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        小班數(shù)學(xué)教案 4的形成反思

        《小班數(shù)學(xué)教案 4的形成反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案 4的形成反思

        1、小班數(shù)學(xué)教案 4的形成反思

          目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)4的形成

          2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)4的形成

          3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣

          4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

          活動(dòng)準(zhǔn)備:柜臺(tái),里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景圖

          活動(dòng)過程:

          1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          今天我們?nèi)コ匈I東西好不好?你們喜歡去嗎?超市中有許多好東西,你們每人買3個(gè),要一邊買一邊數(shù)數(shù)。

          幼兒操作,提醒幼兒一邊買一邊數(shù)。幼兒可以互相交流自己買的什麼,買了幾個(gè)。

          2、你們買了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問幼兒:你買了幾個(gè)?(3個(gè))3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)?幼兒嘗試用語言回答:3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。

          把買來的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)(點(diǎn)數(shù))

          3、我們把買的東西送給小兔子好不好?(一邊送一邊說:我送小兔子4個(gè)玩具。。。。。。)

          4、讓幼兒自己添數(shù)

          剛才我們把買的東西送給了小兔子?,F(xiàn)在我們自己來買喜歡的東西好嗎?請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具,一邊拿一邊數(shù)。回來擺在桌上。

          老師問:你們有幾個(gè)玩具?(點(diǎn)數(shù))

          老師想讓你們每人有4個(gè)玩具,在添上幾個(gè)就是4個(gè)了?請(qǐng)你們?nèi)ツ谩?幼兒自拿)。告訴我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?(嘗試回答:3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè))

          教學(xué)反思:

          認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力,怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂,又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺還好,可是課后一想,與老師們的交流,覺得還是存在著不少問題的。

        2、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的形成》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

          2、感知物體數(shù)量的變化及數(shù)字的變化,進(jìn)一步鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

          3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

          4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、讓 幼兒懂得3比2多1, 2比3少1。

          2、幼兒學(xué)會(huì)用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          教具:背景圖一幅、3只小鴨、3只小兔、2顆白菜。

          幼兒操作材料:小蘋果教具、數(shù)字卡片。

        活動(dòng)過程

          一、復(fù)習(xí)2的形成。

          二、幼兒操作小蘋果,啟發(fā)幼兒說出3的形成。

          1、小朋友們,你們知道3是怎么形成的嗎?老師想瞧瞧你們的操作方法。

          2、教師出示小蘋果教具3個(gè),幼兒操作。

          請(qǐng)幼兒取出是蘋果數(shù)量的代表數(shù)字。提問:2個(gè)小蘋果是怎樣變成3個(gè)小蘋果的?啟發(fā)幼兒說出:2個(gè)小蘋果添上一個(gè)小蘋果就是3個(gè)小蘋果。幼兒操作蘋果…

          三、出示實(shí)物圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的形成。

          有2只小鴨在草地上玩,又從水里上來了1只,現(xiàn)在有幾只?2只小鴨是怎么變成3只的?

          四、用比較的方法,讓幼兒感知數(shù)量和數(shù)字的多少。

          出示兔子3只、白菜2顆,提問:是兔子多還是白菜多?誰少?你是怎么看出來的?一只兔子對(duì)應(yīng)著一顆白菜,有一只兔子沒有白菜,那么3比2怎么樣?2比3怎么樣?如果想讓另一只兔子也能有白菜吃,那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢?

          五、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”理解數(shù)量的變化。

          出示背景圖,草地上2只小鴨,水里游著1只,請(qǐng)小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨,該怎么辦?那么2添上1就是幾?3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨。

          六、出示數(shù)字卡片,幼兒操作。

          教師引導(dǎo)幼兒操作數(shù)字卡片,2再多1就是數(shù)字3,反之3去掉1就是幾?然后請(qǐng)幼兒互相操作卡片,再由教師反復(fù)考驗(yàn)幼兒的快速反應(yīng)能力。

          七、以游戲的方式,用添上和去掉的方法鞏固學(xué)習(xí)3的形成。

          老是把小朋友分為幾個(gè)小組活動(dòng),每小組為1——4人,請(qǐng)每組的小朋友互相調(diào)整一組3人。

          八、幼兒練習(xí),教師巡回指點(diǎn)。請(qǐng)小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法,分成每3人一組。

          九、分好組之后,教師組織幼兒做游戲。(在游戲的歡樂中完成課題)

        教學(xué)反思

          1、在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,互動(dòng)很好!

