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        小班常識(shí)教案:有趣的鞋寶寶

        《小班常識(shí)教案:有趣的鞋寶寶》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班常識(shí)教案:有趣的鞋寶寶

        1、小班常識(shí)教案:有趣的鞋寶寶

          目標(biāo):

          喜歡嘗試穿不同大小的鞋,滿足模仿成人的愿望,愿意說說各種鞋子的名稱,并跟著老師模仿穿不同鞋所發(fā)出不同的聲音。

          養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          教學(xué)準(zhǔn)備:爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙、鞋架。

          活動(dòng)過程:

          一、出示各類鞋,引發(fā)興趣

          1、今天老師要請(qǐng)你們看一樣?xùn)|西,我們一起來看看是什么?

          ★打開裝有爸爸大鞋子的盒子,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里是什么?然后請(qǐng)幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。

          ★打開裝有寶寶鞋子的盒子,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里有什么?請(qǐng)幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。

          ★打開裝有媽媽鞋子的盒子,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里是什么?請(qǐng)幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。

          2、 請(qǐng)幼兒說說鞋架上有那些鞋子?(旅游鞋、皮鞋、涼鞋等)

          3、 最高一層是誰的鞋子?(貼上爸爸的頭像)你怎么知道是爸爸穿的鞋呢?除了爸爸穿大鞋子還有誰也穿鞋子的呀?

          小結(jié):原來爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大,所以要穿大鞋子。

          4、 最低一層是誰的鞋子?(貼上寶寶的頭像)你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢?

          小結(jié):寶寶的腳最小,所以要穿寶寶自己的鞋。

          5、 中間一層是誰的鞋子?(貼上媽媽的頭像)你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀?還有誰也喜歡穿高跟鞋呢?穿上高跟鞋漂亮嗎?

          小結(jié):原來高跟鞋很漂亮,媽媽、阿姨、老師~~~都愛漂亮,她們要穿高跟鞋。

          二、嘗試穿鞋,體驗(yàn)穿不同些的感覺

          1、你們平時(shí)在家里穿過大人的鞋子伐?今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐?想先穿誰的鞋呢?

          2、我們先穿最高一層的鞋子,是誰的鞋呀?穿上爸爸的大鞋子會(huì)怎么樣呢?我們一起來試一試。(提出穿鞋的要求)學(xué)爸爸走路。穿上爸爸的鞋,走路就像坐上大輪船,突突突突。(上班、下班、走樓梯等)

          3、剛才你們穿大鞋子走路,怎么樣了?

          小結(jié):穿上大鞋子走路很慢,而且呀容易摔跤。

          4、現(xiàn)在我們?cè)賮碓囋嚧┥蠇寢屍恋母吒?,走起路來又?huì)怎么樣呢?穿上高跟鞋試一試(提出穿鞋的要求)學(xué)學(xué)媽媽走路的樣子。(上班、下班、走樓梯等)穿上媽媽的鞋就像踩高蹺,噠噠噠噠。

          5、剛才你們穿高跟鞋走路時(shí),是怎么樣的呀?

          小結(jié):穿上漂亮的高跟鞋,走路的時(shí)侯有點(diǎn)不穩(wěn),因?yàn)樾吡耍贿m合我們寶寶穿對(duì)嗎?

          6、 現(xiàn)在請(qǐng)寶寶穿上自己的鞋,試一試走路有什么不一樣?(提出穿自己鞋子時(shí)的要求)老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法:小鞋子,像小船,小腳丫,是船長(zhǎng),小腳伸進(jìn)船艙里,用力拉起鞋后跟。

          7、 請(qǐng)寶寶穿上自己的鞋,我們一起來走走,跳跳、跑跑。(放歌曲:兔子跳)

          8、 寶寶穿上自己的鞋子,有什么不一樣呀?

          小結(jié):寶寶穿上自己的鞋,不大不小真合適,運(yùn)動(dòng)起來最安全對(duì)嗎。我們一起到外面去運(yùn)動(dòng)嘍!

        2、小班科學(xué)教案:有趣的小鴨反思

          游戲是孩子的基本活動(dòng)方式,我根據(jù)小班孩子的年齡特征,讓他們?cè)诓虏峦嫱婺竽笕?,感受海綿具有彈性的這樣一個(gè)特性。我利用廢舊的海綿制作小鴨造型,并且創(chuàng)設(shè)了池塘的場(chǎng)景。為了讓孩子對(duì)探究活動(dòng)更加有興趣,還創(chuàng)設(shè)了躲貓貓的游戲,把小鴨子藏起來,讓小鴨子躲進(jìn)塑料房,把塑料房中的小鴨子又請(qǐng)出來。通過這樣的一些游戲情境,鼓勵(lì)他們?cè)敢獯竽懕磉_(dá)、積極探索,從而體驗(yàn)游戲的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步感知海綿的彈性,對(duì)海綿的彈性感到好奇。

