《小班語言活動《捏面團(tuán)》教案設(shè)計(jì)》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言活動《捏面團(tuán)》教案設(shè)計(jì)
活動意圖：
捏面團(tuán)是我園園本課程中民間藝術(shù)特色活動的一個內(nèi)容。之所以選擇這樣一個小童謠，是因?yàn)椋菏紫仍诜治鼋滩臅r，我感覺捏面團(tuán)是很貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的。家里大人在包餃子、包包子的時候，孩子們總是特別好奇的湊在跟前，也常常會要來一塊小面團(tuán)，自己學(xué)著大人的樣子包一包、團(tuán)一團(tuán)、捏一捏;其次，這首童謠以幼兒熟悉、喜愛的三只小貓的形象作引領(lǐng)，帶領(lǐng)著小朋友捏著各種各樣的小面團(tuán)，很容易讓幼兒產(chǎn)生親近感，也更愿意學(xué)習(xí);另外，童謠的形式節(jié)奏感強(qiáng)、瑯瑯上口，幼兒可以邊朗誦邊表演，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動名稱：小班童謠《捏面團(tuán)》
活動目標(biāo)：
1、在感受、理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)說童謠。
2、體驗(yàn)與老師、同伴邊朗誦童謠邊游戲的快樂。
3、能有節(jié)奏的朗誦童謠，并嘗試在游戲中創(chuàng)編“捏個××當(dāng)晚飯”。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：三只小貓桌面教具、圓舞板
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，帶領(lǐng)幼兒帶小貓家做客。
認(rèn)識貓家三姐妹，引導(dǎo)幼兒比較后說出誰是大姐、誰是小小的三姐、中間的是誰，為什么?
二、幼兒理解、欣賞童謠內(nèi)容。
1、欣賞、理解童謠前兩句
(1)三只小貓?jiān)诩依镒隽艘患裁词?
(2)你捏過面團(tuán)嗎?會捏什么?捏面團(tuán)的時候心情怎樣?(豐富詞：歡歡喜喜)
2、理解童謠三、四句
(1)大姐捏的是什么?你吃過小湯圓嗎?味道怎么樣?
(2)二姐捏的是什么?引導(dǎo)幼兒比較湯圓和鴨蛋，說出誰大誰小。
3、欣賞、理解童謠后兩句
(1)小小三姐捏的是小貓最愛吃的東西，你們猜是什么?
(2)一起表揚(yáng)三姐，學(xué)說“最能干”。
(二)教師完整朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解童謠內(nèi)容
三、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說童謠、并與老師、同伴共同游戲。
1、加動作朗誦童謠
2、運(yùn)用圓舞板，變換節(jié)奏朗誦童謠
四、在游戲中進(jìn)行童謠創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編
小朋友們也能干，捏個什么當(dāng)晚飯?引導(dǎo)幼兒多吃有營養(yǎng)的食物。
2、玩“過小橋游戲”在創(chuàng)編中結(jié)束活動
附兒歌：
捏面團(tuán)
三只小貓一起玩，
歡歡喜喜捏面團(tuán)。
大姐捏個小湯圓，
二姐捏個大鴨蛋，
小小三姐最能干，
捏個老鼠當(dāng)晚飯。
2、小班語言公開課教案《小班識字游戲》
1、游戲名稱：問好目的：學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"
2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對錯。
6、游戲名稱：你來做,我來猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表示的字、詞。準(zhǔn)備：字卡 玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"
9、游戲名稱：開火車目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對錯。
12、游戲名稱：考老師目的：復(fù)習(xí)生字過程：教師將剛認(rèn)識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、幼兒園小班語言活動《顛倒歌》教案反思含設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)意圖
這首兒歌很有節(jié)奏感，兒歌內(nèi)容形象、生動，最有趣的是說起來幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動的教學(xué)效果。
活動目標(biāo)
1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2.了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn)，能對兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。
3.在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上，仿編兒歌。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，熟悉并掌握兒歌。
難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備
1.PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2.幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
活動過程
一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。
1.設(shè)置情境-顛倒王國。
師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會有哪些不同呢?猜猜看!
師：你們說的太棒了!顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著來的，那我們想要進(jìn)入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會唱嗎?
2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。
師：你們唱完這首歌有什么感受?
