《大班音樂活動《泡泡糖》燕子磯教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂活動《泡泡糖》燕子磯教案及教學(xué)反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)念語詞;通過肢體、道具、打擊樂器，感應(yīng)語詞拍子和節(jié)奏。
2、認(rèn)識五線譜五線、四間音符的排列。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
二、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識五線譜的間和線。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖P1--P2。
2、樂器：圓舞板、布球幼兒人手各一份。
四、教學(xué)設(shè)計：
(一)、故事引導(dǎo)
1、介紹故事的名稱，引發(fā)興趣
2、結(jié)合圖片講述故事
出示故事圖片，幼兒跟老師指讀故事名稱《精靈國王的生日禮物》。
故事：
精靈國王的生日快到了，小精靈們準(zhǔn)備送給國王一份特別的禮物。綠色的是貪吃小精靈，它要給國王送一個吃起來甜甜的卻不可以吞下去的禮物;長著兩只大眼睛的是好奇小精靈，它要給國王送的是可以吹出泡泡，卻不是氣球的禮物;滿臉笑容的是開心小精靈，它要給國王送的是可以嚼得很久，摸起來黏黏的禮物。到了晚上的時候，它們從小男孩床頭柜的盒子里拿起一包東西，看看它們手里拿的都是紅色的禮物，它們的禮物到底是什么呢?你們猜出來了嗎?
3、模仿做嚼、黏、吹的動作。
嚼：用嘴巴、下巴、手肘、雙腳等部位嚼。
黏：雙手五指張開做泡泡糖黏黏狀，每一段語詞可以拍身體的不同部位。如，頭頂、肩膀、雙腿、肚子、屁股等
吹：吹泡泡，泡泡破了。
(二)、律動
1、感應(yīng)語詞拍子
學(xué)念語詞，感應(yīng)語詞拍子、節(jié)奏。
老師示范帶幼兒聽音樂徒手做律動，感應(yīng)語詞拍子，最后一句(扮成小丑真美麗)拍節(jié)奏。
2、肢體游戲
聽音樂跟念語詞，并用肢體不同部位感應(yīng)語詞拍子、節(jié)奏。
(三)、布球游戲
1、出示布球，辨別顏色
引導(dǎo)幼兒辨別顏色。(有紅色、綠色、粉紅色等)送你一個泡泡糖，你該說什么?(謝謝!)泡泡糖要跟你玩，(拿到泡泡糖布球的小朋友，把你的泡泡糖先黏到那你的小臉上或肚子上等)黏黏緊緊的不要動。
2、探索練習(xí)(布球的玩法)
師：試一試，黏在臉上的泡泡糖(布球)可以怎樣玩。(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、壓一壓、拍一拍、捏一捏、擦一擦等)
小結(jié)：剛才，大家玩的這個好玩的泡泡糖叫布球。(介紹布球)
(四)道具感受、練習(xí)語詞拍子
(1)老師示范先慢念一遍語詞做拍子練習(xí)。
(2)聽音樂念語詞做拍子練習(xí)
手持布球，以不同的律動做語詞拍子練習(xí)，最后一句“扮成小丑最美麗)拍節(jié)奏，一字拍一次，也可以舉起布球搖節(jié)奏。
(3)收放布球
師：現(xiàn)在，你們把布球泡泡糖黏到小籃子里，一會我們送給國王當(dāng)生日禮物好嗎
五、樂器演奏
1、出示圓舞板
師：這是一種特別的泡泡糖(圓舞板)看看這泡泡糖像什么?(貝殼)
2、強(qiáng)調(diào)如何使用
把它放在手心上，嘴巴張開向外，(不要讓它咬到你了)聽聽它還會發(fā)出好聽的聲音。
3、探索圓舞板的演奏形式
(1)手指“點(diǎn)”，幼兒跟老師念語詞，用“點(diǎn)”的演奏形式做拍子練習(xí)。
(2)用“拍”的演奏形式進(jìn)行練習(xí)。
(3)跟音樂練習(xí)。
(4)語詞節(jié)奏練習(xí)
老師念清楚語詞節(jié)奏，并帶幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(讓幼兒感知節(jié)奏)
(六)五線四間音符認(rèn)知
1、認(rèn)識“五線”
數(shù)數(shù)有幾條線(由下往上數(shù)有五條)這就是五線譜。
2、認(rèn)識“四間”
兩條長長的線之間是“間”，數(shù)數(shù)有幾間(4間)
3、鞏固認(rèn)識“線”“間”
有五條線、四個間，這就是五線譜。
(1)看看這個泡泡糖飛到哪里?(線上)老師同時示范，又飛來了一個泡泡糖……
小結(jié)：這些泡泡糖都飛到哪里?(線上)，領(lǐng)幼兒念線、線、線、線、線、線，分別飛到這五條線上。
(2)又飛來了泡泡糖，看看它飛到哪里?(間上)
小結(jié)：這些泡泡糖都飛到哪里?(間上)，領(lǐng)幼兒念間、間、間、間，分別飛到這四個間上。
(3)間上的泡泡糖要飛過去跟線上的泡泡糖玩了。(注意：示范時老師可以分別用兩種不同顏色的筆畫線和間上的音符。)
小結(jié)：念線間線間線間線間線。
活動反思：
兒謠活動《泡泡糖》語詞詼諧有趣，三段重復(fù)的語詞格式，適合幼兒的學(xué)習(xí)和記憶特點(diǎn)?；顒又匾晱?qiáng)調(diào)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重融入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，禮貌教育、想象力的激發(fā)、自主探索等的能力的培養(yǎng)。
幼兒初次接觸奧爾夫的音樂，對其基本的教學(xué)模式特別喜歡。故事有趣，幼兒都能安靜聽故事，三段小精靈對泡泡糖特征的提示，聽完故事，幼兒都能猜出是泡泡糖。
