《中班社會《打招呼真快樂》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班社會《打招呼真快樂》教案反思
幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應(yīng)過程，他們對陌生人不易接近，為了使幼兒更好適應(yīng)班集體生活，懂得一些打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設(shè)計了此次活動。
活動目標
1. 引導幼兒感受打招呼的樂趣。
2. 引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3.引導幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
重點難點
活動重點：與同伴打招呼。
活動難點：大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
活動過程
一、聽著“打招呼”的音樂入場，鼓勵幼兒打招呼。
1.鼓勵幼兒一起向客人老師問好。
2.鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。
二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
(一)播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面，引導幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。(不敢打招呼)
(二)播放 “同伴打招呼”的錄像，引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。
1.提問：
(1)她們做了什么動作?(招手、拉手、抱抱)
(2)說了什么?(說出同伴的名字、問好)
(3)表情是什么樣子的?(微笑)
(4)聽到同伴的招呼，心里怎樣?(高興)
2.引導幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。
3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。
三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。
(一)通過播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導幼兒打招呼。(保安、班級教師、保健醫(yī)、食堂人員)
提問：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的?(稱呼不同，如保安爺爺)
2.他們說了什么?做了什么?
(二)通過播放ppt，請幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。
四、游戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗打招呼的快樂。
(一)引導幼兒同伴間游戲。
(二)引導幼兒邀請客人老師游戲。
五、延伸：通過圖片引導幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。
活動反思
一、目標的制定及內(nèi)容的選擇：
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應(yīng)過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動問好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘龊吓c他人交流與對話的經(jīng)驗，所以才表現(xiàn)出不敢說的行為?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設(shè)計了此次活動。
二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為了完成目標并結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、環(huán)境方面，在活動中我為幼兒營造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學習打招呼為任務(wù)線索，鼓勵幼兒表達自己的想法。
三、教育形式與手段 ：
小班幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，因此我采用動畫片引入，讓幼兒喚起原有的經(jīng)驗。在活動過程中我引導幼兒調(diào)動聽覺及視覺等感官，再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。
四、活動反思：
(一)優(yōu)點：
1.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：要關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。此次活動內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂游戲、語言領(lǐng)域進行有機整合。
2.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。
3.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主，活動環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動幼兒的多種感官參與到活動中來。
4.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學習品質(zhì)。
幼兒在活動中興趣較高，能夠積極的參與活動。孩子們在游戲過程中，比較專注，都能投入到游戲中。
(二)不足：
對幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。
(三)改進措施與啟示：
可利用園內(nèi)教師資源，引導幼兒實際體驗打招呼。
幼兒的社會性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日?；顒又?，我會創(chuàng)設(shè)更多的機會，引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣，促進幼兒社會性的發(fā)展。
2、中班社會優(yōu)秀教案《幫助別人真快樂》含反思
活動目標：
1、愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂
2、學會獲取幫助和幫助別人的具體方法。
3、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
4、能理解畫面的主要內(nèi)容，學習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
ppt、視頻
活動過程：
一、看看說說，互相幫助真快樂
1、幫助別人就是你開心你我也開心
(1)他們在干什么?
(2)還看到了什么?
小結(jié)：她幫助她穿衣服，她開心了，她也開心了。
2、當?shù)玫絼e人幫助的時候會說感謝的話
(1)小朋友之間有要別人幫忙的時候，大人也像你們一樣有時需要別人的幫助，我們來看，誰需要幫助?為什么阿姨要幫助老師?
小結(jié)：做危險的事情需要幫助。
(2)老師會對阿姨說?阿姨會說?
小結(jié)：得到幫助要說感謝的話。
(3)樹葉貼好了，阿姨和老師的臉上怎么樣?
小結(jié)：幫助別人是件快樂的事，得到別人幫助也是件快樂的事。
3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時候
(1)我們再看，誰需要幫助?
(2)奶奶為什么需要幫助?
(3)你們覺得奶奶要到幾樓?小姐姐怎么會知道的?怎么問?
小結(jié)：生活中，我們都會遇到不得已需要別人幫助的時候，有時可以主動發(fā)出請求，有時可以主動幫助別人。
二、談?wù)劻牧模瑤椭木唧w方法
1、當我們需要別人幫助的時候，我們可以主動請求幫助
(1)接下來你們看，幼兒園里誰需要幫助了?