          2、這堂教學(xué)活動(dòng)—學(xué)習(xí)3的形成,我了解到幼兒對(duì)誰比誰多,誰比誰少還不是很清楚,通過多次練習(xí),有較好效果。

          3、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解,這樣會(huì)讓幼兒能容易接受,獲取知識(shí)。

        3、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《2的形成》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

          2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

          3、理解的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)的形成。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課件:大樹、小鳥;

          2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

        【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。

          教師:小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!

          二、展開

          1、體驗(yàn)2的形成

          (1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

          教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來。--你找到了幾只小兔?

          (我找到了一只小兔)。

          (2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

          教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!

          幼兒找到另一只小兔

          (3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

          (現(xiàn)在我有2只小兔)

          教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

          (1添1是2)

          (4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。

          2、課件感知2的形成

          小兔來我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

          (1)課件播放:

          先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

          (2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:

          先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,

          1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

          3、認(rèn)讀數(shù)字2

          2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)

          幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

          4、理解2的實(shí)際意義。

          (1)問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?

          小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。

          (2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

          三、結(jié)束

          播放音樂,請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體。

          教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧。

          音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,自然結(jié)束!

        教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        4、小班數(shù)學(xué)教案《4的形成》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感知4的形成。

          2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)4的形成。

          3、感受招待客人的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂《貓抓老鼠》。場地布置:四個(gè)大圈圈。

          活動(dòng)重難點(diǎn)感知4的形成。

        活動(dòng)過程

          1、隨音樂《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

          2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù),為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。

          3、以小猴子一家來做客的生活情景,引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

          (1)利用手偶依次出示小猴子一家,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4,感知3添1是4,4去1是3 。

          (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

          師:“小猴子一家來我們幼兒園做客,該怎樣招待他們呢?”

          4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具,強(qiáng)化4的形成3添1是4。

          師:“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠,寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))

          師:“餐具準(zhǔn)備好了,我們給猴子一家吃什么?”(幼兒猜想)

          (出示3個(gè)小食品)師:“看老師給他們準(zhǔn)備了什么?”“夠不夠?”“怎么辦?”(讓幼兒抓取食物,感受3添上1是4)

          5、操作游戲分水果,進(jìn)一步感知4的多種形成。

          (1)盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的,要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)

          (2)師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。

          (3)請(qǐng)幼兒說一說是怎樣把水果變成4個(gè)的。

          6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

          游戲:老師當(dāng)花貓,幼兒當(dāng)老鼠。準(zhǔn)備4個(gè)圈,讓幼兒搶圈,幼兒和老師一起隨音樂繞著圈走,當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)幼兒迅速站進(jìn)呼啦圈內(nèi),每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒有占上圈的幼,被貓抓住。退出游戲。下一輪再開始(每輪減少一個(gè)圈)。

          7、結(jié)束

          歡送小猴子一家。

        活動(dòng)反思

          持續(xù)觀察時(shí)間很短,不會(huì)概括和聯(lián)系起來觀察某一事物,而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的系列階段,而其最初的來源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng),天真爛漫,對(duì)一切事物都充滿了好奇,思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯,其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無意性占優(yōu)勢,而有意性正在形成。因此,在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中,我充分利用小班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了小猴一家來做客的生活情景,把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特,以此來吸引孩子的注意力,激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí),提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí),做到層層遞進(jìn),從而逐步提升幼兒各方面能力。

        5、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)2的形成,知道1添1是2。

          2、理解2的實(shí)際意義,能按物取數(shù)和按數(shù)取物。

          3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。

          4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

        【活動(dòng)內(nèi)容】

          學(xué)習(xí)2的形成,知道1添1是2,理解2的實(shí)際意義,2代表任何數(shù)量是2的物體,如2可以代表2個(gè)娃娃,2個(gè)皮球等。

