《幼兒園教案展示 分享閱讀《我喜歡跳》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案展示 分享閱讀《我喜歡跳》
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面的細節(jié)，初步理解故事的內(nèi)容。
2、愿意大膽地用語言表達感受。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備：大書
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
今天陸老師帶來了一只小動物，我們一起來看看它是誰。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要來找一個會跳的朋友，它到底能找到會跳的朋友嗎?我們一起來看這本書。
二、大書閱讀，引導(dǎo)幼兒看圖對結(jié)果進行猜測
封面：引導(dǎo)幼兒觀察封面，封面上有什么動物?它們是怎樣過來的?觀察袋鼠的表情。(從畫面中找到跳的符號)
第一頁：小袋鼠想找和他一樣會跳的朋友，他蹦蹦跳跳的來到草地上，他為什么這么高興，他遇見了睡?會說些什么?
第二頁：小鳥飛走了，小鳥又說了些什么?這時候袋鼠的表情怎么樣?學(xué)學(xué)他的表情。
第三頁：袋鼠又看見了誰?表情怎么樣?它們會說些什么?
第四頁：小魚游走了，小魚又說了些什么?袋鼠的表情怎樣?
第五頁：這時候袋鼠的表情怎么樣的?為什么這么高興，他又遇見了誰?會說些什么?
第六頁：袋鼠的心情怎樣?為什么?
第七頁：大家都走了袋鼠心情怎樣?這時候他又發(fā)現(xiàn)什么動物?又會說些什么?
第八頁：這個小動物能成為他的好朋友嗎?為什么?袋鼠的表情怎樣?
第九頁：袋鼠和小青蛙成了好朋友嗎?它們高興嗎?
三、跟著碟片閱讀故事。
2、幼兒園小班社會教案《我喜歡我的幼兒園》反思
教學(xué)目標(biāo)：
1。觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設(shè)備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛惜、保護。
2。啟發(fā)孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。
3。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7。鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1。預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線。
2。玩具天線孩子一個。
教學(xué)過程：
1。交流，導(dǎo)出教學(xué)課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎?今日天線孩子帶大伙兒開著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2。帶著孩子觀摩幼兒園。
(1)觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作。讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學(xué)講“教師辛勞啦!”
(2)帶著孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學(xué)，請孩子說一說他們在干啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
(3)教學(xué)游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來。
(4)帶著孩子回教學(xué)室，推薦教學(xué)室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅固許多新伙伴。
3。說一說自個兒的幼兒園
(1)幼兒園里有何?你最喜愛幼兒園的哪個地方?為何?
4。畫畫自個兒的幼兒園。
(1)通過撕貼、添畫等方法表現(xiàn)自個兒心里的幼兒園?？勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。
(2)展出畫畫作品。
教學(xué)反思：
幼兒教師帶著孩子熟識幼兒園的環(huán)境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設(shè)備，喜愛幼兒園。在設(shè)計整個教學(xué)時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以后的教學(xué)中留意小孩的實際水平。
3、幼兒園分享閱讀優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小螞蟻》
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，進一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點。
2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書、有關(guān)螞蟻的圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動
出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什么小動物，它長得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動的?”
二、閱讀活動
1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。
2、第1頁：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?
3、第2頁：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來描述它們的動作?你能學(xué)學(xué)它們的動作嗎? 請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。
4、第3頁：它們又在干什么?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學(xué)一學(xué)，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。
5、第4頁：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什么詞來形容螞蟻的動作，大家來學(xué)一學(xué)這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。
6、第5頁：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅干的?用什么詞語來形容螞蟻的動作?我們來學(xué)一學(xué)螞蟻的動作。
7、第6頁：下雨了，誰去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?
8、第7頁：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?
三、教師完整講述故事。
四、閱讀文本。
教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點理解每頁用到的動詞。
教學(xué)反思：
小螞蟻是生活中常見的小動物，孩子已經(jīng)有過接觸小螞蟻的經(jīng)驗，在家里的地板上，幼兒園的操場上，幼兒喜歡蹲下來觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂的生活。在活動中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，了解螞蟻辛勤勞動的過程。通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動作的時候興趣較濃，整個活動幼兒是在游戲的過程中學(xué)習(xí)的，幼兒模仿小螞蟻的動作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節(jié)，深刻地理解故事內(nèi)容。本活動采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對本故事的內(nèi)容掌握較好，喜歡用自己的語言描述觀察到的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗講述小螞蟻的特點，了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上，結(jié)合小螞蟻的特點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團結(jié)的特點。鼓勵幼兒自己的事情自己做，并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友，和小朋友團結(jié)友愛互相幫助。
4、幼兒園優(yōu)秀教案展示 分享閱讀《我喜歡跳》
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面的細節(jié)，初步理解故事的內(nèi)容。
2、愿意大膽地用語言表達感受。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備：大書
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
今天陸老師帶來了一只小動物，我們一起來看看它是誰。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要來找一個會跳的朋友，它到底能找到會跳的朋友嗎?我們一起來看這本書。
二、大書閱讀，引導(dǎo)幼兒看圖對結(jié)果進行猜測
封面：引導(dǎo)幼兒觀察封面，封面上有什么動物?它們是怎樣過來的?觀察袋鼠的表情。(從畫面中找到跳的符號)
第一頁：小袋鼠想找和他一樣會跳的朋友，他蹦蹦跳跳的來到草地上，他為什么這么高興，他遇見了睡?會說些什么?
第二頁：小鳥飛走了，小鳥又說了些什么?這時候袋鼠的表情怎么樣?學(xué)學(xué)他的表情。
第三頁：袋鼠又看見了誰?表情怎么樣?它們會說些什么?
第四頁：小魚游走了，小魚又說了些什么?袋鼠的表情怎樣?
第五頁：這時候袋鼠的表情怎么樣的?為什么這么高興，他又遇見了誰?會說些什么?
第六頁：袋鼠的心情怎樣?為什么?
第七頁：大家都走了袋鼠心情怎樣?這時候他又發(fā)現(xiàn)什么動物?又會說些什么?
