《數(shù)學(xué)游戲《我的小書屋》幼小銜接數(shù)學(xué)教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、數(shù)學(xué)游戲《我的小書屋》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
本課讓幼兒在情景活動(dòng)中學(xué)習(xí)10組成和不同分法，了解按序分合的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)10的組成，了解10分成兩份的不同分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2.學(xué)會(huì)觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3.能運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熊磁性教具10只?、10的分解組成操作圖片。
活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)9的組成
(1)對(duì)數(shù)游戲：老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，然后幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù)，老師和幼兒報(bào)的兩個(gè)數(shù)合在一起要是9。
2、問答游戲：師：小朋友，我問你9可以分成1和幾?
幼：X老師，我告訴你，9可以分成1和8。
2.學(xué)習(xí)10的組成。
(1)小貓和小狗都請(qǐng)熊一家去它們家做客，這可難壞了小熊一家，這可怎么辦呀，于是它們想出來一個(gè)辦法，就是分開去，小熊家一共10只熊，熊爸爸說一部分熊去小貓家，一部分小熊去小狗家。?小朋友，請(qǐng)你們想想10只熊可以怎樣分?請(qǐng)你們幫它們分一分。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒邊分邊說，有幾只去了小貓家，有幾只去了小狗家，教師提醒幼兒每次分的要不相同，用分合式記錄下來。
(3)驗(yàn)證結(jié)果
師：10分成兩份有幾種分法?
(4)找出10分成1和9及9和1的情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系，1再來找找，還有哪些數(shù)是這種交換情況的。
(5)現(xiàn)在我們知道了10分成兩份有9種分法，誰會(huì)把這9種分法有順序的寫出來。
我們來看看這個(gè)分合式，左邊和右邊的部分?jǐn)?shù)有什么有趣的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系)
(6)做幼兒用書p22頁練習(xí)。
延伸活動(dòng)
數(shù)學(xué)區(qū)投放10以內(nèi)分解組成操作材料，供幼兒操作。
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2、幼兒園時(shí)間管理《小明的一天》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒了解一天的時(shí)間順序，建立時(shí)間觀念。能講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解一天的時(shí)間順序，建立時(shí)間觀念。
2. 能講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)、整點(diǎn)、半點(diǎn)的字卡
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師播放鬧鐘的聲音。
(2)師：這是什么聲音?對(duì)了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學(xué)。
2.閱讀讀書
(1)幼兒閱讀幼兒用書p29頁。
(2)師：請(qǐng)你們給小明的作息時(shí)間按照一日活動(dòng)順序調(diào)整一下。
(3)師：你們也和小明一樣有自己的作息時(shí)間，請(qǐng)你說說你們的作息時(shí)間。
(1)幼兒互相討論一天要做哪些事。
3.制作“我的一天”作息時(shí)間表。
(1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
(2)請(qǐng)幼兒介紹 “我的一天”作息時(shí)間表。
小結(jié)：我們制作的作息時(shí)間表完成了，大家一定要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)延伸：
1.幼兒將制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者活動(dòng)室內(nèi)。
2.提醒幼兒要按作息時(shí)間去做事。
幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來!
3、幼兒園《手指的運(yùn)算》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
在手指游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手與數(shù)，學(xué)會(huì)手指定數(shù)口訣并掌握5以內(nèi)的加法運(yùn)算。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道手指代表的數(shù)，會(huì)用手指進(jìn)行5以內(nèi)的加法運(yùn)算。
2.能準(zhǔn)確用手指進(jìn)行運(yùn)算，具有良好的游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、幼兒用書
活動(dòng)過程：
1.游戲?qū)搿?/p>
教師與幼兒一起做手指游戲“手指變變變”(游戲附后)
2.手與數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)師：我們的手指不但會(huì)做手指變變變的游戲，還會(huì)做數(shù)學(xué)游戲，今天我們就和手指一起做數(shù)學(xué)游戲吧。
(2)學(xué)習(xí)手指定數(shù)口訣
師：小朋友，在和手指進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲前，一定要找到一把游戲打開游戲大門的鑰匙，這把鑰匙就是一條口訣。我們一定要記住這句口訣。
口訣：食指伸開“l(fā)”，中指伸開“2”;?無名指為“3”，小指伸開“4”;
四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住。
(3)游戲：看誰出的快。
玩法：教師報(bào)數(shù)，幼兒伸手指，看誰最快。
3.手指運(yùn)算。
(1)師：小貓今天要在家里開宴會(huì)，它在統(tǒng)計(jì)菜單，算算要買的食物數(shù)量。請(qǐng)你們用手指算算，小貓每種菜要買多少?看誰算的最快。
?、儇垕寢屢?條魚，貓爸爸要吃2條魚，一共要買幾條魚?
