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        小班分享閱讀《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》教案及課后反思

        《小班分享閱讀《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》教案及課后反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班分享閱讀《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》教案及課后反思

        1、小班分享閱讀《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》教案及課后反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知畫(huà)面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。

          2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

          3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書(shū)一本

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、故事引入

          大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會(huì)住著誰(shuí)呢?這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門做客,你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?

          2、閱讀畫(huà)面

          第一頁(yè):(遮擋第一,二格圖畫(huà))畫(huà)面上都有誰(shuí)?蝴蝶的家在哪里?蟲(chóng)蟲(chóng)到蝴蝶的家來(lái)做客了,蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣來(lái)到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲(chóng)蟲(chóng)的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫(huà))誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué),蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣爬的?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家。

          第二頁(yè):(遮擋第一格圖畫(huà))接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來(lái)到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一格圖畫(huà))誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué),蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫(huà)面上的小黑線表示什么?對(duì),這是蝴蝶飛的路線,它從自己的家飛到空中,飛呀飛來(lái)到青蛙的家。那我用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。

          第三頁(yè):(遮擋第二、三格圖畫(huà))猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳,怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫(huà)面上的小黑線又表示什么?對(duì),這是青蛙跳的路線,它從自己的家跳到荷葉上,又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢?(出示第三格圖畫(huà))我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?小魚(yú)的家在哪里?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:青蛙青蛙跳,跳到小魚(yú)家,池塘邊還有誰(shuí)?他手里拿著什么?他要干什么呢?

          第四頁(yè):這是什么?用來(lái)做什么的?誰(shuí)在撈魚(yú)?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà):魚(yú)兒魚(yú)兒游,游到誰(shuí)的家。那魚(yú)兒會(huì)被撈走嗎?我們看下一頁(yè)。

          第五頁(yè):魚(yú)兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們?cè)儆靡痪湓拋?lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:小朋友跑呀跑,跑回自己家。

          3、梳理故事,總結(jié)分享。

          出示讀本封面,介紹名稱《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》。

          教師逐頁(yè)翻閱大書(shū)朗誦兒歌:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。青蛙青蛙跳,跳到魚(yú)兒家。魚(yú)兒魚(yú)兒游,游到誰(shuí)的家,小朋友跑呀跑,跑回自己家。(注意:教師一邊讀兒歌,一邊用手在大書(shū)上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線)

          4、游戲:出示動(dòng)物指偶,幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式,每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng),文字瑯瑯上口,節(jié)奏感強(qiáng),非常適合小班的幼兒,圖畫(huà)采用分格漫畫(huà)的形式表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài),呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容,讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀,讓幼兒更好的了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫(huà)面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察,以巧妙循序漸進(jìn)的提問(wèn)方式,激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說(shuō)。我在每頁(yè)小結(jié)中有意識(shí)地運(yùn)用讀本中的語(yǔ)句,潛移默化地熏陶著孩子,自然地引出大書(shū)進(jìn)行看圖猜測(cè)。同時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,在教學(xué)互動(dòng)中吸引幼兒的注意力,幼兒基本能圍繞提問(wèn)積極主動(dòng)思考,學(xué)會(huì)了看圖老師問(wèn)幼兒答句式,例:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)幼兒說(shuō):“爬,爬到蝴蝶家?!焙變赫f(shuō):“飛,飛到青蛙家”等等。整個(gè)活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分,但課堂效果卻不是很理想,分析原因也許就是在設(shè)計(jì)教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度,因此會(huì)有些顧此失彼的結(jié)果。

        2、小班教案《小青蟲(chóng)爬爬爬》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步了解小青蟲(chóng)的生活習(xí)性。

          2、學(xué)習(xí)用手指畫(huà)圓和小短線,體驗(yàn)創(chuàng)作水彩畫(huà)的樂(lè)趣。

          3、幼兒能根據(jù)水彩畫(huà)大膽展開(kāi)想象,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

          5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):用手指練習(xí)畫(huà)圓和小短線,完成水彩畫(huà)。

          難點(diǎn):能夠大膽把自己的想象表述出來(lái)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          各色顏料、調(diào)色小碟子、幼兒人手一張畫(huà)有青菜的畫(huà)、抹布、范畫(huà)一幅等

        活動(dòng)過(guò)程

          一、課前散步時(shí)讓孩子仔細(xì)觀察小青蟲(chóng)的形狀、爬行時(shí)的樣子。

          二、教師出示范畫(huà),引起幼兒的興趣。

          1、出示范畫(huà),提問(wèn):老師這張畫(huà)上有些什么東西呀。

          幼兒觀察范畫(huà),老師個(gè)別提問(wèn)孩子青蟲(chóng)的形狀、顏色及青蟲(chóng)的生活習(xí)性。

          2、老師小結(jié)青蟲(chóng)特性及對(duì)青菜的危害。

          三、教師進(jìn)行示范畫(huà),要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解繪畫(huà)中的要領(lǐng)。

          1、 發(fā)散思維,請(qǐng)幼兒想象青蟲(chóng)爬行、吃菜葉或與其他小蟲(chóng)玩耍等畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          四、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行講評(píng)。并鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的想象表述出來(lái)。

          五、 延伸活動(dòng):孩子們,我們也來(lái)變一條大大、長(zhǎng)長(zhǎng)的青蟲(chóng)爬到草地上去玩一玩吧!