活動采取一些超乎常理的形象語言及夸張的肢體動作，如:要求泡泡糖黏的部位幼兒也覺得很有趣，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情;雖然很多幼兒都忍不住想繼續(xù)玩布球，但都能遵守老師提出的常規(guī)指令.借助形象的道具和相關(guān)的打擊樂器，循序漸進(jìn)的進(jìn)行語詞拍子感應(yīng)練習(xí)，使大多數(shù)幼兒都能較好地掌握.
幼兒探索活躍，資武全：放在頭上，可以頂一頂;炳良：在手臂上擦來擦去，可以擦一擦;圓圓：可以搖一搖;有的：作出夾得動作、揉的動作等，很多幼兒能用動作演示玩的方法，但一些幼兒不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。從拍子嘗試過度到練習(xí)節(jié)奏，部分幼兒基本能掌握，但十六音符的節(jié)奏有時不準(zhǔn)確，樂器演奏時還是不整齊，有些幼兒只是隨語詞隨意拍，節(jié)奏練習(xí)方面在延伸活動中繼續(xù)練習(xí)。
有機(jī)的結(jié)合故事內(nèi)容，采取分步驟的形式和擬人化有趣的引導(dǎo)，把相對枯燥的五線譜學(xué)習(xí)變得更加有聲有色，幼兒掌握都很好;整個活動幼兒玩樂中學(xué)習(xí)，雖然，課時的時間相對較長，但學(xué)習(xí)的模式有趣，幼兒的興趣一直都比較高漲。
2、大班音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強(qiáng)音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。
7、結(jié)合生活實(shí)際，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、師幼一起進(jìn)場
師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!
看，我們來到了哪呀?(拉幕)
我們走路時要小心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容
(一)、觀看課件，學(xué)會合拍地做小老鼠走。
1、觀看課件A片段。
師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小老鼠東跑跑，西，看看0)
2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。
剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細(xì)聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準(zhǔn)備看看了呢?
那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。
(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。
1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
幼兒思考并回答。
師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。
2、觀看課件B片段。
師：小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉，使勁拉)誰用動作來學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動作呢?
它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!
三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。
2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢?我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
5、看課件
幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
(BC)師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件，師幼共同游戲。
五、結(jié)束總結(jié)。
1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢?
師：吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)
2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
教學(xué)反思：
活動中，教師運(yùn)用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運(yùn)用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實(shí)可以采取更好的對策就是運(yùn)用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進(jìn)一步細(xì)化。
二、合作表演。
活動的難點(diǎn)之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對?”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了很多，在以后的工作中，我會更加努力!
