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        中班綜合教案:寶塔尖尖(附教學(xué)反思)

        《中班綜合教案:寶塔尖尖(附教學(xué)反思)》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班綜合教案:寶塔尖尖(附教學(xué)反思)

        1、中班綜合教案:寶塔尖尖(附教學(xué)反思)

          活動(dòng)目的:

          1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

          2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

          3、萌生幼兒愛大自然的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、選擇好一塊黃豆地,把制作好的若干座寶塔放在地里。

          2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

          3、橡皮筋。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、今天天氣真好,我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉?,看看我們的植物園里有什么變化?

          2、幼兒來到黃豆地里自由觀察,教師提問:

          (1)你在地里發(fā)現(xiàn)了什么?看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來,只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔)

          (2)教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問:說說這像什么?

          (3)師幼共同給寶塔取名字。

          二、討論制作材料

          1、師:你們知道這是用什么做成的嗎?(幼兒觀察后自由回答)

          2、幼兒討論怎么樣做成的?

          3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

          4、教師總結(jié):這是用黃豆葉柄制作成的寶塔,它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎?

          三、幼兒制作寶塔

          1、你想和誰一起合作就和誰一起合作。

          2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開始制作。

          (1)、將兩根葉柄直角交叉放好;

          (2)、把上面的葉柄兩端向下對(duì)折(成“T”字形);

          (3)、再取一根葉柄緊靠對(duì)折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端,另一邊相同;

          (4)、依次兩邊往下加織葉柄;

          (5)、最后把折下來多余的葉柄用橡皮筋扎好,即成寶塔。

          3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助,教師適當(dāng)予以幫助。

          四、送我們的寶塔回活動(dòng)室,開個(gè)寶塔展覽會(huì)。

          活動(dòng)反思:

          1、活動(dòng)充分利用了幼兒園的自然資源,擴(kuò)展了幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又達(dá)到了充分利用周圍環(huán)境教育的目的。

          2、幼兒是活動(dòng)的真正主人。從活動(dòng)內(nèi)容看:形式新穎,貼近幼兒生活;從活動(dòng)過程看:改變以往“老師教我們學(xué)”的狀況,幼兒積極主動(dòng)參與、討論、制作;從活動(dòng)結(jié)果看:幼兒不僅明白了寶塔的制作方法,而且還知道怎樣做才能編織出結(jié)實(shí)的寶塔。

          3、活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的興趣,而且再次讓幼兒體驗(yàn)了成功感。幼兒通過發(fā)現(xiàn)寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔,無疑又滿足了他們的好奇心,豐富了他們對(duì)大自然的感性經(jīng)驗(yàn)。

          4、在活動(dòng)過程中也存在著許多不足,如:幼兒在編織時(shí)沒有緊扣葉柄折下,使編出的寶塔比較松;幼兒在加織葉柄時(shí)兩端的距離沒有把握好(距離應(yīng)該差不多)等。

        2、中班安全活動(dòng)教案:保護(hù)自己教案(附教學(xué)反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

          2、教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品,不做危險(xiǎn)的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小朋友玩危險(xiǎn)品受傷的事例圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、教師分別出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對(duì)嗎?

          二、引導(dǎo)幼兒討論:生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?.

          教師總結(jié):尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

          三、尋找危險(xiǎn)品將幼兒分成4組,分別在教室、院子、快思教案網(wǎng)午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具,然后大家一一記錄進(jìn)行交流,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)不安全的預(yù)見能力。

          四、通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

          1、鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

          2、教師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問題。

          五、向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后的自救方法。

          六、安全游戲

          1、教師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留,向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)及正確方法。

          2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。

          活動(dòng)延伸:

          家園共同提醒幼兒注意安全,及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為,增強(qiáng)安全意識(shí)。

          活動(dòng)反思:

          1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多,在這節(jié)課中不能面面俱到。

          2、在活動(dòng)中,師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào),教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

          3、這節(jié)課還是很成功的,教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

        3、活動(dòng)教案及反思名稱:胖與瘦(中班健康)

          設(shè)計(jì)意圖:

