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        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

        《大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

        1、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

          大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

          2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

          3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。

          教學(xué)方法:

          新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀(guān)察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、Flash課件《月亮船》;

          2、故事磁帶;

          3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

          4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

          5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

          教學(xué)步驟:

          一、開(kāi)始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

          師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?

          二、基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

          (一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

          傾聽(tīng)后問(wèn):

          1、故事的題目叫什么?

          2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

          (二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

         ?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

          學(xué)習(xí)后問(wèn):

          1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?

          2、討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

          3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

         ?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

          學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:

          1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

          2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

          3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))

          4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

          (三)完整欣賞故事。

          教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

          (四)學(xué)習(xí)講述故事。

          請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。

          (五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

          1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

          2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義

          3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

          三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

          師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

          附:

          教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編,華東師范大學(xué)出版社出版)

          學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

          故事月亮船

          有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

          風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹(shù),陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

          好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家。”

          善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家。”

          天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,便問(wèn):“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說(shuō):“我迷路了,我要回家?!毕膳蜌獾貑?wèn):“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō):“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻?!毕膳⑿χf(shuō):“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

          月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái):“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?!逼压⑾铝舜f(shuō):“再見(jiàn),仙女?!薄霸僖?jiàn),孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。

          教學(xué)反思:

          對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話(huà)故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線(xiàn)索,向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà),使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。

        2、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案——故事《春天的計(jì)劃》

          大班語(yǔ)言——故事《春天的計(jì)劃》

          設(shè)計(jì)思路:

          《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《春天的計(jì)劃》是一個(gè)無(wú)連續(xù)情節(jié)、無(wú)矛盾沖突,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充滿(mǎn)意境的散文故事。故事中描述了小動(dòng)物們?yōu)樽约旱拇禾焖龅挠?jì)劃,引導(dǎo)幼兒感受春天的美好和跟朋友在一起的快樂(lè),萌發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活,愿意帶給別人快樂(lè)的情感。為了更加突出本作品的情感主線(xiàn),我對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行了修改,圍繞目標(biāo)刪減了部分內(nèi)容,選擇了3個(gè)有代表性的小動(dòng)物的計(jì)劃,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析理解,從而更好地落實(shí)目標(biāo)。

          幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí),是通過(guò)欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言美、意境美,在欣賞、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)而習(xí)得的。因此,在本次活動(dòng)中,我通過(guò)播放春天美景的視頻、富有感染力的講述、運(yùn)用句式學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的計(jì)劃,并進(jìn)行表演等形式,為幼兒營(yíng)造一個(gè)春意盎然的意境,培養(yǎng)幼兒自覺(jué)獲得語(yǔ)言的能力,同時(shí)充分理解小動(dòng)物渴望春天的到來(lái)和與朋友分享快樂(lè)的心情,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

          在活動(dòng)的最后,將故事中的情感引入幼兒生活,讓幼兒結(jié)合自己的愿望,說(shuō)出自己制定的在幼兒園最后一個(gè)春天的計(jì)劃,進(jìn)而教師充滿(mǎn)感情的講述自己春天的計(jì)劃,將活動(dòng)推向高潮。

          教學(xué)實(shí)施策略:

          1、分段賞析,體驗(yàn)情感:

          在第一遍故事講述中,采用分段講述的方法,引導(dǎo)幼兒逐段理解小動(dòng)物制定的計(jì)劃內(nèi)容,在充分的欣賞體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,體會(huì)故事中小動(dòng)物渴望春天的到來(lái)和與朋友分享快樂(lè)的心情。

          2、意境渲染,萌發(fā)情感:

          通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞春天美景的視頻,營(yíng)造一個(gè)春意盎然的意境,充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),教師再以?xún)?yōu)美、豐富的語(yǔ)言進(jìn)行配樂(lè)講述,使語(yǔ)言、音樂(lè)渾然一體,以幫助幼兒更快的進(jìn)入作品所要表達(dá)的意境當(dāng)中,萌發(fā)幼兒對(duì)美好春天的向往的情感。

