《大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)和課后反思:我和星星打電話》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)和課后反思:我和星星打電話
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的完整演唱歌曲,能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式并能主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的想象能力。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、范唱帶、鋼琴、電話機(jī)、小星星
教學(xué)過(guò)程:
(一)、組織教學(xué)
學(xué)生們聽(tīng)《我和星星打電話》伴奏音樂(lè)高興地進(jìn)教室。
(二)、導(dǎo)入新課:(故事導(dǎo)入)
師:同學(xué)們,今天老師要給大家介紹一位小朋友,他呀,有個(gè)外號(hào)叫問(wèn)問(wèn)。因?yàn)樗膯?wèn)題特別多。有時(shí),他會(huì)問(wèn):“為什么樹(shù)葉是綠的,為什么到了秋天他又變成黃的了?為什么天是藍(lán)的,云是白的?為什么會(huì)冬天下雪啊……這一天,他又帶著很多問(wèn)題,躺到了床上,看著天上的星星和月亮,又在開(kāi)始想關(guān)于星星的問(wèn)題了。想著想著,眼睛就有點(diǎn)迷糊了,它感覺(jué)自己進(jìn)入了太空……
突然,一陣急劇的電話鈴響了,問(wèn)問(wèn)急忙拿起電話:“喂,你好!”
“你好,我是天外來(lái)客——小星星,我知道你對(duì)我們的星球很感興趣,所以今天來(lái)和你交個(gè)朋友,好嗎?”
“太好了,我想到你們星球去做客可以嗎?”
“可以啊,不過(guò)你要……”星星對(duì)問(wèn)問(wèn)說(shuō)了好多。
師:同學(xué)們,想知道,小星星到底跟小問(wèn)問(wèn)說(shuō)了些什么嗎?
生:想
師:恩,老師也很好奇。下面咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
(三)、學(xué)習(xí)新歌
1、感受歌曲:
(1)播放歌曲《我和星星打電話》。聽(tīng)…
師:小星星和問(wèn)問(wèn)說(shuō)了些什么?
生:…
師:恩,同學(xué)們的耳朵真靈!剛才錄音機(jī)里的小問(wèn)問(wèn)說(shuō)了,為了獎(jiǎng)勵(lì)他們準(zhǔn)確的
回答,托我送給你們一顆美麗的小星星。他還說(shuō)他那還有許多小星星,準(zhǔn)備送給那些最守紀(jì)律表現(xiàn)最突出的同學(xué)。怎么樣你想要嗎?那就加油吧!
師:好,同學(xué)們,你們能不能為歌曲起個(gè)名字啊?下面咱們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)一遍,看誰(shuí)起的名字最好聽(tīng)。播放歌曲《我和星星打電話》
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌叫什么名字最好聽(tīng)啊?
生:…我和星星打電話。
師:同學(xué)們太有才了。真棒!(發(fā)小星星獎(jiǎng)勵(lì))
師:同學(xué)們,下面大家打開(kāi)書(shū),看著書(shū)用心的感受歌曲,看看這首歌曲的情緒是怎樣的?(播放錄音)
生:…
師:歌曲里那位小朋友歡快的情緒感染了我,我也想和他比一比,大家來(lái)當(dāng)評(píng)委怎么樣?來(lái)伸出你的小手打著節(jié)拍給我鼓鼓勁吧。會(huì)打節(jié)拍嗎?請(qǐng)生打節(jié)拍。師領(lǐng)生輕輕的拍。(師范唱)
生:評(píng)價(jià)。
師:謝謝大家的夸獎(jiǎng)。不過(guò)我覺(jué)得你唱的肯定比我還要好,大家有信心嗎?
生:有。
師:真好,現(xiàn)在我就帶你們來(lái)演一場(chǎng)模仿秀。要求就是你用“LA”來(lái)模仿錄音機(jī)里小朋友唱的歌詞。舉個(gè)例子,師提示。怎么樣大家感興趣嗎?(放錄音,生模仿)
師:大家模仿的還不錯(cuò),同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎?
