《大班社會活動——我會整理小書包教學設(shè)計與反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班社會活動——我會整理小書包教學設(shè)計與反思
活動來源:
大班幼兒即將升入小學,他們對小學生活充滿好奇,在一次參觀小學的幼小銜接活動中,孩子們對小學生背的書包產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的幼兒說:“哥哥姐姐的書包里肯定有很多書。”有的幼兒說:“哥哥姐姐的書包里說不定還有很多玩具呢?!边€有的幼兒則提出疑問:“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢?”在孩子們熱烈的討論中,教師意識到:書包是小學生的必備物品,幫助大班幼兒了解小學生的書包,是幼小銜接活動的一個重要內(nèi)容,于是,這主題就產(chǎn)生了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學生書包里所放物品的名稱及功用,引導幼兒嘗試整理書包,增強自理能力,從而萌發(fā)上小學的美好愿望。
活動目標:
1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用;
2、初步學會按課程表整理書包,嘗試分類整理;
3、萌發(fā)幼兒上小學的美好愿望;
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展;
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
1、參觀過小學,認識過書包;
2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關(guān)錄象。
活動流程:
一、回憶參觀活動,引出主題。
1、師:前幾天,我們參觀了小學,訪問了哥哥姐姐,知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎?
幼:有很多書。
幼:還有鉛筆。
2、師:大一班的小朋友也要上小學了。他們已經(jīng)準備好了書包,書包里放了好多東西。我們大家一起來看看,他們的書包里都放了些什么?
播放錄象,大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論:大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)
4、師:那你們認為小學生的書包里應(yīng)該帶什么?我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的?
播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說:小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?
二、學看課程表。
1、師:圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本,那我們怎么知道每天要用哪些課本呢?
播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個小學生的書包里都有一張課程表???(出示課程表)我們就通過看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。
2、師:小朋友,你們會看課程表嗎?(教師出示大課程表)
(1)請小朋友動腦筋想一下,課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思?(上面數(shù)字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數(shù)字表示第幾節(jié)課。)
(2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)
(3)星期二上午第二節(jié)是什么課?是怎么找到的?
三、嘗試整理書包。
1、師:小朋友都學會看課程表了,想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎?
教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動,需要準備哪些物品?請你連線,空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。
3、師:小朋友們真能干,都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么?
4、嘗試整理書包:在后面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡回指導。)
5、請一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。
教師小結(jié):今天,我們學習了一個整理書包的新本領(lǐng),真能干!我們一起背好書包來唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學歌》。
6、結(jié)束活動。
反思:
1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段,本活動從幼兒的實際需要出發(fā),捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包,并以此為出發(fā)點,讓幼兒了解小學生書包內(nèi)的物品,從而為即將進入小學做好準備。
2、充分的課前準備,為《整理書包》活動的開展打下了基礎(chǔ)?;顒忧暗膮⒂^活動、采訪小學的哥哥姐姐,使幼兒對小學生生活有了初步的了解,積累了一定的知識經(jīng)驗,由此萌發(fā)出對書包的興趣。
3、活動的可操作性,可以充分調(diào)動幼兒的學習積極性與主動性?;顒又校蠋熖峁┙o每個幼兒響應(yīng)的操作機會,從學看課程表——填寫物品準備清單——整理書包,每個幼兒都有機會進行動手實踐。
4、情感激發(fā)孩子對小學的向往和熱愛之情。活動中,從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學歌》,都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學的積極感情。
5、大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學習習慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進行書包內(nèi)物品的檢查、準備、整理,鞏固良好習慣,增強自理能力,為接下來的小學生活奠定基礎(chǔ)?;顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。
2、大班綜合活動教案及教學反思——報紙玩玩樂
教學設(shè)計理念:
報紙是孩子們生活中常見的而又容易被忽視的物品,因此,提起和報紙做游戲,幼兒覺得新鮮而有趣。我改變通常讓幼兒說說、玩玩、認認報紙的方法,從“生態(tài)”角度出發(fā),通過玩報紙——合作站報紙——乘坐“報紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動中的和諧,使活動既好玩,又蘊涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。
一、活動目標:
1、學習與同伴合作玩報紙并會找到合適的方法,并在生活情境游戲中拓展經(jīng)驗。
2、探索玩報紙的多種方法,體驗玩報紙的樂趣。
3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)報紙。
4、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
二、活動準備:報紙若干,塑料筐兩個,大報紙拼成的“汽車”,音樂磁帶,光盤
三、活動過程:
1、自主游戲——玩報紙
音樂伴隨幼兒的游戲,教師參與游戲,你可以一個人玩,也可以和好朋友一起玩。
2、合作游戲——站報紙
(1)引入“站報紙”游戲
你們玩法真多!特別是幾個小朋友玩的站報紙游戲真好玩,他們把腳站在報紙上,不落在報紙外面,我們也來玩一玩。
(2)討論游戲人數(shù)
討論:一張報紙站多少人比較合適呢?既不擠也不能把腳落在報紙外面。教師用一張報紙讓幼兒去實驗證實自己的想法可不可行。
(3)自由選擇好朋友作為游戲伙伴
“現(xiàn)在你們有結(jié)果了嗎?一張報紙到底站幾個小朋友是最合適的?”(得出3人的結(jié)果)“那我們就3個好朋友一起做游戲吧!
