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        幼兒園教案大班語言活動:筷子勺子辯論會反思

        《幼兒園教案大班語言活動:筷子勺子辯論會反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教案大班語言活動:筷子勺子辯論會反思

        1、幼兒園教案大班語言活動:筷子勺子辯論會反思

          活動目標

          1.通過辯論區(qū)分筷子和勺子之間的不同,知道根據(jù)食物的特征正確選擇。

          2.初步了解辯論活動中常用的句式和形式,并運用前書寫的方式梳理自己的思路。

          3.對辯論活動有興趣,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          重點難點能遵規(guī)則辯論會的基本規(guī)則,并運用前書寫的方式整理自己的思路。

          活動準備

          1.經(jīng)驗準備:在家提前預(yù)習(xí)勺子和筷子的好處;觀看成人進行辯

          論的視頻,了解辯論的基本過程。

          2.材料準備:準備“筷子”和“勺子”的圖片各一幅;思維導(dǎo)圖

          各一副(便于前書寫整理和歸納);筷子勺子獎品每人一份;自制筷子勺子計分器各一個;辯論會規(guī)則圖一張;小框兩個;骰子一個。

          3.環(huán)境準備:黑板兩塊、長條桌五張。

          活動過程

          一.聊天談話導(dǎo)入,生活經(jīng)驗回顧,引出辯題,激發(fā)幼兒興趣。

          1.以聊天談話的形式,輕松的導(dǎo)入活動。

          提出問題:你們?nèi)移綍r吃飯用勺子多還是筷子多?

          你們覺得哪個更方便?

          2.教師出示“筷子”“勺子”思維導(dǎo)圖,請幼兒用前書寫的方式,共同完成大圖“我能干什么的思維導(dǎo)圖---筷子或勺子”,加深更多生活中的經(jīng)驗、歸納和總結(jié)。

          3.幼兒自由選擇站兩隊,2人猜拳,以扔骰子分隊。

          二.營造辯論環(huán)境,引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義,激發(fā)幼兒想說的欲望。

          1.主持人簡單講述規(guī)則,辯論會開始。

          2.進行第一場辯論:輪流發(fā)言,闡述自己對勺子或筷子的觀點,說出某一方好的理由是什么。

          例如:我覺得XX好,因為...

          我認為XX好,因為...

          (每次答對方加一分)

          3.進行第二場辯論:自由反駁辯論,反駁對方的觀點,說出反駁理由是什么。

          例如:XX(勺子)可以干什么...請問XX(筷子)可以嗎?

          根據(jù)幼兒反駁,可現(xiàn)場“酌情”進行實物PK。

          (每次答對方加一分,反駁成功不加分)

          四.總結(jié)

          1.說說筷子、勺子歷史。在說說筷子、勺子跟人們的關(guān)系。

          2.根據(jù)兩組得分,分發(fā)獎勵。

          3. 經(jīng)驗提升:每個人都有優(yōu)點和缺點。

          筷子和勺子都有很多好處。每個小朋友都有優(yōu)點也有缺點,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,改正自己的缺點,人人都能成為聰明可愛的孩子。

          活動延伸:

          1.筷子勺子拼搭。

          2.筷子勺子PK賽,看誰更快。

          活動總結(jié)

          綱要中指出,教育活動的選擇,既要貼近幼兒生活,又要選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,我作為一名教師,通過本次辯論會,通過讓孩子們自由發(fā)表意見,充分的發(fā)掘了孩子們的潛力,充分激發(fā)了孩子們質(zhì)疑精神,讓我深深認識到孩子們的力量。

          辯論會這種新穎的教學(xué)模式,積極的調(diào)動了孩子的主動參與,樂意探究,勤于動手動腦,培養(yǎng)幼兒搜集、整理信息和處理、掌握信息的能力,通過一場場形式不同的辯論賽,讓幼兒獲取知識的能力和分析解決問題的能力,更進一步的提高了語言發(fā)展和幼兒合作交流的能力。教師在課堂中能因材施教,充分調(diào)動幼兒的積極性,充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者,師生一起互動,幼兒參與度較高。

          促進幼兒發(fā)展是幼兒教育的根本目的,在本次活動中,我至始至終都是以“研究者,支持者,引導(dǎo)者”的身份參與其中,充分發(fā)揮幼兒的自主性和積極性,在本次辯論活動中,孩子們顯得非常興奮,積極收集資料,希望自己能在辯論賽上露一手,就連平時很少發(fā)言的一個孩子,也舉手在大家面前陳述了自己的觀點。

