《小班語言散文《坐火車》公開課教學(xué)設(shè)計反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言散文《坐火車》公開課教學(xué)設(shè)計反思
課程分析
散文《坐火車》選材于《幼兒園綜合課程》中的主題《春天真美麗》。這首散文富有童趣,內(nèi)容淺顯易懂,給人的印象是活潑的、優(yōu)美的。在“坐火車”的游戲中孩子感受到散文優(yōu)美的意境。通過散文幼兒體驗(yàn)到春天的美,同時增添了
熱愛大自然的情感。
課程目標(biāo)
1.欣賞散文,感受坐火車時觀察到的春天景色。
2.理解詞和短語:一片、綠油油、金黃色、鉆……
3.通過游戲,體驗(yàn)語言活動帶來的樂趣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
課程準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大紙箱做的“山洞”
2.知識準(zhǔn)備:
(1)事先了解幼兒有關(guān)坐火車(汽車)的經(jīng)驗(yàn),知道從車窗往外看風(fēng)景。并組織幼兒玩“火車”的游戲。
(2)散步時引導(dǎo)幼兒觀察一些春天的景象。
課程過程
一、開始部分。
1.游戲《坐火車》,導(dǎo)入活動。
師:小朋友,你們坐過火車嗎?春天到了!坐上老師的小火車一起去郊游吧!聽!火車開了!
(聽音樂,坐火車)
二、主要部分
1.第一次播放PPT,初步感知理解散文內(nèi)容。
(1)嗚!長長地火車開啦,嗚!長長的火車開啦!坐上火車往外瞧!(PPT—1綠油油的麥苗)
提問:寶寶們!你看到了什么?讓我們走近一點(diǎn)看一看!這是
麥苗!它是什么樣子的?什么顏色的?像這種很綠很綠、綠
得發(fā)亮的綠色我們可以說綠油油!什么樣的麥苗啊?
(請幾名幼兒學(xué)說:綠油油的麥苗)
(2)火車?yán)^續(xù)出發(fā)嘍!嗚!長長的火車開啦!坐上火
車往外瞧!(PPT-2金黃色的油菜花)
提問:咦?這是什么呀?真漂亮!像這種亮晶晶的黃色我們
可以說金黃色!什么顏色?
(請幾名幼兒學(xué)說:金黃色的油菜花)
油菜花漂亮吧!我們也變成一朵金黃色的油菜花吧!
(自由做油菜花)
你是什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出我是金黃色的油菜花)
(3)火車 又要出發(fā)嘍!一會兒我們還會看見什么呢?
嗚!長長的火車開啦!坐上火車往外瞧!
(PPT-3黑乎乎的山洞)
提問:咦! 怎么回事啊? 怎么什么也看不見?
哦!原來火車鉆進(jìn)了山洞里。(PPT-4)
(4)這兒有個長長的山洞,想不想鉆山洞?好!那就鉆進(jìn)去試試吧!
(5)鉆進(jìn)山洞看見什么啦?(什么也看不見)
山洞里什么樣子的?(黑乎乎)
小結(jié):剛才坐上火車往外瞧!一會兒是綠油油的麥苗,一會兒是金黃色的油菜花,咦?我怎么什么也看不見了?原來火車鉆進(jìn)山洞里!坐火車有趣嗎?
2. 第二次播放PPT,完整欣賞散文。
(1)想不想再坐一次?好!坐上火車準(zhǔn)備出發(fā)嘍!這一次把你看到的景色大聲地說出來哦!
(2)師幼完整朗誦散文。
(3)邊游戲邊朗誦散文。
3. 創(chuàng)編活動。
(1)寶寶們,坐上火車往外瞧!春天美不美?哦!那你覺得還會看見什么美麗的景色呢?
(幼兒自由講述)
(2)分散觀察并講述。
師:一起去看一看、瞧一瞧!和好朋友說一說。
(3)集中講述
(4)集體創(chuàng)編
師:好!火車?yán)^續(xù)往前開啦!把你看到的大聲地說出來哦!
(5)鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文。
三、戶外活動:開火車
師:走!坐上火車,一起瞧瞧幼兒園里還有哪些漂亮的風(fēng)景呢?嗚!長長的火車開啦,坐上火車往外瞧……
附:散文《坐火車》
嗚!長長的火車開啦!
