《大班音樂活動教案:樂器大家玩反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂活動教案:樂器大家玩反思
活動目標(biāo):
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準(zhǔn)備:
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
活動過程:
一、游戲:尋找百寶箱
1、聽音樂入場
我們聽著音樂走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂慢,慢慢走,音樂快,小跑)
2、打開百寶箱,尋找樂器
我們猜猜這里會是什么?(動一動)
3、布置音樂島
請你拿出樂器,它是怎么唱歌的?請你把它放在那。
二、游戲:音樂島之旅
1、 介紹游戲規(guī)則:
請你聽著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂島之間旅行,鼓聲停,請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法
( 提醒幼兒選擇不同的小島游玩)
3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂器有的是敲的,有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器
1、這里有塊絲巾,我的絲巾會變長也會變短,變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?
(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)
2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來了她會飄,請你們看著紗巾的飄動玩樂器。
3、請看了我的手敲樂器。
4、請個別幼兒指揮。
四、游戲:魔法森林
1、規(guī)則:森林里長著許多大樹,結(jié)出奇怪的“果實”。當(dāng)風(fēng)吹過,魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過,風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹”上的樂器就會想起。
2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
五、整理百寶箱
跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
活動反思:
這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對于動物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動,而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
2、大班音樂活動教案:猴子學(xué)樣教案反思
活動意圖:
模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段,是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時期,他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗。幼兒天生就喜愛各種小動物,渴望與他們親近、游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中,了解猴子愛模仿的特點,發(fā)展幼兒表演能力。
活動目標(biāo):
1、 用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。
2、 和同伴討論、交流,提高表演水平。
3、 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
7、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。
活動過程:
一、回憶故事。
1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學(xué)樣》。
張老漢喜洋洋,扁擔(dān)草帽上山岡喲。太陽曬,山路窄,老漢走得汗直淌喲。
有棵大樹在路旁,樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦,老漢樹下來乘涼喲。
上崗上有群猴,看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴,這個樣子真好玩喲。
猴子跑來圍著老漢看,拿著草帽也往上戴。學(xué)著老漢一個樣喲,學(xué)著老漢一個樣喲。
2、故事中有誰?
張老漢,在干什么?師幼一起說一說。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱。
小朋友認(rèn)真傾聽。
2、幼兒學(xué)唱。
結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容,哼唱。
一段段地練習(xí)學(xué)唱。
3、指出不妥之處。
三、創(chuàng)編表演。
1、你會用什么樣的動作、表情表演,你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編,鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設(shè)想,善于吸收別人的意見與建議。
2、集體交流,學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗繼續(xù)創(chuàng)編。
四、游戲:猴子學(xué)樣
一名幼兒扮演老漢,其余幼兒扮演猴子,音樂一響,老漢自由做動作,猴子跟著學(xué),跟上歌曲節(jié)奏。
活動反思:
戲是幼兒的主體活動,模仿是幼兒的天性。他們在豐富多彩的游戲活動中,去“再現(xiàn)”成人的工作學(xué)習(xí)生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情,寓教于樂,幼兒集中精力、全身心投入,互幫互學(xué);教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者,體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動關(guān)系,營造出生動、活躍、協(xié)作的氛圍,使幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),充分想象、大膽模仿,積極發(fā)言表演,共同內(nèi)化知識、獲取體驗,達(dá)到既發(fā)展幼兒探究能力,又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的?;顒又杏變呵榫w高漲,語言講述流暢,層次分明而又銜接自然,在孩子們的興奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行。讓幼兒樂于在活動中表現(xiàn)和參與,這是整個活動的一大亮點。
3、大班音樂活動公開課教案:樂器大家玩反思
活動目標(biāo):
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準(zhǔn)備:
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
活動過程:
一、游戲:尋找百寶箱
1、聽音樂入場
我們聽著音樂走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂慢,慢慢走,音樂快,小跑)
2、打開百寶箱,尋找樂器
我們猜猜這里會是什么?(動一動)
3、布置音樂島
請你拿出樂器,它是怎么唱歌的?請你把它放在那。
二、游戲:音樂島之旅
1、 介紹游戲規(guī)則:
請你聽著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂島之間旅行,鼓聲停,請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法
( 提醒幼兒選擇不同的小島游玩)
3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂器有的是敲的,有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器
1、這里有塊絲巾,我的絲巾會變長也會變短,變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?
