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        大班音樂教案設(shè)計和課后反思:我和星星打電話

        《大班音樂教案設(shè)計和課后反思:我和星星打電話》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案設(shè)計和課后反思:我和星星打電話

        1、大班音樂教案設(shè)計和課后反思:我和星星打電話

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情的完整演唱歌曲,能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式并能主動地參與活動。

          2、充分激發(fā)學(xué)生的想象能力。

          3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          錄音機、范唱帶、鋼琴、電話機、小星星

          教學(xué)過程:

          (一)、組織教學(xué)

          學(xué)生們聽《我和星星打電話》伴奏音樂高興地進教室。

          (二)、導(dǎo)入新課:(故事導(dǎo)入)

          師:同學(xué)們,今天老師要給大家介紹一位小朋友,他呀,有個外號叫問問。因為他的問題特別多。有時,他會問:“為什么樹葉是綠的,為什么到了秋天他又變成黃的了?為什么天是藍的,云是白的?為什么會冬天下雪啊……這一天,他又帶著很多問題,躺到了床上,看著天上的星星和月亮,又在開始想關(guān)于星星的問題了。想著想著,眼睛就有點迷糊了,它感覺自己進入了太空……

          突然,一陣急劇的電話鈴響了,問問急忙拿起電話:“喂,你好!”

          “你好,我是天外來客——小星星,我知道你對我們的星球很感興趣,所以今天來和你交個朋友,好嗎?”

          “太好了,我想到你們星球去做客可以嗎?”

          “可以啊,不過你要……”星星對問問說了好多。

          師:同學(xué)們,想知道,小星星到底跟小問問說了些什么嗎?

          生:想

          師:恩,老師也很好奇。下面咱們一起來聽聽吧。

          (三)、學(xué)習(xí)新歌

          1、感受歌曲:

          (1)播放歌曲《我和星星打電話》。聽…

          師:小星星和問問說了些什么?

          生:…

          師:恩,同學(xué)們的耳朵真靈!剛才錄音機里的小問問說了,為了獎勵他們準(zhǔn)確的

          回答,托我送給你們一顆美麗的小星星。他還說他那還有許多小星星,準(zhǔn)備送給那些最守紀(jì)律表現(xiàn)最突出的同學(xué)。怎么樣你想要嗎?那就加油吧!

          師:好,同學(xué)們,你們能不能為歌曲起個名字啊?下面咱們再認真的聽一遍,看誰起的名字最好聽。播放歌曲《我和星星打電話》

          師:誰能說說這首歌叫什么名字最好聽啊?

          生:…我和星星打電話。

          師:同學(xué)們太有才了。真棒!(發(fā)小星星獎勵)

          師:同學(xué)們,下面大家打開書,看著書用心的感受歌曲,看看這首歌曲的情緒是怎樣的?(播放錄音)

          生:…

          師:歌曲里那位小朋友歡快的情緒感染了我,我也想和他比一比,大家來當(dāng)評委怎么樣?來伸出你的小手打著節(jié)拍給我鼓鼓勁吧。會打節(jié)拍嗎?請生打節(jié)拍。師領(lǐng)生輕輕的拍。(師范唱)

          生:評價。

          師:謝謝大家的夸獎。不過我覺得你唱的肯定比我還要好,大家有信心嗎?

          生:有。

          師:真好,現(xiàn)在我就帶你們來演一場模仿秀。要求就是你用“LA”來模仿錄音機里小朋友唱的歌詞。舉個例子,師提示。怎么樣大家感興趣嗎?(放錄音,生模仿)

          師:大家模仿的還不錯,同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎?

          生:喜歡。

          師:這首歌曲的歌詞也很美。我們一起來把歌詞讀一遍吧。(分組:老師朗讀旁白,也就是第一句,男同學(xué)朗讀小朋友、女同學(xué)扮演小星星。)看誰讀的最美、最有感情。

          師:我們大家真的很默契啊,合作非常成功。同學(xué)們,小星星喜歡和用心的小同學(xué)打電話。(剛才我發(fā)現(xiàn)這幾個同學(xué)在特別用心的讀,來送個小星星給你)

          (四)深入學(xué)習(xí),感受音樂。

          師:同學(xué)們這首歌這么好聽,想不想完整的演唱一遍啊?

          生:想。

          師:好,下面同學(xué)們把最美、最好聽的歌聲唱出來吧。(注意氣息,師鋼伴)

          師:…同學(xué)唱的真美。

          師:當(dāng)你和星星打電話的時候,心情是怎樣的?

