《中班語言活動《我愛洗澡》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言活動《我愛洗澡》教案反思
教學(xué)目標
1. 初步欣賞故事,了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。
2. 喜歡聽教師講故事,體驗閱讀后的驚喜。
3. 學(xué)習(xí)逐頁翻閱幼兒圖書。
4. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
7. 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點
了解故事名稱及事情經(jīng)過
教學(xué)難點
試著自己講故事
教學(xué)準備
《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤
教學(xué)過程
(一)
教師出示大掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖,并欣賞故事。
1.教師:今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于洗澡的故事,名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!
2.教師通過插問的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖,引導(dǎo)幼兒結(jié)合認知經(jīng)驗,猜測故事中的動物,激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦,這是誰的長耳朵”時,教師可引導(dǎo)幼兒猜測這是什么動物。
(二)
教師以啟發(fā)式的提問,幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。
1.教師:(1)故事里有誰?
(2)他們在干什么?
(3)他們?yōu)槭裁匆丛?
2.教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬,通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化,幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。
(1)教師:小豬一開始喜歡洗澡嗎?
(2)教師:小豬最后到哪里去了?后來,他為什么喜歡洗澡了?
(3)教師:我們在來聽一聽故事,看一看小豬為什么喜歡洗澡了。
(三)教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事,進一步理解故事內(nèi)容。
1.教師:(1)小豬后來喜歡洗澡嗎?
(2)洗澡感覺怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物,激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。
教師:你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎?在哪里?指指看!
(四)
激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望,引導(dǎo)幼兒積極表達自己洗澡的經(jīng)驗。
教師:(1)你們愛洗澡嗎?
(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?
活動反思:
活動采用了循序漸進的方式,由易到難,讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背,鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調(diào)性,對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性,但幼兒一直很投入,努力想辦法按照老師的方法去做,這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時,教師適時的以同伴的身份幫助洗,從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?;顒又幸魳返匿秩?,給幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍,引領(lǐng)幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。
2、中班語言活動教案《愛的奇妙滋味》含反思
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維,培養(yǎng)口語表達能力及想象能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛,并能勇敢地表達出來:“用因為我喜歡你,所以……”
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動中學(xué)會觀察,展開想象,開啟心靈。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟。
教學(xué)準備:
1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本,PPT課件,音樂,一束花。
2、圖片:青蛙、小鴨。
3、頭飾:青蛙、小鴨。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,“讀書“二字對你們來說并不陌生,誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎?
2、其實你們不僅用眼睛讀了很多課外書,還用耳朵讀了不少書呢?還記得你們聽過哪些故事嗎?
3、有人說,書是一個充滿魅力的世界,只要走進書的世界的人,就會擁有無窮的智慧。想成為這樣的人嗎?
4、這節(jié)課,讓我們一起走進書的世界,走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書,讓我們快樂,讓我們智慧。出示課件“我讀書,我快樂,我智慧!”請學(xué)生齊讀。
二、讀封面,認識作者
1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。
(1)誰來念念題目?(指一個名學(xué)生先讀,再齊讀)
(2)看到了題目你會想到什么?
2、認識作者
這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人,他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一。“青蛙弗洛格的成長故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品,被譽為是“簡筆畫世界的杰作?!?。
老師小結(jié):同學(xué)們,我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面,認識書名,認識作者開始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板:弗洛格)
(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友,老師出謎底,讓學(xué)生猜謎面。
謎語:頭上沒帽子,全身白袍子,說話伸脖子,走路擺架子嘴象小鏟子,腳象小扇子,走路左右擺,不是擺架。(鴨子)耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺,走路哼哼叫。(豬)
4、出示小鴨圖,猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。
5、讓學(xué)生看著畫面,用“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼,如“你好,可愛的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友,你能用上“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼。
三、讀故事,激發(fā)想象。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事,同學(xué)們除了聽老師講故事之外,還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開始結(jié)合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)
(1)弗洛格神情恍惚的,他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說)
(2)這時弗洛格遇到了小豬,想想小豬對他說什么?