坐上火車往外瞧:
一會兒是綠油油的麥苗,
一會兒是金黃色的油菜花。
咦?我怎么什么也看不見了?
哦!原來火車鉆進(jìn)了山洞里。
坐火車真有趣!
課程反思
《坐火車》是一節(jié)散文欣賞活動。小班孩子在剛?cè)雸@時,一個拉著一個開火車散步、外出參觀,樂此不疲?!队變簣@綜合課程》中有一節(jié)散文活動《坐火車》。前一陣,我們也剛帶孩子去公園秋游,在孩子有了生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織這個集體活動,以“坐火車”的游戲形式層層遞進(jìn)、貫穿始終,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓他們想說、敢說、喜歡說。
首次“坐火車”讓孩子動起來,邊走邊欣賞,邊走邊講述,初步感知詞語:紅彤彤、金黃色等等;再次“坐火車”幼兒很自然地完整地跟隨老師講述散文;因?yàn)樾“嘤變鹤⒁饬袝r間較短,所以讓幼兒在“流動”的狀態(tài)下觀察“靜止”的秋景,這樣比坐在位置上單幅欣賞效果更好。而通過“山洞”的鉆爬游戲,孩子能親身感受到“什么也看不見”的效果。而且這樣的反復(fù)游戲,不但滿足幼兒“玩”的需求,孩子們學(xué)習(xí)的興致也被充分地調(diào)動起來;
在創(chuàng)編過程中,由于小班幼兒記憶力比較淺顯,所以利用車廂圖片墻幫助幼兒拓展思路,找尋記憶;“山洞”變成“圖片墻”會讓孩子們眼前一亮,也激發(fā)孩子“說”的樂趣。并在走走看看的過程中大膽地講述;整個活動孩子們都在一個安靜且寬松的氛圍里,通過去聽、去看、去說等方法,進(jìn)一步提高了孩子們語言表達(dá)能力。
2、小班語言優(yōu)秀公開課教案《坐火車》含反思
【活動目標(biāo)】
1、欣賞散文,體驗(yàn)坐火車時感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。
3、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
4、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐過火車、汽車的經(jīng)驗(yàn),知道從車窗往外看風(fēng)景。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖A、B:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。
【活動流程】
一、游戲:坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。
提問:你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看,能看見什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)
3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲:分別走過長幅掛圖A、B,引導(dǎo)幼兒一會兒看麥苗,一會兒看油菜花,并鉆過大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
坐在火車上向外瞧,我們看見了什么?(學(xué)習(xí)詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會什么也看不見呢?
2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”,邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會兒是……一會兒是……”
三、戶外活動:開火車。
老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車,邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結(jié)束教學(xué)活動。
教學(xué)反思:
這篇散文短小,語句優(yōu)美,內(nèi)容貼近幼兒的生活。散文所表現(xiàn)的畫面意境具有一定的動感,易于教師運(yùn)用多種教學(xué)手段加以表現(xiàn),從而引導(dǎo)幼兒用多種感官去感受散文的意境美和語言美。本活動的設(shè)計突出欣賞教學(xué)的要求,也適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),同時積極調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),通過散步活動,觀察植物“綠油油“的生長現(xiàn)象,起到難點(diǎn)前置的作用,然后較好地運(yùn)用電教手段和游戲場景來營造散文所表現(xiàn)的意境,讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握詞匯和句子,既突出了教學(xué)的重點(diǎn),也解決了教學(xué)的難點(diǎn)。在本節(jié)課中大部分幼兒都能積極配合,情緒都比較高,都掌握了所學(xué)詞語并對散文欣賞有了一些認(rèn)識,只有個別幼兒象李子赫、王夢遙這兩個小朋友不配合,原因是李子赫非常淘氣,上課不聽。王夢遙是怎么問都不說話,課后我會和這兩個幼兒家長進(jìn)行溝通,盡快幫助他們進(jìn)步。
3、幼兒園小班語言《云朵棉花糖》公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié),豐富詞匯:松軟、暖和。
2.能用故事中的語言進(jìn)行角色對話,大膽想象并說出白云可以用來做什么。
3.體驗(yàn)故事中小老鼠的大膽想象和共同分享的快樂。
4.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn):理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié),豐富詞匯:松軟、暖和。
活動難點(diǎn):能用故事中的語言進(jìn)行角色對話,大膽想象并說出白云可以用來做什么。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制的大圖書、課件、自制的云朵棉花糖、音樂等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察了白云,對白云的樣子有一定的了解。
活動過程:
一、出示大圖書的第一、二頁,講述故事第 1、2 段,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師給小朋友帶來三位新朋友,它們就藏在這本大書里,
我們一起來看看都有誰?快和它們打個招呼吧。
(1)猜猜誰會是鼠老大?誰是鼠老二呢?誰是鼠小小呢?為什么?(2)在這一棟樓里,哪一層最大,哪一層最小?誰能幫它們找到各自的房間?