          生:高興…

          師:好,同學(xué)們帶著高興激動地心情來演唱歌曲。師伴奏,學(xué)生演唱。

          師:評價,難點處理,進行指導(dǎo)。

          (五)分組合作,拓展練習(xí)。

          師:好了,小胸脯挺起來,小頭抬起來,小星星最喜愛和有精神的小朋友打電話了。師生接龍演唱(教師唱領(lǐng)唱部分,學(xué)生唱齊唱部分)

          師:我看出來了,大家不但會唱,而且還是一群模仿力、表現(xiàn)力都不錯的孩子,如果下面你們再來唱,你對自己會有哪些要求呢?

          生:…

          師:那好,我們就再來完整的唱一遍,按自己剛才的要求來做。(師伴奏)

          師:真好聽,咱們換一下方式,有沒有學(xué)生自告奮勇到臺前領(lǐng)唱,教師加入到學(xué)生的齊唱隊伍當(dāng)中來一起演唱。

          (六)小結(jié):

          師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你都想到了什么?太空很神奇,太空中有很多奧、課下同學(xué)們搜集一些關(guān)于星星的資料下節(jié)課我們開一個“小星星音樂會”。(學(xué)生隨《我和星星打電話》音樂出教室。)

          教學(xué)反思:

          內(nèi)容既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。所以,在教學(xué)活動中我引導(dǎo)幼兒采用“聽—猜一說—演—讀一唱”的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí),通過提示,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編、記憶歌詞及旋律,使幼兒不但學(xué)會了有表情地演唱歌曲,更重要的是激發(fā)了他們立志長大后探索宇宙奧秘的強烈愿望。同時針對教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和本班幼兒的實際情況,在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主。但仍以音樂教學(xué)為主。因此,整個教學(xué)活動的重點放在教唱歌曲《我和星星打電話》上。通過小朋友與星星對話,激發(fā)了幼兒的求知欲,演唱形式是對唱。開頭的四小節(jié)幼兒唱得活潑、跳躍,表現(xiàn)出小朋友與星星通話時的喜悅心情。第二段歌詞從第五小節(jié)開始是星星說的話,它鼓勵小朋友認真學(xué)習(xí)。最后兩句則要唱得熱情些,表現(xiàn)出星星對小朋友的歡迎。因此,用適當(dāng)?shù)母星檠莩枨沁@次教學(xué)活動的難點。

          在活動中只有當(dāng)老師創(chuàng)設(shè)出與活動相符的情境時才會充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從而使使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,寓教于樂。

        2、大班活動觀摩課教案設(shè)計及課后反思:舊鞋秀

          設(shè)計意圖:

          許多家長都有這樣的體會:每年家里總有幾雙舊鞋需要處理,大人的小孩的.不是舊了就是太小了,要么當(dāng)垃圾扔掉,要么就堆積在家中的某一角落里。所以我們收集了一些舊鞋子,清潔消毒后,讓孩子體驗舊鞋秀的快樂,既體現(xiàn)了環(huán)保,又倡導(dǎo)了節(jié)約。

          活動目標(biāo):

          1、體驗在舊鞋子上創(chuàng)作的樂趣,激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識。

          2、知道生活中有些廢舊物品經(jīng)過處理可以變成許多有用的東西。

          3、養(yǎng)成愛護環(huán)境,節(jié)約資源的環(huán)保意識。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、各色顏料、舊鞋(消毒,清洗過)、報紙、繪畫筆、剪刀、彩色即時貼等。

          2、網(wǎng)上收集各種利用鞋子進行的創(chuàng)意制作,如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等(幻燈片)。

          活動過程:

          一、看鞋、說鞋,體驗生活中離不開鞋子。

          1、通過赤腳,體驗鞋子的作用。

          師:“沒穿鞋子有什么感覺?”“能不能一直不穿鞋子?為什么?”

          小結(jié):鞋子可以御寒、可以保護我們的腳,是我們的好朋友,我們離不開鞋子。

          穿鞋。“穿上鞋子以后感覺怎樣?”

          2、說說各種各樣的鞋子。

          師:“你現(xiàn)在穿的是什么鞋?”

          師:“你以前還穿過什么鞋?你在什么時候穿過這種鞋?”

          師:“你還知道什么鞋子?(你還看見過什么鞋子?)它是什么樣的?”

