《小班音樂教案《庫企企》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班音樂教案《庫企企》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動目標(biāo)：
1、能用動作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動作和語言模仿小動物。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備：
1、物品準(zhǔn)備：魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂《庫企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認(rèn)知;能模仿多種小動物。
活動過程：
一、導(dǎo)入：聽音樂去魔法城。
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧!
——老師帶幼兒隨音樂節(jié)奏快樂入場。(播放音樂：去魔法城)
二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分
(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。
1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。
師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖)，每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。
——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。
2、幼兒個別練習(xí)。
師：真好吃，誰還想嘗嘗?
——邀請掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個別沒有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個別練習(xí)。
3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。
師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會充滿神奇的力量了!
——幼兒聽音樂吃魔法糖，當(dāng)聽到“?！钡奶崾疽艉?，按節(jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個，反復(fù)練習(xí)。(播放音樂：吃魔法糖)
(二)學(xué)說咒語“庫、庫、庫企企” ，掌握節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。
師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語，魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來!(播放音樂：找魔法咒語)
——教師可用動作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語“庫、庫、庫企企”。
2、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企” ，邊說咒語便拍掌打擊節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│
師：我們一起和著魔法音樂練習(xí)魔法咒語吧，那樣我們就會成為一名優(yōu)秀的魔法師了。(播放音樂：學(xué)魔法咒語)
(三)玩魔法游戲——變小動物，創(chuàng)編魔法咒語：變 變│變╳╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師：現(xiàn)在你們都學(xué)會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。
2、老師示范魔法游戲：變動物
師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。
——和配班老師一起示范游戲。(播放音樂：變魔法)
3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。
師：魔法棒真神奇，誰來試試?
——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂：變魔法)
師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，(交代游戲規(guī)則)兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳╳│”，另一個魔法師就用語言和動作模仿XX小動物，如：喵喵│喵喵 喵│。(播放音樂：變魔法)
師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害!(播放音樂：變魔法)
三、結(jié)束部分：
師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會獲得一根魔法棒!讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭?
活動反思：
“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助，感受樂曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個活動下來，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動性強(qiáng)，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破。活動中讓每個孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
2、小班上學(xué)期音樂教案《庫企企》含反思
活動目標(biāo)：
1、能用動作表現(xiàn)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│，學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動作和語言表現(xiàn)。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、音樂《庫企企》
活動過程：
(一)導(dǎo)入：小動物進(jìn)場。
師：小動物們，今天森林里要舉行大舞會，你們要參加嗎?那我們出發(fā)吧(放音樂進(jìn)場)
師：請問你們都是什么小動物呀?它是怎么叫的?(練習(xí)節(jié)奏 X X │X X X │ )
你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會的，開心嗎?有一個人她也很想?yún)⒓樱墒撬魂P(guān)起來了。
(二)分段學(xué)習(xí)音樂，并能用動作和語言區(qū)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂。
師：看看這是哪里?(城堡)在這個城堡里面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關(guān)了起來，公主不能參加我們的舞會很難過，你們想不想把公主救出來?不過去救公主的路上是很多危險(xiǎn)和難關(guān)的，你們不害怕嗎?對，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵(咔嚓)(教師播放音樂)
2、學(xué)習(xí)音樂的第一部分：爬山。
師：在去救公主的路上遇到的第一個難關(guān)是什么，哦，原來呀要翻過這四座危險(xiǎn)的大山，你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢?(幼兒摸索)如果配上音樂的節(jié)奏，我們就不會摔跤哦，我們來聽是什么樣的音樂(教師播放音樂，同時畫上圖譜)你們聽清楚了嗎?我們配上音樂一起翻過四座大山吧。
3、學(xué)習(xí)音樂的第二部分：跳臺階。
師：你們表現(xiàn)這么勇敢，第二關(guān)應(yīng)該也難不倒你們的，第二關(guān)是什么呢?(跳過障礙物，總共跳幾個呢(四個)，你們平時是怎樣跳的呢?(幼兒摸索)同樣的我們要配上音樂才會更安全，聽聽看(教師播放音樂，同時畫上圖譜)，你們聽清楚了嗎?那我們配上音樂一起跳臺階吧。
4、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。
師：哇，你們太棒了，前面兩關(guān)都學(xué)會了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎么辦?哦，原來是要咒語的，我們先來學(xué)念魔法咒語吧，魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來。(教師播放音樂，同時畫上圖譜)咒語是什么呢?我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”
5、完整聽音樂玩游戲。
師：你們真的是太棒了，都學(xué)會本領(lǐng)了嗎?記得先爬過4座大山，跳過4個臺階，然后說出咒語，現(xiàn)在我們完整聽音樂出發(fā)去救公主吧。
