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        幼兒計(jì)算活動(dòng)觀摩課教案:分卡片

        《幼兒計(jì)算活動(dòng)觀摩課教案:分卡片》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒計(jì)算活動(dòng)觀摩課教案:分卡片

        1、幼兒計(jì)算活動(dòng)觀摩課教案:分卡片

          分類(lèi)教學(xué)是小班第二學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn),又是較復(fù)雜、較抽象的一項(xiàng)數(shù)概念。對(duì)小班幼兒來(lái)講,更是如此。而小班幼兒形象思維直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,運(yùn)用自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念,相對(duì)較容易。

          <<綱要>>明確指出:兒童只有在自由活動(dòng)的過(guò)程中,才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。

          皮亞杰也認(rèn)為,雖然幼兒期的思維是以具體形象為主的,但是他們?cè)诶斫獬橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)卻需要采用直覺(jué)行動(dòng)性思維。

          上述種種,都對(duì)我們幼教工作者表明了一點(diǎn),那就是讓幼兒在自己的操作探索活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)概念。

          因此,我設(shè)計(jì)了讓幼兒自由操作探索的分類(lèi)教學(xué)——分卡片。意在創(chuàng)設(shè)合理的操作環(huán)境及條件,并引起幼兒探索操作的欲望,通過(guò)幼兒自己對(duì)卡片的擺弄、操作、探索來(lái)學(xué)習(xí)理解“分類(lèi)”這一數(shù)概念,再通過(guò)大家——起來(lái)分析理解這一概念,并通過(guò)最后的鞏固操作活動(dòng)加深對(duì)分類(lèi)的認(rèn)識(shí)、了解。相信通過(guò)活動(dòng),幼兒對(duì)分類(lèi)這一概念會(huì)有較深刻的認(rèn)識(shí)。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒園通過(guò)自己的操作、探索等活動(dòng),初步掌握分類(lèi)的概念和方法;

          2、幼兒有初步的探究的興趣;

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力;

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解分類(lèi)的含義及方法。

          難點(diǎn):區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、大小、數(shù)量)

          三、材料及環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

          1、提供不同層次的印有不同數(shù)量、大小、顏色的圖形卡片許多;

          2、提供不同層次的其他各類(lèi)卡片(各種動(dòng)物、水果等,具有大小、顏色、數(shù)量之分);

          3、小熊頭飾一個(gè),熊媽媽一個(gè)?!?/p>

          四、操作流程:

          創(chuàng)設(shè)情境——操作探索——討論理解——鞏固操作

          —、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣

          1、師戴上小熊頭飾做小熊,手捧大量卡片,邊講邊進(jìn)教室:唉,這么多卡片,亂七八糟的,怎么辦?

          2、作思考狀,并請(qǐng)幼兒一起思考

          大家想出多種辦法,最后決定:分放好。

          3、怎么分呢?

          這么多卡片,放在這亂糟糟不行,怎么分放,以后看上去整齊,用起來(lái)又方便尋找。(幼兒紛紛表示要幫助想辦法分)

          二、幼兒操作活動(dòng)

          “大家都要幫助我,太好了!”

          1、教師按幼兒能力分發(fā)卡片,引導(dǎo)幼兒先觀察

          看看,這些卡片上到底有什么?

          2、在觀察過(guò)卡片后,幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片,試圖經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法。

          *教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo);

          *鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒,大膽去嘗試,去操作;

          陳濤、陶懿鑫、周婷、何佳琳……

          *鼓勵(lì)個(gè)別能力一般的幼兒找到一種分法后,再去尋找另一種分法;

          *鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行兩維思維,按兩種特征分卡片;

          宋依捷、喬藝、徐晨濤吳藝倩、張瀟霞……

          三、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后,組織幼兒進(jìn)行討論理解)

          “太好了,我看到小朋友分的這么好,有的這樣分,有的那樣分,真開(kāi)心!”

          1、先把自己分的告訴給旁邊的小朋友聽(tīng);

          幼兒輕聲與人交談、講述,師巡回傾聽(tīng)

          2、太好了,這么多分法,幾個(gè)幼兒告訴給大家聽(tīng)

          個(gè)別幼兒講述,大家一起聽(tīng),并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。

          幼:我把紅的放在這,黃的分在那,綠的又分在一起……

          師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

          師總結(jié):把顏色相同的分在一起是按顏色分的……

          幼:我把卡片上是5個(gè)的放在一起,4個(gè)的放在一起,3個(gè)的……

          師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

          師總結(jié):把數(shù)量相同的分在一起,數(shù)數(shù)有幾個(gè),一樣多的放在一起按數(shù)量分的……

          幼:我把紅A分在一起,綠的O分在一起,黃的口分在一起。

          師與幼兒一起討論是按什么分的?

          師總結(jié):按顏色形狀分,把相同的分在一起。按兩種特征分的,師與幼兒一起拍手鼓勵(lì)。

          3、師與幼兒一起總結(jié)

          分的時(shí)候,把相同的分在——起,可按不同的特征來(lái)分,如大小、顏色、形狀、數(shù)量等,把相同特征的分在一起,并告知幼兒,這樣分的活動(dòng)叫分類(lèi)活動(dòng)。

          四、鞏固操作

          熊媽媽拿著又一疊卡片來(lái)了,“小熊,還有這么多卡片,你也要把它們理整齊。”

          媽媽走了,小熊與小朋友開(kāi)始分卡片。

          l、一起觀察,這些卡片與剛才不一樣,剛才全是圖形,現(xiàn)在是水果、動(dòng)物等。

          2、幼兒分,教師巡回觀察、指導(dǎo)

          可把這些分在剛才一起,也可重新分類(lèi),幼兒自由分類(lèi)。

          五、結(jié)束

          媽媽回來(lái)了,表?yè)P(yáng)小熊和小朋友,夸大家分得好,按不同特征分好了卡片,分類(lèi)的本領(lǐng)很大。

          媽媽放好卡片,帶小熊與幼兒一起出去做游戲。

          教后感:

          這次活動(dòng),完全達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,操作積極,探索踴躍,較快掌握了分類(lèi)的方法,而且由于是幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)分類(lèi)方法的,故討論時(shí),沒(méi)出現(xiàn)講不清、道不明的局面,幼兒在親身操作、探索的基礎(chǔ)上,較好掌握了分類(lèi)方法。

          運(yùn)用操作探索的方法讓幼兒自主地學(xué)習(xí)數(shù)概念,是非常輕松與有效的。

          當(dāng)然,在操作過(guò)程中,有個(gè)別幼兒興奮過(guò)渡,言語(yǔ)過(guò)多,聲音過(guò)響,今后,在教育活動(dòng)中應(yīng)加以注意。

          由于幼兒間存在個(gè)體差異,故在學(xué)習(xí)速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差異,作為教師、一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者,應(yīng)在這時(shí)起到調(diào)控和主導(dǎo)的作用。

        2、小班社會(huì)活動(dòng)觀摩課教案展示:愛(ài)的甜甜話

          教育活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道并學(xué)會(huì)使用您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。