          3、說說舊鞋子。

          師:“原來小朋友們知道這么多鞋子,自己也穿過很多鞋子,那么你們家里一定有很多舊鞋子?你們家里有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?”

          4、你們有沒有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來呢?

          二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》

          1、舊鞋子可以用來干什么?

          2、原來舊鞋子清潔消毒以后還有這么好的用處,你們想不想也來動手試試?

          三、創(chuàng)意舊鞋秀

          1、提出要求:小朋友在動手之前先要想好用舊鞋子做什么?需要哪些材料?

          2、教師給幼兒一些時間商量、討論一下。

          3、請個別幼兒說一說自己的想法,以便于其他孩子參考。

          4、幼兒操作,教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。

          四、展示幼兒作品

          1、請幼兒介紹自己的創(chuàng)意鞋,說說有什么用途。

          2、拓展活動內(nèi)容:在我們的生活中除了鞋子以外,還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西,你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來干什么?

          活動延伸:

          1、請幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

          2、在幼兒園或社區(qū)舉行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會。

          活動反思:

          舊鞋子是生活中常見的廢舊物品,當(dāng)它出現(xiàn)在我們的教學(xué)活動中時,孩子們感到新鮮又特別,原來舊鞋還有這么好的用途,彩繪一下便成了藝術(shù)品;插上幾朵花就成了別具一格的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車;在戶外活動時又可以當(dāng)玩具。

          生活中像鞋子這樣唾手可得的材料其實有很多,我們老師應(yīng)該做一個有心人.創(chuàng)新地去發(fā)現(xiàn)利用它們,讓生活中更多的材料都能成為我們教學(xué)的資源.體現(xiàn)它的作用,發(fā)揮它的價值。

        3、大班科學(xué)活動煙嘴口教案設(shè)計及課后反思:有趣的泡泡

          背景:晨間活動時,小宇航帶來了一個吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲??粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關(guān)于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

          活動目標(biāo):

          1、了解泡泡的特性,學(xué)會制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗和科學(xué)探索的興趣,體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

          3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          活動準(zhǔn)備:糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

          活動過程:

          一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入,了解泡泡的特性

          1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。

          2、結(jié)束游戲,師幼談話。

          剛才抓泡泡時你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?

          二、制泡泡水

          1、提問:

          (1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

          幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

          (2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現(xiàn)在我們就來試一試看吧。

          2、幼兒做實驗,并做好記錄,教師觀察引導(dǎo)。

          活動反思:

          沒想到一個小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創(chuàng)造像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的!

          延伸活動,幼兒熱情依然不減,同時我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣,因為有興趣才那樣投入,因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現(xiàn)和歡樂!我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

        4、大班美術(shù)活動教案設(shè)計:有趣的石頭畫(課后反思)

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗在石頭上做畫的樂趣。

          2、能大膽的進行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

          3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

          4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

          5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:

          1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

          2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

          3、各組一塊抹布。

          活動過程

          (一)教師以動畫片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

          問題:1、他們是什么做的呀?

          2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?

          3、**和**有什么不一樣的呀?

          (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

          要求:1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

          2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

          3、如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?

          (三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對石頭進行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對紙盒進行裝飾,完成作品。

          (四)教師提出活動要求

          要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

          2、要用上各種好看的顏色。

          3、在裝飾紙盒的時候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

          (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)

          教師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

          (六)創(chuàng)編故事

          教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

          美工活動《有趣的石頭》課后反思

          (一)本次活動的成功之處

          石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見,十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

          在這次活動中,孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。除此之外,我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候,教育價值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看:一是從技能方面來看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫;二是從生活化的綱要精神來看,具體的就是我上述的內(nèi)容。

          (二)本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

          在這次活動中,經(jīng)過過后的反思,我認為存在著以下幾點不足之處:

          1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來聽老師的講解,這時候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。

          2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動,除了活動中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動也是十分重要的,這里所說的準(zhǔn)備既包括知識方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要,是否便于幼兒操作等等。

          3、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動中就象走場一樣,并無其他用處了。

          (三)幼兒的創(chuàng)新之處

          在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如,卓卓小朋友用石頭組合了一個小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外,也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細,能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

        5、大班音樂活動教案設(shè)計和課后反思:我和星星打電話

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情的完整演唱歌曲,能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式并能主動地參與活動。

          2、充分激發(fā)學(xué)生的想象能力。

          3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          錄音機、范唱帶、鋼琴、電話機、小星星