第八頁：這個小動物能成為他的好朋友嗎?為什么?袋鼠的表情怎樣?
第九頁：袋鼠和小青蛙成了好朋友嗎?它們高興嗎?
三、跟著碟片閱讀故事。
5、幼兒園分享閱讀：《小羊找媽媽》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動目標(biāo)
1. 體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2. 完整的講述故事，能夠按照故事的要素有調(diào)理的表述。
3. 能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的想法，熟練運用疑問句“你可以。。。。嗎?”
4. 體諒別人的處境，愿意幫助別人。
5. 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
6. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
二、活動準(zhǔn)備
大書、小書。
三、活動過程：
1. 閱讀大書：回憶故事內(nèi)容;
封面：回答小羊找媽媽的原因。
小羊的媽媽怎么了?小羊的心情怎樣?它在做什么?小羊看到了什么?他會怎么想?小羊找了什么動物?都是在什么地方?他怎樣請求?小男孩愿意做小羊的媽媽嗎?為什么?最后為什么又愿意了?他是怎么做“媽媽”的?
2. 幼兒和教師一起復(fù)述故事內(nèi)容;
按照故事發(fā)展順序梳理情節(jié)，重點體會小羊心情的變化。
3. 發(fā)放小書，請幼兒自己閱讀;
4. 分角色朗讀和表演。
注意根據(jù)小羊的心情變化來變換語氣和聲調(diào)。有感情的進行朗讀和表演。
教學(xué)反思：
讀本閱讀的重點是引導(dǎo)幼兒體會小羊的內(nèi)心感受。讓孩子與小樣一起經(jīng)歷傷心、無助、和快樂，叫他們學(xué)會幫助別人。但在教學(xué)過程中，(第1階段)孩子們不能正確理解小樣的傷心和絕望，不能體會小羊失去媽媽后的心情。通過一而再，再而三(第2階段)的引導(dǎo)和啟發(fā)，孩子們才漸漸開始理解失去媽媽是怎樣一種悲痛心情。開始理解小羊是怎樣的一種傷心和無助。孩子們聽著聽著，都熱淚盈眶了。
在活動的設(shè)計上，基本按照教師指導(dǎo)用書的基本教學(xué)流程設(shè)計，根據(jù)幼兒的年齡特點，對活動目標(biāo)做了一些調(diào)整。結(jié)合教學(xué)設(shè)計示例和指導(dǎo)要點開展活動。在導(dǎo)入活動部分也作了調(diào)整，進行移情討論，探討失去親人后有什么感受等。
在閱讀圖畫環(huán)節(jié)，按順序一頁一頁進行有層次的觀察、閱讀和討論，跟著故事中小羊的尋愛之旅一步一步向前發(fā)展，學(xué)習(xí)理解體會小羊的情緒變化。孩子們基本能在教師的引導(dǎo)下理解文本。
6、幼兒分享閱讀《我喜歡》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解“走來走去”、“游來游去”等疊詞的含義。
2、了解書中動物的生活環(huán)境、習(xí)性，能用恰當(dāng)?shù)膭釉~形容動物的行為。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書、一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片。
教學(xué)過程：
1、先請幼兒把一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片配對，并邊說邊表演一下這些動物是怎么運動的，然后出示大書，指讀書名，指出這本書也是介紹小動物運動特點和生活習(xí)性的。
2、出示大書，逐頁閱讀：
第1—4頁(遮住文字)：每頁先請幼兒講講這一小動物喜歡生活在哪里、是怎么運動的，接著指讀下面的文字，請幼兒根據(jù)文字進行表演。教師可結(jié)合圖畫分析、肢體表演等多種方法引導(dǎo)幼兒理解疊詞的含義。例如，請幼兒上前邊用手指著圖畫邊闡釋“爬來爬去的意思就是一會兒爬到泥地這邊，一會兒爬到那邊，來回爬……”。還可請一些幼兒上前表演一個疊詞，大家評說表演的對不對，還可以請幼兒說說還有哪些小動物會爬來爬去并表演一下。
第5---8頁(每頁“××喜歡”后面的文字遮住，圖畫遮住)：先指讀“××喜歡”，請幼兒邊說邊表演這種小動物喜歡在哪里干什么，接著指讀后面的文字，請幼兒用動作演示一個這句話。可請若干幼兒上前共同表演一個疊詞，評說一下大家表演的對不對、準(zhǔn)確嗎?誰表演的最好等等，還可請幼兒說說還有哪些小動物會×來×去，并表演一下。最后展示圖畫，請幼兒觀察圖畫，看看說說圖畫是怎樣表現(xiàn)這些小動物×來×去的。
9頁：直接指讀文字，請幼兒看圖猜猜說說這本書是哪本書，激發(fā)幼兒愛閱讀的情感。
3、出示大書，教師先完整示范指讀一遍，然后請幼兒跟讀幾遍。
4、總結(jié)分享，留出一些關(guān)鍵詞語(各頁中的疊詞)讓幼兒參與講述(邊講邊逐頁展示大書)：今天，我們讀的這本書名叫《我喜歡》。書中的白云生活在?它喜歡在藍天上飄來飄去，青蛙生活在……?它喜歡在荷葉間跳來跳去……
反思：
《我喜歡》是本學(xué)期分享閱讀教學(xué)課程的第一個讀本，讀本巧妙的將“×來×去”的學(xué)習(xí)融入了常見的事物、動物的運動特點的介紹中，形象、生動、有趣，讓幼兒讀了朗朗上口。
活動開始，我讓幼兒說說自己喜歡做的事情，接著我也舉了一個我喜歡做的事情的例子：“我喜歡坐在秋千上蕩來蕩去?！苯又龑?dǎo)幼兒認(rèn)識讀本—《我喜歡》接著設(shè)置懸念讓幼兒對讀本產(chǎn)生興趣：“到底是誰喜歡干什么呢?”
