《中班語言《秋天的顏色》課教學(xué)設(shè)計反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言《秋天的顏色》課教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖:
在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗,為本次的活動做了很好的鋪墊?!肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試仿編詩中的句子。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件;每人一片落葉(事先撒在操場上);蘋果、桔子、葡萄圖片個一張
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
1、師:小朋友們好!知道我是誰嗎?(對!我是甘老師)瞧一瞧,甘老師今天給小朋友們帶來了什么好看的圖片。(出示楓葉PPT)圖片上是什么呀?(楓葉)
2、師:楓葉是什么顏色?(黃色)它們?yōu)槭裁磿臉渖巷h落下來呢?你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)
3.師:哦,原來秋天樹葉會飄落下來,你知道還有什么發(fā)生變化了嗎?
二、出示小草、楓葉、白菊、松樹、大地的圖片
1.讓我們一起再來瞧瞧吧!(依次出示圖片)這是什么呀?(小草、楓葉、白菊、松樹、大地)這時候秋天變成了什么顏色?(黃色)
師:哦,秋天是黃色(紅色、白色、綠色、絢麗多彩)的。
2.秋天漂亮嗎?
三、觀看課件第一遍,欣賞散文詩“秋天的顏色”,感受秋天的絢麗多彩
1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)
2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?
3.詩歌里說秋天是什么顏色的?
四、觀看課件,欣賞第二遍,引導(dǎo)幼兒討論:
1.小草說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))
2.楓葉說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))
3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))
3.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))
4.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?
四、請幼兒一起朗誦散文詩。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩歌
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄)圖片,你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸:
1、幼兒記錄自己仿編的散文詩。
請小朋友們回到教室里,我們一起來畫一畫絢麗多彩的秋天吧。
附
詩歌:
秋天的顏色
秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?
我乘上落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
我問小草,
小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的?!?/p>
我問楓葉,
楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的?!?/p>
我問白菊,
白菊微笑地告訴我:“秋天是白色的?!?/p>
我問松樹,
松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的?!?/p>
我問大地,
大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的?!?/p>
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
2、中班語言公開課教案《秋天的顏色》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動準(zhǔn)備
1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。
2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。
3.單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。
活動過程
(一)導(dǎo)入:出示秋天的圖片,讓幼兒感受秋天的美。
師:“今天老師給小朋友帶來一幅圖片,請看這里?!?/p>
師:“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)?”
幼:“秋天?!?/p>
師:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)
師:“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)
(二)過程
1.引出詩歌,完整欣賞。
師:“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人,也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,幼兒完整的欣賞)
師:“小朋友們,你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”
幼:“很美、很舒服……”
師:“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢?”
幼:“想?!?/p>
教:“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”
2.分析詩歌,幼兒理解記憶,教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析,細(xì)致理解、記憶詩句。
師:“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫,秋天里有許許多多的顏色,那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”
師:“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”
幼:“小草?!?/p>
師:“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”
幼:“秋天的黃色的。”
師:“小草是用怎樣的語氣說的呀?”
幼:“輕輕地。”
師:“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動作,如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草,小草輕輕地告訴我,秋天是黃色的?!焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N,既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。
師:“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌,我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧?!?/p>
(幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌,伴隨優(yōu)美的動作。)
3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。
師:“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人,也試著編寫美麗的詩句呀。”
幼:“想。”
師:今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友們選擇一個,看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,你來問問它秋天是怎樣的,想一想它會怎樣回答你?!?幼兒四人一組,進(jìn)行討論,教師適時引導(dǎo)。)
教師:小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié),并鼓勵幼兒大膽表達(dá)說完整話,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。)
4.聽著音樂,幼兒自由裝扮秋天的畫紙,進(jìn)一步感受秋季的美。
師:“小詩人們,你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié),但是你們看這里的秋天好孤單呀,空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊?”