小結(jié)：這種顛倒歌唱起來很有趣，很好玩，聽完很想笑。
二、聽兒歌，引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1.觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。
師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧!
2.看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師：你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)
師：我們來聽一遍，看看你們說的和我說的一樣不?兒歌中是怎么說的?
3.看圖譜，再次傾聽兒歌。
師：我們再來聽一遍兒歌。
師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?
4.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。
師：這么有趣的兒歌，我們一起來說一遍吧!
師小結(jié)：我們來看看兒歌的每句最后一個字：桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來就會特別的朗朗上口。
5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧!
三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1.欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá)。
師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡鯙榇蠹覝?zhǔn)備的顛倒王國的攝影作品展，請仔細(xì)觀察，說說，你看到了什么?
師：你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的的內(nèi)容嗎?
師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。
2.創(chuàng)編結(jié)束。
師：孩子們，你們覺得顛倒王國有趣嗎?其實(shí)，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象，我們也可以顛倒一下，或者故意說錯，變成顛倒兒歌，我們?nèi)タ纯?，還有什么可以編成顛倒歌，說給我們的好朋友聽聽吧!
活動反思
兒歌歌詞很有意思，所以活動中幼兒參與的愿望強(qiáng)烈，在活動中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動中也存在一些問題和不足：由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)兒歌時用了較長時間進(jìn)行引導(dǎo)，顯得有些啰嗦，最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
4、小班語言活動《捏面團(tuán)》公開課教案設(shè)計(jì)
活動意圖：
捏面團(tuán)是我園園本課程中民間藝術(shù)特色活動的一個內(nèi)容。之所以選擇這樣一個小童謠，是因?yàn)椋菏紫仍诜治鼋滩臅r，我感覺捏面團(tuán)是很貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的。家里大人在包餃子、包包子的時候，孩子們總是特別好奇的湊在跟前，也常常會要來一塊小面團(tuán)，自己學(xué)著大人的樣子包一包、團(tuán)一團(tuán)、捏一捏;其次，這首童謠以幼兒熟悉、喜愛的三只小貓的形象作引領(lǐng)，帶領(lǐng)著小朋友捏著各種各樣的小面團(tuán)，很容易讓幼兒產(chǎn)生親近感，也更愿意學(xué)習(xí);另外，童謠的形式節(jié)奏感強(qiáng)、瑯瑯上口，幼兒可以邊朗誦邊表演，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動名稱：小班童謠《捏面團(tuán)》
活動目標(biāo)：
1、在感受、理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)說童謠。
2、體驗(yàn)與老師、同伴邊朗誦童謠邊游戲的快樂。
3、能有節(jié)奏的朗誦童謠，并嘗試在游戲中創(chuàng)編“捏個××當(dāng)晚飯”。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：三只小貓桌面教具、圓舞板
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，帶領(lǐng)幼兒帶小貓家做客。
認(rèn)識貓家三姐妹，引導(dǎo)幼兒比較后說出誰是大姐、誰是小小的三姐、中間的是誰，為什么?
二、幼兒理解、欣賞童謠內(nèi)容。
1、欣賞、理解童謠前兩句
(1)三只小貓?jiān)诩依镒隽艘患裁词?
(2)你捏過面團(tuán)嗎?會捏什么?捏面團(tuán)的時候心情怎樣?(豐富詞：歡歡喜喜)
2、理解童謠三、四句
(1)大姐捏的是什么?你吃過小湯圓嗎?味道怎么樣?
(2)二姐捏的是什么?引導(dǎo)幼兒比較湯圓和鴨蛋，說出誰大誰小。
3、欣賞、理解童謠后兩句
(1)小小三姐捏的是小貓最愛吃的東西，你們猜是什么?