          2、能根據(jù)不同的情景說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

          3、享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨,體驗(yàn)說(shuō)甜甜話的快樂(lè)。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):一日活動(dòng)中潛移默化的引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)多媒體課件、不同情景的圖片。

          (2)小動(dòng)物頭飾、玩具、抱抱熊玩具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、隨機(jī)引入,初步體驗(yàn)說(shuō)甜甜話的快樂(lè)。

          小朋友,今天幼兒園里來(lái)了這么多客人老師,跟客人老師打個(gè)招呼吧!剛才每個(gè)小朋友都對(duì)客人老師問(wèn)好了,老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,客人老師也向我們小朋友問(wèn)好了,而且客人老師的臉上都露出了甜甜的微笑,在表?yè)P(yáng)我們是有禮貌的好寶寶呢!快把掌聲送給自己吧。

          今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字是《一句甜甜話》

          二、播放故事、圖片課件,知道并學(xué)說(shuō)“您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起”等甜甜話。

          1、教師演示課件,講述故事《一句甜甜話》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的甜甜話:請(qǐng)問(wèn)、你好。

          提問(wèn):

          1)為什么小羊和小貓不理小雞?(不禮貌)

          2)小兔為什么會(huì)把小雞送回了家?(小雞說(shuō)了一句甜甜話)小雞說(shuō)了什么甜甜話?( 你好,請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?)

          誰(shuí)來(lái)當(dāng)小雞,把這句話完整的說(shuō)出來(lái)?我們都來(lái)當(dāng)小雞一起說(shuō)說(shuō),好嗎?

          小結(jié):小雞對(duì)小兔說(shuō)了甜甜話:你好,請(qǐng)問(wèn),小兔就把他送回了家。原來(lái),有禮貌的話、好聽(tīng)的話、愛(ài)的話都是甜甜話。聽(tīng)了會(huì)讓我們很舒服。

          除了小雞會(huì)說(shuō)甜甜話,還有許多小動(dòng)物也會(huì)說(shuō)甜甜話呢,你們想不想知道?

          2、播放兩幅圖片,引導(dǎo)幼兒知道并學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō):謝謝、不客氣、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等甜甜話。

          圖一:小蝸牛的氣球被大風(fēng)吹到樹(shù)上了,長(zhǎng)頸鹿哥哥幫他取下來(lái)。

          1)小朋友猜一猜,小蝸牛會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)什么甜甜話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:謝謝)長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)小蝸牛說(shuō)“謝謝”了,會(huì)怎樣回答?(不客氣)

          2)聽(tīng)一聽(tīng),他們是這么說(shuō)的嗎?(小朋友真了不起,都猜對(duì)了。)

          3)你在什么時(shí)候會(huì)對(duì)別人說(shuō)謝謝?

          小結(jié):得到別人的幫助了就應(yīng)該說(shuō)謝謝,別人說(shuō)謝謝了,我們就應(yīng)該說(shuō)不客氣。

          圖二:小熊和小兔在草地上玩,小熊不小心把小兔撞到了。

          1)小朋友,如果你是小熊,不小心把小兔撞倒了,你會(huì)對(duì)小兔說(shuō)一句什么甜甜話?還有誰(shuí)有不一樣的說(shuō)法?(請(qǐng)4名幼兒個(gè)別說(shuō))那我們一起對(duì)小兔說(shuō)說(shuō)甜甜話吧?

          2)我想,小兔聽(tīng)到這句甜甜話肯定會(huì)原諒小熊的,他會(huì)對(duì)小熊說(shuō)“沒(méi)—關(guān)—系”。

          3)小朋友對(duì)別人說(shuō)過(guò)對(duì)不起嗎?什么時(shí)候要對(duì)別人說(shuō)對(duì)不起?(碰到別人要說(shuō)對(duì)不起,做錯(cuò)了事要說(shuō)對(duì)不起)

          小結(jié):小朋友剛才說(shuō)了這么多甜甜話:您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起,平時(shí)自己也要用奧!今天老師還帶來(lái)了XX班小朋友的照片,請(qǐng)看!

          三、出示幼兒生活中的情景照片,拓展經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同情景學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ),進(jìn)一步感受說(shuō)甜甜話的快樂(lè)。

          1、情景一:過(guò)生日

          瞧!小朋友在干什么?

          1)小朋友過(guò)生日,我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)一句什么樣的甜甜話?還可以怎樣說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:祝你生日快樂(lè)、祝你身體健康、祝你快快長(zhǎng)大……小朋友能說(shuō)出這么多的甜甜話,真了不起!)

          2)我們一起把祝福的甜甜話送小朋友吧?(所有幼兒站起來(lái)一起唱一首生日祝福歌)

          3)聽(tīng)了這么多小朋友的生日祝福,你心里高興嗎?你向?qū)π∨笥颜f(shuō)什么?(對(duì),他謝謝我們每個(gè)小朋友,還要跟我們一起分享生日蛋糕呢,小朋友高興嗎?)

          2、情景二:跟同伴借玩具

          1)XX在玩玩具,YY看見(jiàn)了也想玩,應(yīng)該對(duì)XX怎樣說(shuō)?(請(qǐng)你…好嗎?)

          2)XX把玩具給了YY,YY該說(shuō)什么?

          3)老師帶來(lái)一只可愛(ài)的抱抱熊,他喜歡有禮貌的寶寶,你想抱抱他嗎?那你應(yīng)該怎樣說(shuō)?(鞏固練習(xí):請(qǐng)、謝謝、不客氣)

          抱抱熊今天認(rèn)識(shí)了這么多有禮貌的好朋友真開(kāi)心,他要走了,小朋友對(duì)他說(shuō)什么?

          3、情景三:媽媽為小朋友做飯、洗衣服

          媽媽每天下班后要給小朋友做飯、洗衣服,太辛苦了,你想對(duì)媽媽說(shuō)一句什么甜甜話?(除了說(shuō)謝謝媽媽,還可以說(shuō)什么?當(dāng)媽媽口渴的時(shí)候怎么說(shuō)?…)今天回家就把你的甜甜話送給媽媽,好嗎?我想媽媽聽(tīng)到你的甜甜話心里一定像吃了糖一樣甜。

          小結(jié):原來(lái)甜甜話能讓自己和大家都感受到快樂(lè),甜甜話的魔力可真大呀,想不想把甜甜話送給自己的好朋友?

          四、在游戲《找朋友》中,對(duì)好朋友說(shuō)甜甜話,充分體驗(yàn)甜甜話帶來(lái)的快樂(lè)。

          我們一起來(lái)玩一個(gè)《找朋友》的游戲好嗎?但是老師有個(gè)要求,找到好朋友,要跟你的好朋友說(shuō)一句甜甜話,你想對(duì)好朋友說(shuō)什么?(可以跟好朋友打招呼)

          第一遍游戲:大家都找到自己的好朋友了,還對(duì)好朋友說(shuō)了甜甜話,你好。下次游戲時(shí),要找到一個(gè)新朋友,說(shuō)出不一樣的甜甜話?

