一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        中班科學《看到了嗎》教案反思

        《中班科學《看到了嗎》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班科學《看到了嗎》教案反思

        1、中班科學《看到了嗎》教案反思

          設計意圖:

          每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學活動《你看到了嗎》。根據中班幼兒的年齡特點與生活經驗,讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗,在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環(huán)境下,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。

          活動目標:

          1.感知眼睛需要光才能看到物體。

          2.制造光源,幫助眼睛視物。

          3.知道眼睛是視覺器官,了解保護眼睛的方法。

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          6.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          7.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          活動準備:

          (一)環(huán)境創(chuàng)設

          光影暗室或創(chuàng)設一個暗室

          (二)材料準備

          1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面)。

          2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。

          3.課件:《保護眼睛》《眼睛休息操》等。

          活動過程:

          (一)活動導入

          進入科學探究室

          1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?

          2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?

          (二)探索發(fā)現(xiàn)

          感受無光視物:操作自制的密封紙盒,嘗試透過盒子的小孔觀察。

          1.將眼睛對準盒子上的眼睛,向盒子里看。

          2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?

          探索有光視物:

          1.怎樣看到盒子里的水果圖片?

          2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

          3.把裝有相同水果的盒子按標簽圖示分類。

          4.眼睛需借助光才能看清事物,如果光線很暗,眼睛就會看不清楚或看不見。

          (三)體驗感受

          進入光影暗室,切斷光源。

          1.什么感覺?

          2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?

          2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒,進一步感受眼睛與光源的關系。

          3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)

          4.游戲:尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具,尋找光影室里的玩具)

          (四)感受理解

          走出光影暗室。

          1.眼睛有什么感覺?(有點累、有點酸、有點不舒服)

          2.理解:(播放課件)

          (1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛;時間就會近視。

          (2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長,突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的

          (五)拓展延伸

          1.怎樣保護眼睛?怎樣關愛盲人?

          2.游戲:保護眼睛。

          3.學做“眼睛休息操”。

          活動反思:

          充分利用幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室的資源,把光影活動室作為體驗場景,體驗沒有光線,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下,使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時,教師準備了豐富的可預知的物質,如:手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,教師并以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣,讓幼兒感到“科學并不遙遠,科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

          不足之處:

          1.幼兒操作和探究的時間不是很充足。

          2.多提供一些“說”的時間,滿足幼兒探索交流的愿望。

        2、中班科學活動教案反思《你看到了嗎》

          設計意圖:

          每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學活動《你看到了嗎》。根據中班幼兒的年齡特點與生活經驗,讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗,在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環(huán)境下,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。

          活動目標:

          1.感知眼睛需要光才能看到物體。

          2.制造光源,幫助眼睛視物。

          3.知道眼睛是視覺器官,了解保護眼睛的方法。

          4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

          5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          活動準備:

          (一)環(huán)境創(chuàng)設

          光影暗室或創(chuàng)設一個暗室

          (二)材料準備

          1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面)。

          2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。

          3.課件:《保護眼睛》《眼睛休息操》等。

          活動過程:

          (一)活動導入

          進入科學探究室

          1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?

          2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?

          (二)探索發(fā)現(xiàn)

          感受無光視物:操作自制的密封紙盒,嘗試透過盒子的小孔觀察。

          1.將眼睛對準盒子上的眼睛,向盒子里看。

          2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?

          探索有光視物:

          1.怎樣看到盒子里的水果圖片?

          2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

          3.把裝有相同水果的盒子按標簽圖示分類。

          4.眼睛需借助光才能看清事物,如果光線很暗,眼睛就會看不清楚或看不見。

          (三)體驗感受

          進入光影暗室,切斷光源。

          1.什么感覺?

          2.能看見玩具嗎?(快思老師.教案網出處)有什么辦法能看到?

          2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒,進一步感受眼睛與光源的關系。

          3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)

          4.游戲:尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具,尋找光影室里的玩具)

          (四)感受理解

          走出光影暗室。

          1.眼睛有什么感覺?(有點累、有點酸、有點不舒服)

          2.理解:(播放課件)

          (1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛;時間就會近視。

          (2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長,突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的

          (五)拓展延伸

          1.怎樣保護眼睛?怎樣關愛盲人?

