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        幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)5教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

        《幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)5教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)5教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

        1、幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)5教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          使幼兒認(rèn)識(shí)5,懂得它既表示一堆物品總數(shù)是5,又可以表示第五,知道組成與分解,會(huì)寫(xiě)5,熟悉0-5的順序。

          培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、學(xué)具盒中的計(jì)數(shù)器,數(shù)字卡片0-5

          2、教學(xué)用圖

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、認(rèn)識(shí)5

          (1)教師先出示4個(gè)球,讓孩子先數(shù)一數(shù)有幾個(gè)球。

          有4個(gè)再添上一個(gè)是幾個(gè)

          數(shù)一數(shù);1個(gè)2個(gè)3個(gè)4個(gè)5個(gè),一共5個(gè)球,應(yīng)該用“5”表示。

          (2)從左邊這幅圖中你看到了什么?孩子說(shuō):“有一棵樹(shù),樹(shù)上有4只可愛(ài)的猴子,又跑來(lái)了一只,共有5只,應(yīng)該用”5“表示。你還看到什么?還有5只雞,也應(yīng)該用5表示。‘5’“5”能表示5個(gè)球、5只小猴子、5只雞。

          總之,凡是數(shù)量是5的就可以用數(shù)字5表示。

          (3)你能說(shuō)說(shuō)5還可以表示什么?

          1、教師出示把5塊蛋糕分成兩盤(pán),應(yīng)該怎樣分的圖。

          從圖中你能知道5是由幾和幾組成的嗎?

          教師:4個(gè)球添上一個(gè)是5個(gè),由此得知4和1組成5;圖上有3只母雞和2只公雞,合起來(lái)也是5,可知5是由3和2組成的。

          讓小朋友拿出計(jì)算器,第一檔上撥5個(gè)珠子,邊說(shuō)邊動(dòng)手撥;5能分成1和4 ,1和4 組成5.5能分成2和3 ,2和3組成5.想一想,幾和幾合起來(lái)是5?

          2、想一想;

          (1)5比4大呢還是小?4比5呢?比5小1的數(shù)字是幾?4在那兩個(gè)數(shù)中間?比5小的數(shù)是幾?

          小結(jié):5比4大,4比5小,比5小1的數(shù)是4 ,4在3和5之間,比5小的數(shù)有4、3、2、1、0

          (2)畫(huà)一畫(huà)。

          從左往右涂5朵

          從左往右涂第5朵

          (3)給數(shù)字卡從大到小排隊(duì)

          4、先描一描,在寫(xiě)5.

          反思:

          本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),注重幼兒主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣并以賽為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究能力,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。

        2、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本:五個(gè)小人來(lái)搬家公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)觀察5個(gè)小孩的搬家,發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化,了解數(shù)量5的分合。

          2.喜歡參加操作游戲,并愿意大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干

          活動(dòng)流程:

          一、興趣導(dǎo)入:

          觀察并認(rèn)識(shí)房子里的5個(gè)人。

          提問(wèn)1:這個(gè)書(shū)里故事里面有什么?有幾個(gè)孩子住在里面呢?

          幼:房子的里面和外面,5個(gè)人住在里面 。

          小結(jié):原來(lái)不同角度觀察事物是不一樣的。這個(gè)故事講的是5個(gè)人從這要搬新家了!

          二、5個(gè)小人搬家了,感知數(shù)量分合

          1.猜測(cè)搬入新房的人數(shù)

          導(dǎo)語(yǔ):今天5個(gè)孩子要搬家了,這是他們的舊房子,屋頂是梯形的,這是他們的新房子,屋頂是長(zhǎng)方形的。

          猜測(cè)1:第一次搬家,有幾個(gè)孩子搬走了?為什么?

          小結(jié):5可以分成4和1,剩下4個(gè),說(shuō)明搬走1個(gè)。

          猜測(cè)2:第二次搬家,新房里有幾個(gè)孩子了呢,你能猜出是哪幾個(gè)孩子搬走了嗎?