          第二遍游戲:剛才說(shuō)了什么甜甜話?除了打招呼還可以對(duì)好朋友說(shuō)什么?(請(qǐng)好朋友和你一起玩游戲……)

          第三遍游戲:看看誰(shuí)能說(shuō)出和別人不一樣的甜甜話?

          還有好多甜甜話可以對(duì)小朋友說(shuō),我們回活動(dòng)室邊玩游戲邊說(shuō)說(shuō)吧。

        3、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì):獅子和狐貍

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童作品,并且在欣賞的過(guò)程中,接收相關(guān)的信息,理解故事所要表達(dá)的內(nèi)容。

          2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象,在伙伴面前大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

          3、體會(huì)故事中角色的性格特點(diǎn),初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)憎的情感。

          4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)畫(huà)片《獅子和狐貍》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看動(dòng)畫(huà)片第一段:

          1、“今天我要請(qǐng)小朋友看一部有趣的動(dòng)畫(huà)片,仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

          2、“你知道獅子為什么沒(méi)有追上狐貍和小鹿嗎?”(相互討論一下)

          二、觀看動(dòng)畫(huà)片第二段:

          提問(wèn)(請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)聲片段)

          1、小朋友猜猜“小鹿來(lái)到洞口,它和獅子之間會(huì)說(shuō)些什么呢?”

          他們到底說(shuō)了什么我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)畫(huà)片。

          2、請(qǐng)幼兒欣賞有聲的片段

          模仿獅子的話

          3、“小鹿進(jìn)洞以后結(jié)果會(huì)怎么樣? ”

          三、觀看第三段:

          1、模仿獅子的話,引導(dǎo)幼兒理解獅子的角色特點(diǎn)。

          你聽(tīng)到獅子說(shuō)了什么?(幼兒回答)你覺(jué)得這只獅子怎么樣?(豐富詞匯:老奸巨滑)

          2、“狐貍頭上都是什么?它發(fā)現(xiàn)了什么?”

          3、“它會(huì)怎么做呢?”

          四、理解故事中角色的特點(diǎn)。

          “故事里你最喜歡誰(shuí)?為什么?”

          五、完整欣賞及表演故事。

          “這次我們完整地欣賞故事,你們仔細(xì)看,還有什么地方不明白的可以提出來(lái),我們一起討論討論。

        4、小班歌唱活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì):小鬧鐘

          小班歌唱活動(dòng):小鬧鐘

          目標(biāo):

          1、產(chǎn)生對(duì)某一物品的觀察興趣。

          2、感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,用自然的聲音,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

          3、想象各種小鬧鐘的形象,用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景。

          4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          準(zhǔn)備:

          1、幼兒自制的各種小鐘。

          2、音樂(lè)磁帶。

          過(guò)程:

          1、邊拍手邊問(wèn)答。

          ——有節(jié)奏地問(wèn)答:“你拍手我拍手,你是一個(gè)什么鐘?”“你拍手我拍手,我是一個(gè)小兔鐘。”

          ——引導(dǎo)幼兒按意愿替換回答詞,如小貓鐘、小鳥(niǎo)鐘等。

          2、感受歌曲。

          ——聽(tīng)音樂(lè)旋律拍手,感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。

          ——幼兒欣賞歌曲幾遍,聽(tīng)聽(tīng)小鬧鐘是怎么唱歌的。

          ——聽(tīng)音樂(lè)做鬧鈴響起來(lái)的動(dòng)作:幼兒兩腿盤(pán)坐在地,“的鈴”時(shí),兩手食指在太陽(yáng)穴兩邊輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng),“咚”時(shí)兩臂上舉,食指向上指。

          ——想象各種小鬧鐘的有趣動(dòng)作,在音樂(lè)的伴奏下自由地表演,如除動(dòng)物鐘外,還可想象花兒鐘或玩具鐘等。

          3、學(xué)唱歌曲。

          ——拍手念歌詞,在念“的鈴的鈴咚”時(shí),吐字快而清楚,由輕到響。

          ——跟唱歌曲,在唱到“我是一個(gè)小鬧鐘”時(shí),用神氣而有力的聲音演唱。

          ——在音樂(lè)旋律的伴奏下,完整地演唱歌曲幾遍。

          ——掛上或套上自制的各種小鐘玩具,邊唱邊自由地表演。

        5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案:看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過(guò)游戲,讓幼兒感知形狀與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構(gòu)建的能力。

          2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

          3.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種大小的盒子·····

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.猜猜今天來(lái)了 多少位客人老師?

          二.1.師:今天和小朋友玩?zhèn)€闖關(guān)游戲,第一關(guān):比一比,猜一猜(出示貨車(chē)教具)有一輛車(chē)到餅干廠去運(yùn)餅干,像這樣的餅干箱這樣的貨車(chē)能裝下多少個(gè)?注意不能超過(guò)車(chē)廂的長(zhǎng)也不能超過(guò)車(chē)廂的高。

          你是怎么猜到的?(驗(yàn)證)

          2.又來(lái)了一輛大貨車(chē),和第一輛車(chē)比一比,有什么區(qū)別?(更長(zhǎng)了)能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱?

          3.小結(jié):車(chē)長(zhǎng)了裝的東西也就多了。

          三. 恭喜小朋友順利的闖過(guò)第一關(guān),接下來(lái)是第二關(guān):比賽游戲:看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

          比賽規(guī)則:1.猜出答案后不能大聲的說(shuō)出來(lái),不可以告訴別人。2.把猜出來(lái)的答案寫(xiě)在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。

          1. 第一題;請(qǐng)你猜一猜,1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來(lái)的?(總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法)

          2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證:猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜,也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜,盒子大了裝的東西也就多了。

          四.接下來(lái)是第3關(guān):猜一猜擺一擺

          1.(出示示范的盒子):瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝,等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn),把猜出來(lái)的數(shù)字寫(xiě)在盒子后面,再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺,看自己猜對(duì)沒(méi)有,然后回到座位上。請(qǐng)得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌,兩顆星的小朋友到2號(hào)桌,3顆星的小朋友到3號(hào)桌拿盒子。

          2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來(lái)的。

          五.結(jié)束語(yǔ):闖關(guān)游戲到此結(jié)束,老師看到有的小朋友非常順利的闖過(guò)了 3關(guān),也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難,但都勇敢的走過(guò)來(lái)了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題(出示教具)對(duì)比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

        6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案:新車(chē)出廠

          教學(xué)內(nèi)容與要求:

          1、了解生活周?chē)男萝?chē),體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新型。

          2、在為新車(chē)掛車(chē)牌中,了解一些數(shù)字排序的方法(促進(jìn)思維的發(fā)展、對(duì)周?chē)挛锏拿舾?。

          3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒人數(shù)16。

          2、老師新車(chē)的PPT。

          3、各種各樣新車(chē)的照片或圖片。

          4、數(shù)字“1、2、3、4”八套,筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。

          5、漢字:外形、用途。

          6、老師新車(chē)牌:滬DQ4349藍(lán)黑個(gè)兩張(只粘好數(shù)字,字母和漢字不粘)。

          7、幼兒的郵票大賽的“車(chē)”主題設(shè)計(jì)(2等獎(jiǎng)獲得展示)。

          過(guò)程與指導(dǎo):

          一、新穎的新車(chē)

          1、老師的車(chē)

          (出示PPT)這是應(yīng)老師的車(chē),大家都很喜歡,你們?yōu)槭裁聪矚g?