(2)一起表揚(yáng)三姐，學(xué)說“最能干”。
(二)教師完整朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解童謠內(nèi)容
三、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說童謠、并與老師、同伴共同游戲。
1、加動作朗誦童謠
2、運(yùn)用圓舞板，變換節(jié)奏朗誦童謠
四、在游戲中進(jìn)行童謠創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編
小朋友們也能干，捏個什么當(dāng)晚飯?引導(dǎo)幼兒多吃有營養(yǎng)的食物。
2、玩“過小橋游戲”在創(chuàng)編中結(jié)束活動
附兒歌：
捏面團(tuán)
三只小貓一起玩，
歡歡喜喜捏面團(tuán)。
大姐捏個小湯圓，
二姐捏個大鴨蛋，
小小三姐最能干，
捏個老鼠當(dāng)晚飯。
5、小班語言活動《奇怪的汽車》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，愿意在同伴面前大膽表達(dá)和表現(xiàn)。
2.通過聽故事，激發(fā)幼兒的想象力。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖、木偶小老鼠、皮鞋車、西瓜車、蘿卜車等。
2.幼兒用書第6頁
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，愿意在集體面前大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
2.活動難點(diǎn)：體會故事中的夸張與大膽想象。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用分段理解的方法感知和理解故事。鼓勵幼兒大膽表述。
四、活動過程
1.完整地講訴故事。
導(dǎo)語：小朋友們都很喜歡汽車，每個人都有許多不一樣的玩具車。小動物們有汽車嗎?有什么樣的汽車呢?今天老師就給你們講個故事，名字叫《奇怪的汽車》。
提問：
?、俟适吕镉心男┬游?
?、诠适吕镉心男┸?
2.感知和理解故事。
出示圖片一，提問：
?、傩±鲜笤诓莸厣习l(fā)現(xiàn)了什么?(一只大皮鞋)
?、谛±鲜笙氚堰@只大皮鞋拿回家做什么?(小老鼠想把這只大皮鞋拿回家當(dāng)搖籃)
出示圖片二，提問：
可是，皮鞋太大了搬也搬不動，小老鼠用什么方法把皮鞋搬回家的?(小老鼠給皮鞋裝上了輪子，“嘀嘀”它開著皮鞋車高高興興地回家了。)
老師完整地講述圖片一、圖片二。
出示圖片三，提問：
小猴在西瓜地里摘了一個大西瓜，想帶回家，可怎么也推不動。小猴用什么辦法把西瓜帶回家?(它吧西瓜啃了一個洞，做成了駕駛室，再給蘿卜裝上輪子，自己坐在西瓜里，“嘀嘀”高高興興地回家了。)
出示圖片四，提問：
小兔種的大蘿卜熟了，它拔了一個大蘿卜想帶回家，可怎么也搬不動。小兔用什么辦法把大蘿卜帶回家?(小兔啃掉一半的蘿卜，做成了駕駛室，再給蘿卜裝上輪子，自己坐在蘿卜里，“嘀嘀”，它開著蘿卜車高高興興地回家了。)
老師完整滴講訴圖片三、圖片四。
3.觀看木偶表演，完整地欣賞故事。
提問：
小老鼠用力推大皮鞋，累得怎么樣?(豐富詞匯：滿頭大汗)
小動物們開車回家的心情是怎么樣的?(豐富詞匯：高高興興)
6、小班語言活動《快樂寶寶》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)活動目標(biāo)：
1、感受童謠的韻律美。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖
2、小雞、小貓、小狗圖片
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
活動重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。
指導(dǎo)要點(diǎn)：教師的有趣的示范為幼兒學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時引導(dǎo)與鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
四、活動過程
1、表演導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣，感知理解童謠內(nèi)容。
(1)觀看表演
教師出示小雞、小貓小狗圖片，表演《見面歌》的內(nèi)容。
師：小朋友們，今天我們班來了幾位小客人，一起來看看都有誰?
你會發(fā)出它們的叫聲嗎?(逐一出示動物圖片，并請幼兒模仿它們的叫聲。)
師：你們知道它們遇到一塊時，會說做什么呢?請看好了俄(教師表演)
(2)提問
師：它們見面后是怎樣打招呼的?(請幼兒模仿童謠中，各種動物的打招呼的聲音，并提醒幼兒注意節(jié)奏。)
(3)嘗試用高興的心情來打招呼
師：學(xué)得可真像呀，你們與別人見面時又是怎樣打招呼的呢?(你好，你好)
師：是的，還要面帶微笑，高高興興地與別人打招呼?？纯凑l來了，趕緊和它們打招呼吧。(出示各種動物圖片)
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠
(1)教師示范朗讀
老師把這些小動物見面與別人打招呼的事編成了一首有趣的童謠，名字叫做《見面歌》，一起聽聽吧。
(2)提問
師：小動物和小朋友們見面打招呼時，聲音是怎樣的?