          小結(jié):5可以分成3和2,原來(lái)觀察的仔細(xì),就可以記得牢,還能夠在這個(gè)游戲中玩得又快又好。

          2.‘搬家’游戲

          規(guī)則:5個(gè)孩子來(lái)搬家,兩間房子里都要有人,每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn),就表示游戲成功。

          口號(hào)‘五個(gè)小人來(lái)搬家,走走走,找找找,找到房子坐下來(lái)?!?/p>

          小結(jié):運(yùn)用交換的方法,可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。

          3.游戲:“搬家”請(qǐng)閉眼

          導(dǎo)語(yǔ):了解數(shù)字的分合規(guī)律以后,就能很快根據(jù)一邊的數(shù)量判斷出另一邊的數(shù)量。

          游戲規(guī)則:一名幼兒來(lái)擺放房子里人數(shù)的變化,通過(guò)舊房子的人數(shù)猜測(cè)新房子里的人數(shù)。(或搬動(dòng)不同數(shù)量的家具)

          小結(jié):原來(lái)搬家時(shí),搬動(dòng)物品的數(shù)量越多,搬家的次數(shù)也越多,分合的種類(lèi)也就越多。

          三.6個(gè)小人來(lái)搬家

          嘗試進(jìn)行6個(gè)小人搬家的游戲,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。

          活動(dòng)反思:

          給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)?;顒?dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。

        3、幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)實(shí)錄《編譯密碼》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固lO以?xún)?nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);

          2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;

          3.讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣;

          4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力;

          5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備:電話(huà)號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

          幼兒準(zhǔn)備:熟悉自己家的電話(huà)號(hào)碼;電話(huà)號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

          活動(dòng)組織;

          1.導(dǎo)入活動(dòng)

          師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話(huà),他說(shuō)很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話(huà)的想法。)

          師:他家的電話(huà)號(hào)碼是xxxxxxxx,(出示電話(huà)號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話(huà)號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話(huà)號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

          2.破解密碼

          (1)復(fù)習(xí)鞏固lO以?xún)?nèi)的加減

          ①破解密碼——復(fù)習(xí)鞏固

          設(shè)疑激趣

          師:豪豪想我們了,就打來(lái)了電話(huà),你們?nèi)绻惺乱蠋熤v,也可以給老師打電話(huà)。你們知道

          李老師(配班老師)的電話(huà)號(hào)碼嗎?不過(guò),她的電話(huà)號(hào)碼是帶密碼的,我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。

          破解密碼

          師:李老師電話(huà)號(hào)碼的數(shù)字分別是:第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù),第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)

          數(shù)是…···這個(gè)電話(huà)號(hào)碼是多少?

          驗(yàn)證號(hào)碼

          師:你們猜出來(lái)的電話(huà)號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下,聽(tīng)一聽(tīng)?

          李老師(電話(huà)鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號(hào)碼,如果你們有事可以給我打電話(huà),待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話(huà)號(hào)碼記錄在電話(huà)冊(cè)上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。.

         ?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維

          如:“6”的算式密碼除了“5+1”,還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

         ?、刍ソ饷艽a——督促檢查

          請(qǐng)幼兒互相交換電話(huà)密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

          (2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

          ①破解電話(huà)密碼

          師:我的電話(huà)號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下,解一下。請(qǐng)聽(tīng)題:

          第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)

          數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”,這個(gè)數(shù)字是幾?…一·

         ?、隍?yàn)證電話(huà)號(hào)碼

          3.編譯密碼

          (1)師:你們知道自己家的電話(huà)號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼,待會(huì)兒讓大家破解一下。

          (2)幼兒各自編譯自家的電話(huà)號(hào)碼。

          (3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

          4.電話(huà)聯(lián)系小知識(shí)

          (1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話(huà)的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的

          電話(huà)區(qū)號(hào))我們的電話(huà)區(qū)號(hào)是多少?(0512)

          (2)師:假如你的聯(lián)系電話(huà)改號(hào)了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

          活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話(huà)號(hào)碼記錄到自己的電話(huà)冊(cè)中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。

          活動(dòng)反思

          把10以?xún)?nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來(lái)練習(xí),幼兒對(duì)活動(dòng)非常有興趣,從中也體驗(yàn)了成功的喜悅,孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言,課堂氣氛較活躍,解題迅速,效果很好;但也存在不足,在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話(huà)不同之處時(shí),我擔(dān)心幼兒講不出來(lái),太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào),可能有些幼兒還不太理解,以后在活動(dòng)中,要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì)。