          2.愿意大膽猜想并積極實(shí)驗(yàn)。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解海綿是具有彈性的;

          難點(diǎn):通過動(dòng)手操作感知海綿的彈性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.學(xué)具準(zhǔn)備:海綿小鴨每人3個(gè)、塑料瓶每人1個(gè)

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)前有玩過瓶中塞物的游戲

          3.場(chǎng)景準(zhǔn)備:小池塘。

          活動(dòng)過程

          一、出示海綿小鴨,引起探究的興趣

          T:嘎嘎嘎,看看這是誰?我們跟小鴨打招呼吧。

          S:小鴨你好……

          T:池塘邊有很多小鴨子,請(qǐng)找一片荷葉坐下來,每個(gè)人找一只小鴨子做游戲,好不好。

          S:好

          T:想跟小鴨做好朋友的快快找一片荷葉坐下來。

          T:你們喜歡這些可愛的小鴨嗎?

          S:喜歡。

          小結(jié):小鴨們真可愛,我們一起來和小鴨玩-一玩吧。

          二、動(dòng)手操作,感知海綿的彈性

          1.通過觸摸,初步感知彈性

          T:我們來看一看,摸一摸小鴨子,你覺得這些小鴨子感覺怎么樣呀?

          S:軟軟的、癢癢的、好舒服

          T:用手捏下去后放開會(huì)怎么樣?

          S:會(huì)彈起來。

          T:你們?cè)囋嚳础?/p>

          T:這只軟軟的,可能還會(huì)彈起來的小鴨,你們知道是用什么做的嗎?

          S:彈簧.棉襖、海綿.

          小結(jié):是的,這是一只軟軟的海綿小鴨子。

          2.通過游戲,進(jìn)一步感知彈性

          (1 )躲起來藏在身上

          T:海綿小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲,躲貓貓的游戲怎么玩?

          S:把它藏起來

          T:想辦法把你手中的小鴨子藏起來吧。讓我來找找,小鴨子到底藏在哪里了?

          (藏在手里、背后....你好厲害,你的小鴨我真的沒看見了。

          小結(jié):小鴨子很調(diào)皮,可以藏在不同的地方。

          (2)躲起來躲進(jìn)塑料房

          T:瞧,這是一個(gè)塑料瓶房子,小鴨很想躲進(jìn)去,你覺得它能躲進(jìn)去嗎?

          S:不能,

          T:為什么不能躲進(jìn)去?

          S:小鴨子太大,房子太...

          T:可小鴨子說“我一定要躲進(jìn)去”, 你有什么辦法?請(qǐng)你幫助小鴨子躲進(jìn)塑料房,記得要把小門關(guān)上哦。

          請(qǐng)你到應(yīng)老師這里來,拿到塑料房的小朋友請(qǐng)坐到荷葉上去。

          S:拿取塑料房,并自行操作....

          T:觀察指導(dǎo):

         ?、俳處熡^察幼兒是怎樣操作的?

         ?、谝龑?dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化?

          三、集體交流,分享海綿的彈性

          交流分享

          分享成功失敗的原因:

          T: (失敗)請(qǐng)小朋友來幫助他把小鴨子躲到塑料房去。

          T:請(qǐng)XX小朋友上來,你會(huì)怎樣讓小鴨子躲進(jìn)去呢?

          S: (上來操作)用手指捏壓一壓,用力一點(diǎn)一點(diǎn)的把小鴨子塞進(jìn)房子。

          小結(jié):哦,原來我們用手可以將軟軟的海綿小鴨子變小,捏一捏,壓一壓,塞一塞,小鴨子就可以躲進(jìn)塑料房了。

          T:看看躲進(jìn)塑料房的小鴨子還和原來- -樣嗎?

          S:不一樣,變小了、變成一團(tuán)了

          T:我們捏一捏,用力擠壓,小鴨子都變型了。

          T:如果我們把小鴨子請(qǐng)出來,你們覺得它還會(huì)變成原來的形狀嗎?

          S:不會(huì).....

          T:請(qǐng)小朋友拿著塑料房,輕輕地打開小門,試-一試。

          S:操作......

          小結(jié):瞧,當(dāng)沒有擠壓時(shí),海綿小鴨還是回到了原來的形狀,太神奇了!

          T:小鴨子玩累了,請(qǐng)小朋友把塑料房子和小鴨放到圓圈上休息一會(huì)兒。

          四、活動(dòng)延伸,鞏固海綿的彈性

          T:如果我再邀請(qǐng)一只小鴨一起躲進(jìn)去,你們覺得可以嗎?