(三)結(jié)束。
師：你們今天表現(xiàn)太棒了，公主可以和我們一起參加舞會了，她要謝謝你們呢，如果當(dāng)別人遇到困難的時候，你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎?幫助別人是一件快樂的事情。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
3、小班音樂教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
(活動前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)
師：小胡老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細(xì)聽一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。
(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞)
提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……
(依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序，屬于第二次完整欣賞)
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1. 教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)
2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥)
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。
2.請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。[.來源快思老師教案網(wǎng)](此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充裕可多進(jìn)行幾組)
五、結(jié)束部分，遷入生活。
師：小朋友們今天表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個人剛開始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?
(引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……)
活動反思：
總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)
本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學(xué)活動開個好頭!
4、幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂教案《庫企企》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
游戲是幼兒園的基本活動，這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律所決定的，同時也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂活動輕松有趣，我以故事為主線，讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)，多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中積累經(jīng)驗(yàn)。孩子在音樂活動中感受著音樂帶來的快樂與愉悅， 非常喜歡參加音樂欣賞活動，也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)了孩子活
潑開朗的性格的同時促進(jìn)幼兒健全人格的形成。《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！睘樘岣哂變焊惺堋⒈憩F(xiàn)音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動之前做了充分準(zhǔn)備，首先自己對音樂作品進(jìn)行分析、理解，了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)?！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現(xiàn)，A 段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是 B 段音樂共 4 拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的 C 段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺，幼兒在學(xué)習(xí)過程中一定會樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會輕易找到，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，因此，樂曲連續(xù)進(jìn)行了 5 次反復(fù)，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)， 為大膽表現(xiàn)音樂形象做好準(zhǔn)備。
中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂活動有非常強(qiáng)烈的興趣，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了較好的傾聽習(xí)慣，節(jié)奏感較強(qiáng)，愿意表達(dá)對音樂的感受，因此， 結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，我設(shè)計(jì)了這個活動。
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識目標(biāo)：欣賞音樂,了解音樂 ABC 曲式結(jié)構(gòu)。
3、能力目標(biāo)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞音樂,了解音樂 ABC 曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備
教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對活動的音樂作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)，選擇符合音樂特色的樂器，為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。
(二)活動材料準(zhǔn)備：
1.《庫企企》音樂圖譜。
2.音樂《庫企企》。
3.寶物。
活動過程
一、開始部分
1. 感受音樂。
師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。(欣賞音樂第一遍)
師：聽完這首音樂你有什么感受?音樂的節(jié)奏是怎么樣的?(歡快、開心)
二、基本部分
1.欣賞音樂第二遍。
師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現(xiàn)出來。(欣賞音樂第二遍)
2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現(xiàn)的?
3.欣賞音樂第三遍
(1)聽音樂，講故事，畫圖譜。
(教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次)
故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學(xué)習(xí)，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢?”爸爸說:“哪有這樣的寶貝啊?”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
(2)教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作(爬山、上臺階、念咒語)表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。4.分析 ABC 曲式結(jié)構(gòu)。
5.創(chuàng)編動作。
提問：魯魯是怎樣上山的?我們一起來做做。
提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?上臺階的動作是什么樣的?
終于到山洞門口了，要想進(jìn)入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢?(庫庫庫企企)
6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧!
師：不知道魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看?(想)可是去那里要爬過四坐山，上四層臺階，還要說一句咒語，你們想去嗎?
