《小班語言活動教案：小太陽》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言活動教案：小太陽
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詞語：暖洋洋，紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學(xué)習(xí)比喻句：彎彎的香蕉，就像一只小船。
3、感受散文所抒發(fā)的情感，培養(yǎng)對散文的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備橘子、蘋果，香蕉等形狀獨(dú)特的水果。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言。小太陽》
3.準(zhǔn)備小女孩子，姥姥手偶各一個(gè)。
活動過程
一、引入主題
小朋友你們好，今天熊老師請來了兩位客人。現(xiàn)在就來和小朋友認(rèn)識一下吧?？矗@是紅紅。你們好，我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥，小朋友知道姥姥是誰嗎?是外婆還是奶奶。哦對了，是外婆。
二、充滿感情地講述故事
今天，紅紅要去姥姥家，因?yàn)榍靶┨炖牙焉×?，媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她來到姥姥家，看到姥姥在干活，。紅紅就說：“姥姥你病剛好，還是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去曬太陽吧”。她們來到院子，找了把椅子坐下曬太陽，太陽暖洋洋的。紅紅想：要是讓姥姥開心，她的病就會好的更快，于是，她想了想給姥姥變魔術(shù)吧!她一定會開心的。她對姥姥說：“姥姥我給你變個(gè)魔術(shù)吧!”姥姥說：“哦，你還會變魔術(shù)，我還真想看看?！庇谑羌t紅就拿出魔術(shù)棒，變變變，變出個(gè)可愛的小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了，她又說了聲變變變，變出個(gè)小烏龜，小烏龜就在地上爬呀爬;她又說變變變，變出個(gè)小魚，小魚就在那里游呀游------。這時(shí)樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說：“玩了這么久了，我們也渴了，我給你變個(gè)橘子吧。讓我們解解渴吧?！庇谑撬珠_始說：“變變變，變出個(gè)小橘子?！崩牙涯憧?，我變出一個(gè)橘子。這個(gè)橘子圓圓的，紅彤彤的，就像個(gè)小太陽。紅紅說：“我來剝它，你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，紅紅說：“小太陽沒啦!”這時(shí)姥姥摟著紅紅，親親她的紅臉蛋兒，對她說：“你才是我的小太陽?！?/p>
三、重點(diǎn)句練習(xí).
比如：“我陪姥姥曬太陽，太陽暖洋洋?！薄皥A圓的橘子紅彤彤，就像個(gè)小太陽?！薄袄牙殉缘锰鹈勖?，甜到心里暖洋洋。幼兒跟教
四、提出問題
姥姥為什么說：“這才是我的小太陽?！币约由钣變簩χ黝}的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上，延伸小朋友要怎么做教師的小太陽。
五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句。
出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學(xué)說比喻句。教師：“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒：“是呀”教師：“讓我們一起來玩這個(gè)游戲吧!老師變出蘋果來，你只要會說XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色)，就像個(gè)XXX。誰會說得來這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)勵(lì)給他?！?/p>
六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說的興趣。
現(xiàn)在請小朋友自己根據(jù)掛圖來講述故事。比比哪一個(gè)小朋友說得最好。我們獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心：“我也要做個(gè)小太陽?！?/p>
小朋友你們想做老師的小太陽嗎?想，那怎么樣做才可以當(dāng)老師的小太陽?上課認(rèn)真聽，不隨便插嘴講說等。對的，小朋友說的真好，那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽，可不要忘記了。
八、以《你幫我來我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動。
2、幼兒園教案小班語言活動：小黑捉迷藏反思
設(shè)計(jì)意圖
選擇此活動是由于該圖畫書語言簡潔明了，圖文對應(yīng)，文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容，還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一，幼兒對此充滿興趣。
活動目標(biāo)
1.初步理解故事大意，感受故事情節(jié)的新奇有趣;
2.能認(rèn)真觀察故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);
3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣;
4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié);
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步理解故事大意，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)真觀察故事畫面;
難點(diǎn)：嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。
活動過程
(一)開始部分：談話導(dǎo)入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)，了解小黑的基本特征， 激發(fā)幼兒興趣。
1.談話導(dǎo)入。
教師：大家玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
(有人要藏起來，有人要去找)
教師：今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的?
教師：小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn)，它最喜歡玩捉迷藏了。
2.玩小黑捉迷藏游戲。
教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏，猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師：小黑藏到了書里面。
(二)基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1.出示圖畫書，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏。
依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲)里、小溪(魚)里、石頭里、籬笆上。
2.幼兒自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣
教師：小黑真調(diào)皮，它又藏起來了，下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方?
幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
3.集體共讀
教師：你找到的小黑藏在哪里?
幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……
教師：一起來跟著我手里的書來看看，是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。
教師：你們找到小黑了嗎?
(三)結(jié)束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。
1.教師藏，幼兒找
教師：小黑和他的朋友們也來到了小一班，請每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑，回來后跟大家分享，小黑藏在哪里了?
2.幼兒藏，幼兒找
教師：現(xiàn)在請小朋友去把手里的小黑藏起來，藏好了后請你回到自己的椅子上
教師：藏起來了嗎?現(xiàn)在請小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來。
誰愿意到前面來說一說，小黑藏在了哪里?
活動總結(jié)
本次活動孩子們始終保持著濃厚的參與興趣，活動開始，通過談話的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn)，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來，另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”，可見幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn)，了解游戲規(guī)則。接著通過出示小黑，讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”，為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，從而引出故事。
基本環(huán)節(jié)，主要是為了理解故事內(nèi)容，用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。此次活動并未采用目前老師們在公開課上常用的 ppt 講述的形式，而是在師幼共讀的過程中，讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書，了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中，通過指尖的翻動來觀察畫面，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣，這是紙質(zhì)書所獨(dú)具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過回顧，表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn)，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的，如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn)，但有一個(gè)是黑色的”，帶著孩子們的疑惑，我們進(jìn)行了集體共讀，并且在共讀中，面對“小黑藏在車輪里”，引發(fā)了幼兒的不同意見，我們放慢了講述的速度，進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn)， 孩子們并沒如我預(yù)設(shè)般說出：“找不到了”，而是敢于說出自己內(nèi)心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。
最后，通過游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。
短暫的集體活動時(shí)間，孩子們初步了解到故事內(nèi)容，而繪本中的其它細(xì)節(jié)，還有待孩子們通過其它時(shí)間段，在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密，所以最后將
3、小班語言活動教案資料：太陽寶寶
活動目標(biāo)：
1、幼兒愿意積極的參加集體活動，并能在尋找游戲中逐漸對顏色感興趣。
2、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”，由此培養(yǎng)提高幼兒的語言表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
會唱歌曲《小紅花》
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、制作《太陽寶寶》的課件
2、太陽頭飾一個(gè)，各種顏色的太陽寶寶若干，獨(dú)木橋兩個(gè)
活動過程：
1、太陽寶寶花園情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
教師扮演太陽媽媽帶領(lǐng)幼兒在“太陽寶寶花園”展示圖前隨音樂翩翩起舞。
背景講述：在一個(gè)美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。
2、認(rèn)識各種顏色的太陽寶寶。
A、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)太陽寶寶。
B、補(bǔ)充認(rèn)識青、橙、紫三種顏色的太陽寶寶
3、游戲：尋找太陽寶寶
幼兒過獨(dú)木橋幫助太陽媽媽尋找還沒有回花園里來的太陽寶寶，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我給太陽媽媽找到了xx顏色的太陽寶寶。”
4、結(jié)束活動
師：太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，時(shí)間不早了，太陽媽媽也送你們回家吧!