二、翻閱大圖書,欣賞理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié),并用故事中的語言進(jìn)行角色對話。
1.邊演示圖書邊講述故事第 3 段,感受白云的樣子。
提問:一天,鼠小小打開窗子,你們看,什么飄進(jìn)來了?(并出示制作的云朵,讓幼兒更直觀的感受)它是什么樣的?摸一摸有什么感覺?
2.教師繼續(xù)翻閱大圖書,講述故事 4、5、6 段,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,大膽想象,并用故事中的語言進(jìn)行角色對話。
(1)猜猜鼠老二要用云朵做什么?為什么?豐富詞匯:松軟。除了用云朵做的枕頭很松軟,還有什么很松軟?
(2)鼠老大又會用它做成什么呢?為什么?豐富詞匯:暖和。除了棉衣穿在身上感覺很暖和?還有什么讓你感覺很暖和?
(3)鼠小小又會把云朵用來干什么呢?(并把幼兒猜想的內(nèi)容畫出來)幼兒猜想,教師運(yùn)用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:“可以做成……,肯定很……”
3.教師講述故事 7、8、9 段,幫助幼兒理解云朵變成棉花糖的過程,通過給小動物分一分,體驗(yàn)分享的快樂。
(1)它們是怎樣做棉花糖的?先加什么后加什么?
(2)引導(dǎo)幼兒與小動物分享棉花糖,體驗(yàn)分享快樂,運(yùn)用禮貌用語。小老鼠想請小朋友們把棉花糖分給大家,如果是你你會分給誰?你會怎么說?小動物又會對你說什么?
三、出示課件教師完整講述故事,結(jié)合生活,進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂。
1.教師演示課件完整講述故事,進(jìn)一步分析故事情節(jié)。
(1)三只小老鼠都用云朵做成什么了?你覺得誰的辦法最好,為什么?
(2)三只小老鼠只是舔了一口云朵棉花糖,為什么還那么開心呢?
(3)平時你是怎樣和小伙伴一起分享的呢?
2.幼兒伴隨音樂玩《我也做棉花糖》的游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂。
師:你們想吃棉花糖嗎?我們一起來做更大的棉花糖好嗎?你想吃什么味的?你想把棉花糖分享給誰?
延伸活動
將大圖書投放在圖書區(qū)供幼兒創(chuàng)造性的講述和閱讀。
課后反思:
《云朵棉花糖》是一個簡單、有趣、充滿童真的故事,其情節(jié)簡單、意境溫馨、語言多重復(fù),十分適合于小班幼兒欣賞學(xué)習(xí)。在這個活動中,我采用動靜結(jié)合、多感官參與、氛圍營造等教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)適宜的語言情景,發(fā)展幼兒的能力,達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。
首先出示云朵導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說一說云朵是什么樣的,為下面對故事中情節(jié)的大膽表達(dá)做鋪墊。然后再展示我自制的大圖書,和孩子們一起有步驟的閱讀圖書、猜想故事情節(jié)和角色對話、在邊看邊說的過程中自然的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,猜想故事中的有趣情節(jié)、了解故事發(fā)展的過程、體驗(yàn)故事中鼠小小分享的美德。第三環(huán)節(jié)又借助了課件,幫助幼兒完整欣賞故事,再次理解故事中云朵的作用,體驗(yàn)角色的對話及不同角色心情的感受。
在本次活動中,我認(rèn)為在語言引導(dǎo)上有了很大的進(jìn)步,能夠以神秘、有趣的語言去引導(dǎo)孩子思考,激發(fā)孩子表達(dá),鼓勵孩子參與。在理解故事的同時,我讓幼兒通過猜測的方式掌握了故事中的對話部分,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉了口語表達(dá)能力,突出了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。通過設(shè)計啟發(fā)式的提問,讓幼兒進(jìn)入到故事的情境中,如通過摸一摸“云朵”是什么感覺、想一想小老鼠會用“云朵”來做什么等啟發(fā)式的提問和互動,在一問一答中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,充分表達(dá),使活動源于幼兒生活又高于生活。
通過設(shè)計自制圖書中可操作的小動作,給孩子們積極參與和表達(dá)的機(jī)會,如“鼠小小”把做好的棉花糖分給了誰?分的時候說了什么?