生:喜歡。
師:這首歌曲的歌詞也很美。我們一起來(lái)把歌詞讀一遍吧。(分組:老師朗讀旁白,也就是第一句,男同學(xué)朗讀小朋友、女同學(xué)扮演小星星。)看誰(shuí)讀的最美、最有感情。
師:我們大家真的很默契啊,合作非常成功。同學(xué)們,小星星喜歡和用心的小同學(xué)打電話。(剛才我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)在特別用心的讀,來(lái)送個(gè)小星星給你)
(四)深入學(xué)習(xí),感受音樂(lè)。
師:同學(xué)們這首歌這么好聽(tīng),想不想完整的演唱一遍啊?
生:想。
師:好,下面同學(xué)們把最美、最好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)吧。(注意氣息,師鋼伴)
師:…同學(xué)唱的真美。
師:當(dāng)你和星星打電話的時(shí)候,心情是怎樣的?
生:高興…
師:好,同學(xué)們帶著高興激動(dòng)地心情來(lái)演唱歌曲。師伴奏,學(xué)生演唱。
師:評(píng)價(jià),難點(diǎn)處理,進(jìn)行指導(dǎo)。
(五)分組合作,拓展練習(xí)。
師:好了,小胸脯挺起來(lái),小頭抬起來(lái),小星星最喜愛(ài)和有精神的小朋友打電話了。師生接龍演唱(教師唱領(lǐng)唱部分,學(xué)生唱齊唱部分)
師:我看出來(lái)了,大家不但會(huì)唱,而且還是一群模仿力、表現(xiàn)力都不錯(cuò)的孩子,如果下面你們?cè)賮?lái)唱,你對(duì)自己會(huì)有哪些要求呢?
生:…
師:那好,我們就再來(lái)完整的唱一遍,按自己剛才的要求來(lái)做。(師伴奏)
師:真好聽(tīng),咱們換一下方式,有沒(méi)有學(xué)生自告奮勇到臺(tái)前領(lǐng)唱,教師加入到學(xué)生的齊唱隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)一起演唱。
(六)小結(jié):
師:同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都想到了什么?太空很神奇,太空中有很多奧、課下同學(xué)們搜集一些關(guān)于星星的資料下節(jié)課我們開(kāi)一個(gè)“小星星音樂(lè)會(huì)”。(學(xué)生隨《我和星星打電話》音樂(lè)出教室。)
教學(xué)反思:
內(nèi)容既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。所以,在教學(xué)活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒采用“聽(tīng)—猜一說(shuō)—演—讀一唱”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)提示,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編、記憶歌詞及旋律,使幼兒不但學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲,更重要的是激發(fā)了他們立志長(zhǎng)大后探索宇宙奧秘的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和本班幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主。但仍以音樂(lè)教學(xué)為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在教唱歌曲《我和星星打電話》上。通過(guò)小朋友與星星對(duì)話,激發(fā)了幼兒的求知欲,演唱形式是對(duì)唱。開(kāi)頭的四小節(jié)幼兒唱得活潑、跳躍,表現(xiàn)出小朋友與星星通話時(shí)的喜悅心情。第二段歌詞從第五小節(jié)開(kāi)始是星星說(shuō)的話,它鼓勵(lì)小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后兩句則要唱得熱情些,表現(xiàn)出星星對(duì)小朋友的歡迎。因此,用適當(dāng)?shù)母星檠莩枨沁@次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
在活動(dòng)中只有當(dāng)老師創(chuàng)設(shè)出與活動(dòng)相符的情境時(shí)才會(huì)充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從而使使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,寓教于樂(lè)。
2、大班活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及課后反思:舊鞋秀
設(shè)計(jì)意圖:
許多家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì):每年家里總有幾雙舊鞋需要處理,大人的小孩的.不是舊了就是太小了,要么當(dāng)垃圾扔掉,要么就堆積在家中的某一角落里。所以我們收集了一些舊鞋子,清潔消毒后,讓孩子體驗(yàn)舊鞋秀的快樂(lè),既體現(xiàn)了環(huán)保,又倡導(dǎo)了節(jié)約。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)在舊鞋子上創(chuàng)作的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識(shí)。
2、知道生活中有些廢舊物品經(jīng)過(guò)處理可以變成許多有用的東西。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色顏料、舊鞋(消毒,清洗過(guò))、報(bào)紙、繪畫(huà)筆、剪刀、彩色即時(shí)貼等。
2、網(wǎng)上收集各種利用鞋子進(jìn)行的創(chuàng)意制作,如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等(幻燈片)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看鞋、說(shuō)鞋,體驗(yàn)生活中離不開(kāi)鞋子。
1、通過(guò)赤腳,體驗(yàn)鞋子的作用。
師:“沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)?”“能不能一直不穿鞋子?為什么?”
