢?
第四頁(yè):這是什么?用來做什么的?誰(shuí)在撈魚?我們用一句話來說說這幅畫:魚兒魚兒游,游到誰(shuí)的家。那魚兒會(huì)被撈走嗎?我們看下一頁(yè)。
第五頁(yè):魚兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們?cè)儆靡痪湓拋碚f說這幅畫面:小朋友跑呀跑,跑回自己家。
3、梳理故事,總結(jié)分享。
出示讀本封面,介紹名稱《蟲蟲蟲爬》。
教師逐頁(yè)翻閱大書朗誦兒歌:蟲蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。青蛙青蛙跳,跳到魚兒家。魚兒魚兒游,游到誰(shuí)的家,小朋友跑呀跑,跑回自己家。(注意:教師一邊讀兒歌,一邊用手在大書上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線)
4、游戲:出示動(dòng)物指偶,幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式,每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng),文字瑯瑯上口,節(jié)奏感強(qiáng),非常適合小班的幼兒,圖畫采用分格漫畫的形式表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài),呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容,讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀,讓幼兒更好的了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察,以巧妙循序漸進(jìn)的提問方式,激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說。我在每頁(yè)小結(jié)中有意識(shí)地運(yùn)用讀本中的語(yǔ)句,潛移默化地熏陶著孩子,自然地引出大書進(jìn)行看圖猜測(cè)。同時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,在教學(xué)互動(dòng)中吸引幼兒的注意力,幼兒基本能圍繞提問積極主動(dòng)思考,學(xué)會(huì)了看圖老師問幼兒答句式,例:蟲蟲蟲蟲幼兒說:“爬,爬到蝴蝶家?!焙變赫f:“飛,飛到青蛙家”等等。整個(gè)活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分,但課堂效果卻不是很理想,分析原因也許就是在設(shè)計(jì)教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度,因此會(huì)有些顧此失彼的結(jié)果。
8、小班分享閱讀《襪子》教案及課后反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡閱讀這個(gè)故事,能感受故事幽默的結(jié)局。
2、了解襪子成對(duì)的特點(diǎn)。
3 、識(shí)認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色,并能運(yùn)用這些詞匯。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:大書,不同顏色的實(shí)物襪子,用紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:具備關(guān)于襪子的一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紅,藍(lán),綠,黃,黑,白六種顏色。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng): 律動(dòng):《小手爬》 師:小朋友們,聽,這是什么歌?(教師彈一遍小手爬的律動(dòng)) 我們一起來唱一唱,爬一爬吧,唱三遍,第一遍爬,第二遍拍,第三遍跳。(引導(dǎo)幼兒把手停留到小腳上。停留在腳上以后,教師引導(dǎo)幼兒觀察腳上穿的襪子,和幼兒討論襪子的功用,如:保護(hù)腳、保暖等。然后引出讀本<<襪子>>。)
2、閱讀圖畫: 封面:這是這本書的封面??催@上面都有誰(shuí)?叔叔和小狗在哪里呢? 院子里有什么啊?叔叔拿著什么?筐里有什么?這說明叔叔要到院子里來做什么?這個(gè)故事講的什么內(nèi)容呢?通過上面的內(nèi)容,我猜測(cè)這本書可能講的是一只小狗和叔叔一起晾襪子的故事。我猜得對(duì)不對(duì)呢?下面我們就一起來閱讀一下故事吧。
第一頁(yè):看看叔叔在做什么?他在晾一雙什么顏色的襪子?他是怎么晾襪子的?看看他的動(dòng)作,你也來學(xué)一學(xué)。
第二頁(yè):在紅襪子的旁邊,叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?叔叔晾藍(lán)襪子的時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?小狗喜歡藍(lán)襪子嗎,你是怎么知道的?誰(shuí)來學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作和表情?
第三頁(yè):叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?這雙襪子晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗的位置發(fā)生了什么變化?它的表情是什么樣子的?動(dòng)作怎樣?這說明什么?
第四頁(yè):叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗現(xiàn)在在哪里?在做什么?它的表情是怎么樣的?你能猜猜小狗的心里在想什么嗎?