幼:“想?!?/p>
師:“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,我們一起來裝扮秋天吧?!?幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天,教師輔助幼兒裝飾。)
5.教師總結(jié),結(jié)束活動。
師:“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌,還當(dāng)小詩人,創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句,秋天里還有什么呢,它們又會怎樣說呢,我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒離場。)
教學(xué)反思:
語言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子,在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中,我要讓孩子要用語言表達(dá)自己的想法,不能是點頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩,這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力,同時也促進(jìn)了孩子的語言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動中,盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機會,并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了,就要給予表揚。孩子在幼兒園受到的集體教育,是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會了與同齡人交流,學(xué)會了與人合作,享受集體活動的喜悅和快樂。
總之,根據(jù)幼兒實際情況與身心特點,有的放矢地采取相應(yīng)措施,才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。
3、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的顏色》含反思
活動設(shè)計背景
通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解,更直觀的認(rèn)識秋天。
活動目標(biāo)
1、能跟隨教師做出相應(yīng)動作并有感情的朗誦詩歌。
2、能大膽的進(jìn)行表演,積極參與到活動中來。
3、喜愛環(huán)境,保護我們的環(huán)境。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:反復(fù)朗誦詩歌,并做出相應(yīng)動作
教學(xué)難點:幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出
活動準(zhǔn)備
寫在黑板上的詩歌,錄音帶,詩歌中涉及的頭飾若干,背景音樂,繪畫筆,繪畫紙,水果若干。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入:教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn),尋找。秋天有哪些變化?都有哪些事物變化了?哪些沒有變化?請幼兒自由討論,之后教師總結(jié):現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天,秋天是收獲的季節(jié),那小朋友們,你們心目中秋天是什么顏色呢?今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。
二、基本環(huán)節(jié)
1幼兒欣賞:請幼兒欣賞詩歌
2師幼互動:教師提問,幼兒回答。教師:你聽到錄音里有哪些植物?他們心目中秋天是什么顏色的?
3強化幼兒記憶:再次聽錄音,幫助幼兒找到答案,鞏固幼兒記憶。<快思老師.教案網(wǎng)出處>教師邊聽錄音,邊做出相應(yīng)動作,幫助幼兒更好更快的了解詩歌。
4跟隨教師朗誦詩歌:請幼兒看黑板(黑板上的詩歌中,有很多字是幼兒不認(rèn)識的,這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力)朗誦。
5角色表演:請幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演。
6分小組朗誦并表演詩歌:(1)全班幼兒
(2)小組幼兒
(3)個別幼兒
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲:排排坐,吃果果
四、延伸環(huán)節(jié)
幼兒分小組進(jìn)行繪畫,你心目中的秋天是什么顏色?以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
4、中班語言課教案《秋天的顏色》含反思
活動目標(biāo):
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
1.活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。
2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。
3.提供散文詩磁帶。(多遍)
4.大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣
師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個聲音在說話,仔細(xì)一聽,(教案.出自:快思教案網(wǎng))原來它們正在討論一個問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了,下面就請小朋友仔細(xì)聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”
二、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容
1.幼兒第一遍欣賞
提問: 是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?
小結(jié):秋天是一個美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!
2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩
教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:
(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)
(2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
(秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)
3.理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌
三、仿編詩歌
鼓勵幼兒大膽想象,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。
師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩里面去好嗎?
發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。
四、結(jié)束活動,幼兒記錄自己仿編的散文詩
師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里,把你想出來的畫出來,并講給老師聽,我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?
活動反思
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
5、中班語言《秋天的顏色》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖:
在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試仿編詩中的句子。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件;每人一片落葉(事先撒在操場上);蘋果、桔子、葡萄圖片個一張
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
1、師:小朋友們好!知道我是誰嗎?(對!我是甘老師)瞧一瞧,甘老師今天給小朋友們帶來了什么好看的圖片。(出示楓葉PPT)圖片上是什么呀?(楓葉)
2、師:楓葉是什么顏色?(黃色)它們?yōu)槭裁磿臉渖巷h落下來呢?你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)
3.師:哦,原來秋天樹葉會飄落下來,你知道還有什么發(fā)生變化了嗎?
二、出示小草、楓葉、白菊、松樹、大地的圖片
1.讓我們一起再來瞧瞧吧!(依次出示圖片)這是什么呀?(小草、楓葉、白菊、松樹、大地)這時候秋天變成了什么顏色?(黃色)
師:哦,秋天是黃色(紅色、白色、綠色、絢麗多彩)的。
2.秋天漂亮嗎?
三、觀看課件第一遍,欣賞散文詩“秋天的顏色”,感受秋天的絢麗多彩
1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)
2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?
3.詩歌里說秋天是什么顏色的?
四、觀看課件,欣賞第二遍,引導(dǎo)幼兒討論:
1.小草說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))
2.楓葉說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))
3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))
3.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))
4.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?
四、請幼兒一起朗誦散文詩。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩歌
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄)圖片,你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸:
1、幼兒記錄自己仿編的散文詩。
請小朋友們回到教室里,我們一起來畫一畫絢麗多彩的秋天吧。
附
詩歌:
秋天的顏色
秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?