(4)理解游戲規(guī)則
請大家聽口令圍著報紙跑,口令停后,三個好朋友必須都站在報紙上,誰若跳出報紙外就失敗了。(每組派一個代表來拿一張報紙把它鋪好。)
(5)幼兒游戲
第一輪游戲:一整張報紙。第二輪游戲:把報紙對折一半——請幼兒試想能否成功——幼兒站報紙——請合作的好的一組幼兒示范——大家用好方法再游戲一次。
3、情境探索游戲——“乘報紙車”
老師為大家準備了一輛報紙汽車!我來做司機!你們都是我的小乘客,大家趕緊上車吧!
討論:大家都上了這輛車,但是車還不能出發(fā),你們知道為什么嗎?迅速調(diào)整!(幼兒調(diào)整座位);現(xiàn)在哪些乘客找到座位了?還有幾個小朋友沒座位,他們站在汽車的過道上,這樣安全嗎?那大家來想想辦法吧!”(幼兒想辦法)
4、放松整理游戲:“假如我是一張紙”
我們也來做一回小報紙吧!(幼兒隨教師的口令聽音樂做動作)”
活動反思:
報紙是我們生活中常見的物品,而由報紙生成的教育活動更是司空見慣,比如:說報紙、唱報紙等,這些多是從認知方面來組織教學的,能否借助報紙這一媒介,從不同的角度去設(shè)計,讓傳統(tǒng)的材料也能產(chǎn)生不同的教育效果呢?
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和生態(tài)的角度出發(fā),設(shè)計了“報紙玩玩樂”這一綜合活動,通過玩報紙——合作站報紙——乘坐“報紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動中的和諧,使活動既好玩,又蘊涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。
整個活動,動靜交替,在不斷的猜想—體驗—反思—總結(jié)中完成了教學目標。
3、大班綜合活動優(yōu)秀教案和教學反思——神奇的小細管
在日常生活中,孩子們對身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。教師設(shè)計了本活動,抓住了幼兒這一興趣點,意在通過游戲活動和觀察活動,激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
活動目標:
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
活動準備:
1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。
3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。
4.圖片(畫有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程:
一.設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1.玩一玩:引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,用筐里的東西來幫水搬家。
2.說一說:“你是用什么辦法幫水搬家的?”
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3.想一想:“還有哪些東西能吸水?”
(棉花、紙、植物等。)
二.教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1.“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2.“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細管去吸顏色水,當細管一接觸到水時,就能吸上水。
3.看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”,掰開菜梆,能看到非常清楚的紅了的“小細管”。
4.討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?
小結(jié):這些放進水里以后,能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細,不容易看見。有了這些“小細管”,毛巾、海綿才能吸水。
三.想一想、玩一玩。
1.教師設(shè)疑:怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應(yīng)肯定幼兒的想法,引導幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”
2.幼兒自己操作,將紙樹變成彩樹。
四.看一看。
請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”,了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗,一起觀察蘿卜上的“小細管”。 活動反思:
1.材料投放時要有層次性,最好先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆,紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜,最后是紙樹。
2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好,放在活動區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放),并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。
3.盛顏色水的杯子可用小號燒杯,若用普通杯子,則應(yīng)準備些毛巾,以便擦拭,防止弄臟孩子的衣服。
4、貓和老鼠——大班語言活動觀摩課教學設(shè)計與反思
意圖:
“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時,孩子們談得最多的是動畫片,興致一來,手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠,一會兒模仿懶惰的加菲貓,一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的動畫片,他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著,為片中的角色配音。看到孩子們?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”,看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
活動目標:
1. 感受動畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。
2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3. 大膽想象并用連貫的語言表述。
4. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
活動準備:
1.環(huán)境準備:
(1)動物王國系列圖片展版。
(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。
2.知識經(jīng)驗準備:
(1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。
(2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。
3.材料準備:
(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段,分割成多個畫面重復(fù)播放)
(2)多媒體教學設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。
(3)角色道具。
活動過程:
一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望
1.語言導入。
師:又到了看動畫片的時間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。
2. 引入活動主題。
師:剛才看動畫片的時候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?!钡?,是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2.教師巡回指導,肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究
1. 組織幼兒分節(jié)看動畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師:剛才老師聽到很多精彩的角色對白,誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?