          ——這里,我本意是想通過(guò)對(duì)老師車(chē)(最親近)的欣賞,獲得欣賞新車(chē)的視角和方法。如:顏色讓你喜歡,車(chē)燈讓你喜歡,玻璃窗讓你喜歡,輪胎也讓你喜歡等。

          小結(jié):是啊,有人喜歡我車(chē)的顏色、有人喜歡車(chē)燈的形狀……

          二、新車(chē)上牌

          盡管新車(chē)很多,但還是有越來(lái)越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車(chē)時(shí),你怎么知道那是應(yīng)老師的車(chē)呢?

          1、三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌

          我的車(chē)牌有一個(gè)3一個(gè)4一個(gè)9三個(gè)數(shù)字。馬路上,有這三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌,只有我一輛嗎?這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車(chē)牌號(hào)呢?

          我給你1、2、3三個(gè)數(shù)字,你可以排列出哪些車(chē)牌號(hào)碼?你可以讓多少新車(chē)掛上車(chē)牌上路呢?

          提示:和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí)。

          ——有些地方的幼兒要提示,一張紙條記錄一個(gè)車(chē)牌。

          2、交流討論、學(xué)習(xí)方法

          老師:請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車(chē)牌。

          在活動(dòng)中:孩子對(duì)照著已有的號(hào)碼,重復(fù)的就被老師:“一樣的車(chē)牌警察叔叔是不允許的,警察叔叔把這張拿走了?!敝敝磷詈蟠_認(rèn)。

          梳理:6張,我們排列了6張車(chē)牌,有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候,既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車(chē)牌?

          3、四個(gè)數(shù)字:現(xiàn)在,我們知道了又快又好的方法之后,我再給你一個(gè)數(shù)字4,你們?nèi)ピ囋嚕?個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車(chē)牌?

          ——幼兒操作。在一定的時(shí)間之后,讓孩子一起交流。

          在活動(dòng)中,為了激發(fā)孩子的熱情和對(duì)活動(dòng)持續(xù)的興趣,老師可以激發(fā):“時(shí)間就是車(chē)牌?!币粋€(gè)孩子回應(yīng):“車(chē)牌就是錢(qián)?!崩蠋熡执穑骸皶r(shí)間就是錢(qián)?!被钴S了氣氛。

          4、第二次交流

          將1為首的數(shù)字拿出來(lái),共有6張。

          老師小結(jié):看,只增加了一個(gè)數(shù)字,就1打頭,就可以排列出6張車(chē)牌,那么4個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車(chē)牌,我們?cè)诮锹淅锫刈觥?/p>

          三、馬路上的車(chē)牌

          1、老師的車(chē)牌是這樣4個(gè)數(shù)字,出示蘭色的4349??墒怯幸惶欤野l(fā)現(xiàn):馬路上也看見(jiàn)一輛車(chē)的號(hào)碼和我的車(chē)一樣,警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車(chē)牌是不是只有這些數(shù)字。”

          2、對(duì),有字母。我的車(chē)的字母是DQ。想不到這輛車(chē)牌,也是DQ。

          活動(dòng)中,孩子:“有字的……滬……”

          3、對(duì),有漢字。滬就是上海,除了滬,還看見(jiàn)過(guò)什么字?

          活動(dòng)中,孩子:“瓊……(老師:這是哪里的?)海南……蘇,蘇州……浙(老師:你就是浙)……上(老師:上就是滬)……

          4、我的車(chē)牌上的漢字是“滬”,想不到他的車(chē)牌上的漢字也是“滬”。

          在活動(dòng)中,孩子:“顏色不一樣?!?/p>

          老師:“是啊,其實(shí),一張車(chē)牌,有不同的數(shù)字,有不同的字母,還有不同的漢字,還有哪些不同嗎,你們?cè)隈R路邊仔細(xì)看看,就是因?yàn)橛羞@些不同,才會(huì)變化出這么多不同的車(chē)牌,讓那么多的新車(chē)上路,我們的馬路上新車(chē)會(huì)越來(lái)越多的?!?/p>

        7、幼兒計(jì)算活動(dòng)觀摩課教案:分卡片

          分類(lèi)教學(xué)是小班第二學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn),又是較復(fù)雜、較抽象的一項(xiàng)數(shù)概念。對(duì)小班幼兒來(lái)講,更是如此。而小班幼兒形象思維直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,運(yùn)用自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念,相對(duì)較容易。

          <<綱要>>明確指出:兒童只有在自由活動(dòng)的過(guò)程中,才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。

          皮亞杰也認(rèn)為,雖然幼兒期的思維是以具體形象為主的,但是他們?cè)诶斫獬橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)卻需要采用直覺(jué)行動(dòng)性思維。

          上述種種,都對(duì)我們幼教工作者表明了一點(diǎn),那就是讓幼兒在自己的操作探索活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)概念。

          因此,我設(shè)計(jì)了讓幼兒自由操作探索的分類(lèi)教學(xué)——分卡片。意在創(chuàng)設(shè)合理的操作環(huán)境及條件,并引起幼兒探索操作的欲望,通過(guò)幼兒自己對(duì)卡片的擺弄、操作、探索來(lái)學(xué)習(xí)理解“分類(lèi)”這一數(shù)概念,再通過(guò)大家——起來(lái)分析理解這一概念,并通過(guò)最后的鞏固操作活動(dòng)加深對(duì)分類(lèi)的認(rèn)識(shí)、了解。相信通過(guò)活動(dòng),幼兒對(duì)分類(lèi)這一概念會(huì)有較深刻的認(rèn)識(shí)。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒園通過(guò)自己的操作、探索等活動(dòng),初步掌握分類(lèi)的概念和方法;

          2、幼兒有初步的探究的興趣;

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力;

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解分類(lèi)的含義及方法。

          難點(diǎn):區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、大小、數(shù)量)

          三、材料及環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

          1、提供不同層次的印有不同數(shù)量、大小、顏色的圖形卡片許多;

          2、提供不同層次的其他各類(lèi)卡片(各種動(dòng)物、水果等,具有大小、顏色、數(shù)量之分);

          3、小熊頭飾一個(gè),熊媽媽一個(gè)?!?/p>

          四、操作流程:

          創(chuàng)設(shè)情境——操作探索——討論理解——鞏固操作

          —、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣

          1、師戴上小熊頭飾做小熊,手捧大量卡片,邊講邊進(jìn)教室:唉,這么多卡片,亂七八糟的,怎么辦?

          2、作思考狀,并請(qǐng)幼兒一起思考

          大家想出多種辦法,最后決定:分放好。

          3、怎么分呢?

