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        小班奧爾夫音樂(lè)教案設(shè)計(jì):節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》

        《小班奧爾夫音樂(lè)教案設(shè)計(jì):節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班奧爾夫音樂(lè)教案設(shè)計(jì):節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》

        1、小班奧爾夫音樂(lè)教案設(shè)計(jì):節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》

          目標(biāo):

          1、在游戲中掌握節(jié)奏型| * *| * * *|。

          2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。

          3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

          活動(dòng)結(jié)構(gòu):

          1、基本節(jié)奏練習(xí)

          2、手指游戲

          3、樂(lè)器操作

          4、游戲

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏,通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏| * *| * * *|。(由此引出小青蛙的叫聲)

          二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

          三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型| * *| * * *|。

          1、結(jié)合提問(wèn),逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

          一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

          3、完整表演一遍。

          四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》,感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

          提問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)?它在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

          五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。

          六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

          1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺(jué)不同的聲響。

          師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?

          2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

          3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。

          4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

          七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型| * *| * * *|。

          師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)

        2、小班藝術(shù)領(lǐng)域教案 活動(dòng)名稱(chēng):《泥工——生日蛋糕》

          活動(dòng)名稱(chēng):泥工“生日蛋糕”

          活動(dòng)由來(lái):這個(gè)月班里有好幾個(gè)幼兒過(guò)生日,有的幼兒跟老師說(shuō),想在班里跟小朋友一起過(guò)生日,于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參與泥工活動(dòng),體會(huì)給朋友做生日蛋糕的快樂(lè)和滿(mǎn)足。

          2、引導(dǎo)幼兒用彩泥、膠泥與其他輔材相結(jié)合的方法制作生日蛋糕。

          3、鞏固團(tuán)、捏、搓等捏泥的基本技能。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:橡皮泥、不干泥、膠泥、牙簽等各種輔助材料 生日蛋糕的圖片、生日歌、輕音樂(lè)、生日蛋糕

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)

          重點(diǎn):利用輔助材料裝飾生日蛋糕

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入:

          放生日歌請(qǐng)幼兒聽(tīng)。請(qǐng)小朋友猜一猜今天是誰(shuí)的生日?請(qǐng)出過(guò)生日的小朋友,激發(fā)幼兒為這些小朋友制作生日蛋糕。

          二、幼兒自己動(dòng)手制作生日蛋糕

          a)看生日蛋糕的圖片:

          引導(dǎo)幼兒觀察生日蛋糕的形狀是多種多樣的,顏色是豐富多彩的。

          b)教師介紹制作材料

          泥:橡皮泥、不干泥、膠泥、

          輔助材料:牙簽、珠子、小瓶蓋、細(xì)的吸管……等

          c)幼兒自主選擇材料,在輕音樂(lè)中分組制作生日蛋糕。

          d)指導(dǎo)幼兒用團(tuán)、捏、搓的技能制作蛋糕。

          e)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輔材裝飾蛋糕。

          三、送生日蛋糕,體會(huì)為朋友過(guò)生日的快樂(lè)。

          1、幼兒制作完成后,請(qǐng)出過(guò)生日的幼兒,大家把自己制作的生日蛋糕送給他們,并對(duì)他們說(shuō)句祝福的話。

          2、老師今天也準(zhǔn)備了生日禮物,出示真的生日蛋糕。

          3、大家一起唱生日歌,祝小朋友生日快樂(lè)。

          四、活動(dòng)延伸:

          小朋友一起吃蛋糕。

        3、小班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課:《小手爬》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

          4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

          5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:教師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位

          活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱兒歌。

          活動(dòng)難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入部分:“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?!?教師放錄音,帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)

          二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

          1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

          2、“今天,我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)

          提問(wèn):“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)

          3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

          4、 “今天,我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?!苯處煼冻枨?。

          5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

          6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。

          三、仿編歌曲。

          “小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

          “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

          四、結(jié)束部分:

          小游戲《爬大樹(shù)》:教師扮做一棵大樹(shù),小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。

          五、活動(dòng)延伸:

          “今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲,好嗎?”