2.評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
(1) 什么時候開始說角色語言最好?
(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說,引導幼兒注意傾聽。)
(4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學習與同伴合作)
四、分角色配音
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導,鼓勵幼兒在配音時融入感情,增強語言的生動性。
五、配音展示并表演
1. 部分小組進行配音展示
師:剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?
2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡單裝扮后模仿角色動作。
六、活動結(jié)束
活動延伸:
1.在“影視角”自由選擇動畫,創(chuàng)編對白及配音練習。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
反思與分析:
1、選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2、緊扣目標 教學形式多樣即體現(xiàn)了集體活動,又關(guān)注了小組活動和個別活動。
3、充分利用電化教學資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境,我將動畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時教師以角色的身份參與到孩子中,引導孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
4、注重分層引領(lǐng) 作為語言活動,重點在解決“聽”“說”的問題上,考慮到孩子語言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語言時,對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當某小朋友配音很精彩時,我會說“他的配音不快也不慢,當畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?!睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導,通過這種引導,充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。
5、大班社會活動——我會整理小書包教學設(shè)計與反思
活動來源:
大班幼兒即將升入小學,他們對小學生活充滿好奇,在一次參觀小學的幼小銜接活動中,孩子們對小學生背的書包產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的幼兒說:“哥哥姐姐的書包里肯定有很多書?!庇械挠變赫f:“哥哥姐姐的書包里說不定還有很多玩具呢?!边€有的幼兒則提出疑問:“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢?”在孩子們熱烈的討論中,教師意識到:書包是小學生的必備物品,幫助大班幼兒了解小學生的書包,是幼小銜接活動的一個重要內(nèi)容,于是,這主題就產(chǎn)生了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學生書包里所放物品的名稱及功用,引導幼兒嘗試整理書包,增強自理能力,從而萌發(fā)上小學的美好愿望。
活動目標:
1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用;
2、初步學會按課程表整理書包,嘗試分類整理;
3、萌發(fā)幼兒上小學的美好愿望;
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展;
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
1、參觀過小學,認識過書包;
2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關(guān)錄象。
活動流程:
一、回憶參觀活動,引出主題。
1、師:前幾天,我們參觀了小學,訪問了哥哥姐姐,知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎?
幼:有很多書。
幼:還有鉛筆。
2、師:大一班的小朋友也要上小學了。他們已經(jīng)準備好了書包,書包里放了好多東西。我們大家一起來看看,他們的書包里都放了些什么?
播放錄象,大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論:大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)
4、師:那你們認為小學生的書包里應(yīng)該帶什么?我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的?
播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說:小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?
二、學看課程表。
1、師:圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本,那我們怎么知道每天要用哪些課本呢?
播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個小學生的書包里都有一張課程表???(出示課程表)我們就通過看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。
2、師:小朋友,你們會看課程表嗎?(教師出示大課程表)
(1)請小朋友動腦筋想一下,課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思?(上面數(shù)字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數(shù)字表示第幾節(jié)課。)
(2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)
(3)星期二上午第二節(jié)是什么課?是怎么找到的?
三、嘗試整理書包。
1、師:小朋友都學會看課程表了,想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎?
教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動,需要準備哪些物品?請你連線,空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。
3、師:小朋友們真能干,都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么?
4、嘗試整理書包:在后面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡回指導。)
5、請一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。
教師小結(jié):今天,我們學習了一個整理書包的新本領(lǐng),真能干!我們一起背好書包來唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學歌》。
6、結(jié)束活動。
反思:
1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段,本活動從幼兒的實際需要出發(fā),捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包,并以此為出發(fā)點,讓幼兒了解小學生書包內(nèi)的物品,從而為即將進入小學做好準備。
2、充分的課前準備,為《整理書包》活動的開展打下了基礎(chǔ)。活動前的參觀活動、采訪小學的哥哥姐姐,使幼兒對小學生生活有了初步的了解,積累了一定的知識經(jīng)驗,由此萌發(fā)出對書包的興趣。
3、活動的可操作性,可以充分調(diào)動幼兒的學習積極性與主動性?;顒又?,老師提供給每個幼兒響應(yīng)的操作機會,從學看課程表——填寫物品準備清單——整理書包,每個幼兒都有機會進行動手實踐。
4、情感激發(fā)孩子對小學的向往和熱愛之情。活動中,從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學歌》,都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學的積極感情。
5、大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學習習慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進行書包內(nèi)物品的檢查、準備、整理,鞏固良好習慣,增強自理能力,為接下來的小學生活奠定基礎(chǔ)?;顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。
6、看圖講故事《梨子小提琴》———大班語言教學設(shè)計與反思
設(shè)計意圖:
這個故事運用夸張的文學手法,會引領(lǐng)孩子們走進一個美好的世界,讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量,故事中,美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力,從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛。
活動目標:
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
2、體驗音樂帶給人們的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:梨子小提琴若干、課件
活動過程:
一、激趣導入。
師:有一只可愛的小動物要來了,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù),歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))
二、播放課件,逐幅出示圖片,引導幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測講述。
師:瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,小松鼠抱個梨會什么呢?
