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        小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設計與教學反思

        《小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設計與教學反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設計與教學反思

        1、小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設計與教學反思

          一、設計意圖:

          故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動,故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學活動過程中,從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

          二、活動目標:

          1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。

          2、通過故事、游戲,進一步鞏固對三色的認識。

          3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          重點:安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認識。

          難點:安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認識。

          三、活動準備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

          四、活動過程:

          (一)、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。

          師:今天天氣真好呀,你們看誰來了?  幼:蝴蝶。

          師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?  幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

          師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽個故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。

          (二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

          提問:

          1、紅蝴蝶找到了什么花?

          2、黃蝴蝶找到了什么花?

          3、藍蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

          (三)、游戲:蝴蝶找花

          1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。

          2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動,讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

          通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮,并通過游戲鞏固孩子對紅,黃、藍的認識,找到與自己一樣的顏色。

          教學反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長,所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

        2、小班數學活動教案《蝴蝶找花》含反思

        設計意圖:

          春天到了,各種美麗的花都盛開了,引來了各種各樣的花蝴蝶,花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物,利用花和蝴蝶進行匹配,既配合了春天的主題,又不失數學活動的枯燥乏味,也比較貼近幼兒的日常生活,在感興趣的基礎上初步感知5以內數量匹配的知識,能手口一致地點數5以內的實物卡片,活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多,充分讓幼兒體驗到數學活動的樂趣,同時感受到春天的美。

        活動目標:

          1、能按1~5實物卡匹配相應數量的物體。

          2、能手口一致地點數5以內的實物,體驗數學活動點數匹配的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

          4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

        活動準備:

          1、有5盆花的圖片,15只蝴蝶圖片。

          2、幼兒人手一盆花,若干蝴蝶。

          3、有1~5手口一致的點數經驗。

        活動重難點:

          會對照相應的數量進行花與蝴蝶的匹配。

        活動方法:

          觀察法、操作法等

        活動過程:

          1、出示圖片,引導幼兒觀察每盆花的數量

          (1)提問:在花園里有幾盆花兒?我們一起來數數

          (2)提問:你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)評析:【出示花盆,以花朵吸引幼兒的注意力,以提問方式激發(fā)幼兒觀察花朵的興趣,知道花盆里的花朵長的不一樣,數量也不一樣】

          (3)請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。師:"這里有這么多盆花,請一個小朋友說說你喜歡哪盆花?有幾朵花?"(鼓勵幼兒伸出手指點一點)評析:【這里的提問,鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵,根據自己的點數能力進行】

          2、學習按1-5小花兒實物卡匹配相應數量的蝴蝶。

          (1)師:"花園里的花兒真漂亮,看誰來了?(出示小蝴蝶),小蝴蝶來找小花做朋友,一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花,會有幾只蝴蝶飛過來呢?(老師根據幼兒說的擺放并進行集體點數小花和蝴蝶)。"教師引導幼兒學說"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評析:【在學會點數的基礎上,教師語言暗示有目的地引導幼兒進行量與量的一一對應匹配。并鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述】

          (2)請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數量的蝴蝶,師:那三朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢?請一個幼兒上來擺放,并點數蝴蝶和小花,其余幼兒評價是否正確。(第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶并點數)評析:【這一部分用幼兒間相互評價的方式,深化鞏固匹配和點數的方法,也充分體現(xiàn)了幼兒間的互動?!?/p>

          3、游戲:蝴蝶找花。

          (1)師:"小朋友們真聰明,幫老師的蝴蝶找到了花朵,那現(xiàn)在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數數花盆里有幾朵花,再配上相應數量的蝴蝶。

          (2)小結,請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。

          評析:【最后以游戲結束,讓每位孩子都能充分進行操作,感知量與量的對應關系,又使整個活動在輕松的氛圍中結束?!?/p>

        教學反思:

          談小班數學《蝴蝶找花》教學后的幾點思考小班數學活動《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動,執(zhí)教過后,及時梳理了自己的一些想法。

          1、目標要吃透對于小班數學《蝴蝶找花》這節(jié)活動,目標中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應數量的物體",在數學關系中屬于"量與量的對應"。!.來源:快思老.師教案網!然而,教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為 "一一對應",所以剛開始一直很糾結,"一一對應"與"量與量的對應"應該是兩個概念,它們之間能有什么聯(lián)系呢?