          而幼兒在準備辯詞的過程中,從不同角度闡述自己認可的觀點,更進一步的了解到如何辯,怎么辯,希望這次辯論會,讓孩子們自由發(fā)表意見,培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,幫助幼兒樹立正確的人生觀,價值觀,和孩子們共同進步,共同成長。

          通過本次活動,讓幼兒知道每個人也都有長處和不足,要能看到別人的長處,完善自己的不足,這樣才能成為一名更加優(yōu)秀的好孩子。作為教師,更應(yīng)該成為孩子們活動的支持者,鼓勵者和參與者,應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的所思所想,學(xué)會了解孩子,尊重每一位孩子,與他們共同學(xué)習(xí),共同成長。

        2、幼兒園大班語言活動古詩教案:梅花反思

          【教材分析】

          《梅花》是一首五言律詩,作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味 3 方面描寫了梅花的特點:墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵,遠遠看過去就知道那不是雪,因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有 20 字,卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點,贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠,為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展,本活動引導(dǎo)幼兒通過朗通,感受古詩的語言節(jié)奏和韻律,體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

          【活動目標】

          1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點,知道“凌寒獨自開”的寓意。

          2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

          3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

          4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          【活動準備】

          自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

          【活動建議】

          1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境,了解古詩的作者。

          (1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

          提問:畫面中是什么季節(jié)?梅花盛開在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫,你有什么感覺?

          (2)簡單介紹古詩的名稱、作者。

          教師:這首古詩的名字是(梅花),作者是北宋詩人王安石

          2.請動兒傾聽古詩,感受古詩特有的的律,了解古詩的主要含義。

          (1)教師有感情地朗通古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

          (2)組織幼兒交流、討論,了解古詩的主要含義。

          提問:嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思,幫助幼兒理解詩的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅強地挺立著,遠遠看去就知道那不是雪,因為有淡淡的花香飄了過來。

          3.鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩,感受古詩的的律美。

          (1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩。

          (2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試朗通,運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。

          (3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演,體會古詩的意境。

          (4)組織“小詩人朗通會”,鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

          4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。

          請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流,感受梅花高潔、堅強的品格。

          【活動延伸】

          幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 14 頁,感受古詩的意境美和韻律美。

          附

          梅花

          北宋王安石

          墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。

          梅花小資料

          梅的生長很有特點:先開花,后長葉。它的花也很有特色,如果你仔細地數(shù)一數(shù),就會發(fā)現(xiàn)它的花是 5 解,或者是 5 的倍數(shù),散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果,有的不結(jié)果,如果它的花只有一層,那么它有很大可能鲇果,它的果子味道酸;如果它的花有兩成兩層以上,就很少結(jié)果,只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色,植物學(xué)家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>

          活動反思:

          活動開始,通過談話,引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點:顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

          通過朗誦,使幼兒感受到了古詩的意境美,體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

          為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征,在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點畫等操作活動,不僅增加幼兒對梅花的印象,還會使動手能力得到提高。

        3、幼兒園大班語言社會活動:微笑教案反思

          【教材分析】

          微笑,是世界通用的語言,傳遞了溫暖、平和、友好、真誠等情感,是情緒表達、社會交往的重要方式之一。此活動以故事《微笑》為主果道,引導(dǎo)幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理。

          在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里,小蝸牛幾經(jīng)波折,終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒?。故事角色多且個性鮮明,如有學(xué)問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中,大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯,幼兒容易理解、表現(xiàn),而小蝸牛傳播快樂的方法內(nèi)隱,幼兒理解起來相對困難。在教學(xué)活動中, 教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式,幫助幼兒直觀感受微笑的力量。

          故事中,主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大,教師可引導(dǎo)幼兒通過對小蝸牛動作、情緒的描述,如“低著頭,紅著臉,很不好意思”、“高興”、“難為情”等,挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因,了解小蝸牛的內(nèi)心活動,從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理

          【活動目標】

          1.理解故事內(nèi)容,知道小動物給大家?guī)砜鞓返姆椒?。理解詞語“孤單”、“了不起”的含義

          2.能用表情、動作、語言表現(xiàn)小動物為他人帶去快樂的急切愿望。

          3.懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。

          4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          【活動準備】

          1.班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包)課件 15,班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段,公益廣告“微笑”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD。

          2.幼兒有給朋友帶來快樂的經(jīng)驗。

          【活動建議】

          1.請幼兒觀看課件“微笑墻”,感知微笑的力量。

          教師出示課件“微笑墻”,請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里,引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。

          提問:看到大家的笑臉,你心里有什么感受? 小結(jié):微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福。

          2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解小動物給同伴帶來快樂的方法。

          (1)講述故事第 1、2 段,引導(dǎo)幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結(jié)。

          提問:小動物用什么方法給朋友們帶來了快樂?它們的心情怎樣?聽了大家的話,小蝸牛是怎么想的?它的心情怎樣?

