《大班數(shù)學活動教學設計:10的分解與組成反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學活動教學設計:10的分解與組成反思
一、設計意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學的興趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
三、活動重點
感知整體與部分的關系,學習并記錄10的9種分法。
四、活動難點
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準備
教具學具:礦泉水瓶若干個,廢報紙球10個,鉛筆,記錄單,黑板,粉筆,學習教科書,數(shù)字卡片。
六?活動形式:集體?小組和個別相結(jié)合
七、活動過程
一、復習9的組成,玩碰球游戲,出示數(shù)卡。如
師:這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲,小朋友與老師的數(shù)合起來是9
嘿嘿,我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)
嘿嘿,你的1球碰8球(集體小組和個別)
二、學習10 的組成和分解。
(一)、創(chuàng)設情境,手指歌導入。
1?手指頭呢,可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩,看他們來了????
2?手指頭除了跟我們玩,還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù),大家快來試一試吧!
(二)?手指動起來
1?小小手指有幾根,一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2?教師引導幼兒10根手指的伸法,伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))
3?小朋友可真棒,來一邊說一邊做吧,相信你們能行!
4?數(shù)的真好,1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說:10可以分成1和9,9和1?????
(三)?玩游戲:打保齡球
1?幼兒動手操作,把10個礦泉水瓶擺成一排,用廢報紙球去打水瓶,讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記,思考10 的多種分法)
〈1〉把幼兒分成10組,每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄,其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù),所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù),即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(四)?趣味兒練習,《十只青蛙》
10 10 10 10 10
∧∧∧∧∧
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
(五)結(jié)束活動:
學生齊讀兒歌《十只青蛙》,分組到室外組織打球比賽,鞏固對10的分解和組成?;丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽,比比誰的辦法更好。
教學反思:
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學習并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程,在此基礎上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?;顒又?,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強訓練。
2、幼兒園教案大班數(shù)學活動:6的分解與組合反思
活動目標:
掌握6的分解與組合,并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
重點難點
活動重點: 掌握6的分解與組合。
活動難點:發(fā)現(xiàn)6的分解與組合規(guī)律。
活動準備
PPT、小猴子卡片、立體船、幼兒操作記錄表、音頻、鉛筆、橡皮、紅色與黃色面的卡片6套、操作盒
活動過程
一、音頻導入
師:楊老師知道,我們大一班的小朋友們最愛做游戲了,今天楊老師邀請了6只小動物跟小朋友們一起做游戲,請小朋友們聽聽是什么聲音?(請出6只小猴子卡片)。
二、基本內(nèi)容
1、6的分解與組合
師:今天六只小猴子要玩過河大闖關的游戲,需要小朋友的幫忙。游戲規(guī)則是這樣的:
6只小猴每次分別坐在紅色和黃色兩條船上過河,有五種方法,楊老師會將你們不同的方法記錄在這里,紅色的線代表紅船,黃色的線代表黃船。哪位小朋友愿意分享幫助小猴子過河的方法?
(1)個別幼兒操作學習6的分解,教師引導幼兒讓6只猴子上船,并用數(shù)字表示。
如:紅色船上坐1只,黃色船上坐5只。
(可以用數(shù)字1和5來表示)
(2)教師小結(jié):XX小朋友這樣分的,原來6可以分成1和5
(3)教師操作教具,小猴子下船,學習6的合成。
師:現(xiàn)在船要過河嘍。兩條小船安全的到達了河岸邊,小猴子下船,紅色船上1只猴子(用數(shù)字1表示),黃色船上5只猴子(用數(shù)字5表示),6只小猴都下船了,一只也沒少哦。在這里小朋友們可以看出,1和5合起來是6.
(4)以此類推,通過小猴子上船過河、下船學習6的分解與組合。
(5)教師帶領幼兒完整感知6的分解與組合。
師:小朋友們你們真厲害,這幾種方法這么快就被你們找到了,6有5種分解方法,那我們一起來說一說6的分解(帶領小朋友們完整的說一遍)。6也有5種組合的方法,我們一起再來說說6的組合。
2、幼兒通過整體感知,發(fā)現(xiàn)6的組合與分解規(guī)律。
(1)6的分解規(guī)律
師:6的分解和組合中藏了一些秘密,請小朋友們仔細觀察,我們先來看看6的分解方法中有什么秘密?