大家一起來幫它分一分吧等讓幼兒積極參與和互動,在操作過程中不僅滲透了禮貌用語也讓孩子在分享的過程中體驗(yàn)快樂。在最后的環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活,回憶自己在日常生活中分享行為,進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂,讓幼兒在愉快的情景中情感不斷得以升華。
但是也有有待完善的地方,比如:在學(xué)習(xí)掌握了句式結(jié)構(gòu)之后可以讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆戮?,充分的借助觀課的環(huán)境和氛圍,讓孩子們進(jìn)一步的與周圍的人進(jìn)行語言的互動和表達(dá),給孩子們創(chuàng)造一個:“想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
4、幼兒園小班語言詩歌《小雨點(diǎn)》公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)模仿兒歌里的象聲詞。(重點(diǎn))
2.能用好聽的聲音朗誦兒歌,嘗試仿編詩歌。(難點(diǎn))
3.喜歡下雨天,體驗(yàn)下雨天的有趣。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察下雨天、聽雨聲的經(jīng)驗(yàn)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖片、小雨點(diǎn)粘貼活動過程:
1.聽聽下雨的聲音,通過談話引出活動主題。
出示“小雨點(diǎn)”手偶,提問:今天誰來做客了?你們知道嗎,小雨點(diǎn)是了不起的音樂家,我們來聽聽它唱歌吧。
2.逐句欣賞兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌中的象聲詞。
(1)播放帶有雨點(diǎn)聲音的動畫課件,提問:小雨點(diǎn)是怎樣唱歌的?
(2)教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。
提問:小雨點(diǎn)是什么呀?小雨點(diǎn)都和誰玩了?兒歌里是怎么說的?(逐幅出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言說一說兒歌中的話)
(3)教師朗誦兒歌,幼兒嘗試跟誦兒歌。
3.通過各種形式,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
(1)請幼兒扮演小雨點(diǎn),一起出去找朋友們玩,嘗試?yán)收b兒歌內(nèi)容。
(2)通過幫“小雨點(diǎn)”整理照片的游戲,引導(dǎo)幼兒再次朗誦兒歌。提問:這是我們剛才出去玩的照片,可是洗照片的時候順序有點(diǎn)亂了,誰來幫忙擺一擺?請幼兒上臺擺放圖片,并用兒歌中的話說一說圖片內(nèi)容。
你們太棒了,把小雨點(diǎn)去過的地方都排好了,我們和著音樂把這些照片連起來說一說吧。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編詩歌。
剛才小雨點(diǎn)到了這些地方,它還會去哪里?跟誰做游戲?
小雨點(diǎn)們,我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽遗笥寻?