          這么多卡片,放在這亂糟糟不行,怎么分放,以后看上去整齊,用起來(lái)又方便尋找。(幼兒紛紛表示要幫助想辦法分)

          二、幼兒操作活動(dòng)

          “大家都要幫助我,太好了!”

          1、教師按幼兒能力分發(fā)卡片,引導(dǎo)幼兒先觀察

          看看,這些卡片上到底有什么?

          2、在觀察過(guò)卡片后,幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片,試圖經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法。

          *教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo);

          *鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒,大膽去嘗試,去操作;

          陳濤、陶懿鑫、周婷、何佳琳……

          *鼓勵(lì)個(gè)別能力一般的幼兒找到一種分法后,再去尋找另一種分法;

          *鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行兩維思維,按兩種特征分卡片;

          宋依捷、喬藝、徐晨濤吳藝倩、張瀟霞……

          三、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后,組織幼兒進(jìn)行討論理解)

          “太好了,我看到小朋友分的這么好,有的這樣分,有的那樣分,真開(kāi)心!”

          1、先把自己分的告訴給旁邊的小朋友聽(tīng);

          幼兒輕聲與人交談、講述,師巡回傾聽(tīng)

          2、太好了,這么多分法,幾個(gè)幼兒告訴給大家聽(tīng)

          個(gè)別幼兒講述,大家一起聽(tīng),并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。

          幼:我把紅的放在這,黃的分在那,綠的又分在一起……

          師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

          師總結(jié):把顏色相同的分在一起是按顏色分的……

          幼:我把卡片上是5個(gè)的放在一起,4個(gè)的放在一起,3個(gè)的……

          師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

          師總結(jié):把數(shù)量相同的分在一起,數(shù)數(shù)有幾個(gè),一樣多的放在一起按數(shù)量分的……

          幼:我把紅A分在一起,綠的O分在一起,黃的口分在一起。

          師與幼兒一起討論是按什么分的?

          師總結(jié):按顏色形狀分,把相同的分在一起。按兩種特征分的,師與幼兒一起拍手鼓勵(lì)。

          3、師與幼兒一起總結(jié)

          分的時(shí)候,把相同的分在——起,可按不同的特征來(lái)分,如大小、顏色、形狀、數(shù)量等,把相同特征的分在一起,并告知幼兒,這樣分的活動(dòng)叫分類(lèi)活動(dòng)。

          四、鞏固操作

          熊媽媽拿著又一疊卡片來(lái)了,“小熊,還有這么多卡片,你也要把它們理整齊?!?/p>

          媽媽走了,小熊與小朋友開(kāi)始分卡片。

          l、一起觀察,這些卡片與剛才不一樣,剛才全是圖形,現(xiàn)在是水果、動(dòng)物等。

          2、幼兒分,教師巡回觀察、指導(dǎo)

          可把這些分在剛才一起,也可重新分類(lèi),幼兒自由分類(lèi)。

          五、結(jié)束

          媽媽回來(lái)了,表?yè)P(yáng)小熊和小朋友,夸大家分得好,按不同特征分好了卡片,分類(lèi)的本領(lǐng)很大。

          媽媽放好卡片,帶小熊與幼兒一起出去做游戲。

          教后感:

          這次活動(dòng),完全達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,操作積極,探索踴躍,較快掌握了分類(lèi)的方法,而且由于是幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)分類(lèi)方法的,故討論時(shí),沒(méi)出現(xiàn)講不清、道不明的局面,幼兒在親身操作、探索的基礎(chǔ)上,較好掌握了分類(lèi)方法。

          運(yùn)用操作探索的方法讓幼兒自主地學(xué)習(xí)數(shù)概念,是非常輕松與有效的。

          當(dāng)然,在操作過(guò)程中,有個(gè)別幼兒興奮過(guò)渡,言語(yǔ)過(guò)多,聲音過(guò)響,今后,在教育活動(dòng)中應(yīng)加以注意。

          由于幼兒間存在個(gè)體差異,故在學(xué)習(xí)速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差異,作為教師、一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者,應(yīng)在這時(shí)起到調(diào)控和主導(dǎo)的作用。

        8、幼兒計(jì)算活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:分卡片

          設(shè)計(jì)意圖:

          分類(lèi)教學(xué)是小班第二學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn),又是較復(fù)雜、較抽象的一項(xiàng)數(shù)概念。對(duì)小班幼兒來(lái)講,更是如此。而小班幼兒形象思維直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,運(yùn)用自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念,相對(duì)較容易。

          <<綱要>>明確指出:兒童只有在自由活動(dòng)的過(guò)程中,才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。

          皮亞杰也認(rèn)為,雖然幼兒期的思維是以具體形象為主的,但是他們?cè)诶斫獬橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)卻需要采用直覺(jué)行動(dòng)性思維。

          上述種種,都對(duì)我們幼教工作者表明了一點(diǎn),那就是讓幼兒在自己的操作探索活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)概念。

          因此,我設(shè)計(jì)了讓幼兒自由操作探索的分類(lèi)教學(xué)——分卡片。意在創(chuàng)設(shè)合理的操作環(huán)境及條件,并引起幼兒探索操作的欲望,通過(guò)幼兒自己對(duì)卡片的擺弄、操作、探索來(lái)學(xué)習(xí)理解“分類(lèi)”這一數(shù)概念,再通過(guò)大家——起來(lái)分析理解這一概念,并通過(guò)最后的鞏固操作活動(dòng)加深對(duì)分類(lèi)的認(rèn)識(shí)、了解。相信通過(guò)活動(dòng),幼兒對(duì)分類(lèi)這一概念會(huì)有較深刻的認(rèn)識(shí)。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒園通過(guò)自己的操作、探索等活動(dòng),初步掌握分類(lèi)的概念和方法;

          2、幼兒有初步的探究的興趣;

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

          4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解分類(lèi)的含義及方法。

          難點(diǎn):區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、大小、數(shù)量)

          三、材料及環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

          1、提供不同層次的印有不同數(shù)量、大小、顏色的圖形卡片許多;

          2、提供不同層次的其他各類(lèi)卡片(各種動(dòng)物、水果等,具有大小、顏色、數(shù)量之分);

          3、小熊頭飾一個(gè),熊媽媽一個(gè)?!?/p>

          四、操作流程:

          創(chuàng)設(shè)情境——操作探索——討論理解——鞏固操作

          —、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣

          1、師戴上小熊頭飾做小熊,手捧大量卡片,邊講邊進(jìn)教室:唉,這么多卡片,亂七八糟的,怎么辦?

          2、作思考狀,并請(qǐng)幼兒一起思考

          大家想出多種辦法,最后決定:分放好。

          3、怎么分呢?

          這么多卡片,放在這亂糟糟不行,怎么分放,以后看上去整齊,用起來(lái)又方便尋找。(幼兒紛紛表示要幫助想辦法分)

          二、幼兒操作活動(dòng)

          “大家都要幫助我,太好了!”

          1、教師按幼兒能力分發(fā)卡片,引導(dǎo)幼兒先觀察

          看看,這些卡片上到底有什么?