          (2)講述故事第 3、4 段,引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。

          提問:小蝸牛為什么要給大家寫信?把快樂帶給朋友,小蝸牛的心情怎樣?

          3.請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》,理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理。

          提問:信上說了什么?什么時候會孤單?為什么要在孤單不快樂的時候記住小蝸牛? 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒有,為什么大家會夸它了不起?

          小結(jié):微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返模灰袗坌?,就可以給別人帶來

          4.扮演角色,用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論:你喜歡故事中的誰?它說了什么?它的心里會怎么想?

          啟發(fā)幼兒用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物的特點和心理活動

          5.請幼兒觀看視頻片段,感受給他人帶去快樂的良好體驗。

          (1)組織幼兒交流,了解多種給他人帶去快樂的方法。提問:怎么做才能給別人帶去快樂?

          (2)觀看視頻,感受幫助他人的快樂。

          小結(jié):快樂是可以分享的,把快樂送給別人,自己更快樂。

          (3)播放公益廣告《微笑)》,引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖,激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。

          【活動延伸】

          請幼兒在日常生活中,注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的,將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。

          附

          微笑

          在樹林里,住著一群大大小小的動物,它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動物無論是大還是小,大伙兒同樣相親相愛。

          大象是這群動物中個兒最大的,長得也是最高,而且大伙兒都覺得它挺有學(xué),因此都很樂意聽它的話。有一天,大象召集大伙兒來開會,討論怎樣把快樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個主意挺好,于是各自開動腦,想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急,呢嘰喳喳地先發(fā)言:“只要我醒著,我愿意為期友們唱好聽的歌!”大象接著說:

          “可可!只要我著,誰有千不動的活,我意幫助它!”刺的個ル雖然小,但它也提是購昂起了頭:“只要我著哪兒有垃圾,我愿意為朋友們清掃道路?!毙“淄靡裁φf:“只要我醒著,我愿意為朋友們送信傳消息?!毙屜伳?,它也說:“只要我醒著,下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家?!贝蠹艺f得正熱,可誰也沒注意到這時小牛的心里可著急了。是何! 它除了整天背著個沉重的,在地上慢慢地爬以外,的什么也千不了。它低著頭、紅著臉, 很不好意思,輕輕地爬走了。

          一天,一群小螞蟻正在搬東西,它們從小蝸牛的身邊走過時,小蝸牛友好地向它們微笑,小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀?!靶∥伵B犃烁吲d極了,心想:“對呀,我雖然沒有什么本領(lǐng)但可以對友們微笑呀,讓大家感到快樂!”然后又一想,也不對呀:“朋友們各自有各自的事,都忙著呢,總不能讓大家放下手中的活,專門跑來看我微笑吧!”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想,突然有了一個好主意。它慢慢地往家

          第二天,小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔,讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信,信的內(nèi)容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字:“當你覺得孤單或不快活的時候,請記住你的朋友小蝸牛正在對著你微笑呢!”朋友們都說:“小蝸牛真了不起!”因為它把微笑送給了整個樹林。小蝸牛難為情地說:“當我把快樂帶給朋友們的時候,我自己也很快樂呢

          教學(xué)反思:

          微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時,運用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

        4、幼兒園教案大班語言活動:花婆婆反思

          活動目標

          1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

          2.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

          3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

          4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          重點難點

          1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

          2.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

          活動準備

          1. 四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

          2. 《花婆婆》PPT。

          3. 兒歌“四季花開”:

          暖和的 春天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

          炎熱的 夏天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

          涼爽的 秋天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

          寒冷的 冬天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?(備有:我們種的 什么花兒 開)

          4. 背景音樂。

          活動過程

          一、聽故事。

          1. 引出活動:

          老師:今天帶來一個故事(出示PPY),認字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?

          ——這里對故事題目的展開,既是激發(fā)對故事的喜歡和期待,又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。

          在活動中:

          老師:婆婆是個什么樣的人?

          孩子:老人。

          老師:花婆婆是干什么的?