(2)走不進去怎么辦?你們來幫幫他，說什么話?
小結(jié)：原來當我們需要別人幫助的時候，我們可以向別人主動發(fā)出請求。
(3)剛才我們幫他說了這么多請求的話，看看問題解決了嗎?
小結(jié)：遇到困難的時候，只要你提出請求總有人來幫助你。你們幫助了他，你們心里開心嗎?
2、遇到別人有困難，我們也可以主動去幫助別人
(1)我們再來看，他又遇到什么麻煩了?
(2)如果沒有提出請求會有人幫助他嗎?
小結(jié)：當別人遇到困難的時候，別人不說，我們也可以去主動發(fā)現(xiàn)，主動幫助他。
3、情景幫助：我走不出去，怎么辦?
小結(jié)：有人幫助我了，我很方便地走出去了，我真開心!你們開心嗎?
三、經(jīng)驗拓展，在生活中時時刻刻需要別人幫助觀看助人為樂公益視頻，視頻里有幫助嗎?幫助了別人他們開心嗎?
小結(jié)：原來，在我們的生活中，你需要別人的幫助，別人也需要你的幫助，在互相幫助的過程中我們都會很快樂，下次我們也去幫幫身邊的朋友，好嗎?
教學反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
3、中班教案《打招呼》含反思
活動目標：
1、初步認識側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。
2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點：
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。
正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。
活動準備：
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。
活動過程：
一、欣賞討論
每天上學，我們都會遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?
小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解
張老師早上看到了兩個小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?
小結(jié)：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?
1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢?
2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個。
4、耳朵——也只有一個
教師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。
三、幼兒創(chuàng)作
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。
教師指導：
1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀?)邊指導邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。
3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。)
4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)
四、評講交流
1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。
2、結(jié)合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
活動反思：
教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。
不足之處：
課堂駕御能力不夠，隨機應(yīng)變還不是很順，整個環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結(jié)束。
4、中班社會優(yōu)秀教案《分享真快樂》含反思
活動目標
1.知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具或者食物、圖書等)或快樂的事情與小伙伴們共享。
2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。
3.體驗分享給別人和自己帶來的快樂。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備
1.幼兒提前帶一件自己最喜歡的物品，如一個玩具、一本書等布置“我喜歡的展示臺”。
2.《一粒谷子》教學掛圖、教師教學資源，收集幼兒在家中以及幼兒園和同伴分享的照片做成課件。
3.幼兒教學資源1第14-15頁。
活動過程
一、導入：談話導入，引出主題
師：小朋友們你們說說自己最喜歡的東西是什么?為什么喜歡它?(幼兒自由回答)老師也有自己喜歡的東西，例如……
教師小結(jié)：每個人都有自己喜歡的東西，因為它能滿足我們的所需要的。
二、展開
1.教師出示一袋谷子，調(diào)動幼兒興趣。
提問：咦，小朋友你們看這是什么?(谷子)對了，這是谷子。那你們知道這是誰的谷子嗎?(不知道)好，那老師來告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會用它做什么呢?(幼兒自由回答)小朋友們回答的都很不錯，讓我們來聽小雞是怎么做的吧。
2.結(jié)合掛圖講故事，教師邊講邊提問問題。
(1)小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時，你猜小雞貝貝是怎么想的?(幼兒自由回答)真棒，你們的想法都不錯，那現(xiàn)在我們來聽聽故事里小雞貝貝是怎么想的。(谷子這么小，只能一個人吃，怎么辦?)如果你遇到這樣的事你會怎么做呢?(幼兒自由回答)現(xiàn)在我們再來聽聽故事里小雞是怎么做的(小雞把谷子種在了地里，等秋天再來收獲。)
(2)貝貝的谷子是什么時候長出來的?(秋天，是收獲的季節(jié)。)貝貝看到結(jié)出這么多的谷子就請好朋友來一起吃，他的同伴吃到谷子時候心情是怎么樣的?(高興)貝貝的心情怎么樣?(非常高興)
(3)小雞貝貝的這種做法值得我們學習嗎?為什么?(幼兒自由回答)
教師小結(jié)：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享是什么呢?分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應(yīng)該這樣做?因為分享能帶給別人快樂，也能給自己帶來快樂。
3.出示圖片——我會分享。
幼兒自由結(jié)伴交換物品，分享自己的玩具、圖書。