          2.游戲:保護眼睛。

          3.學做“眼睛休息操”。

          活動反思:

          充分利用幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室的資源,把光影活動室作為體驗場景,體驗沒有光線,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下,使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時,教師準備了豐富的可預知的物質,如:手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,教師并以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣,讓幼兒感到“科學并不遙遠,科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

          不足之處:

          1.幼兒操作和探究的時間不是很充足。

          2.多提供一些“說”的時間,滿足幼兒探索交流的愿望。

        3、中班科學教案《泡泡是圓的嗎》含反思

          活動意圖:

          《指南》指出:"幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。"本次活動源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產生了疑問:不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此,設計了這一活動。

          活動目標:

          1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

          2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法,集體記錄實驗結果。

          3.在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          活動準備:

          1.紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個,記錄表一份。

          2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個,吸管20個,五邊形一個。

          活動重點難點:

          活動重點:

          本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。

          活動難點:

          "將嘗試運用記錄的方式,探索、表達、交流的過程得出結論。"

          活動過程:

          1.游戲"吹泡泡"導入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)

          2. 師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。

          (1)認識記錄表。

          教師:看看這里,老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來的,"眼睛"表示小朋友看到的。

          (2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)

          (3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會是什么形狀的呢?

          3. 幼兒實驗,并將實驗結果記錄在記錄表上。

          (1)幼兒分組實驗。

          教師:請小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(教案來自:快思教案網.)等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

          (2)師幼小結,并記錄下來。

          教師:請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)

          (3) 教師:請小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。

          (4)幼兒分組實驗。

          教師:老師還準備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!

          (5)師幼小結,并記錄。

          教師:你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結果)

          4. 共同分析幼兒記錄表,原來無論用什么形狀的吹泡器,吹出來的泡泡都是圓形的。

          活動延伸:

          小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來吧!

          活動反思:

          這節(jié)科學活動《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點,在生活中也很常見,孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先,以游戲吹泡泡開始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結果,然后再來論證,讓孩子自主探索。在這次活動中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的,讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來的泡泡都是圓的。

        4、中班科學優(yōu)秀教案《紙杯漏水嗎》含反思

          活動目標:

          1、使幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水,知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。

          2、激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。

          活動準備:

          1、一次性紙杯若干,其余各種紙(新聞紙、馬糞紙等)制作的紙杯若干。記錄卡,筆。

          2、各桌一壺水,一個小桶,一塊抹布。

          活動過程:

          一、分組探索,了解不同紙杯盛水后的不同反應:

          1、請幼兒往紙杯中倒水,觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水,有的不漏水。

          2、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水,觀察,記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。

          3、提問:所有的紙杯都漏水嗎?"來;自.屈;老師;教.案;哪種紙杯漏水快?哪種紙杯漏水慢?哪種紙杯不漏水?

          展示各組的觀察記錄結果,小結。

          二、引導幼兒觀察不同的紙杯,探索飲料紙杯不漏水的原因

          1、組織幼兒互相觀察比較、討論:為什么有的紙杯不會漏水,有的紙杯會漏水?

          2、啟發(fā)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內涂了一層蠟。

          三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

          1、提問:你們在哪里見過這種紙杯?他們都有什么用處?(請幼兒互相交流、回答)

          2、教師小結,引導幼兒認識這是常見的一次性紙杯,它制造方便,既衛(wèi)生又便宜,因而在日常生活中越來越普及。

          四、活動延伸

          引導幼兒做實驗,給一般的紙上涂一層蠟,檢驗其漏水程度。

          活動反思:

          新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        5、中班科學實驗教案《泡泡是圓的嗎》含反思

        活動意圖:

          《指南》指出:"幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。"本次活動源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產生了疑問:不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此,設計了這一活動。

        活動目標:

          1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

          2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法,集體記錄實驗結果。

          3.在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

          4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

          5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

        活動準備:

          1.紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個,記錄表一份。

          2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個,吸管20個,五邊形一個。

        活動重點:

          本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。

        活動難點:

          "將嘗試運用記錄的方式,探索、表達、交流的過程得出結論。"

        活動過程:

          1.游戲"吹泡泡"導入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)

          2. 師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。

          (1)認識記錄表。

          教師:看看這里,老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來的,"眼睛"表示小朋友看到的。

          (2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)

          (3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會是什么形狀的呢?