          教學(xué)過程:

          (一)、組織教學(xué)

          學(xué)生們聽《我和星星打電話》伴奏音樂高興地進教室。

          (二)、導(dǎo)入新課:(故事導(dǎo)入)

          師:同學(xué)們,今天老師要給大家介紹一位小朋友,他呀,有個外號叫問問。因為他的問題特別多。有時,他會問:“為什么樹葉是綠的,為什么到了秋天他又變成黃的了?為什么天是藍的,云是白的?為什么會冬天下雪啊……這一天,他又帶著很多問題,躺到了床上,看著天上的星星和月亮,又在開始想關(guān)于星星的問題了。想著想著,眼睛就有點迷糊了,它感覺自己進入了太空……

          突然,一陣急劇的電話鈴響了,問問急忙拿起電話:“喂,你好!”

          “你好,我是天外來客——小星星,我知道你對我們的星球很感興趣,所以今天來和你交個朋友,好嗎?”

          “太好了,我想到你們星球去做客可以嗎?”

          “可以啊,不過你要……”星星對問問說了好多。

          師:同學(xué)們,想知道,小星星到底跟小問問說了些什么嗎?

          生:想

          師:恩,老師也很好奇。下面咱們一起來聽聽吧。

          (三)、學(xué)習(xí)新歌

          1、感受歌曲:

          (1)播放歌曲《我和星星打電話》。聽…

          師:小星星和問問說了些什么?

          生:…

          師:恩,同學(xué)們的耳朵真靈!剛才錄音機里的小問問說了,為了獎勵他們準(zhǔn)確的

          回答,托我送給你們一顆美麗的小星星。他還說他那還有許多小星星,準(zhǔn)備送給那些最守紀(jì)律表現(xiàn)最突出的同學(xué)。怎么樣你想要嗎?那就加油吧!

          師:好,同學(xué)們,你們能不能為歌曲起個名字啊?下面咱們再認真的聽一遍,看誰起的名字最好聽。播放歌曲《我和星星打電話》

          師:誰能說說這首歌叫什么名字最好聽啊?

          生:…我和星星打電話。

          師:同學(xué)們太有才了。真棒!(發(fā)小星星獎勵)

          師:同學(xué)們,下面大家打開書,看著書用心的感受歌曲,看看這首歌曲的情緒是怎樣的?(播放錄音)

          生:…

          師:歌曲里那位小朋友歡快的情緒感染了我,我也想和他比一比,大家來當(dāng)評委怎么樣?來伸出你的小手打著節(jié)拍給我鼓鼓勁吧。會打節(jié)拍嗎?請生打節(jié)拍。師領(lǐng)生輕輕的拍。(師范唱)

          生:評價。

          師:謝謝大家的夸獎。不過我覺得你唱的肯定比我還要好,大家有信心嗎?

          生:有。

          師:真好,現(xiàn)在我就帶你們來演一場模仿秀。要求就是你用“LA”來模仿錄音機里小朋友唱的歌詞。舉個例子,師提示。怎么樣大家感興趣嗎?(放錄音,生模仿)

          師:大家模仿的還不錯,同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎?

          生:喜歡。

          師:這首歌曲的歌詞也很美。我們一起來把歌詞讀一遍吧。(分組:老師朗讀旁白,也就是第一句,男同學(xué)朗讀小朋友、女同學(xué)扮演小星星。)看誰讀的最美、最有感情。

          師:我們大家真的很默契啊,合作非常成功。同學(xué)們,小星星喜歡和用心的小同學(xué)打電話。(剛才我發(fā)現(xiàn)這幾個同學(xué)在特別用心的讀,來送個小星星給你)

          (四)深入學(xué)習(xí),感受音樂。

          師:同學(xué)們這首歌這么好聽,想不想完整的演唱一遍啊?

          生:想。

          師:好,下面同學(xué)們把最美、最好聽的歌聲唱出來吧。(注意氣息,師鋼伴)

          師:…同學(xué)唱的真美。

          師:當(dāng)你和星星打電話的時候,心情是怎樣的?

          生:高興…

          師:好,同學(xué)們帶著高興激動地心情來演唱歌曲。師伴奏,學(xué)生演唱。

          師:評價,難點處理,進行指導(dǎo)。

          (五)分組合作,拓展練習(xí)。

          師:好了,小胸脯挺起來,小頭抬起來,小星星最喜愛和有精神的小朋友打電話了。師生接龍演唱(教師唱領(lǐng)唱部分,學(xué)生唱齊唱部分)

          師:我看出來了,大家不但會唱,而且還是一群模仿力、表現(xiàn)力都不錯的孩子,如果下面你們再來唱,你對自己會有哪些要求呢?