          新的學(xué)期一開始,我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個(gè)月的假期,班上有幾位小朋友的變化很大,我們高興地對(duì)有的小朋友說:“恭喜你,你長(zhǎng)胖了?!倍鴮?duì)另一些孩子我們則皺皺眉頭說:“你怎么又胖了,你怎么又瘦了?”于是,到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長(zhǎng)狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多”參差不齊”,有的很胖,有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象,喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子,例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、飲料、冰淇淋等。家長(zhǎng)也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。

          大班幼兒需要了解自身的的身體狀況、關(guān)注自己的成長(zhǎng)、樹立自我保育意識(shí)。因此我預(yù)設(shè)了本次的活動(dòng)方案

          活動(dòng)目標(biāo):

          一、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),通過討論,意識(shí)到太胖和太瘦都對(duì)身體健康有影響。

          二、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況,初步了解自身成長(zhǎng)的需要,知道如何調(diào)整自己行為有利于健康。

          三、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          四、初步了解健康的小常識(shí)。

          五、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 活動(dòng)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測(cè)量體重。

          2紅、黃、綠三種顏色的表格各一,并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片。

          3 多媒體課件“來當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”

          4 “健康棋”六套,各種食品的卡片若干(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒畫好)

          活動(dòng)過程:

          (一)大膽表達(dá),各抒己見

          幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散,表明自己的觀點(diǎn),并嘗試用實(shí)例說服同伴。

          過程:幼兒各抒己見,運(yùn)用實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下,教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量表”,知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn),太胖和太瘦都不健康。

          (二)了解自身,對(duì)癥下藥

          (1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格,請(qǐng)幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置,(紅色表示偏瘦,黃色表示偏胖,綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長(zhǎng)的狀況。

          (2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦,身體更健康。

          (3)“對(duì)癥下藥”:運(yùn)用多媒體課件“來當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。

          (三)分組游戲活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)梳理

          (1)棋盤競(jìng)賽:幼兒通過競(jìng)賽性游戲,在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗(yàn)。

          (2)自助餐 :幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營(yíng)養(yǎng)合理的美餐。

          活動(dòng)延續(xù):

          幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去,關(guān)注自己的身體特點(diǎn),堅(jiān)持健康飲食和鍛煉,并把有關(guān) 的信息帶給身邊的朋友和家人。

          繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒搜集資料,研究各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)。

          教學(xué)反思:

          互動(dòng)是本次活動(dòng)的特色,也是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)有情感的交流,也有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀點(diǎn)的碰撞和提升。大班幼兒已有一定的理解能力,他們希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人接受和認(rèn)同。他們通過互動(dòng),一一展示胖、瘦的優(yōu)缺點(diǎn),從正反兩方面討論、思考健康的意義,懂得了日常生活與健康的密切聯(lián)系。

          教師在活動(dòng)中從"臺(tái)前"退到了"幕后",但這種"退"是另一種意義上的"進(jìn)"。教師借助主持人身份不僅可以靈活調(diào)控活動(dòng)節(jié)奏和氣氛,而且可以充分觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn),給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì),并能以提問的方式引發(fā)幼兒進(jìn)行深層次的探討和思考。

        4、小班綜合活動(dòng)教案與教學(xué)反思:甜蜜蜜的聚會(huì) (優(yōu)秀教學(xué)案例)

          目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)使用禮貌用語招待小客人,培養(yǎng)小主人意識(shí)。

          2、感知各種糖果食品的種類,初步學(xué)習(xí)分類。

          3、體驗(yàn)與同伴共同分享的樂趣。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、已有作客的經(jīng)驗(yàn)。

          2、與鄰班小朋友相互熟悉、交往過。

          3、自制分類標(biāo)志,食品若干;炮沫板每人二塊。

          活動(dòng)過程:

          一、幼兒介紹自己的食品

          引導(dǎo)幼兒從食品的名稱、形狀、顏色、味道等方面講述。

          二、給食品分類

          1、認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。

          2、將食品分類。

          三、電話邀請(qǐng)小客人

          請(qǐng)一位孩子打電話邀請(qǐng)鄰班孩子來作客。

          四、談?wù)勅绾握写】腿?/p>

          引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語招待小客人。(如:互相問好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)吃東西等)