        4、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:破譯密碼

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.正確感知8以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,會(huì)正確的將數(shù)字與數(shù)量進(jìn)行匹配。

          2.能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程及結(jié)果。

          3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.印有8以?xún)?nèi)不同點(diǎn)子數(shù)量的密碼紙,作業(yè)紙若干。鎖和鑰匙。

          2.卡通動(dòng)物圖片若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、感知“8”以?xún)?nèi)的數(shù)。

          1.老師出示8以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒拍手來(lái)表示。

          2.老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲下,請(qǐng)幼兒用跺腳來(lái)表示。

          二、救救喜羊羊

          1.師:“灰太狼把羊村里的羊都抓走了,把它們關(guān)在了狼堡里,并用鎖給鎖了起來(lái),我們?nèi)ゾ染刃?dòng)物吧?!背鍪緢D片。出示一個(gè)鎖,“這是一把密碼鎖,只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們,可哪把鑰匙是開(kāi)這把鎖的呢?”出示密碼卡“這兒有張密碼卡,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,密碼就在卡片里?!?/p>

          請(qǐng)幼兒找找哪把鑰匙上是對(duì)的,為什么?“原來(lái)密碼卡里躲著數(shù)字,找到這個(gè)規(guī)律我們就能破譯密碼了?!?/p>

          2.“誰(shuí)來(lái)救救美羊羊,她的密碼可有點(diǎn)復(fù)雜。”出示有兩組點(diǎn)子的密碼卡,“看看,這張密碼卡和第一張有什么區(qū)別”(兩種圖形,個(gè)數(shù)不一樣。)“那你們能找出卡里躲著的數(shù)字嗎?”請(qǐng)幼兒找找密碼鑰匙并說(shuō)出理由。

          3.出示后三張密碼卡,有兩組圖形點(diǎn)子組成?!罢l(shuí)來(lái)救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊,仔細(xì)看,他們的密碼卡有些不一樣?!闭?qǐng)三名幼兒上來(lái)操作并說(shuō)說(shuō)理由。集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同,是否能夠打開(kāi)密碼箱,能打開(kāi)的話(huà)集體拍一下手,進(jìn)一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

          4.盡管沒(méi)有人告訴我們密碼是多少,但是我們只要看清密碼卡上的圖形個(gè)數(shù)就能知道。

          三、救救小動(dòng)物。

          1.師:還有一些小動(dòng)物還關(guān)在籠子里,他向我們來(lái)求助了。

          2.教師出示作業(yè)紙,請(qǐng)你們找出密碼,并將它與密碼鎖與鑰匙連起來(lái)。

          3.幼兒操作。老師巡回指導(dǎo)。

          4.出示幻燈,集體校對(duì)。

          5.小朋友真有智慧,把小動(dòng)物都救了出來(lái),他們?cè)谙蛭覀儽硎靖兄x呢,我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)到教室里吧!

          中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》反思

          這次數(shù)學(xué)活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)運(yùn)用層層遞進(jìn)式。本活動(dòng)的教學(xué)流程是:一、引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、破密碼,按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。三、集體操作活動(dòng),鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。