小結(jié):鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳,是我們的好朋友,我們離不開(kāi)鞋子。
穿鞋?!按┥闲右院蟾杏X(jué)怎樣?”
2、說(shuō)說(shuō)各種各樣的鞋子。
師:“你現(xiàn)在穿的是什么鞋?”
師:“你以前還穿過(guò)什么鞋?你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋?”
師:“你還知道什么鞋子?(你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子?)它是什么樣的?”
3、說(shuō)說(shuō)舊鞋子。
師:“原來(lái)小朋友們知道這么多鞋子,自己也穿過(guò)很多鞋子,那么你們家里一定有很多舊鞋子?你們家里有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?”
4、你們有沒(méi)有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來(lái)呢?
二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》
1、舊鞋子可以用來(lái)干什么?
2、原來(lái)舊鞋子清潔消毒以后還有這么好的用處,你們想不想也來(lái)動(dòng)手試試?
三、創(chuàng)意舊鞋秀
1、提出要求:小朋友在動(dòng)手之前先要想好用舊鞋子做什么?需要哪些材料?
2、教師給幼兒一些時(shí)間商量、討論一下。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法,以便于其他孩子參考。
4、幼兒操作,教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。
四、展示幼兒作品
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的創(chuàng)意鞋,說(shuō)說(shuō)有什么用途。
2、拓展活動(dòng)內(nèi)容:在我們的生活中除了鞋子以外,還有很多廢舊物品也可以收集起來(lái)做成許多好玩有趣的東西,你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來(lái)干什么?
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。
2、在幼兒園或社區(qū)舉行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會(huì)。
活動(dòng)反思:
舊鞋子是生活中常見(jiàn)的廢舊物品,當(dāng)它出現(xiàn)在我們的教學(xué)活動(dòng)中時(shí),孩子們感到新鮮又特別,原來(lái)舊鞋還有這么好的用途,彩繪一下便成了藝術(shù)品;插上幾朵花就成了別具一格的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車;在戶外活動(dòng)時(shí)又可以當(dāng)玩具。
生活中像鞋子這樣唾手可得的材料其實(shí)有很多,我們老師應(yīng)該做一個(gè)有心人.創(chuàng)新地去發(fā)現(xiàn)利用它們,讓生活中更多的材料都能成為我們教學(xué)的資源.體現(xiàn)它的作用,發(fā)揮它的價(jià)值。
3、大班科學(xué)活動(dòng)煙嘴口教案設(shè)計(jì)及課后反思:有趣的泡泡
背景:晨間活動(dòng)時(shí),小宇航帶來(lái)了一個(gè)吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲。看著孩子們興奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來(lái)。于是一場(chǎng)關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解泡泡的特性,學(xué)會(huì)制作泡泡水,知道無(wú)論什么形狀的管子吹出來(lái)的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣,體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂(lè)及創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號(hào)吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入,了解泡泡的特性
1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。
2、結(jié)束游戲,師幼談話。
剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?
二、制泡泡水
1、提問(wèn):
(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?
幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。
(2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現(xiàn)在我們就來(lái)試一試看吧。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn),并做好記錄,教師觀察引導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
沒(méi)想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來(lái)了如此多的樂(lè)趣!從一開(kāi)始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來(lái)越濃,想象創(chuàng)造像開(kāi)了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的!
延伸活動(dòng),幼兒熱情依然不減,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來(lái),并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣,因?yàn)橛信d趣才那樣投入,因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂(lè)!我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
4、大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):有趣的石頭畫(huà)(課后反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)
2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問(wèn)題:1、他們是什么做的呀?
2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?