          活動(dòng)反思:

          《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。

          整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動(dòng)作,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在活動(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中,活動(dòng)非?;钴S。

          但由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

        4、小班音樂(lè)活動(dòng)方案:《我上幼兒園》教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

          1、教會(huì)幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。

          2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

          3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。

          4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:布娃娃一個(gè):音樂(lè)操作卡片《高高興興上幼兒園》

          帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望

          用積木搭好一個(gè)“幼兒園”

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引入活動(dòng)

          T:“看!誰(shuí)來(lái)了?她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!”(教師出示布娃娃,讓幼兒抱抱、親親她)

          T:“今天布娃娃要上幼兒園了!”(教師帶 幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園)

          T:“你們看,布娃娃在干什么啊?”(教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作,幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興)

          2、學(xué)新歌

          T:“聽(tīng) !”(教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲)

          T:“布娃娃高興的唱起了歌!都唱了什么?”(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞)

          T:“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧!”(教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱,學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲,聽(tīng)教師的演唱,教師放慢演唱的速度,讓幼兒更好的學(xué)習(xí))

          T;“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍!”(幼兒隨教師的琴聲演唱一遍)

          (二)活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)歌曲

          幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

          2、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作

          T:“爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái),其他歌詞也同樣的方法)

          T;“我們一起上幼兒園吧!“(教師綜合幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)

          T:“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去啊?”(教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友)

          T:“那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢?”“(教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友,和朋友一起演唱,并為同伴進(jìn)行喝彩,在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒,并一起表演)

        5、大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲:長(zhǎng)又長(zhǎng) 展示課教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

          大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲:長(zhǎng)又長(zhǎng)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉歌詞,用自然聲愉快地演唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》。

          2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名,正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

          3、通過(guò)問(wèn)答游戲和角色扮演,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、奧爾夫音樂(lè)CD秋冬3、鋼琴;

          2、森林背景圖、四種動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熱身活動(dòng):律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》,激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)。

          二、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問(wèn)好,熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。

          三、導(dǎo)入:

          教師出示森林背景圖,介紹做客的小動(dòng)物,播放音樂(lè)CD,欣賞歌曲第一段。

          教師導(dǎo)語(yǔ):“小動(dòng)物給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,歌的名字叫《長(zhǎng)又長(zhǎng)》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

          四、幼兒學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》第一段。

          教師導(dǎo)語(yǔ):“小動(dòng)物唱得好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到它們唱了什么?”教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單分析歌詞后,學(xué)習(xí)歌曲。

          1、教師唱問(wèn)句,幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)

          2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問(wèn)句,教師唱答句;(鋼琴伴奏)

          五、學(xué)習(xí)歌曲第二段:

          1、播放音樂(lè)CD,欣賞歌曲的第二段。

          2、出示唱名條,以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問(wèn)答。(鋼琴伴奏)

          1)m sm sm sm2)r fr fr fr

          m s sm sm sm;r f fr fr fr;

          3)m sm sm sm4) r fr fr fr

          m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

          3、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn),突出唱名答句:m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

          4、唱名問(wèn)答:

          1)、老師:手拍拍子唱問(wèn)句;

          幼兒:手拍拍子唱答句。

          2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位,演唱歌曲第二段。

          教師導(dǎo)語(yǔ):“我們除了可以拍手為歌曲伴奏,還可以拍哪里?”

          六、引導(dǎo)幼兒模仿四種動(dòng)物的動(dòng)作,嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。

          教師導(dǎo)語(yǔ):“剛才我們把小動(dòng)物的特點(diǎn)都唱出來(lái)了!那么我們能模仿小動(dòng)物的動(dòng)作嗎?”

          七、分角色完整演唱全曲:

          幼兒自選頭飾,分別扮演四種動(dòng)物。教師引導(dǎo)幼兒分組商量,進(jìn)行角色定位。

          1)在老師的指揮下配合音樂(lè)演唱歌曲。

          2)面向現(xiàn)場(chǎng)教師,為大家演唱全曲,鍛煉幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。

          八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽(tīng)的歌”,自然結(jié)束活動(dòng)。

          第六屆全省幼兒園優(yōu)質(zhì)課調(diào)教活動(dòng)說(shuō)課稿

          說(shuō)大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》

          武警海南總隊(duì)幼兒園李暉

          指導(dǎo)教師張連珍

          一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

          音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?!堕L(zhǎng)又長(zhǎng)》作為新授歌曲,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,真正體現(xiàn)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!北敬位顒?dòng)中,我們意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動(dòng),運(yùn)用多種游戲的方法鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上,分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性,使幼兒愉快地投入到歌唱活動(dòng)中。

          二、 說(shuō)教材:

