《中班音樂游戲《開始和停止》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班音樂游戲《開始和停止》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過耳朵對(duì)音樂開始、和停止進(jìn)行判別，感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺協(xié)調(diào)反應(yīng)能力多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個(gè)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入(幼兒進(jìn)場(chǎng))
二、談話：
通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開始和停止"的事件。
1、師：小朋友們都坐過汽車，當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)
2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?怎么樣才能讓洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?
3、師：我們小朋友平時(shí)最愛聽音樂了(出示錄音機(jī))，怎樣才能聽到音樂?當(dāng)我們按下開始鍵，錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽的音樂，我們?cè)侔聪峦Ｖ规I時(shí)，音樂就會(huì)馬上停下來(lái)，讓我們來(lái)試一下好嗎?
4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來(lái)呢?
幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂
1、聽《開始和停止》的音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂，一會(huì)兒我們聽音樂的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽，聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。
師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?
師：對(duì)，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過的，好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂
1、拍拍小手
2、師：我們來(lái)把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂開始開煤氣，音樂音樂結(jié)束關(guān)煤氣。
(總結(jié)評(píng)價(jià)游戲，品嘗好菜)
(強(qiáng)調(diào)音樂停止，動(dòng)作馬上停下來(lái))
表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演
3、幼兒創(chuàng)造游戲
4、開車去郊游
我們吃好了。也找到伙伴一起玩了，現(xiàn)在叫上我們的伙伴，好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會(huì)看到很多美麗的風(fēng)景，當(dāng)音樂停止的時(shí)候我們就要停下來(lái)拍照了。我們要擺出你喜歡，漂亮的動(dòng)作poss，在場(chǎng)的老師要幫我們的小朋友拍照哦，但老師要求每次的動(dòng)作不能重復(fù)哦。走嘍，我們坐上車去郊游嘍。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天我們玩的音樂游戲開心么，我們知道了音樂有開始和停止的特點(diǎn)，我們小朋友也能在音樂中開心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片，我們欣賞去。
活動(dòng)反思
中班的孩子對(duì)音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的理解。
音樂活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來(lái)的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
上完這堂活動(dòng)課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養(yǎng)，對(duì)音樂的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中，我本人對(duì)音樂的悟性很低，導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂活動(dòng)，還沒太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)，在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會(huì)有所提高。
2、小班音樂律動(dòng)教案《游戲開始和停止》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游，好嗎?
師:現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!——小司機(jī)音樂
二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開心嗎?(開心)
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
三、感知音樂
1、第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)
師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的音樂，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?
幼兒:沒歌詞、一會(huì)兒有音樂，一會(huì)兒沒有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂(出示圖譜)
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師:我們現(xiàn)在，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié)：原來(lái)跟著音樂做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型)
師：你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，(教案出自：快思教案網(wǎng))不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許露出大門牙。不許動(dòng)哦,
師：很好，那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時(shí)候你可以走一走，，音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂又開始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂開始就繼續(xù))
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師:小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師：對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲規(guī)則：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，(教案出自：快思教案網(wǎng))音樂開始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開一開汽車，音樂停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂開始時(shí)再跳出來(lái)，繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
活動(dòng)反思：
小班的孩子對(duì)音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的理解。
音樂活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動(dòng)中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來(lái)的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
3、小班音樂游戲教案《開始和停止》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游，好嗎?
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!—— 小司機(jī)音樂
二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開心嗎?(開心)
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
三、 感知音樂
1、第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)
師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的音樂，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)它有趣在哪里?——(教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?
幼兒：沒歌詞、一會(huì)兒有音樂，一會(huì)兒沒有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂(出示圖譜)
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師：我們現(xiàn)在，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié)：原來(lái)跟著音樂做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型)
師：你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許露出大門牙。不許動(dòng)哦，
師：很好，那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時(shí)候你可以走一走，，音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂又開始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?
幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂開始就繼續(xù))
師：剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師：對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲規(guī)則：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，音樂開始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開一開汽車，音樂停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂開始時(shí)再跳出來(lái)，繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
活動(dòng)反思：
小班的孩子對(duì)音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的理解。
音樂活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來(lái)的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
4、小班音樂游戲活動(dòng)教案反思《開始和停止》
活動(dòng)前評(píng)析
音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開展游戲，我在音樂游戲中盡量做到多觀察，少干預(yù)。多放手，少包辦。多鼓勵(lì)，少指責(zé)。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動(dòng)。在音樂游戲<開始和停止>時(shí),我會(huì)根據(jù)音樂活動(dòng)的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂時(shí),我是引導(dǎo)者。在活動(dòng)過程中我會(huì)更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時(shí)我則是欣賞者和支持者。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個(gè)
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)《去郊游》
師：小朋友們，春天來(lái)了，讓我們一起開上小汽車，去郊游了。
二、談話：
通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
1、師：小朋友坐過車嗎?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)
2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?洗衣機(jī)要怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?