          3、表演講述,表達(dá)情感:

          幼兒表演講述的過(guò)程就是幼兒將抽象的作品轉(zhuǎn)化為具體形象的、表達(dá)情感的過(guò)程。因此,在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、行為、態(tài)度、語(yǔ)言,表達(dá)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活,愿意帶給別人快樂(lè)的情感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,豐富關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),懂得做事情要有計(jì)劃。

          2、嘗試用“要…要…還要”的句式,能比較完整的說(shuō)出小動(dòng)物們春天的計(jì)劃。

          3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

          4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、音樂(lè)、春天的視頻

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1、幼兒對(duì)春天有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          2、幼兒提前做好在春天里想要做的事的計(jì)劃

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看春天的視頻,感受春天的美好,激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

          觀(guān)看春天的視頻后提問(wèn):“春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?”并引出故事內(nèi)容。

          二、分段聽(tīng)賞故事,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物渴望春天到來(lái)的情感。

          1、聽(tīng)賞小豬的計(jì)劃后提問(wèn):

          (1)小豬準(zhǔn)備在春天干什么?

          (2)為什么要在春天種種子?

          (3)這是一只什么樣的小豬?

          小結(jié):小豬非??释约悍N的種子能快點(diǎn)豐收,趕快跟伙伴們分享自己勞動(dòng)的果實(shí)!

          2、聽(tīng)賞小馬的計(jì)劃后提問(wèn):

          (1)小馬在春天要干什么?

          (2)小馬想怎么交朋友?

          (3)為什么微笑就能交到朋友?

          (4)他還會(huì)和好朋友一起干什么?

          小結(jié):小馬多么渴望交到朋友,他就可以和好朋友度過(guò)快樂(lè)地時(shí)光!

          3、聽(tīng)賞小兔的計(jì)劃后提問(wèn):

          (1)小兔想要在春天干什么?

          (2)為什么要鋪一條一直通往小熊家的路呢?

          小結(jié):小兔太渴望見(jiàn)到自己的好朋友了!相信見(jiàn)面的時(shí)刻一定非常的幸福和溫馨!

          4、這些小動(dòng)物為什么在春天還沒(méi)到的時(shí)候就想好春天要做的事了?

          三、完整欣賞故事,嘗試用“要…要…還要”的句式,有感情的說(shuō)出小動(dòng)物的計(jì)劃。

          1、引導(dǎo)幼兒了解什么是計(jì)劃。

          2、完整聽(tīng)賞故事,并提出要求:你最喜歡誰(shuí)的計(jì)劃?它的計(jì)劃是什么?

          3、引導(dǎo)幼兒用“我要……要……還要”的句式學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的計(jì)劃。

          4、引導(dǎo)幼兒分角色創(chuàng)造性的表演小兔和小熊見(jiàn)面的情境。

          四、交流自己的計(jì)劃,激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

          1、引導(dǎo)幼兒交流分享自己春天的計(jì)劃。

          2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)老師春天的計(jì)劃。

          小結(jié):小朋友,讓我們和朱老師一起共同完成這些計(jì)劃吧!相信這個(gè)春天一定 會(huì)過(guò)得特別難忘,特別有意義!!

          附修改教材:

          童話(huà)故事:春天的計(jì)劃

          雪還沒(méi)有完全融化,風(fēng)卻已經(jīng)不那么冷了,小動(dòng)物們靈敏的鼻子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地嗅到了春天的味道。

          它們開(kāi)始忙碌起來(lái)……

          小豬開(kāi)始為他的春天準(zhǔn)備種子:蘿卜種子,番茄種子,絲瓜種子……

          它說(shuō):“我要有一個(gè)屬于自己的小院子,要在院子里種上最鮮美的蔬菜、最甜的果子,還要邀請(qǐng)每一個(gè)路過(guò)的朋友,品嘗熱騰騰的、無(wú)比鮮美的蔬菜湯?!?/p>