          3. 幼兒實驗,并將實驗結果記錄在記錄表上。

          (1)幼兒分組實驗。

          教師:請小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(.教.案出自:快思教案網.)等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

          (2)師幼小結,并記錄下來。

          教師:請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)

          (3) 教師:請小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。

          (4)幼兒分組實驗。

          教師:老師還準備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!

          (5)師幼小結,并記錄。

          教師:你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結果)

          4. 共同分析幼兒記錄表,原來無論用什么形狀的吹泡器,吹出來的泡泡都是圓形的。

        活動延伸:

          小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來吧!

        活動反思:

          這節(jié)科學活動《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點,在生活中也很常見,孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先,以游戲吹泡泡開始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結果,然后再來論證,讓孩子自主探索。在這次活動中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的,讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來的泡泡都是圓的。

        6、中班科學教案《你看到了嗎》含反思

          設計意圖:

          每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學活動《你看到了嗎》。根據中班幼兒的年齡特點與生活經驗,讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗,在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環(huán)境下,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。

          活動目標:

          1.感知眼睛需要光才能看到物體。

          2.制造光源,幫助眼睛視物。

          3.知道眼睛是視覺器官,了解保護眼睛的方法。

          4.初步了解其特性。

          5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          活動準備:

          (一)環(huán)境創(chuàng)設

          光影暗室或創(chuàng)設一個暗室

          (二)材料準備

          1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面)。

          2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。

          3.課件:《保護眼睛》《眼睛休息操》等。

          活動過程:

          (一)活動導入

          進入科學探究室

          1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?

          2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?

          (二)探索發(fā)現(xiàn)

          感受無光視物:操作自制的密封紙盒,嘗試透過盒子的小孔觀察。

          1.將眼睛對準盒子上的眼睛,向盒子里看。

          2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?

          探索有光視物:

          1.怎樣看到盒子里的水果圖片?

          2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

          3.把裝有相同水果的盒子按標簽圖示分類。

          4.眼睛需借助光才能看清事物,如果光線很暗,眼睛就會看不清楚或看不見。

          (三)體驗感受

          進入光影暗室,切斷光源。

          1.什么感覺?

          2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?

          2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒,進一步感受眼睛與光源的關系。

          3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)

          4.游戲:尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具,尋找光影室里的玩具)

          (四)感受理解

          走出光影暗室。

          1.眼睛有什么感覺?(有點累、有點酸、有點不舒服)

          2.理解:(播放課件)

          (1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛;時間就會近視。<快思老師.教案網出處>

          (2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長,突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的

          (五)拓展延伸

          1.怎樣保護眼睛?怎樣關愛盲人?

          2.游戲:保護眼睛。

          3.學做“眼睛休息操”。

          活動反思:

          充分利用幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室的資源,把光影活動室作為體驗場景,體驗沒有光線,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下,使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時,教師準備了豐富的可預知的物質,如:手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,教師并以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣,讓幼兒感到“科學并不遙遠,科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

          不足之處:

          1.幼兒操作和探究的時間不是很充足。

          2.多提供一些“說”的時間,滿足幼兒探索交流的愿望。

        7、幼兒園中班科學教案《掉下來了》教案反思

          活動目標:

          1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時所呈現(xiàn)的不同狀態(tài),對自由落體現(xiàn)象產生初步的觀察興趣。

          2.嘗試用不同的線條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運動軌跡,并能用恰當?shù)脑~匯與身體動作進行表達和表現(xiàn)。

          3.體驗觀察帶來的發(fā)現(xiàn)和樂趣。

          4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          5.對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

          活動準備:

          1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹葉。

          2.記錄表。

          活動過程:

          1.提出問題,引發(fā)對物體下落形態(tài)的猜想

          師:秋天的時候樹葉寶寶是怎么從樹媽媽身上掉下來的?