          S:不可以

          T:我們來試一試。

          小結(jié):真厲害!可以讓兩只海綿小鴨變得這么小,躲進(jìn)塑料房,太神奇了!

          T:如果我再請(qǐng)一只小鴨躲進(jìn)去,你們覺得可以嗎?

          S:不可以

          T:那我們?cè)賮碓囋嚢?/p>

          T;(播放輕音樂)操作....教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)......

          結(jié)束語:成功的小朋友把塑料房子舉起來,給大家看一看,結(jié)束語:今天和小鴨玩游戲開心嗎?那我們下次再和小鴨子一起玩游戲。

          活動(dòng)反思

          當(dāng)孩子們挑戰(zhàn)自己能否把另外兩只海綿小鴨躲進(jìn)塑料房時(shí),有的小朋友失敗了。此時(shí),我看到到了他們相互幫助的學(xué)習(xí)品質(zhì),有的小朋友運(yùn)用剛才別人分享的好方法(用手把海綿小鴨捏一捏,變小后把它放進(jìn)塑料房,塞一塞、用力擠一擠)海綿小鴨就躲進(jìn)了塑料房,通過相互學(xué)習(xí),孩子們的能力也得到了提升。

        3、小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思:鞋寶寶找朋友

          情況分析

          新學(xué)期開始了,今年我?guī)“?,孩子們每天來園時(shí)都是打扮得漂漂亮亮的,可下午起床后,許多孩子都會(huì)把鞋子穿反。有一天我數(shù)了一下,班上居然有一大半的孩子都穿著反鞋子。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活,掌握穿鞋的本領(lǐng),我仔細(xì)觀察了童鞋的基本特點(diǎn),并結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況和《綱要》的要求設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

          2.體驗(yàn)自己做事的成就感。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          分清鞋的左右,能正確地穿鞋。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          “鞋寶寶”木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐,“找朋友”“碰一碰”的音樂磁帶。

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入:音樂游戲“找朋友”

          師:你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!

          二、新授

          1、木偶劇《鞋寶寶》。

          師:聽,什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶,你為什么哭呀?

          鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。

          師:哦,原來是這樣呀,別急,我們來幫助你,誰愿意來幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)

          鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。

          2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

          師:老師今天也帶來了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?

          教師小結(jié):穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,張著嘴在笑呢?

          3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。

          (1)音樂游戲“碰一碰”。

          師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?

          老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲“碰一碰”)

          (2)送鞋寶寶回家。

          師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)

          (3)脫下自己的鞋子做游戲“碰一碰”。游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。

          三、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

          師:在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?

          師:你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!

          活動(dòng)反思

          這個(gè)小班健康活動(dòng)為時(shí)二十五分鐘,孩子們?cè)谝魳仿曋羞呁孢厡W(xué),不亦樂乎。在和同伴一起尋找“小窩窩”的過程中,幼兒掌握了穿鞋的本領(lǐng)。在此后每天下午的起床這一環(huán)節(jié),孩子們不僅自己動(dòng)手穿鞋,還主動(dòng)地和同伴互相檢查,尋找“小窩窩”。

          我發(fā)現(xiàn),雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對(duì)家人的依賴較強(qiáng),自理能力和常規(guī)知識(shí)懂得較少,但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教育環(huán)節(jié),就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力。

        4、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):有趣的反射反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道鏡子的用途,了解光的反射現(xiàn)象。

          2.能用簡(jiǎn)單的語言表述探索過程和發(fā)現(xiàn)。

          3.激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的興趣和探索欲望。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):幼兒找到自己的反射光斑

          活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動(dòng)到指定的地方

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          鏡子,帶鏤空小動(dòng)物圖案的鏡子,手電筒。

          活動(dòng)過程

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣教師謎語引出鏡子

          師:小朋友們,老師準(zhǔn)備了一個(gè)小謎語,小朋友們來猜一猜是什么?它是生活中常會(huì)用到的物品,小朋友們認(rèn)真聽:“你哭它也哭,你笑它也笑,你問你是誰,

          它說你知道”小朋友們,你們猜出來了嗎?

          幼:鏡子。

          2.了解鏡子的特點(diǎn),引出光的反射。

          師(出示鏡子):孩子們,剛才你們都猜出來了,老師帶來的東西就是一面鏡子,小朋友們來看一看老師的鏡子是什么形狀的。

          幼:圓形。

          師:你們還見過其他形狀的鏡子嗎? 幼:圓形的,方形的...