          五、找朋友

          找到后與好朋友坐在一起,相互介紹自己的姓名、年齡等。

          六、分享食品

          邊分享、邊體驗(yàn)、邊交流。

          七、音樂游戲:碰一碰

          互動(dòng)的雙方體驗(yàn)了共同游戲帶來的快樂。

          活動(dòng)反思:

          當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì),學(xué)會(huì)與人交往成為新時(shí)期人才重要素質(zhì)之一。當(dāng)幼兒對(duì)本班的環(huán)境熟悉后,想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍,嘗試參與相鄰班的活動(dòng),這時(shí)他們常常會(huì)受到拒絕:“這是我們班的東西,你不能碰!”“你不是我們班的,你是xx班的!”幼兒嘗試擴(kuò)大交往的沖動(dòng)往往因此而暫時(shí)被收起,為此,我們嘗試開展了“歡迎光臨”的主題活動(dòng)。

          新綱要在社會(huì)領(lǐng)域中明確指出:培養(yǎng)幼兒與人交往,學(xué)習(xí)合作分享,幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑,應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。

          隨著主題的深入開展,孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好朋友,他們渴望更進(jìn)一步的了解好朋友,好朋友的名字,好朋友的興趣愛好等,也想把自己的東西與好朋友一起分享。由此,我設(shè)計(jì)了小班綜合活動(dòng)《甜蜜蜜的聚會(huì)》,其包含了兩層含義:一是各種甜蜜蜜的食品的聚會(huì);二是好朋友甜蜜友好的聚會(huì)。

          活動(dòng)中,我采用了電話邀請(qǐng)這一新穎的活動(dòng)形式,引起了幼兒好奇,激發(fā)了幼兒招待小客人,與小客人交朋友的愿望。當(dāng)客人來了以后,幼兒能大膽、主動(dòng)的去尋找好朋友,與好朋友親切、友好的交談,同時(shí)非常樂意與好朋友分享食品、分享共同游戲帶來的快樂。通過活動(dòng),幼兒充分感受到交往的快樂,學(xué)會(huì)了接納他人,養(yǎng)成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度,提高了交往的能力與技巧。通過做小主人、小客人的親身實(shí)踐,與鄰班得到同伴共同活動(dòng),逐步積累了主動(dòng)與他人交往的經(jīng)驗(yàn),為幼兒以后能更大方的與人交往、合作,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使幼兒的社會(huì)性得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。

        5、幼兒園音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì):我的身體會(huì)唱歌(中班)反思

          目標(biāo):

          1.嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音,體驗(yàn)“身體唱歌”的樂趣。

          2.能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏發(fā)出聲音。

          3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:(手、腳、嘴巴、肩、牙齒、特殊的聲音、臉)身體部位標(biāo)記,音樂。

          活動(dòng)過程:

          一、我的身體會(huì)唱歌,能用不同的身體部位唱歌。

          1.今天,老師給你們帶來了一段音樂,仔細(xì)聽一聽,聽完了這首音樂你想要做什么?

          2.我們可以用小手來唱歌,為了小手能拍出更好聽的聲音,老師還給你們準(zhǔn)備好了節(jié)奏譜,(出示××××節(jié)奏圖)誰能有節(jié)奏的讓小手來唱歌?我們一起來試一試。小手還可以拍哪里?我們跟著音樂來拍手、拍肩等等。

          3.那你身上還有哪里也可以發(fā)出好聽的聲音?你能不能有節(jié)奏的做一做?這次我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,看,這個(gè)節(jié)奏怎么拍?(出示××節(jié)奏譜)我們一起跟著音樂有節(jié)奏拍拍小腿,跺跺小腳。

          4.現(xiàn)在就讓我們用身體來唱歌吧!老師播放音樂,幼兒跟著音樂節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。

          5.你們覺得這樣用身體唱歌方便嗎?那我們?cè)趺礃硬拍茏屔眢w唱出好聽的聲音呢?幼兒根據(jù)身體的標(biāo)記做不同的身體動(dòng)作。

          二、同伴合作讓好朋友的身體唱歌。

          1.我們自己的身體都能發(fā)出好聽的聲音,你們想讓好朋友的身體發(fā)出好聽的聲音嗎?你可以用什么辦法讓好朋友的身體發(fā)出聲音呢?(敲背,交叉拍腿,對(duì)拍手)

          2.幼兒聽音樂合作讓朋友的身體唱歌。

          3.原來我們的身體好多地方都能唱歌,這是什么?誰能用身體上的嘴巴發(fā)出奇怪又有趣的聲音呢?