          孩子:種花的……買花的……喜歡花的……

          2. 講述故事

          老師:到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)

          (講到:第三件事后,插問)。

          老師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

          孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師:就是去旅行)……在海邊住……

          3. 繼續(xù)講故事。

          二、四季開的花

          1. 說說四季開的花:講到“花婆婆”準備種花時,引發(fā)交流四季開的花。

          老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。

          老師:那么,你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?

          ——從這里,延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容:關(guān)于花卉的活動。我認為,盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育,但情感認知也需要現(xiàn)實認知作基礎(chǔ)。所以,一個故事一定蘊含著認知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外,孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí),也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式,才能保持學(xué)習(xí)熱情,所以,這里的“走神”,對主題和孩子的學(xué)習(xí),都是有用的。只是,這時的故事,已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。

          在活動中

          孩子:桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

          老師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?

          孩子:梨花……康乃馨……(很踴躍)。

          ——這里的兩個問題,前者難,后者易。按邏輯,應(yīng)該先易后難。可是,現(xiàn)場要觀察,孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。

          如果,孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的,那就“先難后易”,因為,“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學(xué)習(xí)積極性依然很高。

          如果,孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”,因為,“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中,回答相對簡單的問題,再從孩子知道的花卉出發(fā),開始思維的二維思考,但這時“后難”,往往帶有“接受”的性質(zhì),如***是什么季節(jié)開放的呢……其實啊,***是在夏季開放的……

          本次活動,提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒,漸漸地有5個孩子相繼回答,“后”來,孩子的回答很踴躍,有些剎不住,場面因孩子的自信而熱烈。

          2. 分一分:四季不同的花。

          老師:其實,我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片,你和朋友兩人一起,去認一認:這是什么花?是在什么季節(jié)開放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)

          孩子:(操作)。——這時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時,孩子跟讀一邊。

          重點把握:

          桂花:是在夏天過后的中秋節(jié)時開的,中國人常說:八月桂花香。

          玫瑰:這是紅玫瑰,紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。

          在活動中

          孩子:玫瑰是冬天開的

          老師:紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。

          孩子:桂花,不知道……

          老師:它是在中秋節(jié)開放的……

          孩子:夏天……秋天,中秋節(jié)當然是秋天……

          老師:沒錯,是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫:八月桂花香。

          孩子:對,八月十五中秋節(jié)。

          3. 唱一唱:四季花兒開。

          老師:還有許多花,會在四季里開放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季

          開放的事,唱出來,也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節(jié)奏地唱

          唱看。

          ——這里既幫助孩子認字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后,提問:剛才是用手來打擊節(jié)奏,還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示:腳,動作都可以表示節(jié)奏)

          在活動中,請一個孩子回答:迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是,孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí),一問一答。

          老師提示:節(jié)奏和別人不一樣,那會更美好。

          交流中,兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏,大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏,

          老師:節(jié)奏倒是表示出來了,頭受傷了,這事情就不美好了。所以,不要打頭。

          孩子:桃花桃花朵朵開。

          老師:瞧,重復(fù)“桃花桃花”真好聽,多美!

          老師:出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏),是水仙花,怎么唱

          著回答?

          女孩子節(jié)奏完全正確,大家跟著學(xué)一次。

          老師:啊,這真是件美好的事情!

          ——其實,這里的感嘆,都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”,為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

          三、一件美好的事

          1. 回歸故事。

          老師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將

          來會做什么!

          2. 美好的事情。

          老師:你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有

          一個短暫或許是永久的理想。

          孩子:(愣了10多秒)念兒歌……

          老師:對,唱歌可以讓世界變得更美好!

          孩子:做花,做紙花、布花,會讓世界更美好!

          老師:是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

          孩子:彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!

          老師:啊!真的美好!

          孩子:我要保護世界……

          大家:啊?

          孩子:讓大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就變得更美好!

          老師:對!小河一美好,世界也就更美好!

          孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!

          ——孩子想的美好的事情,都很實際,那是前面的伏筆所致。

          活動總結(jié)

          在看過整個活動設(shè)計后,我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn),而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考,仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程,發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應(yīng)的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中,分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。

          目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后,整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!”由此可見,活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進,共同構(gòu)成整個活動。

        5、幼兒園教案大班語言活動:筷子勺子辯論會反思

          活動目標

          1.通過辯論區(qū)分筷子和勺子之間的不同,知道根據(jù)食物的特征正確選擇。

          2.初步了解辯論活動中常用的句式和形式,并運用前書寫的方式梳理自己的思路。

          3.對辯論活動有興趣,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          重點難點能遵規(guī)則辯論會的基本規(guī)則,并運用前書寫的方式整理自己的思路。