          兒歌:小青蟲(chóng)爬呀爬,爬到草地去玩耍。

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng)有亮點(diǎn)也有不足之處,現(xiàn)在我結(jié)合聽(tīng)課老師反饋的建議作一個(gè)簡(jiǎn)單的反思。

          亮點(diǎn):

          1、活動(dòng)選材較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程中選擇了孩子感興趣的小動(dòng)物小青蟲(chóng)來(lái)使課堂氣氛活躍。

          2、活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰,思路明確,孩子能較好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

          3、教師課前準(zhǔn)備充分,語(yǔ)言及體態(tài)給人以親切感。孩子都能積極參與到活動(dòng)中去,并大膽發(fā)言。

          不足:

          1、教師說(shuō)的話不夠簡(jiǎn)練,課外語(yǔ)言過(guò)多,沒(méi)有很好體現(xiàn)幼兒的主體性。

          2、在老師示范環(huán)節(jié)時(shí),小部份孩子聽(tīng)得不夠認(rèn)真,愛(ài)講空話,教師沒(méi)能及時(shí)加以正確的引導(dǎo)。

          3、活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較老套不夠生動(dòng)、新穎。

          本次活動(dòng)讓我深深體會(huì)到:教育內(nèi)容的選擇,要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。還應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,使各領(lǐng)域的內(nèi)容有聯(lián)系,相互滲透。這樣才能收到較好的教育效果。

        3、小班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)全景圖來(lái)回顧故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感。

          通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖大書(shū)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒興趣。

          1. 這是一個(gè)美麗的池塘,池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物,它們會(huì)經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?

          2. 教師出示大圖書(shū),引起幼兒的興趣。

          二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲(chóng)蟲(chóng)爬的動(dòng)作,幼兒自由做。

          蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家。

          教師:還可以爬到哪?

          出示第二幅圖,引出第二句內(nèi)容:

          蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。

          教師:還愿意飛到哪呢?(幼兒做動(dòng)作)

          三、聽(tīng)音樂(lè):呱、呱、呱,提問(wèn):是什么在叫?

          引出下面的內(nèi)容:

          青蛙青蛙跳,調(diào)到魚(yú)兒家。

          魚(yú)兒魚(yú)兒游,游到誰(shuí)的家?

          四、幼兒進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)行續(xù)編。教師出示圖片,問(wèn):孩子們看,這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說(shuō)出自己的辦法。

          小朋友跑啊跑,跑到自己家。

          師:這就是我們好看的書(shū),那我們?cè)賮?lái)看一次。

          五、教師再次放圖片,請(qǐng)幼兒看圖書(shū)內(nèi)容。

          師:那我們配上節(jié)奏來(lái)一次。

          幼:我喜歡快的,我喜歡慢的。

          師:那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀兒歌。

          六、分組看書(shū),四人一組,幼兒邊看圖書(shū)邊讀。

          教師出示小動(dòng)物卡片,幫小動(dòng)物找家。

          七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。

        活動(dòng)反思:

          幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,和孩子逐頁(yè)的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作,還有部分細(xì)節(jié)的觀察,引發(fā)孩子的好奇心,是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中,鍛煉了孩子的觀察力和想象力?;顒?dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒感受到了享受美的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系,教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力,是讓孩子自主閱讀的前提,是孩子們快樂(lè)閱讀的開(kāi)始。

        4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過(guò)全景圖來(lái)回顧故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感。

          2. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          3. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖大書(shū)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒興趣。

          1. 這是一個(gè)美麗的池塘,池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物,它們會(huì)經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?

          2. 教師出示大圖書(shū),引起幼兒的興趣。

          二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲(chóng)蟲(chóng)爬的動(dòng)作,幼兒自由做。

          蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家。

          教師:還可以爬到哪?

          出示第二幅圖,引出第二句內(nèi)容: 蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。

          教師:還愿意飛到哪呢?(幼兒做動(dòng)作)

          三、聽(tīng)音樂(lè):呱、呱、呱,提問(wèn):是什么在叫?

          引出下面的內(nèi)容:

          青蛙青蛙跳,調(diào)到魚(yú)兒家。 魚(yú)兒魚(yú)兒游,游到誰(shuí)的家?