          生:…

          師:那好,我們就再來完整的唱一遍,按自己剛才的要求來做。(師伴奏)

          師:真好聽,咱們換一下方式,有沒有學(xué)生自告奮勇到臺前領(lǐng)唱,教師加入到學(xué)生的齊唱隊伍當(dāng)中來一起演唱。

          (六)小結(jié):

          師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你都想到了什么?太空很神奇,太空中有很多奧、課下同學(xué)們搜集一些關(guān)于星星的資料下節(jié)課我們開一個“小星星音樂會”。(學(xué)生隨《我和星星打電話》音樂出教室。)

          教學(xué)反思:

          內(nèi)容既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。所以,在教學(xué)活動中我引導(dǎo)幼兒采用“聽—猜一說—演—讀一唱”的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí),通過提示,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編、記憶歌詞及旋律,使幼兒不但學(xué)會了有表情地演唱歌曲,更重要的是激發(fā)了他們立志長大后探索宇宙奧秘的強烈愿望。同時針對教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和本班幼兒的實際情況,在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主。但仍以音樂教學(xué)為主。因此,整個教學(xué)活動的重點放在教唱歌曲《我和星星打電話》上。通過小朋友與星星對話,激發(fā)了幼兒的求知欲,演唱形式是對唱。開頭的四小節(jié)幼兒唱得活潑、跳躍,表現(xiàn)出小朋友與星星通話時的喜悅心情。第二段歌詞從第五小節(jié)開始是星星說的話,它鼓勵小朋友認真學(xué)習(xí)。最后兩句則要唱得熱情些,表現(xiàn)出星星對小朋友的歡迎。因此,用適當(dāng)?shù)母星檠莩枨沁@次教學(xué)活動的難點。

          在活動中只有當(dāng)老師創(chuàng)設(shè)出與活動相符的情境時才會充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從而使使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,寓教于樂。

        6、幼兒園大班美術(shù)活動教案設(shè)計:有趣的石頭畫(附課后反思)

          活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗在石頭上做畫的樂趣。

          2、能大膽的進行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

          3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

          4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

          活動準(zhǔn)備: 1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

          2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

          3、各組一塊抹布。

          活動過程

          (一)教師以動畫片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

          問題:1、他們是什么做的呀?

          2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?

          3、**和**有什么不一樣的呀?

          (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

          要求:1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

          2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

          3、如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?

          (三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對石頭進行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對紙盒進行裝飾,完成作品。

          (四)教師提出活動要求

          要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

          2、要用上各種好看的顏色。

          3、在裝飾紙盒的時候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

          (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)

          教師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

          (六)創(chuàng)編故事

          教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

          區(qū)域活動

          各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠

          指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫

          藝術(shù)紡

          紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

          鼓勵有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫

          結(jié)構(gòu)角

          各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

          指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園

          游戲角

          提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺球玩具

          指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,與同伴協(xié)商、愉快的游戲

          語言角

          提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品

          利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的口語表達能力

          探索角

          提供放大鏡、石臼、錘子、石頭

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

          美工活動《有趣的石頭》課后反思

          (一)本次活動的成功之處

          石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動是生成于孩子的興趣。眾所周知,我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方,是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,石頭對于孩子來說是十分常見,十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

          在這次活動中,孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運用各種輔助材料??梢哉f孩子們還是較好的達到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。除此之外,我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候,教育價值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看:一是從技能方面來看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫;二是從生活化的綱要精神來看,具體的就是我上述的內(nèi)容。

          (二)本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

          在這次活動中,經(jīng)過過后的反思,我認為存在著以下幾點不足之處:

          1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來聽老師的講解,這時候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。

          2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動,除了活動中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動也是十分重要的,這里所說的準(zhǔn)備既包括知識方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要,是否便于幼兒操作等等。

          3、剛開始的引入過于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語表達能力,如果把你的語言,把你要表達的意思讓幼兒聽明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動中就象走場一樣,并無其他用處了。

          (三)幼兒的創(chuàng)新之處

          在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如,騰祥小朋友用石頭組合了一個小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外,也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細,能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

          總之,作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來說,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識來充實自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

