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        幼兒園教案小班科學活動:奇妙的聲音反思

        《幼兒園教案小班科學活動:奇妙的聲音反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        幼兒園教案小班科學活動:奇妙的聲音反思

        1、幼兒園教案小班科學活動:奇妙的聲音反思

          活動目標

          1.喜歡接觸大自然,對大自然中的事物和現象感興趣。

          2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現聲音的不同。

          3.在老師的引導下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          重點難點

          活動重點:尋找聲音。

          活動難點:發(fā)出聲音的方法。

          活動準備物質準備:寬敞、平整的野外場地。經驗準備: 有自然日出游的經驗。

          活動過程

          (一)帶領幼兒進行自然日出游,并交代任務,引起幼兒對活動的興趣。

          今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。

          (二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

          1.教師帶幼兒邊走邊聽,聽一聽有什么聲音。

          提問:你聽到了什么聲音?

          2.請小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽到的是什么聲音。

          提問:你聽到的是什么聲音?請你來學一學。

          3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。

          小結:大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。

          (三)請幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵幼兒進一步探究。

          1.請幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。

          提問:這么多奇妙的聲音,你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

          2.請幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。

          3.將幼兒制造的聲音對比,發(fā)現聲音的不同。

          小結:發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經驗。

          (四)游戲《聲音變變變》,鼓勵幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現聲音變化的方法。

          1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

          2.試一試如何讓聲音變大、變小。

          3. 分享交流自己的好辦法。

          (五)延伸:我們找到了這么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現的好辦法了,還可以制作樂器。

          活動總結

          1.本次活動內容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要?!?-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日

          活動的時候,孩子都有許多的發(fā)現個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設計了這個活動,通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現,幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動。

          2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習,使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。

          3.《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會, 鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動,讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中,教師鼓勵幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。

          4.內容的選擇來源于生活,回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動真正的價值。

        2、幼兒園教案小班科學活動:有趣的反射反思

          活動目標

          1.知道鏡子的用途,了解光的反射現象。

          2.能用簡單的語言表述探索過程和發(fā)現。

          3.激發(fā)幼兒對鏡子的興趣和探索欲望。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

          重點難點

          活動重點:幼兒找到自己的反射光斑

          活動難點:幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動到指定的地方

          活動準備

          鏡子,帶鏤空小動物圖案的鏡子,手電筒。

          活動過程

          一、謎語導入,激發(fā)幼兒的興趣教師謎語引出鏡子

          師:小朋友們,老師準備了一個小謎語,小朋友們來猜一猜是什么?它是生活中常會用到的物品,小朋友們認真聽:“你哭它也哭,你笑它也笑,你問你是誰,

          它說你知道”小朋友們,你們猜出來了嗎?

          幼:鏡子。

          2.了解鏡子的特點,引出光的反射。

          師(出示鏡子):孩子們,剛才你們都猜出來了,老師帶來的東西就是一面鏡子,小朋友們來看一看老師的鏡子是什么形狀的。

          幼:圓形。

          師:你們還見過其他形狀的鏡子嗎? 幼:圓形的,方形的...

          小結:無論什么形狀的鏡子,都能照出我們,鏡子里的你這是由于光的反射而產生的,我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。

          二、幼兒自主探索

          1、觀察鏡子里的自己

          師:每人拿一塊小鏡子來觀察一下鏡子里的自己,這個現象是由光的反射形成的。

          幼兒自己操作,觀察鏡子里的自己。

          師(幼兒操作完后):好,那我們現在把小鏡子收起來,放到托盤中。

          2、 教師出示手電筒,觀察光斑,體驗光的反射

          師:請小朋友們把椅子轉過來,今天老師還帶來了一個神秘的小客人——手電筒,我們來觀察一下把手電筒打開會看到些什么現象?

          幼:有光。

          師:這個光照到物體上亮亮的點是光斑,那我用手擋住它,你看到了什么現象? 幼:沒有光了、沒有光斑了。

          師:那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著手電哦?又會有什么現象產生呢?