          《長(zhǎng)又長(zhǎng)》這首歌曲選自?shī)W爾夫秋冬課程——大班音樂(lè)主題“追追追”,歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。歌曲共分三段,第一段和第三段相同,是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來(lái)源于孩子們非常喜愛(ài)的四種動(dòng)物,突出了大象、兔子、長(zhǎng)頸鹿、猴子這四種動(dòng)物的明顯特征,幽默詼諧,生動(dòng)有趣,符合孩子喜愛(ài)動(dòng)物的年齡特點(diǎn),能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分,這也是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同,孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)老師的引導(dǎo),在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱名學(xué)習(xí),將知識(shí)性和趣味性融合在一首歌中,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)孩子的自信心、成就感是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。因此,《長(zhǎng)又長(zhǎng)》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。

          三、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

          活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。在詳細(xì)地分析了教材的基礎(chǔ)上,我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

          1、熟悉歌詞,用自然聲愉快地演唱。

          2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名,準(zhǔn)確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

          3、通過(guò)問(wèn)答游戲和角色扮演,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          四、說(shuō)重難點(diǎn):

          根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:熟悉歌詞,能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。

          為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會(huì)演唱歌曲,在活動(dòng)的開(kāi)始,我通過(guò)森林背景圖以及歌詞中四種動(dòng)物圖片的出現(xiàn),為孩子營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動(dòng)物帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌”,自然地引入歌曲。孩子們就不是被動(dòng)地接受“老師要教一首歌”,而是主動(dòng)地“和小動(dòng)物一起學(xué)唱好聽(tīng)的歌”,將孩子的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊,做到由淺入深,層層遞進(jìn),最后達(dá)到熟悉歌詞,愉快演唱全曲的目的。

          本次活動(dòng)的難點(diǎn)我把它定位為:唱名的學(xué)習(xí)

          唱名的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),一直是比較難的部分,沒(méi)有歌詞的帶動(dòng),唱名顯得相對(duì)的枯燥一些。因此,我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分來(lái)解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí),我采用了分解難度、突出難點(diǎn)和動(dòng)靜結(jié)合的方法。首先,我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式,直觀地展現(xiàn)給孩子,并通過(guò)白、粉兩種不同的顏色來(lái)區(qū)分問(wèn)句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化,讓幼兒在視覺(jué)上直觀感受唱名高低的變化,潛移默化地體會(huì)唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后,老師及時(shí)地將唱名條給孩子們出示,這樣孩子們對(duì)抽象的唱名就有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)的時(shí)候也能很好地區(qū)分問(wèn)句和答句。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題——即容易唱錯(cuò)的地方,我將唱名條做成可活動(dòng)的,根據(jù)孩子的情況,及時(shí)地將唱名條取下來(lái),和孩子一起重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化,幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后,通過(guò)肢體的律動(dòng)問(wèn)答,和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí),從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

          五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:律動(dòng)游戲,和老師一起有節(jié)奏地進(jìn)行打招呼、問(wèn)好;

          物質(zhì)準(zhǔn)備:奧爾夫音樂(lè)CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;

          六、說(shuō)教法、學(xué)法:

          教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!?教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此,本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象,飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。

          情景法:本次活動(dòng)中,教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫(huà)風(fēng)格的森林背景圖,在圖上布置小動(dòng)物、出示唱名條,意在通過(guò)視覺(jué)審美和直觀教具對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),熟悉歌詞和唱名,達(dá)到藝術(shù)性、知識(shí)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

          分段教學(xué)法:根據(jù)歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》的特點(diǎn),我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn),配以色彩鮮艷的圖片,把幼兒帶入一個(gè)有趣的場(chǎng)景中:視聽(tīng)的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,分段教學(xué)加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點(diǎn),有利于教師細(xì)膩地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。

          多種感官參與法:整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,遵循由淺

          入深的教學(xué)原則,引導(dǎo)幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動(dòng)。

          七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

          教學(xué)流程:激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱

          (一)、引入活動(dòng),激發(fā)興趣

          1、熱身活動(dòng):律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》。

          2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問(wèn)好。

          以游戲和打招呼問(wèn)好開(kāi)展活動(dòng)是很好的開(kāi)始,我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動(dòng)結(jié)合,不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,又使簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進(jìn)行。那么將問(wèn)好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合,則拉近了師生間距離,同時(shí)又熟悉了歌曲節(jié)奏,為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。

          (二)、欣賞歌曲

          教師創(chuàng)設(shè)了森林情景,介紹做客的小動(dòng)物,在分段學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用CD,分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂(lè)和情景的視聽(tīng)結(jié)合,把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。

          (三)、學(xué)唱歌曲

          幼兒學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》第一段。

          1、教師唱問(wèn)句,幼兒唱答句;

