《小班分享閱讀《蟲蟲蟲爬》教案及課后反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班分享閱讀《蟲蟲蟲爬》教案及課后反思
一、活動目標(biāo)：
1、感知畫面?zhèn)鬟f的動態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。
2、能運用動詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達讀本中各種動物的運動方式。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
二、活動準(zhǔn)備
有關(guān)池塘的圖片一張、小動物指偶一套、大書一本
三、活動過程
1、故事引入
大家看看這個美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會住著誰呢?這些小動物們經(jīng)常會互相到朋友家去串門做客，你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?
2、閱讀畫面
第一頁：(遮擋第一，二格圖畫)畫面上都有誰?蝴蝶的家在哪里?蟲蟲到蝴蝶的家來做客了，蟲蟲是怎樣來到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲蟲的動作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫)誰能上來學(xué)一學(xué)，蟲蟲是怎樣爬的?我們用一句話來說說這幅畫面：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。
第二頁：(遮擋第一格圖畫)接著蝴蝶會到誰家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動作是是怎樣的?(出示第一格圖畫)誰能上來學(xué)一學(xué)，蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫面上的小黑線表示什么?對，這是蝴蝶飛的路線，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來到青蛙的家。那我用一句話來說說這幅畫面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
第三頁：(遮擋第二、三格圖畫)猜猜青蛙青蛙會怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動作。畫面上的小黑線又表示什么?對，這是青蛙跳的路線，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到誰的家呢?(出示第三格圖畫)我們來看看這是誰的家?小魚的家在哪里?我們用一句話來說說這幅畫面：青蛙青蛙跳，跳到小魚家，池塘邊還有誰?他手里拿著什么?他要干什么呢?
第四頁：這是什么?用來做什么的?誰在撈魚?我們用一句話來說說這幅畫：魚兒魚兒游，游到誰的家。那魚兒會被撈走嗎?我們看下一頁。
第五頁：魚兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們再用一句話來說說這幅畫面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。
3、梳理故事，總結(jié)分享。
出示讀本封面，介紹名稱《蟲蟲蟲爬》。
教師逐頁翻閱大書朗誦兒歌：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(注意：教師一邊讀兒歌，一邊用手在大書上劃出每個小動物的行進路線)
4、游戲：出示動物指偶，幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動作，活動自然結(jié)束。
活動反思：
《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強，非常適合小班的幼兒，圖畫采用分格漫畫的形式表現(xiàn)角色的動態(tài)，呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點，理解兒歌內(nèi)容，讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動物的運動方式，教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進行閱讀，讓幼兒更好的了解動物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫面?zhèn)鬟f的動態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。能運用動詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達讀本中各種動物的運動方式，培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計上我先運用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察，以巧妙循序漸進的提問方式，激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說。我在每頁小結(jié)中有意識地運用讀本中的語句，潛移默化地熏陶著孩子，自然地引出大書進行看圖猜測。同時讓幼兒模仿小動物的動作，在教學(xué)互動中吸引幼兒的注意力，幼兒基本能圍繞提問積極主動思考，學(xué)會了看圖老師問幼兒答句式，例：蟲蟲蟲蟲幼兒說：“爬，爬到蝴蝶家?！焙變赫f：“飛，飛到青蛙家”等等。整個活動教具準(zhǔn)備充分，但課堂效果卻不是很理想，分析原因也許就是在設(shè)計教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度，因此會有些顧此失彼的結(jié)果。
2、小班教案《小青蟲爬爬爬》含反思
活動目標(biāo)
1、初步了解小青蟲的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用手指畫圓和小短線，體驗創(chuàng)作水彩畫的樂趣。
3、幼兒能根據(jù)水彩畫大膽展開想象，并用自己的語言表達出來。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點難點
重點：用手指練習(xí)畫圓和小短線，完成水彩畫。
難點：能夠大膽把自己的想象表述出來。
活動準(zhǔn)備
各色顏料、調(diào)色小碟子、幼兒人手一張畫有青菜的畫、抹布、范畫一幅等
活動過程
一、課前散步時讓孩子仔細觀察小青蟲的形狀、爬行時的樣子。
二、教師出示范畫,引起幼兒的興趣。
1、出示范畫，提問：老師這張畫上有些什么東西呀。
幼兒觀察范畫，老師個別提問孩子青蟲的形狀、顏色及青蟲的生活習(xí)性。
2、老師小結(jié)青蟲特性及對青菜的危害。
三、教師進行示范畫,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解繪畫中的要領(lǐng)。
1、 發(fā)散思維，請幼兒想象青蟲爬行、吃菜葉或與其他小蟲玩耍等畫面進行添畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、教師對幼兒的作品進行講評。并鼓勵幼兒大膽把自己的想象表述出來。
五、 延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的青蟲爬到草地上去玩一玩吧!