          教育家說(shuō):“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒的喜愛(ài)。因此,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征,創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,在游戲中進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)?!?活動(dòng)開(kāi)始,我神秘地利用“鑰匙”開(kāi)“密碼箱”通過(guò)游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度之中,使幼兒正確地感知數(shù)字“8”以?xún)?nèi)的數(shù)與量的關(guān)系,并理解其實(shí)際意義,從而達(dá)到教學(xué)目的。首先是利用漂亮的“密碼箱”教具和幼兒的好奇心,激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒懷著神秘探究的心情進(jìn)入了活動(dòng)。1、出示第一個(gè)“密碼箱”:有目的的提出問(wèn)題后,幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即找到鑰匙上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)量,進(jìn)一步掌握數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)。2、出示第二個(gè)“密碼箱”引導(dǎo)幼兒:盡管沒(méi)有人告訴我們密碼是多少,但是只要看清箱子上的點(diǎn)子就能知道,讓幼兒自己探索,并拿鑰匙打開(kāi)。3、出示第三個(gè)“密碼箱”是由三個(gè)數(shù)字組成的,也放手讓幼兒自己觀察打開(kāi)。讓幼兒體會(huì)逐步突破難關(guān)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)內(nèi)容有循序漸進(jìn)的關(guān)系,符合幼兒的年齡特征,整個(gè)活動(dòng)穿插有探索,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。用筆在物體下表明數(shù)字,可以幫助幼兒尋找“數(shù)字密碼”,使幼兒在尋找時(shí)能一目了然。通過(guò)作業(yè)練習(xí),更加明確的掌握一組物體與一組數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          一堂課下來(lái),我覺(jué)得教學(xué)目標(biāo)完成得還不夠好,如果活動(dòng)重建的話(huà),首先我會(huì)在圖片設(shè)計(jì)上重新作文章。圖片上出現(xiàn)的物體和幼兒作業(yè)本上的不一樣;而且變集體檢查操作結(jié)果為幼兒集體鞏固練習(xí),并且放在幼兒作業(yè)練習(xí)之前。

          在幼兒作業(yè)練習(xí)前,讓幼兒集體鞏固練習(xí),因?yàn)閳D形難度確實(shí)很大,用四組數(shù)字組成,有挑戰(zhàn)性,如果先集體練習(xí),幼兒作業(yè)時(shí)的錯(cuò)誤也會(huì)及時(shí)被發(fā)現(xiàn)并得到糾正——密碼條是由一串?dāng)?shù)字組成的,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我高估了幼兒的數(shù)學(xué)能力。其次就是幼兒作業(yè)本練習(xí)前我交代得不清楚,找出能夠表示圖中物體數(shù)量的一組數(shù)字,幼兒不大理解一組數(shù)字就是連在一起的密碼條。

          本課中還存在著一些有待改進(jìn)的地方,我將努力彌補(bǔ)這些不足。讓我們充分發(fā)揮游戲的自主性特點(diǎn),激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制,產(chǎn)生積極體驗(yàn),通過(guò)輕松愉快的活動(dòng),從而使幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)??傊?,需要我們教師從多種途徑、利用多種手段,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)方式,有效開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。

        5、幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)5教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          使幼兒認(rèn)識(shí)5,懂得它既表示一堆物品總數(shù)是5,又可以表示第五,知道組成與分解,會(huì)寫(xiě)5,熟悉0-5的順序。

          培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、學(xué)具盒中的計(jì)數(shù)器,數(shù)字卡片0-5

          2、教學(xué)用圖

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、認(rèn)識(shí)5

          (1)教師先出示4個(gè)球,讓孩子先數(shù)一數(shù)有幾個(gè)球。

          有4個(gè)再添上一個(gè)是幾個(gè)

          數(shù)一數(shù);1個(gè)2個(gè)3個(gè)4個(gè)5個(gè),一共5個(gè)球,應(yīng)該用“5”表示。

          (2)從左邊這幅圖中你看到了什么?孩子說(shuō):“有一棵樹(shù),樹(shù)上有4只可愛(ài)的猴子,又跑來(lái)了一只,共有5只,應(yīng)該用”5“表示。你還看到什么?還有5只雞,也應(yīng)該用5表示。‘5’“5”能表示5個(gè)球、5只小猴子、5只雞。

          總之,凡是數(shù)量是5的就可以用數(shù)字5表示。

          (3)你能說(shuō)說(shuō)5還可以表示什么?

          1、教師出示把5塊蛋糕分成兩盤(pán),應(yīng)該怎樣分的圖。

          從圖中你能知道5是由幾和幾組成的嗎?

          教師:4個(gè)球添上一個(gè)是5個(gè),由此得知4和1組成5;圖上有3只母雞和2只公雞,合起來(lái)也是5,可知5是由3和2組成的。

          讓小朋友拿出計(jì)算器,第一檔上撥5個(gè)珠子,邊說(shuō)邊動(dòng)手撥;5能分成1和4 ,1和4 組成5.5能分成2和3 ,2和3組成5.想一想,幾和幾合起來(lái)是5?