3、**和**有什么不一樣的呀?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求
要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思
(一)本次活動(dòng)的成功之處
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看:一是從技能方面來(lái)看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看,具體的就是我上述的內(nèi)容。
(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,卓卓小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
5、大班音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)和課后反思:我和星星打電話
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的完整演唱歌曲,能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式并能主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的想象能力。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、范唱帶、鋼琴、電話機(jī)、小星星
教學(xué)過(guò)程:
(一)、組織教學(xué)
學(xué)生們聽(tīng)《我和星星打電話》伴奏音樂(lè)高興地進(jìn)教室。
(二)、導(dǎo)入新課:(故事導(dǎo)入)
師:同學(xué)們,今天老師要給大家介紹一位小朋友,他呀,有個(gè)外號(hào)叫問(wèn)問(wèn)。因?yàn)樗膯?wèn)題特別多。有時(shí),他會(huì)問(wèn):“為什么樹(shù)葉是綠的,為什么到了秋天他又變成黃的了?為什么天是藍(lán)的,云是白的?為什么會(huì)冬天下雪啊……這一天,他又帶著很多問(wèn)題,躺到了床上,看著天上的星星和月亮,又在開(kāi)始想關(guān)于星星的問(wèn)題了。想著想著,眼睛就有點(diǎn)迷糊了,它感覺(jué)自己進(jìn)入了太空……
突然,一陣急劇的電話鈴響了,問(wèn)問(wèn)急忙拿起電話:“喂,你好!”
“你好,我是天外來(lái)客——小星星,我知道你對(duì)我們的星球很感興趣,所以今天來(lái)和你交個(gè)朋友,好嗎?”
“太好了,我想到你們星球去做客可以嗎?”
“可以啊,不過(guò)你要……”星星對(duì)問(wèn)問(wèn)說(shuō)了好多。
師:同學(xué)們,想知道,小星星到底跟小問(wèn)問(wèn)說(shuō)了些什么嗎?
生:想
師:恩,老師也很好奇。下面咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
(三)、學(xué)習(xí)新歌
1、感受歌曲:
(1)播放歌曲《我和星星打電話》。聽(tīng)…
師:小星星和問(wèn)問(wèn)說(shuō)了些什么?
生:…
師:恩,同學(xué)們的耳朵真靈!剛才錄音機(jī)里的小問(wèn)問(wèn)說(shuō)了,為了獎(jiǎng)勵(lì)他們準(zhǔn)確的
回答,托我送給你們一顆美麗的小星星。他還說(shuō)他那還有許多小星星,準(zhǔn)備送給那些最守紀(jì)律表現(xiàn)最突出的同學(xué)。怎么樣你想要嗎?那就加油吧!
師:好,同學(xué)們,你們能不能為歌曲起個(gè)名字啊?下面咱們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)一遍,看誰(shuí)起的名字最好聽(tīng)。播放歌曲《我和星星打電話》
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌叫什么名字最好聽(tīng)啊?
生:…我和星星打電話。
師:同學(xué)們太有才了。真棒!(發(fā)小星星獎(jiǎng)勵(lì))
師:同學(xué)們,下面大家打開(kāi)書(shū),看著書(shū)用心的感受歌曲,看看這首歌曲的情緒是怎樣的?(播放錄音)
生:…
師:歌曲里那位小朋友歡快的情緒感染了我,我也想和他比一比,大家來(lái)當(dāng)評(píng)委怎么樣?來(lái)伸出你的小手打著節(jié)拍給我鼓鼓勁吧。會(huì)打節(jié)拍嗎?請(qǐng)生打節(jié)拍。師領(lǐng)生輕輕的拍。(師范唱)
生:評(píng)價(jià)。
師:謝謝大家的夸獎(jiǎng)。不過(guò)我覺(jué)得你唱的肯定比我還要好,大家有信心嗎?
生:有。
師:真好,現(xiàn)在我就帶你們來(lái)演一場(chǎng)模仿秀。要求就是你用“LA”來(lái)模仿錄音機(jī)里小朋友唱的歌詞。舉個(gè)例子,師提示。怎么樣大家感興趣嗎?(放錄音,生模仿)
師:大家模仿的還不錯(cuò),同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎?
生:喜歡。
師:這首歌曲的歌詞也很美。我們一起來(lái)把歌詞讀一遍吧。(分組:老師朗讀旁白,也就是第一句,男同學(xué)朗讀小朋友、女同學(xué)扮演小星星。)看誰(shuí)讀的最美、最有感情。
師:我們大家真的很默契啊,合作非常成功。同學(xué)們,小星星喜歡和用心的小同學(xué)打電話。(剛才我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)在特別用心的讀,來(lái)送個(gè)小星星給你)
(四)深入學(xué)習(xí),感受音樂(lè)。
師:同學(xué)們這首歌這么好聽(tīng),想不想完整的演唱一遍啊?