兒歌：小青蟲爬呀爬，爬到草地去玩耍。
教學(xué)反思
本次活動有亮點也有不足之處，現(xiàn)在我結(jié)合聽課老師反饋的建議作一個簡單的反思。
亮點：
1、活動選材較符合小班孩子的年齡特點?；顒舆^程中選擇了孩子感興趣的小動物小青蟲來使課堂氣氛活躍。
2、活動環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確，孩子能較好達到活動目標(biāo)。
3、教師課前準(zhǔn)備充分，語言及體態(tài)給人以親切感。孩子都能積極參與到活動中去，并大膽發(fā)言。
不足：
1、教師說的話不夠簡練，課外語言過多，沒有很好體現(xiàn)幼兒的主體性。
2、在老師示范環(huán)節(jié)時，小部份孩子聽得不夠認真，愛講空話，教師沒能及時加以正確的引導(dǎo)。
3、活動設(shè)計環(huán)節(jié)較老套不夠生動、新穎。
本次活動讓我深深體會到：教育內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。還應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，使各領(lǐng)域的內(nèi)容有聯(lián)系，相互滲透。這樣才能收到較好的教育效果。
3、小班教案《蟲蟲蟲爬》含反思
活動目標(biāo)：
通過全景圖來回顧故事內(nèi)容，同時讓孩子感受到語言的節(jié)奏感。
通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
圖大書
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣。
1. 這是一個美麗的池塘，池塘里面和周圍住著許多的小動物，它們會經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?
2. 教師出示大圖書，引起幼兒的興趣。
二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動作，幼兒自由做。
蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。
教師：還可以爬到哪?
出示第二幅圖，引出第二句內(nèi)容：
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
教師：還愿意飛到哪呢?(幼兒做動作)
三、聽音樂：呱、呱、呱，提問：是什么在叫?
引出下面的內(nèi)容：
青蛙青蛙跳，調(diào)到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家?
四、幼兒進行猜測，進行續(xù)編。教師出示圖片，問：孩子們看，這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說出自己的辦法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
師：這就是我們好看的書，那我們再來看一次。
五、教師再次放圖片，請幼兒看圖書內(nèi)容。
師：那我們配上節(jié)奏來一次。
幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。
師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。
六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。
教師出示小動物卡片，幫小動物找家。
七、請幼兒邊朗誦邊用動作表演。
活動反思：
幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動了幼兒已有的知識經(jīng)驗后，和孩子逐頁的觀察和閱讀時除了觀察小動物的表情和動作，還有部分細節(jié)的觀察，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子專注投入到閱讀活動中，鍛煉了孩子的觀察力和想象力?；顒又胁聹y的部分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系，教師的表揚和鼓勵是孩子閱讀的原動力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們快樂閱讀的開始。
4、小班語言活動教案《蟲蟲蟲爬》含反思
活動目標(biāo)：
1. 通過全景圖來回顧故事內(nèi)容，同時讓孩子感受到語言的節(jié)奏感。
2. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
圖大書
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣。
1. 這是一個美麗的池塘，池塘里面和周圍住著許多的小動物，它們會經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?
2. 教師出示大圖書，引起幼兒的興趣。
二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動作，幼兒自由做。
蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。
教師：還可以爬到哪?
出示第二幅圖，引出第二句內(nèi)容： 蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
教師：還愿意飛到哪呢?(幼兒做動作)
三、聽音樂：呱、呱、呱，提問：是什么在叫?
引出下面的內(nèi)容：
青蛙青蛙跳，調(diào)到魚兒家。 魚兒魚兒游，游到誰的家?