          與老師們的對話:

          意見一:一般會混淆,因為操作的規(guī)則是'一只蝴蝶找一朵花',孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

          意見二:不用讓他們一個一個送,讓孩子們數好幾朵花后找出相應數量的蝴蝶一起送過去,這樣就能避免與"一一對應"概念的混淆了。

          尋找"理論"的支撐:

          《綱要》中提出"感知'一一對應'的關系并用'一一對應'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關系。"所以,孩子在進行等量的匹配時,更多地運用一一對應的方法。

          所以在運用"一一對應"的方法后再來感知量與量的對應是有必要的。

          2、自主要適宜在設計教學時,總想能突破傳統(tǒng)的"集體學習--幼兒操作"模式去組織,讓幼兒學得更自主。思前想后,對于小班孩子來說,動手操作的經驗,語言表述的經驗,規(guī)則的內化經驗等等都尚不成熟,所以如何體現(xiàn)孩子的學習自主,調動孩子的經驗,體現(xiàn)動手操作在活動中的作用等等,都決定這節(jié)活動的設計。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話,所以在活動中,"先自主探索后集體學習"這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試,只在第一環(huán)節(jié)中,引導幼兒"你喜歡哪盆花,它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友,那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去?"這樣的問題,調動孩子對點數的經驗,激發(fā)量與量匹配的興趣。事實上,教學效果來說,活動還是控制成分多一些,生生互動不夠充分。

          3、品質要關注在活動組織的過程中,鼓勵孩子反復運用"伸出你的食指"進行"手口一致"點數的方法去驗證目測的結果,培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度;"我們一起來說說蝴蝶找花的事情"鼓勵幼兒將自己的操作結果通過語言表述出來,雖然這并不作為這節(jié)活動的目標之一,但有助于幫助孩子理清思路,培養(yǎng)良好的操作習慣。

          4、生活中遷移數學來自于生活,應用于生活。在這節(jié)活動中,取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終,孩子的興趣也較濃厚。活動過后仔細思考,"量與量的對應"在生活中又有哪些可以運用的情境?如在用餐時,一組有幾位幼兒,需要幾把調羹;活動中,根據幼兒的量發(fā)放相同量的學具等等都可以進一步強化、運用,加深印象,那樣我們的數學才真正為生活服務。

        3、幼兒園小班音樂活動《蝴蝶找花》教案反思

          活動設計背景

          《梁?!肥俏覈浀涞拿褡逡魳分唬兄r明的民族風格和特點?!逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律,舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點,我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂,節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感,通過傾聽優(yōu)美的旋律,欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件,用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終,使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

          活動目標

         ?、毙蕾p《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

          ⒉學習分辨樂句,知道樂句的開始和結束。

         ?、撑囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

         ?、丛敢獯竽憞L試,并與同伴分享自己的心得。

         ?、底層變耗茉诩w面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

         ?、赌軐W會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

         ?、诽剿?、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學重點、難點

          能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作,并能愉快地與同伴交往

          活動準備

          ⒈知識經驗準備:幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游,豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

         ?、参镔|材料準備:樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

         ?、抄h(huán)境準備:設置成花園場景。

          活動過程

         ?、鼻榫骋龑?,激發(fā)興趣。

          教師:你們去過花園嗎,花園里有什么?今天,我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎,看見什么了?

