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        大班社會(huì)活動(dòng)——我會(huì)整理小書包教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

        《大班社會(huì)活動(dòng)——我會(huì)整理小書包教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會(huì)活動(dòng)——我會(huì)整理小書包教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

        1、大班社會(huì)活動(dòng)——我會(huì)整理小書包教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)來(lái)源:

          大班幼兒即將升入小學(xué),他們對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,在一次參觀小學(xué)的幼小銜接活動(dòng)中,孩子們對(duì)小學(xué)生背的書包產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的幼兒說(shuō):“哥哥姐姐的書包里肯定有很多書?!庇械挠變赫f(shuō):“哥哥姐姐的書包里說(shuō)不定還有很多玩具呢?!边€有的幼兒則提出疑問(wèn):“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢?”在孩子們熱烈的討論中,教師意識(shí)到:書包是小學(xué)生的必備物品,幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書包,是幼小銜接活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,于是,這主題就產(chǎn)生了。此活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用,引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包,增強(qiáng)自理能力,從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用;

          2、初步學(xué)會(huì)按課程表整理書包,嘗試分類整理;

          3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望;

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展;

          5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、參觀過(guò)小學(xué),認(rèn)識(shí)過(guò)書包;

          2、書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、相關(guān)錄象。

          活動(dòng)流程:

          一、回憶參觀活動(dòng),引出主題。

          1、師:前幾天,我們參觀了小學(xué),訪問(wèn)了哥哥姐姐,知道他們每天上學(xué)都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎?

          幼:有很多書。

          幼:還有鉛筆。

          2、師:大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書包,書包里放了好多東西。我們大家一起來(lái)看看,他們的書包里都放了些什么?

          播放錄象,大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

          3、討論:大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)

          4、師:那你們認(rèn)為小學(xué)生的書包里應(yīng)該帶什么?我們來(lái)聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的?

          播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說(shuō):小學(xué)生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險(xiǎn)物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?

          二、學(xué)看課程表。

          1、師:圓圓姐姐說(shuō)書包里要放每天上課用到的課本,那我們?cè)趺粗烂刻煲媚男┱n本呢?

          播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個(gè)小學(xué)生的書包里都有一張課程表???(出示課程表)我們就通過(guò)看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。

          2、師:小朋友,你們會(huì)看課程表嗎?(教師出示大課程表)

          (1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一下,課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思?(上面數(shù)字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數(shù)字表示第幾節(jié)課。)

          (2)請(qǐng)小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

          (3)星期二上午第二節(jié)是什么課?是怎么找到的?

          三、嘗試整理書包。

          1、師:小朋友都學(xué)會(huì)看課程表了,想試試看課程表來(lái)準(zhǔn)備你書包里的物品嗎?

          教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請(qǐng)每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動(dòng),需要準(zhǔn)備哪些物品?請(qǐng)你連線,空白的地方還可以添畫。

          2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。

          3、師:小朋友們真能干,都會(huì)看課程表準(zhǔn)備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么?

          4、嘗試整理書包:在后面桌上有很多物品,請(qǐng)小朋友按照你們組的“物品準(zhǔn)備清單”來(lái)整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡回指導(dǎo)。)

          5、請(qǐng)一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。

          教師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng),真能干!我們一起背好書包來(lái)唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。

          6、結(jié)束活動(dòng)。

          反思:

          1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段,本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際需要出發(fā),捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

          2、充分的課前準(zhǔn)備,為《整理書包》活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ)。活動(dòng)前的參觀活動(dòng)、采訪小學(xué)的哥哥姐姐,使幼兒對(duì)小學(xué)生生活有了初步的了解,積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),由此萌發(fā)出對(duì)書包的興趣。

          3、活動(dòng)的可操作性,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。活動(dòng)中,老師提供給每個(gè)幼兒響應(yīng)的操作機(jī)會(huì),從學(xué)看課程表——填寫物品準(zhǔn)備清單——整理書包,每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

          4、情感激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往和熱愛之情?;顒?dòng)中,從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動(dòng)最后請(qǐng)孩子們背起書包快樂(lè)地演唱《上學(xué)歌》,都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學(xué)的積極感情。

          5、大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?;顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

        2、大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思——報(bào)紙玩玩樂(lè)

          教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

          報(bào)紙是孩子們生活中常見的而又容易被忽視的物品,因此,提起和報(bào)紙做游戲,幼兒覺(jué)得新鮮而有趣。我改變通常讓幼兒說(shuō)說(shuō)、玩玩、認(rèn)認(rèn)報(bào)紙的方法,從“生態(tài)”角度出發(fā),通過(guò)玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧,使活動(dòng)既好玩,又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)與同伴合作玩報(bào)紙并會(huì)找到合適的方法,并在生活情境游戲中拓展經(jīng)驗(yàn)。