4、小班語言活動優(yōu)秀教案：水果拼盤
活動目標(biāo)：
1、使幼兒了解各類瓜果的營養(yǎng)價(jià)值，懂得怎樣合理地、科學(xué)地食用各類瓜果。
2、培養(yǎng)幼兒的審美能力、動手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
3、通過家長與孩子的共同協(xié)作，讓孩子們體驗(yàn)合作的樂趣，感受成功的經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)親情。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
家長需自帶所需要的各種瓜果、牙簽、刀具、盤子及一次性塑料手套。
活動過程：
一. 交代本次親子活動的目的以及相關(guān)主題內(nèi)容和來源
各位家長好!《瓜果樂》這個(gè)主題活動開展三周了,通過教學(xué)活動、游戲活動,幼兒對各種瓜果已有一個(gè)大致的了解和認(rèn)識,幼兒參與活動的積極性也很濃厚.為了進(jìn)一步鞏固和促進(jìn)家園共育的目的,今天特別開展了這次活動目標(biāo)：
1、使幼兒了解各類瓜果的營養(yǎng)價(jià)值，懂得怎樣合理地、科學(xué)地食用各類瓜果。
2、培養(yǎng)幼兒的審美能力、動手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
3、通過家長與孩子的共同協(xié)作，讓孩子們體驗(yàn)合作的樂趣，感受成功的經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)親情。
活動準(zhǔn)備：
家長需自帶所需要的各種瓜果、牙簽、刀具、盤子及一次性塑料手套。
活動過程：
一. 交代本次親子活動的目的以及相關(guān)主題內(nèi)容和來源
各位家長好!《瓜果樂》這個(gè)主題活動開展三周了,通過教學(xué)活動、游戲活動,幼兒對各種瓜果已有一個(gè)大致的了解和認(rèn)識,幼兒參與活動的積極性也很濃厚.為了進(jìn)一步鞏固和促進(jìn)家園共育的目的,今天特別開展了這次的親子活動《瓜果拼盤》
二、交待注意事項(xiàng)：
1、注意安全和衛(wèi)生，刀具一定要小心，暫時(shí)不用就請收藏好。
2、拼盤一定要現(xiàn)場制作，并安排好孩子的工作，讓他們有忙可幫。
3、活動結(jié)束后，請家長帶著寶寶一起清理活動現(xiàn)場，為孩子做好榜樣。
三.家庭制作瓜果拼盤
1. 出示制作拼盤的實(shí)物瓜果,幫助幼兒認(rèn)識各種瓜果。
2. 認(rèn)識瓜果，能說出名稱，形狀和顏色。
3. 展示瓜果拼盤實(shí)物，了解瓜果拼盤的做法，激發(fā)幼兒制作的興趣。
4. 幼兒和家長共同制作瓜果拼盤。引導(dǎo)幼兒從顏色、品種、排列三方面制作瓜果拼盤。鼓勵(lì)孩子大膽想象，家長配合做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的拼盤來。
5. 請幼兒把自己制作的瓜果拼盤介紹給同伴，各個(gè)家庭開始輕松愉快的相互品嘗瓜果拼盤。
三、小結(jié)活動情況，感謝各位家長的配合支持我們的教育工作。
5、小班語言活動示范課教案：小鴨找朋友
設(shè)計(jì)意圖：
《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳”。
3、樂意參與活動,體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對不起，我不會游泳?！?/p>
活動準(zhǔn)備：FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)
師： 瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一起做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>
師：小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
二、教師完整講述故事，讓幼兒傾聽。
三、分段欣賞故事。
1、學(xué)習(xí)小鳥部分。
(1)、 觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
(2) 、小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)
(3) 、小鳥怎么說呀?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
2、學(xué)習(xí)小兔部分。
(1)、觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
(2) 、小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)
(3) 、那么，小兔怎么說呢?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳?！?。再請女小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
3、學(xué)習(xí)小烏龜部分。
(1)、觀看小烏龜部分故事，提問：又是誰來了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
(2) 、小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)
(3) 、所以，小烏龜說?(好啊，我和你一起玩。)請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)
四、再次欣賞故事。
師： 這個(gè)故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?
1、完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
2、提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)
3、最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)
五、分角色表演。
1、 老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了?！ ?、要求：請小朋友聽好了，老師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;老師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳?！边M(jìn)行鞏固。
六、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
七、教師總結(jié)：
和朋友們一起玩是最開心的事，老師這邊還有許多動物圖片及動物掛飾。小朋友課后可以利用這些動物圖片和掛飾學(xué)故事里的小鴨子繼續(xù)找朋友，但要記得一定要有禮貌哦?；顒幼匀唤Y(jié)束。
6、小班語言活動優(yōu)秀教案：可愛的笑臉反思
教學(xué)設(shè)計(jì)背景
視、聽、嗅、品嘗、觸都是基本的和非常重要的感知覺。能自覺積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力，主動地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?！犊蓯鄣男δ槨愤@一有趣的活動，不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識，而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn)，主動建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識。
3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會撕貼五官及畫五官。
活動準(zhǔn)備
1 、人手一面小鏡子、一份固體膠。
2、白紙、彩紙、蠟筆等繪畫工具。
3、五官圖卡，一張畫空白的臉的圖片。
3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動過程
一、找五官：幼兒照照鏡子，看看自己的臉上有什么?