(3)小結(jié)
師：好朋友見面打招呼時不但要面帶微笑，而且聲音要響亮、好聽。
(4)幼兒跟讀
師：你們能像它們一樣棒嗎?快來試試吧。(教師引領(lǐng)幼兒跟讀兩遍，每遍跟讀完后要適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的要求，并要及時對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。)
(5)幼兒完整朗讀
師：這次，你自己來讀一讀，還要記得加上小動物們的動作哦。
(6)分角色再次進(jìn)行朗讀練習(xí)
師：現(xiàn)在想請小朋友們玩?zhèn)€好玩的游戲，三組小朋友們分別扮演一種動物寶寶，輪到哪種動物寶寶出來打招呼，扮演那種動物寶寶的小朋友就要學(xué)它的聲音和動作高興地與別人打招呼。(把全班幼兒分成三組，分別在每組的桌子上放上一種動物圖片，分角色朗讀前，先請幼兒辨認(rèn)自己的角色，以及自己要朗讀的句子，老師讀童謠中的最后一句。)
7、小班語言活動兒歌優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《水果歌》反思
一.活動目標(biāo)
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2.豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二.活動準(zhǔn)備
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
三.活動過程
1.觀察水果的顏色。
提問一：這是什么水果?
提問二：什么顏色?
◆教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2.師與幼一起仿編兒歌。
師：什么水果紅紅的?
啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
◆分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞!
4.游戲?！端琛?/p>
(1)出示水果卡片，采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
(2)請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問：什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。
四.教師小結(jié)：今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請小朋友回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
附：水果歌
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思：
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。
8、小班語言活動教案《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動目標(biāo)：
1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào)，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂。
2、知道語言表達(dá)的快樂。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、音樂
活動過程：
1、社交游戲：找朋友
幼兒兩兩對坐，邊唱邊表演，感受同伴之間交流的快樂。
教師小結(jié)：“我們每個人都需要朋友，和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個有關(guān)動物朋友的故事?！?/p>
2、教師配樂朗誦散文第一段，幼兒傾聽
教師：“剛才散文里說了哪些動物朋友，它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?，讓大家高興?”
幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片，并學(xué)說短句。
教師：“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?！?/p>
3、教師配樂講述散文第二部份
教師：“小蝸牛為朋友們做了什么事，讓朋友們高興”
請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。
4、完整朗誦散文
5、教師：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他們高興呢?”
引導(dǎo)幼兒用“我愿意。。。。。。讓他高興”的句式回答問題。
活動反思：
本節(jié)活動選自福建版小班語言活動，是一首非常優(yōu)美的散文活動，體現(xiàn)“為人做事是愉快的，微笑使人快樂”的情感基調(diào)，適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會交往能力。
配有現(xiàn)成的閱讀用書，因?yàn)樽舟E偏小，所以在第一課時沒有采用，可以放在延伸活動或第二課時。我為活動準(zhǔn)備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動物圖案，選用優(yōu)美悅耳的《十分愛》鋼琴曲，幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。
在課程實(shí)施中，根據(jù)幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)及時調(diào)整了活動流程，做的比較好的地方，是我用語言不斷為活動目標(biāo)做鋪墊：比如象客人老師問好，第一次未做提示，第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯;活動開始玩《找朋友》社交游戲，我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱，微笑，”增進(jìn)了同伴間的情感交流，在微笑對視中每個孩子都是愉快的。分段講述時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“我愿意為朋友++，讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難，馬上減緩坡度，調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié)：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他高興呢?”，通過角色表演學(xué)習(xí)句子，調(diào)動幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了，付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動目標(biāo)。在活動的最后部分，我用語言做了一個提升：“微笑是最好的禮物，會讓人感到快樂，舒心，我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人，讓大家都快樂?！弊晕⑿κ?，至微笑終。