引導(dǎo)幼兒進行有序觀察，首先是大書的封面，接著一頁一頁往下翻。上面有什么?他生活在……?”他喜歡……?讓幼兒進行思考與判斷，這些動物生活在哪?(天上、水里、草原上等等)接著讓他們講述及模仿各種動物生活習(xí)性和動作并進行表演，讓幼兒利用原有的知識和新知識相互結(jié)合，進行句子及詞匯的運用。
教學(xué)活動形式采用了“集體—小組—個人”相結(jié)合的活動形式。這樣子使幼兒的自主思考能力和表現(xiàn)能力方面得到了很好的鍛煉。
因為我采用了先替換再到仿編，由潛入深，這樣子幼兒較容易接受，幼兒的參與興趣也較高，所以疊詞的使用和句子的創(chuàng)編方面大多數(shù)的幼兒還是基本可以完成的。
整個活動中，我注意尊重幼兒。孩子的思維方式和我們成人是有很大的差異性的，有的孩子在認(rèn)識事物和出現(xiàn)模仿的地方存在很大的不同，教師在這里不應(yīng)把自己的意見強加給幼兒，我們可以和幼兒一起尋找合適的方案，當(dāng)然允許孩子有失誤，鼓勵幼兒自己糾正?？傊?，教師的作用是幫助孩子理解讀本的內(nèi)容，梳理和加深幼兒對這些動物的認(rèn)識。
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)只要教師積極引導(dǎo)，注意方法的使用，激發(fā)幼兒的參與興趣，幼兒對知識的理解和掌握就會更好。
反思：
《我喜歡》是本學(xué)期分享閱讀教學(xué)課程的第一個讀本，讀本巧妙的將“×來×去”的學(xué)習(xí)融入了常見的事物、動物的運動特點的介紹中，形象、生動、有趣，讓幼兒讀了朗朗上口。
活動開始，我讓幼兒說說自己喜歡做的事情，接著我也舉了一個我喜歡做的事情的例子：“我喜歡坐在秋千上蕩來蕩去。”接著引導(dǎo)幼兒認(rèn)識讀本—《我喜歡》接著設(shè)置懸念讓幼兒對讀本產(chǎn)生興趣：“到底是誰喜歡干什么呢?”
引導(dǎo)幼兒進行有序觀察，首先是大書的封面，接著一頁一頁往下翻。上面有什么?他生活在……?”他喜歡……?讓幼兒進行思考與判斷，這些動物生活在哪?(天上、水里、草原上等等)接著讓他們講述及模仿各種動物生活習(xí)性和動作并進行表演，讓幼兒利用原有的知識和新知識相互結(jié)合，進行句子及詞匯的運用。
教學(xué)活動形式采用了“集體—小組—個人”相結(jié)合的活動形式。這樣子使幼兒的自主思考能力和表現(xiàn)能力方面得到了很好的鍛煉。
因為我采用了先替換再到仿編，由潛入深，這樣子幼兒較容易接受，幼兒的參與興趣也較高，所以疊詞的使用和句子的創(chuàng)編方面大多數(shù)的幼兒還是基本可以完成的。
整個活動中，我注意尊重幼兒。孩子的思維方式和我們成人是有很大的差異性的，有的孩子在認(rèn)識事物和出現(xiàn)模仿的地方存在很大的不同，教師在這里不應(yīng)把自己的意見強加給幼兒，我們可以和幼兒一起尋找合適的方案，當(dāng)然允許孩子有失誤，鼓勵幼兒自己糾正?？傊?，教師的作用是幫助孩子理解讀本的內(nèi)容，梳理和加深幼兒對這些動物的認(rèn)識。
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)只要教師積極引導(dǎo)，注意方法的使用，激發(fā)幼兒的參與興趣，幼兒對知識的理解和掌握就會更好。
7、幼兒園分享閱讀活動《春節(jié)》語言教案及教學(xué)反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
2.理解圖畫內(nèi)容，能用自己的語言進行表述。
3.能夠欣賞畫風(fēng)獨特的圖畫。
4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、活動準(zhǔn)備：
大書、教學(xué)光盤。
三、活動過程：
1. 談話導(dǎo)入：
小朋友，我們剛過完新年—元旦，再過一段我們就要過春節(jié)了。你們知道春節(jié)是哪一天嗎?(農(nóng)歷正月初一是春節(jié))你們在春節(jié)時都干那些事呢?你們在哪過春節(jié)?人們都干些什么事呢?(調(diào)動孩子原有經(jīng)驗，孩子講述，老師記錄。)小朋友們剛才講的一些過年的事情，是我們從祖先那里繼承和學(xué)習(xí)來的習(xí)慣做得一些事情，像這種從我們的祖先那里繼承和學(xué)習(xí)來的習(xí)慣，我們管它叫習(xí)俗。
老師把小朋友們剛才講的春節(jié)時候的習(xí)俗編到了一首歌里面，我們一起來聽一下吧!(放光盤給幼兒聽，如果需要的話可以多聽幾遍。)聽完錄音：你從剛才兒歌里聽到那些過春節(jié)時的習(xí)俗?