3、大班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》含反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。
2.通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準(zhǔn)確地做動作。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
音樂、圖譜、泡泡糖盒子。
活動過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象
1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。
2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!
3.激發(fā)幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂
1.我們再來聽一聽，看一看吧!
2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。
3.幼兒再次欣賞。
4.教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看!
三、欣賞音樂A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作
1.教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。
2.請個別幼兒示范。
3.我們大家一起來試試吧!
四、欣賞音樂B段，進(jìn)行游戲
1.小老鼠到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。
2.教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。
3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。
4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。
五、活動結(jié)束
1.小老鼠真調(diào)皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!
2.完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。
活動反思：
首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗下通過扮演小老鼠來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點(diǎn)，充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達(dá)自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中，教師以故事的的導(dǎo)入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。
4、大班音樂教案及反思《泡泡糖》兒謠
活動內(nèi)容：兒謠《泡泡糖》
一、音樂分析：
1、這首兒謠不僅描述了泡泡糖具有多種不同的特點(diǎn)：可以嚼和吹，有各種各樣顏色、形狀，具有粘性;而且其中蘊(yùn)涵了這樣一個道理：很多東西都具有多種特點(diǎn)，看待事物應(yīng)該從多個角度去觀察和理解，這樣就會更全面。
2、兒謠內(nèi)容詼諧、有趣，節(jié)拍節(jié)奏輕快、明顯，易于通過肢體進(jìn)行表現(xiàn)，游戲性強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)嘗試創(chuàng)造嚼、粘、吹的肢體造型，體驗創(chuàng)造的樂趣。
(二)通過肢體、道具游戲感應(yīng)兒謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)：通過肢體、道具游戲，熟悉兒謠語詞內(nèi)容，并能邊念語詞邊做動作。
四、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。
五、活動準(zhǔn)備：
隊形：
1、開始暖身部分，自由站隊。
2、故事導(dǎo)入和肢體、布球表現(xiàn)嚼的環(huán)節(jié)半圓圍坐。
3、肢體布球做粘動作的環(huán)節(jié)兩人一組，站立做粘的動作。
4、肢體與甜甜圈表現(xiàn)泡泡糖吹的動作的環(huán)節(jié)，先半圓圍坐后自由站立做吹的動作。
樂器擺放：布球(粘上吸鐵)、甜甜圈均分別用兩個籃子裝好，待到該環(huán)節(jié)時，配班老師拿出讓幼兒分組取拿。
其他：音樂CD帶、故事圖片
六、活動過程：
(一)暖身,活動，隨音樂《撥弦》做各種小精靈造型進(jìn)教室
師：寶寶們,你們見過小精靈嗎?有什么樣的小精靈?(開心、可愛、淘氣等)
師：現(xiàn)在我們一起來聽著音樂,把自己變成你喜歡的小精靈到精靈王國去玩吧!(當(dāng)每段音樂結(jié)束時，用肢體動作作出各種精靈造型)
師：寶寶們真棒,能把自己變成各種可愛的小精靈，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了精靈王國，請小朋友們找個舒服的位置坐下來休息會吧!
(二)出示掛圖，故事引入，第一遍完整欣賞。
1、出示掛圖，故事引入。
師：你們看,小精靈都在忙什么呀?(出示圖片)原來呀,精靈國王要過生日了,這三個小精靈也想送禮物給國王，貪吃小精靈想給國王送個甜甜的,可以嚼但不能吞的東西,是什么禮物呢?我們一起來聽聽。
2、第一遍完整欣賞。
欣賞完后，師：“你們知道貪吃開心小精靈想送的是什么禮物嗎?”