          幼:光斑沒有了、在鏡子里面…… 教師操作,幼兒觀察。

          幼:光斑又出現了,在地上。

          師:對當鏡子放在手電上面時,鏡子就會把光反射到相反的方向,照在地上。

          3.教師出示兩塊不同的鏡子對比操作,讓幼兒觀察

          師:現在老師手里有兩面鏡子,一面是正常的鏡子,先用手電照一下,看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)

          幼:圓的。

          師:我們再用另一面神奇的鏡子(鏡子上面貼著中間有鏤空的小動物圖案的即時貼)放到打開的手電筒的上面,又有什么發(fā)現呢?

          幼:有一只小動物,蝴蝶……

          4.幼兒自己操作,試一試怎樣把帶有鏤空圖案的小動物反射到桌面或地面上。

          師:接下來小朋友們可以操作這個神奇的小鏡子,想一想怎樣可以把自己手中

          的小動物反射到桌面或地面上呢?

          (提示幼兒使用手電筒的注意事項:①使用手電時不要把光對著小朋友的眼睛

         ?、谛枰{整手電筒光的方向時要把手電筒關閉或用手擋?、凼蛛娡灿猛旰笠皶r關閉并放回原位。

          幼兒自主操作

          師:每位小朋友到找到了自己的小動物,你們是怎樣找到的呢?

          幼:動動手電、動一動鏡子。

          師:小朋友們通過調整手電或小鏡子的角度,可以使小動物的圖案反射到地上或者桌子上。

          三、森林舞會開始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動物還能自由的移動它)

          師:今天森林里的花孔雀組織了一場舞會,它想請咱們的小動物去參加森舞會, 咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動物,那么怎樣讓你的小動物去森林里參加舞會呢?你試一試怎樣讓你的小動物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個畫著孔雀的淺綠色的大板子作為森林)

          幼兒自己試著把小動物移動到森林里(集體探索)

          幼兒都能把自己的小動物移動到森林里后,試著讓幼兒讓自己的小動物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調性以及鞏固對光的反射的進一步認識)

          四、活動延伸

          剛剛我們已經找了自己手里的光斑了,也感受了光斑的移動,接下來我們把手電筒放下,到戶外看看不用手電筒能不能找到自己的小動物呢?

          活動總結

          通過本節(jié)課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對光的反射有了一個新的認識,特別是利用有鏤空圖案的小動物來找光的反射時,一下子就提高了幼兒的探究興趣,同時克服了本節(jié)課的難點,幼兒都找到自己反射的光斑?!吧治钑边M一步增加了難度,讓幼兒不僅能找到反射的光斑,而且還能自如的移動自己的光斑。用森林舞會進一步吸引幼兒,幼兒在整個探究的過程中都是在自主的研究、自主的學習、自主的解決問題。

        3、幼兒園小班科學活動:有趣的聲音優(yōu)質課教案反思

          活動目標:

          1.感知生活中有趣的聲音。

          2.能借助生活中的不同材料制造出聲音,初步感知用力大小不同及材料多少不同制造出的聲音也不同。

          3.感受自制聲音的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

          活動重點:能借助生活中的不同材料制造出聲音。

          活動難點:初步感知用力大小不同及裝的材料多少不同制造出的聲音不同。

          活動準備:

          經驗準備:幼兒了解一些生活中的聲音。

          物質準備:

          1.課件《有趣的聲音》、音樂《我是小海軍》。

          2.塑料瓶與幼兒人數相等;分組操作用的玻璃瓶子、塑料瓶子共

          14 個;白紙、卡紙、皺紋紙、餐巾紙共 14 份;金屬杯子、塑料杯子、

          玻璃杯子、紙杯共 14 個,小木棒、金屬棒、塑料棒共 14 個;黃豆、杏核、小石子各若干。

          活動過程:

          一、聽辨生活中各種有趣的聲音,感知聲音的美妙。

          1.播放森林王國圖片,引入活動。

          提問:森林王國的國王邀請小朋友去做客,聽,森林王國里有什么聲音呢?