          2、探索玩報(bào)紙的多種方法,體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣。

          3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙。

          4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開朗,樂(lè)觀的性格。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:報(bào)紙若干,塑料筐兩個(gè),大報(bào)紙拼成的“汽車”,音樂(lè)磁帶,光盤

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、自主游戲——玩報(bào)紙

          音樂(lè)伴隨幼兒的游戲,教師參與游戲,你可以一個(gè)人玩,也可以和好朋友一起玩。

          2、合作游戲——站報(bào)紙

          (1)引入“站報(bào)紙”游戲

          你們玩法真多!特別是幾個(gè)小朋友玩的站報(bào)紙游戲真好玩,他們把腳站在報(bào)紙上,不落在報(bào)紙外面,我們也來(lái)玩一玩。

          (2)討論游戲人數(shù)

          討論:一張報(bào)紙站多少人比較合適呢?既不擠也不能把腳落在報(bào)紙外面。教師用一張報(bào)紙讓幼兒去實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的想法可不可行。

          (3)自由選擇好朋友作為游戲伙伴

          “現(xiàn)在你們有結(jié)果了嗎?一張報(bào)紙到底站幾個(gè)小朋友是最合適的?”(得出3人的結(jié)果)“那我們就3個(gè)好朋友一起做游戲吧!

          (4)理解游戲規(guī)則

          請(qǐng)大家聽口令圍著報(bào)紙跑,口令停后,三個(gè)好朋友必須都站在報(bào)紙上,誰(shuí)若跳出報(bào)紙外就失敗了。(每組派一個(gè)代表來(lái)拿一張報(bào)紙把它鋪好。)

          (5)幼兒游戲

          第一輪游戲:一整張報(bào)紙。第二輪游戲:把報(bào)紙對(duì)折一半——請(qǐng)幼兒試想能否成功——幼兒站報(bào)紙——請(qǐng)合作的好的一組幼兒示范——大家用好方法再游戲一次。

          3、情境探索游戲——“乘報(bào)紙車”

          老師為大家準(zhǔn)備了一輛報(bào)紙汽車!我來(lái)做司機(jī)!你們都是我的小乘客,大家趕緊上車吧!

          討論:大家都上了這輛車,但是車還不能出發(fā),你們知道為什么嗎?迅速調(diào)整!(幼兒調(diào)整座位);現(xiàn)在哪些乘客找到座位了?還有幾個(gè)小朋友沒(méi)座位,他們站在汽車的過(guò)道上,這樣安全嗎?那大家來(lái)想想辦法吧!”(幼兒想辦法)

          4、放松整理游戲:“假如我是一張紙”

          我們也來(lái)做一回小報(bào)紙吧!(幼兒隨教師的口令聽音樂(lè)做動(dòng)作)”

          活動(dòng)反思:

          報(bào)紙是我們生活中常見的物品,而由報(bào)紙生成的教育活動(dòng)更是司空見慣,比如:說(shuō)報(bào)紙、唱報(bào)紙等,這些多是從認(rèn)知方面來(lái)組織教學(xué)的,能否借助報(bào)紙這一媒介,從不同的角度去設(shè)計(jì),讓傳統(tǒng)的材料也能產(chǎn)生不同的教育效果呢?

          根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生態(tài)的角度出發(fā),設(shè)計(jì)了“報(bào)紙玩玩樂(lè)”這一綜合活動(dòng),通過(guò)玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧,使活動(dòng)既好玩,又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

          整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,在不斷的猜想—體驗(yàn)—反思—總結(jié)中完成了教學(xué)目標(biāo)。

        3、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案和教學(xué)反思——神奇的小細(xì)管

          在日常生活中,孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會(huì)發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng),抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng),激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

          3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

          2.紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

          3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。

          4.圖片(畫有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

          1.玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

          教師提出問(wèn)題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

          2.說(shuō)一說(shuō):“你是用什么辦法幫水搬家的?”

          鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

          小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。

          3.想一想:“還有哪些東西能吸水?”