          活動準備

          1.經(jīng)驗準備:在家提前預(yù)習(xí)勺子和筷子的好處;觀看成人進行辯

          論的視頻,了解辯論的基本過程。

          2.材料準備:準備“筷子”和“勺子”的圖片各一幅;思維導(dǎo)圖

          各一副(便于前書寫整理和歸納);筷子勺子獎品每人一份;自制筷子勺子計分器各一個;辯論會規(guī)則圖一張;小框兩個;骰子一個。

          3.環(huán)境準備:黑板兩塊、長條桌五張。

          活動過程

          一.聊天談話導(dǎo)入,生活經(jīng)驗回顧,引出辯題,激發(fā)幼兒興趣。

          1.以聊天談話的形式,輕松的導(dǎo)入活動。

          提出問題:你們?nèi)移綍r吃飯用勺子多還是筷子多?

          你們覺得哪個更方便?

          2.教師出示“筷子”“勺子”思維導(dǎo)圖,請幼兒用前書寫的方式,共同完成大圖“我能干什么的思維導(dǎo)圖---筷子或勺子”,加深更多生活中的經(jīng)驗、歸納和總結(jié)。

          3.幼兒自由選擇站兩隊,2人猜拳,以扔骰子分隊。

          二.營造辯論環(huán)境,引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義,激發(fā)幼兒想說的欲望。

          1.主持人簡單講述規(guī)則,辯論會開始。

          2.進行第一場辯論:輪流發(fā)言,闡述自己對勺子或筷子的觀點,說出某一方好的理由是什么。

          例如:我覺得XX好,因為...

          我認為XX好,因為...

          (每次答對方加一分)

          3.進行第二場辯論:自由反駁辯論,反駁對方的觀點,說出反駁理由是什么。

          例如:XX(勺子)可以干什么...請問XX(筷子)可以嗎?

          根據(jù)幼兒反駁,可現(xiàn)場“酌情”進行實物PK。

          (每次答對方加一分,反駁成功不加分)

          四.總結(jié)

          1.說說筷子、勺子歷史。在說說筷子、勺子跟人們的關(guān)系。

          2.根據(jù)兩組得分,分發(fā)獎勵。

          3. 經(jīng)驗提升:每個人都有優(yōu)點和缺點。

          筷子和勺子都有很多好處。每個小朋友都有優(yōu)點也有缺點,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,改正自己的缺點,人人都能成為聰明可愛的孩子。

          活動延伸:

          1.筷子勺子拼搭。

          2.筷子勺子PK賽,看誰更快。

          活動總結(jié)

          綱要中指出,教育活動的選擇,既要貼近幼兒生活,又要選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,我作為一名教師,通過本次辯論會,通過讓孩子們自由發(fā)表意見,充分的發(fā)掘了孩子們的潛力,充分激發(fā)了孩子們質(zhì)疑精神,讓我深深認識到孩子們的力量。

          辯論會這種新穎的教學(xué)模式,積極的調(diào)動了孩子的主動參與,樂意探究,勤于動手動腦,培養(yǎng)幼兒搜集、整理信息和處理、掌握信息的能力,通過一場場形式不同的辯論賽,讓幼兒獲取知識的能力和分析解決問題的能力,更進一步的提高了語言發(fā)展和幼兒合作交流的能力。教師在課堂中能因材施教,充分調(diào)動幼兒的積極性,充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者,師生一起互動,幼兒參與度較高。

          促進幼兒發(fā)展是幼兒教育的根本目的,在本次活動中,我至始至終都是以“研究者,支持者,引導(dǎo)者”的身份參與其中,充分發(fā)揮幼兒的自主性和積極性,在本次辯論活動中,孩子們顯得非常興奮,積極收集資料,希望自己能在辯論賽上露一手,就連平時很少發(fā)言的一個孩子,也舉手在大家面前陳述了自己的觀點。

          而幼兒在準備辯詞的過程中,從不同角度闡述自己認可的觀點,更進一步的了解到如何辯,怎么辯,希望這次辯論會,讓孩子們自由發(fā)表意見,培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,幫助幼兒樹立正確的人生觀,價值觀,和孩子們共同進步,共同成長。

          通過本次活動,讓幼兒知道每個人也都有長處和不足,要能看到別人的長處,完善自己的不足,這樣才能成為一名更加優(yōu)秀的好孩子。作為教師,更應(yīng)該成為孩子們活動的支持者,鼓勵者和參與者,應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的所思所想,學(xué)會了解孩子,尊重每一位孩子,與他們共同學(xué)習(xí),共同成長。