教師注意引導幼兒在分享中學說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，及時還回去。
4.教師及時將幼兒在活動中分享的情境拍成照片進行回放，感受分享的快樂，同時請幼兒說說自己是怎樣做的。
5.教師和幼兒討論在班級中建立“分享角”，繼續(xù)分享自己的快樂。
活動延伸：
1.午飯時請小朋友吃小米飯，分享小雞的禮物。
2.閱讀幼兒學習資源1第14-15頁，并鼓勵幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進行分享。
教學反思：
最后行為練習這一環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點。認知和判斷對于幼兒來說都比較容易，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動還是很合適中班的孩子，可以促進幼兒將認知轉(zhuǎn)化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。
5、中班教案《長頸鹿打招呼》含反思
活動目標：
1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、感受作品的美感。
活動準備：
示范畫、繪畫材料等。
活動重難點：
嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿的外部特征
活動過程：
一、情景導入
在草地上，住著一只大蛋寶寶，離大蛋很遠的地方，住著一只小蛋寶寶，它們離得很遠很遠。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶，就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶：“小蛋，你好!”小蛋寶寶也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋寶寶，說：“大蛋，你好!”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來以后，看上去像一只長了長長脖子的動物，你們猜猜它是誰呢?
二、教師按幼兒提示逐一添畫
關(guān)鍵提問：長頸鹿的頭上缺少什么?它的脖子是什么樣的呢?長頸鹿有幾條腿?它的腿又是什么樣的呢?還漏了什么沒有?
小結(jié)：一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛的長頸鹿了。
三、出示范畫，欣賞觀察常見的動植物，引導幼兒想象
1、長頸鹿在草地上散步，它看見了小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早!”小花聽了會怎樣呢?它又遇見了一棵大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹你好!”大樹會怎樣呢?長頸鹿繼續(xù)往前走，碰見了云朵和太陽，它會對云朵和太陽怎么說呢?云朵和太陽會怎么樣呢?
2、 森林里的朋友們都知道來了一只會打招呼的長頸鹿，都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來看看這只有禮貌的長頸鹿，今天就請小朋友用大蛋和小蛋變一只會打招呼的長頸鹿，好不好?
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導
活動要求：
1、大蛋和小蛋離得很遠。
2、長頸鹿碰見了誰，它是怎樣打招呼的?
3、涂顏色時，要給長頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。
觀察要點：
1、長頸鹿的脖子是否畫長了。
2、幼兒添畫的背景是否簡單、明了。
3、打的圍墻有沒有凸出、是否厚實。
五、活動講評
誰的長頸鹿最神奇呢?為什么?長頸鹿和森林的朋友們說了什么呢?
小結(jié)：長頸鹿是有禮貌的，我們也要做個有禮貌的孩子。
活動反思：
幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。
在活動的第一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了大蛋和小蛋打招吸的情景來介紹長頸鹿的根本構(gòu)造，使本來單調(diào)的演示變成風趣的畫謎，給幼兒帶進了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個部分。幼兒學習興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長頸鹿還會和誰打招呼?以此創(chuàng)造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫面頗為豐富，將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個新的臺階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹立在幼兒本有的知識技能程度上的，是對于原有知識技能的再現(xiàn)。通過美術(shù)活動使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動還滲透了語言的創(chuàng)造性及社會領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂，使無價的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來。我們認為這樣的教育才是有價值的。
6、中班社會優(yōu)秀教案活動《分享真快樂》含反思
活動目標
1.知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具、食物、圖書等)或快樂的事情與小伙伴分享。
2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。
3.體驗分享給別人和自己帶來的快樂。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
1.幼兒提前帶一件自己喜歡的物品，如一個玩具、一本書等布置“我喜歡的”展示臺。
2.《一粒種子》教學掛圖、教師教學資源、有關(guān)幼兒分享的課件。
3.一袋谷子。
活動過程
1.參觀“我喜歡的”展示臺，請幼兒介紹自己最喜歡的東西是什么，為什么喜歡。
2.教師出示一袋谷子，告訴幼兒是小雞要分享給小朋友的，幼兒打電話感謝小雞，引出活動。
3.教師結(jié)合圖片，講述故事，知道分享是一件快樂的事情。
提問：小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時，他是怎么想的?怎么做的?貝貝的同伴吃到谷子的時候心情是怎樣的?貝貝的心情怎么樣?我們該向小雞貝貝學什么?