四、幼兒進行猜測，進行續(xù)編。
教師出示圖片，問：孩子們看，這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說出自己的辦法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
師：這就是我們好看的書，那我們再來看一次。
五、教師再次放圖片，請幼兒看圖書內(nèi)容。師：那我們配上節(jié)奏來一次。
幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。
師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。
六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。
教師出示小動物卡片，幫小動物找家。
七、請幼兒邊朗誦邊用動作表演。
活動反思：
幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動了幼兒已有的知識經(jīng)驗后，和孩子逐頁的觀察和閱讀時除了觀察小動物的表情和動作，還有部分細節(jié)的觀察，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子專注投入到閱讀活動中，鍛煉了孩子的觀察力和想象力?；顒又胁聹y的部分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系，教師的表揚和鼓勵是孩子閱讀的原動力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們快樂閱讀的開始。
5、小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思《蟲蟲怎么運動》
【活動目標(biāo)】
1、模仿蟲類飛、爬、跳。
2、按運動方式分類。
3、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、蟲蟲的運動方式課件，透明大塑料瓶三個(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。
2、認識常見蟲類。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
仔細看看都有哪些?
二、探究活動。
1、蟲類運動方式——爬。
播放課件，認識這個蟲嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來爬去的?模仿它爬的樣子。
2、蟲類運動方式——飛。
播放課件，認識它嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是飛來飛去的?模仿飛行的樣子。
3、蟲類運動方式——跳。
播放課件，誰來了?它怎樣走路?在哪見過?還有哪些蟲是跳著走路的?蟲蟲還會怎樣走路?
小結(jié)：有些蟲會爬，有些蟲會飛，有些蟲會跳。
三、分類活動。
出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運動方式嘗試分類。
【延伸活動】
帶領(lǐng)孩子收集、認識身邊常見的蟲類，知道它們的名字，觀察它們的運動方式。
科學(xué)知識：
蟲類的基本運動方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲類會綜合運用這三種運動方式，如蝴蝶既會飛行又會爬;螞蚱會跳、會飛、會爬。伴隨幼兒的認知能力成長，教師可以引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)蟲類運動方式的多樣性，滿足幼兒的好奇心。
【活動反思】
本次活動結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗和特點，活動興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運動方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類，體驗游戲的快樂。在探究活動中，既感知了生物運動方式的多樣性、模仿了各種動物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同?；顒幼層變罕磉_昆蟲的運動，把科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識相互滲透，促進幼兒的全面發(fā)展。
6、小班科學(xué)《小動物爬呀爬》《小烏龜爬呀爬》教案反思
課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：
活動一：家園共育：參觀寵物店
活動目標(biāo)：
1.認識各種家庭寵物，了解其名稱，基本習(xí)性。
2.能愿意與寵物店人員進行交流，表達自己的好奇。
3.感受寵物的可愛，對動物產(chǎn)生好奇。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
重點指導(dǎo)：
1.幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀寵物店，了解認識多種家庭寵物。
(1)家長引導(dǎo)幼兒：寶寶，這是什么動物?它吃什么呀?我們?nèi)枂柊⒁?
(2)用相機幫助幼兒記錄幼兒認識并喜歡的寵物。
2.進行圖片對應(yīng)問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。
(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動物圖片進行對應(yīng)擺放。
(2)幼兒熟悉后，將動物圖片和食物圖片同時打亂，與孩子進行對應(yīng)游戲。
活動二：談話活動：我家的小寵物
活動目標(biāo)：
1.了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。
2.能用較完整的語言介紹自己的寵物。
3.愿意傾聽別人的介紹，萌發(fā)喜愛動物的情感。重點指導(dǎo)：
1.開展“寵物樂園”游戲，引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。
老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設(shè)寵物樂園的情境：寵物樂園里
有很多寵物，這里有誰家的小寵物?是什么品種?住在哪里?
2.分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛動物的情感。教師引導(dǎo)：你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?