(三)肢體、布球創(chuàng)造表現(xiàn)嚼的動作
1、肢體表現(xiàn)嚼的動作。
師：你們是怎樣嚼泡泡糖的?(幼兒自由表現(xiàn))
師：那我們一起來嚼嚼(讓集體模仿孩子們創(chuàng)造的嚼的動作，并伴老師清念語詞。)
師：現(xiàn)在老師把手變成大嘴巴也來嚼泡泡糖，你們看看是怎樣嚼的!(徒手練習(xí)，清念做動作兩遍)。
2、布球表現(xiàn)嚼的動作。
師：瞧，老師給你們準(zhǔn)備了什么?(出示布球,孩子自取一個)現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，把這個布球變成泡泡糖,我們的小手變成大嘴巴，我們一起用這個大嘴巴來嚼泡泡糖。(教師簡單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來嚼嚼好嗎?(清念練習(xí))
師：我們跟著音樂一起來嚼泡泡糖吧!(跟音樂一遍)
師：我們小手除了這樣嚼，還可以怎樣嚼泡泡糖?(三指、二指的動作創(chuàng)編，創(chuàng)造后伴音樂表現(xiàn))
(四)雙人用貼上吸鐵的布球互粘，肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的造型。
1、肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘。
師：泡泡糖嚼了很久后會變成怎么樣呢!(幼兒肢體創(chuàng)造粘粘的動作)原來開心小精靈送給國王粘粘的禮物也是什么?粘粘的泡泡糖可好玩了，一不小心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會粘到身體的什么地方?(伴清念語詞)
2、雙人布球互吸，創(chuàng)造表現(xiàn)粘的肢體造型。
1)與配班老師雙人合作示范布球互吸游戲，交代游戲規(guī)則。
師：泡泡糖可調(diào)皮了,除了粘到了我們自己身上，還粘到了別人的身上。(教師請配課老師配合示范雙人互粘肢體造型游戲)
2)找伙伴，學(xué)開心小精靈雙人玩布球互粘造型游戲。
師：現(xiàn)在請你自己找個朋友,兩個人一起來學(xué)開心小精靈，玩玩泡泡糖粘粘的游戲，好嗎?
小結(jié)：泡泡糖一不小心就粘到我們身體上,平時我們可不能亂粘,要愛護(hù)我們的環(huán)境,嚼完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。(請小朋友回收布球)
(五)甜甜圈表現(xiàn)吹泡泡糖
1、幼兒創(chuàng)造甜甜圈吹泡泡的動作。
師：你們知道嗎?當(dāng)泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了。我們吹出的泡泡是氣球嗎?原來，好奇小精靈送給過國王可以吹，但又不是氣球的是什么東西呀?(泡泡糖)
師：可是要送泡泡糖給國王，他還不會吹泡泡糖怎么辦呢?今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的寶貝,他可以讓國王很快就能學(xué)會吹泡泡糖的本領(lǐng)哦!(出示甜甜圈)
幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)吹的動作。
2、伴音樂表現(xiàn)。
(六)小結(jié)泡泡糖的特點(diǎn)。
師：你們發(fā)現(xiàn)這三個小精靈送給國王的禮物都是什么呀?(泡泡糖)原來貪吃小精靈送的甜甜的、可以嚼、但不能吞;開心小精靈送的粘粘的很好玩、好奇小精靈送可以吹，但不是汽球的東西都是泡泡糖。
(七)結(jié)束
師：國王的生日晚會要開始了，我們把小精靈準(zhǔn)備的禮物送給國王吧!(聽泡泡糖的音樂做小精靈的動作離開教室)
注意事項：
音樂停止時才做造型，每次變的造型不一樣
在故事導(dǎo)入部分孩子要模仿貪吃、開心、好奇小精靈的夸張的表情，以幫助幼兒理解故事中的角色
五指抓、三指、二指抓，左右手輪替
間奏做嚼的動作，每段“扮成小丑最美麗”的語詞要擺不一樣的造型
先語詞練習(xí)，再伴音樂，在玩時，兩人肢體都要做出粘的動作造型
七、課后反思：
教學(xué)特色：
1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知經(jīng)驗較豐富，因此，在活動過程能大膽表達(dá)自己的想法。
2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開，主線清晰，游戲性強(qiáng)。
存在問題：
1、活動過程第二個目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動作，不念兒謠。
2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。
3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作，但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。
5、大班音樂教案反思《小老鼠和泡泡糖》
設(shè)計意圖：
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設(shè)計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強(qiáng)音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。
7、結(jié)合生活實(shí)際，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、師幼一起進(jìn)場
師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!