(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)
2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來了她會飄,請你們看著紗巾的飄動玩樂器。
3、請看了我的手敲樂器。
4、請個別幼兒指揮。
四、游戲:魔法森林
1、規(guī)則:森林里長著許多大樹,結(jié)出奇怪的“果實”。當(dāng)風(fēng)吹過,魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過,風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹”上的樂器就會想起。
2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
五、整理百寶箱
跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
活動反思:
這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對于動物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動,而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
4、幼兒園大班音樂教案:樂器大家玩反思
活動準(zhǔn)備:
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
活動目標(biāo):
在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá),充分體驗音樂游戲帶來的快樂。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動過程:
一、游戲:尋找百寶箱
1、聽音樂入場
我們聽著音樂走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂慢,慢慢走,音樂快,小跑)
2、打開百寶箱,尋找樂器
我們猜猜這里會是什么?(動一動)
3、布置音樂島
請你拿出樂器,它是怎么唱歌的?請你把它放在那。
二、游戲:音樂島之旅
1、 介紹游戲規(guī)則:
請你聽著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂島之間旅行,鼓聲停,請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法
(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)
3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂器有的是敲的,有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器
1、這里有塊絲巾,我的絲巾會變長也會變短,變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?
(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)
2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來了她會飄,請你們看著紗巾的飄動玩樂器。
3、請看了我的手敲樂器。
4、請個別幼兒指揮。
四、游戲:魔法森林
1、規(guī)則:森林里長著許多大樹,結(jié)出奇怪的“果實”。當(dāng)風(fēng)吹過,魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過,風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹”上的樂器就會想起。
2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
五、整理百寶箱
跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
活動反思:
這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對于動物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動,而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
5、幼兒園音樂教案:樂器大家玩反思
活動準(zhǔn)備:
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
活動目標(biāo):
在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá),充分體驗音樂游戲帶來的快樂。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動過程:
一、游戲:尋找百寶箱
1、聽音樂入場
我們聽著音樂走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂慢,慢慢走,音樂快,小跑)
2、打開百寶箱,尋找樂器
我們猜猜這里會是什么?(動一動)
3、布置音樂島
請你拿出樂器,它是怎么唱歌的?請你把它放在那。
二、游戲:音樂島之旅
1、 介紹游戲規(guī)則:
請你聽著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂島之間旅行,鼓聲停,請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法
(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)
3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂器有的是敲的,有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器
1、這里有塊絲巾,我的絲巾會變長也會變短,變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?
(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)
2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來了她會飄,請你們看著紗巾的飄動玩樂器。
3、請看了我的手敲樂器。
4、請個別幼兒指揮。
四、游戲:魔法森林
1、規(guī)則:森林里長著許多大樹,結(jié)出奇怪的“果實”。當(dāng)風(fēng)吹過,魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過,風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹”上的樂器就會想起。
2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
五、整理百寶箱
跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
活動反思:
這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對于動物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動,而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
6、大班音樂活動教案:搖籃教案反思
活動設(shè)計背景
本班幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》,看到老鼠與貓斗智斗勇的精彩時刻,機(jī)靈的老鼠做夢時幻想自己與貓不是天敵而是好朋友,兩個一起誰在溫暖的搖籃里悠閑的晃蕩,結(jié)果等老鼠猛地一睜眼才發(fā)現(xiàn)原來自己在做夢,是貓突然來到自己睡的地方搖晃自己的搖籃??吹叫∨笥褜@個片段很干興趣,借此想對小朋友講講對于他們出生這個時代比較陌生的搖籃,從而衍生出要學(xué)會感恩父母。