生:想。
師:好,下面同學(xué)們把最美、最好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)吧。(注意氣息,師鋼伴)
師:…同學(xué)唱的真美。
師:當(dāng)你和星星打電話的時(shí)候,心情是怎樣的?
生:高興…
師:好,同學(xué)們帶著高興激動(dòng)地心情來(lái)演唱歌曲。師伴奏,學(xué)生演唱。
師:評(píng)價(jià),難點(diǎn)處理,進(jìn)行指導(dǎo)。
(五)分組合作,拓展練習(xí)。
師:好了,小胸脯挺起來(lái),小頭抬起來(lái),小星星最喜愛(ài)和有精神的小朋友打電話了。師生接龍演唱(教師唱領(lǐng)唱部分,學(xué)生唱齊唱部分)
師:我看出來(lái)了,大家不但會(huì)唱,而且還是一群模仿力、表現(xiàn)力都不錯(cuò)的孩子,如果下面你們?cè)賮?lái)唱,你對(duì)自己會(huì)有哪些要求呢?
生:…
師:那好,我們就再來(lái)完整的唱一遍,按自己剛才的要求來(lái)做。(師伴奏)
師:真好聽(tīng),咱們換一下方式,有沒(méi)有學(xué)生自告奮勇到臺(tái)前領(lǐng)唱,教師加入到學(xué)生的齊唱隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)一起演唱。
(六)小結(jié):
師:同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都想到了什么?太空很神奇,太空中有很多奧、課下同學(xué)們搜集一些關(guān)于星星的資料下節(jié)課我們開(kāi)一個(gè)“小星星音樂(lè)會(huì)”。(學(xué)生隨《我和星星打電話》音樂(lè)出教室。)
教學(xué)反思:
內(nèi)容既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。所以,在教學(xué)活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒采用“聽(tīng)—猜一說(shuō)—演—讀一唱”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)提示,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編、記憶歌詞及旋律,使幼兒不但學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲,更重要的是激發(fā)了他們立志長(zhǎng)大后探索宇宙奧秘的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和本班幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主。但仍以音樂(lè)教學(xué)為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在教唱歌曲《我和星星打電話》上。通過(guò)小朋友與星星對(duì)話,激發(fā)了幼兒的求知欲,演唱形式是對(duì)唱。開(kāi)頭的四小節(jié)幼兒唱得活潑、跳躍,表現(xiàn)出小朋友與星星通話時(shí)的喜悅心情。第二段歌詞從第五小節(jié)開(kāi)始是星星說(shuō)的話,它鼓勵(lì)小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后兩句則要唱得熱情些,表現(xiàn)出星星對(duì)小朋友的歡迎。因此,用適當(dāng)?shù)母星檠莩枨沁@次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
在活動(dòng)中只有當(dāng)老師創(chuàng)設(shè)出與活動(dòng)相符的情境時(shí)才會(huì)充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從而使使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,寓教于樂(lè)。
6、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):有趣的石頭畫(huà)(附課后反思)
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)
2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問(wèn)題:1、他們是什么做的呀?
2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?