(1)幼兒小組內(nèi)分享。(2)分別幼兒講述趣事。
3.教師將幼兒講述的趣事進行錄音，可以在餐前等生活活動中進行播放。
課堂教學(xué)活動設(shè)計
活動名稱：
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
2.能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察的結(jié)果。
3.愛護小烏龜，激發(fā)對小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
活動重點：了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
活動難點：能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒對蛋生動物有初步的了解
2.魚缸 8 個，大小品種不一的烏龜 16 個，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個
活動過程：
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
1.游戲“請你猜猜我是誰”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問：今天帶來一位好朋友，猜一猜這會是誰的蛋?2.小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來的，而且出生就會游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護的方法。1.教師提出觀察要求，引導(dǎo)幼兒認真觀察
提問：和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長得什么樣?除了游泳還有什么本領(lǐng)?
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的猜想和觀察結(jié)果。
1.“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆优佬小?/p>
教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>
2.“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護的方法。
教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進殼里去了?我們應(yīng)該怎么對待小烏龜?
“看一看”，結(jié)合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo)：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身?
四、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1.看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>
2.給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>
課后延伸活動設(shè)計：
活動名稱：照顧小烏龜
活動目標(biāo)：
1.了解小烏龜?shù)纳罘绞?，按時為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。
2.萌發(fā)幼兒愛護小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。
重點指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時候，怎樣做小烏龜才不會害怕?
2.鼓勵幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時給小烏龜喂定量的食物。
3.引導(dǎo)幼兒用簡單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。如:用小“V',或小粘貼表示已經(jīng)給小烏龜喂過食物或小烏龜情況很好。
《小烏龜爬呀爬》活動反思：
《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》
(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動物朋友》中一節(jié)教育活動，通過引導(dǎo)猜測、觀察、觸摸、模仿等活動讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認識烏龜,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性,使幼兒學(xué)會用正確的方法對待小烏龜,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
活動目標(biāo)有如下幾點：
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
2.能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察結(jié)果。
3.愛護小烏龜，激發(fā)對小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
本次活動我覺得主要有以下幾方面的優(yōu)點：
1.游戲貫穿，實現(xiàn)各個領(lǐng)域整合
《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。”在教學(xué)過程中以“認識我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個游戲貫穿整個活動。將科學(xué)、社會、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時，學(xué)習(xí)觀察小動物外形特征等特點，體驗友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時，萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識習(xí)慣，實現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。
2.體驗跟進，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，因此，本次活動注重在游戲中充分的體驗，注重教師觀察對幼兒游戲過程的觀察，在共同游戲中適時跟進指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗游戲中觀察了解烏龜，表達分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.視聽結(jié)合，拓展感性認知。活動中通過觀看身體結(jié)構(gòu)、進食和現(xiàn)場錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗，拓展對小烏龜?shù)母行哉J識。本活動還存在很多不足：在幼兒游戲時的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點，減少高控性的語言;在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點時，個別集體相結(jié)合的不足，幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。
7、小班分享閱讀活動優(yōu)秀教案《蟲蟲蟲爬》反思
一、活動目標(biāo)：
1、感知畫面?zhèn)鬟f的動態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。
2、能運用動詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達讀本中各種動物的運動方式。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
二、活動準(zhǔn)備
有關(guān)池塘的圖片一張、小動物指偶一套、大書一本
三、活動過程
1、故事引入
大家看看這個美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會住著誰呢?這些小動物們經(jīng)常會互相到朋友家去串門做客，你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?
2、閱讀畫面
第一頁：(遮擋第一，二格圖畫)畫面上都有誰?蝴蝶的家在哪里?蟲蟲到蝴蝶的家來做客了，蟲蟲是怎樣來到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲蟲的動作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫)誰能上來學(xué)一學(xué)，蟲蟲是怎樣爬的?我們用一句話來說說這幅畫面：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。
第二頁：(遮擋第一格圖畫)接著蝴蝶會到誰家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動作是怎樣的?(出示第一格圖畫)誰能上來學(xué)一學(xué)，蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫面上的小黑線表示什么?對，這是蝴蝶飛的路線，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來到青蛙的家。那我用一句話來說說這幅畫面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
第三頁：(遮擋第二、三格圖畫)猜猜青蛙青蛙會怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動作。畫面上的小黑線又表示什么?對，這是青蛙跳的路線，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到誰的家呢?(出示第三格圖畫)我們來看看這是誰的家?小魚的家在哪里?我們用一句話來說說這幅畫面：青蛙青蛙跳，跳到小魚家，池塘邊還有誰?他手里拿著什么?他要干什么呢?