          小結(jié):無論什么形狀的鏡子,都能照出我們,鏡子里的你這是由于光的反射而產(chǎn)生的,我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。

          二、幼兒自主探索

          1、觀察鏡子里的自己

          師:每人拿一塊小鏡子來觀察一下鏡子里的自己,這個(gè)現(xiàn)象是由光的反射形成的。

          幼兒自己操作,觀察鏡子里的自己。

          師(幼兒操作完后):好,那我們現(xiàn)在把小鏡子收起來,放到托盤中。

          2、 教師出示手電筒,觀察光斑,體驗(yàn)光的反射

          師:請(qǐng)小朋友們把椅子轉(zhuǎn)過來,今天老師還帶來了一個(gè)神秘的小客人——手電筒,我們來觀察一下把手電筒打開會(huì)看到些什么現(xiàn)象?

          幼:有光。

          師:這個(gè)光照到物體上亮亮的點(diǎn)是光斑,那我用手擋住它,你看到了什么現(xiàn)象? 幼:沒有光了、沒有光斑了。

          師:那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著手電哦?又會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

          幼:光斑沒有了、在鏡子里面…… 教師操作,幼兒觀察。

          幼:光斑又出現(xiàn)了,在地上。

          師:對(duì)當(dāng)鏡子放在手電上面時(shí),鏡子就會(huì)把光反射到相反的方向,照在地上。

          3.教師出示兩塊不同的鏡子對(duì)比操作,讓幼兒觀察

          師:現(xiàn)在老師手里有兩面鏡子,一面是正常的鏡子,先用手電照一下,看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)

          幼:圓的。

          師:我們?cè)儆昧硪幻嫔衿娴溺R子(鏡子上面貼著中間有鏤空的小動(dòng)物圖案的即時(shí)貼)放到打開的手電筒的上面,又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

          幼:有一只小動(dòng)物,蝴蝶……

          4.幼兒自己操作,試一試怎樣把帶有鏤空?qǐng)D案的小動(dòng)物反射到桌面或地面上。

          師:接下來小朋友們可以操作這個(gè)神奇的小鏡子,想一想怎樣可以把自己手中

          的小動(dòng)物反射到桌面或地面上呢?

          (提示幼兒使用手電筒的注意事項(xiàng):①使用手電時(shí)不要把光對(duì)著小朋友的眼睛

         ?、谛枰{(diào)整手電筒光的方向時(shí)要把手電筒關(guān)閉或用手擋?、凼蛛娡灿猛旰笠皶r(shí)關(guān)閉并放回原位。

          幼兒自主操作

          師:每位小朋友到找到了自己的小動(dòng)物,你們是怎樣找到的呢?

          幼:動(dòng)動(dòng)手電、動(dòng)一動(dòng)鏡子。

          師:小朋友們通過調(diào)整手電或小鏡子的角度,可以使小動(dòng)物的圖案反射到地上或者桌子上。

          三、森林舞會(huì)開始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動(dòng)物還能自由的移動(dòng)它)

          師:今天森林里的花孔雀組織了一場(chǎng)舞會(huì),它想請(qǐng)?jiān)蹅兊男?dòng)物去參加森舞會(huì), 咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動(dòng)物,那么怎樣讓你的小動(dòng)物去森林里參加舞會(huì)呢?你試一試怎樣讓你的小動(dòng)物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個(gè)畫著孔雀的淺綠色的大板子作為森林)

          幼兒自己試著把小動(dòng)物移動(dòng)到森林里(集體探索)

          幼兒都能把自己的小動(dòng)物移動(dòng)到森林里后,試著讓幼兒讓自己的小動(dòng)物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性以及鞏固對(duì)光的反射的進(jìn)一步認(rèn)識(shí))

          四、活動(dòng)延伸

          剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了,也感受了光斑的移動(dòng),接下來我們把手電筒放下,到戶外看看不用手電筒能不能找到自己的小動(dòng)物呢?

          活動(dòng)總結(jié)

          通過本節(jié)課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對(duì)光的反射有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),特別是利用有鏤空?qǐng)D案的小動(dòng)物來找光的反射時(shí),一下子就提高了幼兒的探究興趣,同時(shí)克服了本節(jié)課的難點(diǎn),幼兒都找到自己反射的光斑?!吧治钑?huì)”進(jìn)一步增加了難度,讓幼兒不僅能找到反射的光斑,而且還能自如的移動(dòng)自己的光斑。用森林舞會(huì)進(jìn)一步吸引幼兒,幼兒在整個(gè)探究的過程中都是在自主的研究、自主的學(xué)習(xí)、自主的解決問題。

        5、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:有趣的溶解反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

          2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

          難點(diǎn):使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每位幼兒一個(gè)杯子,一把小勺。

          2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

          3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

          4、故事 PPT 課件

          活動(dòng)過程

          一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。(PPT 課件)

          故事內(nèi)容(PPT):一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

          二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。

          1、教師示范實(shí)驗(yàn)

          (一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

          小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

          ⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

         ?、谱層變簢L嘗溫水的味道,是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)

         ?、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

         ?、冉處熜〗Y(jié):白糖在水里過一會(huì)不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。

          (二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

          2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。

         ?、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱?zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大盆溫水,一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣,在水里就不見了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭(zhēng)搶。

         ?、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角,把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

         ?、敲拷M選兩名幼兒,說說各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰在水里溶解,誰在水里不溶解。)

          ⑷教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。

          三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢,你在吃過什么糖?