         ?、餐暾蕾p,充分感受。

          ①請幼兒安靜地聽樂曲,交流:有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

         ?、谠俅涡蕾p,并觀看課件,交流:聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

          ⒊聽故事,看圖譜,理解樂句的開始和結束。

          ①教師講述故事《兩只蝴蝶》,感受樂曲的情緒。

         ?、诳凑n件欣賞音樂,說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來,什么時候停下來,并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

         ?、弁绞肿龊?,跟著課件表現(xiàn),教師小結提升。

         ?、锤魳繁憩F(xiàn)樂句的開始和結束。

          ①教師哼唱,幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結束(蹲)。

          ②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞,結束時停在自己身上或別人身上。

         ?、坌∨笥炎龌ǎ蠋熥龊硌?。

         ?、苄∨笥炎龊?,樂句結束時兩個小朋友擁抱。

          5.介紹曲名。

          活動延伸

          在區(qū)角中設置花園場景,提供蝴蝶頭飾、道具等,給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

          教學反思

          樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?!分星Ч艂髡b的片段,我選的主要旋律舒緩、優(yōu)美,同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

          課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化,而課件與音樂完美結合,有利于幼兒對音樂的理解、記憶?;顒又姓n件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆,如,聽第二遍音樂時,采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞,每一個樂句結束時正好落在花朵上,既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風格,又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化,還給孩子一個想像的空間。

          傾聽與表現(xiàn)完美結合。我用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子,讓復雜的旋律簡單化,激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上,結合課件傾聽音樂,充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶,創(chuàng)設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時,教師借助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵,幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。

          難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點,我恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點,先是在欣賞時用語言提示:“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面,驗證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中,采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時,教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。

        4、小班語言活動:故事《睡覺覺》教案設計與教學反思

          一、活動目標:

          1、感知理解故事的內容,學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

          2、在老師的幫助下學習講述故事;

          3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺;

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣;

          5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          二、活動準備:

          教學掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個。

          三、指導要點:

          1、活動重點:感知理解故事的內容,學習象聲詞。

          2、活動難點:在老師的幫助下學習講述故事。

          3、指導要點:用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式,借助小動物木偶,引導幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。

          四、活動過程:

          1、完整地講述故事。

          導語:今天老師帶來了一個好聽的故事,故事的名稱叫《睡覺覺》。

          提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?

          反思:在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經驗出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經驗對故事情節(jié)做一個猜測,調動幼兒的學習興趣。

          2、感知理解故事。

         ?、懦鍪颈尘皥D,引導幼兒觀察圖片。

          提問:你們看看這幅圖是白天還是晚上?

          你哪里看出是晚上?(星星月亮)

          在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

          晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺?(舒服)

         ?、浦鹨怀鍪灸九迹\用象聲詞和動作表演,幫助幼兒理解故事。

          提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進行講述)

          提問:嘟,小娃娃鉆進哪里了?(被窩里)

          教師:哇,床上真舒服啊!……

          反思:同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學習疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學習的興趣,保持學習的持久性。

          3、在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。

          老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習講述故事。

          反思:當幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時放慢速度,并留有停頓、空白,有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。

          4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。

          小結:小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動物也想來和大家一起睡覺,回家以后,你們可以學一學小動物們的動作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

          反思:在這個環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述,避免重復講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。

        5、小班語言活動課《蝴蝶找花》 優(yōu)秀教案及教學反思

          一、活動設計意圖:

          故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動,故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學活動過程中,從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

          二、活動目標:

          1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。

          2、通過故事、游戲,進一步鞏固對三色的認識。

          3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          重點:安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認識。

          難點:安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認識。

          三、活動準備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

          四、活動過程:

          (一)、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。

          師:今天天氣真好呀,你們看誰來了?  幼:蝴蝶。

          師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?  幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

          師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽個故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。

          (二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

          提問:

          1、紅蝴蝶找到了什么花?

          2、黃蝴蝶找到了什么花?

          3、藍蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

          (三)、游戲:蝴蝶找花

          1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。

          2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動,讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

          通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮,并通過游戲鞏固孩子對紅,黃、藍的認識,找到與自己一樣的顏色。

          教學反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長,所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

          附:故事《蝴蝶找花》

          公園里,飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶,一只黃蝴蝶,一只藍蝴蝶,他們三個是好朋友,一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。

          紅蝴蝶說:“紅花的顏色紅紅的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。

          黃蝴蝶說:“黃花的顏色黃黃的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!秉S蝴蝶停在了黃花上。藍蝴蝶找到了一朵藍花。

          藍蝴蝶說:“藍花的顏色藍藍的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親。”藍蝴蝶停在了藍花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,他們心里真高興。

        6、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設計與教學反思

          一、設計意圖:

          故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動,故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學活動過程中,從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

          二、活動目標:

          1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。

          2、通過故事、游戲,進一步鞏固對三色的認識。

          3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          重點:安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認識。

          難點:安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認識。

          三、活動準備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

          四、活動過程:

          (一)、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。

          師:今天天氣真好呀,你們看誰來了?  幼:蝴蝶。

          師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?  幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

          師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽個故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。

          (二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

          提問:

          1、紅蝴蝶找到了什么花?