          四、幼兒進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)行續(xù)編。

          教師出示圖片,問(wèn):孩子們看,這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說(shuō)出自己的辦法。

          小朋友跑啊跑,跑到自己家。

          師:這就是我們好看的書(shū),那我們?cè)賮?lái)看一次。

          五、教師再次放圖片,請(qǐng)幼兒看圖書(shū)內(nèi)容。師:那我們配上節(jié)奏來(lái)一次。

          幼:我喜歡快的,我喜歡慢的。

          師:那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀兒歌。

          六、分組看書(shū),四人一組,幼兒邊看圖書(shū)邊讀。

          教師出示小動(dòng)物卡片,幫小動(dòng)物找家。

          七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。

        活動(dòng)反思:

          幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,和孩子逐頁(yè)的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作,還有部分細(xì)節(jié)的觀察,引發(fā)孩子的好奇心,是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中,鍛煉了孩子的觀察力和想象力?;顒?dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒感受到了享受美的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系,教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力,是讓孩子自主閱讀的前提,是孩子們快樂(lè)閱讀的開(kāi)始。

        5、小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思《蟲(chóng)蟲(chóng)怎么運(yùn)動(dòng)》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、模仿蟲(chóng)類飛、爬、跳。

          2、按運(yùn)動(dòng)方式分類。

          3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、蟲(chóng)蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式課件,透明大塑料瓶三個(gè)(瓶身分別貼上毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、螞蚱圖案)蟲(chóng)類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲(chóng)、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲(chóng)、螳螂、蟈蟈)。

          2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蟲(chóng)類。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入。

          仔細(xì)看看都有哪些?

          二、探究活動(dòng)。

          1、蟲(chóng)類運(yùn)動(dòng)方式——爬。

          播放課件,認(rèn)識(shí)這個(gè)蟲(chóng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它怎樣走路?還有哪些蟲(chóng)是爬來(lái)爬去的?模仿它爬的樣子。

          2、蟲(chóng)類運(yùn)動(dòng)方式——飛。

          播放課件,認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它怎樣走路?還有哪些蟲(chóng)是飛來(lái)飛去的?模仿飛行的樣子。

          3、蟲(chóng)類運(yùn)動(dòng)方式——跳。

          播放課件,誰(shuí)來(lái)了?它怎樣走路?在哪見(jiàn)過(guò)?還有哪些蟲(chóng)是跳著走路的?蟲(chóng)蟲(chóng)還會(huì)怎樣走路?

          小結(jié):有些蟲(chóng)會(huì)爬,有些蟲(chóng)會(huì)飛,有些蟲(chóng)會(huì)跳。

          三、分類活動(dòng)。

          出示透明大塑料瓶,幼兒操作蟲(chóng)類粘貼卡片,按照蟲(chóng)類運(yùn)動(dòng)方式嘗試分類。

          【延伸活動(dòng)】

          帶領(lǐng)孩子收集、認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的蟲(chóng)類,知道它們的名字,觀察它們的運(yùn)動(dòng)方式。

          科學(xué)知識(shí):

          蟲(chóng)類的基本運(yùn)動(dòng)方式為飛行、跳躍、爬行,有很多的蟲(chóng)類會(huì)綜合運(yùn)用這三種運(yùn)動(dòng)方式,如蝴蝶既會(huì)飛行又會(huì)爬;螞蚱會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)爬。伴隨幼兒的認(rèn)知能力成長(zhǎng),教師可以引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)類運(yùn)動(dòng)方式的多樣性,滿足幼兒的好奇心。

          【活動(dòng)反思】

          本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn),活動(dòng)興趣濃厚,能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)讓幼兒探究、模仿蟲(chóng)類的運(yùn)動(dòng)方式,利用飲料瓶制作分類記錄單,引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在探究活動(dòng)中,既感知了生物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性、模仿了各種動(dòng)物行為,又能夠辨別生物種類的相似和不同。活動(dòng)讓幼兒表達(dá)昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng),把科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識(shí)相互滲透,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

        6、小班科學(xué)《小動(dòng)物爬呀爬》《小烏龜爬呀爬》教案反思

          課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          活動(dòng)一:家園共育:參觀寵物店

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)各種家庭寵物,了解其名稱,基本習(xí)性。

          2.能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流,表達(dá)自己的好奇。

          3.感受寵物的可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生好奇。

          4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          1.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀寵物店,了解認(rèn)識(shí)多種家庭寵物。

          (1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒:寶寶,這是什么動(dòng)物?它吃什么呀?我們?nèi)?wèn)問(wèn)阿姨?

          (2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡的寵物。

          2.進(jìn)行圖片對(duì)應(yīng)問(wèn)答游戲,能說(shuō)出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。

          (1)可以先把食物圖片擺好,幼兒將動(dòng)物圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。

          (2)幼兒熟悉后,將動(dòng)物圖片和食物圖片同時(shí)打亂,與孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)游戲。

          活動(dòng)二:談話活動(dòng):我家的小寵物

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。

          2.能用較完整的語(yǔ)言介紹自己的寵物。

          3.愿意傾聽(tīng)別人的介紹,萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。重點(diǎn)指導(dǎo):

          1.開(kāi)展“寵物樂(lè)園”游戲,引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。

          老師出示幼兒家庭寵物的照片,創(chuàng)設(shè)寵物樂(lè)園的情境:寵物樂(lè)園里

          有很多寵物,這里有誰(shuí)家的小寵物?是什么品種?住在哪里?