?、谛『镒右?條香蕉，猴媽媽要吃3條香蕉，一共要買幾條香蕉?
?、坌⊥米右砸桓}卜，兔子?jì)寢屢?根胡蘿卜，一共要買幾條胡蘿卜?
活動(dòng)延伸:
1.在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放算式條，讓幼兒在自主游戲中進(jìn)行手指運(yùn)算。
2.閱讀幼兒用書，完成p6任務(wù)。
附：手指游戲
手指變變變
一根手指頭呀(雙手握拳食指伸直)，變呀變呀變呀(兩手手指對(duì)繞)
變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀，(食指動(dòng)一動(dòng)做蟲子蠕動(dòng)的樣子，可以從腿爬到頭上)
二根手指頭呀(雙手握拳食指中指伸直)變呀變呀變呀(兩手手指對(duì)繞)
變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀(食指中指放在頭上，作小白兔跳動(dòng)樣子)
三根手指頭呀(雙手握拳食指中指無名指伸直)，變呀變呀變呀(兩手手指對(duì)繞)
變成小花貓呀，喵~~喵~~(雙手三根手指放在嘴前作拉動(dòng)胡須狀)
四根手指頭呀(雙手握拳食指中指無名指小指伸直)，變呀變呀變呀(兩手手指對(duì)繞)
變成小螃蟹呀，爬呀爬呀爬呀(雙手四指彎曲，手心向下，左右晃動(dòng))
五根手指頭呀，變呀變呀變呀(兩手手指對(duì)繞)
變成小蝴蝶呀，飛呀飛呀飛呀，(雙手手臂打開扇動(dòng))
(最后一句可以變化，如：五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大老虎呀，啊嗚~~~~
五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大紅花呀，搖呀搖呀搖呀)
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4、幼兒園空間知覺鍛煉《小兔的折紙》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
本課主要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體，體驗(yàn)形與體的不同，發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體和圓柱體，能區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體。
2、體驗(yàn)形與體的不同，發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、正方體、長(zhǎng)方體和圓柱體ppt
2、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體積木若干;正方形、長(zhǎng)方形、圓形圖片若干。
2、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師出示正方體、長(zhǎng)方體和圓柱體ppt：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
(2)師：請(qǐng)你們想想，有什么物體跟它們很相似?
2.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體
(1)教師出示正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體的積木。師：老師給你們帶來了三塊積木。這三塊積木和剛才的圖形是不是很相像?它們的名字就叫正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體。
(2)幼兒以組為單位通過看一看、摸一摸，感受正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體積木的外形，并互相說一說自己的看法。(教師注意引導(dǎo)幼兒沿著積木周圍摸一摸)。
(2)師:小朋友，你們覺得這三個(gè)積木一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)：正方體有六個(gè)完全相同的正方形圍成;長(zhǎng)方體由六個(gè)長(zhǎng)方形圍成;由無數(shù)個(gè)一樣大小的圓形紙片重疊而成的立體圖形，兩端的圓形也是一樣大，中間部分站起來是一條直線，放倒后能滾動(dòng)，這種像柱子的形體叫圓柱體。
(3)幼兒再次探究，感知正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體各面。
(4)師:正方體和長(zhǎng)方體這六個(gè)面有什么相同和不同的地方?