3、師：我們小朋友平時(shí)最愛聽音樂了(出示錄音機(jī))，怎樣才能聽到音樂?當(dāng)我們按下開始鍵，錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽的音樂，我們?cè)侔聪峦Ｖ规I時(shí)，音樂就會(huì)馬上停下來(lái)，讓我們來(lái)試一下好嗎?
4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來(lái)呢? 幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂
1、聽《開始和停止》的音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)。
2、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂，一會(huì)兒我們聽音樂的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。
3、師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?
4、師：對(duì)，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過的，好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂
1、小手伸伸
2、師：聽著這有趣的音樂，小人偶也來(lái)了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了，小人偶最聽小朋友們的話了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小人偶就會(huì)停止。小朋友們可以試一試。
你們想不想隨著音樂來(lái)跳舞呢?記住，音樂停止，你們的動(dòng)作要馬上停止，并且不能發(fā)出聲音，擺出一個(gè)漂亮的POSS，我要看看哪個(gè)小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
(強(qiáng)調(diào)音樂停止，動(dòng)作馬上停下來(lái))
3、幼兒創(chuàng)造表演
剛才老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友表演的非常認(rèn)真，做出了許多漂亮的動(dòng)作，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師，讓我們一起和她跳起來(lái)吧
4、開汽車游戲
引導(dǎo)幼兒注意捕捉音樂開始和停止的信號(hào)開車和停車。
小朋友跳的真棒，小朋友們看，老師手里有什么?
這就是我們的紅綠燈，紅燈亮了，我們?cè)撛鯓幼龅模G燈亮了，我們又會(huì)怎么做呢?音樂開始時(shí)，就好像綠燈亮了。音樂停止時(shí)就好像紅燈亮了。 我們來(lái)玩開汽車的游戲，看看哪個(gè)小朋友能遵守交通規(guī)則，好，請(qǐng)每個(gè)小朋友開上自己的小汽車，我們出發(fā)了。
活動(dòng)反思：
小班的孩子對(duì)音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的理解。
音樂活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來(lái)的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
5、中班音樂游戲教案《我和樂器寶寶做游戲》含反思
幼兒園中班音樂教案：
我和樂器寶寶做游戲
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來(lái)伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)
2、樂器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲
1、師：小朋友，你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)
2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)
4、師：我把這故事畫了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)
5、提問：(1)小朋友，故事里有誰(shuí)啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)
(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)
(5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳，跳跳)
6、我們來(lái)聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂，教師指圖譜)
二、熟悉節(jié)奏型
師：這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示)
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?
師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在大腿上拍)
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
(3)看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示
2、分角色徒手練習(xí)
(1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演
(2)跟音樂徒手練習(xí)，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)
2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)
師：你們想不想和樂器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?
師：好，那我來(lái)當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們?cè)賮?lái)一次，注意聽著音樂一起來(lái)!
四、結(jié)束活動(dòng)
師：好玩嗎??我先把樂器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來(lái)和我們一起講故事好不好?
教學(xué)反思：
打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂。
在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬?、感覺等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。
如：有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說(shuō)大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說(shuō)拍腿，有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。
2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)就是一跟好的途徑。
如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請(qǐng)他們自己來(lái)敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說(shuō)：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器，感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂器寶寶來(lái)講這個(gè)故事，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
6、中班音樂游戲教案《開始和停止》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過耳朵對(duì)音樂開始、和停止進(jìn)行判別，感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺協(xié)調(diào)反應(yīng)能力多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個(gè)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入(幼兒進(jìn)場(chǎng))
二、談話：
通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開始和停止"的事件。
1、師：小朋友們都坐過汽車，當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)
2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?怎么樣才能讓洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?
3、師：我們小朋友平時(shí)最愛聽音樂了(出示錄音機(jī))，怎樣才能聽到音樂?當(dāng)我們按下開始鍵，錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽的音樂，我們?cè)侔聪峦Ｖ规I時(shí)，音樂就會(huì)馬上停下來(lái)，讓我們來(lái)試一下好嗎?