教師小結(jié)：
小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享就是有了好吃的和別人一起吃，好玩的東西和別人一起玩，分享能給別人帶來快樂，也能給自己帶來快樂。
4.“我會分享”實踐活動。
幼兒自由結(jié)伴交換物品，分享自己的玩具圖書。
教師注意引導幼兒在分享中學說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，玩完了及時還。
5.教師及時將幼兒在活動中分享的情景拍成照片回放，感受分享的快樂，同時請幼兒說說自己是怎么樣做的。
6.教師和幼兒討論在班級中建立“分享角”繼續(xù)分享自己的快樂。
活動延伸：
午飯時請小朋友吃小米飯，分享小雞的禮物。
預(yù)讀幼兒學習資源，并鼓勵幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進行分享。
教學反思：
最后行為練習這一環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點。認知和判斷對于幼兒來說都比較容易，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動還是很合適中班的孩子，可以促進幼兒將認知轉(zhuǎn)化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。
7、中班社會游戲公開課教案《合作運球真快樂》含反思
活動目標：
1.初步培養(yǎng)幼兒之間合作的能力，體驗合作游戲的快樂。
2.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
活動準備：
球15個，球框4個，游戲規(guī)則圖示2個，場地布置，魔術(shù)箱一個。
活動過程：
開始部分：
問好：師：“小朋友們早上好!”，幼：“梁老師，早上好!”
基本部分：
一、引入主題——玩球
1.師：“孩子們，今天老師給小朋友們帶來了禮物，你們想知道是什么嗎?就在我的魔術(shù)箱里呢，請大家閉上眼睛一起來倒數(shù)五個數(shù)?！?/p>
2.師：“多漂亮的西瓜球呀，你們看，我在旁邊還為你們準備了那么多，你們想玩嗎?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);你們會怎么去玩?”
二、引出規(guī)則——合作運球
師：“今天我們玩球有一個要求，請小朋友仔細睜大眼睛看，一起來說一說圖上都告訴了我們什么?”(請小朋友自己先說出規(guī)則，教師再進行強調(diào)。)
1.出示規(guī)則一：需要兩個小朋友來運球。
2.出示規(guī)則二：運球的時候小手不能碰到球。
三、合作運球。
1.思考合作運球方法
師：“孩子們，運球的時候必須是兩個小朋友，而且不能用手去碰到球，你們有沒有什么好的什么辦法去運球?”(幼兒自己說出他們想到的辦法：兩個小朋友用身體的前面夾球，用身體的后面夾球，頭碰頭夾著球，屁股碰屁股夾球等)
2.請幼兒來做示范，并讓其他孩子去仔細觀察，說出發(fā)現(xiàn)的問題和發(fā)現(xiàn)的運球技巧。(一定要把球夾得緊緊的)
3.請幼兒分小組合作運球。
從起點開始，用面對面擁抱的方法將球運到終點的筐子里。教師在第一輪運球完畢后和小朋友一起總結(jié)他們發(fā)現(xiàn)的問題。再用背對背的方法把球運回來。
4.小組比賽運球
師：“請小朋友和你的合作伙伴一起來商量一個運球的方法,最先運完球的小組就是今天的合作之星?！?/p>
四、活動結(jié)束
1.教師總結(jié)今天獲勝的小組是“xxx小組”，并給予表揚，對另一組小朋友給予鼓勵。
2.和幼兒一起說一說生活中的合作：抬床，收拾家務(wù)，搬桌子，蓋新房等。
活動反思：
在此次社會游戲活動的設(shè)計上，我翻閱了《3—6歲兒童發(fā)展與指南》，并根據(jù)班里幼兒的年齡特點設(shè)計了一個玩球的游戲活動，在難易程度設(shè)計上也適合本班幼兒的發(fā)展。
整節(jié)活動，孩子們都配合的很好，情緒一直很高漲，玩得特別開心，他們從游戲中不僅體驗到了合作帶給他們的樂趣，并且能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到后來的學習生活中，每天午飯過后，孩子們都能自己去尋找合作伙伴兒并商量他們要怎么樣去分工合作，這一點，讓我很欣慰。
同樣的在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題：
1.游戲前沒有把游戲規(guī)則給孩子講清楚。所以孩子在把球運到對面筐子里后沒有停下來，而是著急著返回。
2.在最后一個環(huán)節(jié)開始前，沒能讓孩子明白什么是團隊?所以在比賽完畢后詢問孩子哪一隊獲勝?孩子都只說自己贏了，而不是他們這一小組贏了。
3.在結(jié)束時總結(jié)的過于簡單、倉促，沒能將合作給孩子們提出來。
4.語言組織不夠好，不精煉，不明確。
總的來說，還是自己在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時不夠仔細，很多細節(jié)的東西自己都沒有考慮清楚，臨場發(fā)揮。希望自己能夠在今后的每一節(jié)活動中，吸取教訓，提取他人的經(jīng)驗，讓自己組織的活動變得更好。相信自己，加油!