          2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問(wèn)句,教師唱答句;

          歌詞學(xué)習(xí)相對(duì)于唱名學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單,我們避免了枯燥的教唱,采取在欣賞的基礎(chǔ)上,以問(wèn)答游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問(wèn)句,是對(duì)幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。

          學(xué)習(xí)歌曲第二段:

          1、播放音樂(lè)CD,欣賞歌曲的第二段。

          2、出示唱名條,以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問(wèn)答。

          1) m sm sm sm2)r fr fr fr

          m s sm sm sm;r f fr fr fr;

          3) m sm sm sm4)r fr fr fr

          m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

          3、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn),突出唱名答句:m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

          4、唱名問(wèn)答:

          1)、老師:手拍拍子唱問(wèn)句;

          幼兒:手拍拍子唱答句。

          2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位,演唱歌曲第二段。

          唱名學(xué)習(xí)是活動(dòng)的難點(diǎn),也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵,我們除了采取欣賞、問(wèn)答游戲之外,制作了唱名條來(lái)分解歌詞記憶的難度,并通過(guò)突出難點(diǎn)和手勢(shì)引導(dǎo)來(lái)輔助幼兒掌握答句中的難點(diǎn)。另外,通過(guò)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位,以動(dòng)感的肢體伴奏來(lái)練習(xí)演唱,較好地避免了反復(fù)進(jìn)行唱名演唱給幼兒帶來(lái)枯燥感。

          (四)、肢體創(chuàng)造

          學(xué)唱了小動(dòng)物的歌,教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動(dòng)物的動(dòng)作,嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn),也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊,以便幼兒在扮演角色時(shí)有良好的角色意識(shí)。

          (五)、表演唱

          分角色完整演唱全曲:

          1)在老師的指揮下配合音樂(lè)演唱歌曲。

          2)面向現(xiàn)場(chǎng)教師,為大家演唱全曲。

          《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;教師讓幼兒自選頭飾,分別扮演四種動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒分組商量,進(jìn)行角色定位,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動(dòng)推向高潮。

          評(píng)委點(diǎn)評(píng):

          優(yōu)點(diǎn):

          1、教師對(duì)歌曲演唱強(qiáng)調(diào)情緒、動(dòng)物的特點(diǎn),是值得提倡的。

          2、教師親和力強(qiáng),教態(tài)好,歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細(xì)。

          不足與建議:

          1、難點(diǎn)沒(méi)有突破,孩子對(duì)第二段唱名沒(méi)法掌握。

          2、歌曲旋律不夠熟悉就進(jìn)入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié),過(guò)于匆忙。

          3、在讓幼兒演唱歌曲時(shí),游戲是唱唱名旋律時(shí)要在鋼琴上給音準(zhǔn)。

          4、幼兒在傾聽(tīng)第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容,基于這種情況,教師應(yīng)如何幫助幼兒進(jìn)行提升。

        6、小班奧爾夫音樂(lè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì):節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》

          目標(biāo):

          1、在游戲中掌握節(jié)奏型| * *| * * *|。

          2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。

          3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

          活動(dòng)結(jié)構(gòu):

          1、基本節(jié)奏練習(xí)

          2、手指游戲

          3、樂(lè)器操作

          4、游戲

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏,通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏| * *| * * *|。(由此引出小青蛙的叫聲)

          二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

          三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型| * *| * * *|。

          1、結(jié)合提問(wèn),逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

          一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

          3、完整表演一遍。

          四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》,感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

          提問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)?它在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

          五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。

          六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

          1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺(jué)不同的聲響。

          師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?

          2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

          3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。

          4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

          七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型| * *| * * *|。

          師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)

        7、小班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案:歌曲游戲《碰一碰》反思

          小班音樂(lè)活動(dòng):歌曲游戲《碰一碰》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒熟悉五官,掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。

          2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力,增強(qiáng)交流合作能力,在老師的鼓勵(lì)下,幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。

          3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂(lè)。

          4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          手偶小熊嘟嘟,錄音帶歌曲《碰一碰》,空?qǐng)龅亍?/p>

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:

          1、 隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

          2、發(fā)聲練習(xí)。

          二、基本部分:

          (一)熟悉歌詞:

          1、游戲指五官,熟悉五官及身體器官。

          2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,手偶出示輕輕碰幼兒鼻子,教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞:“找一個(gè)朋友碰一碰”。

          3、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們?”引出小熊嘟嘟,“他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)?”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們,它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”。