(指名讀小豬說的話:)
(2)弗洛格經(jīng)過野兔家門口遇到了野兔,弗洛格會說什么,野兔又會說什么呢?(指名2-3名學(xué)生說)學(xué)生齊讀弗洛格知道自己戀愛的部分
(3)當弗洛格知道自己戀愛之后,它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請同學(xué)們猜一猜。
讓學(xué)生猜了之后,老師再出示畫面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結(jié):剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分,充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力?,F(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法:先讀文再猜畫面,并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請學(xué)生讀,再讓學(xué)生說讀了之后想到了什么畫面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因為弗洛格喜歡小鴨,所以……”對小鴨說。
3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。
(1)出示圖15與圖16文段讓學(xué)生讀。讓學(xué)生把自已當作主人公,老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話。“弗洛格先生禮物不是送出去了嗎?你怎么還是悶悶不樂呢?
從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。
(2)弗洛格沒有勇氣跟小鴨說禮物是它送的,而又因小鴨收到禮物不知道是誰送的而感到難過。為了小鴨,弗洛格決心做一件別人做不到的事情,是什么事情?
(3)讓學(xué)生大膽猜想。(學(xué)生暢所欲言)
(4)出示繪本畫面感受。
4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?
先讓學(xué)生猜想,然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨,所以……”訓(xùn)練說話。
5、聽聽故事的結(jié)尾。
出示繪本的最后一幅畫面與文段,終于小青蛙和小鴨子幸福的在一起了。看到這兒,你想對他們說什么?
句式訓(xùn)練:青蛙和小鴨是一對()的戀人。
四、分享結(jié)尾。
同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了,以后他們會怎樣生活?請發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾。
五、小結(jié)
愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里,有爸爸媽媽的愛,爺爺奶奶的愛,老師的愛,好朋友的愛……在接愛這些愛的同,我們更要學(xué)會給予愛,學(xué)會關(guān)愛身邊的人。同學(xué)們試著做一件事情,讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。
推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本,想看嗎?每個故事都很有趣,那就趕緊去找找看看吧。
教學(xué)反思:
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神,常常為了玩具你爭我奪,不會謙讓??珊⒆觽兛倳L大,總會離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長,更重要的是學(xué)會如何與人交往,如何同情、關(guān)愛別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機,方可收到事半功倍的成效。
3、中班語言活動教案《愛攀比的呼嚕豬》含反思
活動目標:
1.欣賞故事,知道“愛攀比”的毛病使呼嚕豬鬧出不少的笑話。理解詞語:攀比。
2.理解攀比是不好的習(xí)慣,適合自己的才是最好的。
3.感受故事的趣味性,愿意改正愛攀比的習(xí)慣。
4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備:
1.呼嚕豬的圖片。
2.視頻展示儀、電視機。
3.幼兒用書《愛攀比的呼嚕豬》。
活動過程:
(一)教師出示呼嚕豬的小圖片,引起幼兒聽故事的興趣。
1.教師:今天我們班來了一位客人,你們猜它是誰?
2.教師出示呼嚕豬圖片并介紹。
3.教師:這只小豬的名字叫“呼嚕豬”,它有一個不好的習(xí)慣,所以總是鬧笑話。我們一起聽故事《愛攀比的呼嚕豬》。
(二)教師和幼兒共同欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
1.教師有感情地講述故事一遍。
2.教師:呼嚕豬有什么壞習(xí)慣?什么叫“攀比”?鼓勵幼兒大膽說一說,教師有選擇地傾聽和參與。
(三)借助幼兒用書再次欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容。
1.鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容欣賞幼兒用書,大膽地說一說。
2.教師邊指圖片講述故事。
3.教師:呼嚕豬是怎么跟別人攀比的?它要的這些東西都適合自己嗎?
4.教師: 最后花喜鵲是什么說它的?
(四)教師和幼兒討論,擴展幼兒經(jīng)驗。
1.教師:攀比好不好?為什么?
2.教師:我們和小朋友之間應(yīng)該比什么?
3.教師小結(jié):我們和小朋友之間應(yīng)該比誰最勇敢、最能干、最會想辦法、最關(guān)心別人……這樣我們才會不斷進步。
(五)聽了這個故事你想對呼嚕豬說些什么話呢?.