          小馬開(kāi)始為他的春天練習(xí)微笑,還有友好的問(wèn)候和真誠(chéng)的關(guān)心……

          它說(shuō):“我要至少交五個(gè)朋友,要和他們分享所有快樂(lè)和不快樂(lè)的事,還要在每個(gè)周末和他們聚在一起,共度一段快樂(lè)時(shí)光。”

          小兔子開(kāi)始為他的春天準(zhǔn)備一條五彩的路,它說(shuō):“我要用彩色小石子鋪成一條路,要從我的家門(mén)口一直通到好朋友小熊的門(mén)口,還要在路的兩旁種上最美麗的鮮花?!?/p>

          等小熊從冬眠中醒來(lái),他揉著眼睛、打著呵欠推開(kāi)家門(mén)的時(shí)候,就會(huì)無(wú)比驚奇的發(fā)現(xiàn):一條神奇的、可愛(ài)的又充滿(mǎn)芳香的小路。他沿著小路慢慢的走,就會(huì)看到他的好朋友,我,站在小路的那一頭,笑嘻嘻地望著……

          小動(dòng)物們都說(shuō):“春天,快來(lái)吧!”

        3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀設(shè)計(jì)——《貓和包》反思

          一本次活動(dòng)目標(biāo)

          1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

          2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。

          3 喜歡說(shuō)繞口令,體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

          4 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          二活動(dòng)準(zhǔn)備

          1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶 小貓 包 。

          2 圖片一: 小寶 小貓 包

          3 圖片二: 每一張都畫(huà)有小寶 包 貓 四張(排列順序各不同)

          4 幼兒用書(shū)

          三 指導(dǎo)要點(diǎn)

          1 活動(dòng)要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

          2 活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

          3 指導(dǎo)要點(diǎn): 通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

          四 活動(dòng)過(guò)程

          1 圖片激趣

          出示圖片一:小寶,小貓,包

          提問(wèn):這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解內(nèi)容)

          “有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

          2欣賞繞口令

          (1)教師示范朗誦繞口令

          (2)提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái),回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。

          (3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

          提問(wèn):‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶 貓 包 叼 )

          3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

          擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開(kāi)始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái))

          4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

          (1) 逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

          (2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

          (3)看幼兒用書(shū),練習(xí)朗誦。

          5 繞口令比賽

          (1) “小朋友們,下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?!毕日?guī)讉€(gè)小朋友上來(lái),一邊念一遍加快速度。

          (2) 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

          五 評(píng)價(jià)要素

          1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令

          2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

          六 活動(dòng)建議

          1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

          2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

          附:

          貓和包

          小寶拿包逗小貓,

          小貓叼走小寶的包。

          小寶追貓去要包,

          貓叼包和小寶藏貓貓。

          活動(dòng)反思:

          正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

        4、大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思——報(bào)紙玩玩樂(lè)

          教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

          報(bào)紙是孩子們生活中常見(jiàn)的而又容易被忽視的物品,因此,提起和報(bào)紙做游戲,幼兒覺(jué)得新鮮而有趣。我改變通常讓幼兒說(shuō)說(shuō)、玩玩、認(rèn)認(rèn)報(bào)紙的方法,從“生態(tài)”角度出發(fā),通過(guò)玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車(chē)”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧,使活動(dòng)既好玩,又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)與同伴合作玩報(bào)紙并會(huì)找到合適的方法,并在生活情境游戲中拓展經(jīng)驗(yàn)。

          2、探索玩報(bào)紙的多種方法,體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣。

          3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙。

          4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀(guān)的性格。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:報(bào)紙若干,塑料筐兩個(gè),大報(bào)紙拼成的“汽車(chē)”,音樂(lè)磁帶,光盤(pán)

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、自主游戲——玩報(bào)紙

          音樂(lè)伴隨幼兒的游戲,教師參與游戲,你可以一個(gè)人玩,也可以和好朋友一起玩。

          2、合作游戲——站報(bào)紙

          (1)引入“站報(bào)紙”游戲

          你們玩法真多!特別是幾個(gè)小朋友玩的站報(bào)紙游戲真好玩,他們把腳站在報(bào)紙上,不落在報(bào)紙外面,我們也來(lái)玩一玩。

          (2)討論游戲人數(shù)