二、幼兒學(xué)念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。
1、師：眼睛長在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問其他五官。
2、學(xué)念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。
三、教師教育幼兒要保護(hù)好自己的五官，比如：不用臟手揉眼睛，不用手挖鼻孔、摳耳朵等。
四、教師出示一張畫有空白的臉的圖片及五官圖卡，將五官貼在合適的位置
五、幼兒分組活動
1、幼兒撕貼作畫：幼兒自由撕五官，并在背面抹上膠水，然后在空白的臉找到合適的位置粘貼。鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。
2、幼兒畫五官：為幼兒提供繪畫工具，幼兒畫五官。
六、幼兒展示自己的作品，并相互欣賞。
教學(xué)反思：
在活動實(shí)施的過程中，對于五官的名稱的回答，孩子們都能回答得及時(shí)、準(zhǔn)確，當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，孩子們也回答很好，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍。在動手粘貼和畫畫時(shí)，孩子們都積極動手參與，從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個(gè)孩子都能夠參與，就是一個(gè)不小的進(jìn)步。
7、小班語言活動教案及評價(jià):玩具真好玩
活動內(nèi)容:玩具真好玩(小班語言)
活動目標(biāo)
1、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱 簡單的外形特征或玩法
2、懂得愛護(hù)玩具,感受一起分享玩具的樂趣
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣
活動準(zhǔn)備:
發(fā)出倡議：“秋天是一個(gè)金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開展玩具真好玩活動，旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標(biāo)簽)來園,并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱 外形特征及簡單的玩法,同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?！?/p>
收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動中介紹幼兒不同特點(diǎn)、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)
活動過程
1、(把幼兒帶來的玩具布置成一個(gè)展會)(播放輕音樂),教師用輕松 高興 神秘的語言說;,我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會,玩具們說要小朋友們愛護(hù)它們,大家愿意嗎,(教師先說再讓幼兒說要愛護(hù)玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請小朋友記住并按自己說的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩;(符合語言目標(biāo):注意傾聽對方講話,能理解日常用語)
2、 (幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入)教師讓幼兒運(yùn)用看 摸 聽 玩等方法去感受去認(rèn)識玩具,教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具,請幼兒記住等一會將給大家聽,提醒幼兒愛護(hù)別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請幼兒回座位坐好);(符合社會目標(biāo):能主動參與各項(xiàng)活動,有自信心.)
3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說并記住);(符合社會目標(biāo):樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助合作和分享,有同情心.)
4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求,如:"請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車",或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等(用幼兒自己的語言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價(jià)，)鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)(可以模仿也可以想想怎樣說比他更好，如此滾動進(jìn)行);(符合社會目標(biāo):能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。)
5、小結(jié)：今天大家玩得開心嗎(讓幼兒回答)，所以我們說----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說出，教師和幼兒一起歸納一起說：愛護(hù)玩具 輕拿輕放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰玩得好 收拾得好。(符合語言目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。)
活動延伸
1、在自由活動、區(qū)域活動、離園等待活動等鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會;
2、更換玩具，拓展到一件東西、一個(gè)人、一件事(可以是動畫片、生活事件、看書等等);
讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價(jià)值。(符合語言目標(biāo):創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。)
活動評價(jià):
多彩金色的秋天對小班幼兒是個(gè)特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂的事;加上分離焦慮的作用，他們對別人有一種抵觸、對抗、自閉、心躁、好哭等問題，嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動來源幼兒生活，適合小班幼兒特點(diǎn);一來取材簡便、一物多用、家園互動,二來可以舉一反三，拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動式自主學(xué)習(xí),在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動可以不同形式多次進(jìn)行，而首次開展最好在室內(nèi)，幼兒不易分心，便于語言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強(qiáng)，更不要批評，讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣、收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會加入群體的。這是來自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感，是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝，也是滾動活動的價(jià)值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評價(jià)素材，對于幫助有沖動過激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效。