7.師幼一起游戲。
師：看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧!
三、結(jié)束部分
1.師：寶物終于找到了(書本)為什么寶物是書本呢?
2.教師小結(jié)：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書，做個愛學(xué)習(xí)的好孩子。
活動總結(jié)
“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助，感受樂曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個活動下來，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動性強(qiáng)，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破。活動中讓每個孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
5、幼兒園小班音樂游戲《庫企企》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)
活動目標(biāo)
1.通過故事、圖譜的引導(dǎo)理解樂曲內(nèi)容。
2.嘗試模仿樂曲中的節(jié)奏語“庫 庫 庫企企”。
3.喜歡和同伴一起玩游戲，感受音樂活動帶來的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握節(jié)奏語“庫 庫 庫企企”。
2.按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備
課件、MP3 音樂、圖譜、故事、鈴鼓一個
活動過程
1.教師講述找寶藏的故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
故事：奇奇從小就喜歡尋找寶藏，他能幫鄰居阿姨找到躲在花叢里的小貓，能幫好朋友小小找到丟失已久的蠟筆。現(xiàn)在奇奇很久沒有幫別人找寶貝了，他一個人來到馬路邊，走著走著遇到了一個白胡子老爺爺，老爺爺告訴奇奇自己有一樣寶貝藏在遠(yuǎn)方的城堡里，他要是能找到這個寶貝就送給奇奇，只是要想找到寶藏就要翻越層層高山，爬上高高的樓梯，看到城堡后要念咒語，城堡的大門才會打開，寶藏就會出現(xiàn)。奇奇聽了老爺爺?shù)脑?，立馬按照老爺爺指的方向去了，開始了他的尋寶之旅，可是奇奇已經(jīng)翻越了很多坐高山，剛開始是高興地跳著上山，后來跑著上山， 再后來走著上山，最后實(shí)在沒力氣了只能慢慢地?fù)u晃著身體堅(jiān)持爬上最后一座山， 真的有城堡哦!奇奇念了好幾遍咒語“庫庫庫企企”可城堡的大門還是打不開。
提問：(1)故事里有誰?他要去干什?他是怎么上山的呢?
(2)到了城堡要念一句神秘的咒語，這句咒語是怎么念的?
2.教師播放音樂，幼兒完整聽賞樂曲
(1)教師用動作和口型引導(dǎo)幼兒傾聽，提問：音樂里的咒語是怎樣念的?(庫 庫庫企企)
(2)幼兒集體嘗試喊出咒語。
(3)提問：為什么奇奇沒有打開城堡的大門找打?qū)毑?(奇奇的咒語節(jié)奏沒念對，所以怎么也打不開城堡大門)奇奇想請我們班的小朋友幫忙，幫他找到寶藏后， 然后一起分享，你們愿意嗎?想要找到寶藏可不是一件容易的事，我們也要翻越高山，爬上樓梯，到城堡門口念咒語，才能找到寶藏，
3.教師播放圖譜，引導(dǎo)幼兒理解樂曲內(nèi)容
提問：(1)咒語要在哪個地方才可以喊出來呢?怎么喊?
(2)還沒到城堡時要翻越什么?到了臺階這里要怎么樣?