——從文到圖：你們聽了很多關(guān)于春節(jié)的事情，今天老師給小朋友帶來了這本關(guān)于過春節(jié)的大書，那么我們一起來看看書上是怎么表現(xiàn)的吧!出示大書。讓我們一起來看一看故事中的人們是怎樣過春節(jié)的吧。
2. 出示大書(遮住文字)
——第1頁：這里的房子有什么共同的地方?(對，過春節(jié)的時候我們還喜歡往高處掛燈籠。小朋友在干什么呢?教師和幼兒一起閱讀大書，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容判斷出這一頁講的是剛聽到的那部分內(nèi)容。(如果幼兒記不起來，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容后，把兒歌內(nèi)容說出來，讓幼兒體會。)
——第2-3頁:小朋友在干什么?表情是怎樣的?動物在干什么?他們手里拿著什么?要到哪里去?你過年的時候也跟著爸爸媽媽一起去拜訪親戚嗎?(對，過年的時候，人們放假了，所有人都買上禮物，趕著回家過年了。)
——第4-5頁：過年了，他們回家以后干些什么呢?我們一起來看一下吧。你們看熊貓在干什么?公雞又在干什么?這也是我們在過春節(jié)經(jīng)常做的事，“剪窗花、貼對聯(lián)”。
——第6-7頁：怎么有這么多人啊!他們在干什么呢?你能用一個詞來說說他們的表情是什么樣的嗎?(如高興、熱鬧、快樂)?他們在看什么?小朋友在干什么?你放過鞭炮嗎?放鞭炮時要注意什么?(安全教育)
——第7-8頁：鞭炮響了會發(fā)出什么聲音呀?大家的表情是怎么樣子的?你覺得過年好嗎?能不能用一句話來說說?最后，我們再來看一看封面，我們看完了一本關(guān)于春節(jié)的書，里面講很多過年時候的習(xí)俗，我們給它取個什么名字呢?所以書的名字叫做《春節(jié)》。3.總結(jié)分享：
教師邊從頭翻閱大書，邊講述：新年就要來到了，人們都在自家門前高高掛起了紅燈籠，小明明可高興了，他提著燈籠跑來跑去，新年的時候人們都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神氣!他還看到好多人提著禮物走來走去，原來是好多的親戚拿著禮物拜年來了。春節(jié)的時候我們還喜歡貼對聯(lián)，剪窗花，明明在一邊看著大家忙活。這個時候大人們見了面要互相作揖拜年，表示問候。明明要是見到了長輩，也要拜年，還能得到壓歲錢呢!過年的時候是一年最熱鬧的日子，家家戶戶都喜氣洋洋的。明明小心翼翼的開始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的響了，發(fā)出五顏六色的火焰。大家都高興的哈哈大笑，過年這開心呀!小朋友，過年的時候我們?nèi)绻鲆娢覀冋J(rèn)識的人別忘了問一問：新年好。
教學(xué)反思：
整個活動幼兒很感興趣，在一種愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老師能抓住幼兒的回答問題上及時的回應(yīng)，提升和豐富孩子的語言。教師的全身心投 入教學(xué)，才使這次教學(xué)活動達到較好效果，達到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們在討論過年的習(xí)俗時，很熱鬧。很多孩子還講道掃房子，守歲等很多古老的習(xí)俗。當(dāng)然最高興還是收到壓歲錢和放鞭炮，有一位小朋友講到放鞭炮時傷到了臉。(教師乘機進行放鞭炮時的安全教育。)
8、幼兒分享閱讀教案及活動反思《跳芭蕾舞的牛》
目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個故事，能積極表達自己對故事的看法。
2、能理解“堅持”、“一直”等詞匯，體會省略號的意義。
3、能體會故事中人物的心理感受，理解堅持做一件喜歡的事情是需要勇氣的。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牛的圖片、芭蕾舞的圖片、大書、小書。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、出示牛的圖片，引導(dǎo)幼兒說說牛的特點：大大的，壯壯的，力氣很大，會干很多粗活。2、出示有關(guān)芭蕾舞的圖片，觀察舞蹈演員的舞姿，身材。教師提問：“如果牛來跳芭蕾舞，你們覺得它能跳好嗎?”
二、閱讀活動
1、閱讀封面。
教師引導(dǎo)：“封面上有誰?牛在做什么?”“這本書的名字叫做《跳芭蕾舞的牛》”
2、閱讀第1、2頁：牛在做什么?它是怎樣練習(xí)跳舞的?窗口里有誰?它們在做什么?
3、閱讀第3頁：看到牛跳舞的鴨子和羊在干什么?別的動物是什么反應(yīng)?你覺得它們在看什么?
4、閱讀第4頁：牛和誰在一起?它與周圍的牛一樣嗎?它是怎么做的?別的牛什么態(tài)度?他還會堅持嗎?
5、閱讀第5頁：牛來到哪里?準(zhǔn)備做什么?大家是怎想的?
6、閱讀第6頁：牛表演得怎樣?從哪里看出來?你們喜歡嗎?
7、閱讀第7頁：小動物在什么地方?它們都準(zhǔn)備做什么呢?
8、閱讀第8頁：牛的表現(xiàn)怎樣?你們喜歡嗎?
三、集體討論，引導(dǎo)幼兒從牛的外形看牛跳芭蕾舞是很不容易的，它要經(jīng)過艱苦的練習(xí)才能取得成功。引導(dǎo)幼兒討論動物們是怎樣看待牛跳芭蕾舞的，牛是怎樣頂住動物們的偏見，堅持自己的夢想。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)牛吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，不受他人影響，堅持自己夢想的精神。
四、再次閱讀故事書，教師完整地講述故事一遍。
五、評議結(jié)束。
《跳芭蕾舞的牛》教學(xué)反思
該讀本內(nèi)容有很好的教育意義。幼兒通過了解故事內(nèi)容，體會跳“芭蕾舞的牛”的品質(zhì)精神。該故事講的是農(nóng)場里的牛迷上芭蕾舞，雖然被大家嘲笑，它卻堅持練習(xí)，最后取得成功。故事把奶牛笨重的外形和輕盈妙曼的芭蕾舞聯(lián)系起來，這兩個矛盾的元素讓故事的結(jié)局充滿偶然性，又充滿必然性。教師一開始就引導(dǎo)幼兒感受這種矛盾，知道牛跳芭蕾舞是很不容易的事情，讓幼兒對故事情節(jié)發(fā)展進行揣測和琢磨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在這個活動中，幼兒能仔細地觀察畫面，對所看到的圖畫進行講述，但幼兒對動物表情、心里活動還不能很好地體會。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情，提問他們是怎么想的，進而理解動物的心里活動。