秘密一:紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù),黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。
秘密二:紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大,遞增的秘密,黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小,遞減的秘密。
秘密二:互相交換的秘密。
(2)6的組成規(guī)律
師:那6的組合方法中什么秘密?小朋友們仔細找找。
秘密一:紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù),黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。
秘密二:紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大,遞增的秘密,黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小,遞減的小秘密。
秘密二:互相交換的秘密。
(3)教師小結(jié):小朋友們太聰明了,很快就發(fā)現(xiàn)了6的分解與組合的順數(shù)和倒數(shù),遞增、遞減以及相互交換的秘密。
3、操作驗證
(1)幼兒進行操作,教師巡回指導。
師:在小朋友的幫助下,小猴子們闖關成功,順利過了河。過河之后,小猴子玩起了拋卡游戲,它們將6個有紅色面和黃色面的卡片拋起,看紅色面和黃色面的卡片分別有幾個,小猴子們也邀請我們小朋友們一起玩游戲呢。請小朋友認真聽清游戲規(guī)則:
6個小朋友為一組,一個是小小記錄員,其余5位小朋友輪流拋卡片。怎么拋呢?楊老師幫小朋友們示范一遍:
將6個卡片放在手里搖一搖拋到到盒子里,小小記錄員在記錄表上記錄紅色面的卡片幾個,黃色面的卡片幾個,將相應的數(shù)字填到記錄表里。(紅色的線表示紅色面,黃色的線表示黃色面)。如果6個卡片顏色一樣,不做記錄。
音樂響起時開始操作,音樂停止時請小朋友們帶著記錄表迅速有序的回到座位上。(大班的小朋友要注意時間哦)
(2)出示白板記錄表,與幼兒共同驗證游戲成果。
操作記錄表如下:
三、結(jié)束活動
小朋友們都好厲害呀,不僅順利的幫6只小猴子闖過了關卡,還和小猴子共同做了游戲。小猴子為了表示感謝,也為我們小朋友準備了小禮物,小猴子要與小朋友一起分享甜甜的夾心餅干。
活動總結(jié)
在《6的分解與組合》數(shù)學活動中,將組合和分解合起來講解環(huán)節(jié)更加清晰,在評價孩子語言上很有針對性。但是本次活動也存在很多不足之處:在教學活動中,教師口語過多,出現(xiàn)自問自答現(xiàn)象;教師語速太快,特別是在教師總結(jié)時語速過快;游戲時,規(guī)則未說清楚:如果六張卡顏色一樣,應不做記錄,這一條規(guī)則未向幼兒說清楚;拋卡游戲的設置存在一定的問題,概率較低,而且全部拋完較費時間。
在教學中具體的設計以及細節(jié)還需要向有經(jīng)驗的老師請教和學習,在今后的教學活動中,我會將本次活動的精神貫穿到每次教學活動中,促進自己不斷進步。
3、大班數(shù)學活動觀摩課教案及教學反思:比輕重教學設計
隨著年齡的增長,大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作,并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動,尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異。針對這個特點,我設計了數(shù)學活動:比輕重,旨在讓幼兒用自然測量的方法學習比較物體的輕重,并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。
活動目標
1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量
2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備
1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關的電腦課件
2.每人一個學具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個,棉花球一個,小磁鐵一塊,兩個完全相同的杯子和適量的水。
活動過程
1.情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設動物樂園的情境,并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量,說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。
師:今天天氣真好,小動物們都來玩蹺蹺板了,小朋友猜猜誰輕誰重。
幼:蹺起來的小動物輕,沉下去的小動物重。
※教師運用設置情境的方法導入活動,以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例,通過目測的方法判斷輕重,生動自然、富有童趣,既成功導入了活動,又激發(fā)了幼兒學習的興趣。
2.多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學具進行操作,感知不同物品的重量,學習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。
師:請從小筐里拿起兩樣東西,放在手里掂一掂,說一說有什么感覺。
幼:有的東西重,有的東西輕。
(2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。
師:請拿出兩塊積木,是一樣大嗎?掂一掂,哪塊重,哪塊輕?
幼:不一樣大。大的重,小的輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
師:試一試,兩個一樣大的玻璃球是怎樣的?
幼:一樣重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻璃球重。
師:掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球,你感覺有什么不同?
幼:玻璃球重,棉花球輕。
(5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?
幼:大花球輕,小磁鐵重。
※幼兒嘗試對多種材料進行探索與比較是此環(huán)節(jié)設計的亮點。教師為幼兒準備了豐富而適宜的活動材料,通過任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較,層層遞進,步步深入,激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學習主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師:請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?
幼:一樣重。
(2)引導幼兒自由探索,體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
師:用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。
幼:盛進水或裝上東西。
師:用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼:東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
※數(shù)學活動應來源于生活并回歸生活。教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重,將活動引入生活,引導幼兒在生活中學習。在比較時,通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重,調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性,而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學活動必不可少的重要目標。
4.利用課件,拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。
師:請問天平兩邊怎樣才會平衡?