          2.分段播放課件,傾聽聲音,感知各種聲音的有趣。

          分段播放風聲、流水聲、鳥鳴聲、狗叫聲、獅子吼聲。

          提問:你聽到了什么?(鼓勵幼兒用象聲詞模仿聲音)

          小結:你們豎起小耳朵,用心去聽,會發(fā)現我們周圍有很多有趣的聲音。

          二、探究瓶子和黃豆一起發(fā)出聲音,感知用力大小不同和裝的東西多少不同制造出的聲音不同。

          1.玩玩瓶子,初步感知聲音的制造。

          小朋友來做客,森林王國要舉行音樂會呢。你們想去參加嗎?去參加音樂會沒有小樂器怎么辦呢?看,我們有瓶子寶寶,把瓶子寶寶變成小樂器吧,怎樣讓瓶子寶寶發(fā)出聲音呢?

          小結:原來,拍一拍、碰一碰、彈一彈的方法,都能讓瓶子寶寶發(fā)出聲音。

          2.玩玩瓶子和黃豆,發(fā)現兩種材料一起能發(fā)出聲音。

          小黃豆也想和瓶子寶寶一起變成小樂器,怎樣讓它們一起發(fā)出聲音呢?

          你們想出了好辦法,后面有許多小黃豆,拿著你們的瓶子寶寶,趕快去試試吧。(提醒幼兒裝豆子時不要把豆子撒在外面,裝好豆子要把瓶蓋蓋緊。)

          小結:把小黃豆裝進瓶子里,搖一搖,就會發(fā)出聲音哦。

          3.嘗試用力搖瓶子和輕輕搖瓶子,感知用力大小不同,聲音大小也不同。

          提問:怎樣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音大?怎樣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音小呢?

          小結:用大力氣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音大,用小力氣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音小。

          3.比較搖動裝豆子多少不一樣的瓶子,感知瓶子里裝的豆子多少不同發(fā)出的聲音也不同。

          提問:裝一顆小黃豆的瓶子寶寶和裝許多小黃豆的瓶子寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?

          小結:同樣的瓶子寶寶,里面裝的小黃豆多少不一樣,發(fā)出的聲音也不同哦。

          三、自由探索利用不同材料制造聲音,感受自制聲音的樂趣。

          1.師幼共同觀察材料,激發(fā)興趣。

          2.幼兒自由探索,教師指導。鼓勵幼兒依次探索多種材料,嘗試讓多種材料發(fā)出聲音。

          3.交流探索結果,分享經驗。

          你把哪個材料寶寶變成小樂器了?怎樣讓它發(fā)出聲音的呢?

          小結:原來用敲一敲、碰一碰、裝進去東西晃一晃的方法能讓各種杯子寶寶發(fā)出聲音;用甩一甩、搓一搓的方法能讓不同的紙寶寶發(fā)出聲音;把不同的材料寶寶裝進瓶子里,它們發(fā)出的聲音不一樣呢!

          四、用喜歡的材料為音樂會演奏,體驗探究聲音的樂趣。

          伴隨著節(jié)奏明快的《我是小海軍》音樂,幼兒用自己做的樂器,進行演奏。

          課后延伸活動設計

          1.在活動區(qū)里投放各種不同的瓶子、各種各樣的豆子、各種各樣的

          紙,引導幼兒繼續(xù)探究用生活中的材料制造出各種有趣的聲音,不斷深入探究相同的瓶子裝不同的材料發(fā)出的聲音不同、不同的瓶子裝相同的材料發(fā)出的聲音也不同,并探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法。感知不同方法制造出的聲音不同。

          2.引導幼兒進一步感知日常生活中有各種聲音,能夠初步分辨樂音和噪音,喜歡聽好聽的聲音,知道在公共場所不能大吵大鬧。

          3.在一日活動中,引導幼兒探究感知物體的振動能發(fā)出聲音的秘密,在聽一聽、做一做、玩一玩中體驗科學探索的樂趣。

          教學反思:

          注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產生的原因,了解物體振動就會產生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

        4、幼兒園小班科學活動:厲害的舌頭教案反思

          活動目標:

          1、通過觀察,了解舌頭的外形特點和構造。

          2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

          3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

          4、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

          5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

          6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

          7、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          活動準備:

          1、每人鏡子一面,調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

          2、電腦、投影儀、多媒體課件。

          活動過程:

          導入,引出主題

          1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

          2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音? 認識舌頭各部分的名稱及部位

          1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子,請你仔細地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