我乘上落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
我問小草,
小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的?!?/p>
我問楓葉,
楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。”
我問白菊,
白菊微笑地告訴我:“秋天是白色的?!?/p>
我問松樹,
松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的?!?/p>
我問大地,
大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的?!?/p>
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
6、中班語言示范課教案《微笑》教學(xué)設(shè)計與反思
活動目標(biāo)
1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。
2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動準(zhǔn)備
1.小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛10年4月5日
2.信封一個,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
活動過程
一、導(dǎo)入
1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?
2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)
3.想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1.提問:故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2.森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?小結(jié):對呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事
請小朋友認(rèn)真聽。
1.出示圖片。提問:小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的,讓我們來看第二幅圖
2.出示圖片。提問:小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎他?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們再來看圖三圖四,講述C段
3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結(jié):小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚他!好嗎?
四、師幼完整講述故事
現(xiàn)在我們再一起看編故事,一起講一遍好嗎?
五、情感交流
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。
《微笑》教學(xué)反思
此課在授完,我進(jìn)行了教學(xué)上的反思??偨Y(jié)如下:
一.教學(xué)基本功
從我的教學(xué)基本功看,還有很多不足。首先,教學(xué)用語應(yīng)更規(guī)范,這一點,在平時的學(xué)習(xí)工作生活中就應(yīng)不斷的積累,多看一些好的課堂實錄。在每次上課時,應(yīng)有意識的要求自己。其次,教學(xué)用語在明了的基礎(chǔ)上應(yīng)更簡潔。在次,注意在課上說話時,不要因為為了讓幼兒跟上自己的說話速度,而故意拖長音,這不利于幼兒語言的健康發(fā)展。注意字詞正確發(fā)音。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
首先,在導(dǎo)入部分出示的信件。我的想法是小蝸牛的信在整個作品中是個難點,將難點前置,讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經(jīng)過和其他老師領(lǐng)導(dǎo)交流后,覺得,在導(dǎo)入時,出示的信件和后面故事中的信件重復(fù)了,會擾亂幼兒的視線。可以變換成其他的導(dǎo)入,效果會更好。
其次,在教學(xué)環(huán)節(jié)中間,要注意,除了要注意情感體驗,也要給孩子留出思考和說的時間。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓孩子說,注意想想要讓孩子怎么說,怎么引導(dǎo)。
讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。
三、學(xué)生表現(xiàn)
這個故事,我在講述的過程中,可以看出幼兒被故事吸引了。能夠認(rèn)真地聽。在回答我的提問時,也能準(zhǔn)確回答。但是,我忽略了,在整個課堂上,孩子才是主體。應(yīng)該激發(fā)他們說的欲望,而這節(jié)課上,我卻說得太多。我應(yīng)該給孩子留出時間去思考去討論。對孩子進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。師生互動要更多。使孩子能積極的參與進(jìn)來。課堂氣氛會更好。情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗,使得活動的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。那么情感交流這方面就要做到真正的交流。要讓孩子去說,去表現(xiàn)。
以上是我針對這節(jié)課的教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中,我要彌補不足,加強基本功的訓(xùn)練與積累,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)要更科學(xué),更貼近孩子的實際情況,讓孩子做主體。
附故事:微笑
小鳥說:“只要我醒著,我愿意為朋友們唱歌?!贝笙笳f:“只要我醒著,誰有干不動的活,我愿意幫忙?!毙⊥谜f:“只要我醒著,我愿意為朋友們送信?!贝蠹叶荚跒榕笥炎鍪拢∥伵R蚕霝榕笥褌冏鳇c什么。可是他除了整天背著沉重的殼,慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀!一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸??匆娏?,就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,心想:“對呀,雖然我不會做什么,但我可以對朋友們微笑呀!”第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看,上面寫著:“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?!迸笥褌兌颊f,小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
7、幼兒中班語言活動《微笑》公開課教學(xué)設(shè)計反思
一.設(shè)計意圖:
微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮?,F(xiàn)在的人都會受到一些壓力,現(xiàn)實生活中往往會缺乏微笑,有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑,有的不善于和幼兒交談,不會關(guān)心他人,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,學(xué)會關(guān)系他們,萌發(fā)愛心的情感,所以我設(shè)計了這個教學(xué)活動,希望能給每個幼兒帶來快樂。
二. 活動目標(biāo):
1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂。
3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
三.活動過程:
1. 引出主題
師:你們看這是什么表情啊?
幼:微笑、笑
師:你們什么時候有這種表情?
幼:高興、快樂
師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?
幼:我也會微笑。
師:原來微笑能給人帶來快樂。
2. 觀察掛圖
師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?
師:小鳥會怎么說?
幼:唱歌
師:大象呢?
幼:幫別人干活
師:小兔呢?
幼:送信
師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓 老師來說給你 們聽聽。
幼:……
師:你們看這是誰?