2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂,音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。
3、出示第二幅圖,引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?
4、出示第三幅圖,引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?
5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。
師:瞧!它們拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅圖下半部分,引導幼兒觀察講述。
師:他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,又會怎么做呢?
7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師:都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴,森林里會怎么樣?
三、完整出示圖片,引導幼兒講述。
森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講,老師也會送你一把梨子小提琴。
1、分組練習給同伴講故事。
2、每組請一個代表給大家講述。
3、請幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂演奏。
活動延伸:
1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進一步讓幼兒感受音樂的美。
教學反思:
在活動中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,在和孩子對話的過程中,我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合,極大地調(diào)動了孩子學習的積極性。在預(yù)想后果時的提問,對孩子思維起到了點撥的作用,點在了孩子思維的生長點上,讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效,孩子真正成為了活動的主人。
出示圖片的過程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動時間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候,人人都可以開口講,參與討論,老師再進行巡回指導,既可以照顧個別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個幼兒都有講話的機會,可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神,也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡短,只要表達清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。
7、語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班公開課教案及教學反思)
一、課題名稱:語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動目標:
1、 知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時候。
2、 認識、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、 理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、 在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。
三、活動準備:
課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動過程:
(一)、開始:導入活動。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。
2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語。
3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事,我們一起欣賞吧。
(二)、基本:引導幼兒學習故事。
1、看課件,聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問:故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?
2、 邊看課件邊提問,講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天,整個身子翻了過來?
A:理解、認識:絆。
B:教育幼兒平時行走等時要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?
理解、認識:五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?
理解、認識:幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認識:驕傲
(5)、引導幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團結(jié)友愛的情感。
(1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛,還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈:《好朋友》
小蜜蜂能樂于助人,是我們學習的好榜樣,讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束:“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點,變成了一只樂于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室,結(jié)束活動。
教學反思
這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好:
1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點,由此使以后的故事教學順利開展。
2、整個活動設(shè)計很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過聽覺與視覺的沖擊,他們對故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣,在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時,孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認識字寶寶活動,使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多,一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學習欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。
5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機整合,動靜結(jié)合,幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。
這堂課中,我也有不足之處:
為追求良好的教學效果,而忽視差異教育。在活動中,我為了體現(xiàn)更好的教學效果,在需要幼兒集體前展示交流時,只提問幾個能力強的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動,為了能有更好的活動效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。
8、大班科學活動優(yōu)秀教案設(shè)計和教學反思——夏天在那里???
大班科學活動——夏天在那里啊?
活動設(shè)計:
夏季各種各樣的花朵都競相開放,青蛙也呱呱的叫了起來好像在說“熱死了,熱死了”,蟬也在樹上知了知了的叫個沒完沒了,仿佛在說“真熱啊,真熱啊”。通過此活動可以讓小朋友認識到更多夏季的昆蟲!
活動目的:
1、在理解的基礎(chǔ)上,主動學習兒歌,并積極開動腦筋,用恰當?shù)恼Z句表達自己的感受。
2、培養(yǎng)仔細聽的能力。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
活動準備:
1、對夏天的特征有一定的了解。
2、掛圖、磁帶
活動流程:
引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動
活動過程:
一、引起興趣
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請你仔細的聽一聽,誰知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩歌)
二、理解詩歌
1、(出示圖片,聽第一遍)t:誰知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密?(荷花)還有誰知道夏天的秘密?(知了)
2、請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因為他是夏天出來的)我們一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因為他也是夏天出來的)
師:誰想來象荷花一樣做一做,說一說?(請幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復(fù)述)
3、師:我們一起來再來聽一聽夏天的秘密,好不好?(先聽錄音)
師t:我們一起來說一說夏天的秘密,好不好?(跟念)
三、討論仿編
1、夏天的秘密這么多,我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)
2、那么除了圖上的這些,你還知道哪些夏天的秘密?