4.教師講解示范音樂游戲的玩法和規(guī)則
(1)玩法：每個幼兒選擇一個自己喜歡的位置站好，當(dāng)音樂響起時全體幼兒圍成圓圈，可以一起踏步走、跑步走、跳著走一起翻越高山，一起爬樓梯，當(dāng)來到城堡門口聽到“庫 庫 庫企企”時，要一邊念咒語一邊按節(jié)奏做自己喜歡的動作造型， 可以拍手、聳肩、墊腳等。
(2)規(guī)則：選擇的位置要在老師周邊，不能太遠(yuǎn);圍圓圈要保持距離方便做動作;游戲時不可以大聲喊叫，要輕聲游戲。
(3)教師和幼兒一起開心游戲，可重復(fù)游戲。
5.找到寶藏，游戲結(jié)束
(1)教師播放城堡大門打開，寶藏出現(xiàn)是一個鈴鼓。
(2)教師：通過小朋友們堅(jiān)持不懈的努力，城堡的大門終于打開了，里面的寶藏已經(jīng)悄悄地飛到了我們班，要請小朋友們聽著音樂一邊念咒語一邊去找一找，看看誰先找到。(鈴鼓放在幼兒容易發(fā)現(xiàn)，距離老師比較近的位置，用布遮蓋鈴鼓的一半，例如：鋼琴上)
(3)讓幼兒都摸一摸找到的寶藏，教師簡單介紹鈴鼓，最后幼兒念咒語“庫 庫庫企企”，教師按節(jié)奏敲擊鈴鼓結(jié)束活動。
活動總結(jié)
本次活動符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒帶著故事去聽音樂一起去尋找寶藏，十分有趣。幼兒在音樂游戲中玩得十分開心，參與的積極性也很強(qiáng)，課堂氣氛也比較活躍，最后活動結(jié)束時，還有很多孩子說想再玩一遍，可見這次的音樂游戲活動幼兒是接受的喜歡的，對老師的準(zhǔn)備也是認(rèn)可的，活動目標(biāo)基本達(dá)到，我的心里也很開心，活動結(jié)束后我和孩子們又玩了兩遍?；顒又幸灿胁蛔阒?，導(dǎo)入時間較長，使得游戲的時間較短，幼兒還沒玩夠就結(jié)束了，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，在開展音樂游戲的活動時要注重過程中保證幼兒充足的游戲時間。
6、小班音樂公開課教案《快樂餅干舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動目標(biāo)：
1.在說一說、玩一玩、做一做的過程中了解做餅干的過程。
2.大聲唱念兒歌，能跟著音樂旋律做餅干。
3.在游戲化的情境中體驗(yàn)做餅干的快樂。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準(zhǔn)備
1.律動音樂《快樂餅干舞》。
2.做餅干的流程圖。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們要到餅干王國去參觀，那讓我們開著小火車出發(fā)吧!(隨音樂進(jìn)場)
師：哎呀，這路上的風(fēng)景真不錯，小朋友們要跟好咯，咔嚓咔嚓，一個跟著一個哦。
師：哎呀，餅干王國到了!(創(chuàng)設(shè)情境)
師：瞧，餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看，都有哪些形狀的餅干呢?(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、兔子、小熊等等)
師：哇，你發(fā)現(xiàn)了五角星形的，恩，很特別的餅干。。。。。。來，我們一起來說說看，這是什么形狀呀?(像風(fēng)車、螺旋線)這個呢?還有這個呢?哎呀，這么多的形狀的餅干，再看看，這是什么餅干呀?你看到了那些小動物呢?
師：這么多小動物，這些呀，都是動物形狀的餅干，看上去，可真好吃!
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?什么味道的呢?恩，草莓味的，我也很喜歡吃。恩，這個味道，黃老師好像沒吃過，下次，我們可以一起分享哦。(形狀、味道、顏色)
師：那你們做過餅干嗎?那餅干是怎么做成的呢?看來，做餅干可真有趣呀!
二、欣賞視頻，了解做餅干的過程。
師：那讓我們看一看餅干王國的點(diǎn)心師是怎么做餅干的!讓我們一起來看一看吧!
1.欣賞制作餅干圖片。
2.幫助幼兒梳理制作餅干的流程。(見步驟圖)
3.談話總結(jié)
師：咦，好吃的餅干是怎么做出來的呀?(隨機(jī))
師：首先，要干什么?(篩面粉)
師：篩好面粉以后做什么呢?(加水)
師：水加好了，接下來，應(yīng)該干什么呀?(揉一揉)
師：揉好了之后呢?(壓一壓)
師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤?(烤一烤)
師：嘀嘀嘀，時間到!餅干做好了。
三、學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂趣
1.完整范跳，熟悉音樂旋律
師：哇，做餅干真有趣，老師還會跳《快樂餅干舞》呢!你們想不想看呀?