3、**和**有什么不一樣的呀?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求
要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
區(qū)域活動(dòng)
各種石頭、廣告畫(huà)顏料、面簽、玻璃膠
指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫(huà)
藝術(shù)紡
紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠
鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫(huà)
結(jié)構(gòu)角
各種結(jié)構(gòu)材料、石頭
指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園
游戲角
提供各種形狀的石頭、釣魚(yú)玩具、臺(tái)球玩具
指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,與同伴協(xié)商、愉快的游戲
語(yǔ)言角
提供小房子、小樹(shù)及幼兒的石頭作品
利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
探索角
提供放大鏡、石臼、錘子、石頭
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)
美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思
(一)本次活動(dòng)的成功之處
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知,我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方,是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料??梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看:一是從技能方面來(lái)看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看,具體的就是我上述的內(nèi)容。
(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,如果把你的語(yǔ)言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之,作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。
7、大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)教案及課后反思:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
大班教學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解鐘面結(jié)構(gòu)。
2、探索發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律,辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,建立初步的時(shí)間觀念。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鬧鐘、實(shí)物鐘、模型鐘、老狼頭飾,幼兒人手一只硬紙板鐘。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它能告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡?引導(dǎo)幼兒猜出時(shí)鐘。
2、認(rèn)識(shí)鐘面。出示鐘面,幼兒有序地念出1—12個(gè)數(shù)字,區(qū)分兩根針長(zhǎng)短、粗細(xì)不同。
3、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好,比賽就要開(kāi)始了,預(yù)備— 開(kāi)始!(教師操作鐘表)
誰(shuí)跑的快?(分針)
議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作??偨Y(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。
4、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
(1)師出示都是整點(diǎn)的模型鐘,幼兒通過(guò)觀察比較得出結(jié)論:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。然后幼兒操作拔弄整點(diǎn)時(shí)鐘。
(2)師出示都是半點(diǎn)的模型鐘,幼兒通過(guò)觀察比較得出結(jié)論:分針指到6,時(shí)針指到幾過(guò)來(lái)半格就是幾點(diǎn)半。幼兒操作拔弄半點(diǎn)時(shí)鐘。
(3)出示幼兒在園一日活動(dòng)圖并讓幼兒輪流操作。
5、戶外游戲。老狼,老狼幾點(diǎn)了——老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘,然后撥時(shí)間,小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)或6點(diǎn)半,小羊全部蹲下否則就要吃小羊了。抓一只小羊來(lái)扮演老狼。
教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是大班一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),其目的是通過(guò)觀察及幼兒自身嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系,會(huì)撥整點(diǎn)和半點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
首先,我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分:為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一只可撥動(dòng)的小時(shí)鐘,另還有鬧鐘、實(shí)物鐘、模型鐘、生活圖片。為幼兒提供了強(qiáng)有力的操作材料,讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣、直觀。
其次,在活動(dòng)的開(kāi)始我以幼兒感興趣的謎語(yǔ)形式引出主題,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性?;顒?dòng)能緊扣目標(biāo),提供不同的操作材料,例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)”的活動(dòng)中,既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí),對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒來(lái)說(shuō),是適宜而有益.整個(gè)活動(dòng)將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒與到活動(dòng)中,從活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的演變過(guò)程,從而受到較好的教育效果。
最后,以游戲的形式結(jié)束本堂活動(dòng),達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
整節(jié)活動(dòng),由于我的操之過(guò)急,雖然各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮到了,但是還不夠深入,活動(dòng)中應(yīng)盡可能給幼兒更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)、做一做,這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,幼兒進(jìn)步得才更快。讓幼兒感知“分針走了半圈,時(shí)針走到兩個(gè)數(shù)字的中間(半格)來(lái)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,要在以后的活動(dòng)中得到提高。
8、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。
4、自制一本相冊(cè)。
5、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”
2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(二)教師示范講述自己照片的故事。
1、教師示范講述:我的照片的故事。
老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”
2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰(shuí)?”
(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”
(3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”
幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊??!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?!?/p>
幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”
孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非常快,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)
4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好?!闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。
2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。
這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。
(五)活動(dòng)延伸:
繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)反思:
正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?!被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?;顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。
9、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案:《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
大班語(yǔ)言活動(dòng):《野貓的城市》
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用“快樂(lè)、美麗、文明”等詞語(yǔ)描繪自己的家鄉(xiāng)。
2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓,車輛)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
(一)提問(wèn),引出課題。
(1)小朋友們你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?
(2)有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?
(二)教師講一遍故事然后提問(wèn):
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里都有誰(shuí)?
(三)幼兒在聽(tīng)老師分段講故事,并分別出示貼絨教具,然后提出問(wèn)題
1、講述第一段然后提問(wèn):
(1)貓說(shuō)城市里有斑馬線。對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?
(2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?
(3)為什么斑馬要說(shuō)這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
教師小結(jié):城市是有斑馬線的,人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線的
2、講述第二段后提問(wèn):
(1)野貓說(shuō)城市里是有規(guī)劃圖的,對(duì)嗎?
(2)奶牛說(shuō)城市是很癢的地方,對(duì)嗎?