          2、在觀察過(guò)卡片后,幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片,試圖經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法。

          *教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo);

          *鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒,大膽去嘗試,去操作;

          陳濤、陶懿鑫、周婷、何佳琳……

          *鼓勵(lì)個(gè)別能力一般的幼兒找到一種分法后,再去尋找另一種分法;

          *鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行兩維思維,按兩種特征分卡片;

          宋依捷、喬藝、徐晨濤吳藝倩、張瀟霞……

          三、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后,組織幼兒進(jìn)行討論理解)

          “太好了,我看到小朋友分的這么好,有的這樣分,有的那樣分,真開(kāi)心!”

          1、先把自己分的告訴給旁邊的小朋友聽(tīng);

          幼兒輕聲與人交談、講述,師巡回傾聽(tīng)

          2、太好了,這么多分法,幾個(gè)幼兒告訴給大家聽(tīng)

          個(gè)別幼兒講述,大家一起聽(tīng),并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。

          幼:我把紅的放在這,黃的分在那,綠的又分在一起……

          師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

          師總結(jié):把顏色相同的分在一起是按顏色分的……

          幼:我把卡片上是5個(gè)的放在一起,4個(gè)的放在一起,3個(gè)的……

          師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

          師總結(jié):把數(shù)量相同的分在一起,數(shù)數(shù)有幾個(gè),一樣多的放在一起按數(shù)量分的……

          幼:我把紅A分在一起,綠的O分在一起,黃的口分在一起。

          師與幼兒一起討論是按什么分的?

          師總結(jié):按顏色形狀分,把相同的分在一起。按兩種特征分的,師與幼兒一起拍手鼓勵(lì)。

          3、師與幼兒一起總結(jié)

          分的時(shí)候,把相同的分在——起,可按不同的特征來(lái)分,如大小、顏色、形狀、數(shù)量等,把相同特征的分在一起,并告知幼兒,這樣分的活動(dòng)叫分類(lèi)活動(dòng)。

          四、鞏固操作

          熊媽媽拿著又一疊卡片來(lái)了,“小熊,還有這么多卡片,你也要把它們理整齊?!?/p>

          媽媽走了,小熊與小朋友開(kāi)始分卡片。

          l、一起觀察,這些卡片與剛才不一樣,剛才全是圖形,現(xiàn)在是水果、動(dòng)物等。

          2、幼兒分,教師巡回觀察、指導(dǎo)

          可把這些分在剛才一起,也可重新分類(lèi),幼兒自由分類(lèi)。

          五、結(jié)束

          媽媽回來(lái)了,表?yè)P(yáng)小熊和小朋友,夸大家分得好,按不同特征分好了卡片,分類(lèi)的本領(lǐng)很大。

          媽媽放好卡片,帶小熊與幼兒一起出去做游戲。

          教后感:

          這次活動(dòng),完全達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,操作積極,探索踴躍,較快掌握了分類(lèi)的方法,而且由于是幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)分類(lèi)方法的,故討論時(shí),沒(méi)出現(xiàn)講不清、道不明的局面,幼兒在親身操作、探索的基礎(chǔ)上,較好掌握了分類(lèi)方法。

          運(yùn)用操作探索的方法讓幼兒自主地學(xué)習(xí)數(shù)概念,是非常輕松與有效的。

          當(dāng)然,在操作過(guò)程中,有個(gè)別幼兒興奮過(guò)渡,言語(yǔ)過(guò)多,聲音過(guò)響,今后,在教育活動(dòng)中應(yīng)加以注意。

          由于幼兒間存在個(gè)體差異,故在學(xué)習(xí)速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差異,作為教師、一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者,應(yīng)在這時(shí)起到調(diào)控和主導(dǎo)的作用。

        9、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案:糖梅仙子

          目標(biāo):

          一、通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的曲式。

          二、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          三、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          四、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          音樂(lè)分析:

          1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子組曲》之《糖梅仙子》,是屬于音樂(lè)欣賞。曲子是屬于ABA曲式。

          2、曲子的由來(lái):

          柴科夫斯基:[胡桃?jiàn)A子]芭蕾舞劇:

          糖梅仙子之舞

          阿什肯納吉指揮皇家愛(ài)樂(lè)管弦樂(lè)團(tuán)

          這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃?jiàn)A子]中的第二幕的兩首舞曲。

          背景是圣誕節(jié)的夜晚,劇中的小女孩夢(mèng)見(jiàn)自己的圣誕禮物胡桃?jiàn)A子,

          正和老鼠軍隊(duì)大戰(zhàn),正當(dāng)老鼠快要獲勝的時(shí)候,小女孩拿拖鞋向老鼠丟過(guò)去,因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃?jiàn)A子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩,就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國(guó)]宮殿中,享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

          3、已有的經(jīng)驗(yàn):

          早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)音樂(lè)欣賞,是在主題《花兒的宴會(huì)》之《小草的春天》,它是來(lái)自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

          4、本節(jié)課有模擬演奏,曲子里曾出現(xiàn)的樂(lè)器有:鋼片琴(A段)、大提琴(前奏)、管樂(lè)吹奏(B段)

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的曲式。

          難點(diǎn):積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          解決重難點(diǎn)的方法:

          1、是通過(guò)傾聽(tīng)、肢體感應(yīng)、樂(lè)器的演奏。最后通過(guò)分組的模擬演奏來(lái)完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。

          2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng),并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

          3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn),難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

          隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:

          1、隊(duì)形的順序:

          隊(duì)形一:分散在老師的周?chē)?入場(chǎng)) 附(圖1)

          隊(duì)形二:半圓(課堂),分三組。附(圖2)

          2、樂(lè)器的擺放:擺放在凳子的下方。附(圖3)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)CD 、錄音機(jī) 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。

          2、幼兒游戲書(shū)、 故事圖片、樂(lè)器圖片(鋼片琴、管樂(lè))、凳子(半圓圍好)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng),激發(fā)興趣。

          今天老師要和小朋友們玩一個(gè)很好玩的游戲,當(dāng)你們聽(tīng)到鼓聲的時(shí)候你們就踮著腳尖到處走,當(dāng)搖鈴鼓的時(shí)候你們就要做出不同的泡泡造型,當(dāng)你們聽(tīng)到“叮?!钡穆曇舻臅r(shí)候,你們就拍手做出泡泡破掉的造型。

          二、感應(yīng)曲式,幼兒通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)回旋曲式。

          故事引導(dǎo):所有的小精靈們都來(lái)參加精靈國(guó)王的生日。那個(gè)會(huì)跳舞的糖梅仙子也來(lái)了,她帶著大家跳起了漂亮的精靈之舞。還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,最后還給小精靈們送禮物呢!