          討論:一張報(bào)紙站多少人比較合適呢?既不擠也不能把腳落在報(bào)紙外面。教師用一張報(bào)紙讓幼兒去實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的想法可不可行。

          (3)自由選擇好朋友作為游戲伙伴

          “現(xiàn)在你們有結(jié)果了嗎?一張報(bào)紙到底站幾個(gè)小朋友是最合適的?”(得出3人的結(jié)果)“那我們就3個(gè)好朋友一起做游戲吧!

          (4)理解游戲規(guī)則

          請(qǐng)大家聽(tīng)口令圍著報(bào)紙跑,口令停后,三個(gè)好朋友必須都站在報(bào)紙上,誰(shuí)若跳出報(bào)紙外就失敗了。(每組派一個(gè)代表來(lái)拿一張報(bào)紙把它鋪好。)

          (5)幼兒游戲

          第一輪游戲:一整張報(bào)紙。第二輪游戲:把報(bào)紙對(duì)折一半——請(qǐng)幼兒試想能否成功——幼兒站報(bào)紙——請(qǐng)合作的好的一組幼兒示范——大家用好方法再游戲一次。

          3、情境探索游戲——“乘報(bào)紙車(chē)”

          老師為大家準(zhǔn)備了一輛報(bào)紙汽車(chē)!我來(lái)做司機(jī)!你們都是我的小乘客,大家趕緊上車(chē)吧!

          討論:大家都上了這輛車(chē),但是車(chē)還不能出發(fā),你們知道為什么嗎?迅速調(diào)整!(幼兒調(diào)整座位);現(xiàn)在哪些乘客找到座位了?還有幾個(gè)小朋友沒(méi)座位,他們站在汽車(chē)的過(guò)道上,這樣安全嗎?那大家來(lái)想想辦法吧!”(幼兒想辦法)

          4、放松整理游戲:“假如我是一張紙”

          我們也來(lái)做一回小報(bào)紙吧!(幼兒隨教師的口令聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)”

          活動(dòng)反思:

          報(bào)紙是我們生活中常見(jiàn)的物品,而由報(bào)紙生成的教育活動(dòng)更是司空見(jiàn)慣,比如:說(shuō)報(bào)紙、唱報(bào)紙等,這些多是從認(rèn)知方面來(lái)組織教學(xué)的,能否借助報(bào)紙這一媒介,從不同的角度去設(shè)計(jì),讓傳統(tǒng)的材料也能產(chǎn)生不同的教育效果呢?

          根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生態(tài)的角度出發(fā),設(shè)計(jì)了“報(bào)紙玩玩樂(lè)”這一綜合活動(dòng),通過(guò)玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車(chē)”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧,使活動(dòng)既好玩,又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

          整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,在不斷的猜想—體驗(yàn)—反思—總結(jié)中完成了教學(xué)目標(biāo)。

        5、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思:兒歌——好吃的菜湯

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣。

          2、享受朗誦兒歌的樂(lè)趣。

          3、嘗試創(chuàng)編新兒歌。

          4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《好吃的菜湯》兒歌

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、請(qǐng)幼兒回憶并講述做菜湯的過(guò)程及菜湯的味道。

          2、引導(dǎo)幼兒明白:多吃蔬菜對(duì)身體好,例如蔬菜中有纖維,纖維可以促進(jìn)腸道蠕動(dòng),預(yù)防便秘。

          3、出示《好吃的菜湯》兒歌,老師先朗讀幾遍。

          好吃的菜湯

          小朋友,都動(dòng)手,

          大家一起做菜湯。

          (呼)西紅柿,(應(yīng))有!

          (呼)青菜,(應(yīng))有!

          (呼)蘿卜,(應(yīng))有!