          2.通過實驗,初步感知物體下落時的不同現(xiàn)象

          ①出示紙條、羽毛等實驗材料

          師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看看他們下落時是什么樣子的?

         ?、诮淮鷮嶒灪陀^察方法

          師:先選擇一樣物品,舉過頭頂,手松開,眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。

         ?、蹘熡坠餐瑢嶒灒^察感知物體下落時的狀態(tài)

          師:我們一起來試一試,看一看。

          3.討論交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來的狀態(tài)時不同的

          師:你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?

          你選的什么物體?它是怎么掉下來的?

          4.再次實驗,并嘗試用線條記錄實驗結果

          師:如果把樹葉掉下來的樣子畫下來,應該怎么畫?

          這里有張實驗記錄表,我們一起來畫一畫。

          反思:

          在這節(jié)課上花了很多時間修改教案,自以為已經很了解全部內容,可是哪知沒有完全的吃透。在引導幼兒在描述什么物體掉下來的樣子過于局限,限制了孩子的發(fā)散性思維,而且在擺放材料的時候沒有考慮幼兒興奮的情緒,造成擁擠。而且在前期導入部分時間有點長,自身語言不夠精煉,有點拖沓。

        8、幼兒園中班科學《“紙杯漏水嗎”》教案反思

          活動目標:

          1、使幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水,知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。

          2、激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          7、體驗解決問題的成就感。

          活動準備:

          1、一次性紙杯若干,其余各種紙(新聞紙、馬糞紙等)制作的紙杯若干。記錄卡,筆。

          2、各桌一壺水,一個小桶,一塊抹布。

          活動過程:

          一、分組探索,了解不同紙杯盛水后的不同反應:

          1、請幼兒往紙杯中倒水,觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水,有的不漏水。

          2、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水,觀察,記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。

          3、提問:所有的紙杯都漏水嗎?哪種紙杯漏水快?哪種紙杯漏水慢?哪種紙杯不漏水?

          展示各組的觀察記錄結果,小結。

          二、引導幼兒觀察不同的紙杯,探索飲料紙杯不漏水的原因

          1、組織幼兒互相觀察比較、討論:為什么有的紙杯不會漏水,有的紙杯會漏水?

          2、啟發(fā)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內涂了一層蠟。

          三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

          1、提問:你們在哪里見過這種紙杯?他們都有什么用處?(請幼兒互相交流、回答)

          2、教師小結,引導幼兒認識這是常見的一次性紙杯,它制造方便,既衛(wèi)生又便宜,因而在日常生活中越來越普及。

          四、活動延伸

          引導幼兒做實驗,給一般的紙上涂一層蠟,檢驗其漏水程度。

          活動反思:

          新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        9、幼兒園中班科學《糖去哪兒了》教案反思糖的溶解反思

          設計意圖:

          幼兒科學活動是在教師的支持和引導下,運用各種感官通過主動親歷的動手動腦的行為活動,對周圍事物現(xiàn)象進行感知、觀察操作,發(fā)現(xiàn)問題尋找答案的探究過程。糖對于每個孩子都是非常有誘惑力的,都是很喜歡的。利用這個興趣點,設計了本節(jié)活動“糖去哪了”讓幼兒通過操作了解溶解現(xiàn)象,豐富幼兒知識,激發(fā)他們的好奇心,感受實驗帶來的快樂和成就感。

          活動領域:科學領域

          活動名稱:糖去哪了

          活動對象:中班幼兒

          活動目標:

          1、通過操作活動,觀察糖在水中溶解的過程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

          2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程,了解溶解現(xiàn)象。

          3、對溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動重難點:

          重點:知道多種可溶物和不可溶物

          難點:了解溶解的現(xiàn)象過程

          教學方法:

         ?、賹嶒灧?②引導發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實際操作法

          教學手段:

          多媒體教學

          活動過程:

          (一)彩虹糖實驗,激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

          (二)探索發(fā)現(xiàn)

          (1)引導幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細看看它們的顏色、形狀,用小手感受一下。

          (2)提出問題:當糖、果珍遇到水后會怎樣?與開始時見到的一樣嗎?