          2.分享我和寵物的有趣故事,萌發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。教師引導(dǎo):你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?

          (1)幼兒小組內(nèi)分享。(2)分別幼兒講述趣事。

          3.教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音,可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。

          課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)名稱:

          1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。

          2.能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。

          3.愛(ài)護(hù)小烏龜,激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情,愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。

          活動(dòng)難點(diǎn):能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解

          2.魚(yú)缸 8 個(gè),大小品種不一的烏龜 16 個(gè),肉、菜、龜糧各兩份,小夾子人手一個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示蛋寶寶課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          1.游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”,初步感知烏龜可愛(ài)的外形特征和游泳的本領(lǐng)。

          教師出示課件提問(wèn):今天帶來(lái)一位好朋友,猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的蛋?2.小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來(lái)的,而且出生就會(huì)游泳。

          二、游戲“和小烏龜交朋友”,觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。1.教師提出觀察要求,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察

          提問(wèn):和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長(zhǎng)得什么樣?除了游泳還有什么本領(lǐng)?

          教師與幼兒共同游戲,并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。

          重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察:烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。

          三、游戲“講講我的好朋友”,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。

          1.“學(xué)一學(xué)”,模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。

          教師引導(dǎo):小烏龜是怎樣走路的,把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>

          2.“講一講”,總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

          教師引導(dǎo):你的烏龜朋友長(zhǎng)得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。

          “學(xué)一學(xué)”,結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。

          教師引導(dǎo):小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了?我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜?

          “看一看”,結(jié)合幼兒游戲視頻,了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo):小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身?

          四、“小烏龜開(kāi)飯了”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

          1.看視頻,了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>

          2.給小烏龜喂食,再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>

          課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

          活動(dòng)名稱:照顧小烏龜

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解小烏龜?shù)纳罘绞剑磿r(shí)為小烏龜換水、喂食物,觀察小烏龜睡覺(jué)、行走及吃東西的樣子。

          2.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          1.指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論:給小烏龜換水的時(shí)候,怎樣做小烏龜才不會(huì)害怕?

          2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。

          3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。如:用小“V',或小粘貼表示已經(jīng)給小烏龜喂過(guò)食物或小烏龜情況很好。

          《小烏龜爬呀爬》活動(dòng)反思:

          《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》

          (明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動(dòng)物朋友》中一節(jié)教育活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)猜測(cè)、觀察、觸摸、模仿等活動(dòng)讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)烏龜,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性,使幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待小烏龜,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

          活動(dòng)目標(biāo)有如下幾點(diǎn):

          1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。

          2.能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。

          3.愛(ài)護(hù)小烏龜,激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情,愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

          本次活動(dòng)我覺(jué)得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn):

          1.游戲貫穿,實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域整合

          《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?!痹诮虒W(xué)過(guò)程中以“認(rèn)識(shí)我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。將科學(xué)、社會(huì)、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時(shí),學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物外形特征等特點(diǎn),體驗(yàn)友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時(shí),萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識(shí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。

          2.體驗(yàn)跟進(jìn),尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),因此,本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗(yàn),注重教師觀察對(duì)幼兒游戲過(guò)程的觀察,在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜,表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.視聽(tīng)結(jié)合,拓展感性認(rèn)知?;顒?dòng)中通過(guò)觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn),拓展對(duì)小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識(shí)。本活動(dòng)還存在很多不足:在幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn),減少高控性的語(yǔ)言;在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí),個(gè)別集體相結(jié)合的不足,幼兒的自主性沒(méi)有很好的發(fā)揮。

        7、小班分享閱讀活動(dòng)優(yōu)秀教案《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知畫(huà)面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。

          2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

          3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書(shū)一本

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、故事引入

          大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會(huì)住著誰(shuí)呢?這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門做客,你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?

          2、閱讀畫(huà)面

          第一頁(yè):(遮擋第一,二格圖畫(huà))畫(huà)面上都有誰(shuí)?蝴蝶的家在哪里?蟲(chóng)蟲(chóng)到蝴蝶的家來(lái)做客了,蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣來(lái)到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲(chóng)蟲(chóng)的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫(huà))誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué),蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣爬的?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家。

          第二頁(yè):(遮擋第一格圖畫(huà))接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來(lái)到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是怎樣的?(出示第一格圖畫(huà))誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué),蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫(huà)面上的小黑線表示什么?對(duì),這是蝴蝶飛的路線,它從自己的家飛到空中,飛呀飛來(lái)到青蛙的家。那我用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。

          第三頁(yè):(遮擋第二、三格圖畫(huà))猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳,怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫(huà)面上的小黑線又表示什么?對(duì),這是青蛙跳的路線,它從自己的家跳到荷葉上,又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢?(出示第三格圖畫(huà))我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?小魚(yú)的家在哪里?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:青蛙青蛙跳,跳到小魚(yú)家,池塘邊還有誰(shuí)?他手里拿著什么?他要干什么呢?

