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        幼兒園游戲教案及教學(xué)反思:《金雞獨(dú)立》

        《幼兒園游戲教案及教學(xué)反思:《金雞獨(dú)立》》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園游戲教案及教學(xué)反思:《金雞獨(dú)立》

        1、幼兒園游戲教案及教學(xué)反思:《金雞獨(dú)立》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)兩臂平舉,單腳站立3秒鐘,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

          2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),練習(xí)金雞獨(dú)立的動(dòng)作。

          3、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀(guān)的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雞媽媽標(biāo)記一個(gè);狐貍頭飾一個(gè);墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分。

          1、隊(duì)列隊(duì)形。

          原地踏步——大圓——高人走——矮人走——偏步走——解放軍走——切斷分隊(duì)——四路縱隊(duì)。

          2、熱身操。

          師:讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

          (頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))

          二、基本部分。

          1、角色扮演,引起興趣。

          師:我是雞媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的小雞好不好?你們指導(dǎo)小雞都有哪些本領(lǐng)呢?

          2、自由探索,分散練習(xí)。

          3、請(qǐng)幼兒集中,示范。

          師:你們練的怎么樣啦?誰(shuí)愿意表演給大家看?

          4、幼兒練習(xí)。

          師:讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他,一條腿抬起來(lái),兩條腿要靠攏,抬頭挺胸,手臂伸直。

          5、游戲:狐貍捉小雞。

          (1)熟悉場(chǎng)地。

          師:媽媽肚子餓了,你們肚子餓不餓?我們一起出去找好吃的小蟲(chóng)子好不好?我們要爬過(guò)草地,鉆過(guò)山洞,跳過(guò)小石階,繞過(guò)小樹(shù)林,來(lái)到小石林,找一找有沒(méi)有好吃的小蟲(chóng)子。

          (2)介紹游戲玩法。

          師:有沒(méi)有找到好吃的小蟲(chóng)子呀?那我們?cè)偃フ乙徽?。不過(guò)到了小石林就要當(dāng)心了,那里有可怕的狐貍!當(dāng)我們遇到狐貍怎么辦?剛剛我們學(xué)過(guò)什么本領(lǐng)呀?(金雞獨(dú)立)請(qǐng)小雞站在石頭上,這樣狐貍就害怕了。

          (3)幼兒游戲。(2次)

          6、總結(jié)

          7、放松操。

          活動(dòng)反思:

          針對(duì)自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng),做一下反思。

          記得在第一次觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)中,特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類(lèi)的動(dòng)作,其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小,在設(shè)計(jì)課的時(shí)候,特別注意了這一點(diǎn)。在開(kāi)始環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中,設(shè)立了高人走和矮人走,也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉,也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操,充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。

          在基本過(guò)程中,通過(guò)幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師自己的示范動(dòng)作較少,可多示范2次,讓幼兒從教師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng),這樣幼兒能更好的掌握。最后,通過(guò)游戲的形式,來(lái)提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng),游戲通過(guò)爬、鉆、跑、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲,也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí),教師沒(méi)有引用單腳站立的動(dòng)作,是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場(chǎng)地;在第二遍游戲時(shí),加上了單腳站立的動(dòng)作,在講解游戲情景時(shí),教師沒(méi)有講解清楚,使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng),教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚,小雞站在高高的時(shí)候頭上,做金雞獨(dú)立的動(dòng)作,看上去就像老鷹一樣,狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時(shí),由于站位的原因,也是教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力,使得擺放的石頭比較密集,幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠,使其效果較差,所以在執(zhí)教的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地,空出充分的空間來(lái)擺放器材。在整個(gè)游戲的過(guò)程中,教師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來(lái)增加幼兒的活動(dòng)量,但是幼兒掌握這些基本動(dòng)作比較欠佳,特別是鉆的動(dòng)作上,幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計(jì)上,教師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉。

        2、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫(huà):我的小手變變變

          一、 活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。

          2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          3. 對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒。

          三、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察手型的變化。

          提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

          小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來(lái)吧。

          教學(xué)反思:開(kāi)始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀(guān)察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。

          2.示范手印畫(huà)。

          (1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌畫(huà)蘸上顏料。

          (2)將手掌印在白紙上。

          (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

          (4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。

          指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,如果在這手印上載添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

          教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫(huà),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌畫(huà)蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。

          (1)提問(wèn):你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)?怎么添畫(huà)?

          (2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?