        【活動(dòng)建議】

          1、準(zhǔn)備每人一套1和2的數(shù)字卡片;2個(gè)娃娃,2個(gè)皮球,2盒積木;畫有數(shù)量為1、2的不同物體的圖片一幅。

          2、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)2的形成,理解2的實(shí)際意義。

          3、組織形式

          (1)教師演示玩具,幼兒點(diǎn)數(shù),知道1添1是2,如教師先出示1個(gè)娃娃,幼兒點(diǎn)數(shù)后再出示1個(gè)娃娃,問幼兒現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃。幼兒點(diǎn)數(shù)后說出是2個(gè)娃娃,教師告訴幼兒1個(gè)娃娃添上1個(gè)娃娃是2個(gè)娃娃。1添1是2,并用數(shù)字2來表示。出示皮球、積木等以同樣方法進(jìn)行。

          (2)尋找游戲,理解1、2的實(shí)際意義。出示圖片,引導(dǎo)幼兒尋找相應(yīng)數(shù)量的物體,如讓幼兒說說畫面上是什么,并找出畫面上什么是1個(gè),什么是2個(gè),并用數(shù)字卡片表示出來。還可以尋找自己身上什么是2個(gè)的,如2只眼睛,2只耳朵,2只手等。

        教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        6、小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

          2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

          3、理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件:大樹、小鳥;

          2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入

          以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。

          教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”

          二、展開

          1、體驗(yàn)2的形成

          (1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

          教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來。

          ——你找到了幾只小兔?

          (我找到了一只小兔)。

          (2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

          教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

          小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!(.來源快思老師教案網(wǎng))

          幼兒找到另一只小兔。

          (3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

          (現(xiàn)在我有2只小兔)

          教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

          (1添1是2)

          (4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。

          2、課件感知2的形成

          小兔來我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

          (1)課件播放:

          先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,

          1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

          (2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:

          先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,

          1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

          3、認(rèn)讀數(shù)字2

          2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)

          幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

          4、理解2的實(shí)際意義。

          (1)問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?

          小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。

          (2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

          三、結(jié)束

          播放音樂,請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

          教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧,

          音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,活動(dòng)結(jié)束!

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的形成》含反思

        幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

          4的形成

        小班數(shù)學(xué)教案:

          4的形成

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)4的形成

          2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)4的形成

          3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          超市用的柜臺(tái),里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景。

        活動(dòng)過程:

          1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。今天我們?nèi)コ匈I東西好不好?你們喜歡去嗎?超市中有許多好東西,你們每人買3個(gè),要一邊買一邊數(shù)數(shù)。幼兒操作,提醒幼兒一邊買一邊數(shù)。幼兒可以互相交流自己買的什麼,買了幾個(gè)。

          2、你們買了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問幼兒:你買了幾個(gè)?(3個(gè))3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)?幼兒嘗試用語言回答:3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。把買來的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)(點(diǎn)數(shù))

          3、我們把買的東西送給小兔子好不好?(一邊送一邊說:我送小兔子4個(gè)玩具……)

          4、讓幼兒自己添數(shù)剛才我們把買的東西送給了小兔子?,F(xiàn)在我們自己來買喜歡的東西好嗎?請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具,一邊拿一邊數(shù)?;貋頂[在桌上。老師問:你們有幾個(gè)玩具?(點(diǎn)數(shù))老師想讓你們每人有4個(gè)玩具,在添上幾個(gè)就是4個(gè)了?請(qǐng)你們?nèi)ツ谩?幼兒自己去拿)。告訴我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?(嘗試回答:3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè))

        教學(xué)反思:

          認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力,怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂,又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺還好,可是課后一想,與老師們的交流,覺得還是存在著不少問題的。

        8、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《感知4的形成》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。

          2、通過情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受招待客人的快樂。

          3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件、山洞4個(gè)、水果(每人4個(gè))。

        【活動(dòng)過程】

          一、師幼隨音樂進(jìn)入教室。

          二、以故事引入,讓幼兒初步感受3添上1是4。

          師:小朋友,你們過生日嗎?過生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰來和你們一起過?今天我們班也來了一位客人(出示猴奶奶)因?yàn)榻裉焖^生日,她邀請(qǐng)了小猴子來和她一起過生日。

          1、師:小朋友你們看來了幾只小猴?(出示課件3只猴子)師幼點(diǎn)數(shù)。

          師:3只小猴用數(shù)字幾表示?(數(shù)字3表示)

          師:除了這3只小猴,你們看還有沒有客人來?