          (棉花、紙、植物等。)

          二.教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。

          1.“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

          2.“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí),就能吸上水。

          3.看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開菜梆,能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。

          4.討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

          小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì),不容易看見。有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿才能吸水。

          三.想一想、玩一玩。

          1.教師設(shè)疑:怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應(yīng)肯定幼兒的想法,引導(dǎo)幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”

          2.幼兒自己操作,將紙樹變成彩樹。

          四.看一看。

          請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn),一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。 活動(dòng)反思:

          1.材料投放時(shí)要有層次性,最好先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆,紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場(chǎng)地周圍的桌子上。其次是大白菜,最后是紙樹。

          2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好,放在活動(dòng)區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實(shí)驗(yàn)時(shí)投放),并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。

          3.盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯,若用普通杯子,則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾,以便擦拭,防止弄臟孩子的衣服。

        4、貓和老鼠——大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          意圖:

          “動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí),孩子們談得最多的是動(dòng)畫片,興致一來(lái),手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠,一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓,一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫片,他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著,為片中的角色配音??吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫片“貓和老鼠”,看畫面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧,樂(lè)于傾聽同伴的講述。

          2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

          3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

          4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.環(huán)境準(zhǔn)備:

          (1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。

          (2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。

          2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          (1)幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。

          (2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

          3.材料準(zhǔn)備:

          (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放)

          (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦)。

          (3)角色道具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

          1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

          師:又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片,想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。

          2. 引入活動(dòng)主題。

          師:剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?!钡模窃诮o動(dòng)畫片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。

          二、分組嘗試配音

          1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

          2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

          三、分節(jié)探究

          1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

          師:剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白,誰(shuí)愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下?

          2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

          (1) 什么時(shí)候開始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?

          (2)怎樣解決畫面換了,角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

          (3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)

          (4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

          四、分角色配音

          1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

          2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

          3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

          五、配音展示并表演

          1. 部分小組進(jìn)行配音展示

          師:剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來(lái)試試?

          2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

          六、活動(dòng)結(jié)束

          活動(dòng)延伸:

          1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫,創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

          2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。

          3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

          反思與分析:

          1、選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無(wú)聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

          2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

          3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境,我將動(dòng)畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

          4、注重分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽”“說(shuō)”的問(wèn)題上,考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí),對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?!睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過(guò)這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

        5、大班社會(huì)活動(dòng)——我會(huì)整理小書包教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)來(lái)源:

          大班幼兒即將升入小學(xué),他們對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,在一次參觀小學(xué)的幼小銜接活動(dòng)中,孩子們對(duì)小學(xué)生背的書包產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的幼兒說(shuō):“哥哥姐姐的書包里肯定有很多書?!庇械挠變赫f(shuō):“哥哥姐姐的書包里說(shuō)不定還有很多玩具呢?!边€有的幼兒則提出疑問(wèn):“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢?”在孩子們熱烈的討論中,教師意識(shí)到:書包是小學(xué)生的必備物品,幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書包,是幼小銜接活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,于是,這主題就產(chǎn)生了。此活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用,引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包,增強(qiáng)自理能力,從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用;

          2、初步學(xué)會(huì)按課程表整理書包,嘗試分類整理;

          3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望;

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展;

          5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、參觀過(guò)小學(xué),認(rèn)識(shí)過(guò)書包;

          2、書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、相關(guān)錄象。

          活動(dòng)流程:

          一、回憶參觀活動(dòng),引出主題。

          1、師:前幾天,我們參觀了小學(xué),訪問(wèn)了哥哥姐姐,知道他們每天上學(xué)都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎?

          幼:有很多書。

          幼:還有鉛筆。

          2、師:大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書包,書包里放了好多東西。我們大家一起來(lái)看看,他們的書包里都放了些什么?

          播放錄象,大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

          3、討論:大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)

          4、師:那你們認(rèn)為小學(xué)生的書包里應(yīng)該帶什么?我們來(lái)聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的?

          播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說(shuō):小學(xué)生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險(xiǎn)物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?

          二、學(xué)看課程表。

          1、師:圓圓姐姐說(shuō)書包里要放每天上課用到的課本,那我們?cè)趺粗烂刻煲媚男┱n本呢?

          播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個(gè)小學(xué)生的書包里都有一張課程表。看!(出示課程表)我們就通過(guò)看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。

          2、師:小朋友,你們會(huì)看課程表嗎?(教師出示大課程表)

          (1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一下,課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思?(上面數(shù)字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數(shù)字表示第幾節(jié)課。)

          (2)請(qǐng)小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

          (3)星期二上午第二節(jié)是什么課?是怎么找到的?

          三、嘗試整理書包。

          1、師:小朋友都學(xué)會(huì)看課程表了,想試試看課程表來(lái)準(zhǔn)備你書包里的物品嗎?