5.延伸活動:引導(dǎo)幼兒了解下雨天可以玩的游戲,感受雨天的有趣,喜歡下雨天。
課后反思:
在這節(jié)活動的設(shè)計上,充分體現(xiàn)了小班幼兒的“游戲化”教學(xué),賦予小雨點(diǎn)生命,通過小雨點(diǎn)唱歌、找朋友的情節(jié)貫穿始終,讓幼兒在和小雨點(diǎn)游戲的過程中理解了兒歌主要內(nèi)容,用好聽的聲音朗誦兒歌。
在活動的組織上,各環(huán)節(jié)清晰,比較好的落實(shí)了活動的目標(biāo)。我注重把幼兒放在前,請他們先想、先說,我再來提升和梳理幼兒的想法,比如在說說雨點(diǎn)怎樣跟朋友玩這個環(huán)節(jié)中,幼兒很開心興奮地用跺腳來表現(xiàn)雨點(diǎn)滾動的聲音時,我沒有阻止幼兒過大的聲音,而是及時提示幼兒想一想,還可以用哪里來表現(xiàn)“滾”的動作,并快速發(fā)現(xiàn)動作和語言表現(xiàn)很好的幼兒,用小雨點(diǎn)去親親她的方式來肯定她們,自然地引導(dǎo)幼兒向她們學(xué)習(xí),調(diào)整自己的動作跟聲音,既肯定了所有孩子的創(chuàng)造力,又使課堂氛圍活潑有序、動而不亂。為了解決活動的重點(diǎn),我將聽聽雨點(diǎn)唱歌的聲音放在活動開始,這種前置的方法讓幼兒馬上對象聲詞有了興趣,通過模仿和動作表演加深了印象,為后面學(xué)習(xí)兒歌打好了基礎(chǔ)。在難點(diǎn)的解決上,通過讓幼兒扮演小雨點(diǎn)去找朋友玩,再請他們整理出去玩的照片,讓幼兒身臨其境的把自己當(dāng)成小雨點(diǎn),融入到兒歌當(dāng)中,自然大方地朗誦兒歌。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒說出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩句,讓我很驚喜,如果我能在時間的把控上再緊湊一些,為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)留出更多的時間,可能會有更多幼兒精彩的創(chuàng)編,這是以后活動中我要注意和調(diào)整的地方。
5、小班語言故事《貪吃的變色龍》公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變形的故事。
3.體驗(yàn)表演帶來的樂趣。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。
2.難點(diǎn):嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變形的故事。
活動準(zhǔn)備:
Ppt 課件、變色龍頭飾、小汽車、桌子、大樹圖片。
活動過程:
一、分段講述,激發(fā)幼兒活動興趣。
1.老師給您們請來了一位神秘的客人,猜猜它是誰?(變色龍)
2.變色龍吃掉了什么?發(fā)生了什么變化?
小結(jié):他吃了紅色的小汽車尾巴就變成紅色的了,他吃了黃色的桌子
肚子就變成黃色的了,他吃了綠色的大樹腳就變成綠色的了。原來變色龍吃掉什么就會變成什么顏色。
二、表演、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.請小朋友們起立,我們一起來學(xué)一學(xué)變色龍是怎樣找食物的。我們一起來幫變色龍找吃的吧。鼓勵幼兒大膽表述完整語句。
三、繼續(xù)講述故事,鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
1.變色龍不但會變顏色,它還有一個神奇的本領(lǐng)——變形。
2.變色龍還可以變成什么?
四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
給變色龍涂顏色。
教材反思
《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事,深受孩子們的喜愛。
《綱要》指出:在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。因此,從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動,孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué);由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅主動表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動結(jié)尾,我融入了游戲活動,用頭飾模仿變色龍,一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面鼓勵幼兒參與,讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。 整個活動用時有點(diǎn)長,在今后的教學(xué)中,還是得把握好節(jié)奏。
6、幼兒園小班語言散文《坐火車》公開課教學(xué)設(shè)計反思
課程分析
散文《坐火車》選材于《幼兒園綜合課程》中的主題《春天真美麗》。這首散文富有童趣,內(nèi)容淺顯易懂,給人的印象是活潑的、優(yōu)美的。在“坐火車”的游戲中孩子感受到散文優(yōu)美的意境。通過散文幼兒體驗(yàn)到春天的美,同時增添了
熱愛大自然的情感。
課程目標(biāo)
1.欣賞散文,感受坐火車時觀察到的春天景色。
2.理解詞和短語:一片、綠油油、金黃色、鉆……
3.通過游戲,體驗(yàn)語言活動帶來的樂趣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
課程準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大紙箱做的“山洞”
2.知識準(zhǔn)備:
(1)事先了解幼兒有關(guān)坐火車(汽車)的經(jīng)驗(yàn),知道從車窗往外看風(fēng)景。并組織幼兒玩“火車”的游戲。
(2)散步時引導(dǎo)幼兒觀察一些春天的景象。
課程過程
一、開始部分。
1.游戲《坐火車》,導(dǎo)入活動。
師:小朋友,你們坐過火車嗎?春天到了!坐上老師的小火車一起去郊游吧!聽!火車開了!