8、中班社會教案《分享真快樂》含反思
活動目標：
1、在分享玩具和食物的同時，能與同伴分享空間。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動一：小熊讓路
活動目標：
1、通過童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人，別人才會關(guān)心你。
2、學習如何與他人分享空間。
活動準備：
操作卡片《小熊讓路》
活動過程：
1、幼兒看卡片，教師講述故事，通過提問幫助幼兒理解只有關(guān)心別人，才會使別人快樂，才能讓別人也關(guān)心你。提問：
A、小動物為什么不愿給小熊讓路?
B、小熊應(yīng)該怎樣做才對?
C、如果你是小熊，你會怎么做?為什么?
2、繼續(xù)講述故事，幫助幼兒體會關(guān)心別人后，別人對自己的關(guān)心。
提問：
A、小動物為什么又給小熊讓路了?
B、小熊心里又是怎樣想的?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);小結(jié)：在地方小的情況下，應(yīng)該與他人分享空間，這樣才會得到別人關(guān)心和幫助，自己才會感到快樂。
活動二：分享好處多
活動目標：
1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。
2、學會正確分享空間。活動準備：時鐘、兩班幼兒一日生活活動的錄像。
活動過程：
1、看錄像，了解互相關(guān)心分享空間的好處。
提問：
A、為什么一班的小朋友玩游戲了，而二班的小朋友沒有玩到游戲呢?
B、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲?
C、你怎么做的呢?
2、幼兒學習搬椅子到墻邊的正確放置方法。
3、幼兒學習迅速排隊的方法。針對個別幼兒推擠現(xiàn)象，詢問原因，討論解決方法。
教學反思：
最后行為練習這一環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點。認知和判斷對于幼兒來說都比較容易，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動還是很合適中班的孩子，可以促進幼兒將認知轉(zhuǎn)化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。
9、幼兒園社會活動《豐收節(jié)真快樂》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
這是一節(jié)與秋分有關(guān)的活動，活動中引導幼兒感知農(nóng)作物春種夏長、秋收冬藏的生長規(guī)律，進一步認識到農(nóng)民伯伯勞作的辛苦并產(chǎn)生尊敬之情。
活動目標
1.了解秋分節(jié)氣的含義，及節(jié)氣與農(nóng)事的關(guān)系。
2.進一步認識到農(nóng)民伯伯勞作的辛苦并產(chǎn)生尊敬之情。
3.感知農(nóng)作物春種夏長、秋收冬藏的生長規(guī)律，知道秋天碩果累累， 遍地金黃，農(nóng)忙豐收。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒知道農(nóng)民伯伯的工作、自己照顧幼兒園里的小菜地等生活經(jīng)驗。
2.物資準備：PPT 課件、視頻、美工材料等。
活動過程
一、視頻導入，激發(fā)興趣。
教師播放農(nóng)民伯伯在烈日、風雪天，在田間地頭辛苦勞作的小視頻， 引導幼兒直觀感知農(nóng)民伯伯的工作，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、了解秋分節(jié)氣及農(nóng)民伯伯的辛苦，激發(fā)尊重敬愛的情感。此環(huán)節(jié)解決活動重點目標。