第五頁(yè):叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?小狗喜歡它嗎?你從哪里看出來的?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?
第六頁(yè):發(fā)生了什么事情?叔叔的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?叔叔可能會(huì)對(duì)小狗說什么?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?
第七頁(yè):發(fā)生了什么事情?襪子都變成什么樣的了?叔叔的表情還怎樣的?說明他心里怎樣想?他會(huì)對(duì)小狗說什么?小狗的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?說明小狗的心里怎樣想?
3、再次閱讀圖畫:(一邊看書一邊出示紙襪子,注意顏色要一一對(duì)應(yīng))
4、介紹一雙的概念
?、傩∨笥褌儯迨宓囊m子都被調(diào)皮的小狗弄臟了,叔叔好傷心,我們?cè)趺磥韼蛶褪迨迥?我們幫叔叔洗干凈好不好?(一邊做洗刷狀,一邊說叔叔,我?guī)湍阆?*襪子) 你會(huì)幫叔叔洗襪子了,你自己的襪子會(huì)洗嗎?襪子每天穿了,就會(huì)變臟,所以每個(gè)小朋友在晚上洗腳的時(shí)候也要把漂亮的小襪子洗干凈,這樣小襪子才會(huì)高興,小朋友才是一個(gè)講衛(wèi)生,愛勞動(dòng)的好孩子。從今晚開始就試試看吧!
?、谖覀兊囊m子洗干凈了?我們幫叔叔晾上去吧!先晾紅襪子,晾幾只?為什么要晾兩只?對(duì),兩只就是一雙,這就是一雙紅襪子。接下來我們?cè)倭朗裁匆m子?晾多少?……
活動(dòng)反思:
通過課程《襪子》一書的講解,我感覺在分享閱讀活動(dòng)中,最重要的是要找到容易讓孩子們感興趣的一面。整節(jié)課下來孩子表現(xiàn)不錯(cuò),對(duì)畫面也非常感興趣,能夠很清楚地觀察畫面,并且及時(shí)回答老師提出來的問題,他們對(duì)顏色的理解比較豐富,能夠自然地猜出其他顏色的襪子,對(duì)小狗在故事中的出現(xiàn)也顯得非常感興趣,但對(duì)小狗從遠(yuǎn)到近的這一動(dòng)態(tài)觀察得不夠。 整節(jié)課我是通過讓孩子觀察畫面,在認(rèn)識(shí)顏色的過程中延伸出讓孩子幫叔叔洗襪子,晾襪子并學(xué)會(huì)穿襪子,是從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將分享閱讀讀本的教育價(jià)值挖掘出來,讓孩子們?cè)谳p松、有趣的氛圍中獲取新的知識(shí)的,今天我們進(jìn)行的是《襪子》這一讀本的第一課時(shí)的學(xué)習(xí),在以后的活動(dòng)中我們還會(huì)在區(qū)域滲透更多的知識(shí)。從今天活動(dòng)的效果來看,孩子們都能參加到其中來,興趣還是比較的濃厚。
存在的問題:
1、沒有給孩子充分閱讀的時(shí)間。
2、教師語(yǔ)速比較快,要稍微說慢點(diǎn)。
3、部分孩子傾聽的習(xí)慣比較差,同伴說的時(shí)候要安靜,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
9、小班綜合活動(dòng)《快樂的曲線》教案及教學(xué)反思
(一) 活動(dòng)目標(biāo)。
1. 感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2. 學(xué)畫曲線,體驗(yàn)合作作畫的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4. 增強(qiáng)思維的靈活性。
(二) 活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩帶人手一條,貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂磁帶。
(三) 活動(dòng)過程。
1.通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂,激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。
師:看這是什么?(彩帶)我的彩帶會(huì)跳舞,你們看,它是怎么跳舞的?
教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫圓圈)
師:剛才我的彩帶怎么跳舞的?這樣跳舞好看嗎?(回答:很好,很漂亮,很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?