整個故事是圍繞牛堅持不懈的努力練習(xí)芭蕾舞的主線條進行的，在本活動中，我主要引導(dǎo)幼兒觀察牛是怎樣刻苦練習(xí)的，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)它堅持不懈，勤奮刻苦的精神，并一起感受牛取得成功的喜悅，加強對牛的肯定，更主動地學(xué)習(xí)牛的精神。
9、幼兒園大班分享閱讀教案《小蛇要走了》之教學(xué)設(shè)計組織與反思
一、活動設(shè)計思路：
大班讀本《小蛇要走了》：文本中以對話的形式展開故事內(nèi)容，很貼近孩子們平時的交往形式，同時，它也能為孩子們?nèi)胄W(xué)奠定一定的閱讀基礎(chǔ);此外，文本中所滲透出朋友之間真摯的情感很令人感動，從前面的“依依不舍”到后來的“祝福相送”的曲折轉(zhuǎn)變，無不體現(xiàn)了朋友間的濃情厚誼，結(jié)合這兩點，特選擇、設(shè)計了此活動。
二、幼兒情況分析：
據(jù)調(diào)查了解，所借班上課的孩子很大一部分是從小班一起升入現(xiàn)在的大班。因此，都結(jié)下了深厚的友誼，他們會用常見的交往方式如：上門做客、電話聯(lián)系、直接與同伴玩耍交流、及用接觸到的書信聯(lián)系方式和互贈禮物等多種形式跟同伴表達感情。通過日益交往，他們也已經(jīng)有了朋友之間高興、生氣、相距、分離的情感體驗。本期，大班孩子也面臨著畢業(yè)，借助《小蛇要走了》這個讀本，從社會情感角度，促使他們進一步體會同伴間的情感，學(xué)會與同伴友好相處，珍惜情感。
三、活動目標(biāo)：
1.喜歡閱讀，愿意與大家分享自己情感體驗。
2.仔細觀察畫面，能針對提問，大膽的發(fā)揮想象和聯(lián)想，并預(yù)測故事內(nèi)容的發(fā)展。
3.理解故事內(nèi)容與人物之間的關(guān)系，能體會讀本中人物的情感變化;會用完整、連貫的語言表述。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
四、活動準(zhǔn)備：
大書、已有同伴分離的親身經(jīng)歷
五、活動過程：
1.談話導(dǎo)入，交流自己與朋友分離時的心情，營造與課堂相關(guān)的主題氣氛。
提問：小朋友們，你們有沒有自己的朋友啊?與自己的好朋友分離時你們有什么感受?
2.出示讀本，逐頁的閱讀文本內(nèi)容
閱讀封面：你看到了什么?你怎么知道小蛇要走了呢? ---“因它旁邊有個行李包?！?/p>
P1.①提問：圖畫上有誰出現(xiàn)了
②提問：你們猜猜，河馬與小蛇會是什么關(guān)系?
③提問：小蛇要走了，小河馬會說什么?你是怎么看出來的?
P2.①提問：現(xiàn)在誰來了
?、谔釂枺核麄冊诟墒裁?(
?、厶釂枺赫l在說話，你是怎么知道的?
?、芴釂枺盒∩哂惺裁醋兓?
P3提問：①又出現(xiàn)了什么
② 誰在說話呢?會說什么?你是怎么知道的?
P4提問：小猴子會說什么?
P5提問：小猴子說了那句話之后，看看小蛇的表情是怎樣的?
P6提問：又有什么變化了?(
P7提問：此時小動物們的表情是怎樣的?
P8提問：①小蛇現(xiàn)在干嘛去啦?
?、谔釂枺盒游飼f什么?
?、郛?dāng)好朋友告別時還有沒有其他的話要說?
3.總結(jié)、分享
?、偬釂枺哼@是一個什么樣的故事?”
?、趲煆姆饷骈_始逐頁指讀文字回顧故事。
?、厶釂枺汗适轮v完了，你們要和老師、小伙伴分離了，你們要說什么呀!
集體回答：“回頭見啦!”
教學(xué)反思---教學(xué)中提問與反饋之實施“六計”
通過設(shè)計組織《小蛇要走了》這個文本，結(jié)合實際的實施情況、反思分析和學(xué)習(xí)拔高后，將自己在閱讀教學(xué)活動中領(lǐng)悟出的提問與反饋的“六計”闡述如下：
第一計： “以情動人”，啟發(fā)式提問
教師可巧妙的運用自己的生活經(jīng)驗感受，將問題過渡到孩子們的生活體驗中，提出有利于勾起幼兒回憶的感性問題。以教師本人的身份設(shè)問，能夠為幼兒營造情境氛圍，使孩子一下子投入到文本故事的情景之中來。在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)中，教師用自己與朋友分離時的親身感受，來介紹談?wù)撟约号c朋友分離時的情景，為喚起幼兒的生活經(jīng)歷，打下了一個很好的基礎(chǔ)?；顒又?我注重了喚起孩子們的感性經(jīng)驗,，以教師示范介紹來遷移孩子們的生活經(jīng)驗，讓孩子們得以較好理解和投入到活動中來，用啟發(fā)式的提問：如小朋友，你們有沒有自己的朋友呢?與自己的好朋友分離時，你們的心情是怎樣的?孩子們能根據(jù)以有的經(jīng)驗水平說出：“悲傷、難過、傷心、郁悶等豐富的詞匯。
第二計：“瞻前顧后”，開放性提問
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展需要，讓孩子們聯(lián)系文本的前后線索，在理解的基礎(chǔ)上對故事作適當(dāng)?shù)南胂蠛蛣?chuàng)編講述，孩子們可以依據(jù)故事中的角色行為，調(diào)動生活經(jīng)驗，思考文本中故事的內(nèi)涵和人物的心理活動等，在創(chuàng)造性的想象空間中，將思維引向深入。在文本的逐頁閱讀時，我注意了內(nèi)容的前后聯(lián)系，以此提出比較開放性的問題讓幼兒思考、想象，如問：“你們猜猜，小河馬和小蛇會是什么關(guān)系?小河馬可能會說什么?請你仔細看看，有什么變化，請說一說?等，這樣的提問，幼兒可以結(jié)合觀察到的大膽的進行聯(lián)想和想象，而不被封鎖性的問題禁錮了他們思維的擴散和語言的表述。
第三計：“窮追不舍”，深層次提問
追問是提問基礎(chǔ)上的一種升華，讓幼兒能夠?qū)Υ嬖诒砻娴默F(xiàn)象進行深入的思考，從而讓幼兒能夠始終如一、層層遞進的深層思考，在活動中，我注重了適時的追問，以此來拔高幼兒的語言表達能力和思維能力，這也能進一步的讓幼兒進行深度的思考，而不會只停留、徘徊在問題的表面，如活動中所追問到的：你是怎么知道的?你為什么會認(rèn)為是這樣?他們可能還會說什么?這樣，孩子們也能層層深入思考，從而達到教師所追問后要到達的問題設(shè)計的目的
第四計：“情之有理”，創(chuàng)新性提問