不足之處：
一、在第二次配樂朗誦時，由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失，在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問題：“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒有充分發(fā)揮，講述比較貧乏，出現(xiàn)短暫的冷場現(xiàn)象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識鋪墊，幼兒的回答會更精彩，表述會更有質(zhì)量。
9、小班語言活動公開課教案《誰的主意好》活動設(shè)計(jì)與反思
一、 活動設(shè)計(jì)背景
本節(jié)活動源于《幼兒園綜合活動課程》小班下學(xué)期第2個主題《我的故事》中。現(xiàn)在的孩子都是幾代人慣一個，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的習(xí)慣，對待身邊的人呼來喝去，對人沒禮貌。我們幼兒園一直以來都非常重視幼兒的禮貌教育，特別是開辦蒙氏特色班以來。我國是世界公認(rèn)的文明古國之一，也是人類文明發(fā)源地之一，自古以來都崇尚禮儀，而且素有“禮儀之邦”的美稱。從小培養(yǎng)幼兒具有高尚的道德品質(zhì)和文明禮貌行為是我國精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是凈化社會、提高人們素質(zhì)、規(guī)范人們行為所必須的。
二、 活動設(shè)計(jì)
這節(jié)活動在二次備課的基礎(chǔ)上做了較大的改動。這節(jié)活動原來是讓幼兒自由閱讀幼兒畫冊，主要是讓幼兒觀察每幅畫面，并根據(jù)圖中人物的形象和表情講述故事的主要內(nèi)容。而我在進(jìn)行活動時，沒有采取這種形式，而是將幼兒畫冊掃描后做成課件的形式給孩子看，目的在于可以有效地集中孩子的注意力，因?yàn)楹⒆釉诜営變寒媰詴r，不一定會按順序翻看，可能會翻看前面或后面的內(nèi)容，而我改成這種形式，可以讓幼兒更有順序的看故事，在老師的引導(dǎo)下一步一步地了解故事內(nèi)容，加深對故事內(nèi)容的理解，那么翻閱幼兒畫冊這一環(huán)節(jié)做為了延伸活動放在后面進(jìn)行。當(dāng)然由于時間的關(guān)系，在教案中沒有體現(xiàn)出來。我準(zhǔn)備把幼兒畫冊放在閱讀區(qū)，讓孩子們隨時翻看，孩子有了第一次活動的經(jīng)驗(yàn)，對故事內(nèi)容有了一定的理解，那么他們在翻閱幼兒畫冊時，就會一頁一頁地按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀。在課件的制作上，我保留了文字，因?yàn)槲矣X得完整的故事應(yīng)該是圖文并茂的，而且結(jié)合我園的蒙氏特色，在小班時就可以讓幼兒接觸文字，感知文字的必要性。
(一) 目標(biāo)制訂解讀
這篇故事篇幅較短，主題思想易于理解，所以我在目標(biāo)第一條當(dāng)中寫到讓孩子學(xué)說短句，并在活動中有所體現(xiàn)。故事中有小貓使勁捶門的動作，有小羊用力踢門的動作等，那么我利用模仿小動物、表演等手段幫助孩子加深對故事內(nèi)容的理解，并知道和朋友相處時應(yīng)有文明禮貌。
(二) 活動過程的設(shè)計(jì)
1、 故事內(nèi)容來自幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入故事。我們通過對故事的理解，語言的學(xué)習(xí)，讓孩子明白一個道理，就是要講文明禮貌。這個故事的主要線索就是小動物去找小兔，在進(jìn)門的時候，每個小動物手采取了不同的方法，而進(jìn)家門是孩子每天要做的事，所以和他們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，以這樣的開頭導(dǎo)入故事，幼兒就能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來回答老師，使孩子漸漸進(jìn)入故事情節(jié)當(dāng)中，為孩子后面的了解故事內(nèi)容做鋪墊。
2、 借助課件初步了解故事內(nèi)容。在第一個環(huán)節(jié)中，當(dāng)老師講到“怎樣才能知道小兔在不在家”的時候，我讓孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，說說怎樣才能知道小兔在不在家，讓幼兒充分發(fā)表自己的意見。在以往的語言教學(xué)中，我們采用的是將故事先從頭到尾講一遍，然后再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，分析故事當(dāng)中的情境發(fā)展和主要人物的心理活動，以便加深幼兒對故事的理解，如果這個故事以這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，那么孩子就會覺得這個故事沒有什么意思，因?yàn)樗那楣?jié)很簡單，所以我將故事打斷并提問，培養(yǎng)孩子猜測和反思的策略預(yù)備技能，幼兒通過猜測和反思，有利于幼兒對故事內(nèi)容的進(jìn)一步理解。他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象，說出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著老師說“那我們來看看故事里的小動物想了哪些辦法”，這時候，老師又再一次抓住了孩子的注意力，引導(dǎo)孩子觀察下一個畫面。