(幼兒小班強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí):將彩帶從凳子底下拿出來,一個(gè)手拿住彩帶的一頭。)
(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng),在游戲中感受曲線。
師,小朋友的彩帶舞得真漂亮,請(qǐng)你們把彩帶輕輕的送回家。
2.觀察曲線的畫法。
(1)向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師:請(qǐng)你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的?
(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)
不錯(cuò)的(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
師:你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的。
幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。
幼:我的彩帶像波浪,曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。
……
幼兒每說出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線等。
3.在游戲情景中作畫
(1) 出示活動(dòng)教具,以小魚口吻引出游戲情景。
師:想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,在池塘里畫上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草(可省略)還有我愛吃的小蟲子,好嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線,說說它們分別像什么。
(四)活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)小朋友以小魚的身份,游到每個(gè)“池塘”去看一看,選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。
活動(dòng)反思
1、從目標(biāo)的定位看:
在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整,基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平,小班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,有的孩子孩子還學(xué)說話的階段,語(yǔ)言表達(dá)不清晰。
不錯(cuò)的因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述” ,在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征,進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述,符合小班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上,從畫直線到畫曲線,可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、從目標(biāo)的達(dá)成度來看:
小班的孩子第一次接觸曲線這個(gè)概念, 相對(duì)于直線而言,曲線的特點(diǎn)就是一彎一彎,彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點(diǎn),并從中感受到更深層次的東西——美感。這對(duì)于小班孩子而言,是一種初淺的情感體驗(yàn)。伴隨著這種美感,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,學(xué)說簡(jiǎn)單詞匯:很漂亮,很好看。因此在第一條目標(biāo)的達(dá)成度上,基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫曲線,體驗(yàn)合作作畫的樂趣。學(xué)畫曲線既是活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。從教學(xué)活動(dòng)來看,小班幼兒對(duì)于曲線的畫法沒有具體的認(rèn)識(shí),只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時(shí)候,需要老師將難點(diǎn)細(xì)化開來:如何畫?畫筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo),如果老師用食指代替蠟筆,帶領(lǐng)小朋友在空中按曲線一上一下慢慢往后走,這樣幼兒對(duì)畫曲線的技巧有可以初步掌握了。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié),老師在用手指面向孩子們筆畫的時(shí)候,孩子看見的是手指往相反的方向行走,在作畫的時(shí)候是否會(huì)受影響呢?
3、從師幼互動(dòng)情況來看:
所執(zhí)教的班級(jí)是一個(gè)剛來園一個(gè)月的小班,常規(guī)剛剛建立,幼兒注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),需要老師在活動(dòng)過程中通過語(yǔ)言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫,但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要,一旦環(huán)節(jié)過渡的不好,幼兒注意力就容易分散。
不錯(cuò)的在讓其中一位幼兒展示彩帶是怎樣跳舞的時(shí)候,他有表演的欲望,我立即將已經(jīng)放入到椅子底下的彩帶抽了出來遞給他,下面的孩子看見這一舉動(dòng),紛紛效仿,導(dǎo)致個(gè)別示范又跳回到了集體教學(xué)。在這里,我忽視了下半孩子一個(gè)重要的年齡特點(diǎn),就是愛模仿,自制能力較弱,老師的一舉一動(dòng),他們都要學(xué),盡管我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了讓彩帶休息一會(huì),但語(yǔ)言的說教顯然是沒有行動(dòng)來的直接的。最后導(dǎo)致在這個(gè)環(huán)節(jié)處,常規(guī)出現(xiàn)了點(diǎn)亂,影響了教學(xué)。在發(fā)生狀況的時(shí)候我沒有及時(shí)的處理好,緊接著是學(xué)畫曲線,孩子們都拿著彩帶舞動(dòng)著,我匆匆將學(xué)畫曲線的具體方法一帶而過了,沒有使幼兒的能力得到有效的提高。
4、從整個(gè)活動(dòng)來看:
活動(dòng)組織下來,感覺缺少細(xì)節(jié),沒有體驗(yàn)一個(gè)“細(xì)”,細(xì)節(jié)之處往往是成功的關(guān)鍵,好的教學(xué)活動(dòng),細(xì)節(jié)就是點(diǎn)睛之筆,我在教學(xué)難點(diǎn)上沒有處理好,活動(dòng)的第二條目標(biāo)也沒有很好的達(dá)成,造成低效教學(xué)??偨Y(jié)原因,還是對(duì)幼兒缺少了解,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)應(yīng)變能力不夠,對(duì)教案的重難點(diǎn)沒有完全吃透原因造成的。
10、幼兒園小班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及課后反思《快樂的曲線》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2. 學(xué)畫曲線,體驗(yàn)合作作畫的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 :
彩帶人手一條,貼有小魚的大畫紙每組一份、音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程:
1、通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂,激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。
師:我的彩帶會(huì)跳舞,你們想看嗎?