          (3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

          (4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。

          小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說(shuō)出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對(duì)手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來(lái)在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽,自由地說(shuō),說(shuō)得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫(huà)的過(guò)程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。

          4. 想象創(chuàng)作。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          (1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。

          (2) 幫助幼兒注意畫(huà)面布局,豐富畫(huà)面主題。

          (3) 印畫(huà)時(shí)能利用手掌、手指、指尖印畫(huà)出大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的組合畫(huà)面。

          (4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時(shí)要把手上的顏料擦干。

          5. 分享與展示

          分享評(píng)價(jià):

          你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫(huà)了畫(huà)面上圖案的哪個(gè)部分?手掌印畫(huà)了哪些部分?指尖印畫(huà)了哪個(gè)部分?為什么用這樣的手形印畫(huà)這個(gè)部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒拿自己的作品相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

        3、幼兒園活動(dòng)教案及教學(xué)反思內(nèi)容:《勤勞人 懶惰人》教學(xué)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歌曲中不同的速度、力度的變化及所表達(dá)的不同形象,大膽用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

          2、初步嘗試創(chuàng)編圖譜及歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

          3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          事先在家和學(xué)校觀(guān)察大人在廚房做家務(wù)的情景

          情境布置 事先幾個(gè)小朋友學(xué)會(huì)表演

          圖譜

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了幾個(gè)小客人?(是請(qǐng)自己班的孩子好還是請(qǐng)別的班級(jí)的孩子好),猜猜他們是誰(shuí)?

          2、清唱歌曲,幼兒欣賞

          3、觀(guān)看小客人表演

          4、清唱歌曲,幼兒欣賞

          5、出示圖譜,學(xué)習(xí)歌詞

          6、學(xué)唱歌曲:

          要求:勤勞人要越唱越快,越唱越有力,懶惰人要越唱越慢,越唱越無(wú)力

          指圖演唱

          動(dòng)作表現(xiàn)

          趣味對(duì)唱

          7、幼兒自制圖譜?(是事先畫(huà)好直接創(chuàng)編好還是上課臨時(shí)創(chuàng)編好),創(chuàng)編歌曲,分享幼兒創(chuàng)編的歌曲。

          活動(dòng)反思:

          《勤快人與懶惰人》是一首朗朗上口,易學(xué)易唱的歌曲,貼近幼兒的生活,

          本次活動(dòng),我以觀(guān)看表演的形式讓幼兒欣賞,傾聽(tīng)歌曲,調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          然后根據(jù)幼兒的回答在黑板上出示勤快人與懶惰人的圖片。在歌曲教學(xué)中,我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼兒欣賞歌曲并回答歌曲中勤快人與懶惰人在干什么;再根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。帶領(lǐng)幼兒看著黑板上的圖片以各種形式學(xué)習(xí)歌詞,對(duì)勤勞人和懶惰人的行為作出正確的評(píng)判,使幼兒懂得了要向勤快人學(xué)習(xí)的道理,同時(shí)也讓他們感受歌曲的滑稽、風(fēng)趣;在幼兒興趣正濃時(shí),我鼓勵(lì)幼兒用集體歌表演、分角色表演等形式表現(xiàn)歌詞內(nèi)容;最后,我還利用幼兒積累的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,在輕松愉快的氣氛中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

          但是活動(dòng)還存在不足之處:

          1、在活動(dòng)中由于教師太投入了,導(dǎo)致時(shí)間太長(zhǎng)了一點(diǎn)。

          2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編不夠,受老師限制了。

          3、因?yàn)轳R上創(chuàng)編歌詞馬上唱出來(lái),孩子們對(duì)歌詞還不是太熟悉,所以孩子們沒(méi)有把“快”和“慢”唱出來(lái)表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”,而且跟不上伴奏。其實(shí)可以先創(chuàng)編歌曲,然后再進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。

        4、幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思:歌曲游戲《母雞孵蛋》

          目標(biāo):

          1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          2、學(xué)習(xí)唱名識(shí)譜和排譜,分辨旋律的上行、下行、跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)。

          3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

          難點(diǎn):唱名識(shí)譜

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          道具:五線(xiàn)譜卡、吸鐵、掛圖3、母雞手偶、五線(xiàn)譜游戲墊

          樂(lè)器:砂蛋、圓舞板

          活動(dòng)過(guò)程:

          “小朋友們,今天有許多的唱名寶寶要來(lái)和我們一起做游戲,我們一起來(lái)唱唱它們的名字。”老師在黑板畫(huà)圈進(jìn)行認(rèn)唱。

          一、唱名旋律

          1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律

          2識(shí)譜唱歌、旋律聽(tīng)排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21

          教學(xué)反思:識(shí)譜唱歌、旋律聽(tīng)排是我班孩子的一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),只有部分能力較強(qiáng)的孩子能聽(tīng)、看譜唱出唱名,相當(dāng)一部分孩子還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

          二、故事引導(dǎo):可怕的臺(tái)風(fēng)總算是走了,寶寶急忙去看雞舍里的小母雞。小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥唱著歌替小母雞加油,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),寶寶與強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣為母雞加油的呢?