活動延伸:
1.能和爸爸媽媽講講《愛攀比的呼嚕豬》的故事。
2.生活中不和別人去攀比,懂得適合自己的才是最好的。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
4、中班語言教案《我愛洗澡》含反思
教學(xué)目標
1. 初步欣賞故事,了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。
2. 喜歡聽教師講故事,體驗閱讀后的驚喜。
3. 學(xué)習(xí)逐頁翻閱幼兒圖書。
4. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點
了解故事名稱及事情經(jīng)過
教學(xué)難點
試著自己講故事
教學(xué)準備
《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤
教學(xué)過程
(一) 教師出示大掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖,并欣賞故事。
1.教師:今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于洗澡的故事,名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!
2.教師通過插問的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖,引導(dǎo)幼兒結(jié)合認知經(jīng)驗,猜測故事中的動物,激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦,這是誰的長耳朵”時,教師可引導(dǎo)幼兒猜測這是什么動物。
(二) 教師以啟發(fā)式的提問,幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。
1.教師:(1)故事里有誰?
(2)他們在干什么?
(3)他們?yōu)槭裁匆丛?
2.教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬,通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化,!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。
(1)教師:小豬一開始喜歡洗澡嗎?
(2)教師:小豬最后到哪里去了?后來,他為什么喜歡洗澡了?
(3)教師:我們在來聽一聽故事,看一看小豬為什么喜歡洗澡了。
(三)教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事,進一步理解故事內(nèi)容。
1.教師:(1)小豬后來喜歡洗澡嗎?
(2)洗澡感覺怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物,激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。
教師:你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎?在哪里?指指看!
(四) 激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望,引導(dǎo)幼兒積極表達自己洗澡的經(jīng)驗。
教師:(1)你們愛洗澡嗎?
(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?
活動反思:
活動采用了循序漸進的方式,由易到難,讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背,鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調(diào)性,對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性,但幼兒一直很投入,努力想辦法按照老師的方法去做,這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時,教師適時的以同伴的身份幫助洗,從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?;顒又幸魳返匿秩?,給幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍,引領(lǐng)幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。
5、中班語言優(yōu)秀教案《幫哈利洗澡》含反思
【活動目標】
1、能安靜地傾聽故事,初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過程。
2、在理解故事的過程中了解清潔的重要性。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準備】
故事《好臟的哈利》PPT。
【活動過程】
一、出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察并認識故事的主人中“哈利”。
1、教師出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察狗毛。
師:你看到了什么?
師:其實,這是同一只狗它的名字叫“哈利”。引導(dǎo)幼兒向小狗問好。
教師補充:原來它是什么樣子的,后來是什么樣子的?(邊指,邊提問)
(教師請幼兒觀察介紹,并小結(jié):原來,它是身上只有黑點的白狗,后天他變成了身上有白點的黑狗。)
2、請幼兒猜一猜哈利怎么會變得這么臟的?
3、過渡:究竟發(fā)生了什么事?我們一起來聽故事吧。
二、幼兒欣賞故事,初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過程。
(一)分段欣賞故事《好臟的哈利》。
1、播放故事《好臟的哈利》第一部分,引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
與幼兒討論:
(1)師:哈利到過哪些地方?(幼兒說的時候播PPT圖片)
(2)師:哈利的小主人為什么認不出哈利來?(哈利太臟了,毛的顏色發(fā)生了變化)
2、播放故事第二部分,與幼兒討論:
(1)師:哈利怎么辦呢?它有哪些絕活?
(2)你會不會?能不能表演一下?
(動作表演模仿哈利的樣子,激發(fā)孩子的活動興趣,同時體會哈利想盡辦法讓主人認出自己的著急情緒)
(3)師:如果你是哈利,你會用什么辦法(快思 www.banzhuren.cn)讓主人認出來?
3、播放故事第三部分,與幼兒討論:
師:后來哈利是怎樣讓自己變回來的?
(二)完整欣賞故事《好臟的哈利》。
1、完整傾聽,幫助幼兒把故事情節(jié)串聯(lián)起來,鞏固對故事的理解。
師:這個好聽的故事叫《好臟的哈利》,讓我們一起完整地聽一遍故事,好嗎?