          (呼)芹菜,(應(yīng))有!

          還要加些馬鈴薯,

          味道好營(yíng)養(yǎng)高,

          多吃蔬菜身體好。

          4、請(qǐng)幼兒分成兩組朗誦兒歌,當(dāng)幼兒念首尾四句時(shí),他們可以一邊拍手,一邊朗誦。當(dāng)念到呼和應(yīng)的四句時(shí),呼的一組說(shuō)出材料的名稱(chēng),應(yīng)的一組則要站起來(lái),高舉雙手,高呼“有”。

          5、請(qǐng)幼兒說(shuō)出其他可以做菜湯的材料,更換詞語(yǔ),再朗誦兒歌。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)課的亮點(diǎn)是分組應(yīng)答式的朗誦,幼兒非常喜歡,朗讀情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣很濃,很多幼兒都能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),編新的語(yǔ)詞做新式菜湯,與同伴分享做菜湯的快樂(lè),每個(gè)小組的組長(zhǎng)能起到模范帶頭作用,根據(jù)組員編的語(yǔ)詞,進(jìn)行分角色朗誦,突顯較強(qiáng)的合作能力,課后意猶未盡,經(jīng)常三五成群“做菜湯”,老師都喜歡參與其中呢!

        6、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班公開(kāi)課教案及教學(xué)反思)

          一、課題名稱(chēng):語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、 知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

          2、 認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

          3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          4、 在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、開(kāi)始:導(dǎo)入活動(dòng)。

          1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

          2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

          3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起欣賞吧。

          (二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

          1、看課件,聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。

          提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?

          2、 邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。

          (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

          A:理解、認(rèn)識(shí):絆。

          B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

          (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?

          理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。

          (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?

          理解、認(rèn)識(shí):幫助。

          (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

          理解、認(rèn)識(shí):驕傲

          (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

          3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

          (1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

          (2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

          (3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要幫助一切需要幫助的人……

          4、舞蹈:《好朋友》

          小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

          5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

          (三)、結(jié)束:“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝?tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:

          1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。

          2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。

          3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。

          4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

          5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

          這堂課中,我也有不足之處:

          為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀(guān)摩活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足感與成功感。

        7、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——來(lái)自夏天的故事

          大班綜合活動(dòng)——來(lái)自夏天的故事

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          明天就是六一兒童節(jié)了,幼兒園里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動(dòng)來(lái)慶祝小朋友們過(guò)六一,通過(guò)此活動(dòng)不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié),同時(shí)也更加深了對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)!

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音。

          2、了解夏天的一般常識(shí)。

          3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀(guān)的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

          2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對(duì)小朋友們說(shuō):“哈!夏天到了,我喜歡過(guò)夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?,今天是我的生日,很高興請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日,我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。

          2、當(dāng)表演完第一段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么‘小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要’”?3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂(lè)得哈哈笑’”?

          4、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。

          活動(dòng)延伸:

          1、配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

          2、區(qū)域活動(dòng):

          (1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。

          (2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。效果分析:在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

          小猴請(qǐng)客

          小猴來(lái)請(qǐng)客,大家來(lái)送禮,小兔送青草,小貓送活魚(yú)。

          小雞送小蟲(chóng),小狗送骨頭,小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要。

          小猴來(lái)請(qǐng)客,大家來(lái)送禮,小兔送蘋(píng)果,小貓送香蕉。

          小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂(lè)得哈哈笑,我請(qǐng)大家吃蛋糕。

          活動(dòng)反思:

          1、實(shí)踐性的小游戲不僅僅可以加深對(duì)孩子們的樂(lè)趣,也可在不知不覺(jué)間使增強(qiáng)了孩子們的各個(gè)方面的能力。

          2、平時(shí)在家爸爸媽媽們也可以與寶寶們一起玩些有意義的小活動(dòng),加深孩子對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)!!