第四頁：這是什么?用來做什么的?誰在撈魚?我們用一句話來說說這幅畫：魚兒魚兒游，游到誰的家。那魚兒會被撈走嗎?我們看下一頁。
第五頁：魚兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們再用一句話來說說這幅畫面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。
3、梳理故事，總結(jié)分享。
出示讀本封面，介紹名稱《蟲蟲蟲爬》。
教師逐頁翻閱大書朗誦兒歌：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(注意：教師一邊讀兒歌，一邊用手在大書上劃出每個小動物的行進路線)
4、游戲：出示動物指偶，幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動作，活動自然結(jié)束。
反思：
《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強，非常適合小班的幼兒，圖畫采用分格漫畫的形式表現(xiàn)角色的動態(tài)，呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點，理解兒歌內(nèi)容，讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動物的運動方式，教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進行閱讀，讓幼兒更好的了解動物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫面?zhèn)鬟f的動態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。能運用動詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達讀本中各種動物的運動方式，培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計上我先運用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察，以巧妙循序漸進的提問方式，激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說。我在每頁小結(jié)中有意識地運用讀本中的語句，潛移默化地熏陶著孩子，自然地引出大書進行看圖猜測。同時讓幼兒模仿小動物的動作，在教學(xué)互動中吸引幼兒的注意力，幼兒基本能圍繞提問積極主動思考，學(xué)會了看圖老師問幼兒答句式，例：蟲蟲蟲蟲幼兒說：“爬，爬到蝴蝶家?！焙變赫f：“飛，飛到青蛙家”等等。整個活動教具準(zhǔn)備充分，但課堂效果卻不是很理想，分析原因也許就是在設(shè)計教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度，因此會有些顧此失彼的結(jié)果。
8、小班語言活動公開課教案及課后反思《太陽感冒了》
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象
2、知道不能多吃冷飲
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、談話引題(陰天)
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?
2、太陽公公怎么會生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他?
2、給太陽公公打電話
反思：
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經(jīng)驗，又符合近段時間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點，讓孩子們討論太陽公公生病了該怎么辦?讓孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗來談。
9、小班數(shù)學(xué)活動《小狗開花店》優(yōu)秀教案及課后反思
設(shè)計思路
引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字，在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。
通過裝花的游戲，體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字，在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。
2、通過裝花的游戲，體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備
ppt、自制各種小花、小盒子若干。
活動過程
一、引起興趣
師：小朋友們你們好
幼兒：倪老師好。
師：小朋友們和后面的客人老師打個招呼。
幼兒：客人老師好。
師：現(xiàn)在把你們的小臉轉(zhuǎn)過來，恩，小朋友們小手放在小腿上。
幼兒：坐端正。
師：小朋友們都知道現(xiàn)在是春天對嗎?
幼兒：對。
師：哦，春天呀是一個美麗的季節(jié)，因為在春天里我們可以看到五顏六色的花，寶寶們，對嗎?
幼兒：對。
師：哦，小狗呀也喜歡美麗的春天，所以呢它打算開一家花店。我們一起去看看，好嗎?
幼兒：好。
師出示ppt(2)——
師：哇，好漂亮的花呀!五顏六色的花，多好看喲。。小朋友們你們覺得好看么?
幼兒：好看。
師：咦?花店里怎么沒有人去買花的呀?
幼兒：不知道。
師出示ppt(3)
幼兒：(各種方法)。
師：你們說的辦法真好，一下子來了那么多的顧客，這下可把小狗忙壞了，我們得一起去幫幫小狗。好不好?
幼兒：好。
師：小狗小狗我們怎么幫你呀?(擺出傾聽的姿勢)
二、裝花：
1、 引出操作要求：
師：(1)哦，小狗它說呀它為每位小朋友都準(zhǔn)備了一個小盒子，首先請小朋友們觀察一下自己盒子里面的數(shù)字是多少呢?