          三、各種各樣的聲音

          1.原來,聲音無處不在。除了我們的身體會(huì)唱歌,其他東西也有很好聽的聲音,看,這是什么?火車會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?我們也來做小火車,一個(gè)跟著一個(gè)走。

          2.念自編的兒歌,走出場(chǎng)。

          兒歌:我們的身體真有趣,我們的身體會(huì)唱歌。小小手,拍拍拍,拍肩拍手拍屁股。小小腳,跺跺跺,左跺右跺交替跺。小嘴巴,真能干,吃飯唱歌都很棒。我們的身體會(huì)唱歌,我們的身體本領(lǐng)大。

          活動(dòng)反思:

          從活動(dòng)的內(nèi)容上看:幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,感受這個(gè)活動(dòng)的樂趣。幼兒在活動(dòng)中,也能大膽想象,嘗試運(yùn)用各種方法來讓自己的身體發(fā)出聲音,體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂趣。

          從活動(dòng)的改變上看:我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X — |來發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后,對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大,這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感,也起到促進(jìn)的作用。

          在聽音樂發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音,并且也會(huì)有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音,可見,上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

        6、中班活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:兩只小老鼠(故事)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

          2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,音樂,圖片等

          教學(xué)過程:

          1、引入

          師:小朋友們,今天我們班來了位特殊的客人,他是誰呢,你們瞧!(師出示大象的圖片)

          師:哦,原來啊,是大象啊,現(xiàn)在我來當(dāng)大象老師,你們就是我的學(xué)生,小動(dòng)物,今天讓我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方吧,讓我們一起開車去吧!(師幼一起伴隨著音樂聲做開汽車的動(dòng)作)

          師:咦,這是到哪了?(看課件)

          師:哦,原來這就是森林幼兒園啊,瞧,誰來了?(課件出示大象)

          師:大象老師來了,他也有很多的學(xué)生,都有些誰呢?(看課件,請(qǐng)幼兒說)

          2、思考與聯(lián)想

          師:瞧,大象老師正把一個(gè)雞蛋放在一棵大樹上,他想考考小動(dòng)物們,看誰能把這個(gè)雞蛋完整的拿下來!

          師:xx(小朋友),你知道完整是神秘意思啊?(幼兒猜)

          (完整是沒有損壞,還是原來的樣子,這里指雞蛋沒有破掉,還是好好的樣子)

          師:小朋友們,你們猜猜看,這么多的小動(dòng)物中,誰能把雞蛋完整地拿下來呢?又怎么拿?

          (幼兒各抒己見,根據(jù)幼兒所說的做相應(yīng)的鏈接)

          師:說的真好,讓我們一起來聽聽故事里的小動(dòng)物是怎么把雞蛋拿下來的吧!

          (1)師講故事(第一段)

          師提問:小猴是怎么拿雞蛋的?結(jié)果怎么樣?

          師總結(jié):喔,原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳的,身子一歪,結(jié)果雞蛋摔破了。

          (請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小猴拿雞蛋的動(dòng)作)

          師:小猴沒能將雞蛋完整的拿下來,那誰會(huì)把雞蛋完整的拿下來呢,請(qǐng)小朋友們猜一猜誰能把雞蛋完整的拿下來,又會(huì)怎么拿呢?

          師:小貓能不能把雞蛋完整的拿下來呢?我們來聽一聽故事就知道了。

          (2)師講第二段

          師提問:小貓是怎么拿雞蛋的呢?結(jié)果怎么樣?

          師總結(jié):小貓用兩只手捧著雞蛋,結(jié)果雞蛋打破了。

          師:小朋友們聽的真仔細(xì),讓我們讓我們繼續(xù)聽一聽下面發(fā)生什么了!