          2、想一想;

          (1)5比4大呢還是小?4比5呢?比5小1的數(shù)字是幾?4在那兩個(gè)數(shù)中間?比5小的數(shù)是幾?

          小結(jié):5比4大,4比5小,比5小1的數(shù)是4 ,4在3和5之間,比5小的數(shù)有4、3、2、1、0

          (2)畫(huà)一畫(huà)。

          從左往右涂5朵

          從左往右涂第5朵

          (3)給數(shù)字卡從大到小排隊(duì)

          4、先描一描,在寫(xiě)5.

          反思:

          本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),注重幼兒主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣并以賽為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究能力,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。

        6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圓形》反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

          小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形,幼兒會(huì)感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì)不好。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

          2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

          2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

          3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)圓形物品。

          師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具,請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)它是什么?

          幼:我拿的鏡子,

          幼:我拿的鈴鼓,

          幼:我拿的盤(pán)子……

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

          幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話(huà)題。)

          師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

          幼:它像盤(pán)子,

          幼:它像太陽(yáng),

          幼:它像……

          自評(píng):活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的情趣,引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

          二、感知圓形的特征

          師:請(qǐng)小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

          幼:平平的,

          幼:圓圓的,

          幼:邊緣是光滑的,

          幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

          師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

          幼:碗、盆,球、掉燈……

          三、觀察幻燈片《雜技表演》

          師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

          幼:奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

          幼:他們?cè)谕骐s技。

          師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

          幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

          師:看一看,獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

          幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))

          幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子

          四、做圓形標(biāo)記

          發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

          五、尋找圓形物品

          引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn),xx 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

          活動(dòng)延伸:

          為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

          教學(xué)反思:

          豐富的視覺(jué)和可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。

        7、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《認(rèn)識(shí)圓形》

          設(shè)計(jì)目的:小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形,幼兒會(huì)感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì)不好。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

          2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

          2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

          3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)圓形物品。

          師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具,請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)它是什么?

          幼:我拿的鏡子,

          幼:我拿的鈴鼓,

          幼:我拿的盤(pán)子……

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

          幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話(huà)題。)

          師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

          幼:它像盤(pán)子,

          幼:它像太陽(yáng),

          幼:它像……

          自評(píng):活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的情趣,引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

          二、感知圓形的特征

          師:請(qǐng)小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

          幼:平平的,

          幼:圓圓的,

          幼:邊緣是光滑的,

          幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

          師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

          幼:碗、盆,球、掉燈……

          三、觀察幻燈片《雜技表演》

          師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

          幼 :奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

          幼:他們?cè)谕骐s技。

          師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

          幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

          師:看一看,獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

          幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))

          幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子

          四、做圓形標(biāo)記

          發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

          五、尋找圓形物品

          引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn),xx 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

          活動(dòng)延伸:

          為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

          教學(xué)反思:豐富的視覺(jué)和可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。

        8、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思公開(kāi)課《認(rèn)識(shí)圓形》

          幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圓形》

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形,幼兒會(huì)感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì)不好。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

          2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

          2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

          3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)圓形物品。

          師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具,請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)它是什么?

          幼:我拿的鏡子,

          幼:我拿的鈴鼓,

          幼:我拿的盤(pán)子……

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

          幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話(huà)題。)

          師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

          幼:它像盤(pán)子,

          幼:它像太陽(yáng),

          幼:它像……

          二、感知圓形的特征

          師:請(qǐng)小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

          幼:平平的,

          幼:圓圓的,

          幼:邊緣是光滑的,

          幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

          師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

          幼:碗、盆,球、掉燈……

          三、觀察幻燈片《雜技表演》

          師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

          幼 :奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

          幼:他們?cè)谕骐s技。

          師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

          幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

          師:看一看,獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

          幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))

          幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子

          四、做圓形標(biāo)記

          發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

          五、尋找圓形物品

          引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn): 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

          活動(dòng)延伸:

          為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

          教學(xué)反思:

          豐富的視覺(jué)和可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。

        9、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思:相鄰數(shù)2-5

          相鄰數(shù)2-5

          設(shè)計(jì)意圖:

          相鄰數(shù)是一個(gè)數(shù)與相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,即任何一個(gè)數(shù)(除1以外)都比它前面一個(gè)數(shù)大1,比它后面一個(gè)數(shù)小1。因此,要想讓幼兒學(xué)好相鄰數(shù)必須從最基礎(chǔ):即2的相鄰數(shù)入手。然而經(jīng)過(guò)小班學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),也初步了解了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,所以我只要調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們掌握其中的規(guī)律,就能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。于是在活動(dòng)中我以做游戲?yàn)橹骶€(xiàn),結(jié)合科學(xué)的引導(dǎo)與操作,幫助他們形成觸類(lèi)旁通的思維習(xí)慣,使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的幼兒游戲。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

          2、能表述5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

          3、對(duì)數(shù)字感興趣。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具準(zhǔn)備:數(shù)字與籌碼 數(shù)字卡片(1—6)6份

          學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字與籌碼大象、小貓、小狗、小老鼠、小鴨、小兔圖片各一張

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、預(yù)備活動(dòng)

          走線(xiàn),線(xiàn)上游戲《碰一碰》

          二、幫助幼兒理解相鄰的意思

          師:現(xiàn)在我和小朋友玩一個(gè)游戲《找鄰居》。站我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居,小朋友現(xiàn)在來(lái)看看你的鄰居是誰(shuí)呢?

          師:“嘿嘿,XXX,我問(wèn)你,你的朋友在哪里?”

          幼:“嘿嘿嘿,在這里?!?/p>

          三、集體活動(dòng)

          森林里今天可熱鬧了,因?yàn)榇笙蟛址孔恿耍岩惶?hào)給了自己,二號(hào)分給了小貓,三號(hào)分給了小狗,四號(hào)分給了小老鼠,五號(hào)分給了小鴨,六號(hào)分給了小兔。動(dòng)物寶寶也有了鄰居,我們一起來(lái)看看他們的鄰居是誰(shuí)?(要求幼兒用完整的話(huà)表述)

          1、小朋友真棒,數(shù)字寶寶說(shuō):“小朋友剛才都找到了自己的鄰居,也幫小動(dòng)物們找到了鄰居,可我不會(huì)打鄰居,小朋友快幫幫我吧?!?/p>

          2、教師出示1—3的數(shù)字卡,讓幼兒按從小到大的順序排好。

          (1)師:小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰(shuí)呢?

          幼:2的鄰居是1和3.

          (2)師:小朋友真棒,找到了的的鄰居,我們一起來(lái)看看2和他的鄰居有什么小秘密呢?

          師:首先,我們把相應(yīng)的數(shù)字籌碼放在相應(yīng)的數(shù)字下面。

          (引出1比2少1 ,1是2的小鄰居;3比2多1,3是2的大鄰居。)

          3、出示數(shù)字寶寶3同上,并讓幼兒能動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4和5的鄰居

          (小結(jié):數(shù)字寶寶都有2個(gè)鄰居。)

          4、游戲:每位幼兒發(fā)一張1—6的數(shù)字卡片

          (1)《找朋友》

          師:“小朋友小朋友我問(wèn)你,2的鄰居是幾和幾?”

          幼:“老師老師我告訴你,2的鄰居是1和3。

          (說(shuō)完幼兒并把相應(yīng)的數(shù)字舉起來(lái))

          (2)《開(kāi)火車(chē)》

          老師當(dāng)火車(chē)頭,并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字。

          如:我是3號(hào)列車(chē)員,要到北京旅游去,3的鄰居跟我走。

          (依次變換數(shù)字卡,請(qǐng)不同的小朋友)

          四、幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼,在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù),多1與少1的關(guān)系。

          五、交流小結(jié),收拾學(xué)具

          師:今天我們用數(shù)字與籌碼學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)2—5,和數(shù)字寶寶一起玩真開(kāi)心,可是數(shù)字寶寶玩了這么久,它污染媽媽一定著急了,我們快把它們送回家吧!