1.通過圖片、視頻等多媒體課件，展示農(nóng)民伯伯一年四季耕種不同農(nóng)作物的過程。幫助幼兒進一步了解農(nóng)民伯伯的工作，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。
2.請幼兒說說自己看到的農(nóng)民伯伯勞作的景象，激發(fā)幼兒對農(nóng)民伯伯的尊重之情。
3.了解秋分節(jié)氣的內(nèi)涵，及秋分前后的氣候特征。知道節(jié)氣與農(nóng)事的關(guān)系。
三、分享秋收果實，感受豐收的喜悅。
觀察農(nóng)田里、果園里的豐收圖，聯(lián)系幼兒園自然區(qū)里豐收的果樹，菜地里成熟的玉米等各種果蔬，幫助幼兒回憶參與幼兒園采摘活動時的心情， 感受生活中豐收的喜悅。
四、梳理經(jīng)驗，小結(jié)提升。
教師梳理小結(jié)活動中農(nóng)民伯伯、秋分節(jié)氣及秋收的零散經(jīng)驗，提升幼兒關(guān)于農(nóng)民豐收節(jié)的深入認識。
活動反思：
通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節(jié)，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
10、幼兒園中班社會《幫助他人真快樂》公開課教案反思
活動目標：
1、愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂。
2、知道生活中遇到一些困難，是時時刻刻需要別人幫助的。
3、學會幫助別人的具體方法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：PPT、照片、視頻等
活動過程：
一、看看說說，互相幫助真快樂
1、幫助別人就是你開心我也開心
出示圖片
【圖片一：小兔子在幫扮演大獅子的小朋友拉拉鏈;圖片二：拉鏈拉好了小朋友們的臉上露出了開心的笑容。讓幼兒感受到幫助別人就是你開心我也開心?！?/p>
(1)他們在干什么?
(2)一幫忙，你看這個小朋友怎么樣了?
小結(jié)：笑就是開心，當我需要你們幫忙的時候，你們幫助了我，我開心，你也會開心。
2、當?shù)玫絼e人幫助的時候可能還會說感謝的話
(1)小朋友之間有自己做不到的事情一定要別人幫忙的時候，大人也像你們一樣很多時候需要別人的幫忙，我們來看。這個時候，誰需要幫助?
出示圖片
【圖片一：叔叔爬在高高的梯子上掛燈籠，阿姨幫叔叔扶著梯子。讓幼兒知道大人很多時候也和他們一樣需要別人的幫忙?！?/p>
(2)為什么叔叔需要幫助?阿姨是怎么幫忙的?
小結(jié)：對呀，在做危險的事情的時候，有人扶一把就安全多了。
(3)阿姨在叔叔最需要幫助的時候扶了叔叔一把，讓叔叔那么安全，叔叔肯定會說?阿姨會說?
出示圖片
【圖片一：叔叔露出了笑臉，阿姨也露出了笑臉。再次讓幼兒感受到幫助別人很快樂，得到別人的幫助也很快樂?！?/p>
小結(jié)：幫助別人很快樂，接受別人的幫助也很快樂，就像你們剛才一樣快樂。
3、在我們生活中都有不得已需要別人幫助的時候
(1)我們再看，誰需要幫助?
出示圖片
【圖片一：奶奶電梯按不到，姐姐幫奶奶按電梯。圖片二：奶奶要到電梯的幾樓?！?/p>
(2)奶奶為什么需要幫助?
(3)你們知道我要到幾樓嗎?
出示圖片
【圖片一：奶奶電梯按不到，姐姐幫奶奶按電梯。圖片二：電梯按好了，奶奶和姐姐都露出了開心的笑臉。讓幼兒感受到當我們需要別人幫忙的時候別人幫助了你你會很開心?！?/p>
小結(jié)：原來當我們遇到困難需要別人幫忙的時候，我們可以主動告訴別人需要別人幫一幫。
二、談?wù)劻牧?，幫助的具體方法
1、當我們需要別人幫助的時候，我們可以主動請求幫助
(1)再來看看，又有誰需要幫助了?
播放視頻：
【視頻內(nèi)容：小妹妹搬著椅子想要坐到最里面，旁邊的小朋友們自己在看書。小妹妹的椅子搬不進去。小妹妹提出困惑：我走不進去怎么辦?】
(2)走不進去怎么辦?有什么辦法嗎?