在我設(shè)計(jì)過程中，把過度環(huán)境準(zhǔn)備包括語言和場景等用括號標(biāo)注，有的用在開頭、有的在中間、有的在結(jié)尾，這樣就使活動時(shí)間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿，有節(jié)奏感、美感、動感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開通道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽說活動。這也是我的工作常規(guī)。
8、小班語言活動公開課教案：小太陽
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詞語：暖洋洋，紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學(xué)習(xí)比喻句：彎彎的香蕉，就像一只小船。
3、感受散文所抒發(fā)的情感，培養(yǎng)對散文的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備橘子、蘋果，香蕉等形狀獨(dú)特的水果。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言。小太陽》
3.準(zhǔn)備小女孩子，姥姥手偶各一個(gè)。
活動過程
一、引入主題
小朋友你們好，今天熊老師請來了兩位客人?，F(xiàn)在就來和小朋友認(rèn)識一下吧?？?，這是紅紅。你們好，我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥，小朋友知道姥姥是誰嗎?是外婆還是奶奶。哦對了，是外婆。
二、充滿感情地講述故事
今天，紅紅要去姥姥家，因?yàn)榍靶┨炖牙焉×?，媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她來到姥姥家，看到姥姥在干活，。紅紅就說：“姥姥你病剛好，還是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去曬太陽吧”。她們來到院子，找了把椅子坐下曬太陽，太陽暖洋洋的。紅紅想：要是讓姥姥開心，她的病就會好的更快，于是，她想了想給姥姥變魔術(shù)吧!她一定會開心的。她對姥姥說：“姥姥我給你變個(gè)魔術(shù)吧!”姥姥說：“哦，你還會變魔術(shù)，我還真想看看?！庇谑羌t紅就拿出魔術(shù)棒，變變變，變出個(gè)可愛的小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了，她又說了聲變變變，變出個(gè)小烏龜，小烏龜就在地上爬呀爬;她又說變變變，變出個(gè)小魚，小魚就在那里游呀游------。這時(shí)樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說：“玩了這么久了，我們也渴了，我給你變個(gè)橘子吧。讓我們解解渴吧?！庇谑撬珠_始說：“變變變，變出個(gè)小橘子?！崩牙涯憧?，我變出一個(gè)橘子。這個(gè)橘子圓圓的，紅彤彤的，就像個(gè)小太陽。紅紅說：“我來剝它，你一瓣我一瓣?！崩牙殉缘锰鹈勖郏鸬叫睦锱笱?。橘子吃完了，紅紅說：“小太陽沒啦!”這時(shí)姥姥摟著紅紅，親親她的紅臉蛋兒，對她說：“你才是我的小太陽?！?/p>
三、重點(diǎn)句練習(xí).
比如：“我陪姥姥曬太陽，太陽暖洋洋?！薄皥A圓的橘子紅彤彤，就像個(gè)小太陽。”“姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。幼兒跟教
四、提出問題
姥姥為什么說：“這才是我的小太陽?！币约由钣變簩χ黝}的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上，延伸小朋友要怎么做教師的小太陽。
五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句。
出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學(xué)說比喻句。教師：“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒：“是呀”教師：“讓我們一起來玩這個(gè)游戲吧!老師變出蘋果來，你只要會說XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色)，就像個(gè)XXX。誰會說得來這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)勵(lì)給他?！?/p>
六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說的興趣。
現(xiàn)在請小朋友自己根據(jù)掛圖來講述故事。比比哪一個(gè)小朋友說得最好。我們獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心：“我也要做個(gè)小太陽?！?/p>
小朋友你們想做老師的小太陽嗎?想，那怎么樣做才可以當(dāng)老師的小太陽?上課認(rèn)真聽，不隨便插嘴講說等。對的，小朋友說的真好，那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽，可不要忘記了。
八、以《你幫我來我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動。
9、小班語言活動公開課教案：好朋友
活動目標(biāo)
1、尋找事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”、 “誰、誰和誰都是好朋友”，并大膽表述。
2、在配對游戲中，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備
1、音樂錄音“找朋友”.
2、實(shí)物圖片若干(茶壺和茶杯、桌子和椅子、鞋子和襪子、碗和勺子)
3、實(shí)物：鎖和鑰匙、魔術(shù)箱、金箍棒、筆、雨傘、牙膏、小鳥、鳥籠
4、場景布置：一棵大樹、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友·····)
活動過程
設(shè)疑激趣。
入場，播放《找朋友》音樂
二、感受兩物間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)句式：誰和誰是好朋友?
1、出示圖片(茶壺、茶杯、桌子、椅子、鞋子、襪子、碗和勺子)讓幼兒找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒完整說出句式：茶壺和茶杯是好朋友。
為什么?(感受兩物間的關(guān)聯(lián))
游戲：你問我答。
感受多種物體之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)句式：誰、誰和誰都是好朋友?
給一個(gè)物體找2個(gè)以上的朋友。
引導(dǎo)幼兒完整說出句式：茶杯、茶壺和X都是好朋友
游戲：魔術(shù)箱。鞏固句式：誰、誰和誰都是好朋友?
環(huán)保教育。
小鳥和鳥籠是好朋友嗎?小鳥和誰是好朋友呢?
我們想不想做小鳥的好朋友?我們怎樣做小鳥的好朋友?(自由選擇圖片張貼在大樹周圍。)
教師小結(jié)：我們要愛護(hù)小鳥、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然，我們和大自然都是好朋友。