小結(jié)：正方體幾個(gè)面都是正方形，長(zhǎng)方體有正方形面也有長(zhǎng)方形面。
(5)師：我們的教室里有哪些物體是正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體的。
活動(dòng)延伸
閱讀幼兒用書p30，并完成該頁任務(wù)。
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5、數(shù)學(xué)活動(dòng)《投鄭游戲》幼小銜接教案
幼兒教學(xué)越來越受重視，教案是幼師工作中的重要環(huán)節(jié)。如何在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)質(zhì)的教案?在教育的路上陪您一同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)!讓幼兒學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)投擲技能，會(huì)運(yùn)用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會(huì)用“還剩下多少”來提出問題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題，會(huì)運(yùn)用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會(huì)用“還剩下多少”來提出問題。
2.幼兒學(xué)習(xí)投擲技能，并在運(yùn)動(dòng)中感受樂趣。
3. 進(jìn)一步提高分析問題和解答問題能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1-10的數(shù)字卡、計(jì)算符號(hào)、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片
活動(dòng)過程：
1.游戲?qū)搿?/p>
(1)數(shù)接龍玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒站成一個(gè)圓圈并持有一張數(shù)字卡，當(dāng)老師發(fā)出接龍指令時(shí)，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來。
(2)游戲可變更接龍的方式。
2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解。
游戲：我的朋友在哪里
玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》 當(dāng)唱1234567我的朋友在哪里時(shí)，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。
2.學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。
(1)出示小老鼠和貓圖片。
(2)教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠?(引導(dǎo)幼兒理解：捉走了，表示減少了，會(huì)用：還剩下多少提問)
(2)出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡，請(qǐng)幼兒按圖繼續(xù)編題，可個(gè)人編、分組、集體進(jìn)行。
3.列式解答應(yīng)用題。
(1)出示計(jì)算符號(hào)，理解減法算式中各種符號(hào)的意義
(2)教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了?數(shù)量減少了用什么方式列式計(jì)算呢?幾減幾?請(qǐng)(幼兒學(xué)習(xí)列減法算式)
(3)認(rèn)識(shí)算式中不同數(shù)字符號(hào)各代表的意思。
(4)教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式。
活動(dòng)延伸
了解生活中還有哪些可以用減法計(jì)算的。
幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來!
6、數(shù)學(xué)游戲《我的小書屋》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
本課讓幼兒在情景活動(dòng)中學(xué)習(xí)10組成和不同分法，了解按序分合的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)10的組成，了解10分成兩份的不同分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2.學(xué)會(huì)觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3.能運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熊磁性教具10只?、10的分解組成操作圖片。
活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)9的組成
(1)對(duì)數(shù)游戲：老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，然后幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù)，老師和幼兒報(bào)的兩個(gè)數(shù)合在一起要是9。
2、問答游戲：師：小朋友，我問你9可以分成1和幾?
幼：X老師，我告訴你，9可以分成1和8。
2.學(xué)習(xí)10的組成。
(1)小貓和小狗都請(qǐng)熊一家去它們家做客，這可難壞了小熊一家，這可怎么辦呀，于是它們想出來一個(gè)辦法，就是分開去，小熊家一共10只熊，熊爸爸說一部分熊去小貓家，一部分小熊去小狗家。?小朋友，請(qǐng)你們想想10只熊可以怎樣分?請(qǐng)你們幫它們分一分。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒邊分邊說，有幾只去了小貓家，有幾只去了小狗家，教師提醒幼兒每次分的要不相同，用分合式記錄下來。
(3)驗(yàn)證結(jié)果
師：10分成兩份有幾種分法?
(4)找出10分成1和9及9和1的情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系，1再來找找，還有哪些數(shù)是這種交換情況的。
(5)現(xiàn)在我們知道了10分成兩份有9種分法，誰會(huì)把這9種分法有順序的寫出來。
我們來看看這個(gè)分合式，左邊和右邊的部分?jǐn)?shù)有什么有趣的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系)
(6)做幼兒用書p22頁練習(xí)。
延伸活動(dòng)
數(shù)學(xué)區(qū)投放10以內(nèi)分解組成操作材料，供幼兒操作。
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7、幼兒園石頭剪刀布游戲《領(lǐng)號(hào)碼牌》幼小銜接數(shù)學(xué)教案
讓幼兒在左手石頭右手剪刀的游戲中感知左右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。鍛煉幼兒的判斷和反應(yīng)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對(duì)性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片
活動(dòng)過程：
1.游戲?qū)搿?/p>
(1)教師讀兒歌“左右手”：一只左來，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
(2)幼兒跟讀，并作相應(yīng)動(dòng)作。
(3)師：伸出你們的左右(幼兒揮左手)，伸出你們的右手(幼兒揮右手)。
(4)幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2.熟練感知左、右。
(1)師：左手和右手是一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們告訴我，靠近左手這邊的是什么?(左邊);靠近右手這邊是什么(右邊)。
(2)師：請(qǐng)你們找找自己身體上的左右有什么。
小結(jié)：身體上的左右有眼睛(左右眼)、耳朵(左右耳)、腳(左右腳)、腿(左右腿)
(3)游戲：教師發(fā)出號(hào)令，幼兒去摸相應(yīng)的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰做錯(cuò)了或做得慢就由他來喊口令。
(4)看圖，猜左右。
教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片，猜猜這些動(dòng)作分別是哪只手做出來的?
(5)翻看幼兒用書，完成p6頁練習(xí)。
3.左右的相對(duì)性。
(1)老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎?
(2)師：請(qǐng)你們也舉起你們的右手，發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同?
小結(jié)：面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，左右也就不同?/p>
活動(dòng)延伸
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。
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