        7、大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案及課后反思:認識時鐘

          大班教學(xué)活動:認識時鐘

          活動目標(biāo):

          1、認識時鐘,了解鐘面結(jié)構(gòu)。

          2、探索發(fā)現(xiàn)時針、分針的運行規(guī)律,辨認整點與半點。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,建立初步的時間觀念。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          活動準(zhǔn)備:鬧鐘、實物鐘、模型鐘、老狼頭飾,幼兒人手一只硬紙板鐘。

          活動過程:

          1、猜謎語導(dǎo)入。會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我,什么時候起,什么時候睡?引導(dǎo)幼兒猜出時鐘。

          2、認識鐘面。出示鐘面,幼兒有序地念出1—12個數(shù)字,區(qū)分兩根針長短、粗細不同。

          3、由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。教師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備— 開始!(教師操作鐘表)

          誰跑的快?(分針)

          議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作??偨Y(jié):分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。

          4、辨認整點與半點。

          (1)師出示都是整點的模型鐘,幼兒通過觀察比較得出結(jié)論:分針指到12,時針指到幾就是幾點。然后幼兒操作拔弄整點時鐘。

          (2)師出示都是半點的模型鐘,幼兒通過觀察比較得出結(jié)論:分針指到6,時針指到幾過來半格就是幾點半。幼兒操作拔弄半點時鐘。

          (3)出示幼兒在園一日活動圖并讓幼兒輪流操作。

          5、戶外游戲。老狼,老狼幾點了——老師扮演老狼,請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘,然后撥時間,小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點或6點半,小羊全部蹲下否則就要吃小羊了。抓一只小羊來扮演老狼。

          教學(xué)設(shè)計與反思:

          《認識時鐘》是大班一節(jié)數(shù)學(xué)活動,其目的是通過觀察及幼兒自身嘗試活動來認識時鐘,初步了解時、分、秒之間的關(guān)系,會撥整點和半點,培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          首先,我認為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分:為每個幼兒準(zhǔn)備了一只可撥動的小時鐘,另還有鬧鐘、實物鐘、模型鐘、生活圖片。為幼兒提供了強有力的操作材料,讓數(shù)學(xué)活動變得生動、有趣、直觀。

          其次,在活動的開始我以幼兒感興趣的謎語形式引出主題,調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。活動能緊扣目標(biāo),提供不同的操作材料,例如“認識整點與半點”的活動中,既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識,對不同發(fā)展水平的幼兒來說,是適宜而有益.整個活動將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒與到活動中,從活動中體會知識的演變過程,從而受到較好的教育效果。

          最后,以游戲的形式結(jié)束本堂活動,達到寓教于樂的目的。

          整節(jié)活動,由于我的操之過急,雖然各個環(huán)節(jié)都考慮到了,但是還不夠深入,活動中應(yīng)盡可能給幼兒更多的機會說一說、做一做,這樣才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幼兒進步得才更快。讓幼兒感知“分針走了半圈,時針走到兩個數(shù)字的中間(半格)來認識半點”這個教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,要在以后的活動中得到提高。

        8、幼兒園大班語言活動優(yōu)秀教案:照片的故事教學(xué)設(shè)計及課后反思

          設(shè)計意圖:《綱要》里指出:“教育活動內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗,是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述,對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動,在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容,對孩子來說也具有深遠的意義。

          活動目標(biāo):

          1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

          2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

          3、體驗與人交流的快樂。

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

          2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

          3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

          4、自制一本相冊。

          5、實物展示儀。

          活動過程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

          1、提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時你的心情怎么樣?”

          2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          (二)教師示范講述自己照片的故事。

          1、教師示范講述:我的照片的故事。

          老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

          2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

          (1)“我的故事里有誰?”

          (2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

          (3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

          (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。

          1、個別講述自己照片的故事。

          老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

          幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊??!覄儾粍泳陀醚例X去咬,爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?!?/p>

          幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

          孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

          2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春游、運動會、六一團體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

          3、經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。

          (1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

          (2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

          (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非常快,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

          4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

          (四)分類整理,制作班級相冊,共享照片的故事。

          1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

          “每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

          2、制作班級相冊,分享活動的快樂。

          這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

          (五)活動延伸:

          繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

          活動反思:

          正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗,照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動,所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?!被顒右婚_始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動中生生互動、師生互動、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。”使每一個孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中,促進了幼兒社會性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動成果,孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述,照片的故事依然繼續(xù)。

        9、大班語言活動公開課教案:《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計及課后反思

          大班語言活動:《野貓的城市》

          活動目標(biāo):

          1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時,發(fā)展幼兒連貫的語言,學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

          2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

          3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

          4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動準(zhǔn)備:故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓,車輛)掛圖

          教學(xué)過程:

          (一)提問,引出課題。

          (1)小朋友們你們見過貓嗎?