          2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

          3、教師把自己的手當作舌頭演示,幼兒認識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

          4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。 (看多媒體軟件)了解舌頭的作用

          1、幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。

          2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)

          3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問: 你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

          4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。教師指導并引導幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師:因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)

          5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

          討論如何保護舌頭

          1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會覺得很痛苦,那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

          2、幼兒討論。

          3、師生共同小結:舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細菌無法生長。

          活動延伸:

          1、智力搶答,教師出有關舌頭的知識題,幼兒搶答。

          2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣,它們有什么特殊的本領。

          教學反思:

          在活動中,教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。

        5、幼兒園教案小班科學活動:奇妙的聲音反思

          活動目標

          1.喜歡接觸大自然,對大自然中的事物和現象感興趣。

          2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現聲音的不同。

          3.在老師的引導下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          重點難點

          活動重點:尋找聲音。

          活動難點:發(fā)出聲音的方法。

          活動準備物質準備:寬敞、平整的野外場地。經驗準備: 有自然日出游的經驗。

          活動過程

          (一)帶領幼兒進行自然日出游,并交代任務,引起幼兒對活動的興趣。

          今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。

          (二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

          1.教師帶幼兒邊走邊聽,聽一聽有什么聲音。

          提問:你聽到了什么聲音?

          2.請小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽到的是什么聲音。

          提問:你聽到的是什么聲音?請你來學一學。

          3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。

          小結:大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。

          (三)請幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵幼兒進一步探究。

          1.請幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。

          提問:這么多奇妙的聲音,你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

          2.請幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。

          3.將幼兒制造的聲音對比,發(fā)現聲音的不同。

          小結:發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經驗。

          (四)游戲《聲音變變變》,鼓勵幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現聲音變化的方法。

          1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

          2.試一試如何讓聲音變大、變小。

          3. 分享交流自己的好辦法。

          (五)延伸:我們找到了這么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現的好辦法了,還可以制作樂器。

          活動總結

          1.本次活動內容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要?!?-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日

          活動的時候,孩子都有許多的發(fā)現個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設計了這個活動,通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現,幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動。

          2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習,使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。

          3.《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會, 鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動,讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中,教師鼓勵幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。

          4.內容的選擇來源于生活,回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動真正的價值。

        6、教案幼兒園小班科學活動:神奇的圖形組合反思

          活動目標

          1、認識常見的幾種幾何圖形,并能分類

          2、能根據圖形的基本特征,大膽想象,巧妙組合,讓幼兒感知周圍事物有不同的形狀。

          3、在活動中體驗動手創(chuàng)作的樂趣,進一步提高想象能力。

          4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          重點難點

          活動重點:認識圓形、三角形、正方形、長方形的特征

          活動難點:能根據圖形的特征,大膽想象,巧妙組合,動手創(chuàng)作作品。

          活動準備

          經驗準備:中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識

          物質準備:大小不同的正方形、長方形、三角形、圓形若干。膠棒、白色卡紙若干。PPT課件。

          活動過程

          一、導入:以圖形寶寶來做客

          1、小朋友們今天我們班來了幾位小客人,你們想不想知道他們是誰?(幼兒回答)

          2、教師逐一出示三角形、正方形、長方形、圓形,讓幼兒鞏固和認識各種幾何圖形的名稱、顏色。

          二、“圖形寶寶站一站”游戲

          1、師:小朋友們今天啊圖形寶寶要和我們做一個好玩的游戲,、你們想不想玩?(幼兒回答)

          (教師出示圖形三角形、正方形、長方形、圓形若干,幼兒自主選擇一個喜歡圖形) 游戲規(guī)則:聽老師的口令開始做圖形站立的游戲,例如:聽到老師說三角形寶寶在哪里的口令后,手持三角形的幼兒拿起手中的圖形寶寶站立起來說我是三角形。游戲反復進行幾次(視幼兒人數和狀況而定)

          2、圖形歸類

          師:圖形寶寶們都玩累了,那我們送他們回家吧。由老師出示貼有圖形標志的小盆,讓幼兒把手里的圖形寶寶分別送到與自己圖形標志相同的小盆里。

          三、出示 PPT 課件,幼兒欣賞利用圖形拼成的圖案。

          1、師出示組合圖案:(樹圖片)