          (3)師講第三段

          師提問:誰吧雞蛋完整的拿下來了啊?

          小老鼠在拿雞蛋之前是怎么說的?

          小老鼠是怎么把雞蛋拿下來的啊?

          最后小動(dòng)物們說什么了?

          這里的成功是什么意思啊?(成功是能夠把事情做好,這里是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來了)

          師:如果你成功了,你會(huì)覺得怎么樣?你能將自己的成功的樣子表現(xiàn)出來嗎?(引導(dǎo)幼兒用表情或者是動(dòng)作表現(xiàn))

          師:最后大象老師要大家記住什么啊?

          3、完整的聽故事(播放課件)

          師提問:故事中誰的本領(lǐng)是最大?小老鼠為什么會(huì)成功地把雞蛋完整的拿下啊?

          師總結(jié):因?yàn)閮芍恍±鲜髳蹌?dòng)腦筋,能想出好辦法,他們齊心協(xié)力地把雞蛋完整地拿下來了。另外,我們要記住,做事要有信心,大家有團(tuán)結(jié)友愛,齊心協(xié)力一定會(huì)把事情做好!

          4、給故事起名字

          師:小朋友們,我們的故事還沒有名字呢!誰能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字啊?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠愛動(dòng)腦筋)

          5、延伸

          師:如果是你,你想怎么把雞蛋完整地拿下來啊?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是節(jié)語言課,主要目的是鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造思維的能力?;顒?dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,在活動(dòng)時(shí)以開出去個(gè)神秘的地方調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,整個(gè)活動(dòng)以猜的形式引出故事,也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)中我先以猜,再到聯(lián)系自我,注重了引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng),當(dāng)出示課件時(shí)孩子們都被其吸引住了,評(píng)課老師也一直認(rèn)為課件的制作的很美,在活動(dòng)起到了作用,能將抽象的語言變得更直觀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的參與度還是很高的,但活動(dòng)中也有許多不足之處,如在活動(dòng)開始時(shí)我說我當(dāng)大象老師,小朋友當(dāng)我的學(xué)生,小動(dòng)物,覺得有點(diǎn)多余。還有當(dāng)我把大象的圖片貼在身上,致使大象總是掉下來,從而發(fā)散了幼兒的注意力,在課前我可以用線直接掛在脖子上,或在用夾子夾在衣服上,在活動(dòng)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)意外了,同時(shí),當(dāng)幼兒回答正確時(shí)應(yīng)該及時(shí)的給予鼓勵(lì)及肯定,雖然后來活動(dòng)中的角色投入的不錯(cuò),但活動(dòng)前的語速還是要慢點(diǎn),盡量早點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)。

        7、中班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案:寶塔尖尖(附教學(xué)反思)

          活動(dòng)目的:

          1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

          2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

          3、萌生幼兒愛大自然的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、選擇好一塊黃豆地,把制作好的若干座寶塔放在地里。

          2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

          3、橡皮筋。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、今天天氣真好,我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉?,看看我們的植物園里有什么變化?

          2、幼兒來到黃豆地里自由觀察,教師提問:

          (1)你在地里發(fā)現(xiàn)了什么?看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來,只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔)

          (2)教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問:說說這像什么?

          (3)師幼共同給寶塔取名字。

          二、討論制作材料

          1、師:你們知道這是用什么做成的嗎?(幼兒觀察后自由回答)

          2、幼兒討論怎么樣做成的?

          3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

          4、教師總結(jié):這是用黃豆葉柄制作成的寶塔,它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎?

          三、幼兒制作寶塔

          1、你想和誰一起合作就和誰一起合作。

          2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開始制作。

          (1)、將兩根葉柄直角交叉放好;

          (2)、把上面的葉柄兩端向下對(duì)折(成“T”字形);

          (3)、再取一根葉柄緊靠對(duì)折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端,另一邊相同;

          (4)、依次兩邊往下加織葉柄;

          (5)、最后把折下來多余的葉柄用橡皮筋扎好,即成寶塔。

          3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助,教師適當(dāng)予以幫助。

          四、送我們的寶塔回活動(dòng)室,開個(gè)寶塔展覽會(huì)。

          活動(dòng)反思:

          1、活動(dòng)充分利用了幼兒園的自然資源,擴(kuò)展了幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又達(dá)到了充分利用周圍環(huán)境教育的目的。

          2、幼兒是活動(dòng)的真正主人。從活動(dòng)內(nèi)容看:形式新穎,貼近幼兒生活;從活動(dòng)過程看:改變以往“老師教我們學(xué)”的狀況,幼兒積極主動(dòng)參與、討論、制作;從活動(dòng)結(jié)果看:幼兒不僅明白了寶塔的制作方法,而且還知道怎樣做才能編織出結(jié)實(shí)的寶塔。

          3、活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的興趣,而且再次讓幼兒體驗(yàn)了成功感。幼兒通過發(fā)現(xiàn)寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔,無疑又滿足了他們的好奇心,豐富了他們對(duì)大自然的感性經(jīng)驗(yàn)。

          4、在活動(dòng)過程中也存在著許多不足,如:幼兒在編織時(shí)沒有緊扣葉柄折下,使編出的寶塔比較松;幼兒在加織葉柄時(shí)兩端的距離沒有把握好(距離應(yīng)該差不多)等。

        8、幼兒園語言活動(dòng)教案及反思:好朋友(中班)

          設(shè)計(jì)意圖:

          兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對(duì)小鳥說:‘我們是一對(duì)好朋友?!▲B說:‘不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。

          活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

          2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護(hù)鳥類的情感。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

          2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

          3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

          活動(dòng)過程:1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

          2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

          提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?

          聽,你們聽到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說:“對(duì)?!?/p>

          (幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)

          我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

          水壺為什么對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友。”

          那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說什么呢?

          幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說些什么話呢?)

          幼兒1完整自己的句型:圍巾對(duì)手套說:“我們是一對(duì)好朋友?!笔痔渍f:“對(duì)?!?/p>

          幼兒2:筆對(duì)紙說:“我們是一對(duì)好朋友。”紙說:“對(duì)?!?/p>

          (教師贊賞幼兒2,并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)

          3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。

          教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

          茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

          水杯說:“對(duì)?!?/p>

          圍巾對(duì)手套說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

          手套說:“對(duì)?!?/p>

          桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

          椅子說:“對(duì)?!?/p>

          鎖對(duì)鑰匙說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

          鑰匙說:“對(duì)?!?/p>

          筆對(duì)紙說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

          紙說:“對(duì)。”

          4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

          教師:除了剛才說的這么對(duì)好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

          幼兒獨(dú)立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫記錄)

          幼兒1:插頭對(duì)插座說:“我們是一對(duì)好朋友?!辈遄f:“對(duì)?!?/p>

          幼兒2:牙膏對(duì)牙刷說:“我們是一對(duì)好朋友?!毖浪⒄f:“對(duì)。”

          幼兒3:太陽對(duì)天空說:“我們是一對(duì)好朋友?!碧炜照f:“對(duì)?!?/p>

          幼兒4:電腦對(duì)鼠標(biāo)說:“我們是一對(duì)好朋友?!笔髽?biāo)說:“對(duì)?!?/p>

          5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。

          教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友。”小鳥會(huì)說什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)

          幼兒1:小鳥說對(duì),因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

          幼兒2:小鳥說“不對(duì)?!币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” )

          幼兒2:小鳥的朋友是天空。

          幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)

          教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

          鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

          小鳥說:“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

          教師小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會(huì)是我們的好朋友。

          幼兒1:不要亂丟垃圾。

          幼兒2:不要把樹砍掉。

          6、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。

          幼兒1:我們是一對(duì)好朋友。

          幼兒2:朋友。

          幼兒3:好朋友。

          7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動(dòng)。

          兒歌:好朋友

          茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

          水杯說:“對(duì)?!?/p>

          圍巾對(duì)手套說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

          手套說:“對(duì)。”

          桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

          椅子說:“對(duì)?!?/p>

          鎖對(duì)鑰匙說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

          鑰匙說:“對(duì)?!?/p>

          筆對(duì)紙說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

          紙說:“對(duì)?!?/p>

          鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友。”

          小鳥說:“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

          反思:

          教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點(diǎn)失望,我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。