師：那我要開始咯，你們可要看仔細(xì)哦!
教師示范：跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《快樂餅干舞》。
2.分動作學(xué)習(xí)
師：剛才黃老師是怎么做餅干的呀?誰來說說看。
游戲一：小篩子篩面粉
雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動身體篩面粉。
師：我的小篩子在這里，你的呢?你的在哪里呀?我們一起來篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，再往下篩一篩，來，聲音響亮一點(diǎn)，篩一篩，篩一篩，面粉可要篩均勻咯!好，現(xiàn)在，我們輕輕的坐下來。
游戲二：小茶壺加加水
師：篩完面粉，我們應(yīng)該干什么呢?
師：黃老師的小茶壺是這樣的?你的小茶壺是什么樣子的呢?哇，有這么多小茶壺呀，那讓我們一起來給面粉加加水吧!咕嚕嚕，咕嚕嚕，加水是什么聲音呀?恩~咕嚕嚕，咕嚕嚕，再換一邊，咕嚕嚕，咕嚕嚕~
游戲三：揉一揉小面團(tuán)
師：水加好了，接下來，我們應(yīng)該干什么呀?
師：嗯，揉一揉，揉一揉是怎么揉的呀?左邊揉一揉，右邊揉一揉，揉一揉，揉一揉，揉一揉呀揉一揉~
游戲四：壓扁扁小面團(tuán)
師：揉完面團(tuán)之后，我們就要?怎么樣?
師：對了，壓一壓，你的面團(tuán)有沒有壓扁呀?我們一起來壓一壓，正面壓一壓，壓一壓，壓一壓，反面也壓一壓，壓一壓，壓一壓，來，聲音響亮一點(diǎn)，我們一起壓餅干咯，壓一壓，壓一壓，壓一壓呀壓一壓~
游戲五：烤一烤小餅干
師：最后一步，我們要把餅干放進(jìn)哪里?對了，放進(jìn)烤箱怎么樣呀?正面烤一烤，反面也烤一烤。
師：恩，那現(xiàn)在，我們一起把小面團(tuán)放進(jìn)烤箱，好嗎?來，我們起立，放進(jìn)烤箱烤一烤，正面(正面)，反面(反面)，香香的餅干就做好啦!
3.幼兒完整表演
師：那你們想不想也來做餅干呀?(第一遍)
師：聞一聞我們做的餅干，味道怎么樣呀?好香哦!讓我們來嘗一口，啊嗚!餅干香不香?恩，又香又脆。那我們再多吃一點(diǎn)吧!啊嗚啊嗚啊嗚。(吃餅干的動作)
師：小朋友真能干，做出來的餅干可真好吃，可是，餅干好像不多了，讓我們再多做些餅干!好嗎?這次做餅干，我們可要一邊做一邊說，聲音，要響亮，這樣做出來的餅干才會又香又脆哦，開始嘍。(第二遍)
師：哎呀，做餅干可真有趣，來，我們輕輕的坐下來，給黃老師看一看，你們的餅干做得怎么樣呀?讓我來摸一摸，咦，這次大家做的餅干怎么感覺軟綿綿的，不太成功呢?讓我來問問小餅干，好不好，它到底怎么了?
師:哦~小餅干告訴我，原來，是小朋友的聲音還不夠響亮，所以，做出來的餅干不香也不脆，這可怎么辦呀?要不這次，我們聲音再響亮一點(diǎn)，讓我們做的餅干又香又脆，好不好?來，起立，我們做餅干咯。(音樂起，結(jié)束老師做貓臉)好，回到位置上，(手勢讓孩子回位置)
四、嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)
師：咦，你們猜一猜，黃老師做的是什么餅干呀?哦~黃老師做的呀，是小貓餅干，那你們想做什么動物的餅干呢?(請小朋友回答)
師：那這次，我們就跟著音樂做一做動物餅干!你喜歡什么小動物，最后就擺出它的造型，好嗎?那我們開始吧!(孩子造型亮相，老師不出造型)
師：咦，我的動物餅干在哪里呀?不能動哦，讓黃老師來看一看，你們做的什么動物餅干呀?你做的什么動物餅干?