          師:又來了一只小猴,現(xiàn)在一共來了幾只小猴?(4只小猴)我們一起數(shù)數(shù)吧(師幼點(diǎn)數(shù))。

          師:4只小猴用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4來表示)。

          師小結(jié):3只小猴添上1只小猴變成4只小猴,也就是3添上1是4。

          2、師:有只小猴可調(diào)皮了,看!它躲起來了(師操作課件,去掉一只小猴子)。

          師:現(xiàn)在剩了幾只小猴?(剩了3只小猴)師幼點(diǎn)數(shù),看!它又回來了,(師點(diǎn)出一只小猴子)現(xiàn)在是幾只小猴?(4只小猴)。

          三、鞏固復(fù)習(xí)3添上1是4。

          1、師:4只小猴都到齊了,猴奶奶為小猴們準(zhǔn)備了很多好吃的,你們說小猴子愛吃什么?(幼兒自由討論)

          (屏幕上出現(xiàn)3只香蕉)師問:這是什么?有多少?(師幼點(diǎn)數(shù))

          2、師:一共有幾個(gè)香蕉?數(shù)一數(shù)。師幼點(diǎn)數(shù)。4只小猴,3個(gè)香蕉夠不夠吃?怎樣才能讓每只小猴都有1個(gè)香蕉?(引導(dǎo)幼兒說出3添上一是4)。

          師幼小結(jié):3個(gè)香蕉添上1個(gè)香蕉變成了4個(gè)香蕉,也就是3添上1是4。

          3、師:(看課件)桌子上有幾個(gè)杯子?(3個(gè))4只小猴3個(gè)杯子夠不夠用?怎么才能讓每只小猴都有1個(gè)杯子?(引導(dǎo)幼兒說出3添上1是4)。

          師幼小結(jié):3個(gè)杯子添上1個(gè)杯子變成4個(gè)杯子,3添上1是4。

          四、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固4的形成。

          師:猴奶奶請(qǐng)你們幫她分一下水果,你們數(shù)數(shù)盤子里有幾個(gè)蘋果?(3個(gè))怎么才能把盤子里的3個(gè)蘋果變成4個(gè)?(幼兒操作)

          師小結(jié):3添上1是4。

          五、游戲——智斗大灰狼

          游戲規(guī)則:場地內(nèi)有4個(gè)小圈做山洞,師扮狼。游戲開始時(shí)放音樂,幼兒圍成大圈順時(shí)針繞小圈走,音樂一停大灰狼出現(xiàn),幼兒快速躲進(jìn)山洞中(每個(gè)山洞只能躲3個(gè)幼兒)幼兒躲好狼開始打洞,當(dāng)狼發(fā)出“砰”的聲音時(shí),這個(gè)洞口被打開,在洞里的孩子要快速的轉(zhuǎn)移到其他三個(gè)洞里,但是每個(gè)洞里只能再進(jìn)一個(gè)孩子(游戲可以循環(huán)進(jìn)行)。

        教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        9、小班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《4的形成》含反思

          活動(dòng)內(nèi)容:4的形成

          活動(dòng)目的:

          1、學(xué)習(xí)4的形成,知道3添上1就是4,點(diǎn)數(shù)4個(gè)以內(nèi)物品。

          2、認(rèn)讀數(shù)字"4",了解其實(shí)際意義。

          3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具準(zhǔn)備:課件《4的形成》,"坐汽車",數(shù)字卡片。

          學(xué)具準(zhǔn)備:"坐汽車",數(shù)字卡片。玩具汽車4輛;生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。

          活動(dòng)過程:

          一、預(yù)備活動(dòng):

          師幼互問好,走線,線上游戲:一家人。

          二、集體活動(dòng)。

          1、復(fù)習(xí)3的形成。出示課件幻燈片《我會(huì)說》。

          點(diǎn)擊出示2只小兔和數(shù)字和數(shù)字卡片"2",再添上1只小兔和數(shù)字卡片1,引導(dǎo)幼兒說出:2只小兔添上1只小兔就是3只小兔;2添上1就是3,在初示數(shù)字卡片3.