(3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?
(老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按照規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活。人們生活的很快樂(lè)。)
3、講述第三段提問(wèn)
(1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶,對(duì)嗎?
(2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的城市,對(duì)嗎?
(3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?
(教師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不能隨地大小便,是個(gè)講究衛(wèi)生,文明的地方)
(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)光?
2、啟發(fā)幼兒用文明??鞓?lè)。美麗等詞匯來(lái)描繪我們的家鄉(xiāng)。
3、教師小結(jié)城市的概念。
(五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。
(六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》
《野貓的城市》的反思:
是我愛(ài)祖國(guó)為主題的系列活動(dòng)之一,這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事,故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子,它向森林的小動(dòng)物們介紹了:城市里有斑馬線,城市里有地圖,城市有高樓大廈,有抽水馬桶,但是他用了不正確、不清楚的比喻來(lái)形容城市,所以小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高,具體的形象思維占優(yōu)勢(shì),并且就有一定的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)通話故事比較感興趣。層次性提問(wèn)有助于孩子了解中心意思。每一次提問(wèn)我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說(shuō)一說(shuō),有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展,要想上好一節(jié)好的課,師幼之間的互動(dòng)很重要。
10、大班美術(shù)活動(dòng)教案及課后反思:我們的幼兒園
大班美術(shù)活動(dòng):我們的幼兒園
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 鼓勵(lì)幼兒大膽地描畫(huà)出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。
2、 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),獲得心情的愉悅。
3、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、 嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在教學(xué)活動(dòng)前,教師有意識(shí)地在日常活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日常活動(dòng)等,加深幼兒對(duì)幼兒園的印象。
2、錄象片段:外地幼兒園的介紹,園舍建筑、一日活動(dòng)等;幼兒園的資料圖片、照片等。
3、彩筆、油畫(huà)棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。
三、重點(diǎn)及難點(diǎn):
幼兒大膽想象,從不同角度畫(huà)出不同風(fēng)格的幼兒園。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)回憶與交流
1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年來(lái),在幼兒園的生活中,記憶最深的事情,并與同伴交流。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。
3、師生共同觀看錄象、圖片等,獲得直觀的印象。
4、交代活動(dòng)的課題,講清簡(jiǎn)單的要求:運(yùn)用老師提供的材料,大膽地創(chuàng)作,可以畫(huà)喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等,還可以自己設(shè)計(jì)幼兒園;小朋友比一比,看誰(shuí)做的最好,而且和別人的不一樣。
(二)創(chuàng)作與輔導(dǎo)
1、幼兒自選創(chuàng)作工具,創(chuàng)作出自己的作品。
2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(三)欣賞與交流
1、作品展示
幼兒走上講臺(tái),大膽地講述自己的作品的內(nèi)容,并貼在展示欄中。
2、教師給予幼兒正面的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
反思:
《我們的幼兒園》是大班一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng),要求幼兒應(yīng)用已有的知識(shí)技能,表現(xiàn)自己對(duì)幼兒園的印象。通過(guò)回憶和討論,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué),通過(guò)觀看錄象、圖片,創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的情景,有效地激發(fā)幼兒的聯(lián)想,喚起幼兒以往的生活積累。通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程,讓幼兒獲得了一種愉快的體驗(yàn)。通過(guò)作品的展示與評(píng)價(jià),幼兒感受到自我的被認(rèn)可,在訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),樹(shù)立了自信心,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。
由于幼兒剛上大班,在繪畫(huà)技法上,運(yùn)色技巧上,都有一定的限制和局限性。幼兒畫(huà)出的幼兒園想象不夠豐富,互相模仿。畫(huà)面不夠大氣。
11、大班閱讀游戲教案活動(dòng):《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
活動(dòng)名稱:家
活動(dòng)目標(biāo):1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律和意境。
2、能有感情地朗誦兒歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能創(chuàng)編兒歌,發(fā)揮幼兒的想像力。
4、認(rèn)識(shí)漢字,珊瑚黑深密蘑菇
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》
重點(diǎn):熟悉兒歌內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。
難點(diǎn):有感情地朗誦兒歌,并用自己喜歡的旋律唱出來(lái)。
(活動(dòng)前,讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動(dòng)、植物的家在哪里?)