(聽音樂,坐火車)
二、主要部分
1.第一次播放PPT,初步感知理解散文內(nèi)容。
(1)嗚!長長地火車開啦,嗚!長長的火車開啦!坐上火車往外瞧!(PPT—1綠油油的麥苗)
提問:寶寶們!你看到了什么?讓我們走近一點(diǎn)看一看!這是
麥苗!它是什么樣子的?什么顏色的?像這種很綠很綠、綠
得發(fā)亮的綠色我們可以說綠油油!什么樣的麥苗啊?
(請幾名幼兒學(xué)說:綠油油的麥苗)
(2)火車?yán)^續(xù)出發(fā)嘍!嗚!長長的火車開啦!坐上火
車往外瞧!(PPT-2金黃色的油菜花)
提問:咦?這是什么呀?真漂亮!像這種亮晶晶的黃色我們
可以說金黃色!什么顏色?
(請幾名幼兒學(xué)說:金黃色的油菜花)
油菜花漂亮吧!我們也變成一朵金黃色的油菜花吧!
(自由做油菜花)
你是什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出我是金黃色的油菜花)
(3)火車 又要出發(fā)嘍!一會兒我們還會看見什么呢?
嗚!長長的火車開啦!坐上火車往外瞧!
(PPT-3黑乎乎的山洞)
提問:咦! 怎么回事啊? 怎么什么也看不見?
哦!原來火車鉆進(jìn)了山洞里。(PPT-4)
(4)這兒有個長長的山洞,想不想鉆山洞?好!那就鉆進(jìn)去試試吧!
(5)鉆進(jìn)山洞看見什么啦?(什么也看不見)
山洞里什么樣子的?(黑乎乎)
小結(jié):剛才坐上火車往外瞧!一會兒是綠油油的麥苗,一會兒是金黃色的油菜花,咦?我怎么什么也看不見了?原來火車鉆進(jìn)山洞里!坐火車有趣嗎?
2. 第二次播放PPT,完整欣賞散文。
(1)想不想再坐一次?好!坐上火車準(zhǔn)備出發(fā)嘍!這一次把你看到的景色大聲地說出來哦!
(2)師幼完整朗誦散文。
(3)邊游戲邊朗誦散文。
3. 創(chuàng)編活動。
(1)寶寶們,坐上火車往外瞧!春天美不美?哦!那你覺得還會看見什么美麗的景色呢?
(幼兒自由講述)
(2)分散觀察并講述。
師:一起去看一看、瞧一瞧!和好朋友說一說。
(3)集中講述
(4)集體創(chuàng)編
師:好!火車?yán)^續(xù)往前開啦!把你看到的大聲地說出來哦!
(5)鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文。
三、戶外活動:開火車
師:走!坐上火車,一起瞧瞧幼兒園里還有哪些漂亮的風(fēng)景呢?嗚!長長的火車開啦,坐上火車往外瞧……
附:散文《坐火車》
嗚!長長的火車開啦!
坐上火車往外瞧:
一會兒是綠油油的麥苗,
一會兒是金黃色的油菜花。
咦?我怎么什么也看不見了?
哦!原來火車鉆進(jìn)了山洞里。
坐火車真有趣!