          2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會(huì)嗎》。

          創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在站臺(tái)上有3只小兔在等車。如果再來1只小兔,會(huì)有幾只小兔?鼓勵(lì)幼兒用學(xué)具探索4的形成,先擺3只小兔,找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片,再添上一只小兔,并找出其對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。然后點(diǎn)數(shù)一共有幾只小兔,并用對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片表示形成后的數(shù)量。

          小結(jié):3添上1就是4.

          3、在生活中認(rèn)識(shí)4的形成。

          出示課件幻燈片《我會(huì)做》,幼兒練習(xí)4的形成。

          出示課件幻燈片《你發(fā)現(xiàn)了嗎?》,幼兒在生活中找出4的形成。

          4、認(rèn)讀數(shù)字4,出示課件幻燈片《我會(huì)認(rèn)》,引導(dǎo)幼兒說說數(shù)字4像什么?

          三、操作活動(dòng):

          幼兒操作學(xué)具"坐汽車"。操作生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。

          四、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

          活動(dòng)反思

          小班幼兒持續(xù)觀察時(shí)間很短,不會(huì)概括和聯(lián)系起來觀察某一事物,而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的系列階段,而其最初的來源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng),天真爛漫,對(duì)一切事物都充滿了好奇,思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯,其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無意性占優(yōu)勢,而有意性正在形成。因此,在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中,我充分利用小班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了小猴一家來做客的生活情景,把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特,以此來吸引孩子的注意力,激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí),提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí),做到層層遞進(jìn),從而逐步提升幼兒各方面能力。

        10、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《4的形成》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感知4的形成。

          2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)4的形成。

          3、感受招待客人的快樂。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂《貓抓老鼠》。場地布置:四個(gè)大圈圈。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          感知4的形成。

          活動(dòng)過程

          1、隨音樂《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

          2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù),為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。

          3、以小猴子一家來做客的生活情景,引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

          (1)利用手偶依次出示小猴子一家,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4,感知3添1是4,4去1是3 。

          (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

          師:“小猴子一家來我們幼兒園做客,該怎樣招待他們呢?”

          4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具,強(qiáng)化4的形成3添1是4。

          師:“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠,寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))

          師:“餐具準(zhǔn)備好了,我們給猴子一家吃什么?”(幼兒猜想)

          (出示3個(gè)小食品)師:“看老師給他們準(zhǔn)備了什么?”<快思老師.教案網(wǎng)出處>“夠不夠?”“怎么辦?”(讓幼兒抓取食物,感受3添上1是4)

          5、操作游戲分水果,進(jìn)一步感知4的多種形成。

          (1)盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的,要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)

          (2)師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。

          (3)請(qǐng)幼兒說一說是怎樣把水果變成4個(gè)的。

          6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

          游戲:老師當(dāng)花貓,幼兒當(dāng)老鼠。準(zhǔn)備4個(gè)圈,讓幼兒搶圈,幼兒和老師一起隨音樂繞著圈走,當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)幼兒迅速站進(jìn)呼啦圈內(nèi),每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒有占上圈的幼,被貓抓住。退出游戲。下一輪再開始(每輪減少一個(gè)圈)。

          7、結(jié)束 歡送小猴子一家。

          活動(dòng)反思

          小班幼兒持續(xù)觀察時(shí)間很短,不會(huì)概括和聯(lián)系起來觀察某一事物,而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的系列階段,而其最初的來源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng),天真爛漫,對(duì)一切事物都充滿了好奇,思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯,其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無意性占優(yōu)勢,而有意性正在形成。因此,在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中,我充分利用小班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了小猴一家來做客的生活情景,把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特,以此來吸引孩子的注意力,激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí),提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí),做到層層遞進(jìn),從而逐步提升幼兒各方面能力。