          第一次欣賞樂(lè)曲

          教學(xué)反思:幼兒能夠安靜地欣賞音樂(lè),不少的幼兒能跟著老師學(xué)做母雞的動(dòng)作。

          三、歌曲活動(dòng)

          1、師:寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥不停的為母雞加油,農(nóng)場(chǎng)里的雞聽(tīng)到了,也飛快的趕過(guò)來(lái),大家一起為母雞加油,猜猜,跑得最快的是誰(shuí)呀?

          公雞:雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”

          母雞:翅膀/手肘彎起來(lái)“咕咕咕”

          小雞:啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”

          教學(xué)反思:中班幼兒已經(jīng)具備一些生活經(jīng)驗(yàn),他們能表演出各種雞的動(dòng)作,個(gè)別幼兒還表演了小雞吃蟲(chóng)、問(wèn)好等動(dòng)作,很有創(chuàng)意,大家還互相模仿、互相學(xué)習(xí)。

          2、師:有這么多的朋友為自己加油,母雞也很努力,我們一起來(lái)看看,母雞孵出蛋了沒(méi)有?伸出小手指幫它數(shù)一數(shù)好嗎?

          第二遍聽(tīng)音樂(lè)

          老師:母雞手偶下蛋

          幼兒:手指數(shù)數(shù)、

          教學(xué)反思:母雞下蛋這個(gè)環(huán)節(jié)老師采取了手偶下蛋的方法,幼兒覺(jué)得很新鮮,每下一個(gè)蛋,幼兒就發(fā)出小小的歡呼,音樂(lè)結(jié)束幼兒能說(shuō)出母雞一共下了幾個(gè)蛋。

          3、師:母雞一共孵出了幾個(gè)蛋呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手一起來(lái)拍一拍,要是孵出一個(gè)蛋,我們就拍一下,要是孵出兩個(gè)蛋……幼兒空練

          拍出數(shù)字。

          好,現(xiàn)在我們就一起唱歌為母雞加油,然后用手拍出母雞孵出的蛋,

          第三遍聽(tīng)音樂(lè)

          教學(xué)反思:因?yàn)橛猩弦粋€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)組織起來(lái)幼兒掌握就容易多了,幼兒能夠聽(tīng)音樂(lè)看老師的表演準(zhǔn)確的拍出蛋的個(gè)數(shù)。

          4、端出砂蛋,師:在我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,農(nóng)場(chǎng)的母雞孵出了這么多的蛋,我們一起來(lái)玩一個(gè)傳蛋游戲,雞蛋是很容易破的,傳的時(shí)候可要小心哦。

          聽(tīng)音樂(lè)傳蛋

          看看手中的蛋寶寶,搖一搖,我們一起學(xué)學(xué)母雞是怎么下蛋的?(空練一遍)

          第四遍聽(tīng)音樂(lè):唱歌學(xué)母雞走路,敲奏數(shù)目

          教學(xué)反思:幼兒比較喜歡玩?zhèn)鞯斑@個(gè)游戲,在游戲中也能隨著音樂(lè)旋律開(kāi)口唱歌,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

          四、識(shí)譜及排譜

          “小朋友們唱的歌曲真好聽(tīng),唱名寶寶也想跟你們唱,我們一起來(lái)教教它好吧?!?/p>

          黑板出示五個(gè)唱名,磁鐵貼出旋律

          1、旋律進(jìn)行方向

          老師排譜:DRMFS、SFMRD、SMSM

          幼兒分辨:進(jìn)行方向/上行、下行、級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

          教學(xué)反思:幼兒對(duì)本環(huán)節(jié)掌握很好,興趣也很高,通過(guò)排譜練習(xí),幼兒對(duì)歌曲旋律更加熟悉了。

          2、我們請(qǐng)圓舞板寶寶來(lái)跟我們一起唱。

          幼兒持圓舞板拍唱全曲唱名旋律

          教學(xué)反思:在老師的帶領(lǐng)下,幼兒大都能持圓舞板拍唱全曲唱名旋律。

          3、識(shí)譜排譜

          師:小朋友們唱得真好聽(tīng),今天我們學(xué)習(xí)母雞孵蛋的時(shí)候,需要在五線(xiàn)譜上走一走。瞧!它來(lái)了。(認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜,利用磁鐵進(jìn)行排列)