          4 、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。

          5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰,“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問(wèn)“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“xx碰xx” 教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏。

          6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。

          7、慢慢進(jìn)入旋律,請(qǐng)幼兒跟唱。

          (二)感受歌曲節(jié)奏變化。

          幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)

          (三)游戲《碰一碰》。

          1、規(guī)則:請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì),跟錄音作動(dòng)作,最后一句相互碰一碰鼻子,錄音重新開(kāi)始,游戲則重開(kāi)始。(兩遍)

          2、創(chuàng)編:請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句,并自編動(dòng)作(兩遍)

          3、集體自由找朋友:請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。

          要求:隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng),最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說(shuō)“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。

          4、與家長(zhǎng)互動(dòng):幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂(lè)。

          三、結(jié)束部分:

          教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒,請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。

          四、延伸:可請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

        8、幼兒園小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):《咿呀咿呀呦》教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

          2、模唱唱名問(wèn)答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

          3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

          師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心,高興地唱起了好聽(tīng)的歌。

          二、感應(yīng)特定節(jié)奏

          1、肢體律動(dòng)

          師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

          播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

          動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

          第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。

          2、道具游戲

          (1)呼啦圈

          師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲??纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來(lái),寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

          教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

          播放音樂(lè),分組游戲。

          師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

          播放音樂(lè),若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。

          (2)彩色飄帶

          師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

          播放CD,幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。

          三、模唱唱名

          師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音,寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

          1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,全班一起模唱答句。

          2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。

          3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。

          咿呀咿呀唷(第二課時(shí))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色,學(xué)會(huì)用動(dòng)物叫聲替換語(yǔ)詞。

          3、感受與體驗(yàn)動(dòng)物們的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖、布球、動(dòng)物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥(niǎo)、豬)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          (出示掛圖)師:瞧!寶寶和動(dòng)物們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心啊!大家終于把木頭給鋸?fù)炅耍眯量?,大家都流了一身的汗。這時(shí)候,寶寶告訴了大家一個(gè)好消息,他要帶上小動(dòng)物們和你們一起去洗澡咯!

          二、感應(yīng)節(jié)奏

          1、單人游戲

          音樂(lè)部分請(qǐng)幼兒按拍子拍肢體部位,歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

          2、雙人游戲

          聽(tīng)音樂(lè)走圓圈,音樂(lè)部分用布球拍打自己身體部位,歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

          三、聽(tīng)辨音色

          師:小朋友都是整齊的排著隊(duì)伍去洗澡,小動(dòng)物們也很聰明,他們也拍好了隊(duì),讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)站第一個(gè)呢?

          教師逐段播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒上臺(tái)找出動(dòng)物圖卡按音樂(lè)順序排列好。

          請(qǐng)幼兒扮演不同角色,聽(tīng)音樂(lè)按順序排隊(duì)。

          四、替換語(yǔ)詞

          1、模仿動(dòng)物造型

          師:小朋友們,誰(shuí)想當(dāng)神奇的魔術(shù)師,今天的魔術(shù)師會(huì)變很多種動(dòng)物,你們想變嗎?

          教師示范模仿一種動(dòng)物。幼兒依次模仿其他幾種動(dòng)物的造型。

          2、替換語(yǔ)詞

          師:小動(dòng)物們會(huì)唱咿呀咿呀唷的歌曲,還會(huì)用他們好聽(tīng)的聲音唱出很特別的歌哦!

          教師唱問(wèn)句,幼兒試唱答句。

          師:小牛小牛在唱歌····

          幼:哞哞哞哞哞·····

          播放音樂(lè),模仿各種小動(dòng)物,并替換語(yǔ)詞歌唱

          活動(dòng)反思:

          在這首音樂(lè)游戲中,主要以三個(gè)方面為重點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。

          第一點(diǎn),感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。在這方面我安排了律動(dòng)感應(yīng)和道具感應(yīng),在第一課時(shí)中的律動(dòng)感應(yīng),先是教師示范短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏律動(dòng),在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作,大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動(dòng)作,但是在表現(xiàn)的過(guò)程中體現(xiàn)得不夠好,短與長(zhǎng)是分辨的比較好,可“短短短短”這個(gè)節(jié)奏在音樂(lè)中,孩子們跟不上,只有清唱的時(shí)候能體現(xiàn)出來(lái)。在后來(lái)運(yùn)用道具呼啦圈和飄帶后,孩子們通過(guò)游戲的方式再一次感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏時(shí),有了很大的進(jìn)步,我認(rèn)為在音樂(lè)越熟悉的基礎(chǔ)上,孩子們才能表現(xiàn)得越好,這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時(shí)在進(jìn)行肢體感應(yīng)時(shí),孩子們幾乎不需要老師的引導(dǎo),大部分孩子可是把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。