幼:最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是:一支粗蠟燭和兩只細蠟燭,兩邊重量相同,教師將兩邊的蠟燭同時點燃。
師:如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快,過一會兒天平還會是平衡的嗎?
幼(爭辯后最終給出答案):是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師:同樣重的皮球和冰塊,隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?
幼:冰塊會變得越來越小,會越變越輕,天平會傾斜,皮球會滾掉。
※通過前面的活動,幼兒對輕重有了感性的認識,為了進一步提升幼兒經(jīng)驗,挑戰(zhàn)幼兒思維,教師又利用生動的課件,通過對天平中不同的西瓜與梨,同等重量點燃著的蠟燭,皮球與融化冰塊的比較,為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件,使得幼兒在爭辯中,思維進一步激活并得到拓展。
活動延伸
1.豐富活動區(qū)材料,為幼兒提供豐富充足的物品,讓幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)學習。
2.帶領幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
活動反思:
該活動來源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想?;顒右婚_始,教師以游戲的方式引入活動,選用壓蹺蹺板這一生活場景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對不同物品不同形式的比較,進行多角度順向與逆向的提問,激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié),教師利用課件拓展思維,使幼兒經(jīng)驗進一步提升,起到了畫龍點睛的作用。整節(jié)活動設計緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中,比較了物體的輕重,體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
4、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計:簡單規(guī)律反思
教學活動目標
1、引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。
2、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。
3、體驗思維訓練的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備
1、教具準備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄:圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞,等等)。
2、學具準備:操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動過程
一、開始部分
談話導人:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來看看它們是誰。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(1)出示范例條○□○□○□,提問:有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊,我們用字母來表示可以看得更清楚,用A表示圓形,用B表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)
(2)出示范例條○□□○□□○□□,提問:看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組,教師在范例條下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)
(3)同樣,出示范例條○□△○□△○□△,引導幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。
2、播放課件,引導幼兒觀察“奇妙的書”,找出書中的規(guī)律。
(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。
封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)
(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。
在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹從樹芽到小樹苗慢慢長大,最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。
3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。
(1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來。
(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。
(3)按照動物生長的規(guī)律,排列圖片。
(4)按照植物生長的規(guī)律,排列圖片。
幼兒展示操作結(jié)果,教師進行評價。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):今天我們學習了幾種簡單的規(guī)律,這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見,只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?
活動反思:
我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展,僅僅停留在讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)和感受AB、ABB、ABC等這些簡單的規(guī)律,沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段,如果進行進一步的提升與歸納的話,這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識,更為以后學習比較、歸納等數(shù)學的學習打下初步的印象基礎。
5、幼兒園大班數(shù)學教案設計:10的分解與組成反思
一、設計意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
三、活動重點
感知整體與部分的關系,學習并記錄10的9種分法。
四、活動難點
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準備
教具學具:礦泉水瓶若干個,廢報紙球10個,鉛筆,記錄單,黑板,粉筆,學習教科書,數(shù)字卡片。
六?活動形式:集體?小組和個別相結(jié)合
七、活動過程
一、復習9的組成,玩碰球游戲,出示數(shù)卡。如
師:這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲,小朋友與老師的數(shù)合起來是9
嘿嘿,我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)
嘿嘿,你的1球碰8球(集體小組和個別)
二、學習10 的組成和分解。
(一)、創(chuàng)設情境,手指歌導入。
1?手指頭呢,可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩,看他們來了????
2?手指頭除了跟我們玩,還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù),大家快來試一試吧!
(二)?手指動起來
1?小小手指有幾根,一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2?教師引導幼兒10根手指的伸法,伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))
3?小朋友可真棒,來一邊說一邊做吧,相信你們能行!
4?數(shù)的真好,1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說:10可以分成1和9,9和1?????
(三)?玩游戲:打保齡球
1?幼兒動手操作,把10個礦泉水瓶擺成一排,用廢報紙球去打水瓶,讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記,思考10 的多種分法)
〈1〉把幼兒分成10組,每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄,其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù),所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù),即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(四)?趣味兒練習,《十只青蛙》
10 10 10 10 10
∧∧∧∧∧
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
(五)結(jié)束活動:
學生齊讀兒歌《十只青蛙》,分組到室外組織打球比賽,鞏固對10的分解和組成?;丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽,比比誰的辦法更好。
教學反思:
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學習并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程,在此基礎上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?;顒又?,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強訓練。
6、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計:10的分解與組成反思
一、設計意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學的興趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
三、活動重點
感知整體與部分的關系,學習并記錄10的9種分法。
四、活動難點
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準備
教具學具:礦泉水瓶若干個,廢報紙球10個,鉛筆,記錄單,黑板,粉筆,學習教科書,數(shù)字卡片。
六?活動形式:集體?小組和個別相結(jié)合
七、活動過程
一、復習9的組成,玩碰球游戲,出示數(shù)卡。如
師:這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲,小朋友與老師的數(shù)合起來是9
嘿嘿,我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)
嘿嘿,你的1球碰8球(集體小組和個別)
二、學習10 的組成和分解。
(一)、創(chuàng)設情境,手指歌導入。
1?手指頭呢,可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩,看他們來了????