看，我們來到了哪呀?(拉幕)
我們走路時要小心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容
(一)、觀看課件，學(xué)會合拍地做小老鼠走。
1、觀看課件A片段。
師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小老鼠東跑跑，西，看看0)
2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。
剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細(xì)聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準(zhǔn)備看看了呢?
那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。
(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。
1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
幼兒思考并回答。
師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。
2、觀看課件B片段。
師：小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉，使勁拉)誰用動作來學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動作呢?
它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!
三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。
2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢?我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
5、看課件
幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
(BC)師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件，師幼共同游戲。
五、結(jié)束總結(jié)。
1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢?
師：吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)
2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
教學(xué)反思：
活動中，教師運(yùn)用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運(yùn)用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實(shí)可以采取更好的對策就是運(yùn)用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進(jìn)一步細(xì)化。
二、合作表演。
活動的難點(diǎn)之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動的環(huán)保教育。(文.章出自快思教.案網(wǎng))比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對?”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了很多，在以后的工作中，我會更加努力!
6、大班下學(xué)期音樂教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
(一)欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?
(二)看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。(請幼兒扮演貓)
(五)活動結(jié)束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃!它今天開不開心呀?它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動反思：
這個活動是一個韻律活動，從中班教到現(xiàn)在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學(xué)后問了其他老師，說網(wǎng)上的教案很詳細(xì)，可以借鑒。但我在備課時卻發(fā)現(xiàn)有個問題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多?；顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進(jìn)性、活動的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結(jié)對展示課。
活動的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請你們輕輕地回到座位上?！毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。
7、大班音樂游戲教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、大膽說出自己的理解。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機(jī)、磁帶、小老鼠胸貼
活動過程：
(一)律動《小老鼠上燈臺》
師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來到草地上，它會怎么做呢?
(二)聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。
師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請你來學(xué)一學(xué)。
(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢? 幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。
(五)活動結(jié)束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!;來源;快思老師教案網(wǎng);那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢? 幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
8、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
(一)欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?
(二)看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。(請幼兒扮演貓)(五)活動結(jié)束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃!它今天開不開心呀?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
9、大班音樂教案3篇《小老鼠和泡泡糖》含反思
教案一
目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，并根據(jù)音樂性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編游戲動作;
2、體驗音樂游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
準(zhǔn)備：錄音機(jī)磁帶貓的頭飾泡泡糖每人一塊垃圾桶濕巾
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)生活經(jīng)驗
1、老師每人分發(fā)一塊泡泡糖，請幼兒品嘗泡泡糖，并說出他的感覺。
幼兒談感覺：甜甜的、軟軟的、很熱等;
2、老師引導(dǎo)幼兒感覺泡泡糖的變化，并與幼兒一起玩泡泡糖，體驗泡泡糖的變化(象面條、線、蛇等)
3、再次觀察泡泡糖，發(fā)現(xiàn)泡泡糖變臟。需要扔到垃圾桶里。
二、感受音樂，理解音樂情節(jié)
1、引出主人公“小老鼠”
師：剛才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人會把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、馬路上。有一天，一只可愛的小老鼠出來玩，遇到了一件麻煩事。
2、第一次欣賞音樂，幼兒了解小老鼠遇到了一件什么事情。
3、第二次欣賞音樂，進(jìn)一步熟悉旋律、故事情節(jié)和歌詞，并說出小老鼠被貓吃掉的情節(jié)和原因。
三、創(chuàng)編音樂游戲動作
分別請幼兒模仿小老鼠尖尖嘴，東張張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動作，(教案出自：快思教案網(wǎng))并請幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位，引發(fā)參與創(chuàng)編的興趣。
四、師幼共同體驗音樂旋律的情節(jié)帶來的快樂
1、隨音樂體驗小老鼠遭遇的事情;
2、請幼兒當(dāng)小老鼠，隨音樂做音樂游戲;
3、行為習(xí)慣教育，在生活中不亂丟果皮紙屑，保護(hù)環(huán)境。
教案二
活動目標(biāo)
小朋友能安靜的欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。體驗音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
音樂、圖譜、泡泡糖盒子。
活動過程
一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象
1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。
2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!