聯(lián)系文本故事中事物間的因果關(guān)系設(shè)問，可以引發(fā)孩子們積極討論、使幼兒從不同事物去了解、開闊思路，形成多種答案，并在一定程度上增添活動的情趣、激活孩子的情感與思維。大班孩子的語言水平已經(jīng)達到了一定的程度，所以在講述一些問題時，他們的思維和見解也顯得比較成人化，合乎常人的思維和邏輯，這時，在活動的最后一個聯(lián)想環(huán)節(jié)中教師問到的“小朋友想想，小蛇要走了，小動物們會說什么?當(dāng)你在與朋友分別時還會說什么?”他們會根據(jù)自己平時所經(jīng)過的分離時的情景來進行結(jié)合，所以引導(dǎo)幼兒討論、交流、分享很必要。就如以上案例實錄中所記載的那樣。
第五計：“因人而異”，分配式提問
每個孩子的能力發(fā)展水平都不一樣，要讓他們在同一個活動中都取得進步，就必須是在符合他現(xiàn)有水平上來進行拔高。把不同的問題分布到不同能力孩子的身上，比如容易點的提問就讓能力弱的孩子回答，問題較深層的就叫能力發(fā)展好的幼兒回答，因此，讓他們都獲得成功表現(xiàn)的機會。如果要讓所設(shè)計的提問更好的促進師生互動，教師還需要了解幼兒的發(fā)展特點和實際所需，把握好讀本的中內(nèi)涵及重難點，注意提問需適合幼兒的能力發(fā)展，并要使提問對他們形成一定的挑戰(zhàn)性、穩(wěn)抓幼兒的最近發(fā)展區(qū)，這樣才能促進、形成師幼雙方互動的過程。
第六計：“穩(wěn)抓線索”，關(guān)鍵性提問
活動前，我把文本的內(nèi)容進行的比較透徹的觀察、閱讀、分析，找到了文本的中心線索。它分為：①、行李線索：小蛇行李由少到多的變化;②、朋友線索：動物從少增多的變化;③情感線索：小動物一次次挽留小蛇時說的依依不舍的話語。重點圍繞這三條線索的變化而展開的，所以，第二次在指導(dǎo)幼兒閱讀文本時，我緊緊圍繞這三條線索提問：“你們看看，小蛇做什么?它和剛才又有什么不一樣了?誰又來了?小動物又會說什么話?等，通過這種前后變化，讓孩子們也在教師的引導(dǎo)下圍繞這三點進行觀察和講述。
“學(xué)無定論、教無定法”，“分享閱讀”教學(xué)中的提問設(shè)計方式因教師個人而異，可通變?nèi)f千，但多變也不離其中，它遵循的是幼兒邏輯思維的培養(yǎng)、創(chuàng)造想象力的發(fā)展、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法習(xí)得。這些都要我們老師需有一條有著清晰可見的思路、一個充分準(zhǔn)備的清醒頭腦、及時關(guān)注幼兒的反應(yīng)、順應(yīng)幼兒具有創(chuàng)造性思維的想象和講述以及教師能敏銳的察覺抓住關(guān)鍵性的問題予以指導(dǎo)，便能促使幼兒邏輯推理、合理想象、大膽預(yù)測和科學(xué)學(xué)習(xí)等能力得到發(fā)展，從而更加的對“分享閱讀”學(xué)習(xí)興趣倍增、在快樂學(xué)習(xí)中不斷的提高幼兒多方面能力的發(fā)展。
10、幼兒園教案中班游戲教案《跳皮筋》
《跳皮筋》是幼兒園中班體育游戲領(lǐng)域優(yōu)秀教案，包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容，通過活動提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。掌握跳皮筋的方法，對民間體育游戲感興趣，更多公開課視頻配套PPT課件教案關(guān)注教案網(wǎng)
中班游戲教案
活動目標(biāo)
1、掌握跳皮筋的方法，對民間體育游戲感興趣，
2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，通過幼兒自主活動，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗合作游戲的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
3米～5米長的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個結(jié)。
活動指導(dǎo)
玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側(cè)，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。
玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進去，接著右腳跳出來，左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當(dāng)跳念到“一百零一”時，與角上幼兒對換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。
注意事項
1、在跳的過程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。
2、必須按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。
附兒歌
馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開二十一，
二五六，二五七，二八二九三十一，
三五六，三五七，三八三九四十一，
四五六，四五七，四八四九五十一，
五五六，五五七，五八五九六十一，
六五六，六五七，六八六九七十一，
七五六，七五七，七八七九八十一，
八五六，八五七，八八八九九十一，
九五六，九五七，九八九九一百零一。
11、幼兒園大班健康教案《大家都來跳一跳》反思
活動目標(biāo)：
?、睂W(xué)習(xí)雙腳并攏向前障礙跳。
?、埠献鬟M行紙管的多種拼搭，大膽嘗試跳躍，體驗體育活動的樂趣。
?、惩ㄟ^活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
?、磁囵B(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
?、蹬囵B(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
?、断矏蹍⒓芋w育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
?、妨私舛噙\動對身體有好處。
活動準(zhǔn)備：
⒈物質(zhì)準(zhǔn)備：紙管人手兩個;畫板7快;蘋果貼紙若干，顏色標(biāo)記六組;比賽場地示意圖一份。
?、碴犖闇?zhǔn)備：分成六隊，以六種顏色命名。
活動過程：
一、熱身運動。
?、睅煟盒∵\動員們，我們趕緊到運動場上去做訓(xùn)練吧!