2?手指頭除了跟我們玩,還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù),大家快來試一試吧!
(二)?手指動起來
1?小小手指有幾根,一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2?教師引導幼兒10根手指的伸法,伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))
3?小朋友可真棒,來一邊說一邊做吧,相信你們能行!
4?數(shù)的真好,1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說:10可以分成1和9,9和1?????
(三)?玩游戲:打保齡球
1?幼兒動手操作,把10個礦泉水瓶擺成一排,用廢報紙球去打水瓶,讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記,思考10 的多種分法)
〈1〉把幼兒分成10組,每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄,其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù),所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù),即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(四)?趣味兒練習,《十只青蛙》
10 10 10 10 10
∧∧∧∧∧
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
(五)結(jié)束活動:
學生齊讀兒歌《十只青蛙》,分組到室外組織打球比賽,鞏固對10的分解和組成?;丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽,比比誰的辦法更好。
教學反思:
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學習并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程,在此基礎上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?;顒又?,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強訓練。
7、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計:學習7的減法反思
思路:
大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法,將數(shù)學學習融入圖片、游戲、生活中,讓孩子在這種學習氛圍中學得輕松自如、教學目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要和它們友好相處并保護好它們。
活動目標:
1、 引導幼兒學習按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學習編減法應用題,列減法算式。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。
3、 培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
4、 積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備:
實物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。
活動過程一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們
班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、 引導幼兒仔細看圖,分解畫面。
問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)2、 引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應用題。
?、?、 幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒討論)⑵、集中討論①、 教師根據(jù)鳥大小不同編減法應用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算,并說說各數(shù)表示什么。
?、?、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應用題呢?(請能力強的幼兒示范編應用題,幼兒編出應用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。)③、用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應用題,為什么要問還剩下多少只?
幼兒講述,教師在黑板上寫出算式?!翄尅吝洹翋邸翄搿辆W(wǎng)×幼兒園教案頻道
3、 帶領幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?
1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
活動反思:
教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學習數(shù)學理論,弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知,使他們加深對相關概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上,才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。
8、大班數(shù)學活動公開課教案與反思:《認識人民幣》教學反思
(一)、活動目標:
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
(二)、活動準備:
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
(三)、活動過程
一、導入活動
小朋友,再過幾個月你們就要上小學了,小學生要用到很多的學習用品,今天,我們就去逛逛文具店,買一些學習用品,好嗎?
二、認識人民幣
(一)、認識部分人民幣的面值
1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字,你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣):看,這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上,有一個儲蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié):原來,7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
四、制作計劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準備好了,那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學習用品,它們的價格也是不一樣的,我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作,教師指導。
6、集體交流:小朋友們都做好了計劃表,現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)
7、自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看,說一說。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃,接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學習用品,開心嗎?
小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學習用品。
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外,還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體:我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說,看一看)
3、小結(jié):原來,在我們生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣,今天,我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品,以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情,好嗎?
教學反思:
活動的開始,導入部分以“小朋友要上小學要購買學習用品”這一真實情況導入,為孩子們創(chuàng)設了相似的生活情境,引起幼兒的興趣。
認識人民幣這個環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認識了一定的人民幣面值的基礎上,請他們找出認識的人民幣的面值。在看看講講的過程中,孩子們非常主動,達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果,幼兒基本上都認識一元、五元、十元、五十、一百元等。通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認知上的需求,更重視了幼兒情感上的滿足,孩子們學得非常輕松和快樂。
計劃表是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小,直接購物可能存在一定的難度,于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計劃表再根據(jù)計劃表購物。在制作計劃表的過程中,一方面可以復習7以內(nèi)的加減,甚至是嘗試連加,另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計劃做事的良好習慣。
游戲是幼兒最感官,最敏感 活動。 活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我增加了購物的這個環(huán)節(jié),不僅引起幼兒積極的學習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學效率和教育質(zhì)量。
同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進。學前班的孩子具有很明顯的學前幼兒的特點,他們注意力持續(xù)時間短,因而好動是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。對于我而言他們是一個不懂事的孩子,我沒有注意到這一點教學比較生硬。但是后面注意力不夠集中了,在教學中應該在后面的環(huán)節(jié)中適當多加點小游戲,這樣能夠充分調(diào)動學生讀的興趣。