          第四頁(yè):這是什么?用來(lái)做什么的?誰(shuí)在撈魚(yú)?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà):魚(yú)兒魚(yú)兒游,游到誰(shuí)的家。那魚(yú)兒會(huì)被撈走嗎?我們看下一頁(yè)。

          第五頁(yè):魚(yú)兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們?cè)儆靡痪湓拋?lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:小朋友跑呀跑,跑回自己家。

          3、梳理故事,總結(jié)分享。

          出示讀本封面,介紹名稱《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》。

          教師逐頁(yè)翻閱大書(shū)朗誦兒歌:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。青蛙青蛙跳,跳到魚(yú)兒家。魚(yú)兒魚(yú)兒游,游到誰(shuí)的家,小朋友跑呀跑,跑回自己家。(注意:教師一邊讀兒歌,一邊用手在大書(shū)上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線)

          4、游戲:出示動(dòng)物指偶,幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。

          反思:

          《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式,每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng),文字瑯瑯上口,節(jié)奏感強(qiáng),非常適合小班的幼兒,圖畫(huà)采用分格漫畫(huà)的形式表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài),呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容,讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀,讓幼兒更好的了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫(huà)面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察,以巧妙循序漸進(jìn)的提問(wèn)方式,激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說(shuō)。我在每頁(yè)小結(jié)中有意識(shí)地運(yùn)用讀本中的語(yǔ)句,潛移默化地熏陶著孩子,自然地引出大書(shū)進(jìn)行看圖猜測(cè)。同時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,在教學(xué)互動(dòng)中吸引幼兒的注意力,幼兒基本能圍繞提問(wèn)積極主動(dòng)思考,學(xué)會(huì)了看圖老師問(wèn)幼兒答句式,例:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)幼兒說(shuō):“爬,爬到蝴蝶家?!焙變赫f(shuō):“飛,飛到青蛙家”等等。整個(gè)活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分,但課堂效果卻不是很理想,分析原因也許就是在設(shè)計(jì)教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度,因此會(huì)有些顧此失彼的結(jié)果。

        8、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思《太陽(yáng)感冒了》

          目標(biāo)

          1、發(fā)揮想象

          2、知道不能多吃冷飲

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力

          準(zhǔn)備

          1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一

          2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

          過(guò)程

          一、談話引題(陰天)

          1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái),它怎么了?

          2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?

          二、講述故事

          1、教師邊演示教具邊講述故事

          2、提問(wèn)

          1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?

          2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

          3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

          三、給太陽(yáng)公公打電話

          1、太陽(yáng)公公生病了,你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他?

          2、給太陽(yáng)公公打電話

          反思:

          《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事,抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué),結(jié)合孩子的特點(diǎn),讓孩子們討論太陽(yáng)公公生病了該怎么辦?讓孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。

        9、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小狗開(kāi)花店》優(yōu)秀教案及課后反思

          設(shè)計(jì)思路

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花,嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。

          通過(guò)裝花的游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花,嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。

          2、通過(guò)裝花的游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          ppt、自制各種小花、小盒子若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引起興趣

          師:小朋友們你們好

          幼兒:倪老師好。

          師:小朋友們和后面的客人老師打個(gè)招呼。

          幼兒:客人老師好。

          師:現(xiàn)在把你們的小臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),恩,小朋友們小手放在小腿上。

          幼兒:坐端正。

          師:小朋友們都知道現(xiàn)在是春天對(duì)嗎?

          幼兒:對(duì)。

          師:哦,春天呀是一個(gè)美麗的季節(jié),因?yàn)樵诖禾炖镂覀兛梢钥吹轿孱伭幕?,寶寶們,?duì)嗎?

          幼兒:對(duì)。

          師:哦,小狗呀也喜歡美麗的春天,所以呢它打算開(kāi)一家花店。我們一起去看看,好嗎?

          幼兒:好。

          師出示ppt(2)——

          師:哇,好漂亮的花呀!五顏六色的花,多好看喲。。小朋友們你們覺(jué)得好看么?

          幼兒:好看。

          師:咦?花店里怎么沒(méi)有人去買花的呀?

          幼兒:不知道。

          師出示ppt(3)

          幼兒:(各種方法)。

          師:你們說(shuō)的辦法真好,一下子來(lái)了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我們得一起去幫幫小狗。好不好?