          2、師出示組合圖案:(車圖片)

          3、師出示組合圖案:(房子圖片)

          (老師小節(jié)生活中處處都能見到的圖形,激發(fā)幼兒想象,引起動手操作的興趣)。四、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,對圖形進行組合。

          1、《手拉手》游戲 ,幼兒進行圖形組合。

          2、師:你們想不想和圖形寶寶變魔術呢?幼兒回答。

          (1)在變魔術之前,老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。

          (2)幼兒動手操作,教師巡視指導。五、師幼共同欣賞與經驗分享

          1、展示幼兒作品進行欣賞。

          2、結束:鼓勵表揚幼兒六、活動延伸

          小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多大小不同的樹葉來變一變。

          活動總結:

          整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。

          教師為主導,幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說, 開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生幼兒的積極性、主動性得到了充分體現。通過這次活動,我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求,同時也感到了自己教學機智的不足,所以,我今后要更加嚴格的要求自己,積極進取,博采眾長,提高自己的自身素質和組織教學的靈活性。

        7、教案幼兒園小班科學活動:有趣的不倒翁反思

          活動目標

          1、引導幼兒觀察不倒翁的形狀和內部構造,了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點。幼兒初步認識重力、重心。

          2、積極探索不倒翁,通過動手操作感知“不倒翁”不倒的原因。

          3、激發(fā)幼兒的探索興趣,喜歡參加科學活動。

          4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

          5、體驗解決問題的成就感。

          重點難點活動重點:

          探索不倒翁,初步了解上輕下重,重心越低越穩(wěn)?;顒与y點:動手制作玩具不倒翁

          活動準備

          不倒翁(各式各樣的)、乒乓球(剪開 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙

          活動過程

          1、謎語導入—不倒翁

          師:小朋友們,今天咱來猜一個小謎語,謎語:圓圓的身體左右搖,你推它我推它,推來推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具?

          幼:不倒翁

          2、引導幼兒通過感官感知不倒翁,玩一玩、摸一摸激發(fā)幼兒興趣。(幼兒上來

          試一試能不能弄倒不倒翁)

          師:我相信咱們班的小朋友都是大力士,現在請小朋友來前面試一試,看看誰能把不倒翁推倒。

          3、幼兒通過探索發(fā)現“不倒翁”不倒的原因

          師:小朋友們,剛才小朋友把不倒翁推倒了嗎?它為什么不會倒下呢?請小朋友們猜一猜。(請幼兒大膽猜測)

          幼:因為它底下有東西(因為它底部圓圓的)

          小結:不倒翁上輕下重,它的底部是圓圓的、里面有東西,所以它不倒

          4、介紹材料,幼兒自主探索制作不倒翁

          (孩子已有經驗:能正確使用雙面膠,會用扇形粘成圓錐)

          (1)初步探索,發(fā)現問題

          師:孩子們你們想不想制作一個屬于自己的不倒翁呢?老師給小朋友們準備了兵乓球(剪開 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來做不倒翁。

          幼兒自主探索,制作一個不倒翁。

          (2)請幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的?

          讓幼兒觀察小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的,有的是歪的。發(fā)現制作不倒翁的區(qū)別。

          1 _x0001_作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的? 幼:把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置,它就不會倒了。請作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的?

          幼:因為硬幣沒有固定、硬幣粘歪了。

         ?、谌绻變褐谱鞯亩纪幔屠蠋煹牟坏刮套鰧Ρ?。教師小結:

          硬幣固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒有固定,不倒翁的身體就會歪。硬幣要固定好,否則重心就會跑掉,不倒翁倒下就不能回到原來的位置。

          當重力和重心在物體的中心位置的時候,物體就會保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置,幫助它保持平衡。

          (3)幼兒再次探索,解決問題

          師:剛才小朋友說了,把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁就不倒了, 那么現在小朋友們試一試自己的不倒翁,如果它不倒,咱們就用扇形彩紙給它裝飾漂亮的帽子。如果你的不倒翁還有些歪,那請你把自己的不倒翁調整一下重心,再給它裝飾漂亮的帽子。