          老師出示各種各樣的糖,請(qǐng)小朋友來試一試,他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn),說一說做一做,最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

          四、活動(dòng)結(jié)束:

          在我們?nèi)粘I钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中,請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解,與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

          活動(dòng)總結(jié)

          開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中, 教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。

        6、小班常識(shí)優(yōu)秀教案:車輪滾滾

          對(duì)于小年齡的孩子來說,車子是他們最喜歡的玩具,因此在選取教材時(shí),我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛的內(nèi)容?;顒?dòng)中停車場(chǎng)里的車子都是孩子們自己帶來的,這樣一來對(duì)于小年齡的孩子來說,在活動(dòng)中就多了一份興趣。

          小班孩子正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期,擺弄顏色對(duì)他們而言是一件開心的事。所以我設(shè)計(jì)了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié),進(jìn)一步來引起孩子對(duì)色彩的興趣。

          造好了“馬路”,我請(qǐng)小朋友給馬路取名字,為了既能引發(fā)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),又能鼓勵(lì)孩子大膽的想象和表達(dá)。

          活動(dòng)目的:

          了解常見車子的名稱,引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們想說的愿望。

          初步培養(yǎng)幼兒能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

          鼓勵(lì)孩子的大膽想象和表現(xiàn)。

          探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          重點(diǎn):

          孩子的動(dòng)手操作和大膽想象

          各式玩具車,布置成一個(gè)停車場(chǎng)

          各種顏色的顏料

          白紙

          馬夾袋做成的小背心幼兒每人一個(gè)

          活動(dòng)流程:

          說一說 做一做 想一想

          感知表達(dá):

          說說認(rèn)識(shí)的車 --→ 體驗(yàn)操作,

          為車子造馬路 --→ 遷移想象,

          為馬路取名字

          (一) 說一說:

          指導(dǎo)語:“你認(rèn)識(shí)哪輛車子?叫什么車?”

          (二) 做一做: 車子在什么地方開? 我們?yōu)檐囎釉炻泛脝? 穿工作服介紹怎樣造路 (教師示范 重點(diǎn)::用力來回滾) 幼兒挑選車子,開始造路 (教師巡回指導(dǎo))

          (三) 想一想:

          你的路造在哪里?

          你造的路叫什么名字?

          小汽車想開到哪里去?

          活動(dòng)延伸:幼兒一邊開著小汽車一邊唱”汽車開來了”的歌曲結(jié)束.

        7、小班常識(shí)教案設(shè)計(jì):車輪滾滾

          思路:

          對(duì)于小年齡的孩子來說,車子是他們最喜歡的玩具,因此在選取教材時(shí),我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛的內(nèi)容?;顒?dòng)中停車場(chǎng)里的車子都是孩子們自己帶來的,這樣一來對(duì)于小年齡的孩子來說,在活動(dòng)中就多了一份興趣。

          小班孩子正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期,擺弄顏色對(duì)他們而言是一件開心的事。所以我設(shè)計(jì)了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié),進(jìn)一步來引起孩子對(duì)色彩的興趣。

          造好了“馬路”,我請(qǐng)小朋友給馬路取名字,為了既能引發(fā)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),又能鼓勵(lì)孩子大膽的想象和表達(dá)。

          活動(dòng)目的:

          了解常見車子的名稱,引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們想說的愿望。

          初步培養(yǎng)幼兒能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

          鼓勵(lì)孩子的大膽想象和表現(xiàn)。

          能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          重點(diǎn):

          孩子的動(dòng)手操作和大膽想象

          各式玩具車,布置成一個(gè)停車場(chǎng)

          各種顏色的顏料

          白紙

          馬夾袋做成的小背心幼兒每人一個(gè)

          活動(dòng)流程:

          說一說 做一做 想一想

          感知表達(dá):

          說說認(rèn)識(shí)的車 --→ 體驗(yàn)操作,

          為車子造馬路 --→ 遷移想象,

          為馬路取名字

          (一) 說一說:

          指導(dǎo)語:“你認(rèn)識(shí)哪輛車子?叫什么車?”