幼兒：1,2,3……
師：每位小朋友盒子里的數(shù)字都不一樣，有的是1，有的是2，有的是,3,。
(2)那就請小朋友根據(jù)在盒子里面的數(shù)字放上一樣多的小花吧。
幼兒：(裝花)。
2、 幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
3、 檢驗操作情況：
(1)師：小朋友你的盒子里要裝幾朵花呢?(請2-3位小朋友來說一說裝了幾朵花)
幼兒：(1，2,3…)
(2)小結(jié)：小朋友們現(xiàn)在請你在心里或者用你的嘴巴數(shù)一數(shù)你放的花是否和你小盒子里的數(shù)字一樣多，如果裝好的花和你小盒子里面的數(shù)字一樣多那就說明你裝對了。(全體幼兒一起幫忙檢驗自己是不是裝的花沒有錯。)
活動反思
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動來改善以上情況。這次的課程是給幼兒提供一個表達、表現(xiàn)的機會，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體;其次，通過完成教師課前設(shè)計的話題來豐富孩子的知識經(jīng)驗。
10、小班分享閱讀《蟲蟲蟲爬》優(yōu)秀教案及課后反思
一、活動目標(biāo)：
1、感知畫面?zhèn)鬟f的動態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。
2、能運用動詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達讀本中各種動物的運動方式。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
二、活動準(zhǔn)備
有關(guān)池塘的圖片一張、小動物指偶一套、大書一本
三、活動過程
1、故事引入
大家看看這個美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會住著誰呢?這些小動物們經(jīng)常會互相到朋友家去串門做客，你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?
2、閱讀畫面
第一頁：(遮擋第一，二格圖畫)畫面上都有誰?蝴蝶的家在哪里?蟲蟲到蝴蝶的家來做客了，蟲蟲是怎樣來到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲蟲的動作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫)誰能上來學(xué)一學(xué)，蟲蟲是怎樣爬的?我們用一句話來說說這幅畫面：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。
第二頁：(遮擋第一格圖畫)接著蝴蝶會到誰家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動作是是怎樣的?(出示第一格圖畫)誰能上來學(xué)一學(xué)，蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫面上的小黑線表示什么?對，這是蝴蝶飛的路線，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來到青蛙的家。那我用一句話來說說這幅畫面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
第三頁：(遮擋第二、三格圖畫)猜猜青蛙青蛙會怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動作。畫面上的小黑線又表示什么?對，這是青蛙跳的路線，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到誰的家呢?(出示第三格圖畫)我們來看看這是誰的家?小魚的家在哪里?我們用一句話來說說這幅畫面：青蛙青蛙跳，跳到小魚家，池塘邊還有誰?他手里拿著什么?他要干什么呢?
第四頁：這是什么?用來做什么的?誰在撈魚?我們用一句話來說說這幅畫：魚兒魚兒游，游到誰的家。那魚兒會被撈走嗎?我們看下一頁。
第五頁：魚兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們再用一句話來說說這幅畫面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。
3、梳理故事，總結(jié)分享。
出示讀本封面，介紹名稱《蟲蟲蟲爬》。
教師逐頁翻閱大書朗誦兒歌：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(注意：教師一邊讀兒歌，一邊用手在大書上劃出每個小動物的行進路線)
4、游戲：出示動物指偶，幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動作，活動自然結(jié)束。
活動反思：