4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來(lái)呢?
幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂
1、聽《開始和停止》的音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂，一會(huì)兒我們聽音樂的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽，聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。
師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?
師：對(duì)，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過的，好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂
1、拍拍小手
2、師：我們來(lái)把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂開始開煤氣，音樂音樂結(jié)束關(guān)煤氣。
(總結(jié)評(píng)價(jià)游戲，品嘗好菜)
(強(qiáng)調(diào)音樂停止，動(dòng)作馬上停下來(lái))
表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演
3、幼兒創(chuàng)造游戲
4、開車去郊游
我們吃好了。也找到伙伴一起玩了，現(xiàn)在叫上我們的伙伴，好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會(huì)看到很多美麗的風(fēng)景，當(dāng)音樂停止的時(shí)候我們就要停下來(lái)拍照了。我們要擺出你喜歡，漂亮的動(dòng)作poss，在場(chǎng)的老師要幫我們的小朋友拍照哦，但老師要求每次的動(dòng)作不能重復(fù)哦。走嘍，我們坐上車去郊游嘍。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天我們玩的音樂游戲開心么，我們知道了音樂有開始和停止的特點(diǎn)，我們小朋友也能在音樂中開心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片，我們欣賞去。
活動(dòng)反思
中班的孩子對(duì)音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的理解。
音樂活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動(dòng)中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來(lái)的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
上完這堂活動(dòng)課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養(yǎng)，對(duì)音樂的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中，我本人對(duì)音樂的悟性很低，導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂活動(dòng)，還沒太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)，在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會(huì)有所提高。
7、中班音樂優(yōu)秀教案《開始和停止》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過耳朵對(duì)音樂開始、進(jìn)行和停止的判別，再去指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。
2.養(yǎng)成聽音樂信號(hào)指揮自身活動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
聽音樂信號(hào)指揮自身活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，藤圈每人一個(gè)，沙錘、串鈴
活動(dòng)過程：
一、師生問好
二、音樂欣賞
1、聽音樂《開始和停止》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特點(diǎn)：音樂反復(fù)地開始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在這首樂曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動(dòng)：
1、在《開始和停止》的音樂中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號(hào);
2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌;
3、教師指揮，。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏;
但一切有趣的行為都要聽音樂的指令：音樂開始，各種行為開始;音樂沒停，行為不能停;當(dāng)音樂突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止?fàn)顟B(tài)等待音樂的再次開始。
四、更大范圍的活動(dòng)：開車
五、結(jié)束：幼兒開汽車出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
音樂活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動(dòng)中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來(lái)的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
8、中班音樂優(yōu)秀教案反思《我和樂器寶寶做游戲》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來(lái)伴奏，雖然 節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)
2、樂器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲
1、師：小朋友，你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)
2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走， 看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)
4、師：我把這故事畫了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)
5，提問：
(1)小朋友，故事里有誰(shuí)啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)
(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)
(5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳，跳跳)
6、我們來(lái)聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂，教師指圖譜)
二、熟悉節(jié)奏型
師：這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示)
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?
師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在大腿上拍)
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
(3)看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示
2、分角色徒手練習(xí)
(1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演
(2)跟音樂徒手練習(xí)，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)
2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)
師：你們想不想和樂器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?
師：好，那我來(lái)當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們?cè)賮?lái)一次，注意聽著音樂一起來(lái)!
四、結(jié)束活動(dòng)
師：好玩嗎??我先把樂器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來(lái)和我們一起講故事好不好?
教學(xué)反思：
打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂 。
在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬?、感覺等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。
如：有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說(shuō)大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說(shuō)拍腿，有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。
2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)就是一跟好的途徑。
如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請(qǐng)他們自己來(lái)敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說(shuō)：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器，感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂器寶寶來(lái)講這個(gè)故事，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
9、幼兒園中班音樂《開始和停止》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課程目標(biāo)：中班音樂《開始和停止》
課程目標(biāo)：
1、幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止的音樂特點(diǎn)。
3、幼兒體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
課程準(zhǔn)備：1、開始和停止音樂2、紅綠燈圖片
課程過程：
一、導(dǎo)入：身體律動(dòng)
師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。你們想玩嗎?好的，那請(qǐng)你把小手變出來(lái)。
二、談話：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”。
1、師：小朋友坐汽車時(shí)有沒有觀察過司機(jī)叔叔是怎樣開車的?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈時(shí)又怎么做呢?