小結(jié)：原來當我們需要別人幫助的時候，我們可以向別人主動尋求幫助。
(3)我們來看剛才你們想了很多提出請求的話，看看妹妹會了嗎?
繼續(xù)播放視頻：
【視頻內(nèi)容：小妹妹搬著椅子向旁邊的哥哥提出自己的請求，如剛剛幼兒回答的那些請求，使幼兒感受到自己幫助到了小妹妹解決問題，感受幫助的快樂?！?/p>
小結(jié)：你看，遇到困難的時候，只要你提出請求總會有人來幫助你。這樣，我快樂了，你們也會快樂。
2、遇到別人發(fā)生困難的時候，我們也可以主動去幫助別人
播放視頻:
【視頻內(nèi)容：又到了每日個別化學習活動的交流環(huán)節(jié)，一個弟弟說自己搭了一個大飛機想要去拿大飛機，可是小朋友把他圍住了，他出不去了怎么辦?】
(1)我們再來看看，他出不去了怎么辦?
(2)如果我沒有提出請求呢?會有人來幫忙嗎?
(3)你來看，他沒有提出請求，誰會來幫他?
繼續(xù)播放視頻：
【視頻內(nèi)容：坐在靠建構(gòu)區(qū)的小朋友站起來主動讓位，說：“我這里很方便，你從我這里走?！庇變和ㄟ^前一個環(huán)節(jié)已經(jīng)知道了當自己需要別人幫助的時候可以自己提出請求，但是當自己沒有提出請求的時候，是否會有人來幫忙呢。原來，當遇到問題的時候，即使自己不說，幼兒也可以主動幫助別人。】
(4)問題怎么解決的?
小結(jié)：別人發(fā)生困難的時候，別人不說，你也可以去主動幫助他。
3、情景幫助：我走不出去，怎么辦?
創(chuàng)設(shè)情境：
【情境內(nèi)容：老師走到小朋友中間，出不去了。情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒身臨其境，使得教學活動不再是紙上談兵，讓幼兒通過實際情境感受到幫助的時候是你快樂我也快樂的?！?/p>
小結(jié)：你們看，我出不去又進不來，你們都主動幫助我，你們快樂，我也很快樂。
三、經(jīng)驗拓展，在生活中時時刻刻需要別人幫助
1、在我們的身邊，還有很多需要幫助事，如果每一個人都能張大我們的眼睛去找一找，伸出我們的雙手去幫一幫，共同尋找的話，就能發(fā)現(xiàn)我們的生活每天有笑臉，每天有快樂。
播放視頻
【視頻內(nèi)容：央視宣傳片，幫助是會傳遞的，你幫我我?guī)湍?，傳遞幸福和快樂?！?/p>
出示圖片：
【圖片一：視頻中大家的笑臉，把幼兒找到的生活中的笑臉放大?！?/p>
小結(jié)：原來在我們生活中，你需要別人的幫助，別人也需要你的幫助。這就是互相幫助。當你幫我?guī)湍愕臅r候，我們都會很快樂。
教學反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
11、小班活動《打招呼真快樂》社會教案反思
設(shè)計意圖：
幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應(yīng)過程，他們對陌生人不易接近。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活”。為了使幼兒更好適應(yīng)班集體生活，懂得一些打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設(shè)計了此次活動。
活動目標：
1. 引導幼兒感受打招呼的樂趣。
2. 引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3.引導幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重點難點：
活動重點：與同伴打招呼。
活動難點：大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
活動過程：
一、聽著“打招呼”的音樂入場，鼓勵幼兒打招呼。
1.鼓勵幼兒一起向客人老師問好。
2.鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。
二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
(一)播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面，引導幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。(不敢打招呼)
(二)播放 “同伴打招呼”的錄像，引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。
1.提問：
(1)她們做了什么動作?(招手、拉手、抱抱)
(2)說了什么?(說出同伴的名字、問好)
(3)表情是什么樣子的?(微笑)
(4)聽到同伴的招呼，心里怎樣?(高興)
2.引導幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。
3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。
三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。
(一)通過播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導幼兒打招呼。(保安、班級教師、保健醫(yī)、食堂人員)
提問：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的?(稱呼不同，如保安爺爺)
2.他們說了什么?做了什么?