《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強，非常適合小班的幼兒，圖畫采用分格漫畫的形式表現(xiàn)角色的動態(tài)，呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點，理解兒歌內(nèi)容，讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動物的運動方式，教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進行閱讀，讓幼兒更好的了解動物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫面?zhèn)鬟f的動態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。能運用動詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達讀本中各種動物的運動方式，培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計上我先運用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察，以巧妙循序漸進的提問方式，激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說。我在每頁小結(jié)中有意識地運用讀本中的語句，潛移默化地熏陶著孩子，自然地引出大書進行看圖猜測。同時讓幼兒模仿小動物的動作，在教學(xué)互動中吸引幼兒的注意力，幼兒基本能圍繞提問積極主動思考，學(xué)會了看圖老師問幼兒答句式，例：蟲蟲蟲蟲幼兒說：“爬，爬到蝴蝶家?！焙變赫f：“飛，飛到青蛙家”等等。整個活動教具準(zhǔn)備充分，但課堂效果卻不是很理想，分析原因也許就是在設(shè)計教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度，因此會有些顧此失彼的結(jié)果。
11、小班分享閱讀《襪子》教案及課后反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個故事，能感受故事幽默的結(jié)局。
2、了解襪子成對的特點。
3 、識認紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色，并能運用這些詞匯。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大書，不同顏色的實物襪子，用紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：具備關(guān)于襪子的一些認知經(jīng)驗，認識紅，藍，綠，黃，黑，白六種顏色。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入活動： 律動：《小手爬》 師：小朋友們，聽，這是什么歌?(教師彈一遍小手爬的律動) 我們一起來唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。(引導(dǎo)幼兒把手停留到小腳上。停留在腳上以后，教師引導(dǎo)幼兒觀察腳上穿的襪子，和幼兒討論襪子的功用，如：保護腳、保暖等。然后引出讀本<<襪子>>。)
2、閱讀圖畫： 封面：這是這本書的封面?？催@上面都有誰?叔叔和小狗在哪里呢? 院子里有什么啊?叔叔拿著什么?筐里有什么?這說明叔叔要到院子里來做什么?這個故事講的什么內(nèi)容呢?通過上面的內(nèi)容，我猜測這本書可能講的是一只小狗和叔叔一起晾襪子的故事。我猜得對不對呢?下面我們就一起來閱讀一下故事吧。
第一頁：看看叔叔在做什么?他在晾一雙什么顏色的襪子?他是怎么晾襪子的?看看他的動作，你也來學(xué)一學(xué)。
第二頁：在紅襪子的旁邊，叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?叔叔晾藍襪子的時候誰出現(xiàn)了?小狗喜歡藍襪子嗎，你是怎么知道的?誰來學(xué)學(xué)小狗的動作和表情?
第三頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?這雙襪子晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗的位置發(fā)生了什么變化?它的表情是什么樣子的?動作怎樣?這說明什么?
第四頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗現(xiàn)在在哪里?在做什么?它的表情是怎么樣的?你能猜猜小狗的心里在想什么嗎?
第五頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?小狗喜歡它嗎?你從哪里看出來的?下一頁可能會發(fā)生什么事情?
第六頁：發(fā)生了什么事情?叔叔的表情是怎樣的?動作怎樣?叔叔可能會對小狗說什么?下一頁可能會發(fā)生什么事情?
第七頁：發(fā)生了什么事情?襪子都變成什么樣的了?叔叔的表情還怎樣的?說明他心里怎樣想?他會對小狗說什么?小狗的表情是怎樣的?動作怎樣?說明小狗的心里怎樣想?
3、再次閱讀圖畫：(一邊看書一邊出示紙襪子，注意顏色要一一對應(yīng))
4、介紹一雙的概念
①小朋友們，叔叔的襪子都被調(diào)皮的小狗弄臟了，叔叔好傷心，我們怎么來幫幫叔叔呢?我們幫叔叔洗干凈好不好?(一邊做洗刷狀，一邊說叔叔，我?guī)湍阆?*襪子) 你會幫叔叔洗襪子了，你自己的襪子會洗嗎?襪子每天穿了，就會變臟，所以每個小朋友在晚上洗腳的時候也要把漂亮的小襪子洗干凈，這樣小襪子才會高興，小朋友才是一個講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子。從今晚開始就試試看吧!