五、活動延伸
師：今天的餅干王國之旅可真有趣，來，讓我們回到位置上，黃老師有一些問題想問問小朋友。我們做了這么多好吃又有趣的餅干，你想送給誰呀?
師：那讓我們帶著這些餅干跟大家一起區(qū)分享吧。
教學(xué)反思：
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。
7、幼兒園公開課教案小班音樂活動《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動目標(biāo)：
1.理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點(diǎn)，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動作。
2.能根據(jù)音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。
3.在與伙伴的互動中體驗(yàn)游戲中蚊子“?！保笙蟆摆s”的情趣。
4.能愉快地參與集體演奏活動。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動重點(diǎn)：理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點(diǎn)，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動作。
活動難點(diǎn)：
能根據(jù)音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。
活動準(zhǔn)備：
《大象和小蚊子》圖譜 1 張，分段音樂(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來叮大象、大象生氣踩蚊子)
活動過程：
一、幼兒感受音樂，理解游戲情境。
1.教師介紹音樂：“今天老師帶來了一首音樂，它講了一個大象和小蚊子的故事。請你們聽一聽大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想音樂中表現(xiàn)的故事情境。
提問：大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達(dá)，教師予以鼓勵。
3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。
音樂游戲情境故事：
從前在森林里住著一只小象，它長得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對他說：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧?！庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會兒就累了，它偷偷躲起來睡覺了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這
一看，哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮，看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!這是誰啊，叮的我好癢，小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了，又出來叮小象。飛……停!(4 次)看見了肥肥的屁股，看準(zhǔn)了……叮!(8 次)哎呀，小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說：我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!
二、解讀音樂圖譜，學(xué)習(xí)游戲動作，初步互動游戲。
1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。
教師：“這個有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜?！?教師伴隨音樂指讀圖譜)
2.分析圖譜意義，學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動作。
(1)問題：圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰?紅色代表誰?最后的大大的腳印是什么意思?
教師小結(jié)：藍(lán)色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。
(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂學(xué)習(xí)游戲動作。
理解大象走路的圖譜，提問：“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏，伴隨音樂鼓勵幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)大象走跳。
理解小蚊子叮咬的圖譜。提問：“小蚊子在干什么?用什么動作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動作
問題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動作，強(qiáng)調(diào)聽音樂旋律有節(jié)奏的停頓，不急不搶，鼓勵幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。
理解大象趕蚊子圖譜。提問：“大象會用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動作，并伴隨聽音樂完整練習(xí)。
聽音樂，看圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣，踩扁小蚊子的動作，強(qiáng)調(diào)控制腳步動作。
3.師幼伴隨音樂，完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。
重點(diǎn)評價(jià)：動作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、
大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動作控制(通過語言節(jié)奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂最后樂段的長音部分)
三、扮演角色開展游戲
1.師幼分角色進(jìn)行游戲
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽音樂有節(jié)奏表現(xiàn)動作的情況。
3.幼兒分組扮演大象和小蚊子，獨(dú)立互動游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍)評價(jià)重點(diǎn)：大象和小蚊子動作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時走跳的腳步力量等。
活動延伸：
1.教師面向家長提供樂曲及游戲規(guī)則要求，支持家長在家中開展親子音樂游戲。
2.教師可在戶外活動、區(qū)角活動中提供樂曲、圖譜、樂器，支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂。
中班音樂游戲《大象和蚊子》課后反思
1.在反復(fù)游戲中感受音樂。
此活動體現(xiàn)了音樂貫穿始終的特點(diǎn)，幼兒在反復(fù)傾聽、反復(fù)游戲中加深了對音樂的感受和表現(xiàn)，教師通過設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂結(jié)構(gòu)，使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽音樂游戲，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
2.活動由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動學(xué)習(xí)。
活動過程中，教師通過自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。
3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。
幼兒游戲中，教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感，體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開展互動，激發(fā)了幼兒對音樂游戲的喜歡。
8、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
9、小班音樂活動公開課：《小手爬》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動，體驗(yàn)活動的快樂。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：教師提前跟幼兒認(rèn)識過五官和身體主要部位
活動重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。
活動難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧。”(教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)
提問：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)
3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
4、 “今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。
6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作)
四、結(jié)束部分：
小游戲《爬大樹》：教師扮做一棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
五、活動延伸：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎?”