          教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請(qǐng)每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動(dòng),需要準(zhǔn)備哪些物品?請(qǐng)你連線,空白的地方還可以添畫。

          2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。

          3、師:小朋友們真能干,都會(huì)看課程表準(zhǔn)備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么?

          4、嘗試整理書包:在后面桌上有很多物品,請(qǐng)小朋友按照你們組的“物品準(zhǔn)備清單”來(lái)整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡回指導(dǎo)。)

          5、請(qǐng)一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。

          教師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng),真能干!我們一起背好書包來(lái)唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。

          6、結(jié)束活動(dòng)。

          反思:

          1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段,本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際需要出發(fā),捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

          2、充分的課前準(zhǔn)備,為《整理書包》活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ)。活動(dòng)前的參觀活動(dòng)、采訪小學(xué)的哥哥姐姐,使幼兒對(duì)小學(xué)生生活有了初步的了解,積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),由此萌發(fā)出對(duì)書包的興趣。

          3、活動(dòng)的可操作性,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性?;顒?dòng)中,老師提供給每個(gè)幼兒響應(yīng)的操作機(jī)會(huì),從學(xué)看課程表——填寫物品準(zhǔn)備清單——整理書包,每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

          4、情感激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往和熱愛之情。活動(dòng)中,從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動(dòng)最后請(qǐng)孩子們背起書包快樂(lè)地演唱《上學(xué)歌》,都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學(xué)的積極感情。

          5、大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

        6、看圖講故事《梨子小提琴》———大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

          2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:梨子小提琴若干、課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          師:有一只可愛的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

          二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。

          師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

          2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

          師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

          3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂(lè)后的變化。

          師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

          4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

          都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

          5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

          師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

          6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          師:他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

          7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

          師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?

          三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

          森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

          1、分組練習(xí)給同伴講故事。

          2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

          3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

          四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

          教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。

          活動(dòng)延伸:

          1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

          2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話的過(guò)程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn),對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

          出示圖片的過(guò)程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

        7、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班公開課教案及教學(xué)反思)

          一、課題名稱:語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、 知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

          2、 認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

          3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、 在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、開始:導(dǎo)入活動(dòng)。

          1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

          2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

          3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,我們一起欣賞吧。

          (二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

          1、看課件,聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

          提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

          2、 邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。

          (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

          A:理解、認(rèn)識(shí):絆。

          B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

          (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?

          理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。

          (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?

          理解、認(rèn)識(shí):幫助。

          (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

          理解、認(rèn)識(shí):驕傲

          (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

          3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。

          (1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

          (2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

          (3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,還要幫助一切需要幫助的人……

          4、舞蹈:《好朋友》

          小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

          5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

          (三)、結(jié)束:“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝牎逗w》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:

          1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

          2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。

          3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。

          4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

          5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

          這堂課中,我也有不足之處:

          為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

        8、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思——夏天在那里啊?

          大班科學(xué)活動(dòng)——夏天在那里啊?

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開放,青蛙也呱呱的叫了起來(lái)好像在說(shuō)“熱死了,熱死了”,蟬也在樹上知了知了的叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,仿佛在說(shuō)“真熱啊,真熱啊”。通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲!

          活動(dòng)目的:

          1、在理解的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌,并積極開動(dòng)腦筋,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

          2、培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力。

          3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

          2、掛圖、磁帶

          活動(dòng)流程:

          引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽,誰(shuí)知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩(shī)歌)

          二、理解詩(shī)歌

          1、(出示圖片,聽第一遍)t:誰(shuí)知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(荷花)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(知了)

          2、請(qǐng)你聽一聽他們是怎么做、怎么說(shuō)的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的)我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的)

          師:誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做,說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說(shuō)的?誰(shuí)能說(shuō)完整(幼兒復(fù)述)

          3、師:我們一起來(lái)再來(lái)聽一聽夏天的秘密,好不好?(先聽錄音)

          師t:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密,好不好?(跟念)

          三、討論仿編

          1、夏天的秘密這么多,我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)

          2、那么除了圖上的這些,你還知道哪些夏天的秘密?

          3、你們?cè)趺从煤寐牭脑拋?lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)

          4、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒上來(lái)朗誦)

          四、延伸活動(dòng)

          1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆,請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。

          2、幼兒操作:

          夏天的秘密

          夏天來(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?

          青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上,呱呱的叫著,

          小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒?!?/p>

          夏天來(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?

          池塘里荷花抬起頭,露出笑臉,

          小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒?!?/p>

          夏天來(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?