          1、A段感應(yīng)。

          (1)語(yǔ)詞感應(yīng)

          提問(wèn):糖梅仙子是怎么唱歌的呢?什么時(shí)候開(kāi)始送禮物的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

          ① 語(yǔ)詞:糖梅仙子最?lèi)?ài)泡泡糖、跳跳糖、棒棒糖,樣樣都喜歡。(3遍)

         ?、?句尾(送糖果):第一段(1個(gè)),第二段(2個(gè)),第三段(4個(gè))

          (2)肢體節(jié)奏感應(yīng)。

          提問(wèn):糖梅仙子除了喜歡唱歌和跳舞,她還喜歡愛(ài)吃糖果,那她喜歡吃哪幾種糖果呢?我們一起把它找出來(lái)吧!

         ?、?語(yǔ)詞:××糖,××糖,××糖,樣樣都喜歡。(一共3次:拍頭拍臉拍肩)

         ?、?句尾:送禮狀

          (3)樂(lè)器感應(yīng)。

         ?、僬Z(yǔ)詞:糖梅仙子最?lèi)?ài)×××,×××,×××,樣樣都喜歡。

         ?、谡Z(yǔ)詞替換:×××(手搖鈴、小鈴鼓、圓舞板)

          2、B段與橋的感應(yīng)。

          精靈國(guó)王今天很高興,因?yàn)橛泻芏嗟呐笥讯歼^(guò)來(lái)幫他慶祝生日。所以他想和大家一起分享他的禮物。所以他就把泡泡糖發(fā)給了所有的朋友,大家都在玩吹泡泡的游戲。有些小朋友很厲害能夠吹出很大的泡泡,可是有些小朋友不懂吹,吹三次泡泡就破了,甚至有些只吹一次泡泡就破了。我們也來(lái)學(xué)它們吹泡泡吧!看誰(shuí)最厲害哦!

          (1)B段:

          強(qiáng)音:樂(lè)器齊奏。

          樂(lè)句:吹泡泡狀。

          管樂(lè)尾句:做送禮狀。

          (2)橋:輕搖樂(lè)器。

          三、游戲:小小演奏家。--模擬演奏(全曲欣賞)

          導(dǎo)語(yǔ):國(guó)王今天要給大家介紹三位新朋友,你們知道它們是誰(shuí)嗎?我們大家一起來(lái)看看吧!

          1、樂(lè)器介紹:鋼片琴(A段),大提琴(前奏),管樂(lè)吹奏(B段樂(lè)句)

          2、分組模擬演奏。

          介紹規(guī)則:各組的樂(lè)器分配、演奏時(shí)的要求。

          四、游戲書(shū):音樂(lè)圖譜感應(yīng)ABA曲式。

          問(wèn)題:精靈們一共送了幾份禮物?(A段)

          說(shuō)出三種不同拍數(shù)的泡泡。(B段)

          五、結(jié)束。

          哇,今天你們參加了國(guó)王的生日宴會(huì),高興嗎?我們回去和其他的小朋友一起分享我們的快樂(lè)吧!

        10、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案:看誰(shuí)的樓房高

          一、活動(dòng)目的:

          1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,練習(xí)運(yùn)用“××越× 越× ”的句型說(shuō)話。

          2.感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。

          3.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件、《越來(lái)越好》歌曲。

          2.教師演示松緊帶一根、球一個(gè)、氣球一個(gè)、紙一張、句型卡兩套。

          3.幼兒分組玩具:搭高積木、轉(zhuǎn)盤(pán)、小汽車(chē)、搖鈴、釣魚(yú)、繞毛線等。幼兒人手一張小圖片。

          4.紅黃藍(lán)綠小組的組牌、抽簽盒并裝有代表小組的卡片。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)學(xué)習(xí)用 “××越× 越× ”的句型說(shuō)話。

          1.游戲前交代要求和常規(guī):

          師:今天老師在教室的桌上擺放了一些玩具,請(qǐng)你們等會(huì)玩的時(shí)候注意觀察一下你玩的玩具在玩的過(guò)程中速度上、長(zhǎng)度上、數(shù)量多少上有什么變化?你把這個(gè)變化用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。

          2.游戲后提問(wèn):

          師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么?你能一句好聽(tīng)的話把你剛才玩的時(shí)候看的變化說(shuō)出來(lái)嗎?

          3.出示“××越× 越× ”的句型,教給幼兒說(shuō)的方法。

          師:今天老師請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)現(xiàn)的變化用這種方法說(shuō)出來(lái)。

          師:怎么說(shuō)呢?(師邊指字卡邊解釋邊說(shuō))××表示什么越怎么樣越怎么樣。

          4.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型說(shuō)自己剛才玩的玩具發(fā)生的變化。

          師:我剛才還看見(jiàn)小朋友玩球,我們把球的變化用這個(gè)句型說(shuō)一句話。

          師:你剛才還玩了什么?誰(shuí)還能用這個(gè)句型來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才玩玩具時(shí)看到的變化?

          5.教師演示教具幼兒練習(xí)。

          師:現(xiàn)在老師要來(lái)做幾件事情,每一件事情都請(qǐng)小朋友用我們剛才學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)一句話。

          6.全體幼兒練習(xí)。

          師:這是一張圖片,請(qǐng)小朋友邊看圖片邊用我們剛學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)一句話,說(shuō)完了可以和身邊的小朋友互相說(shuō)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你剛才看圖說(shuō)的話告訴大家。

          7.聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用句型說(shuō)平時(shí)生活中的事。

          師:大家想想生活中還有哪些變化也可以用我們今天學(xué)的這個(gè)句型來(lái)說(shuō)呢?

          8.游戲:看誰(shuí)的樓房高。(利用課件)

          師:好,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)蓋高樓的比賽,小朋友分成紅、黃、藍(lán)、綠四組,通過(guò)抽簽的方法,抽到什么顏色的卡片,什么顏色的小組按要求說(shuō)對(duì)一句話就可以蓋一層高樓,比比看哪組的樓房蓋的最高。

          小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)用“××越×越×”的句型說(shuō)一句話?,F(xiàn)在老師要提高難度,學(xué)習(xí)用第二種方法說(shuō)一句話,說(shuō)對(duì)了就蓋兩層樓。(師出示字卡。)

          (二)學(xué)習(xí)用“××越× 越×,××越× 越× ”句型說(shuō)話。

          1.出現(xiàn)“××越× 越×”與“××越× 越×,××越× 越× ”句型進(jìn)行比較。

          2.幼兒聽(tīng)老師拍手的聲音,并用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)出來(lái)。

          師:這是什么?(手)手拍的時(shí)候有什么變化?(教師鼓掌,幼兒傾聽(tīng)掌聲。)

          師:請(qǐng)你用第二種方法說(shuō)出你聽(tīng)到的變化。

          師小結(jié):手越拍越快,越拍越響。

          師:現(xiàn)在我們一起來(lái)邊學(xué)說(shuō)這兩句話邊和老師一起拍手。(幼兒邊說(shuō)邊拍手。)

          3.看課件視頻,請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)出來(lái)。

          師:現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)視頻,仔細(xì)觀察視頻中畫(huà)面,請(qǐng)你用第二種方法把你看到的變化說(shuō)出來(lái)。

          師小結(jié):小樹(shù)越長(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越大。并請(qǐng)幼兒邊說(shuō)這句話邊用動(dòng)作表演出來(lái)。

          4.游戲:看誰(shuí)的樓房高。(利用課件)

          大家想想生活中還有哪些變化也可以用“××越× 越×,××越× 越× ”句型說(shuō)一句話,說(shuō)對(duì)了蓋兩層樓。

          (三)評(píng)獎(jiǎng)。

          1.師:現(xiàn)在我們給獲得一、二、三等獎(jiǎng)的房子掛上金、銀、銅獎(jiǎng)!最后沒(méi)獲獎(jiǎng)的房子給它貼上鼓勵(lì)的小紅花!