        6、幼兒園教案大班語言活動:有趣的葉子反思

          活動目標

          1、認知目標:幼兒觀察樹葉,知道常綠樹和落葉樹的特征。

          2、情意目標:通過游戲,強化幼兒對樹葉的認識,體驗游戲的樂趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

          3、技能目標:培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

          4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          重點難點活動重點:

          通過觀察樹葉的變化,讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特征?;顒与y點:正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

          活動準備

          1、經(jīng)驗準備:課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

          2、材料準備:錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

          活動過程開始環(huán)節(jié):幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的游戲。

          基本環(huán)節(jié):

          一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題,引導(dǎo)幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。

          1、播放錄音—風(fēng)聲。

          師:(神密地)聽,什么聲音,(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

          師:秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后,從另一側(cè)門出。

          師:秋風(fēng)姐姐,你怎么走啦?

          2、引導(dǎo)幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特征。

          (1)認識落葉樹的特征。

          師:(發(fā)現(xiàn)禮物),這是什么?打開來看看(出示樹葉)

          師幼談話。

          師:你們在哪里見過樹葉?幼兒:街道邊、山上……

          師:那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化?幼兒:變黃了、變紅了、落下來了

          師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒:秋季

          小結(jié):對了,秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅,慢慢落下,第二年春天再發(fā)芽、長葉,這類樹有一個共同的名字叫落葉樹

          (2)認識常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)

          教師打開,讓幼兒觀察,說出名字,它叫萬年青。

          小結(jié):像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

          二、播放課件,幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

          師:老師做了一張VCD,我們來看看

          教師與幼兒一起看碟片,說出樹的種類,邊看教師邊用紅外線批示畫面,幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天,就會變黃、變紅,而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)

          三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾,引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

          1、與幼兒談話,放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾,并記錄落葉樹和常綠樹

          2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導(dǎo)。

          小結(jié):大家都做得很好,我們要做一個有禮貌的孩子,我們把吊飾送給老師客人,讓他們也美一美,然后到肖老師這兒來,我們玩游戲,好嗎?

          四、播放VCD,觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài),師幼談話

          師:有風(fēng)的時候,樹葉怎么樣?(有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

          師:風(fēng)停了呢?(睡在地上),對,有的葉子黃了,也要從樹上落下來。

          五、游戲:掃落葉

          師:我們來做游戲《掃落葉》,你們扮樹葉,好嗎?

          播放風(fēng)的錄音,幼兒扮樹葉,在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

          結(jié)束環(huán)節(jié):教師扮環(huán)衛(wèi)工人,清掃樹葉(幼兒)出教室。

          活動延伸:觀察幼兒園里的樹,分出它們的種類,繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

          活動總結(jié):

          在這個活動中,我通過幼兒看VCD,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲,讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力,同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游,效果會更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動將更加豐富和深化。

        7、幼兒園語言大班活動教案:好消息壞消息反思

          一、活動目標:

          1.圍繞話題,仔細觀察畫面,能根據(jù)畫面清楚表達自己的想法

          2.嘗試用不同的角度看問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

          3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          二、活動準備:

          1.教具:東南西北

          2.繪本《好消息壞消息》ppt

          三、活動過程:

          (一)1.出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。師:看看這是什么字?小朋友認得嗎?(好消息)問:什么是好消息?什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息,告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》2.出示繪本封面師:這個故事是從一個好消息開始的,請小朋友仔細觀察畫面,發(fā)生了一件什么事情?

          (二)出示繪本故事中選取的幾幅圖,讓幼兒仔細觀察,哪些是好消息,哪些是壞消息?為什么?

          (三)1.師幼一起玩“東南西北”的游戲,嘗試用不同的角度看問題小結(jié):東南西北的單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息2加大難度,再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……3.老師演示把壞消息變成好消息的方法小結(jié):原因是打開的方向,先橫后豎

          (四)完整聽賞故事,播放ppt提問:書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。

          活動反思:

          這節(jié)課的目標是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的,圍繞目標采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動,第一個目標的達成情況較好;第二個目標由于教師提問后,沒有給予幼兒較多的思考時間和空間,沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考,目標達成情況不太理想。《好消息、壞消息》還可以再多上幾次,可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來思考,學(xué)習(xí)辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演,通過表演、體會角色,引發(fā)幼兒對”好消息、壞消息“的進一步思考。

        8、幼兒園大班語言學(xué)習(xí)活動教案:聽雨反思

          活動目標:

          1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

          2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

          3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          活動過程:

          一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

          老師出示幼兒的記錄,幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

          二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象

          1、從“豆豆”的角色引入,引出詩歌。

          2、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

          3、分段欣賞

          (1)第一段重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

          (2)第二段重點提問:小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

          (3)老師朗誦詩歌重點部分,以層層展開圖片方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。

          (4)幼兒相互交流理解

          重點提問:四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。

          (老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等)

          4、再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

          5、鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

          重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。

          三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

          1、(看PPT)在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。

          2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

          活動反思:

          幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動,在音樂中孩子們快樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域,并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲,而且孩子的繪畫充滿童真和想象,但幼兒口語還有待加強。

        9、幼兒園大班語言活動教案反思:借傘

          大班語言:借傘

          教學(xué)目標:

          1、掌握兒歌內(nèi)容,能有感情的朗誦兒歌

          2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編兒歌

          3、理解兒歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂

          4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動

          活動準備:

          知識經(jīng)驗準備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

          物質(zhì)準備:

          1、下雨錄音、律動《小青蛙》

          2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

          導(dǎo)語:小朋友們,我是荷花姐姐,你們想不想當一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我們就做好準備一起出發(fā)吧。

          1、播放律動《小青蛙》,教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙進場。

          2、播放打雷下雨的錄音

          導(dǎo)語:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙們,我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘,快快快,小青蛙們,快到我的綠傘下躲雨吧!

          3、錄音停

          導(dǎo)語:小青蛙們,雨停了,雨后的空氣真新鮮,讓我們坐下來休息一下吧。

          二、學(xué)習(xí)兒歌

          1、分析理解詩歌內(nèi)容

          導(dǎo)語:剛才陳老師是荷花姐姐,你們是誰呀?現(xiàn)在陳老師有幾個問題想問問你們。

          提問:剛才天氣是怎樣的?(下雨了)

          雨點落下的聲音是怎樣的?(嘩嘩)

          小青蛙用什么躲雨?(荷葉)

          誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

          得到幫助的青蛙心情怎么樣?(很高興很開心)

          2、欣賞兒歌,體驗幫助他人的快樂

          師:根據(jù)剛才的情景,老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看?(引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖)

          老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”,你們知道是誰的傘借給你誰嗎?(荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙)

          還編了一首非常好聽的兒歌,你們想不想聽?

          (1)教師朗誦詩歌。

          (2)教師教幼兒朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情

          (3)提問:

          想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? (謝謝荷花姐姐)

          小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的?(荷花姐姐)

          為什么要送給荷花姐姐?(因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙,她幫助了小青蛙)

          (4)老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習(xí)朗誦兒歌。

          (5)分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

          師:有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動作來表演這首兒歌?

          (6)集體表演

          三、仿編兒歌

          1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰?(小鴨子,小蜜蜂等)

          2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

          3、分享仿編內(nèi)容。

          結(jié)束語:小朋友們都說得特別好,現(xiàn)在請小朋友回到教室,我們一起把想到的小動物畫上去吧!

          附:兒歌《借傘》

          下雨啦,下雨啦!嘩——嘩

          荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,

          青蛙樂得張開嘴巴唱歌,呱——呱-

          小雨點敲著綠傘伴奏:滴答,滴答-----

          【教學(xué)反思】

          《借傘》是一節(jié)大班語言活動。本次活動目標在于讓幼兒掌握兒歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦兒歌;會用簡潔的語言,形象生動地進行仿編;在理解兒歌的基礎(chǔ)上,感受幫助他人的快樂。

          整個活動主要有三個部分,即創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)理解詩歌并體驗幫助他人的快樂和仿編兒歌。首先我通過創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙與荷花姐姐一起游戲”,播放律動《小青蛙》引出課題,創(chuàng)設(shè)了下雨了,荷花姐姐把荷葉當成綠傘送給小青蛙避雨的情節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,孩子們能很好地融入情節(jié)當中,在情景互動游戲中幼兒的興致很高。在躲雨的過程中,感受到了得到幫助的快樂,體驗了雨點落下帶來的美妙聲。

          根據(jù)剛才的情景,我通過繪制教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖,很快幼兒就能發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖其實就是剛才情境的縮寫。就這樣很自然地引出了要學(xué)習(xí)的兒歌。有了剛才的情節(jié),就對孩子們初步理解兒歌的內(nèi)容有了很大的幫助。這首兒歌不算太難,寫的是一個簡單的故事情景。語言簡單明了,幼兒比較容易理解。這個環(huán)節(jié)又使幼兒在語言活動中得到了藝術(shù)的熏陶,感受了語言美。