          四、不倒翁在生活中的運用

          1、汽車:通過降低汽車的重心,可以使汽車在急剎車或轉彎時,保持平衡狀

          態(tài),避免撞車翻車等交通事故的發(fā)生。

          2、不倒翁沙袋:它依靠鐵質材料的底盤來穩(wěn)定重心,上部僅為很輕的軟質泡沫或其他物質,即使受到較強的外力作用,沙袋也不會傾倒

          3、不倒翁搖搖杯:上輕下重內空,加厚的圓弧形底部,重量集中于杯體底部

          中心,底部接觸面很小,移動時杯體可搖晃。4、搖椅、木馬

          五、活動延伸

          今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁,也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸媽媽去游樂場或者商場看看,哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

          活動總結:

          讓幼兒在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密從而激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒通過自己動手操作發(fā)現影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點的位置以及重物(硬幣)的固定等,從而使幼兒在實驗中自己動手制作不倒翁,幼兒從失敗中找到經驗再次改進一次一次的嘗試,直到幼兒成功完成了不倒翁,從本節(jié)課中培養(yǎng)了幼兒探索的能力以及幼兒解決問題能力和方法。

        8、幼兒園小班科學活動:奇妙的聲音公開課教學設計反思

          活動名稱:奇妙的聲音

          年齡段和領域:小班科學

          活動目標

          1.知道身邊有各種各樣的聲音,初步感知聲音的產生與動作的關系,以及聲音大小與力量的大小有關。

          2.能分辨生活中常見的各種聲音,并用象聲詞描述聽到的聲音。

          3.喜歡傾聽好聽的聲音,在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

          愿意說出自己的發(fā)現。

          活動重難點

          感知聲音的產生與動作的關系,知道聲音大小與力量的大小有關。

          活動準備

          多媒體課件;每人一只塑料小瓶,黃豆若干。

          活動過程

          1.聽辨各種有趣的聲音,知道聲音能夠傳遞信息

          (1)結合多媒體課件,引導幼兒聽辨常見動物的聲音。

          提問:聽,這是誰來了?你是怎么知道的?它是怎樣叫的?你還知道哪些動物會唱歌?

          小結:小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。

          (2)結合多媒體課件,創(chuàng)設坐車去參加音樂會的情境,引導幼兒聽辨汽車、水流等聲音。

          提問:聽,小動物們是怎么去大森林的?我們遇到誰了?小姐姐是怎么說的?我們到哪里了?你怎么知道的?

          小結:聲音能讓我們知道很多事情,聲音真的很奇妙。

          2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法,初步感知聲音的產生與動作的關系

          (1)創(chuàng)設自己參加音樂會的情境,引導幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法,初步感知聲音產生與動作的關系。

          提問:你的身體能發(fā)出聲音嗎?

          小結:我們拍手,跺腳,碰牙齒,動一動身體就會發(fā)出各種聲音!

          (2)引導幼兒跟隨音樂,用自己的身體“唱歌”。

          3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法,初步感知聲音的大小與力量的關系

          (1)探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法

          提問:怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音?

          小結:敲一敲,碰一碰,小瓶子就能發(fā)出好聽的聲音。

          (2)引導幼兒在瓶中裝進黃豆,搖一搖,聽一聽,感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽。

          提問:把黃豆裝到小瓶子里,發(fā)出什么聲音了?你們一起搖晃發(fā)出來的聲音好聽嗎? 為什么?怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音?

          小結:亂搖動發(fā)出的噪音不好聽,有節(jié)奏的像音樂一樣的聲音才好聽。

          (3)引導幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關。

          提問:怎樣才能讓小樂器發(fā)出大大的聲音?怎樣發(fā)出小小的聲音?小結:力氣大,使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音,力量小,輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。

          4.創(chuàng)設參加音樂會為“小貓”伴奏的情境,體驗聲音帶來的快樂。

          結合多媒體課件,師幼一起晃動小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。

          活動延伸

          探究瓶子里裝上不同的物品會發(fā)出什么樣的聲音。

          教學反思:

          在活動中,教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。