3、 在第二個環(huán)節(jié)中，我主要是讓孩子觀察畫面并學(xué)說短句。那么在這個過程當(dāng)中，有小貓捶門的動作，有小羊踢門的動作等，在試教的過程中我們有過爭議，到底該不該讓孩子去模仿小貓、小羊、小鴨的動作，有的老師認(rèn)為應(yīng)該讓孩子模仿小雞的動作就可以了，因?yàn)樗欠e極的、正面的，而小貓、小羊、小鴨的動作都是反面的，而我經(jīng)過分析和反思認(rèn)為這些動作也可以進(jìn)行模仿。原因：(1)因?yàn)檫@樣增加了故事的趣味性(2)能讓孩子在欣賞故事時不至于久座，動一動有助于他們的注意力更加集中。(3)學(xué)小雞的動作時與前面的動作反差很大，有了這樣的對比，則更能加深幼兒對故事的深入了解。(4)孩子的學(xué)習(xí)是直觀形象的，他們的語言往往伴隨著動作的模仿，在孩子學(xué)說短句時加上自己的動作能使孩子提高學(xué)習(xí)語言的興趣。經(jīng)過這一系列的模仿，最后教師提出問題“你們覺得誰的主意好”，這句話一語雙關(guān)，既提出了問題又點(diǎn)出了故事的主題。緊接著老師又問“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對小動物的做法進(jìn)行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門不禮貌，用勁踢門會把門踢壞，放開喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會太吵。
緊接著老師又問“小兔會給誰開門”。這時候孩子已能預(yù)料到故事結(jié)果，但是動畫的吸引促使他們注意力再次集中，繼續(xù)觀賞畫面。整個第二環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)都是圍繞目標(biāo)1和2進(jìn)行的。
在第三個環(huán)節(jié)中，我將故事完整地講述了一遍，給故事一個完整性。那么在講述過程中，請幼兒和老師一起講述，孩子再次復(fù)習(xí)了短句。最后進(jìn)行了情境表演，孩子的表演積極性很高，能積極參加，活躍了課堂氣氛，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，知道朋友相處時應(yīng)有文明禮貌。文明禮貌可以貫穿在一日活動當(dāng)中，例如：對孩子禮貌用語的培養(yǎng)：請、謝謝、對不起等。在本節(jié)活動中，我并沒有過多的體現(xiàn)，利用后面簡短的時間講文明禮貌用語只是蜻蜓點(diǎn)水，不夠透徹，我覺得應(yīng)把這種禮貌教育放到一日生活的各個環(huán)節(jié)中去，因?yàn)闆]有時間的限制，孩子可以充分地講、充分的學(xué)。
<<綱要>>中明確要求,創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在這個活動當(dāng)中，我不在乎孩子的發(fā)言多么的準(zhǔn)確，多么的優(yōu)美，讓每個孩子說說，哪怕是不成熟的想法，教師應(yīng)允許孩子說得暫時不對、不完整，要相信孩子會在交往過程中說得越來越準(zhǔn)確，越來越完整。寬松的語言環(huán)境是愉快的是允許出錯的。
10、小班語言活動《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
小班語言活動《吹泡泡》教案
一. 活動目標(biāo)
1)初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3)愿意參與活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
二. 活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
(二)課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
四. 活動過程
(一)游戲?qū)?，引起孩子興趣。
1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西，你們來猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)
3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)
4、老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?
老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的?(紅的，白的，紫的)那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了?(不見了)老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。
(二)讀兒歌，目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件，老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)
2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。
(三)仿編兒歌，
泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢?請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。
(四)音樂游戲
幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸：老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。
活動反思：
本次活動以游戲貫穿始終，三個目標(biāo)讓孩子在玩玩樂樂中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，符合綱要精神，他們的語言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂游戲前對孩子許諾到過道去吹泡泡但沒有兌現(xiàn)。
11、小班安全教案《安全活動小班教案》
活動目的：
1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準(zhǔn)備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險，不能隨便觸碰。
教師：
?、僬埿∨笥芽吹谝环鶊D，圖中的人在干什么?
?、陔婏L(fēng)扇工作時會有危險嗎?為什么?
?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來，電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會發(fā)生危險。
教師：
①洗衣機(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機(jī)邊上，會發(fā)生什么危險?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
?、賸寢屧诟墒裁?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項(xiàng)。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項(xiàng)。