2、師：現(xiàn)在我們也來(lái)做小司機(jī)開車(小手變成方向盤、右腳踩地作剎車)，等會(huì)孫老師會(huì)出示紅綠燈的標(biāo)志，我看看誰(shuí)是遵守交通規(guī)則的合格小司機(jī)?
3、師：司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)就開始發(fā)動(dòng)汽車，當(dāng)遇到紅燈時(shí)就立刻停下來(lái)。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節(jié)奏游戲，當(dāng)我說(shuō)開始時(shí)我們就一起拍，當(dāng)我說(shuō)停時(shí)大家就立刻停下來(lái)。這個(gè)呢，就是一種開始和停止事件。小朋友想一想，生活中
有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來(lái)呢?
4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關(guān)。
5、小結(jié)：我們的生活中有許多關(guān)于開始和停止的事情。
三、感受音樂
1、師：今天孫老師給你們帶來(lái)了一段非常好玩的音樂，我們一起來(lái)聽一下，聽聽它到底好玩、有趣在哪里?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)、認(rèn)真地聽一聽。
2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里?
3、師：這段音樂表現(xiàn)的就是我們剛才說(shuō)過的，好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)?，F(xiàn)在，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂
1、我是合格的小司機(jī)：
師：現(xiàn)在我們跟著這段音樂來(lái)玩開汽車的游戲，小司機(jī)出發(fā)之前我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能做一名合格的小司機(jī)?寶貝們要仔細(xì)聽，注意音樂開始和停止的信號(hào)。當(dāng)音樂開始時(shí)，就好像綠燈亮了，小司機(jī)要開車了，當(dāng)音樂停了，就好像紅燈亮了，小司機(jī)要?jiǎng)x車了。你們明白了嗎?好，接下來(lái)我就要看一看誰(shuí)是合格的小司機(jī)。
2、木頭人游戲：
師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎?好，那我們來(lái)玩一次。那你會(huì)跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始時(shí)，你可以走一走，音樂停止時(shí)就就擺個(gè)好看的造型停在那里不可以動(dòng)。音樂開始時(shí)才可以動(dòng)，等停止時(shí)再不動(dòng)。好的，我們?cè)囈辉嚒?/p>
3、創(chuàng)造表演：
師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?(跳舞、學(xué)小兔子、小貓......)
師：好，那我們現(xiàn)在就跟著音樂試一試。音樂停時(shí)不可以動(dòng)，音樂開始時(shí)再繼續(xù)。
五、小結(jié)
師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關(guān)于開始和停止的事情，還欣賞了一段關(guān)于開始和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的開心嗎?喜歡這段音樂嗎?下面就讓我們?cè)谶@段好玩的音樂中開車回教室吧!
活動(dòng)反思
中班的孩子對(duì)音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的理解。
音樂活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動(dòng)中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來(lái)的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
上完這堂活動(dòng)課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養(yǎng)，對(duì)音樂的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中，我本人對(duì)音樂的悟性很低，導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂活動(dòng)，還沒太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)，在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會(huì)有所提高。
10、幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)：音樂游戲《開始和停止》反思
《開始和停止》音樂游戲教案，感知音樂有反復(fù)地開始和停止，在設(shè)計(jì)音樂游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重給予孩子一些富有趣味的同時(shí)也能具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓幼兒通過游戲活動(dòng)大膽地表現(xiàn)自提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，感知音樂有反復(fù)地開始和
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂。
3、感受音樂、體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車師:現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!
二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開心嗎?(開心) 師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則， 我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都則。
三、感知音樂
1、第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的音樂，
的，認(rèn)真的來(lái)聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不
——(教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體定格不動(dòng))
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?
幼兒:沒歌詞、一會(huì)兒有音樂，一會(huì)兒沒有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又
2、第二次感受音樂(出示圖譜)
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾師:我們現(xiàn)在，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂停止
樣呢?
師小結(jié)：原來(lái)跟著音樂做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型)
師：你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩一次，“山山山不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許露出大門牙。不許動(dòng)哦,
師：很好，那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時(shí)音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂又開始時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂開始就繼續(xù))
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師:小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師:小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師：對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，音樂開始時(shí)我們就圍車，音樂停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂開始時(shí)汽車。聽明白了嗎?