          排譜:幼兒于五線(xiàn)譜游戲墊或五線(xiàn)譜卡練習(xí)DRMFS排譜

          視譜:吸鐵排全曲旋律,幼兒視譜唱。

          師:它的媽媽也來(lái)了(出示五線(xiàn)譜墊)

          幼兒在五線(xiàn)譜上練習(xí)D R M F S

          教學(xué)反思:五線(xiàn)譜對(duì)幼兒來(lái)講比較陌生,可能是老師平時(shí)不太注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒掌握不是很好,老師以后在這方面要注意加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)。

          4、聽(tīng)音樂(lè),拍圓舞板出教室。

        5、幼兒園游戲教案及教學(xué)反思:《金雞獨(dú)立》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)兩臂平舉,單腳站立3秒鐘,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

          2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),練習(xí)金雞獨(dú)立的動(dòng)作。

          3、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀(guān)的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雞媽媽標(biāo)記一個(gè);狐貍頭飾一個(gè);墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分。

          1、隊(duì)列隊(duì)形。

          原地踏步——大圓——高人走——矮人走——偏步走——解放軍走——切斷分隊(duì)——四路縱隊(duì)。

          2、熱身操。

          師:讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

          (頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))

          二、基本部分。

          1、角色扮演,引起興趣。

          師:我是雞媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的小雞好不好?你們指導(dǎo)小雞都有哪些本領(lǐng)呢?

          2、自由探索,分散練習(xí)。

          3、請(qǐng)幼兒集中,示范。

          師:你們練的怎么樣啦?誰(shuí)愿意表演給大家看?

          4、幼兒練習(xí)。

          師:讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他,一條腿抬起來(lái),兩條腿要靠攏,抬頭挺胸,手臂伸直。

          5、游戲:狐貍捉小雞。

          (1)熟悉場(chǎng)地。

          師:媽媽肚子餓了,你們肚子餓不餓?我們一起出去找好吃的小蟲(chóng)子好不好?我們要爬過(guò)草地,鉆過(guò)山洞,跳過(guò)小石階,繞過(guò)小樹(shù)林,來(lái)到小石林,找一找有沒(méi)有好吃的小蟲(chóng)子。

          (2)介紹游戲玩法。

          師:有沒(méi)有找到好吃的小蟲(chóng)子呀?那我們?cè)偃フ乙徽?。不過(guò)到了小石林就要當(dāng)心了,那里有可怕的狐貍!當(dāng)我們遇到狐貍怎么辦?剛剛我們學(xué)過(guò)什么本領(lǐng)呀?(金雞獨(dú)立)請(qǐng)小雞站在石頭上,這樣狐貍就害怕了。

          (3)幼兒游戲。(2次)

          6、總結(jié)

          7、放松操。

          活動(dòng)反思:

          針對(duì)自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng),做一下反思。

          記得在第一次觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)中,特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類(lèi)的動(dòng)作,其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小,在設(shè)計(jì)課的時(shí)候,特別注意了這一點(diǎn)。在開(kāi)始環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中,設(shè)立了高人走和矮人走,也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉,也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操,充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。

          在基本過(guò)程中,通過(guò)幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師自己的示范動(dòng)作較少,可多示范2次,讓幼兒從教師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng),這樣幼兒能更好的掌握。最后,通過(guò)游戲的形式,來(lái)提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng),游戲通過(guò)爬、鉆、跑、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲,也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí),教師沒(méi)有引用單腳站立的動(dòng)作,是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場(chǎng)地;在第二遍游戲時(shí),加上了單腳站立的動(dòng)作,在講解游戲情景時(shí),教師沒(méi)有講解清楚,使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng),教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚,小雞站在高高的時(shí)候頭上,做金雞獨(dú)立的動(dòng)作,看上去就像老鷹一樣,狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時(shí),由于站位的原因,也是教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力,使得擺放的石頭比較密集,幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠,使其效果較差,所以在執(zhí)教的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地,空出充分的空間來(lái)擺放器材。在整個(gè)游戲的過(guò)程中,教師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來(lái)增加幼兒的活動(dòng)量,但是幼兒掌握這些基本動(dòng)作比較欠佳,特別是鉆的動(dòng)作上,幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計(jì)上,教師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉。

        6、幼兒園音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思:《小兔和狼 》

          教材分析:

          《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

          2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

          3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

          5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖

          2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

          3、小圖片若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一 、故事導(dǎo)入

          1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

          小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!

          2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(講述故事)

          一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

          3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?

          幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

          4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

          二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

          1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?

          (教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)

          2、師:好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)

          3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

          4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)

          5、小朋友們唱的真棒!