          (二) 做一做: 車子在什么地方開? 我們?yōu)檐囎釉炻泛脝? 穿工作服介紹怎樣造路 (教師示范 重點(diǎn)::用力來回滾) 幼兒挑選車子,開始造路 (教師巡回指導(dǎo))

          (三) 想一想:

          你的路造在哪里?

          你造的路叫什么名字?

          小汽車想開到哪里去?

          活動(dòng)延伸:幼兒一邊開著小汽車一邊唱”汽車開來了”的歌曲結(jié)束。

        8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):有趣的大和小反思

          “大”和“小”是通過比較得來得一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。

          2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

          3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

          4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

          2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

          3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

          4、照相機(jī)、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

          【活動(dòng)過程】

          游戲一:釣魚

          1、每次請(qǐng)一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

          2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。

          游戲二:超級(jí)比一比。

          1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

          2、將幼兒分成兩組,玩超級(jí)比一比的游戲:比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

          游戲三:大人和小人

          1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

          2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)?,不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

          3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

          4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

          香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩。)

          游戲四:吹氣球

          1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?

          (游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

          2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

          (1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

          (2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

          3.思考用什么方法讓氣球變小。

          (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

          (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

          (3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

          4.幼兒自由地到戶外玩氣球。

          游戲五:食物變變變

          1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

          2、提問:怎樣使食物變大、變小?:

          (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

          3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

          【活動(dòng)延伸】

          1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

          2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

          3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

          教學(xué)反思:

          這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。

          這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表見自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

          在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

        9、小班常識(shí)教案:有趣的鞋寶寶

          目標(biāo):

          喜歡嘗試穿不同大小的鞋,滿足模仿成人的愿望,愿意說說各種鞋子的名稱,并跟著老師模仿穿不同鞋所發(fā)出不同的聲音。

          養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          教學(xué)準(zhǔn)備:爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙、鞋架。

          活動(dòng)過程:

          一、出示各類鞋,引發(fā)興趣

          1、今天老師要請(qǐng)你們看一樣?xùn)|西,我們一起來看看是什么?

          ★打開裝有爸爸大鞋子的盒子,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里是什么?然后請(qǐng)幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。

          ★打開裝有寶寶鞋子的盒子,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里有什么?請(qǐng)幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。

          ★打開裝有媽媽鞋子的盒子,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里是什么?請(qǐng)幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。

          2、 請(qǐng)幼兒說說鞋架上有那些鞋子?(旅游鞋、皮鞋、涼鞋等)

          3、 最高一層是誰的鞋子?(貼上爸爸的頭像)你怎么知道是爸爸穿的鞋呢?除了爸爸穿大鞋子還有誰也穿鞋子的呀?

          小結(jié):原來爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大,所以要穿大鞋子。

          4、 最低一層是誰的鞋子?(貼上寶寶的頭像)你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢?

          小結(jié):寶寶的腳最小,所以要穿寶寶自己的鞋。

          5、 中間一層是誰的鞋子?(貼上媽媽的頭像)你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀?還有誰也喜歡穿高跟鞋呢?穿上高跟鞋漂亮嗎?

          小結(jié):原來高跟鞋很漂亮,媽媽、阿姨、老師~~~都愛漂亮,她們要穿高跟鞋。

          二、嘗試穿鞋,體驗(yàn)穿不同些的感覺

          1、你們平時(shí)在家里穿過大人的鞋子伐?今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐?想先穿誰的鞋呢?

          2、我們先穿最高一層的鞋子,是誰的鞋呀?穿上爸爸的大鞋子會(huì)怎么樣呢?我們一起來試一試。(提出穿鞋的要求)學(xué)爸爸走路。穿上爸爸的鞋,走路就像坐上大輪船,突突突突。(上班、下班、走樓梯等)

          3、剛才你們穿大鞋子走路,怎么樣了?

          小結(jié):穿上大鞋子走路很慢,而且呀容易摔跤。

          4、現(xiàn)在我們?cè)賮碓囋嚧┥蠇寢屍恋母吒?,走起路來又?huì)怎么樣呢?穿上高跟鞋試一試(提出穿鞋的要求)學(xué)學(xué)媽媽走路的樣子。(上班、下班、走樓梯等)穿上媽媽的鞋就像踩高蹺,噠噠噠噠。

          5、剛才你們穿高跟鞋走路時(shí),是怎么樣的呀?

          小結(jié):穿上漂亮的高跟鞋,走路的時(shí)侯有點(diǎn)不穩(wěn),因?yàn)樾吡?,不適合我們寶寶穿對(duì)嗎?