          知了在樹上曬著太陽(yáng),

          小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒?!?/p>

          我看見了夏天的秘密,夏天真的來(lái)了!

          活動(dòng)反思:

          1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里?夏天的秘密都有哪些呢?

          2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。

          3、夏季不僅僅只是炎熱,只要我們用心去體會(huì),用眼睛去觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事,讓我們一起去尋找夏天吧!

        9、大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案與教學(xué)反思——夏季防暑辦法多

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          今年的天氣好熱啊,中午我都不敢出去了,太陽(yáng)照在身體不是暖暖的了,感覺(jué)好燙啊,我們班有好幾個(gè)小朋友都中暑了,小朋友在幼兒園應(yīng)多喝水,少在太陽(yáng)下走路,通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友們掌握一些防暑的方法,也可開發(fā)孩子們的想象力,我們一起來(lái)制作一些防暑的用品!

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

          2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:收集各種防暑用品

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?/p>

          你們這幾天帶來(lái)了很多防暑用品,看看都有些什么?這些用品有幾種?

          二、說(shuō)說(shuō)用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>

          你用過(guò)那些?感覺(jué)怎樣?有沒(méi)有讓你感覺(jué)到?jīng)隹?

          重點(diǎn)介紹遮陽(yáng)帽:夏天太陽(yáng)很大,我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽(yáng)帽。你們戴過(guò)嗎?有什么感覺(jué)?

          在夏天戴遮陽(yáng)帽可使人們避免陽(yáng)光的直射,感覺(jué)不那么熱,臉上的皮膚不容易曬傷。

          說(shuō)說(shuō)你們帶來(lái)的各種遮陽(yáng)帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

          如果讓你來(lái)做一頂遮陽(yáng)帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等

          我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

          三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。

          那么除了我們今天帶來(lái)的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

          活動(dòng)反思:

          1、小朋友都說(shuō):“生病可難受了,還不能上幼兒園與小朋友們一起玩,還要打針吃藥,平時(shí)我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會(huì)生病。

          2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識(shí),做好防暑工作,可有利于我們少生病,讓我們健康的度過(guò)夏季!

          3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法,培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

        10、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——來(lái)自夏天的故事

          大班綜合活動(dòng)——來(lái)自夏天的故事

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          明天就是六一兒童節(jié)了,幼兒園里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動(dòng)來(lái)慶祝小朋友們過(guò)六一,通過(guò)此活動(dòng)不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié),同時(shí)也更加深了對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)!

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音。

          2、了解夏天的一般常識(shí)。

          3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開朗,樂(lè)觀的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

          2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對(duì)小朋友們說(shuō):“哈!夏天到了,我喜歡過(guò)夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?,今天是我的生日,很高興請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日,我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。

          2、當(dāng)表演完第一段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂(lè)得哈哈笑’”?

          4、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。

          活動(dòng)延伸:

          1、配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

          2、區(qū)域活動(dòng):

          (1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫涂色的形式。

          (2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。效果分析:在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

          小猴請(qǐng)客

          小猴來(lái)請(qǐng)客,大家來(lái)送禮,小兔送青草,小貓送活魚。

          小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。

          小猴來(lái)請(qǐng)客,大家來(lái)送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。

          小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂(lè)得哈哈笑,我請(qǐng)大家吃蛋糕。

          活動(dòng)反思:

          1、實(shí)踐性的小游戲不僅僅可以加深對(duì)孩子們的樂(lè)趣,也可在不知不覺(jué)間使增強(qiáng)了孩子們的各個(gè)方面的能力。

          2、平時(shí)在家爸爸媽媽們也可以與寶寶們一起玩些有意義的小活動(dòng),加深孩子對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)!!

        11、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班語(yǔ)言公開課教案及教學(xué)反思)

          一、課題名稱:語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

          2、認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、開始:導(dǎo)入活動(dòng)。

          1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

          2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

          3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,我們一起欣賞吧。

          (二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

          1、看課件,聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

          提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

          2、邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。

          (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

          A:理解、認(rèn)識(shí):絆。

          B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

          (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?

          理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。

          (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?

          理解、認(rèn)識(shí):幫助。

          (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

          理解、認(rèn)識(shí):驕傲

          (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

          3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。

          (1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

          (2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

          (3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,還要幫助一切需要幫助的人……

          4、舞蹈:《好朋友》

          小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

          5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

          (三)、結(jié)束:“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝牎逗w》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:

          1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

          2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。

          3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。

          4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

          5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

          這堂課中,我也有不足之處:

          為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。