(二)通過播放ppt，請幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。
四、游戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗打招呼的快樂。
(一)引導幼兒同伴間游戲。
(二)引導幼兒邀請客人老師游戲。
五、延伸：通過圖片引導幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。
活動反思：
一、目標的制定及內(nèi)容的選擇：
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應(yīng)過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動問好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘龊吓c他人交流與對話的經(jīng)驗，所以才表現(xiàn)出不敢說的行為?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設(shè)計了此次活動。
二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為了完成目標并結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、環(huán)境方面，在活動中我為幼兒營造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學習打招呼為任務(wù)線索，鼓勵幼兒表達自己的想法。
三、教育形式與手段 ：
小班幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，因此我采用動畫片引入，讓幼兒喚起原有的經(jīng)驗。在活動過程中我引導幼兒調(diào)動聽覺及視覺等感官，再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。
四、活動反思：
(一)優(yōu)點：
1.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：要關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。此次活動內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂游戲、語言領(lǐng)域進行有機整合。
2.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。
3.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主，活動環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動幼兒的多種感官參與到活動中來。
4.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學習品質(zhì)。
幼兒在活動中興趣較高，能夠積極的參與活動。孩子們在游戲過程中，比較專注，都能投入到游戲中。
(二)不足：
對幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。
(三)改進措施與啟示：
可利用園內(nèi)教師資源，引導幼兒實際體驗打招呼。
幼兒的社會性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日常活動中，我會創(chuàng)設(shè)更多的機會，引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣，促進幼兒社會性的發(fā)展。
文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!
12、幼兒園中班社會《打招呼真快樂》教案反思
幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應(yīng)過程，他們對陌生人不易接近，為了使幼兒更好適應(yīng)班集體生活，懂得一些打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設(shè)計了此次活動。
活動目標
1. 引導幼兒感受打招呼的樂趣。
2. 引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3.引導幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
重點難點
活動重點：與同伴打招呼。
活動難點：大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
活動過程
一、聽著“打招呼”的音樂入場，鼓勵幼兒打招呼。
1.鼓勵幼兒一起向客人老師問好。
2.鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。
二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
(一)播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面，引導幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。(不敢打招呼)
(二)播放 “同伴打招呼”的錄像，引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。
1.提問：
(1)她們做了什么動作?(招手、拉手、抱抱)
(2)說了什么?(說出同伴的名字、問好)
(3)表情是什么樣子的?(微笑)
(4)聽到同伴的招呼，心里怎樣?(高興)
2.引導幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。
3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。
三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。
(一)通過播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導幼兒打招呼。(保安、班級教師、保健醫(yī)、食堂人員)
提問：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的?(稱呼不同，如保安爺爺)
2.他們說了什么?做了什么?
(二)通過播放ppt，請幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。
四、游戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗打招呼的快樂。
(一)引導幼兒同伴間游戲。
(二)引導幼兒邀請客人老師游戲。
五、延伸：通過圖片引導幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。
活動反思
一、目標的制定及內(nèi)容的選擇：
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應(yīng)過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動問好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘龊吓c他人交流與對話的經(jīng)驗，所以才表現(xiàn)出不敢說的行為?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設(shè)計了此次活動。
二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為了完成目標并結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、環(huán)境方面，在活動中我為幼兒營造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學習打招呼為任務(wù)線索，鼓勵幼兒表達自己的想法。
三、教育形式與手段 ：
小班幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，因此我采用動畫片引入，讓幼兒喚起原有的經(jīng)驗。在活動過程中我引導幼兒調(diào)動聽覺及視覺等感官，再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。
四、活動反思：
(一)優(yōu)點：
1.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：要關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。此次活動內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂游戲、語言領(lǐng)域進行有機整合。
2.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。
3.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主，活動環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動幼兒的多種感官參與到活動中來。
4.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學習品質(zhì)。
幼兒在活動中興趣較高，能夠積極的參與活動。孩子們在游戲過程中，比較專注，都能投入到游戲中。
(二)不足：
對幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。
(三)改進措施與啟示：
可利用園內(nèi)教師資源，引導幼兒實際體驗打招呼。
幼兒的社會性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日?；顒又?，我會創(chuàng)設(shè)更多的機會，引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣，促進幼兒社會性的發(fā)展。