          6、 現(xiàn)在請(qǐng)寶寶穿上自己的鞋,試一試走路有什么不一樣?(提出穿自己鞋子時(shí)的要求)老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法:小鞋子,像小船,小腳丫,是船長(zhǎng),小腳伸進(jìn)船艙里,用力拉起鞋后跟。

          7、 請(qǐng)寶寶穿上自己的鞋,我們一起來走走,跳跳、跑跑。(放歌曲:兔子跳)

          8、 寶寶穿上自己的鞋子,有什么不一樣呀?

          小結(jié):寶寶穿上自己的鞋,不大不小真合適,運(yùn)動(dòng)起來最安全對(duì)嗎。我們一起到外面去運(yùn)動(dòng)嘍!

        10、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案:有趣的盒子

          活動(dòng)背景

          盒子是幼兒生活中常見的物品,他們對(duì)此有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。盒子又蘊(yùn)藏著“大小”“高低”“功能”等多方面的信息,有很大的教育價(jià)值。整理大小不一的盒子對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的空間概念都有很大的幫助。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.說說盒子的用途和形狀,豐富幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          2.發(fā)展幼兒的觀察與比較能力,學(xué)習(xí)給盒子按大小順序排隊(duì)。

          3.讓幼兒體驗(yàn)玩盒子的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.不同形狀、大小、和用途的盒子,如鞋盒、藥盒、餅干盒、肥皂盒、牙膏盒、喜糖盒等。

          2.自制套盒4-5套。

          活動(dòng)過程

          1.說一說——我認(rèn)識(shí)的盒子

          教師在每個(gè)幼兒的椅子下面放一個(gè)盒子。

          (1)師:今天,我們的桌子上面放了許多盒子。孔老師還在小朋友的椅子下面藏了一個(gè)盒子,馬上我們輕輕拿出盒子,然后跟大家說一說你的盒子是什么樣子的,里面裝過什么?

          (2)幼兒和同伴相互交流。

          (3)教師分別請(qǐng)盒子作用相同的幼兒上來介紹自己的盒子。教師引導(dǎo)幼兒了解盒子的不同大小、形狀和用途。

          2.看一看——神奇的盒子

          師:老師這里也有一個(gè)盒子,老師的盒子是大盒子還是小盒子?現(xiàn)在老師要邊一個(gè)魔術(shù)給你們看看。

          (1)教師逐個(gè)打開盒子,引起幼兒的興趣。

          (2)引導(dǎo)幼兒給盒子比大小。

          師:這里有幾個(gè)盒子?我們一起來數(shù)一數(shù)。(學(xué)習(xí)數(shù)1、2、3,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)。)

          這三個(gè)盒子是一樣大嗎?我們來比一比。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來給他們從小到大排排隊(duì)。學(xué)習(xí)表述:小的、大的、最大的。

          3.玩一玩——我給盒子排排隊(duì)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己選一個(gè)盒子,打開看看,里面有幾個(gè)盒子,再給他們排排隊(duì)。

          (1)幼兒自選盒子操作,教師及時(shí)表揚(yáng)會(huì)對(duì)立排序的幼兒。

          (2)引導(dǎo)幼兒把小盒子再藏進(jìn)大盒子里。

        11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案:有趣的圖形寶寶反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意參加集體數(shù)學(xué)游戲。

          2、能辨認(rèn)三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形。

          3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三角形、方形、圓形卡紙若干,在地上畫好四個(gè)大的圖形城堡。

          2、背景音樂《找朋友》

          活動(dòng)過程:

          1、玩游戲“給圖形找朋友”

         ?、佟⒔處熛确謩e出示三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形在黑板上讓幼兒再次認(rèn)一認(rèn),以增加幼兒對(duì)這四種圖形的印象。

         ?、?、教師分別將四種圖形發(fā)給每個(gè)幼兒,讓幼兒把圖形放在桌子上不要亂動(dòng),然后教師依次出示圖形。當(dāng)教師出示四角形時(shí),請(qǐng)幼兒把自己相對(duì)應(yīng)的圖形舉起來。

          ③、當(dāng)教師出示另外幾種圖形時(shí),請(qǐng)幼兒也把自己相對(duì)應(yīng)的圖形舉起來。

          2、師放背景音樂找朋友:幼兒四散開來聽音樂找和自己擁有相同形狀的小朋友作朋友。

          3、把圖形送回家

          ①、教師先讓幼兒認(rèn)一認(rèn)事先畫在地上的“圖形王國(guó)”。

         ?、?、交代游戲規(guī)則:每個(gè)幼兒手里每次只能拿一個(gè)圖形,然后把圖形拿著站在“圖形王國(guó)”里,站對(duì)的幼兒可以接著玩后面的游戲,站錯(cuò)的幼兒就取消玩游戲的資格。

         ?、?、一次游戲后,幼兒交換手中的圖形,再繼續(xù)玩游戲。每次游戲結(jié)束后,教師都要對(duì)幼兒的行為做出評(píng)價(jià),在此過程中,教師盡量多用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的話語。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂。