活動反思：
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。
整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動作，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中，活動非?；钴S。
但由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。
10、小班音樂教案《庫企企》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動目標(biāo)：
1、能用動作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動作和語言模仿小動物。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備：
1、物品準(zhǔn)備：魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂《庫企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認(rèn)知;能模仿多種小動物。
活動過程：
一、導(dǎo)入：聽音樂去魔法城。
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧!
——老師帶幼兒隨音樂節(jié)奏快樂入場。(播放音樂：去魔法城)
二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分
(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。
1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。
師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖)，每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。
——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。
2、幼兒個別練習(xí)。
師：真好吃，誰還想嘗嘗?
——邀請掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個別沒有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個別練習(xí)。
3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。
師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會充滿神奇的力量了!
——幼兒聽音樂吃魔法糖，當(dāng)聽到“叮”的提示音后，按節(jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個，反復(fù)練習(xí)。(播放音樂：吃魔法糖)
(二)學(xué)說咒語“庫、庫、庫企企” ，掌握節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。
師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語，魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來!(播放音樂：找魔法咒語)
——教師可用動作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語“庫、庫、庫企企”。
2、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企” ，邊說咒語便拍掌打擊節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│
師：我們一起和著魔法音樂練習(xí)魔法咒語吧，那樣我們就會成為一名優(yōu)秀的魔法師了。(播放音樂：學(xué)魔法咒語)
(三)玩魔法游戲——變小動物，創(chuàng)編魔法咒語：變 變│變╳╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師：現(xiàn)在你們都學(xué)會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。
2、老師示范魔法游戲：變動物
師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。
——和配班老師一起示范游戲。(播放音樂：變魔法)
3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。
師：魔法棒真神奇，誰來試試?
——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂：變魔法)
師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，(交代游戲規(guī)則)兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳╳│”，另一個魔法師就用語言和動作模仿XX小動物，如：喵喵│喵喵 喵│。(播放音樂：變魔法)
師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害!(播放音樂：變魔法)
三、結(jié)束部分：
師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會獲得一根魔法棒!讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭?
活動反思：
“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助，感受樂曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個活動下來，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動性強(qiáng)，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破?；顒又凶屆總€孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
11、小班音樂活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《庫企企》
小班音樂活動《庫企企》
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》指出幼兒園教育要與幼兒的興趣相適應(yīng)，《庫企企》是一個旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合小班孩子年齡特征的音樂活動。樂曲中的詞白：“庫、庫、庫企企”朗朗上口，易于模仿，因此我們利用詞白特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，以游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動始末：去魔法城—吃魔法糖—學(xué)魔法咒語—玩魔法游戲，使孩子置身于魔法情景中，大膽發(fā)揮想象，充分體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫，庫，庫企企”(××︱×××︱)，并能用動作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動作表現(xiàn)動物形象。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備：
魔法棒人手一支，魔法糖一串(4顆)，音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入：聽音樂去魔法島。
引導(dǎo)語：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做小小魔法師吧?
二、幼兒嘗試部分
(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。
1、教師出示魔法糖，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)節(jié)奏：××︱××︱。
引導(dǎo)語：要想成為小小魔法師就得先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。
2、幼兒個別練習(xí)。
師：真好吃，誰還想再嘗嘗?
3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。
師：我們一起再來吃一串吧，這樣我們就會充滿神奇的力量!
(二)學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫，庫，庫企企”(××︱×××︱)。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂。
引導(dǎo)語：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語，魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來!
2、教師用動作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語，幼兒學(xué)說魔法咒語“庫，庫，庫企企”
(三)玩魔法游戲。
1、全體幼兒當(dāng)魔法師，鞏固節(jié)奏。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們就是小小魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力?