          (2)有一只野貓,講了這樣一個城市,你們想知道嗎?

          (二)教師講一遍故事然后提問:

          (1)故事的名字是什么?

          (2)故事里都有誰?

          (三)幼兒在聽老師分段講故事,并分別出示貼絨教具,然后提出問題

          1、講述第一段然后提問:

          (1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

          (2)馬說城市是個很疼的地方,對嗎?

          (3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

          教師小結(jié):城市是有斑馬線的,人們過馬路時要走斑馬線的

          2、講述第二段后提問:

          (1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的,對嗎?

          (2)奶牛說城市是很癢的地方,對嗎?

          (3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

          (老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按照規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

          3、講述第三段提問

          (1)野貓說城市里有抽水馬桶,對嗎?

          (2)動物們說城市是個不知羞的城市,對嗎?

          (3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

          (教師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不能隨地大小便,是個講究衛(wèi)生,文明的地方)

          (四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

          1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

          2、啟發(fā)幼兒用文明??鞓贰C利惖仍~匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

          3、教師小結(jié)城市的概念。

          (五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

          (六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

          《野貓的城市》的反思:

          是我愛祖國為主題的系列活動之一,這是一個費城有趣的童話故事,故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子,它向森林的小動物們介紹了:城市里有斑馬線,城市里有地圖,城市有高樓大廈,有抽水馬桶,但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市,所以小動物們對城市產(chǎn)生了誤解,一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認識水平不斷的提高,具體的形象思維占優(yōu)勢,并且就有一定的傾聽能力和語言表達能力,他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說,有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展,要想上好一節(jié)好的課,師幼之間的互動很重要。

        10、大班美術(shù)活動教案及課后反思:我們的幼兒園

          大班美術(shù)活動:我們的幼兒園

          一、活動目標(biāo):

          1、 鼓勵幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。

          2、 體驗創(chuàng)作的快樂,獲得心情的愉悅。

          3、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          4、 嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、在教學(xué)活動前,教師有意識地在日?;顒又?,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?;顒拥?,加深幼兒對幼兒園的印象。

          2、錄象片段:外地幼兒園的介紹,園舍建筑、一日活動等;幼兒園的資料圖片、照片等。

          3、彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。

          三、重點及難點:

          幼兒大膽想象,從不同角度畫出不同風(fēng)格的幼兒園。

          四、活動過程:

          (一)回憶與交流

          1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年來,在幼兒園的生活中,記憶最深的事情,并與同伴交流。

          2、鼓勵幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。

          3、師生共同觀看錄象、圖片等,獲得直觀的印象。

          4、交代活動的課題,講清簡單的要求:運用老師提供的材料,大膽地創(chuàng)作,可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等,還可以自己設(shè)計幼兒園;小朋友比一比,看誰做的最好,而且和別人的不一樣。

          (二)創(chuàng)作與輔導(dǎo)

          1、幼兒自選創(chuàng)作工具,創(chuàng)作出自己的作品。

          2、教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          (三)欣賞與交流

          1、作品展示

          幼兒走上講臺,大膽地講述自己的作品的內(nèi)容,并貼在展示欄中。

          2、教師給予幼兒正面的評價與鼓勵。

          反思:

          《我們的幼兒園》是大班一個繪畫活動,要求幼兒應(yīng)用已有的知識技能,表現(xiàn)自己對幼兒園的印象。通過回憶和討論,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。運用多媒體教學(xué),通過觀看錄象、圖片,創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的情景,有效地激發(fā)幼兒的聯(lián)想,喚起幼兒以往的生活積累。通過創(chuàng)作活動的過程,讓幼兒獲得了一種愉快的體驗。通過作品的展示與評價,幼兒感受到自我的被認可,在訓(xùn)練語言表達能力的同時,樹立了自信心,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。

          由于幼兒剛上大班,在繪畫技法上,運色技巧上,都有一定的限制和局限性。幼兒畫出的幼兒園想象不夠豐富,互相模仿。畫面不夠大氣。

        11、大班閱讀游戲教案活動:《家》教學(xué)設(shè)計及課后反思

          活動名稱:家

          活動目標(biāo):1、熟悉詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的韻律和意境。

          2、能有感情地朗誦兒歌,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

          3、能創(chuàng)編兒歌,發(fā)揮幼兒的想像力。

          4、認識漢字,珊瑚黑深密蘑菇

          5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備:背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》

          重點:熟悉兒歌內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。

          難點:有感情地朗誦兒歌,并用自己喜歡的旋律唱出來。

          (活動前,讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動、植物的家在哪里?)