活動目標(biāo)
1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
2.幼兒自己創(chuàng)編動作。
3.學(xué)會對家人的感恩。
4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
7.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:學(xué)會對他人表達(dá)自己的感激之情。
教學(xué)難點:把握音樂的節(jié)奏型。
活動準(zhǔn)備
1. 圖片若干
2. VCD
3.音樂
活動過程
一.開始環(huán)節(jié)
(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。
師:“小朋友,你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認(rèn)識認(rèn)識這個東西吧?!?/p>
二.基本環(huán)節(jié)
師:“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧?!?播放音樂)
師:“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。 那么好聽的歌我們再來聽一遍吧,不過這次我們要帶著問題來聽了,聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。
師:“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的,有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了,白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的,老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具,嬰兒睡在上面非常的舒服。”
(3)出示第一段圖片
師:“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問邊出示圖片,并加上動作)
(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲
師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片,下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽,下面我們再來一遍?!?再次唱第一段)”
(5)出示第二段圖片
師:“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?!?教師邊提問邊出示圖片,并加上動作)
(6)學(xué)習(xí)第二段歌曲
師:“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽,下面我們再來一遍”(再次唱第一段)
(7)兩段合起來一起來一遍
三.結(jié)束環(huán)節(jié)
師:“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動作,我們一起來學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動作,幼兒跟學(xué)),然后跟音樂來一遍,下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧。”(跟音樂再做一遍)
四.延伸環(huán)節(jié)
師:“小朋友你們小時候做過搖籃嗎?那你們知道小時候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽,爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦,我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報他們,今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了?!?/p>
教學(xué)反思
備課時,從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手,以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點,導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動良好。
在活動基本環(huán)節(jié)中,就幼兒來言,基本上做到了以幼兒為主體,老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個體差異性,對不同層次的幼兒設(shè)計了不同的問題,但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn),去操作,去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳,老師急于給予幼兒答案。
就老師而言,準(zhǔn)備充分,切合主題,課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手,使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動中,仍不乏許多正確的廢話,急于給予幼兒答案,對于幼兒提出的一些問題,沒有預(yù)想到,采取逃避的態(tài)度。
就整節(jié)課而言,突出重點的目標(biāo)實現(xiàn)了,但沒有突破難點。環(huán)節(jié)交代清楚,整節(jié)課下來還算流暢,但是話語較為啰嗦,不精練。對課堂的把握能力欠佳,還需多多努力。
聽了聽課老師的意見后,我覺得以后的課還需多多推敲,特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”,不要采取逃避,要正面回答,這才是“傳到授業(yè)解惑也?!?/p>
7、幼兒園大班音樂活動教案:三只熊教案反思
活動設(shè)計背景
在多年的音樂教育過程中我發(fā)現(xiàn),幼兒對以下幾類歌唱活動掌握較好:朗朗上口的經(jīng)典兒歌、結(jié)構(gòu)簡單節(jié)奏鮮明的歌曲、能夠通過圖譜理解記憶歌詞的歌曲。
我一直都在尋找一種孩子樂學(xué)、教師樂教的歌唱教學(xué)模式,因此,在平時的歌唱教學(xué)活動中,我嘗試將體態(tài)韻律活動與歌唱教學(xué)相結(jié)合,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,并能在短短的一節(jié)課中輕松學(xué)會歌曲?!叭恍堋笔且皇醉n國的經(jīng)典童謠,旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過比較夸張的肢體動作來表現(xiàn)歌曲,在快樂中體會音樂帶來的感染力,因此,設(shè)計了這堂課。
活動目標(biāo)
1、 感受外國童謠的特點,唱準(zhǔn)歌曲的附點節(jié)奏。
2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默,能大膽的表演。
3、 體會家人之間相親相愛的感情,積極參與活動,情緒愉悅。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
6、 初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
7、 在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動作和表情進(jìn)行歌表演。
2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,注意前附點的演唱。
活動準(zhǔn)備
背景圖 三只熊教具 伴奏音樂
活動過程
一、 熱身活動
《幸福拍手歌》
二、故事導(dǎo)入活動:
1、提問:剛剛我們唱的是什么歌,你們知道幸福是什么嗎?
你會用什么的方式表達(dá)你的幸福?