3.激發(fā)幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂
1.我們再來聽一聽，看一看吧!
2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。
3.幼兒再次欣賞。
4.教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看!
三、欣賞音樂A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作
1.教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。
2.請個別幼兒示范。
3.我們大家一起來試試吧!
四、欣賞音樂B段，進(jìn)行游戲
1.小老鼠到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。
2.教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。
3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。
4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。
五、結(jié)束
1.小老鼠真調(diào)皮，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!
2.完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。
教案三
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
(一)欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?
(二)看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，(教案出自：快思教案網(wǎng))還會粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。(請幼兒扮演貓)
(五)活動結(jié)束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃!它今天開不開心呀?它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
教學(xué)反思：
活動中，教師運(yùn)用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運(yùn)用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實(shí)可以采取更好的對策就是運(yùn)用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進(jìn)一步細(xì)化。
二、合作表演。
活動的難點(diǎn)之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對?”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了很多，在以后的工作中，我會更加努力!
10、大班音樂活動《泡泡糖》燕子磯教案及教學(xué)反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)念語詞;通過肢體、道具、打擊樂器，感應(yīng)語詞拍子和節(jié)奏。
2、認(rèn)識五線譜五線、四間音符的排列。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
二、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識五線譜的間和線。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖P1--P2。
2、樂器：圓舞板、布球幼兒人手各一份。
四、教學(xué)設(shè)計：
(一)、故事引導(dǎo)
1、介紹故事的名稱，引發(fā)興趣
2、結(jié)合圖片講述故事
出示故事圖片，幼兒跟老師指讀故事名稱《精靈國王的生日禮物》。
故事：
精靈國王的生日快到了，小精靈們準(zhǔn)備送給國王一份特別的禮物。綠色的是貪吃小精靈，它要給國王送一個吃起來甜甜的卻不可以吞下去的禮物;長著兩只大眼睛的是好奇小精靈，它要給國王送的是可以吹出泡泡，卻不是氣球的禮物;滿臉笑容的是開心小精靈，它要給國王送的是可以嚼得很久，摸起來黏黏的禮物。到了晚上的時候，它們從小男孩床頭柜的盒子里拿起一包東西，看看它們手里拿的都是紅色的禮物，它們的禮物到底是什么呢?你們猜出來了嗎?
3、模仿做嚼、黏、吹的動作。
嚼：用嘴巴、下巴、手肘、雙腳等部位嚼。
黏：雙手五指張開做泡泡糖黏黏狀，每一段語詞可以拍身體的不同部位。如，頭頂、肩膀、雙腿、肚子、屁股等
吹：吹泡泡，泡泡破了。