          最后是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,孩子們能說出自己想到的小動物,且能用完整的話說出來。但是有可能是平時教學(xué)中這種創(chuàng)編活動進行得較少,幼兒沒有習(xí)慣要把整首兒歌一起說出來。如果能做到每一次創(chuàng)編都是整首兒歌一起朗誦,不僅能讓幼兒表達得更清楚,還對幼兒的語言發(fā)展具有很大的幫助。

          整個活動結(jié)束后,我認為本次教學(xué)中主要問題在于我的引導(dǎo)不夠,如果在教學(xué)活動中能加強對幼兒的引導(dǎo),相信活動效果會更好。

        10、幼兒園大班語言活動:野貓的城市教案反思

          活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,感知野貓介紹城市詼諧幽默的故事情節(jié)。(重點)

          2、大膽猜想故事情節(jié),用完整連貫的語言表達自己對城市的了解,并進行故事續(xù)編。(難點)

          3、感受故事的趣味,增進對我們的城市的認識和喜愛。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動準備:

          多媒體課件

          活動過程:

          1、出示圖片,講述故事第 1、2段,創(chuàng)設(shè)故事情境,引出活動主題。2、結(jié)合圖片,猜想故事情節(jié),初步理解故事內(nèi)容,感受故事的詼諧幽默。

          (1)出示第一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片、大膽講述,理解“城市是一個很疼的地方”。

          提問:野貓想要介紹城市的什么地方?它是怎么做的?

          斑馬是什么感受?斑馬認為城市是一個什么樣的地方?

          教師小結(jié):斑馬身上黑白相間的條紋就像斑馬線,小動物都從斑馬身上走過去,斑馬感覺很疼,所以斑馬覺得城市是一個很疼的地方。

          (2)出示第二張圖片,幼兒自主觀察圖片、幼幼互動感知“城市是一個很癢的地方”。

          提問:哪里像地圖?野貓在花奶牛身上劃來劃去去,花奶牛什么感受?它認為城市是一個什么樣的地方?引導(dǎo)幼兒互相在身上劃來劃去感受、表達花奶牛“癢癢”的感覺。

          教師小結(jié):花奶牛身上的花紋這一塊那一塊,可真像城市的地圖呀!野貓在花奶牛身上劃來劃去,花奶牛感覺城市是一個很癢的地方。

          (3)出示第三幅圖片,幼兒猜想討論、完整講述、角色表演“野貓是怎樣介紹城市的馬桶”,理解“城市是一個沒羞的地方”。

          提問:城市里的爸爸在干嘛?你來猜猜,野貓會請誰來當馬桶那?

          小鼯鼠認為城市是一個什么樣的地方?請完整的說一說野貓是怎樣介紹馬桶的?你能表演一下嗎?

          引導(dǎo)幼兒通過猜想討論、完整講述野貓是怎樣介紹馬桶的,并通過簡單的角色表演感知“城市是一個沒羞的地方”。

          教師小結(jié):野貓把自己的屁股坐進了大河馬的嘴巴里,這種行為真不文明,所以小鼯鼠認為城市是一個沒羞的地方。

          3、完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用準確的語言續(xù)編故事。

          提問:野貓介紹的城市是一個什么樣的地方?動物們喜歡嗎?

          你能向小動物們重新介紹我們城市的斑馬線、地圖、抽水馬桶嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片,請幼兒結(jié)合自己關(guān)于城市設(shè)施的經(jīng)驗,用自己的語言講講城市的樣子。

          小結(jié):我們的城市是一個很有秩序、有規(guī)劃、出行方便、很文明的地方。

          4、結(jié)合圖片以及自己的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒用完整、連貫的語言進行介紹城市設(shè)施。

          提問:我們的城市還有很多地方,你能把城市中其他的地方介紹給小動物嗎?

          幼兒自主討論,重點引導(dǎo)幼兒用野貓的方式,向小動物們介紹貼近幼兒生活的城市事物,如:像大象的滑梯、像鳥兒的飛機、像大樹的房子,感受到我們的城市是一個好玩、方便、美麗的地方。

          5、出示城市美景,進一步激發(fā)講述興趣,感受家鄉(xiāng)美。

          提問:這是我們的家鄉(xiāng)青島,快來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

          教學(xué)反思:

          本節(jié)活動中幼兒興趣濃,對故事內(nèi)容很新穎。同時課堂氣氛活躍,積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預(yù)定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動后更進一步的鞏固。