2、簡單談話,鼓勵幼兒表達對故事或洗澡的看法,了解清潔的重要性。
師:你喜歡哈利嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出:哈利不愛洗澡,不講衛(wèi)生,我們不喜歡,后來哈利喜歡洗澡、講衛(wèi)生了,我們就喜歡了)
3、師:你喜歡洗澡嗎?洗好澡以后感覺怎樣
4、幼兒講述后教師進行總結(jié):洗澡以后真舒服,真干凈,我們都要做一個愛洗澡、講衛(wèi)生的好寶寶,好嗎?
教學(xué)反思:
通過對本課的學(xué)習(xí),幫助小朋友回憶起生活場景,抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。表現(xiàn)生活趣事,體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中,教師重點引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動態(tài)、手部和身體的細節(jié)特點。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動作,仔細觀察,全班討論。在教師的啟發(fā)下,逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節(jié)特點。全班討論結(jié)束后,再組織學(xué)生觀察,請一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察,進一步鞏固學(xué)生對動作形象的感知,再通過教師示范、學(xué)生的印象會更深。
為了使學(xué)生能更好地展開想象,同時引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡,還有什么也需要洗澡,把他們畫出來。
6、中班語言活動教案《愛的故事》含反思
活動目標:
1、通過真實的“愛的故事”的分享交流,體驗爸爸、媽媽對孩子的愛,幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。
2、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準備:
經(jīng)驗準備:聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;
物質(zhì)準備:創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境,提供幼兒表證的實物及背景音樂。
活動過程:
一、情境討論
1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時,錄下的感人的話。
提問:這些話是誰說的?為什么要說這些話?
2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。
插問:(1)寶寶這么小,為什么就說他“做夜班?”
(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?
3.小結(jié):陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的,愛的方式是不同的,是各種各樣的。
二、交流體驗
1.啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情,你們可以講給大家聽聽嗎?
2.在師生共同的交流中,幫助幼兒理解父母不同的愛的方式
(1)夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”
插問:
①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣,猜猜媽媽是怎么做的?(教案來自:快思教案網(wǎng).)為什么?
②媽媽為什么會哭?
?、巯囊环膵寢寪鄄粣鬯?(幼兒小結(jié))
(2)倪品故事--“我的肚臍”
提問:你從哪里看出來媽媽是很愛他的?
(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問:
?、侔职质窃趺醋龅?
?、跒槭裁窗职植粠ス珗@、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?
?、壅f明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié))
(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”
插問:
?、侔职?、媽媽罵你,打你時,心里怎么想?
?、诎职?、媽媽心急了,是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗重點討論)
?、郜F(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?
④寧寧應(yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))
3.總結(jié)歸納
老師聽了你們的故事,真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的,而且不同的爸爸、媽媽,用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了,以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽,好嗎?
三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)
你們看誰來了?(音樂響起)
1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母親愛孩子的情感。
2.師生交流:
(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?
(2)老師,這么小的寶寶你是怎么愛他的?
(3)你們來抱抱他,如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他
活動反思
為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時要勇敢的說出來,學(xué)著表達愛、回報愛。
7、中班語言活動教案《太陽公公愛畫畫》含反思
活動目標:
1.了解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽表述。
2.感受兒歌的優(yōu)美,發(fā)揮想象力。
3.在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象,嘗試創(chuàng)編。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準備:
多媒體課件,油性筆、畫紙。
活動過程:
一、猜踜導(dǎo)入
1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你猜一猜有個蟲子真奇怪,變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲,后來會飛真好看。(蝴蝶)
2、說一說動物的習(xí)性下面請你聽一聽還有誰來啦?(學(xué)牛叫:“哞”)點擊牛的畫面,看見它出來了嗎,還有一些小動物也藏不住了,一起把它請出來吧!
你們喜歡這些小動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結(jié):原來蝴蝶喜歡紅花,小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動物會為他們畫些什么嗎?
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌,你們仔細聽就知道了。
2.教師有感情地朗誦兒歌
3.兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動物呢?(幼兒回答)
3.看圖畫朗誦兒歌
(1)教師藏起部分圖片,幼兒朗誦。
師:老師藏起一些圖片,你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?
4.在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告訴大家。
5.小結(jié)原來太陽公公給小動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。
三、發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)編兒歌
1.拓展兒歌內(nèi)容,遷移經(jīng)驗
師:除了剛才看到的,森林里還有許多動物,太陽公公看見它們,又會為它們畫什么?幼兒想象積極表達。
四、繪畫兒歌內(nèi)容
小朋友真能干,你們把這么多動物都編進兒歌里了,那你們到后面把它們也畫進去好嗎?