          2.師:現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)到教室外面找找幼兒園里哪些變化也可以用今天學(xué)的這個(gè)句型來(lái)說(shuō)!

        11、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì):森林的夜晚

          幼兒園大班科學(xué):森林的夜晚

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡姿。

          2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)科學(xué)的探索。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。

          2、音樂(lè)《森林舞會(huì)》、《森林狂想曲》等。

          3、七彩大轉(zhuǎn)盤(pán)、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤(pán)上的動(dòng)物圖片(蜘蛛、大象等七種動(dòng)物)。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒隨著音樂(lè)《森林舞會(huì)》進(jìn)入教室,導(dǎo)入活動(dòng)。

         ?、賻煟骸吧掷锱e辦舞會(huì),邀請(qǐng)我們所有的小動(dòng)物去參加,準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會(huì)吧!”

          ②師:“舞會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們都累了,請(qǐng)小動(dòng)物們回家中休息……?!?/p>

         ?、蹘煟骸耙股盍?,森林安靜下來(lái),小動(dòng)物們都睡覺(jué)了。瞧!小動(dòng)物們睡得多香啊!”

          2、幼兒觀看神氣龜教學(xué)課件,探索、感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

         ?、僬?qǐng)幼兒逐一欣賞課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動(dòng)物畫(huà)面后,說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì),再請(qǐng)幼兒觀看神氣龜課件里這種動(dòng)物的講解(播放聲音)。請(qǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物的睡姿,教師總結(jié)(可以讓其他幼兒,向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)作。),以此類(lèi)推。

         ?、趲煟骸靶?dòng)物的睡姿很可愛(ài),讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么睡覺(jué)的?”

          ③請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物睡姿時(shí),引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述:小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。

         ?、軒煟骸按笞匀环浅F嫣兀捎诟鞣N動(dòng)物生活習(xí)性的各不相同,它們的睡姿也不同,小狗趴著睡,蜘蛛掛絲睡,大象站著睡……?!?/p>

          ⑤師:“請(qǐng)神氣龜小博士來(lái)給我們介紹介紹小動(dòng)物們是如何睡覺(jué)的?!薄澳銈円屑?xì)聽(tīng),聽(tīng)完了,神氣龜小博士要考考我們的。”

          3、操作神氣龜課件小游戲:請(qǐng)幼兒根據(jù)課件游戲中的問(wèn)題,先學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿,再用鼠標(biāo)選擇正確的動(dòng)物睡姿。

         ?、賻煟骸吧駳恺斝〔┦恳纯茨姆N小動(dòng)物的睡姿最美!”

         ?、趲?“神氣龜要考考你們,看誰(shuí)最聰明,能回答它的問(wèn)題。”

          4、玩游戲:大轉(zhuǎn)盤(pán)

         ?、賻煟骸吧駳恺敽湍銈兺娴倪@么開(kāi)心,我也想和你們一塊兒游戲,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《大轉(zhuǎn)盤(pán)》的游戲。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)游戲規(guī)則!

          ②幼兒分成紅藍(lán)兩組,以競(jìng)賽的形式來(lái)游戲。

         ?、郛?dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),幼兒跟著一起念:轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),停!當(dāng)念到停時(shí),紅色指針指向哪種動(dòng)物,紅隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動(dòng)物,藍(lán)隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。誰(shuí)學(xué)得姿勢(shì)最像最美,就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。

          5、師:“大自然中各種動(dòng)物的睡姿各不相同,小朋友,請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書(shū)籍,上網(wǎng)查閱資料,了解其他動(dòng)物的睡姿,回來(lái)告訴同伴和老師,好嗎?”

          6、幼兒隨著音樂(lè)《森林狂想曲》走出教室,結(jié)束活動(dòng)。

          師:“美美地睡了一覺(jué),大家都精神煥發(fā),森林中一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了,我們一起去參加吧!”

          請(qǐng)幼兒跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,走出戶外。

        12、幼兒大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案:6的分合反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。

          2.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的分解、組合。

          3.通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件、“數(shù)字卡片 分合號(hào)”

          彩色小棒(數(shù)量為人數(shù)的5倍,可用彩紙卷成)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1.教師:小朋友好!告訴大家一個(gè)好消息:米奇請(qǐng)我們?nèi)ニ拿蠲钗葑隹?。我們現(xiàn)在就坐汽車(chē)去吧!

          2.師幼開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。(播放課件2(妙妙屋)

          二、集體活動(dòng)

          1.學(xué)習(xí)6的分解、組合。

          (1)播放課件3(分蘋(píng)果)教師:米奇給我們準(zhǔn)備了蘋(píng)果呢!我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果?(6個(gè)蘋(píng)果)我們把這6個(gè)蘋(píng)果分成兩份,怎么分呢?

          (2)請(qǐng)分法不同的幼兒到前面來(lái)和大家分享自己分“6”的方法。討論:大家分的都對(duì)嗎?

          (3)我們請(qǐng)米奇幫我們來(lái)分一分吧,看一看他和我們分的是不是一樣的!

          2.學(xué)習(xí)記錄6的分合。

          (1)教師:怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來(lái)呢?

          (2)教師介紹分合符號(hào),示范規(guī)范的分合式及讀法,如6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。(播放課件3和4“分蘋(píng)果”)

          (3)請(qǐng)幼兒讀一讀6的分合。(播放課件5)

          三、操作活動(dòng)

          1.教師:米奇要做一些有趣的方向盤(pán),我們一起來(lái)制作方向盤(pán)吧!(播放課件6)

          2.操作要求:每個(gè)方向盤(pán)上都要有6個(gè)圓點(diǎn),請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該補(bǔ)上幾個(gè)圓點(diǎn)才有6個(gè)圓點(diǎn),再把分合式補(bǔ)充完整。(播放課件7)

          3.教師:把“6”分成兩份,有幾鐘分法?(教師逐一播放課件8——12)

          四、游戲活動(dòng)

          1.教師:米奇準(zhǔn)備了好多彩棒呀!我們一起來(lái)玩“分彩棒”的游戲吧!(播放課件13)

          2.游戲:分彩棒

          請(qǐng)5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個(gè)角落及中間,其余幼兒每人拿6根彩棒,將彩棒隨意分成2份,左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù),右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對(duì)應(yīng)的那一鐘分合式里。

          活動(dòng)反思:

          在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)?、物,培養(yǎng)他們觀察能力,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中,幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。