          幼兒仔細觀察實驗的過程:

          糖和果珍放在水里后會出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡,這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時的現(xiàn)象。用攪拌棒進行攪拌可使它們溶解的更快,我們最初見到的固體狀態(tài)的糖和果珍不見了,而水有了味道,還變了顏色,這就是溶解。

          (3)幼兒通過實驗,用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          (三)引發(fā)思考

          小朋友,如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進水里,然后攪拌想一想、猜一猜會不會溶解?

          (四)歸納總結

          日常生活中的物質,有的可以溶解,有的不可以溶解,我們要多觀察、勤思考、備經驗、增見識,小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實驗、觀察,然后把實驗的結果進行記錄,與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

          活動反思:

          在設計活動時利用孩子最喜歡的彩虹糖,讓孩子看外在變化感知溶解,接著引發(fā)孩子們的思考:如果把糖和果珍放在水里會怎么樣呢?通過實驗—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過程,讓孩子了解溶解。

          本節(jié)科學活動屬于觀察類的活動,“溶解”一詞對孩子來說不好理解,但容易觀察,我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,而不是講解糖為什么溶解,符合幼兒的年齡特點和興趣點,讓孩子們通過自己的體驗、發(fā)現(xiàn)來尋求解釋,感受科學探索帶來的快樂和成功感,同時也把科學探索的種子根植在孩子們的心中。

        10、幼兒園中班科學《看到了嗎》教案反思

          設計意圖:

          每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學活動《你看到了嗎》。根據中班幼兒的年齡特點與生活經驗,讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗,在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環(huán)境下,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。

          活動目標:

          1.感知眼睛需要光才能看到物體。

          2.制造光源,幫助眼睛視物。

          3.知道眼睛是視覺器官,了解保護眼睛的方法。

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          6.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          7.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          活動準備:

          (一)環(huán)境創(chuàng)設

          光影暗室或創(chuàng)設一個暗室

          (二)材料準備

          1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面)。

          2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。

          3.課件:《保護眼睛》《眼睛休息操》等。

          活動過程:

          (一)活動導入

          進入科學探究室

          1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?

          2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?

          (二)探索發(fā)現(xiàn)

          感受無光視物:操作自制的密封紙盒,嘗試透過盒子的小孔觀察。

          1.將眼睛對準盒子上的眼睛,向盒子里看。

          2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?

          探索有光視物:

          1.怎樣看到盒子里的水果圖片?

          2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

          3.把裝有相同水果的盒子按標簽圖示分類。

          4.眼睛需借助光才能看清事物,如果光線很暗,眼睛就會看不清楚或看不見。

          (三)體驗感受

          進入光影暗室,切斷光源。

          1.什么感覺?

          2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?

          2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒,進一步感受眼睛與光源的關系。

          3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)

          4.游戲:尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具,尋找光影室里的玩具)

          (四)感受理解

          走出光影暗室。

          1.眼睛有什么感覺?(有點累、有點酸、有點不舒服)

          2.理解:(播放課件)

          (1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛;時間就會近視。

          (2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長,突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的

          (五)拓展延伸

          1.怎樣保護眼睛?怎樣關愛盲人?

          2.游戲:保護眼睛。

          3.學做“眼睛休息操”。

          活動反思:

          充分利用幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室的資源,把光影活動室作為體驗場景,體驗沒有光線,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下,使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時,教師準備了豐富的可預知的物質,如:手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,教師并以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣,讓幼兒感到“科學并不遙遠,科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

          不足之處:

          1.幼兒操作和探究的時間不是很充足。

          2.多提供一些“說”的時間,滿足幼兒探索交流的愿望。