          幼兒:好。

          師:小狗小狗我們?cè)趺磶湍阊?(擺出傾聽(tīng)的姿勢(shì))

          二、裝花:

          1、 引出操作要求:

          師:(1)哦,小狗它說(shuō)呀它為每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子,首先請(qǐng)小朋友們觀察一下自己盒子里面的數(shù)字是多少呢?

          幼兒:1,2,3……

          師:每位小朋友盒子里的數(shù)字都不一樣,有的是1,有的是2,有的是,3,。

          (2)那就請(qǐng)小朋友根據(jù)在盒子里面的數(shù)字放上一樣多的小花吧。

          幼兒:(裝花)。

          2、 幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。

          3、 檢驗(yàn)操作情況:

          (1)師:小朋友你的盒子里要裝幾朵花呢?(請(qǐng)2-3位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)裝了幾朵花)

          幼兒:(1,2,3…)

          (2)小結(jié):小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你在心里或者用你的嘴巴數(shù)一數(shù)你放的花是否和你小盒子里的數(shù)字一樣多,如果裝好的花和你小盒子里面的數(shù)字一樣多那就說(shuō)明你裝對(duì)了。(全體幼兒一起幫忙檢驗(yàn)自己是不是裝的花沒(méi)有錯(cuò)。)

          活動(dòng)反思

          自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中,大部分的孩子善于表現(xiàn)自己,也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。這次的課程是給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài),對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹(shù)立信心。只有充分地了解自己,才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先,我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量,通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體;其次,通過(guò)完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來(lái)豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        10、小班分享閱讀《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》優(yōu)秀教案及課后反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知畫(huà)面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。

          2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

          3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書(shū)一本

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、故事引入

          大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會(huì)住著誰(shuí)呢?這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門做客,你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?

          2、閱讀畫(huà)面

          第一頁(yè):(遮擋第一,二格圖畫(huà))畫(huà)面上都有誰(shuí)?蝴蝶的家在哪里?蟲(chóng)蟲(chóng)到蝴蝶的家來(lái)做客了,蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣來(lái)到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲(chóng)蟲(chóng)的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫(huà))誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué),蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣爬的?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家。

          第二頁(yè):(遮擋第一格圖畫(huà))接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來(lái)到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一格圖畫(huà))誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué),蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫(huà)面上的小黑線表示什么?對(duì),這是蝴蝶飛的路線,它從自己的家飛到空中,飛呀飛來(lái)到青蛙的家。那我用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。

          第三頁(yè):(遮擋第二、三格圖畫(huà))猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳,怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫(huà)面上的小黑線又表示什么?對(duì),這是青蛙跳的路線,它從自己的家跳到荷葉上,又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢?(出示第三格圖畫(huà))我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?小魚(yú)的家在哪里?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:青蛙青蛙跳,跳到小魚(yú)家,池塘邊還有誰(shuí)?他手里拿著什么?他要干什么呢?

          第四頁(yè):這是什么?用來(lái)做什么的?誰(shuí)在撈魚(yú)?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà):魚(yú)兒魚(yú)兒游,游到誰(shuí)的家。那魚(yú)兒會(huì)被撈走嗎?我們看下一頁(yè)。

          第五頁(yè):魚(yú)兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們?cè)儆靡痪湓拋?lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面:小朋友跑呀跑,跑回自己家。

          3、梳理故事,總結(jié)分享。

          出示讀本封面,介紹名稱《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》。

          教師逐頁(yè)翻閱大書(shū)朗誦兒歌:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。青蛙青蛙跳,跳到魚(yú)兒家。魚(yú)兒魚(yú)兒游,游到誰(shuí)的家,小朋友跑呀跑,跑回自己家。(注意:教師一邊讀兒歌,一邊用手在大書(shū)上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線)

          4、游戲:出示動(dòng)物指偶,幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式,每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng),文字瑯瑯上口,節(jié)奏感強(qiáng),非常適合小班的幼兒,圖畫(huà)采用分格漫畫(huà)的形式表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài),呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容,讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀,讓幼兒更好的了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫(huà)面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息,理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察,以巧妙循序漸進(jìn)的提問(wèn)方式,激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說(shuō)。我在每頁(yè)小結(jié)中有意識(shí)地運(yùn)用讀本中的語(yǔ)句,潛移默化地熏陶著孩子,自然地引出大書(shū)進(jìn)行看圖猜測(cè)。同時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,在教學(xué)互動(dòng)中吸引幼兒的注意力,幼兒基本能圍繞提問(wèn)積極主動(dòng)思考,學(xué)會(huì)了看圖老師問(wèn)幼兒答句式,例:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)幼兒說(shuō):“爬,爬到蝴蝶家?!焙變赫f(shuō):“飛,飛到青蛙家”等等。整個(gè)活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分,但課堂效果卻不是很理想,分析原因也許就是在設(shè)計(jì)教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度,因此會(huì)有些顧此失彼的結(jié)果。