        8、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——《豐富的表情》

          活動(dòng)構(gòu)思:

          人類(lèi)的感情細(xì)膩深刻,表情豐富多彩。一方面,幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感,大班的孩子對(duì)他人表情的變化更加敏感,有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì)感到特別好玩,故意讓對(duì)方再現(xiàn)這一表情,他們開(kāi)始“研究”表情了。另一方面,在幼兒園幾年的集體生活中,幼兒和同伴之間發(fā)生了無(wú)數(shù)喜怒哀樂(lè)的故事,他們對(duì)表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下,如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系,并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢?因此,在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過(guò)程中,我開(kāi)展了這一系列活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。

          2、能以繪畫(huà)的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。

          3、對(duì)與表情、神態(tài)相關(guān)的成語(yǔ)感興趣,產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

          4、知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

          5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報(bào)紙、繪畫(huà)紙;黑板、粉筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、對(duì)比觀(guān)察人笑和哭時(shí)的不同表情。

          (1)老師講個(gè)笑話(huà),請(qǐng)孩子觀(guān)察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候,眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

          (2)觀(guān)察幼兒哭的相片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哭的時(shí)候,他的表情是怎樣的。

          (3)幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。

          笑時(shí),眉毛揚(yáng)起,眼睛彎彎的,嘴角上翹。

          哭時(shí),兩眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。

          教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫(huà)出兩種不同的表情。

          2、幼兒人手一面鏡子,觀(guān)察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等),并及時(shí)畫(huà)出來(lái)。教師適時(shí)指導(dǎo)。

          教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景,幫助個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感,表現(xiàn)該種表情。

          比如:你正在搭建高樓,忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。

          你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字,可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識(shí)三四千個(gè)字,他不僅能看一般的書(shū)報(bào),而且能讀我們中國(guó)的四大名著!聽(tīng)了我講的這個(gè)故事,你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

          3、展評(píng)作品。

          (1)請(qǐng)幾名幼兒講講自己的作品。

          (2)幼兒相互賞評(píng)。

          [延伸活動(dòng)]

          區(qū)域活動(dòng):

          交談區(qū)——不高興時(shí)怎么辦?(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

          活動(dòng)材料:圖畫(huà)故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干。

          教師指導(dǎo):

          教師介入以問(wèn)題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴(lài)、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。

          閱讀區(qū)——表情成語(yǔ)集錦

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):

          1、感受、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

          2、對(duì)表情情感成語(yǔ)感興趣,產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

          活動(dòng)材料:教師自制圖畫(huà)書(shū)《豐富的表情》、表情成語(yǔ)集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語(yǔ)故事、字卡、鏡子六面。

          活動(dòng)規(guī)模:4-6人。

          教師指導(dǎo):

          1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流,遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。

          2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見(jiàn)的表情成語(yǔ)。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

          親子作業(yè):

          1、人物表情書(shū)或人物表情故事書(shū)。

          2、親子搜集:好玩的漫畫(huà)表情

          活動(dòng)反思:

          孩子們對(duì)這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類(lèi)豐富的表情,了解表情成語(yǔ)故事;另一方面,孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感體驗(yàn),重要的是要學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)情緒,進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為,而不去傷害他人。

          自由活動(dòng)時(shí),孩子們對(duì)自制的表情書(shū)和漫畫(huà)表情更是百看不厭,津津樂(lè)道。

          任何一個(gè)活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)有深有淺,有窄有廣,而在有限的時(shí)間內(nèi),把一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較深又比較廣,僅僅靠一次活動(dòng)是難以達(dá)成的。因此,充分利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)成更深更廣的目標(biāo),教育效果是非常好的。

        9、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思)

          一、課題名稱(chēng):語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

          2、認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、開(kāi)始:導(dǎo)入活動(dòng)。

          1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

          2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

          3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起欣賞吧。

          (二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

          1、看課件,聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。

          提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?

          2、邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。

          (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

          A:理解、認(rèn)識(shí):絆。

          B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

          (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?

          理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。

          (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?