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會(huì)嗎? 集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不
師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸
小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情停止的。明天來(lái)告訴和大家一起分享。
活動(dòng)總結(jié)
音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂的不同理解任孩子的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開展游戲，我在音多觀察，少干預(yù);多放手，少包辦;多鼓勵(lì)，少指責(zé)。多采用和師幼互動(dòng)。在音樂游戲《開始和停止》中,我根據(jù)音樂活動(dòng)的需的行為和角色，引導(dǎo)幼兒感受、理解、表現(xiàn)音樂。在活動(dòng)過程中一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時(shí)我則是欣賞活動(dòng)中也存在著一些不足之處：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，木偶表演是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)之一，但我沒有充分利促 。
2.每個(gè)環(huán)節(jié)間的銜接語(yǔ)不夠自然。
3.在活動(dòng)中，應(yīng)幫助幼兒分析音樂節(jié)奏，如：兔子跳的時(shí)候要隨下跳，給予動(dòng)作節(jié)奏好的幼兒肯定，為其他幼兒樹立榜樣作用， 樂素養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本完成
11、中班音樂活動(dòng)《我和樂器寶寶做游戲》游戲教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來(lái)伴奏，雖然 節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)
2、樂器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲
1、師：小朋友，你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)
2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走， 看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)
4、師：我把這故事畫了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)
5，提問：
(1)小朋友，故事里有誰(shuí)啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)
(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)
(5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳，跳跳)
6、我們來(lái)聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂，教師指圖譜)
二、熟悉節(jié)奏型
師：這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示)
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?
師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在大腿上拍)
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
(3)看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示
2、分角色徒手練習(xí)
(1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演
(2)跟音樂徒手練習(xí)，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)
2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)
師：你們想不想和樂器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?
師：好，那我來(lái)當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們?cè)賮?lái)一次，注意聽著音樂一起來(lái)!
四、結(jié)束活動(dòng)
師：好玩嗎??我先把樂器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來(lái)和我們一起講故事好不好?
教學(xué)反思：
打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂 。
在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬?、感覺等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。
如：有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說(shuō)大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說(shuō)拍腿，有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。
2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)就是一跟好的途徑。
如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請(qǐng)他們自己來(lái)敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說(shuō)：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器，感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂器寶寶來(lái)講這個(gè)故事，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
12、幼兒園中班音樂游戲《開始和停止》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過耳朵對(duì)音樂開始、和停止進(jìn)行判別，感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺協(xié)調(diào)反應(yīng)能力多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個(gè)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入(幼兒進(jìn)場(chǎng))
二、談話：
通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開始和停止"的事件。
1、師：小朋友們都坐過汽車，當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)
2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?怎么樣才能讓洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?
3、師：我們小朋友平時(shí)最愛聽音樂了(出示錄音機(jī))，怎樣才能聽到音樂?當(dāng)我們按下開始鍵，錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽的音樂，我們?cè)侔聪峦Ｖ规I時(shí)，音樂就會(huì)馬上停下來(lái)，讓我們來(lái)試一下好嗎?
4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來(lái)呢?
幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂
1、聽《開始和停止》的音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂，一會(huì)兒我們聽音樂的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽，聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。
師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?
師：對(duì)，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過的，好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂
1、拍拍小手
2、師：我們來(lái)把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂開始開煤氣，音樂音樂結(jié)束關(guān)煤氣。
(總結(jié)評(píng)價(jià)游戲，品嘗好菜)
(強(qiáng)調(diào)音樂停止，動(dòng)作馬上停下來(lái))
表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演
3、幼兒創(chuàng)造游戲
4、開車去郊游
我們吃好了。也找到伙伴一起玩了，現(xiàn)在叫上我們的伙伴，好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會(huì)看到很多美麗的風(fēng)景，當(dāng)音樂停止的時(shí)候我們就要停下來(lái)拍照了。我們要擺出你喜歡，漂亮的動(dòng)作poss，在場(chǎng)的老師要幫我們的小朋友拍照哦，但老師要求每次的動(dòng)作不能重復(fù)哦。走嘍，我們坐上車去郊游嘍。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天我們玩的音樂游戲開心么，我們知道了音樂有開始和停止的特點(diǎn)，我們小朋友也能在音樂中開心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片，我們欣賞去。
活動(dòng)反思
中班的孩子對(duì)音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的理解。
音樂活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動(dòng)中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來(lái)的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
上完這堂活動(dòng)課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養(yǎng)，對(duì)音樂的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中，我本人對(duì)音樂的悟性很低，導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂活動(dòng)，還沒太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)，在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會(huì)有所提高。