幼:
師:他們會說些什么呢?
幼:
師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。
3. 完整欣賞故事
師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。
師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。
師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。
幼:……
四. 活動小結(jié)
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
課后反思:
從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會再次運用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
8、幼兒園中班語言活動教學(xué)設(shè)計《動物的雨傘》公開課教案及反思
中班語言活動設(shè)計《動物的雨傘》
一、活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
3、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二、活動準(zhǔn)備
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺。
三、活動過程
(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
看圖:請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們該怎么躲雨呢?
“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”
(二)、學(xué)習(xí)詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng))
活動反思:
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強,今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強,如:田田、凱凱、昊晉、果果等,這些孩子的口語表達(dá)能力較強,但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。
在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會靈活運用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
9、幼兒園中班語言公開課教案:《秋天果子多》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思
秋天果子多
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識一些秋天的果子,知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2.初步學(xué)會朗誦詩歌,體驗詩歌的節(jié)奏美,讓幼兒感受詩歌的意境美。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
教具:
1.各種秋天的果子:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個、盤子一個。
3.一張紙條。
學(xué)具:
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程:
1.聽秋天的音樂。
2.提問:
a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)
b.秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個收獲的季節(jié))
3.出示裝有果子的袋子
a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子,小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)
b.請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里,并讓幼兒說說你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?
4.欣賞詩歌
a.最后教師摸出一張紙條:
咦!(很驚訝的說):“這里面有張紙條,讓老師看看是什么。”
哦,是水果仙子送給我們的一首好聽的詩,小朋友們你們想不想聽一聽?
b.教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結(jié):其實秋天就像一只大盤子!
5.幼兒學(xué)詩歌
a.第一遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時貼上一個水果,直到念完、貼完為止。
b.第二遍:讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖,老師和幼兒一起集體念詩歌;
6.幼兒制作水果盤:
a.這么多水果豐收了,我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊?
b.幼兒制作水果盤。
7.教師小結(jié):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
四、活動延伸:
“水果游戲”
附兒歌:
秋天果子多
秋天像只大盤子,
里面盛滿甜果子,
綠蘋果,紅柿子,
黃澄澄的大梨子,
串串葡萄賽珠子,
像燈籠的是桔子。
這次語言活動,充分體現(xiàn)了整合活動的理念,它整合了好幾個領(lǐng)域的活動,讓幼兒認(rèn)識了一些秋天的果子,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。制作水果盤發(fā)展了幼兒的想象力和動手操作能力,并知道好東西要和大家一起分享的道理!
活動反思:
在本次活動中,我首先采用提問的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌,感受詩歌。在整個教學(xué)過程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。
10、幼兒園中班語言《秋天的顏色》公開課教案反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的美。
2.能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦散文詩,嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3.感受秋天的多姿多彩,喜歡親近大自然。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動重點:
學(xué)習(xí)朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
活動難點:
能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦、仿編散文詩。
活動準(zhǔn)備:
幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物,PPT 課件。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入。
出示圖片,提問:小朋友,這是什么季節(jié)呀?你覺得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?
小結(jié):這是美麗的秋天,到了秋天,許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。
2.理解散文詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
(1)教師配樂朗誦散文詩,幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。
師:今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩,詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細(xì)聽一聽,詩歌里說秋天是什么顏色的?
提問:詩歌的名字是什么?詩歌里說秋天是什么顏色?
小結(jié):秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色,都是誰告訴我們的?讓我們再聽一遍詩歌。
(2)教師再次完整朗誦,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩,感受散文詩中不同的語氣變化。
提問:散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色?①小草說秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語氣跟我們說話的?為什么?
②楓葉是怎樣說的?為什么楓葉說秋天是紅色的?楓葉說話的語氣是什么樣子的?為什么?
?、郯拙栈ㄕf秋天是什么顏色的?白菊花的語氣是什么樣子的?為什么?
④松樹是怎樣說的?為什么松樹說秋天是綠色的?它用什么樣的語氣?為什么?
?、葸@是誰?大地說秋天是什么顏色的?為什么是絢麗多彩的?大地是什么樣的語氣?
小結(jié):小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。因為有了這么多顏色,所以秋天的大地才絢麗多彩。
(3)師幼分角色朗誦散文詩,強調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。
(4)教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。
3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),嘗試仿編單句散文詩。
(1)提問:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,仿編詩歌。
(2)出示葡萄、天空的圖片,鼓勵幼兒用散文詩的句式進(jìn)行仿編。
4.活動延伸。
請小朋友在家或活動區(qū)的時候,把自己心中美麗的秋天畫下來,并組織幼兒交流、分享自己的作品。