(二)、律動
1、感應(yīng)語詞拍子
學(xué)念語詞，感應(yīng)語詞拍子、節(jié)奏。
老師示范帶幼兒聽音樂徒手做律動，感應(yīng)語詞拍子，最后一句(扮成小丑真美麗)拍節(jié)奏。
2、肢體游戲
聽音樂跟念語詞，并用肢體不同部位感應(yīng)語詞拍子、節(jié)奏。
(三)、布球游戲
1、出示布球，辨別顏色
引導(dǎo)幼兒辨別顏色。(有紅色、綠色、粉紅色等)送你一個泡泡糖，你該說什么?(謝謝!)泡泡糖要跟你玩，(拿到泡泡糖布球的小朋友，把你的泡泡糖先黏到那你的小臉上或肚子上等)黏黏緊緊的不要動。
2、探索練習(xí)(布球的玩法)
師：試一試，黏在臉上的泡泡糖(布球)可以怎樣玩。(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、壓一壓、拍一拍、捏一捏、擦一擦等)
小結(jié)：剛才，大家玩的這個好玩的泡泡糖叫布球。(介紹布球)
(四)道具感受、練習(xí)語詞拍子
(1)老師示范先慢念一遍語詞做拍子練習(xí)。
(2)聽音樂念語詞做拍子練習(xí)
手持布球，以不同的律動做語詞拍子練習(xí)，最后一句“扮成小丑最美麗)拍節(jié)奏，一字拍一次，也可以舉起布球搖節(jié)奏。
(3)收放布球
師：現(xiàn)在，你們把布球泡泡糖黏到小籃子里，一會我們送給國王當(dāng)生日禮物好嗎
五、樂器演奏
1、出示圓舞板
師：這是一種特別的泡泡糖(圓舞板)看看這泡泡糖像什么?(貝殼)
2、強(qiáng)調(diào)如何使用
把它放在手心上，嘴巴張開向外，(不要讓它咬到你了)聽聽它還會發(fā)出好聽的聲音。
3、探索圓舞板的演奏形式
(1)手指“點(diǎn)”，幼兒跟老師念語詞，用“點(diǎn)”的演奏形式做拍子練習(xí)。
(2)用“拍”的演奏形式進(jìn)行練習(xí)。
(3)跟音樂練習(xí)。
(4)語詞節(jié)奏練習(xí)
老師念清楚語詞節(jié)奏，并帶幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(讓幼兒感知節(jié)奏)
(六)五線四間音符認(rèn)知
1、認(rèn)識“五線”
數(shù)數(shù)有幾條線(由下往上數(shù)有五條)這就是五線譜。
2、認(rèn)識“四間”
兩條長長的線之間是“間”，數(shù)數(shù)有幾間(4間)
3、鞏固認(rèn)識“線”“間”
有五條線、四個間，這就是五線譜。
(1)看看這個泡泡糖飛到哪里?(線上)老師同時示范，又飛來了一個泡泡糖……
小結(jié)：這些泡泡糖都飛到哪里?(線上)，領(lǐng)幼兒念線、線、線、線、線、線，分別飛到這五條線上。
(2)又飛來了泡泡糖，看看它飛到哪里?(間上)
小結(jié)：這些泡泡糖都飛到哪里?(間上)，領(lǐng)幼兒念間、間、間、間，分別飛到這四個間上。
(3)間上的泡泡糖要飛過去跟線上的泡泡糖玩了。(注意：示范時老師可以分別用兩種不同顏色的筆畫線和間上的音符。)
小結(jié)：念線間線間線間線間線。
活動反思：
兒謠活動《泡泡糖》語詞詼諧有趣，三段重復(fù)的語詞格式，適合幼兒的學(xué)習(xí)和記憶特點(diǎn)?；顒又匾晱?qiáng)調(diào)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重融入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，禮貌教育、想象力的激發(fā)、自主探索等的能力的培養(yǎng)。
幼兒初次接觸奧爾夫的音樂，對其基本的教學(xué)模式特別喜歡。故事有趣，幼兒都能安靜聽故事，三段小精靈對泡泡糖特征的提示，聽完故事，幼兒都能猜出是泡泡糖。
活動采取一些超乎常理的形象語言及夸張的肢體動作，如:要求泡泡糖黏的部位幼兒也覺得很有趣，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情;雖然很多幼兒都忍不住想繼續(xù)玩布球，但都能遵守老師提出的常規(guī)指令.借助形象的道具和相關(guān)的打擊樂器，循序漸進(jìn)的進(jìn)行語詞拍子感應(yīng)練習(xí)，使大多數(shù)幼兒都能較好地掌握.
幼兒探索活躍，資武全：放在頭上，可以頂一頂;炳良：在手臂上擦來擦去，可以擦一擦;圓圓：可以搖一搖;有的：作出夾得動作、揉的動作等，很多幼兒能用動作演示玩的方法，但一些幼兒不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。從拍子嘗試過度到練習(xí)節(jié)奏，部分幼兒基本能掌握，但十六音符的節(jié)奏有時不準(zhǔn)確，樂器演奏時還是不整齊，有些幼兒只是隨語詞隨意拍，節(jié)奏練習(xí)方面在延伸活動中繼續(xù)練習(xí)。
有機(jī)的結(jié)合故事內(nèi)容，采取分步驟的形式和擬人化有趣的引導(dǎo)，把相對枯燥的五線譜學(xué)習(xí)變得更加有聲有色，幼兒掌握都很好;整個活動幼兒玩樂中學(xué)習(xí)，雖然，課時的時間相對較長，但學(xué)習(xí)的模式有趣，幼兒的興趣一直都比較高漲。