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:1、小朋友,你的家在哪里?家里都有誰(shuí)?你喜歡自己的家嗎?
2、你還知道誰(shuí)有家?說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)一聽(tīng)。
進(jìn)入活動(dòng):
1、頎賞兒歌,了解內(nèi)容。
(1)、錄音播放兒歌.
提問(wèn);兒歌的名字叫什么?
(2)、教師示范讀兒歌。
提問(wèn):你都聽(tīng)到誰(shuí)的家了?
(3)、幼兒爭(zhēng)相回答自己聽(tīng)到的家,根據(jù)幼兒回答,教師
翻字卡。
珊瑚大雨石油
(4)、再聽(tīng)錄音播放兒歌。
提問(wèn):珊瑚,大雨,石油的家都是什么樣子的?
教師根據(jù)幼兒回答,把圖片貼到背景圖相應(yīng)的位置。
(5)、師:小朋友也都有自己的家呀,如果你們出去玩能不
能忘了回家呀?
(6)、師:小朋友們,請(qǐng)你們看黑板上的圖,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你喜歡誰(shuí)的家呢?
(7)、對(duì)照?qǐng)D,再認(rèn)識(shí)一下漢字,
珊瑚黑深密蘑菇
2、跟讀兒歌,討論交流。
小朋友聽(tīng)錄音朗誦兒歌 ,討論:
(1)、 你喜歡這首兒歌嗎?喜歡哪個(gè)句子?
(2)、這么好聽(tīng)的兒歌,我們用什么樣的聲音把它朗誦出
來(lái)呢?
3、學(xué)念兒歌,比賽表演。
(1)、再聽(tīng)錄音,幼兒小聲跟讀。
(2)、請(qǐng)小朋友誦讀。
比一比,賽一賽,看誰(shuí)讀的棒。
(3)、誰(shuí)能加上自己喜歡的動(dòng)作表演著讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”(在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛(ài)的小星)
(4)、幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)認(rèn)的方法閱讀。
(5)、集體分段朗讀。
4、仿編兒歌,延伸拓展。
(1)、引導(dǎo)幼兒嘗試將課前觀察搜集的動(dòng)、植物的家編進(jìn)兒歌中。
(2)、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演看到的家。
5、唱讀兒歌,配音感受。
師:小朋友們這么喜愛(ài)這首兒歌,你們能用自己喜歡的曲調(diào)唱出來(lái)嗎?老師給你們配上曲子好不好?
幼兒興趣很高,爭(zhēng)相表演自己創(chuàng)作的兒歌。
6、畫(huà)出兒歌,分組活動(dòng)。
讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫(huà)出自己在生活中看
到的動(dòng)、植物的家,并互相交流頎賞。
7、游戲:《小兔子找家》
結(jié)束:到大自然中尋找還有誰(shuí)有家。
附閱讀原文2、家
藍(lán)色的大海,
是珊瑚的家。
黑色的云朵,
是大雨的家。
深深的地下,
是石油的家。
密密的森林,
是蘑菇的家。
小朋友到動(dòng)物園玩,
可別忘了回家!
教學(xué)反思:
《家》是幼兒園大班語(yǔ)言課,內(nèi)容較淺顯易懂,讀起來(lái)也瑯瑯上口,深受兒童喜愛(ài)。
在創(chuàng)編這節(jié)課的過(guò)程中,通過(guò)頎賞兒歌,了解內(nèi)容;跟讀兒歌,討論交流;學(xué)念兒歌,比賽表演;仿編兒歌、延伸拓展;唱讀兒歌,配音感受;畫(huà)出兒歌,分組活動(dòng)等一系列的活動(dòng),讓幼兒在感受兒歌優(yōu)美韻律和意境的同時(shí),能有感情地朗讀兒歌、仿編兒歌、唱兒歌、畫(huà)兒歌。使幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展,思維得到拓展。
本著新綱要的要求,引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在本節(jié)課教學(xué)中,我不過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具性特征,從人文內(nèi)涵、審美價(jià)值、頎賞感悟、思維品質(zhì)等方面對(duì)兒童進(jìn)行熏陶和培養(yǎng),使語(yǔ)言活動(dòng)與當(dāng)前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素相一致,與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的追求相契合。