2、發(fā)聲練習(xí):
師:在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢?(話外音)你是誰?來做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(啦啦歌)
三、新歌教學(xué)
1、熟悉歌詞:森林里面住著三只熊, (展示背景圖)
熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)
熊爸爸長得胖嘟嘟, (出示完整的熊爸爸)
熊媽媽長得真漂亮, (出示完整的熊媽媽)
熊寶寶長得真可愛。 (出示半身的熊寶寶)
一天,一天 (出示完整的熊寶寶)
在長大~~
教師:三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長得怎樣?熊媽媽長得怎樣?熊寶寶又長得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點,動作可以夸張一點。
2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞,幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲:
師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興,所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們?nèi)ヂ犅牎?/p>
4、播放音樂,幼兒傾聽。
5、幼兒學(xué)唱歌曲
教師:熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長大,你怎樣來表現(xiàn)長大了?我們一起來做一個游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會歌曲,還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)
(引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動作演唱歌曲,在最后一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長大。)
6、幼兒邊用動作表演邊唱歌,教師鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行動作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動作創(chuàng)編表演,既有助于幼兒對歌曲的掌握,又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受,增強(qiáng)幼兒的獨立性。)
7、反復(fù)演唱歌曲:
A、分角色演唱
B、分小組分角色演唱
四、結(jié)束部分:
其實這是一首韓國小朋友的歌曲,看看我們是不是很棒,外國小朋友的歌曲我們也會唱了。這可是三只熊的功勞哦,我們一起送它們回家吧!
教學(xué)反思
在準(zhǔn)備上這堂課的時候,我有很多的顧慮,幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會不會中間出現(xiàn)很多的狀況?
在結(jié)束這個活動的時候,我很開心,因為我的預(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個活動過程中,幼兒參與積極,與教師的配合很默契,特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動物的特征,在一個輕松的環(huán)境下,理解記憶住歌曲的內(nèi)容。
在活動過程中,我結(jié)合運用了多媒體進(jìn)行教學(xué),這是在以往的教學(xué)活動中很少出現(xiàn)的東西,所以從一開始就吸引住了幼兒,再加上與多位老師的互動表演更加為這次活動加了分。
雖然這次的活動得到了很多教師的一致好評,不過我自己覺得還是有很多的不足之出,比如在活動剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個問題時,我的問題提的有點太成熟,很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點,更接近他們一點吧!
8、大班音樂活動教案:數(shù)鴨子教案反思
活動目標(biāo):
1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會說唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。
3.積極參與活動,充分享受歌唱活動的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
7.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖(下面有馬路和小樹);畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8;移動小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(貼在手掌心)。
活動過程:
1.節(jié)奏激趣。
(1)出示紅綠燈:這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會怎么走?
(2)出示節(jié)奏圖,學(xué)習(xí)并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)
教師:我走在馬路上,心里真高興,看到綠燈走走走,看到紅燈停下來。
鴨子邊走邊叫,怎么叫的?我們看著紅綠燈來試試。
(3)學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。
這里還有一組紅綠燈,我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來。
創(chuàng)編鴨子的不同叫聲,表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎)
2.“數(shù)鴨子”游戲。
(1)出示圖片:今天不光來了一只鴨子,還來了許多鴨子。我們現(xiàn)在來玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來看圖上有什么?
教師:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有2只;
教師繼續(xù)問:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有4只;
教師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子,幼兒快速作出反應(yīng)。
(2)提煉歸納:老師是怎么問的?數(shù)到了幾只鴨子?
3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說白,提醒幼兒注意休止附。
4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。
5.繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。
(1)教師:又有小鴨子游來了,數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子,問:現(xiàn)在有幾只?
(2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。
(3)幼兒跟唱歌曲后半部分。
6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。
7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點。
8.師幼共同創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。
活動延伸:
1.學(xué)習(xí)二聲部演唱,體驗和聲之美。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”,分組演唱。
2.學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
3.欣賞其他的說唱歌曲。
活動反思:
教具設(shè)計巧妙,在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡單的圖片實用性強(qiáng),尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時把紅圈亮出來,便于幼兒對停頓的掌握。
活動的難點是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符,通過紅燈停來表現(xiàn)休止符,所以難點基本得到解決?;顒又羞€注意到了個別指導(dǎo),對個別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯(lián)一個個游戲,難度也逐步加深,幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
活動需改進(jìn)的地方:課前沒與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動的更強(qiáng)一些;對于停頓和說唱歌曲的特點,幼兒平時接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。