⒉(邊進場邊活動身體，帶領(lǐng)幼兒走到圓上)
?、抛摺⒆?、走，跳、跳、跳，雙腳并攏跳一跳，雙腳并攏跳一跳。
?、谱摺⒆?、走，跳、跳、跳，單腳站立跳一跳，單腳站立跳一跳。
?、亲摺⒆?、走，跳、跳、跳，轉(zhuǎn)個圈兒跳一跳，轉(zhuǎn)個圈兒跳一跳。
?、茸摺⒆?、走，跳、跳、跳，向左向右跳一跳，向左向右跳一跳。
二、探索紙管的拼搭，學(xué)習(xí)雙腳向前障礙跳。
?、逵變簜€人自主拼搭，交流，學(xué)習(xí)跳
?、睅煟哼\動場到了，我們要開始訓(xùn)練活動了。今天的訓(xùn)練任務(wù)是跳，跳過什么呢?看看這是什么?(紙管)對了，我們要用紙管來拼搭障礙物，然后跳過障礙物。
?、矌煟航酉聛砭驼埬阌眠@兩個紙管來拼一拼，跳一跳。
?、秤變禾剿鲀蓚€紙管的拼搭，并且雙腳并攏向前跳。
⒋回到原位，交流小結(jié)。
?、耪埬憬榻B一下，你是怎么拼的?(長度、高度)
師：請你來說一說你剛才怎樣拼搭障礙物的?把兩個紙管疊起來，挑戰(zhàn)紙管的高度。
師：除了疊高的方法，還能拼出怎樣的障礙物?(把兩個紙管并排放好，挑戰(zhàn)紙管的長度。)你們想不想也來試一試?
?、菩〗Y(jié)：原來我們的障礙物可以用疊高、并排放的方法來搭建，挑戰(zhàn)不同的高度和不同的長度。剛才兩個紙管的高度和長度對我們運動員來說太簡單了。要不要挑戰(zhàn)難度?怎樣增加難度?
㈡合作拼搭，交流，練習(xí)跳
過渡語：可是我們每個人只有兩個紙管，怎么辦?(合作)
?、闭埬阏业胶湍阋粯宇伾∨笥?，一起合作挑戰(zhàn)更高難度的障礙物!數(shù)一數(shù)，你能跳過幾個紙管的高度，幾個紙管的長度?
?、灿變悍纸M合作挑戰(zhàn)。
?、辰涣?/p>
師：剛才你們挑戰(zhàn)的是怎樣的難度?你需要幾個紙管?怎么放?(長度)
師：剛才我們挑戰(zhàn)的是紙管的長度，有沒有挑戰(zhàn)紙管的高度的?
三、游戲：大家都來跳一跳
過渡語：更高難度的障礙物我們也挑戰(zhàn)了，運動員們，訓(xùn)練時間結(jié)束，接下來馬上要進入的是比賽時間。
?、闭埬阏业胶湍泐伾嗤狞c上，成比賽隊形。(認(rèn)識各隊)
?、蚕旅嫖覀円獊砹私庖幌卤荣惖膱龅?，請看示意圖!(出示場地示意圖)需要什么?(畫板、紙管)紙管怎么拼搭?每一組需要幾個障礙物(4個)這4個障礙物分別放在什么位置?它們之間的間距又是怎樣的?請你們仔細觀察。(擺放好場地后，可以請幼兒先練習(xí)一下)
?、潮荣愸R上就要開始了，請運動員們準(zhǔn)備好，聽我來說比賽規(guī)則：聽到口令后，請你一個跟著一個連續(xù)跳過障礙，在畫板上貼一個蘋果，返回起跑線繼續(xù)比賽。在規(guī)定的時間里，哪隊貼的蘋果數(shù)最多，就是勝利者。
⒋針對游戲情況提出要求，再次游戲
⒌比賽結(jié)束，請你選擇一個紙管坐下來，我們來看比賽結(jié)果。(雙數(shù)、單數(shù)數(shù)，數(shù)好后寫上相應(yīng)數(shù)字)
⒍小結(jié)。小運動員么，今天的比賽開心嗎?讓我們放松一下吧!我們的比賽結(jié)束了，請大家整理好你的訓(xùn)練器材。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)重點是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動作要領(lǐng)。主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。
12、幼兒園大班社會《我喜歡我》我的本領(lǐng)公開課教案反思
幼兒課前學(xué)習(xí)
活動設(shè)計：
1.組織“我的本領(lǐng)大”生活經(jīng)驗分享會，讓幼兒知道自己的特長和本領(lǐng)，為幼兒介紹本領(lǐng)做好鋪墊。
2.在圖書區(qū)投放有關(guān)獨特的我、家人關(guān)愛及朋友間友誼的圖書，引導(dǎo)幼兒在閱讀中積累相關(guān)經(jīng)驗。
3.組織幼兒“我的自畫像”的繪畫活動，引發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)自己獨特的外貌特征，有初步的自我認(rèn)識。
4.在語言區(qū)投放看圖講述“我的一家”、“我就是我”等故事圖片，引導(dǎo)幼兒在看圖講述中豐富生活經(jīng)驗，激發(fā)情感體驗，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)：
1.知道每個人都有自己的獨特之處和本領(lǐng)，學(xué)會自我欣賞，懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2.能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達自己的想法。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心，在欣賞自己和贊美別人中感受快樂。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重點：
知道每個人都有自己的獨特之處和本領(lǐng)，懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，學(xué)會自我欣賞，樹立自信心。
活動難點：
能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領(lǐng)，并感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準(zhǔn)備才藝展示; 組織“我的好朋友”分享交流，引導(dǎo)幼兒了解好朋友的本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒的照片制作成滾動屏幕課件、《小鷹學(xué)飛》的動畫視頻、老師和爸爸表達贊美的視頻。
活動過程：
1.采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng)。
出示一組漫畫人物：我們來玩一個看漫畫猜人名的游戲，你認(rèn)識他們嗎?他們都是誰?引導(dǎo)幼兒逐一分析漫畫人物的特點。
小結(jié)：他們都有自己的特點，給大家留下了深刻的印象，同樣他們也有自己的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。
2.采用交流展示法和贊賞激勵法，引導(dǎo)幼兒大方自信的說出自己的外貌
特征，展示自己的本領(lǐng)，學(xué)會欣賞自己，樹立自信心。
(1)通過“快樂大搜索”的游戲，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。
提問：我們也都有自己的特點和本領(lǐng)，你長得有什么特點?