        11、小班分享閱讀《襪子》教案及課后反思

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、喜歡閱讀這個(gè)故事,能感受故事幽默的結(jié)局。

          2、了解襪子成對(duì)的特點(diǎn)。

          3 、識(shí)認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色,并能運(yùn)用這些詞匯。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:大書(shū),不同顏色的實(shí)物襪子,用紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:具備關(guān)于襪子的一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紅,藍(lán),綠,黃,黑,白六種顏色。

          三、教學(xué)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng): 律動(dòng):《小手爬》 師:小朋友們,聽(tīng),這是什么歌?(教師彈一遍小手爬的律動(dòng)) 我們一起來(lái)唱一唱,爬一爬吧,唱三遍,第一遍爬,第二遍拍,第三遍跳。(引導(dǎo)幼兒把手停留到小腳上。停留在腳上以后,教師引導(dǎo)幼兒觀察腳上穿的襪子,和幼兒討論襪子的功用,如:保護(hù)腳、保暖等。然后引出讀本<<襪子>>。)

          2、閱讀圖畫(huà): 封面:這是這本書(shū)的封面??催@上面都有誰(shuí)?叔叔和小狗在哪里呢? 院子里有什么啊?叔叔拿著什么?筐里有什么?這說(shuō)明叔叔要到院子里來(lái)做什么?這個(gè)故事講的什么內(nèi)容呢?通過(guò)上面的內(nèi)容,我猜測(cè)這本書(shū)可能講的是一只小狗和叔叔一起晾襪子的故事。我猜得對(duì)不對(duì)呢?下面我們就一起來(lái)閱讀一下故事吧。

          第一頁(yè):看看叔叔在做什么?他在晾一雙什么顏色的襪子?他是怎么晾襪子的?看看他的動(dòng)作,你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

          第二頁(yè):在紅襪子的旁邊,叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?叔叔晾藍(lán)襪子的時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?小狗喜歡藍(lán)襪子嗎,你是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作和表情?

          第三頁(yè):叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?這雙襪子晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗的位置發(fā)生了什么變化?它的表情是什么樣子的?動(dòng)作怎樣?這說(shuō)明什么?

          第四頁(yè):叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗現(xiàn)在在哪里?在做什么?它的表情是怎么樣的?你能猜猜小狗的心里在想什么嗎?

          第五頁(yè):叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?小狗喜歡它嗎?你從哪里看出來(lái)的?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?

          第六頁(yè):發(fā)生了什么事情?叔叔的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?叔叔可能會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?

          第七頁(yè):發(fā)生了什么事情?襪子都變成什么樣的了?叔叔的表情還怎樣的?說(shuō)明他心里怎樣想?他會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?小狗的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?說(shuō)明小狗的心里怎樣想?

          3、再次閱讀圖畫(huà):(一邊看書(shū)一邊出示紙襪子,注意顏色要一一對(duì)應(yīng))

          4、介紹一雙的概念

          ①小朋友們,叔叔的襪子都被調(diào)皮的小狗弄臟了,叔叔好傷心,我們?cè)趺磥?lái)幫幫叔叔呢?我們幫叔叔洗干凈好不好?(一邊做洗刷狀,一邊說(shuō)叔叔,我?guī)湍阆?*襪子) 你會(huì)幫叔叔洗襪子了,你自己的襪子會(huì)洗嗎?襪子每天穿了,就會(huì)變臟,所以每個(gè)小朋友在晚上洗腳的時(shí)候也要把漂亮的小襪子洗干凈,這樣小襪子才會(huì)高興,小朋友才是一個(gè)講衛(wèi)生,愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。從今晚開(kāi)始就試試看吧!

          ②我們的襪子洗干凈了?我們幫叔叔晾上去吧!先晾紅襪子,晾幾只?為什么要晾兩只?對(duì),兩只就是一雙,這就是一雙紅襪子。接下來(lái)我們?cè)倭朗裁匆m子?晾多少?……

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)課程《襪子》一書(shū)的講解,我感覺(jué)在分享閱讀活動(dòng)中,最重要的是要找到容易讓孩子們感興趣的一面。整節(jié)課下來(lái)孩子表現(xiàn)不錯(cuò),對(duì)畫(huà)面也非常感興趣,能夠很清楚地觀察畫(huà)面,并且及時(shí)回答老師提出來(lái)的問(wèn)題,他們對(duì)顏色的理解比較豐富,能夠自然地猜出其他顏色的襪子,對(duì)小狗在故事中的出現(xiàn)也顯得非常感興趣,但對(duì)小狗從遠(yuǎn)到近的這一動(dòng)態(tài)觀察得不夠。 整節(jié)課我是通過(guò)讓孩子觀察畫(huà)面,在認(rèn)識(shí)顏色的過(guò)程中延伸出讓孩子幫叔叔洗襪子,晾襪子并學(xué)會(huì)穿襪子,是從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將分享閱讀讀本的教育價(jià)值挖掘出來(lái),讓孩子們?cè)谳p松、有趣的氛圍中獲取新的知識(shí)的,今天我們進(jìn)行的是《襪子》這一讀本的第一課時(shí)的學(xué)習(xí),在以后的活動(dòng)中我們還會(huì)在區(qū)域滲透更多的知識(shí)。從今天活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們都能參加到其中來(lái),興趣還是比較的濃厚。