          2、黃蝴蝶找到了什么花?

          3、藍蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

          (三)、游戲:蝴蝶找花

          1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。

          2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動,讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

          通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮,并通過游戲鞏固孩子對紅,黃、藍的認識,找到與自己一樣的顏色。

          教學反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長,所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

        7、小班語言活動教案《微笑》教學設計與反思

          活動目標:

          1、理解散文的內容和情感基調,知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂。

          2、知道語言表達的快樂。

          3、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。

          4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動準備:教學掛圖、音樂

          活動過程:

          1、社交游戲:找朋友

          幼兒兩兩對坐,邊唱邊表演,感受同伴之間交流的快樂。

          教師小結:“我們每個人都需要朋友,和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個有關動物朋友的故事?!?/p>

          2、教師配樂朗誦散文第一段,幼兒傾聽

          教師:“剛才散文里說了哪些動物朋友,它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑椋尨蠹腋吲d?”

          幼兒回答,教師根據幼兒的發(fā)言出示相應的圖片,并學說短句。

          教師:“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?!?/p>

          3、教師配樂講述散文第二部份

          教師:“小蝸牛為朋友們做了什么事,讓朋友們高興”

          請小朋友學學小蝸牛的微笑。

          4、完整朗誦散文

          5、教師:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他們高興呢?”

          引導幼兒用“我愿意。。。。。。讓他高興”的句式回答問題。

          活動反思:

          本節(jié)活動選自福建版小班語言活動,是一首非常優(yōu)美的散文活動,體現(xiàn)“為人做事是愉快的,微笑使人快樂”的情感基調,適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會交往能力。

          配有現(xiàn)成的閱讀用書,因為字跡偏小,所以在第一課時沒有采用,可以放在延伸活動或第二課時。我為活動準備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動物圖案,選用優(yōu)美悅耳的《十分愛》鋼琴曲,幫助幼兒更好理解散文內容。

          在課程實施中,根據幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)及時調整了活動流程,做的比較好的地方,是我用語言不斷為活動目標做鋪墊:比如象客人老師問好,第一次未做提示,第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯;活動開始玩《找朋友》社交游戲,我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱,微笑,”增進了同伴間的情感交流,在微笑對視中每個孩子都是愉快的。分段講述時,我發(fā)現(xiàn)孩子們對“我愿意為朋友++,讓他們高興”這一句型復述有困難,馬上減緩坡度,調整預設中的第二環(huán)節(jié):“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他高興呢?”,通過角色表演學習句子,調動幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說的已經比較流利了,付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉變中較好的達成了活動目標。在活動的最后部分,我用語言做了一個提升:“微笑是最好的禮物,會讓人感到快樂,舒心,我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人,讓大家都快樂?!弊晕⑿κ?,至微笑終。

          不足之處:

          一、在第二次配樂朗誦時,由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失,在一定程度上影響上了朗誦效果。

          二、教師提出的問題:“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒有充分發(fā)揮,講述比較貧乏,出現(xiàn)短暫的冷場現(xiàn)象。如果課前有進行相關的知識鋪墊,幼兒的回答會更精彩,表述會更有質量。

        8、小班語言活動公開課教案《愛唱歌的小麻雀》教學設計與反思

          目標:

          1.理解故事內容,感受故事中關愛朋友的美好情感。

          2.愿意在集體面前較自然地表述。

          3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          準備:

          1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片,書的內頁制作如圖,前一頁都比后一頁短一些,每一頁上都有一棵樹的造型。

          2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

          3.故事錄音。

          過程:

          (一)、第一遍聽故事,突出認知――別人睡覺時不要唱歌,不能吵醒別人。

          1.初步了解故事。

          (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

          (2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

          2.理解故事內容。

          (1)邊引導幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

          (2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

          (3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

          (二)、第二遍聽故事,激發(fā)情感――結合生活經驗,為小麻雀想想辦法

          1.展示圖書。

          教師打開圖書,讓幼兒了解本書結構,然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。

          2.合作講述。

          教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。

          3.分析討論。

          提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

          (三)、第三遍聽故事,行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

          1.播放錄音故事。

          2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時刻,教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。

          3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

          4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。

          教學反思

          《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重復的對話,使孩子逐步理解故事內容,體驗美好的情感。在教學過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關角色認知的內容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進,既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動氣氛推向高潮。

        9、小班語言活動《吹泡泡》教案設計與教學反思

          小班語言活動《吹泡泡》教案

          一. 活動目標

          1)初步學習兒歌,并用身體語言表達兒歌內容。

          2)嘗試根據兒歌內容仿編兒歌。

          3)愿意參與活動,體驗游戲的快樂。

          4)引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5)引導幼兒充分想像合理的故事經過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          二. 活動準備

          (一)物質材料準備:背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

          (二)課件兒歌《吹泡泡》

          三. 活動重難點

          重點:初步學習兒歌,并用身體語言表達兒歌內容。

          難點:嘗試根據兒歌內容仿編兒歌。

          四. 活動過程

          (一)游戲導入,引起孩子興趣。

          1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西,你們來猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來時,老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。

          2、老師第一次吹,提問,你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

          3、老師第二次吹,提問,我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

          4、老師第三次吹,提問,小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?

          老師總結:剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結:吹泡泡,吹泡泡,吹出一個大泡泡,吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。

          泡泡的顏色是怎樣的?(紅的,白的,紫的)那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它,五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,呀,飛到手心上,就怎樣了?(不見了)老師總結,泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了。

          (二)讀兒歌,目的是讓幼兒對兒歌內容有了解。

          1、看課件,老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)

          2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

          (三)仿編兒歌,

          泡泡,泡泡飛呀飛,飛到哪里呢?請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個,老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍,說三到四個之后,幼兒只做創(chuàng)編,不用全部朗讀兒歌。

          (四)音樂游戲

          幼兒和老師邊唱邊表演,在愉悅的活動過程中動靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

          延伸:老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液,我們一起到外面去吹泡泡吧。

          活動反思:

          本次活動以游戲貫穿始終,三個目標讓孩子在玩玩樂樂中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地掌握了兒歌內容。第二環(huán)節(jié)在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設置和開放式的提問,我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍,他們暢所欲言,把自己看到的,想到的大膽的說出來,符合綱要精神,他們的語言表達能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲,讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如:在豐富孩子的詞匯量上欠缺,還有就是老師在音樂游戲前對孩子許諾到過道去吹泡泡但沒有兌現(xiàn)。

        10、幼兒園小班美術教案設計及教學活動反思《蝴蝶飛》

          目標:

          1.學會使用剪刀沿線剪。

          2.用對稱的方式粘貼蝴蝶,并合理布置畫面。

          3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          準備:

          幻燈片,范例,正方形手工紙,剪刀,膠水,蠟筆,抹布

          過程:

          1.出示幻燈片,引起幼兒興趣;提出問題:美麗的畫面怎么樣才能成為自己的。

          2.教授使用剪刀的方法,并示范把正方形剪成三角形的方法;用對稱的方式粘貼蝴蝶,并對幼兒提出衛(wèi)生要求。

          3.幼兒作畫,教師巡回指導,提醒完成的幼兒可以用蠟筆增添花草進行裝飾。

          4.展示幼兒作品,請幼兒對同伴的作品進行評價(每位幼兒兩張貼花,貼在自己喜歡的畫面上);挑選幾張貼花較多的作品,請幼兒說說優(yōu)點,教師擇優(yōu)進行點評。

          5.布置幼兒作品上墻。

          活動反思:

          在動手制作的環(huán)節(jié)中,綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動,從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調要素,激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評價的環(huán)節(jié),采取“展覽”的形式進行互評、師評等多元化評價,使不同能力的幼兒都有收獲,在評價中得到提高。