2、老師當(dāng)魔法師，示范游戲玩法。
師：看，我還有一支神奇的魔法棒，我的魔法棒指到誰，誰就會變成小動物。
交待游戲規(guī)則：當(dāng)聽到︵音時，揮舞魔法棒一起說：變—變××。
3、幼兒當(dāng)魔法師。
師：我的魔法棒真神奇，誰想來試試?(個別—集體)
4、全體幼兒當(dāng)魔法師大膽找老師們玩游戲。
師：你們想不想都來試試這神奇的魔法棒?好，我們一起拿著魔法棒和老師們玩游戲吧!
三、小小魔法師和老師再見，隨音樂自然出場。
活動反思：
本活動設(shè)計(jì)符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，如：以“去魔法城”激發(fā)孩子的興趣、“吃魔法糖”來練習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型，“玩魔法游戲”培養(yǎng)孩子想象力，表現(xiàn)力及大膽參與游戲、活潑開朗的性格?；顒又欣蠋煂⒅仉y點(diǎn)前置并游戲化，使孩子學(xué)得輕松、有趣。活動設(shè)計(jì)條理層次清晰，老師在活動中注重肢體動作和語言的暗示性。同時本活動注重師生、生生間的互動及與現(xiàn)場老師的互動，大大地激發(fā)了孩子的積極性。活動的游戲化使孩子始終沉浸在快樂的氛圍中，較好地達(dá)到了教學(xué)目的。
活動的調(diào)整：
1、完整欣賞音樂環(huán)節(jié)時間太長，可減少至兩段。
2、增加魔法棒的使用方法，使孩子更明確游戲規(guī)則。
3、孩子參與游戲的面不夠廣。
4、進(jìn)一步提高孩子對動物形象的模仿能力，引導(dǎo)孩子用更生動形象的動作表現(xiàn)。
12、小班科學(xué)公開課教案《認(rèn)識五官》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒，因?yàn)槊撾x了親人的關(guān)心與照料，對幼兒園的生活不太適應(yīng)，顯得有些無所適從，一些不良的習(xí)慣性行為就會慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來說，讓他們認(rèn)識自己的五官，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官，提高幼兒的自我保護(hù)意識，否則，幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里，是極不安全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動是非常必要的，對幼兒很有教育意義。
活動目標(biāo):
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動內(nèi)容設(shè)計(jì):
活動準(zhǔn)備:
1. 男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。
活動過程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數(shù)量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌
鼻子鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
二、找一找
1、教師說出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來。
2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié):： 我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的內(nèi)心活動。
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子.
(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子，剪子。。。)的東西，以免刺傷眼睛。
四、競賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲，即教師快說，孩子快指?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個孩子說，另一個孩子指。
五、貼五官。
1、出示缺少五官的面部圖畫。教師說：“有一個小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧，他就變成這個樣子了?！眴l(fā)幼兒想一想：這個小朋友的臉上少了什么?
2、分別出示單個五官的圖片，請幼兒試著說出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置(可反復(fù)進(jìn)行)
3、鼓勵能準(zhǔn)確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。
4、請孩子在圖上粘貼好五官。
教學(xué)反思：
這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識五官，了解五官的具體作用，同時培養(yǎng)幼兒的動手能力。活動一開始，我說“昨天有位大哥哥照了張相，他想考考你們，瞧他圓圓的臉上都長了些什么”?一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱，數(shù)量及位置。第二個環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》，幼兒用食指指著自己的鼻子，我說：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上(眼睛，眉毛，耳朵等)，孩子們玩的很開心。第三個環(huán)節(jié)是通過聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來了解五官的具體作用。然后我總結(jié)：我們每個人都有二個眼睛，二只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個人都要保護(hù)好自己的五官?；顒拥淖詈笫琴N五官，我為幼兒準(zhǔn)備了五官的圖片，讓幼兒通過動手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們在家長的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時，我想這幾天的努力總算沒白費(fèi)。當(dāng)然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，我要繼續(xù)努力，爭取在以后的工作中有所提。