        11、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《4的形成》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)4的形成。

          2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)4的形成。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          超市用的柜臺(tái),里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景

          活動(dòng)過程:

          1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          今天我們?nèi)コ匈I東西好不好?你們喜歡去嗎?超市中有許多好東西,你們每人買3個(gè),要一邊買一邊數(shù)數(shù)。幼兒操作,提醒幼兒一邊買一邊數(shù)。幼兒可以互相交流自己買的什麼,買了幾個(gè)。

          2、你們買了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問幼兒:你買了幾個(gè)?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(3個(gè))3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)?幼兒嘗試用語言回答:3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。把買來的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)(點(diǎn)數(shù))

          3、我們把買的東西送給小兔子好不好?(一邊送一邊說:我送小兔子4個(gè)玩具。。。。。。)

          4、讓幼兒自己添數(shù)

          剛才我們把買的東西送給了小兔子?,F(xiàn)在我們自己來買喜歡的東西好嗎?請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具,一邊拿一邊數(shù)?;貋頂[在桌上。

          老師問:你們有幾個(gè)玩具?(點(diǎn)數(shù))

          老師想讓你們每人有4個(gè)玩具,在添上幾個(gè)就是4個(gè)了?請(qǐng)你們?nèi)ツ谩?幼兒自己去拿)。告訴我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?(嘗試回答:3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè))

          活動(dòng)反思:

          1、在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,互動(dòng)很好!

          2、這堂教學(xué)活動(dòng)—學(xué)習(xí)4的形成,我了解到幼兒對(duì)誰比誰多,誰比誰少還不是很清楚,通過多次練習(xí),有較好效果。

          3、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解,這樣會(huì)讓幼兒能容易接受,獲取知識(shí)。

        12、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

          2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

          3、理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件:大樹、小鳥;

          2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入

          以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。

          教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”

          二、展開

          1、體驗(yàn)2的形成

          (1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

          教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來。

          ——你找到了幾只小兔?

          (我找到了一只小兔)。

          (2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

          教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

          小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!

          幼兒找到另一只小兔。

          (3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

          (現(xiàn)在我有2只小兔)

          教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

          (1添1是2)

          (4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。

          2、課件感知2的形成

          小兔來我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

          (1)課件播放:

          先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,

          1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

          (2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:

          先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,

          1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

          3、認(rèn)讀數(shù)字2

          2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)

          幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

          4、理解2的實(shí)際意義。

          (1)問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?

          小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。

          (2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

          三、結(jié)束

          播放音樂,請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

          教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧,

          音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,活動(dòng)結(jié)束!

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        13、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案 4的形成反思

          目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)4的形成

          2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)4的形成

          3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣

          4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

          活動(dòng)準(zhǔn)備:柜臺(tái),里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景圖

          活動(dòng)過程:

          1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          今天我們?nèi)コ匈I東西好不好?你們喜歡去嗎?超市中有許多好東西,你們每人買3個(gè),要一邊買一邊數(shù)數(shù)。

          幼兒操作,提醒幼兒一邊買一邊數(shù)。幼兒可以互相交流自己買的什麼,買了幾個(gè)。

          2、你們買了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問幼兒:你買了幾個(gè)?(3個(gè))3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)?幼兒嘗試用語言回答:3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。

          把買來的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)(點(diǎn)數(shù))

          3、我們把買的東西送給小兔子好不好?(一邊送一邊說:我送小兔子4個(gè)玩具。。。。。。)

          4、讓幼兒自己添數(shù)

          剛才我們把買的東西送給了小兔子?,F(xiàn)在我們自己來買喜歡的東西好嗎?請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具,一邊拿一邊數(shù)?;貋頂[在桌上。

          老師問:你們有幾個(gè)玩具?(點(diǎn)數(shù))

          老師想讓你們每人有4個(gè)玩具,在添上幾個(gè)就是4個(gè)了?請(qǐng)你們?nèi)ツ谩?幼兒自拿)。告訴我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?(嘗試回答:3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè))

          教學(xué)反思:

          認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力,怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂,又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺還好,可是課后一想,與老師們的交流,覺得還是存在著不少問題的。