教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫圓圈)
師:好看嗎?我的彩帶是怎么跳舞的?我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng),在游戲中感受曲線。
師,小朋友的彩帶舞得真漂亮,請(qǐng)你們把彩帶輕輕的掛在脖子上。
2、觀察曲線的畫法。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
師:你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的。
幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。
幼:我的彩帶像波浪,曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演他的彩帶跳的舞)幼兒每說出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線等。
師:我們來學(xué)一學(xué),他的彩帶是這樣跳的。
我用筆把它畫一畫,真好玩!象什么?
3.在游戲情景中作畫
(1) 出示活動(dòng)教具,以小魚口吻引出游戲情景。
師:想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,我也喜歡,可不可以在池塘里幫我也畫一畫,好嗎?
(2)幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。
(四)活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)小朋友以小魚的身份,游到每個(gè)“池塘”去看一看,選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”
活動(dòng)反思:
1、從目標(biāo)的定位看:
在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整,基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平,小班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,語(yǔ)言表達(dá)并不是十分清晰。因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述” ,在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征,進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述,符合小班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上,從畫直線到畫曲線,可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、從整個(gè)活動(dòng)來看:
小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),需要老師在活動(dòng)過程中通過語(yǔ)言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫,但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要,一旦環(huán)節(jié)過渡的不好,幼兒注意力就容易分散。在這堂課中,我覺得各個(gè)環(huán)節(jié)過渡都還較緊湊,比較能吸引幼兒,孩子們基本都能以飽滿的情緒參加活動(dòng)。
3、從目標(biāo)的達(dá)成度來看:
小班的孩子第一次接觸曲線這個(gè)概念, 相對(duì)于直線而言,曲線的特點(diǎn)就是彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點(diǎn),并從中感受到更深層次的東西——美感。這對(duì)于小班孩子而言,是一種初淺的情感體驗(yàn)。伴隨著這種美感,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,學(xué)說簡(jiǎn)單詞匯:很漂亮,很好看。因此在第一條目標(biāo)的達(dá)成度上,基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫曲線,體驗(yàn)合作作畫的樂趣。學(xué)畫曲線既是活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。從教學(xué)活動(dòng)來看,小班幼兒對(duì)于曲線的畫法沒有具體的認(rèn)識(shí),只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時(shí)候,需要老師將難點(diǎn)細(xì)化開來:如何畫?畫筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo),但在此次活動(dòng)中,第二條目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。還須在以后的教學(xué)中多多練習(xí)曲線的畫法及合作作畫。
11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及課后反思《大商場(chǎng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學(xué)具:(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)
(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)
(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
(5)課件
(6)圖書架(分大小、分顏色|
三、活動(dòng)過程:
1、實(shí)踐感知:(聽音樂進(jìn)場(chǎng))
T:小朋友,快來看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想,商量一下,怎么排?
咪咪,我們一起來看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說,教師總結(jié))
T:隊(duì)伍都排整齊啦,接下來我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀,就來做理貨員,把它們理一理,排一排。
2、幼兒分組操作:
3、集體參觀百貨商店,討論:
T:咪咪,快來食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯(cuò)誤,集體修改)總結(jié):哦,原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊(duì)。
食品柜看完了,我們?cè)賮韴D書室看看吧……
4、運(yùn)用遷移
T:馬上要過新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛,請(qǐng)我們的小汪汪,小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說一種,顯示一種。
T:原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。