        11、幼兒園藝術活動《蝴蝶找花》小班音樂教案反思

          【教材分析】

          這首樂曲節(jié)選自中國的經典名曲《梁祝》,樂曲旋律優(yōu)美抒情, 樂句較整齊,非常適合小班幼兒傾聽、賞析、表現(xiàn)?;顒又校處焺?chuàng)設花園情境,引導幼兒隨音樂扮演“蝴蝶”和“花”的角色,在“蝴蝶找花”的游戲中創(chuàng)編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動作和造型, 創(chuàng)造性地表達了對音樂的感受和理解。

          【活動目標】

          1.感受音樂優(yōu)美抒情的旋律,學習分辨樂句,能隨音樂進行游戲。

          2.根據音樂大膽表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作,以及停留在花上的造型。

          3.體驗和同伴一起游戲的快樂。

          4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

          5.根據歌詞內容做相應的動作。

          【活動準備】

          1.音樂 CD、花園背景圖,蝴蝶活動教具,四朵形狀、顏色不同的花朵教具,花寶寶、蝴蝶頭飾若干。

          2.與家長聯(lián)系,說明活動意圖,請家長可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞采花的視頻等。

          【活動建議】

          一、組織談話,激發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣

          教師提問:春天來了,草地上開滿了五顏六色的鮮花,仔細聽一聽,花兒吸引來了什么小動物?它們會和小花干什么?

          二、引導幼兒欣賞樂曲,感受樂曲的特點,表達對樂曲的理解和感受

          1.第一遍欣賞,感受樂曲的情緒特點。

          提問:樂曲聽起來有什么感受?是什么小動物被吸引來了?它們會和小花做些什么?

          小結:這首樂曲聽起來優(yōu)美抒情,花兒吸引來了許多蝴蝶,它們會和小花一起做游戲。

          2.第二遍欣賞,梳理游戲情節(jié)。

          教師隨音樂講述游戲情境,并引導幼兒用動作自由表現(xiàn):春天來了,花兒伸伸懶腰,綻開了美麗的花瓣!紅花開了,黃花開了,紫花開了, 美麗的蝴蝶飛來了,它們一會兒停在紅花上看一看,一會兒飛到黃花上聞一聞,一會兒停在紫花上說句悄悄話.花兒與蝴蝶做起了游戲。

          提問:蝴蝶和小花做了什么游戲?蝴蝶是怎么飛舞的?鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞。

          3.再次欣賞歌曲,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編蝴蝶靜止造型。

          出示背景圖,隨音樂邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調,并以蝴蝶的話

          “真美啊”“真香啊”等語言,提示幼兒關注每一樂句的句尾。

          提問:蝴蝶在花上一共停了幾次?它停在花上做了些什么?引導幼兒創(chuàng)編蝴蝶停在花朵上的造型。

          三、組織幼兒開展游戲,感受隨音樂表演的樂趣

          1.教師介紹游戲玩法和規(guī)則。

          玩法與規(guī)則:教師做蝴蝶姐姐,一部分幼兒扮演小花,另一部分幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型,隨音樂擺動,蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂節(jié)奏圍著小花自由飛舞。每個樂句的結尾處,蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如:指花、聞花等。

          2.指導幼兒佩戴頭飾隨音樂進行游戲。

          教師及時肯定幼兒獨特的造型,引發(fā)幼兒之間的相互學習。同時需注意引導幼兒正確分辨每一個樂句。游戲熟練后鼓勵幼兒進行角色互換。

          活動反思

          樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段,教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美,同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

          課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化,而課件與音樂完美結合,有利于幼兒對音樂的理解、記憶?;顒又姓n件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆,如,聽第二遍音樂時,采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞,每一個樂句結束時正好落在花朵上,既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風格,又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化,還給孩子一個想像的空間。

          傾聽與表現(xiàn)完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子,讓復雜的旋律簡單化,激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上,結合課件傾聽音樂,充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶,創(chuàng)設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時,教師借助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵,幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。

          難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點,教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點,先是在欣賞時用語言提示:“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面,驗證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中,采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時,教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。