        12、教案幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):有趣的不倒翁反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造,了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點(diǎn)。幼兒初步認(rèn)識(shí)重力、重心。

          2、積極探索不倒翁,通過動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的原因。

          3、激發(fā)幼兒的探索興趣,喜歡參加科學(xué)活動(dòng)。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

          探索不倒翁,初步了解上輕下重,重心越低越穩(wěn)?;顒?dòng)難點(diǎn):動(dòng)手制作玩具不倒翁

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          不倒翁(各式各樣的)、乒乓球(剪開 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙

          活動(dòng)過程

          1、謎語導(dǎo)入—不倒翁

          師:小朋友們,今天咱來猜一個(gè)小謎語,謎語:圓圓的身體左右搖,你推它我推它,推來推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具?

          幼:不倒翁

          2、引導(dǎo)幼兒通過感官感知不倒翁,玩一玩、摸一摸激發(fā)幼兒興趣。(幼兒上來

          試一試能不能弄倒不倒翁)

          師:我相信咱們班的小朋友都是大力士,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來前面試一試,看看誰能把不倒翁推倒。

          3、幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因

          師:小朋友們,剛才小朋友把不倒翁推倒了嗎?它為什么不會(huì)倒下呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè))

          幼:因?yàn)樗紫掠袞|西(因?yàn)樗撞繄A圓的)

          小結(jié):不倒翁上輕下重,它的底部是圓圓的、里面有東西,所以它不倒

          4、介紹材料,幼兒自主探索制作不倒翁

          (孩子已有經(jīng)驗(yàn):能正確使用雙面膠,會(huì)用扇形粘成圓錐)

          (1)初步探索,發(fā)現(xiàn)問題

          師:孩子們你們想不想制作一個(gè)屬于自己的不倒翁呢?老師給小朋友們準(zhǔn)備了兵乓球(剪開 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來做不倒翁。

          幼兒自主探索,制作一個(gè)不倒翁。

          (2)請(qǐng)幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的?

          讓幼兒觀察小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的,有的是歪的。發(fā)現(xiàn)制作不倒翁的區(qū)別。

          1 _x0001_作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的? 幼:把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置,它就不會(huì)倒了。請(qǐng)作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的?

          幼:因?yàn)橛矌艣]有固定、硬幣粘歪了。

         ?、谌绻變褐谱鞯亩纪幔屠蠋煹牟坏刮套鰧?duì)比。教師小結(jié):

          硬幣固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒有固定,不倒翁的身體就會(huì)歪。硬幣要固定好,否則重心就會(huì)跑掉,不倒翁倒下就不能回到原來的位置。

          當(dāng)重力和重心在物體的中心位置的時(shí)候,物體就會(huì)保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置,幫助它保持平衡。

          (3)幼兒再次探索,解決問題

          師:剛才小朋友說了,把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁就不倒了, 那么現(xiàn)在小朋友們?cè)囈辉囎约旱牟坏刮蹋绻坏?,咱們就用扇形彩紙給它裝飾漂亮的帽子。如果你的不倒翁還有些歪,那請(qǐng)你把自己的不倒翁調(diào)整一下重心,再給它裝飾漂亮的帽子。

          四、不倒翁在生活中的運(yùn)用

          1、汽車:通過降低汽車的重心,可以使汽車在急剎車或轉(zhuǎn)彎時(shí),保持平衡狀

          態(tài),避免撞車翻車等交通事故的發(fā)生。

          2、不倒翁沙袋:它依靠鐵質(zhì)材料的底盤來穩(wěn)定重心,上部?jī)H為很輕的軟質(zhì)泡沫或其他物質(zhì),即使受到較強(qiáng)的外力作用,沙袋也不會(huì)傾倒

          3、不倒翁搖搖杯:上輕下重內(nèi)空,加厚的圓弧形底部,重量集中于杯體底部

          中心,底部接觸面很小,移動(dòng)時(shí)杯體可搖晃。4、搖椅、木馬

          五、活動(dòng)延伸

          今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁,也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸媽媽去游樂場(chǎng)或者商場(chǎng)看看,哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

          活動(dòng)總結(jié):

          讓幼兒在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密從而激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒通過自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點(diǎn)的位置以及重物(硬幣)的固定等,從而使幼兒在實(shí)驗(yàn)中自己動(dòng)手制作不倒翁,幼兒從失敗中找到經(jīng)驗(yàn)再次改進(jìn)一次一次的嘗試,直到幼兒成功完成了不倒翁,從本節(jié)課中培養(yǎng)了幼兒探索的能力以及幼兒解決問題能力和方法。