          活動過程:

          導(dǎo)入:1、小朋友,你的家在哪里?家里都有誰?你喜歡自己的家嗎?

          2、你還知道誰有家?說出來大家聽一聽。

          進入活動:

          1、頎賞兒歌,了解內(nèi)容。

          (1)、錄音播放兒歌.

          提問;兒歌的名字叫什么?

          (2)、教師示范讀兒歌。

          提問:你都聽到誰的家了?

          (3)、幼兒爭相回答自己聽到的家,根據(jù)幼兒回答,教師

          翻字卡。

          珊瑚大雨石油

          (4)、再聽錄音播放兒歌。

          提問:珊瑚,大雨,石油的家都是什么樣子的?

          教師根據(jù)幼兒回答,把圖片貼到背景圖相應(yīng)的位置。

          (5)、師:小朋友也都有自己的家呀,如果你們出去玩能不

          能忘了回家呀?

          (6)、師:小朋友們,請你們看黑板上的圖,誰能說一說,你喜歡誰的家呢?

          (7)、對照圖,再認識一下漢字,

          珊瑚黑深密蘑菇

          2、跟讀兒歌,討論交流。

          小朋友聽錄音朗誦兒歌 ,討論:

          (1)、 你喜歡這首兒歌嗎?喜歡哪個句子?

          (2)、這么好聽的兒歌,我們用什么樣的聲音把它朗誦出

          來呢?

          3、學(xué)念兒歌,比賽表演。

          (1)、再聽錄音,幼兒小聲跟讀。

          (2)、請小朋友誦讀。

          比一比,賽一賽,看誰讀的棒。

          (3)、誰能加上自己喜歡的動作表演著讀。教師獎勵讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”(在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛的小星)

          (4)、幼兒學(xué)習(xí)用手指點認的方法閱讀。

          (5)、集體分段朗讀。

          4、仿編兒歌,延伸拓展。

          (1)、引導(dǎo)幼兒嘗試將課前觀察搜集的動、植物的家編進兒歌中。

          (2)、鼓勵幼兒用動作表演看到的家。

          5、唱讀兒歌,配音感受。

          師:小朋友們這么喜愛這首兒歌,你們能用自己喜歡的曲調(diào)唱出來嗎?老師給你們配上曲子好不好?

          幼兒興趣很高,爭相表演自己創(chuàng)作的兒歌。

          6、畫出兒歌,分組活動。

          讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫出自己在生活中看

          到的動、植物的家,并互相交流頎賞。

          7、游戲:《小兔子找家》

          結(jié)束:到大自然中尋找還有誰有家。

          附閱讀原文2、家

          藍色的大海,

          是珊瑚的家。

          黑色的云朵,

          是大雨的家。

          深深的地下,

          是石油的家。

          密密的森林,

          是蘑菇的家。

          小朋友到動物園玩,

          可別忘了回家!

          教學(xué)反思:

          《家》是幼兒園大班語言課,內(nèi)容較淺顯易懂,讀起來也瑯瑯上口,深受兒童喜愛。

          在創(chuàng)編這節(jié)課的過程中,通過頎賞兒歌,了解內(nèi)容;跟讀兒歌,討論交流;學(xué)念兒歌,比賽表演;仿編兒歌、延伸拓展;唱讀兒歌,配音感受;畫出兒歌,分組活動等一系列的活動,讓幼兒在感受兒歌優(yōu)美韻律和意境的同時,能有感情地朗讀兒歌、仿編兒歌、唱兒歌、畫兒歌。使幼兒的語言能力得到發(fā)展,思維得到拓展。

          本著新綱要的要求,引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在本節(jié)課教學(xué)中,我不過于強調(diào)語言的工具性特征,從人文內(nèi)涵、審美價值、頎賞感悟、思維品質(zhì)等方面對兒童進行熏陶和培養(yǎng),使語言活動與當(dāng)前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素相一致,與情感、態(tài)度、價值觀的追求相契合。