          第二點(diǎn),模唱唱名。在這一環(huán)節(jié),我安排的時(shí)間并不多,只是讓孩子們練習(xí)了以問(wèn)答句的形式來(lái)模唱。并且在第一課時(shí)當(dāng)中屬最后一個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)間有限,我把這個(gè)重點(diǎn)放在了我們下午的離園前半小時(shí),以游戲的方式進(jìn)行。有男孩女孩分組問(wèn)答,有老師與孩子們的問(wèn)答,有好伙伴之間的問(wèn)答。但最后,我發(fā)現(xiàn),如果老師不要求唱唱名時(shí),孩子們還是自然而然的唱出歌詞?!斑扪竭扪洁 边@句歌詞很特別,在孩子們的生活當(dāng)中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),孩子們不僅覺(jué)得新鮮而且覺(jué)得很有趣,所以更多的時(shí)候都是唱歌詞。

          第三點(diǎn),語(yǔ)詞替換。語(yǔ)詞替換已經(jīng)成了我們?cè)谝魳?lè)課中的一種習(xí)慣,只要是能換語(yǔ)詞的,我都鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編語(yǔ)詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂(lè)曲中替換語(yǔ)詞在最后一個(gè)環(huán)節(jié),目的是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一定的熟悉程度,再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來(lái)。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)的前一個(gè)環(huán)節(jié)我們有一個(gè)聽(tīng)辨動(dòng)物的聲音,創(chuàng)編各種動(dòng)物的不同動(dòng)作,有了這樣的基礎(chǔ),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就沒(méi)什么難度。果不其然,結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ),才能有更好的發(fā)揮!

        9、小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):《五只猴子》教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。

          2、通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

          3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

          5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          師:寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著,可是,寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái),因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。

          二、歌曲律動(dòng)

          師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作。

          三、感知數(shù)目遞增與遞減

          1、播放CD大調(diào)部分,聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡。

          師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,教師出示香蕉提問(wèn)。

          師:香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?

          出示香蕉樹(shù),把香蕉貼好。

          師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看,有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?

          2、聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

          3、肢體感應(yīng)數(shù)目

          大調(diào)部分用手拍,小調(diào)部分用腳踏。

          四、手搖鈴

          1、手搖鈴感知數(shù)目

          唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

          2、掛手搖鈴香蕉

          唱歌部分搖奏手搖鈴,聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。

          第一遍清唱,一名老師配合當(dāng)樹(shù),另外一名示范掛手搖鈴。

          第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,教師當(dāng)樹(shù)。

          第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當(dāng)樹(shù),五人掛手搖鈴。

          奧爾夫:五只猴子(第二課時(shí))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。

          2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P3、紗巾、打棒

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          師:寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉,可以不小心就跌了下來(lái),壓倒了其他的小動(dòng)物,害得大家哇哇直叫!

          二、紗巾香蕉

          1、探索紗巾質(zhì)地,做紗巾香蕉,并練習(xí)剝香蕉。

          師:你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,小猴想請(qǐng)大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。

          教師示范做紗巾香蕉,幼兒嘗試做紗巾香蕉,練習(xí)一瓣一瓣剝開(kāi)。

          3、吃香蕉游戲

          師:小朋友,你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下,就吃一口哦!

          播放音樂(lè),歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

          4、香蕉麥克風(fēng)

          師:香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友,看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

          教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分,幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

          男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分),再相互交換問(wèn)答。

          三、猴子舞蹈

          師:小猴子會(huì)唱歌,還會(huì)跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!

          教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手,小調(diào)時(shí)擦汗,數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,依數(shù)字變化。

          活動(dòng)反思:

          歌曲《五只猴子》通過(guò)故事的引導(dǎo),首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹(shù)的動(dòng)作,在創(chuàng)編過(guò)程中,由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,甚至于有些孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)猴子,即使見(jiàn)過(guò)猴子的孩子們,觀察不夠仔細(xì),所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛(ài)模仿的孩子們,很快就能配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中,配合音樂(lè),用手指比出數(shù)量,并用肢體拍出數(shù)目,在上樹(shù)時(shí)以拍手的形式感知,下樹(shù)的時(shí)候用踏腳感知,孩子們都能跟隨音樂(lè)邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。