3、你們怎么用好聽的話來說一說呢?請你和好朋友商量一下。(幼兒討論)
4、請你來說一說。(幼兒上來朗誦)
四、延伸活動
1、老師在小櫥上準備了許多紙和筆,請你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。
2、幼兒操作:
夏天的秘密
夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?
青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上,呱呱的叫著,
小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒。”
夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?
池塘里荷花抬起頭,露出笑臉,
小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒?!?/p>
夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?
知了在樹上曬著太陽,
小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒?!?/p>
我看見了夏天的秘密,夏天真的來了!
活動反思:
1、本次活動讓孩子們知道夏天在哪里?夏天的秘密都有哪些呢?
2、引導幼兒運用各種感官進行自主學習探究。
3、夏季不僅僅只是炎熱,只要我們用心去體會,用眼睛去觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事,讓我們一起去尋找夏天吧!
9、大班科學活動公開課教案與教學反思——夏季防暑辦法多
活動設(shè)計:
今年的天氣好熱啊,中午我都不敢出去了,太陽照在身體不是暖暖的了,感覺好燙啊,我們班有好幾個小朋友都中暑了,小朋友在幼兒園應(yīng)多喝水,少在太陽下走路,通過此活動可以讓小朋友們掌握一些防暑的方法,也可開發(fā)孩子們的想象力,我們一起來制作一些防暑的用品!
活動目標:
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:收集各種防暑用品
活動過程:
一、幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/p>
你們這幾天帶來了很多防暑用品,看看都有些什么?這些用品有幾種?
二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>
你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?
重點介紹遮陽帽:夏天太陽很大,我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射,感覺不那么熱,臉上的皮膚不容易曬傷。
說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)
如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等
我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?
三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
活動反思:
1、小朋友都說:“生病可難受了,還不能上幼兒園與小朋友們一起玩,還要打針吃藥,平時我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會生病。
2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識,做好防暑工作,可有利于我們少生病,讓我們健康的度過夏季!
3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法,培養(yǎng)幼兒細心觀察的好習慣。
10、大班綜合活動優(yōu)秀教案與教學反思——來自夏天的故事
大班綜合活動——來自夏天的故事
活動設(shè)計:
明天就是六一兒童節(jié)了,幼兒園里也都準備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一,通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過一個快樂的兒童節(jié),同時也更加深了對夏天的認識!
活動目標:
1、學會念兒歌,掌握正確發(fā)音。
2、了解夏天的一般常識。
3、了解小動物和與它們相關(guān)的食物。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
活動準備:
1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。
2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。
活動過程:
1、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。
2、當表演完第一段的時候,請幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?3、當表演完第二段的時候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?
4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演:當教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片,放在相對應(yīng)的位置。
活動延伸:
1、配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。
2、區(qū)域活動:
(1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。
(2)在娃娃家表演小猴請客。效果分析:在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識,與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學習的兒歌,故事性強,教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性,同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
小猴請客
小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。
小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。
小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。
小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。
活動反思:
1、實踐性的小游戲不僅僅可以加深對孩子們的樂趣,也可在不知不覺間使增強了孩子們的各個方面的能力。
2、平時在家爸爸媽媽們也可以與寶寶們一起玩些有意義的小活動,加深孩子對夏天的認識!!
11、語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班語言公開課教案及教學反思)
一、課題名稱:語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動目標:
1、知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時候。
2、認識、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
三、活動準備:
課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動過程:
(一)、開始:導入活動。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。
2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語。
3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事,我們一起欣賞吧。
(二)、基本:引導幼兒學習故事。
1、看課件,聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問:故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?
2、邊看課件邊提問,講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天,整個身子翻了過來?
A:理解、認識:絆。
B:教育幼兒平時行走等時要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?
理解、認識:五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?
理解、認識:幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認識:驕傲
(5)、引導幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團結(jié)友愛的情感。
(1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛,還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈:《好朋友》
小蜜蜂能樂于助人,是我們學習的好榜樣,讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束:“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點,變成了一只樂于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室,結(jié)束活動。
教學反思
這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好:
1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點,由此使以后的故事教學順利開展。
2、整個活動設(shè)計很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過聽覺與視覺的沖擊,他們對故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣,在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時,孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認識字寶寶活動,使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多,一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學習欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。
5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機整合,動靜結(jié)合,幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。
這堂課中,我也有不足之處:
為追求良好的教學效果,而忽視差異教育。在活動中,我為了體現(xiàn)更好的教學效果,在需要幼兒集體前展示交流時,只提問幾個能力強的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動,為了能有更好的活動效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。