          活動(dòng)延伸:

          幼兒完成操作冊(cè)第35-36頁(yè)

          相鄰數(shù)2—5的教學(xué)反思:

          我開(kāi)展了《5以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教學(xué)活動(dòng),在選材的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀,結(jié)合本班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn),通過(guò)幼兒自己找自己身邊的鄰居來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好,讓幼兒在輕松地環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

          在活動(dòng)的過(guò)程中,我首先以游戲的形式幫助幼兒理解鄰居關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大,要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。

          通過(guò)這次的觀摩活動(dòng),首先讓我體驗(yàn)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。

          本次活動(dòng)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成教學(xué)的目標(biāo)。若表演讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到“寓教于樂(lè),寓教于生活”的目的。

        10、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思:成雙成對(duì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的概念形成。

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手套、鞋子為一雙的單位量詞。

          3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)幼兒事先收集若干雙干凈的手套;

          2、音樂(lè)《找朋友》;

          3、每組一張作業(yè)紙及人手一張作業(yè)貼紙。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

          二、導(dǎo)入。

          1、師:寶寶們,今天呀,我們班上不但來(lái)了這么多客人老師,而且還有客人來(lái)了,你們看看,誰(shuí)來(lái)了?(手套寶寶)

          2、情境表演

          —咦!手套寶寶,你怎么哭了?

          —我,我本來(lái)是和我的好朋友一起來(lái)的,可不小心走散了。

          —我來(lái)了,我來(lái)了!(連指手套出場(chǎng))

          —不對(duì),不對(duì),不對(duì),你長(zhǎng)得跟我不一樣,不是我的好朋友。

          3、師:寶寶們,這是它的好朋友嗎?(不是)為什么不是?(讓幼兒回答)它們哪里不一樣(引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、樣式上看)。它們有這么多地方長(zhǎng)得不一樣,不是一對(duì)好朋友,那它的好朋友到底在哪里呢?

          —來(lái)了,來(lái)了,我在這兒。

          4、師:這個(gè)是不是它的好朋友呢?(是)你是從哪里看出來(lái)的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)手套寶寶怎么說(shuō)。

          —對(duì),對(duì),對(duì),它是我一模一樣的好朋友(兩只手套靠攏)。

          5、總結(jié):原來(lái)兩只顏色一樣、樣式一樣、大小也一樣的手套寶寶呀,才是一對(duì)好朋友,是一雙手套,兩只手套,就是一雙手套。

          三、為手套寶寶找朋友。

          1、師:老師現(xiàn)在把這一雙手套放在一起,寶寶們,老師這有很多手套寶寶不是和它的好朋友一雙一雙的在一起,你們能不能為每只手套寶寶都找到好朋友,找到好朋友后,也跟孫老師那樣把它們一雙一雙的放在一起。好,我們?nèi)槭痔讓殞氄遗笥寻伞?/p>

          2、放《找朋友》音樂(lè),幼兒為手套寶寶找朋友。

          四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中,有哪些物品是一雙一雙的。

          1、師:寶寶們真能干,幫這么多的手套寶寶找到了好朋友,配對(duì)成了這么多雙手套,我來(lái)看看,你們都找對(duì)了沒(méi)有。

          2、總結(jié):原來(lái)手套是一雙一雙在一起的,那我們身邊還有哪些物品也是一雙一雙的在一起?

          3、引導(dǎo)幼兒回答。

          五、再引導(dǎo)幼兒找找,頭、身體上有哪些部位是成雙成對(duì)的。

          1、師:寶寶們?cè)僬艺铱?,我們頭、身體上還有哪些部位也是成雙成對(duì)的。

          2、引導(dǎo)幼兒回答。

          3、總結(jié)。原來(lái)我們身體上還有這么多成雙成對(duì)的部位。

          六、幼兒完成操作練習(xí)。

          1、老師還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,幫什么忙呢?你們看看,老師這有張圖卡,圖卡上有很多鞋子、手套、襪子,但它們都不是一雙一雙的在一起,我要請(qǐng)你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個(gè)籃子里,你們仔細(xì)看看,鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。

          2、老師有一個(gè)要求:這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙,整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里,把……聽(tīng)清楚了老師的要求沒(méi)有?