          掛香蕉游戲,剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒示范,能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉,但在最后,全班一起玩游戲時(shí),秩序有些混亂,有的孩子光顧著掛香蕉,卻沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)。我想由于孩子們年齡還小,自控能力比較弱,容易分散注意力,如果兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演,在老師的幫助下,效果應(yīng)該會(huì)稍好些。

          紗巾香蕉的紗巾比較大,孩子們?cè)谧黾喗硐憬稌r(shí)有些困難,歌唱部分剝香蕉,沒(méi)有較好的感應(yīng)拍子,并沒(méi)有依拍子剝香蕉皮,因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏剑珨?shù)字部分體現(xiàn)得很好,都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好,孩子們能很好的區(qū)分問(wèn)答句。

          最后我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào),通過(guò)拍手和擦汗來(lái)區(qū)分,雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào),但孩子們通過(guò)不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂(lè)曲的不同調(diào)式。

        10、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案和教學(xué)反思:《懶惰蟲(chóng)》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)唱歌曲,能較自然地唱。

          2、借助動(dòng)作的提示,理解并記憶歌詞。

          3、在找“懶惰蟲(chóng)”游戲中,感受歌曲詼諧情趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子。

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒圍坐成半圓形,鴨媽媽頭飾,小鴨、小雞頭飾,音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

          1、師:我們來(lái)做個(gè)游戲。我是鴨媽媽?zhuān)悄銈兪?(小小鴨)

          2、介紹游戲的玩法。

          師:現(xiàn)在媽媽要來(lái)找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀,你就站在媽媽的后面做小小鴨,我們一起去找別的小小鴨,好嗎?(好)

          3、游戲:《找小小鴨》

          ①教師根據(jù)《懶惰蟲(chóng)》的音樂(lè)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨:“誰(shuí)是小小鴨,誰(shuí)是小小鴨,誰(shuí)是一只小小鴨?它的嘴巴扁,它的毛兒黃,誰(shuí)是一只小小鴨?(請(qǐng)拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)

          ②教師問(wèn)走上前的幼兒:剛才媽媽說(shuō)你們是誰(shuí)呀?(小小鴨)那就請(qǐng)你們舉起手大聲地告訴大家我是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說(shuō):我是小小鴨!)

         ?、蹘煟簨寢屧賮?lái)找找小小鴨,找到你你就大聲地說(shuō)我是小小鴨!(以同樣的方式再進(jìn)行一次游戲。)

          ④師:現(xiàn)在媽媽要變了,我不找小小鴨了,聽(tīng)聽(tīng)我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞:“誰(shuí)是小小雞,誰(shuí)是小小雞,誰(shuí)是一只小小雞?它的腦袋圓,它的嘴巴尖,它是一只小小雞!”

          ⑤教師請(qǐng)最后一個(gè)被拍到的幼兒站起來(lái)后,問(wèn)大家:剛才媽媽找誰(shuí)呀?(小小雞)誰(shuí)是我的小小雞? [教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說(shuō):我是小小雞!(我是小小雞!)]

          (二)、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

          1、教師范唱歌曲一遍。

          師:現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了,聽(tīng)聽(tīng)看我要找誰(shuí)呀?(教師清唱一遍歌曲)

          2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解歌詞。

         ?、賻煟簞偛艐寢屧谡艺l(shuí)呀?(懶惰蟲(chóng))

         ?、趲煟菏裁礃拥娜私袘卸柘x(chóng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

         ?、蹘煟核纳砩夏睦锿?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

         ?、軒煟簯卸柘x(chóng)為什么一身都是痛?

         ?、輲煟耗銈?cè)覆辉敢庾鰬卸柘x(chóng)?

          3、通過(guò)游戲《找懶惰蟲(chóng)》幫助幼兒記憶歌詞

          ①師:現(xiàn)在讓媽媽來(lái)找找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲(chóng))教師找到后問(wèn)該幼兒:你是不是懶惰蟲(chóng)?(不是)那就請(qǐng)你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲(chóng)!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說(shuō):我不是懶惰蟲(chóng)!)(游戲進(jìn)行一遍)

         ?、趲煟赫?qǐng)鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲(chóng),好不好?(好)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動(dòng)作(兩遍)。

          4、幼兒學(xué)唱歌曲。

         ?、賻煟赫?qǐng)你們伸出手來(lái)和媽媽一起找找懶惰蟲(chóng)。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。

         ?、趲煟簞偛盼覀儼阉鰜?lái)了,那我們唱著來(lái)找懶惰蟲(chóng)。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶惰蟲(chóng))

         ?、蹘煟何乙?qǐng)一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲(chóng)。(教師請(qǐng)一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲(chóng))

          (三)結(jié)束。

          師:勤勞的鴨寶寶們,跟著媽媽到外面去玩,好不好?