          理解、認(rèn)識(shí):幫助。

          (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

          理解、認(rèn)識(shí):驕傲

          (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

          3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

          (1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

          (2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

          (3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要幫助一切需要幫助的人……

          4、舞蹈:《好朋友》

          小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

          5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

          (三)、結(jié)束:“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝?tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:

          1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。

          2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。

          3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。

          4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

          5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

          這堂課中,我也有不足之處:

          為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀(guān)摩活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足感與成功感。

        10、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

          大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

          2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

          3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。

          教學(xué)方法:

          新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀(guān)察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、Flash課件《月亮船》;

          2、故事磁帶;

          3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

          4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

          5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

          教學(xué)步驟:

          一、開(kāi)始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

          師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?

          二、基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

          (一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

          傾聽(tīng)后問(wèn):

          1、故事的題目叫什么?

          2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

          (二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

         ?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

          學(xué)習(xí)后問(wèn):

          1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?

          2、討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

          3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

         ?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

          學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:

          1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

          2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

          3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))

          4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

          (三)完整欣賞故事。

          教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

          (四)學(xué)習(xí)講述故事。

          請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。

          (五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

          1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

          2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義

          3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

          三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

          師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

          附:

          教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編,華東師范大學(xué)出版社出版)

          學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

          故事月亮船

          有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

          風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹(shù),陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

          好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家?!?/p>

          善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家?!?/p>

          天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,便問(wèn):“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說(shuō):“我迷路了,我要回家。”仙女和氣地問(wèn):“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō):“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻?!毕膳⑿χf(shuō):“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

          月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái):“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說(shuō):“再見(jiàn),仙女?!薄霸僖?jiàn),孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。

          教學(xué)反思:

          對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話(huà)故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線(xiàn)索,向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà),使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。

        11、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

          2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

          3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。

          教學(xué)方法:

          新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀(guān)察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、Flash課件《月亮船》;

          2、故事磁帶;

          3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

          4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

          5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

          教學(xué)步驟:

          一、開(kāi)始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

          師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?

          二、基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

          (一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

          傾聽(tīng)后問(wèn):

          1、故事的題目叫什么?

          2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

          (二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

         ?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

          學(xué)習(xí)后問(wèn):

          1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?

          2、討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

          3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

         ?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

          學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:

          1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

          2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

          3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))

          4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

          (三)完整欣賞故事。

          教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

          (四)學(xué)習(xí)講述故事。

          請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。

          (五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

          1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

          2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義

          3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

          三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

          師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

          教學(xué)反思:

          對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話(huà)故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線(xiàn)索,向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà),使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。

        12、幼兒園大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思歌曲——《柳樹(shù)姑娘》

          大班歌曲——《柳樹(shù)姑娘》

          活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲,并嘗試用唱襯詞的方法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱,培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒理解歌詞,真切體會(huì)到歌曲的美,然后展現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒觀(guān)察柳樹(shù),據(jù)歌詞繪制圖片一幅。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、聽(tīng)聽(tīng)(歌曲感受)

          (1)教師范唱,幼兒聽(tīng)賞。

          (2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂(lè)做律動(dòng),幼兒試著跟著做動(dòng)作。

          (3)幼兒第三遍聽(tīng)賞歌曲,嘗試著用母音模唱或跟唱。

          2、想想(情感交流)

          (1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片并回憶有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn):這是什么樹(shù)?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風(fēng)甩進(jìn)池塘里,給你的感覺(jué)怎樣?讓你想到了什么?