          三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

          1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。

          3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

          四、游戲《小兔和狼》。

          1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

          2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

          3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

          五、結(jié)束部分。

          師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

          活動(dòng)反思:

          《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

          整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺(jué)疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿(mǎn)了樂(lè)趣在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

        7、幼兒體育游戲教案:《金雞獨(dú)立》反思

          幼兒體育游戲教案:《金雞獨(dú)立》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)兩臂平舉,單腳站立3秒鐘,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

          2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),練習(xí)金雞獨(dú)立的動(dòng)作。

          3、在游戲中學(xué)習(xí)不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。

          4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雞媽媽標(biāo)記一個(gè);狐貍頭飾一個(gè);墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分。

          1、隊(duì)列隊(duì)形。

          原地踏步——大圓——高人走——矮人走——便不走——解放軍走——切斷分隊(duì)——四路縱隊(duì)。

          2、熱身操。

          師:讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

          (頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))

          二、基本部分。

          1、角色扮演,引起興趣。

          師:我是雞媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的小雞好不好?你們指導(dǎo)小雞都有哪些本領(lǐng)呢?

          2、自由探索,分散練習(xí)。

          3、請(qǐng)幼兒集中,示范。

          師:你們練的怎么樣啦?誰(shuí)愿意表演給大家看?

          4、幼兒練習(xí)。

          師:讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他,一條腿抬起來(lái),兩條腿要靠攏,抬頭挺胸,手臂伸直。

          5、游戲:狐貍捉小雞。

          (1)熟悉場(chǎng)地。

          師:媽媽肚子餓了,你們肚子餓不餓?我們一起出去找好吃的小蟲(chóng)子好不好?我們要爬過(guò)草地,鉆過(guò)山洞,跳過(guò)小石階,繞過(guò)小樹(shù)林,來(lái)到小石林,找一找有沒(méi)有好吃的小蟲(chóng)子。

          (2)介紹游戲玩法。

          師:有沒(méi)有找到好吃的小蟲(chóng)子呀?那我們?cè)偃フ乙徽?。不過(guò)到了小石林就要當(dāng)心了,那里有可怕的狐貍!

          當(dāng)我們遇到狐貍怎么辦?剛剛我們學(xué)過(guò)什么本領(lǐng)呀?(金雞獨(dú)立)請(qǐng)小雞站在石頭上,這樣狐貍就害怕了。

          (3)幼兒游戲。(2次)

          6、總結(jié)

          7、放松操。

          活動(dòng)反思:

          針對(duì)自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng),做一下反思。

          記得在第一次觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)中,特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類(lèi)的動(dòng)作,其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小,在設(shè)計(jì)課的時(shí)候,特別注意了這一點(diǎn)。在開(kāi)始環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中,設(shè)立了高人走和矮人走,也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉,也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操,充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。

          在基本過(guò)程中,通過(guò)幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自己的示范動(dòng)作較少,可多示范2次,讓幼兒從教師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng),這樣幼兒能更好的掌握。最后,通過(guò)游戲的形式,來(lái)提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng),游戲通過(guò)爬、鉆、跑、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲,也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí),我沒(méi)有引用單腳站立的動(dòng)作,是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場(chǎng)地;在第二遍游戲時(shí),加上了單腳站立的動(dòng)作,在講解游戲情景時(shí),我沒(méi)有講解清楚,使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng),教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚,小雞站在高高的時(shí)候頭上,做金雞獨(dú)立的動(dòng)作,看上去就像老鷹一樣,狐貍就害怕不敢捉你了。在組織幼兒游戲時(shí),由于站位的原因,也是我缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力,使得擺放的石頭比較密集,幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠,使其效果較差,所以在執(zhí)教的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地,空出充分的空間來(lái)擺放器材。在整個(gè)游戲的過(guò)程中,教師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來(lái)增加幼兒的活動(dòng)量,但是幼兒掌握這些基本動(dòng)作比較欠佳,特別是鉆的動(dòng)作上,幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計(jì)上,教師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉。

          在結(jié)束部分,我首先針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)給予了表?yè)P(yáng),讓幼兒心理上的壓力得以解放,然后針對(duì)幼兒的身體進(jìn)行拍打放松,最后跳了一個(gè)舒展性的舞蹈,讓幼兒徹底得以放松。

          在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,我不能全面的關(guān)注幼兒,只觀(guān)察了部分幼兒,使得不能全面的了解幼兒的活動(dòng)情況,并給予及時(shí)的指導(dǎo)。在以后的體育活動(dòng)中,我要注意關(guān)注全體幼兒的情況,針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒,這樣才能活動(dòng)中真正的受益。我在這一方面需要加強(qiáng)。