          存在的問(wèn)題:

          1、沒(méi)有給孩子充分閱讀的時(shí)間。

          2、教師語(yǔ)速比較快,要稍微說(shuō)慢點(diǎn)。

          3、部分孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣比較差,同伴說(shuō)的時(shí)候要安靜,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

        12、幼兒園小班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及課后反思《快樂(lè)的曲線》

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1. 感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          2. 學(xué)畫(huà)曲線,體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

          3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          4. 培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備 :

          彩帶人手一條,貼有小魚(yú)的大畫(huà)紙每組一份、音樂(lè)磁帶。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)興趣。

          (1)教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。

          師:我的彩帶會(huì)跳舞,你們想看嗎?

          教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫(huà)圓圈)

          師:好看嗎?我的彩帶是怎么跳舞的?我們一起來(lái)讓彩帶跳舞好嗎?(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng),在游戲中感受曲線。

          師,小朋友的彩帶舞得真漂亮,請(qǐng)你們把彩帶輕輕的掛在脖子上。

          2、觀察曲線的畫(huà)法。

          (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。

          師:你的彩帶是怎樣跳舞的?

          幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲(chóng)子一樣的。

          幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng)。

          幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。

          幼:我的彩帶像波浪,曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。

          (請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演他的彩帶跳的舞)幼兒每說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫(huà)曲線等。

          師:我們來(lái)學(xué)一學(xué),他的彩帶是這樣跳的。

          我用筆把它畫(huà)一畫(huà),真好玩!象什么?

          3.在游戲情景中作畫(huà)

          (1) 出示活動(dòng)教具,以小魚(yú)口吻引出游戲情景。

          師:想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,我也喜歡,可不可以在池塘里幫我也畫(huà)一畫(huà),好嗎?

          (2)幼兒作畫(huà),師巡回指導(dǎo)。

          (四)活動(dòng)結(jié)束

          請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份,游到每個(gè)“池塘”去看一看,選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”

          活動(dòng)反思:

          1、從目標(biāo)的定位看:

          在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整,基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平,小班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,語(yǔ)言表達(dá)并不是十分清晰。因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述” ,在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征,進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述,符合小班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上,從畫(huà)直線到畫(huà)曲線,可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫(huà)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          2、從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看:

          小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),需要老師在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫,但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要,一旦環(huán)節(jié)過(guò)渡的不好,幼兒注意力就容易分散。在這堂課中,我覺(jué)得各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡都還較緊湊,比較能吸引幼兒,孩子們基本都能以飽滿的情緒參加活動(dòng)。

          3、從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看:

          小班的孩子第一次接觸曲線這個(gè)概念, 相對(duì)于直線而言,曲線的特點(diǎn)就是彎彎曲曲的線條。通過(guò)表演彩帶舞來(lái)感受曲線的特點(diǎn),并從中感受到更深層次的東西——美感。這對(duì)于小班孩子而言,是一種初淺的情感體驗(yàn)。伴隨著這種美感,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單詞匯:很漂亮,很好看。因此在第一條目標(biāo)的達(dá)成度上,基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫(huà)曲線,體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。學(xué)畫(huà)曲線既是活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。從教學(xué)活動(dòng)來(lái)看,小班幼兒對(duì)于曲線的畫(huà)法沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí),只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺(jué)感受。這時(shí)候,需要老師將難點(diǎn)細(xì)化開(kāi)來(lái):如何畫(huà)?畫(huà)筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo),但在此次活動(dòng)中,第二條目標(biāo)并沒(méi)有很好的達(dá)成。還須在以后的教學(xué)中多多練習(xí)曲線的畫(huà)法及合作作畫(huà)。

        13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及課后反思《大商場(chǎng)》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。

          2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

          學(xué)具:(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

          (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

          (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

          (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

          (5)課件

          (6)圖書(shū)架(分大小、分顏色|

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、實(shí)踐感知:(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

          T:小朋友,快來(lái)看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想,商量一下,怎么排?

          咪咪,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō),教師總結(jié))

          T:隊(duì)伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,排一排。

          2、幼兒分組操作:

          3、集體參觀百貨商店,討論:

          T:咪咪,快來(lái)食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯(cuò)誤,集體修改)總結(jié):哦,原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。

          食品柜看完了,我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……

          4、運(yùn)用遷移

          T:馬上要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請(qǐng)我們的小汪汪,小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種,顯示一種。

          T:原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!

          教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。