課程反思
《坐火車》是一節(jié)散文欣賞活動。小班孩子在剛?cè)雸@時,一個拉著一個開火車散步、外出參觀,樂此不疲?!队變簣@綜合課程》中有一節(jié)散文活動《坐火車》。前一陣,我們也剛帶孩子去公園秋游,在孩子有了生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織這個集體活動,以“坐火車”的游戲形式層層遞進(jìn)、貫穿始終,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓他們想說、敢說、喜歡說。
首次“坐火車”讓孩子動起來,邊走邊欣賞,邊走邊講述,初步感知詞語:紅彤彤、金黃色等等;再次“坐火車”幼兒很自然地完整地跟隨老師講述散文;因?yàn)樾“嘤變鹤⒁饬袝r間較短,所以讓幼兒在“流動”的狀態(tài)下觀察“靜止”的秋景,這樣比坐在位置上單幅欣賞效果更好。而通過“山洞”的鉆爬游戲,孩子能親身感受到“什么也看不見”的效果。而且這樣的反復(fù)游戲,不但滿足幼兒“玩”的需求,孩子們學(xué)習(xí)的興致也被充分地調(diào)動起來;
在創(chuàng)編過程中,由于小班幼兒記憶力比較淺顯,所以利用車廂圖片墻幫助幼兒拓展思路,找尋記憶;“山洞”變成“圖片墻”會讓孩子們眼前一亮,也激發(fā)孩子“說”的樂趣。并在走走看看的過程中大膽地講述;整個活動孩子們都在一個安靜且寬松的氛圍里,通過去聽、去看、去說等方法,進(jìn)一步提高了孩子們語言表達(dá)能力。
7、小班語言活動《太陽和月亮》公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2.初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3.嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
1.兩段不同風(fēng)格的音樂(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2.圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.出示圖片,引起幼兒興趣
師:今天老師請來了兩位小客人,我們一起用熱烈地掌聲把它請出來吧!(出示太陽圖片)
2.出示圖片太陽
(1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽出來了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱?
(2)師:還有一歌小客人藏在電視機(jī)后面的,我們一起招招手把它請出來吧!(幼:請你出來吧!)
3.出示圖片月亮
教師:小朋友們好。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來了,晚上了,小朋友們可以去干什么呀?(睡覺)
幼兒自由回答。
二、看圖理解兒歌
(1)師:今天太陽和月亮是想出來找好朋友的,我們一起幫幫它們好不好?出示圖片太陽和小鳥
師:太陽出來了,小鳥醒來了,誰來說說還有哪個好朋友醒來了?(幼兒自由講述)
師:看看你說的朋友醒來了嗎?(小樹)帶幼兒復(fù)述詩句:小樹醒來了。
師:還會有哪個好朋友醒來了呢?(幼兒講述)復(fù)述詩句:小朋友醒來了。
師:這么多的好朋友都醒來了,我們聽一聽他們都在干什么呢!(播放音樂)
師:誰愿意來說一說你聽見了什么?(幼兒自由表述)
師:這么多好朋友一起過來了,可以用一句好聽的話來說一說:白天真熱鬧!
(2)出示月亮的圖片:
師:還有一位客人需要我們的幫助,(月亮)月亮出來了,我們可以去干什么啊?(睡覺)請小朋友把眼睛閉起來吧!
師:親愛的孩子們,請睜開你的眼睛,瞧,月亮出來了,我們一起幫它找一找,誰睡著了? (幼兒說出來)
師:月亮這么多的好朋友都來了,我們一起來說一說吧!
(3)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……(哼唱搖籃曲)
師:小朋友睡覺了,周圍很安靜,黑夜靜悄悄。(幼兒復(fù)述黑夜靜悄悄)
師:這么多的好朋友在一起還編成了一首好聽的詩歌呢。詩歌的名字叫太陽和月亮。(幼兒復(fù)述)師有感情地朗誦詩歌。
師:剛才當(dāng)太陽出來的時候老師用響亮地聲音,因?yàn)榘滋旌軣狒[。當(dāng)月亮出來的時候,我們可以用什么樣的聲音呢?(小小的)
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
請幼兒用不同的聲音朗讀詩歌內(nèi)容,區(qū)分白天和黑夜的不同情感表達(dá)。
四、創(chuàng)編詩歌
師:好聽的詩歌傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你們看,還有很多的好朋友也想到我們的詩歌中來玩一玩呢!
師:當(dāng)太陽出來了,你想請哪個好朋友?
當(dāng)月亮出來了,你想請哪個好朋友?
幼兒自由操作,并把新創(chuàng)編的詩歌完整表述。
活動反思:
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時,在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。