          活動(dòng)反思:

          《懶惰蟲(chóng)》是一首幽默詼諧的歌曲,且具有一定的游戲色彩,讓幼兒在愉快音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)懶惰的壞處。

          在這次活動(dòng)中,這首歌曲的趣味性是顯而易見(jiàn)的,活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒了解什么是懶惰,明白懶惰是不好的,再一起討論一下我們小朋友生活中的懶惰行為。我先完整演唱一遍后,問(wèn)道:懶惰蟲(chóng)哪里會(huì)痛?幼兒開(kāi)始說(shuō)眼睛痛、肚子痛、渾身都痛。 先讓幼兒熟悉歌詞。接下來(lái)問(wèn)道聽(tīng)聽(tīng)它渾身都痛了,是怎么唱的?重點(diǎn)處再清唱一遍現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩懶惰蟲(chóng)痛的樣子。讓我們把懶惰蟲(chóng)痛的樣子給唱出來(lái)吧。教師和小朋友共同邊表演邊唱。有的小朋友學(xué)習(xí)興趣不高,我就問(wèn),我們?cè)賮?lái)看看這兒有沒(méi)有懶惰蟲(chóng),聽(tīng)到老師這么說(shuō),小朋友都不愿意當(dāng)懶惰蟲(chóng),幼兒開(kāi)始積極參與,熱情高漲。最后環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們不做懶惰蟲(chóng),還會(huì)做些什么事情呢?幼兒開(kāi)始積極舉手說(shuō)自己洗澡、給花澆水、拖地……整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

        11、幼兒園小班公開(kāi)課教案:音樂(lè)活動(dòng)《親親我》

          幼兒園小班教案:音樂(lè)活動(dòng)《親親我》

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。

          2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。

          3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、活動(dòng)開(kāi)始

          1、入場(chǎng):小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。

          2、熱身活動(dòng):腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!

          3、讓我們像小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。

          (二)、基本過(guò)程

          1、放錄音:聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?

          2、看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。

          “小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?

          3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?,很開(kāi)心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“

          4、教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)

          5、老師放一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.

          (1)教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。

          (2)教師:“你們唱得真好聽(tīng),我們今天回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀?”

          五、結(jié)束。

          音樂(lè)作品是通過(guò)旋律、節(jié)奏、力度、速度等手段表現(xiàn)人地思想和感情的。為幫助幼兒進(jìn)入歌曲的意境,首先我十分注重充滿(mǎn)感情富有感染力的示范演唱。音樂(lè)教學(xué)要使幼兒唱得有感情,教師先要充滿(mǎn)感情,以情傳情,把幼兒帶進(jìn)歌曲的意境,直接感受歌曲的美。其次用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪歌曲所表達(dá)的情感或?qū)⒏枨膬?nèi)容編成故事激發(fā)幼兒的興趣和愛(ài)憎,再次用富有感染力的動(dòng)作、表情或用實(shí)物演示情景讓幼兒去感受歌曲、領(lǐng)悟歌曲;讓學(xué)生感受聲音的美妙,走進(jìn)歌曲的“意境”。

          這首歌曲在學(xué)習(xí)演唱過(guò)程中,能很好地激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,使幼兒的感情與歌曲產(chǎn)生共鳴,并在學(xué)習(xí)中讓幼兒對(duì)歌曲情感的感受、體驗(yàn)、表達(dá)的三個(gè)環(huán)節(jié)的不同層次,取得了較好的教學(xué)效果。幼兒缺乏音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧,往往高興時(shí)用力叫喊,破壞了音樂(lè)的美感。因此,必須指導(dǎo)幼兒處理好歌曲演唱時(shí)快慢、強(qiáng)弱、連貫與跳躍的變化。在高興的時(shí)候則要唱得歡快、活潑,在抒情的時(shí)候則要連貫柔和,例如,在《親親我》這首歌中,“我的小臉像蘋(píng)果,像呀像蘋(píng)果,”要唱得歡快,“媽媽你要親親我”,則要唱得柔和,根據(jù)歌詞描繪的對(duì)象并結(jié)合動(dòng)作能更好地表現(xiàn)歌曲的情感。