?、谖覀兊囊m子洗干凈了?我們幫叔叔晾上去吧!先晾紅襪子，晾幾只?為什么要晾兩只?對，兩只就是一雙，這就是一雙紅襪子。接下來我們再晾什么襪子?晾多少?……
活動反思：
通過課程《襪子》一書的講解，我感覺在分享閱讀活動中，最重要的是要找到容易讓孩子們感興趣的一面。整節(jié)課下來孩子表現(xiàn)不錯，對畫面也非常感興趣，能夠很清楚地觀察畫面，并且及時回答老師提出來的問題，他們對顏色的理解比較豐富，能夠自然地猜出其他顏色的襪子，對小狗在故事中的出現(xiàn)也顯得非常感興趣，但對小狗從遠到近的這一動態(tài)觀察得不夠。 整節(jié)課我是通過讓孩子觀察畫面，在認識顏色的過程中延伸出讓孩子幫叔叔洗襪子，晾襪子并學(xué)會穿襪子，是從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，將分享閱讀讀本的教育價值挖掘出來，讓孩子們在輕松、有趣的氛圍中獲取新的知識的，今天我們進行的是《襪子》這一讀本的第一課時的學(xué)習(xí)，在以后的活動中我們還會在區(qū)域滲透更多的知識。從今天活動的效果來看，孩子們都能參加到其中來，興趣還是比較的濃厚。
存在的問題：
1、沒有給孩子充分閱讀的時間。
2、教師語速比較快，要稍微說慢點。
3、部分孩子傾聽的習(xí)慣比較差，同伴說的時候要安靜，養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。
12、幼兒園小班綜合活動優(yōu)秀教案及課后反思《快樂的曲線》
一、活動目標(biāo)：
1. 感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述。
2. 學(xué)畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
二、活動準(zhǔn)備 ：
彩帶人手一條，貼有小魚的大畫紙每組一份、音樂磁帶。
三、活動過程：
1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。
師：我的彩帶會跳舞，你們想看嗎?
教師手握彩帶演示(左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈)
師：好看嗎?我的彩帶是怎么跳舞的?我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。
師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請你們把彩帶輕輕的掛在脖子上。
2、觀察曲線的畫法。
(1)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。
幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。
幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。
幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。
(請個別幼兒上前表演他的彩帶跳的舞)幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。
師：我們來學(xué)一學(xué)，他的彩帶是這樣跳的。
我用筆把它畫一畫，真好玩!象什么?
3.在游戲情景中作畫
(1) 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。
師：想請你們幫個忙，我也喜歡，可不可以在池塘里幫我也畫一畫，好嗎?
(2)幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
(四)活動結(jié)束
請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”
活動反思：
1、從目標(biāo)的定位看：
在活動之前對目標(biāo)進行了調(diào)整，基于小班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，小班的孩子語言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，語言表達并不是十分清晰。因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述” ，在感知的基礎(chǔ)上去體驗曲線的特征，進而嘗試進行語言表述，符合小班的實際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。
2、從整個活動來看：
小班幼兒注意力持續(xù)時間不長，需要老師在活動過程中通過語言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫，但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要，一旦環(huán)節(jié)過渡的不好，幼兒注意力就容易分散。在這堂課中，我覺得各個環(huán)節(jié)過渡都還較緊湊，比較能吸引幼兒，孩子們基本都能以飽滿的情緒參加活動。
3、從目標(biāo)的達成度來看：
小班的孩子第一次接觸曲線這個概念， 相對于直線而言，曲線的特點就是彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點，并從中感受到更深層次的東西——美感。這對于小班孩子而言，是一種初淺的情感體驗。伴隨著這種美感，激發(fā)幼兒表達的愿望，學(xué)說簡單詞匯：很漂亮，很好看。因此在第一條目標(biāo)的達成度上，基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。學(xué)畫曲線既是活動的重點，也是難點所在。從教學(xué)活動來看，小班幼兒對于曲線的畫法沒有具體的認識，只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時候，需要老師將難點細化開來：如何畫?畫筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo)，但在此次活動中，第二條目標(biāo)并沒有很好的達成。還須在以后的教學(xué)中多多練習(xí)曲線的畫法及合作作畫。
13、小班數(shù)學(xué)活動教案及課后反思《大商場》
活動目標(biāo)：
1、通過討論，實踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對物體進行排序。
2、體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學(xué)具：(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)
(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)
(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
(5)課件
(6)圖書架(分大小、分顏色|
三、活動過程：
1、實踐感知：(聽音樂進場)
T：小朋友，快來看，這是誰呀?(汪汪)，他們呢?(咪咪)，今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎?想一想，商量一下，怎么排?
咪咪，我們一起來看看汪汪是怎么排隊的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說，教師總結(jié))
T：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子游戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀百貨商店，討論：
T：咪咪，快來食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論，如有錯誤，集體修改)總結(jié)：哦，原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊。
食品柜看完了，我們再來圖書室看看吧……
4、運用遷移
T：馬上要過新年啦，百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別幼兒回答說一種，顯示一種。
T：原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大!
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。