          (2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。(如:拍拍子、拍節(jié)奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)等等。教師可以再次播放歌曲。)

          3、唱唱(詞曲自學(xué))

          (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)唱。(唱一句或兩句都行,再請(qǐng)其他幼兒評(píng)議,補(bǔ)充或糾正,師鼓勵(lì))

          (2)齊唱歌曲。

          (3)師提問(wèn):還有不會(huì)唱或是不懂的地方嗎?(如果還有,請(qǐng)幼兒舉手站起來(lái)說(shuō),最好請(qǐng)其他幼兒幫他解決)

          (4)師總結(jié):通過(guò)大家的努力,這首歌用各種方式基本上學(xué)下來(lái)了?,F(xiàn)在大家完整地唱唱,注意情緒,用自然的聲音歌唱。注意:開(kāi)頭兩句說(shuō)柳姑娘拖著長(zhǎng)辮子,隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),很美的樣子,應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹(shù)姑娘高興地洗頭發(fā),又應(yīng)該怎樣唱?(活潑輕快地)指導(dǎo)幼兒用對(duì)比的聲音演唱歌曲。

          4、演演(歌曲演繹)

          師:請(qǐng)大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂(lè)的美表現(xiàn)出來(lái))

          (1)分組討論:選擇表演形式和創(chuàng)新。

          (2)以小組為單位進(jìn)行展示。(采用幼兒自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式加以評(píng)價(jià),老師抓住時(shí)機(jī),給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))

          反思:

          《柳樹(shù)姑娘》,是一首活潑輕快,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái),柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前,我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō):柳樹(shù)的柳枝真軟,風(fēng)輕輕一吹,就飄起來(lái)了;有的說(shuō):柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢,快要碰到池塘的水了……孩子們的談話(huà),讓我想起了歌曲《柳樹(shù)姑娘》,何不用歌曲來(lái)延續(xù)幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣,用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好呢?因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀(guān)察,幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸,再進(jìn)行歌曲的教學(xué),幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。

          第一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》,幼兒自由結(jié)伴,以郊游的形式進(jìn)入教室,引起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛(ài)、快樂(lè),讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動(dòng),并能夠活動(dòng)了幼兒的身體,從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色,引出柳樹(shù)這一事物。

          第二環(huán)節(jié),我先出示了各種柳樹(shù)的圖片,請(qǐng)他們來(lái)觀(guān)察柳樹(shù)的形態(tài),讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多,有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了;有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的;有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……幼兒的議論,讓我感覺(jué)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中,是那么關(guān)心周?chē)氖挛?,觀(guān)察得是那么得仔細(xì)。我通過(guò)幼兒的討論,最后總結(jié)了一下柳樹(shù)的特點(diǎn),并把柳樹(shù)這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹(shù)姑娘:柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊,她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著,一陣微風(fēng)吹過(guò),她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘,不停地?fù)u擺著,好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的,引起了幼兒的共鳴,再通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞,讓幼兒先感受《柳樹(shù)姑娘》這首歌旋律的美。

          第三環(huán)節(jié),那就是學(xué)習(xí)歌曲了,幼兒在欣賞了歌曲之后,被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所吸引,在老師的帶領(lǐng)下,他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度:后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音,幼兒容易拖拍或者是搶拍,造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我經(jīng)過(guò)了多次的范唱,并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍,這樣的話(huà)就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后,難點(diǎn)就解決了。

        13、大班生成活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思——語(yǔ)言活動(dòng)“家“

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒已具備初步的審美觀(guān)知識(shí)整合資料,他們?cè)谟變簣@的一日生活中,時(shí)不時(shí)會(huì)蹦出一兩句充滿(mǎn)詩(shī)意的句子,讓我產(chǎn)生記錄下來(lái)的愿望。加之幼兒對(duì)瑯瑯上口的兒歌特別感興趣,我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、開(kāi)啟想象力的重要教學(xué)手段?!毒V要》中指出:“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!彼晕揖蜕稍O(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《家》。

          藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

          2.引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

          3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖,制作多媒體課件。

          2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

          3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

          活動(dòng)指導(dǎo):

          一、初步感知理解作品階段

          1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

          2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

          3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

          4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

          5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

          二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

          幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

          三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

          1.集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

          詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

          提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

          教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

          2.表演游戲

          教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

          例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

          3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

          詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

          活動(dòng)反思:

          教學(xué)活動(dòng)符合幼兒的形象思維,又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷變換活動(dòng)情境,讓幼兒自始至終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮了想象力,在自主、快樂(lè)和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動(dòng)中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。