          3、好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過(guò)去,我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

          4、簡(jiǎn)單講解每組作業(yè)。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)本節(jié)課,讓幼兒認(rèn)識(shí)在我們生活中有許許多多的東西是成雙成對(duì)。同時(shí)也讓幼兒怎么樣才是一雙。讓幼兒配對(duì)中,開(kāi)始出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題。但是在后來(lái)的找朋友游戲中,幼兒很快的就找到了好朋友。并且說(shuō)明了原因。

        11、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小兔采蘑菇》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          【設(shè)計(jì)意圖】

          當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí),教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及5以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字1~5排序;

          2.5以?xún)?nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí);

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力;

          4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。

          2.每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,大小20cm×20cm,上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1~5個(gè),另設(shè)兩個(gè)插卡袋。

          3.每組配備畫(huà)有數(shù)量1~5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1~5套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。

          4.地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1.復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數(shù)。

          教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。

          師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好,教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人,多少朵蘑菇。

          2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。

          師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請(qǐng)客人起來(lái)分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子,我們就請(qǐng)幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。

          教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù),來(lái)請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng),要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

          3.按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

          師:數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開(kāi)心,它們也想找朋友起做游戲了,蘑菇上有“點(diǎn)子.數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友,蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子,數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友

          教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

          4.給點(diǎn)卡排序。

          師:聽(tīng)!小蘑菇在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來(lái)排隊(duì),比一比,看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)該排在最前面,誰(shuí)應(yīng)該跟在后面?

          教師提供排序標(biāo)記,請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。

          5.結(jié)束。

          師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐盛的午餐吧!

          【活動(dòng)延伸】

          將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。

          【教學(xué)反思】

          本活動(dòng)為幼兒提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客”等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末,師生共同扮演故事角色,在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù),充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化,將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          通常,數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多,孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí),將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。

        12、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng):小幫手公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對(duì)規(guī)律。

          2.能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

          3.養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣,體驗(yàn)整理帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解物品配對(duì)規(guī)律,養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

          活動(dòng)難點(diǎn):能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒鞋子 8 雙,襪子 13 雙,晾衣架 13 個(gè),夾子 26 個(gè),鞋架 1 個(gè),塑料盆 1 個(gè),配對(duì)操作板 12 個(gè) 配對(duì)卡片 12 套

          2.PPT 課件

          活動(dòng)過(guò)程

          1.創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。

          2.引導(dǎo)幼兒整理物品,能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

          創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對(duì)。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并提問(wèn):“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié):圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。

          3.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對(duì),鞏固配對(duì)的技巧。

          幼兒操作實(shí)踐,鞏固配對(duì)的技巧。

          提問(wèn):都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說(shuō)這兩只襪子是好朋友呢?

          小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。

          4.游戲“找朋友”,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述配對(duì)的物品。

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們小朋友真能干,幫小兔子做了這么多事情,小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?

          1.教師出示配對(duì)玩具,講解游戲玩法。

          請(qǐng)小朋友去找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來(lái)比一比誰(shuí)先找到他們的好朋友。

          2.幼兒操作實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。

          鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述:XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

          3.師幼共同分享交流配對(duì)結(jié)果。

          提問(wèn):為什么說(shuō)他們是好朋友?

          牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒(méi)有牙膏缺一不可)

          碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)

          桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)

          魚(yú)和魚(yú)缸(魚(yú)缸為小魚(yú)提供了一個(gè)好的生活環(huán)境,幫助小魚(yú)讓小魚(yú)生活得更舒服)

          5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境,體驗(yàn)幫別人做事帶來(lái)的快樂(lè)。

          今天的天氣真好,小兔子襪子都晾干了,讓我們一起幫小兔子把襪

          子卷起來(lái)吧。誰(shuí)會(huì)卷襪子?上來(lái)給小朋友示范一下?

          今天王老師給小朋友們帶來(lái)一首卷襪子的小兒歌,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

          兒歌:兩個(gè)襪子并并攏,腳尖找腳尖,腳跟找腳跟,腳尖腳尖卷呀卷,卷的緊緊的,卷好襪子送回家?,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說(shuō)兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!

          小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習(xí)慣。

          活動(dòng)延伸

          今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多

          好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!

          教學(xué)反思:

          在幼兒園里,我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解,極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng),讓我明白作為幼兒教師,不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。