小結(jié)：我們每個人長的都不一樣，不管你長得是高是矮、是胖是瘦，
眼睛是大是小，皮膚是黑還是白，在大家眼中你永遠都是最漂亮的，是獨一無二的!
(2)通過接龍游戲，鼓勵每位幼兒都大方自信地說出自己的本領(lǐng)。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)，給幼兒以充分的肯定，讓幼兒獲
得成功的體驗，感受到自己很棒。
小結(jié)：小朋友們可真是多才多藝，每個人都有不同的本領(lǐng)，你們真是太棒了!
3.采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
(1)觀看《小鷹學(xué)飛》的動畫視頻，分段分析小鷹學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程。
觀看第一段視頻，提問：鷹爸爸在教小鷹做什么?小鷹為什么要學(xué)飛?小鷹為什么沒學(xué)會飛?爸爸看到小鷹不敢學(xué)本領(lǐng)他的心情怎么樣?
小結(jié)：學(xué)習(xí)飛翔是小鷹生存的本領(lǐng)。
觀看第二段視頻，提問：鷹爸爸對小鷹做了什么?爸爸為什么要把小鷹推下懸崖?爸爸把小鷹推下懸崖，之后發(fā)生了什么事?
小結(jié)：爸爸把小鷹推下懸崖是為了逼著他學(xué)本領(lǐng)，這是爸爸對小鷹的嚴(yán)格要求，也是對小鷹的愛，這種愛需要我們用心去體會。
觀看第三段視頻，提問：小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
小結(jié)：經(jīng)過努力的練習(xí)，在爸爸的幫助下，小鷹終于學(xué)會了飛翔的本領(lǐng)。
(2)結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
提問：你在學(xué)本領(lǐng)的時候都得到過誰的幫助，是怎樣幫助你的?
小結(jié)：學(xué)習(xí)本領(lǐng)不但需要自己的努力，還離不開周圍人對你的幫助和鼓勵。
4.借助視頻激情法，引導(dǎo)幼兒感受周圍人對自己的認(rèn)可和贊美，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和愿望。
(1)觀看老師和爸爸表達愛的視頻，感受他們對自己的愛與贊美。
提問：聽了老師和爸爸對你說的話，心里有什么感覺?你想對爸爸說什么?
小結(jié)：在老師心中你們都是獨一無二的，老師喜歡你們每一個人，你們每個人在自己爸爸媽媽的心中也都是最棒的!
(2)召開“贊美會”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)悅納他人，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點，讓每位幼兒感受贊美與被贊美的快樂。
引導(dǎo)幼兒間互相贊美：我們不僅要喜歡自己，也要學(xué)會欣賞別人，你在好朋友的眼中是怎樣的?你身邊的小朋友有什么優(yōu)點?聽到好朋友的贊美心情怎么樣?
小結(jié)：原來贊美別人和被別人夸贊是這么幸福和快樂的事情。大家都這么喜歡你，你也應(yīng)該更加喜歡你自己。
課后延伸活動設(shè)計：
1.組織“幼兒才藝展示會”，讓每位小朋友展示自己的本領(lǐng)，滿足幼兒展示的需求，讓幼兒獲得成功的體驗。
2.組織交流活動“我眼中的好朋友”，讓幼兒交流自己好朋友的優(yōu)點，學(xué)會欣賞別人，把自己的贊美送給好朋友。
13、幼兒園大班安全《我喜歡我》教案反思
擁有了自信，就擁有了成功的一辦，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響，幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。幼兒能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。
設(shè)計意圖：
整個教育活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。
第二個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長;第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。
最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信!
整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
4、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：孩子們，你們認(rèn)識我嗎?我先做一下自我介紹：我叫…，誰想告訴我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班里，你喜歡誰?為什么?
二、結(jié)合課件講故事。
1、教師講故事前半部分
師：(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點)
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結(jié)合課件講故事)
師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?
師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。
2、教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
師：每個動物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?
師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個故事的名字是：《我喜歡我》、
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。
1、幼兒相互交流師：你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由
師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。
(教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時鼓勵。
小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!
四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。
師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰，因為他能……的句式說出來。
師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你，說明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。
師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點，你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
(音樂聲音變小)教師小結(jié)：我們每天都在不斷進步。優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應(yīng)該怎么告訴他?(小朋友 ：“我喜歡我自己?！?教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做動作。
活動反思：
本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。
活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望?；顒又羞€注重幼兒的個別差異，特別對性格內(nèi)向的幾名幼兒采取重點幫助、重點引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。活動中，多數(shù)幼兒在老師的層層引導(dǎo)之下，在大家面前說出了自己的本領(lǐng)、展現(xiàn)自己的特長。但有三個小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的本領(lǐng)，也可能沒有找到自己的長處。于是在第三個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒多多發(fā)現(xiàn)這些小朋友的身上的優(yōu)點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強了自信心。所以在結(jié)尾時孩子們都聲音洪亮的說出：“我喜歡我自己”!讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。看到孩子們自豪的樣子，我也非常高興，因為達到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)?；顒咏Y(jié)束后，有一個女小朋友怯怯的說：“老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎?她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的”。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養(yǎng)幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節(jié)活動沒有結(jié)束，而恰恰是一個起點，今后我會攜手其他的老師和小朋友，共同創(chuàng)造一個積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養(yǎng)并鞏固幼兒健康自信的心理。
在這次活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)會贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機接受新目標(biāo)的能力。
但在這次活動中，老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。