附兒歌:
太陽公公愛畫畫,
看見蝴蝶畫紅花,
看見小牛畫青草,
看見小猴畫西瓜,
他在天空畫一畫,
白云變成了彩霞。
教學(xué)反思:
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。詩歌作為幼兒文學(xué)作品的一種,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩創(chuàng)造各種有利條件:保證有充足的欣賞時間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境,采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣,才能真正組織好散文詩的教學(xué)活動,讓兒童散文詩充分發(fā)揮其價值功能。
總之,充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒成長,是幼兒喜愛的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花,最終結(jié)成累累碩果。
8、活動幼兒園中班語言活動《我會變》教案反思
活動目標:
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境,體驗故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4.樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
活動重點:感受故事中“變”帶來的快樂。
活動難點:嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
活動準備:
故事《我變小了》PPT
活動過程:
一、游戲?qū)耄l(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.通過游戲吸引孩子注意:“—二三,請將你的手變大:三二一請將你的手變?。阂欢垖⒆彀妥兇?,三二一請將嘴巴變小”
提問:手變大了會怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?
小結(jié):手變大能拿住更多的東西,變小會變成小拳頭,變得有力氣!
變大變小都很有意思呢!
2.導(dǎo)入:小朋友,如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事?小結(jié):有一只小熊夢見自己變小了,發(fā)生了很多有意思的事,一起來聽故事《我變小了》。
二、分段講述故事,在師幼互動中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。
1.出示圖片一,教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問:瞧,小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?
教師通過動作和課件幫助幼兒梳理,引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說“有一天,我夢見我變小了,爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。”
提問:坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感覺怎么樣?你心情怎樣?
小結(jié):身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!
2、出示圖片二(我和媽媽)講述故事第二段。
提問:媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?
小結(jié):哦,原來身體變小了,胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!
3、出示圖片三,講述故事第三段。
提問:小熊變小了,姐姐讓小熊干什么了?
小結(jié):原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里,變小了可真好玩!
4、出示圖片四,幼兒討論:在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?
提問:小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?
小結(jié):原來是因為小熊變小了呀!小的東西藏在哪里也很難找到,真有意思!
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。
9、中班語言活動《我愛洗澡》教案反思
教學(xué)目標
1. 初步欣賞故事,了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。
2. 喜歡聽教師講故事,體驗閱讀后的驚喜。
3. 學(xué)習(xí)逐頁翻閱幼兒圖書。
4. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
7. 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點
了解故事名稱及事情經(jīng)過
教學(xué)難點
試著自己講故事
教學(xué)準備
《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤
教學(xué)過程
(一)
教師出示大掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖,并欣賞故事。
1.教師:今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于洗澡的故事,名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!
2.教師通過插問的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖,引導(dǎo)幼兒結(jié)合認知經(jīng)驗,猜測故事中的動物,激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦,這是誰的長耳朵”時,教師可引導(dǎo)幼兒猜測這是什么動物。
(二)
教師以啟發(fā)式的提問,幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。
1.教師:(1)故事里有誰?
(2)他們在干什么?
(3)他們?yōu)槭裁匆丛?
2.教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬,通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化,幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。
(1)教師:小豬一開始喜歡洗澡嗎?
(2)教師:小豬最后到哪里去了?后來,他為什么喜歡洗澡了?
(3)教師:我們在來聽一聽故事,看一看小豬為什么喜歡洗澡了。
(三)教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事,進一步理解故事內(nèi)容。
1.教師:(1)小豬后來喜歡洗澡嗎?
(2)洗澡感覺怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物,激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。
教師:你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎?在哪里?指指看!
(四)
激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望,引導(dǎo)幼兒積極表達自己洗澡的經(jīng)驗。
教師:(1)你們愛洗澡嗎?
(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?
活動反思:
活動采用了循序漸進的方式,由易到難,讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背,鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調(diào)性,對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性,但幼兒一直很投入,努力想辦法按照老師的方法去做,這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時,教師適時的以同伴的身份幫助洗,從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?;顒又幸魳返匿秩荆o幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍,引領(lǐng)幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。