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        中班社會(huì)《打招呼真快樂(lè)》教案反思

        《中班社會(huì)《打招呼真快樂(lè)》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會(huì)《打招呼真快樂(lè)》教案反思

        1、中班社會(huì)《打招呼真快樂(lè)》教案反思

          幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程,他們對(duì)陌生人不易接近,為了使幼兒更好適應(yīng)班集體生活,懂得一些打招呼的方法,體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂(lè),所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂(lè)趣。

          2. 引導(dǎo)幼兒嘗試使用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。

          3.引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。

          4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):與同伴打招呼。

          活動(dòng)難點(diǎn):大膽的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情主動(dòng)和不同稱謂的人打招呼。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:電視機(jī)、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、聽(tīng)著“打招呼”的音樂(lè)入場(chǎng),鼓勵(lì)幼兒打招呼。

          1.鼓勵(lì)幼兒一起向客人老師問(wèn)好。

          2.鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)向客人介紹自己。

          二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。

          (一)播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面,引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。(不敢打招呼)

          (二)播放 “同伴打招呼”的錄像,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做同伴見(jiàn)面是如何打招呼的。

          1.提問(wèn):

          (1)她們做了什么動(dòng)作?(招手、拉手、抱抱)

          (2)說(shuō)了什么?(說(shuō)出同伴的名字、問(wèn)好)

          (3)表情是什么樣子的?(微笑)

          (4)聽(tīng)到同伴的招呼,心里怎樣?(高興)

          2.引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼,感受與同伴打招呼的樂(lè)趣。

          3.播放嘟嘟的畫面,感謝小朋友教會(huì)它與同伴打招呼的方法。

          三、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。

          (一)通過(guò)播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像,引導(dǎo)幼兒打招呼。(保安、班級(jí)教師、保健醫(yī)、食堂人員)

          提問(wèn):

          1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的?(稱呼不同,如保安爺爺)

          2.他們說(shuō)了什么?做了什么?

          (二)通過(guò)播放ppt,請(qǐng)幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。

          四、游戲:聽(tīng)音樂(lè)“打招呼”拍手行走,體驗(yàn)打招呼的快樂(lè)。

          (一)引導(dǎo)幼兒同伴間游戲。

          (二)引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師游戲。

          五、延伸:通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)與外國(guó)打招呼的不同方式。

          活動(dòng)反思

          一、目標(biāo)的制定及內(nèi)容的選擇:

          小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動(dòng)問(wèn)好,他們?nèi)狈υ诓煌瑘?chǎng)合與他人交流與對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),所以才表現(xiàn)出不敢說(shuō)的行為?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往,逐步適應(yīng)幼兒園集體生活,能大方的與人打招呼”。為了使幼兒,懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法,體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂(lè),所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

          二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我使用了兩種主要教具,一種教具是錄像,引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          2、環(huán)境方面,在活動(dòng)中我為幼兒營(yíng)造溫馨的游戲情境,為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

          三、教育形式與手段 :

          小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的,因此我采用動(dòng)畫片引入,讓幼兒?jiǎn)酒鹪械慕?jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)等感官,再以體驗(yàn)的形式知道如何與不同的人打招呼。

          四、活動(dòng)反思:

          (一)優(yōu)點(diǎn):

          1.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動(dòng)內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)游戲、語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合。

          2.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。能力強(qiáng)的幼兒回答稍難一點(diǎn)的問(wèn)題,能力較弱的幼兒回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題。

          3.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。本次活動(dòng)以幼兒直接感知和親身體驗(yàn)為主,活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來(lái)。

          4.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          幼兒在活動(dòng)中興趣較高,能夠積極的參與活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中,比較專注,都能投入到游戲中。

          (二)不足:

          對(duì)幼兒的回答教師沒(méi)能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來(lái),偶爾說(shuō)的詞語(yǔ)還不能夠完全被幼兒所了解。

          (三)改進(jìn)措施與啟示:

          可利用園內(nèi)教師資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)打招呼。

          幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周圍人交往過(guò)程中逐漸形成的,必須通過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成,在今后的日?;顒?dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們體驗(yàn)更多與其他人打招呼的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

        2、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《幫助別人真快樂(lè)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意幫助身邊的人,感受幫助他人的快樂(lè)

          2、學(xué)會(huì)獲取幫助和幫助別人的具體方法。

          3、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

          4、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt、視頻

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、看看說(shuō)說(shuō),互相幫助真快樂(lè)

          1、幫助別人就是你開(kāi)心你我也開(kāi)心

          (1)他們?cè)诟墒裁?

          (2)還看到了什么?

          小結(jié):她幫助她穿衣服,她開(kāi)心了,她也開(kāi)心了。

          2、當(dāng)?shù)玫絼e人幫助的時(shí)候會(huì)說(shuō)感謝的話

          (1)小朋友之間有要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候,大人也像你們一樣有時(shí)需要?jiǎng)e人的幫助,我們來(lái)看,誰(shuí)需要幫助?為什么阿姨要幫助老師?

          小結(jié):做危險(xiǎn)的事情需要幫助。

          (2)老師會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)?阿姨會(huì)說(shuō)?

          小結(jié):得到幫助要說(shuō)感謝的話。

          (3)樹(shù)葉貼好了,阿姨和老師的臉上怎么樣?

          小結(jié):幫助別人是件快樂(lè)的事,得到別人幫助也是件快樂(lè)的事。

          3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時(shí)候

          (1)我們?cè)倏矗l(shuí)需要幫助?

          (2)奶奶為什么需要幫助?

          (3)你們覺(jué)得奶奶要到幾樓?小姐姐怎么會(huì)知道的?怎么問(wèn)?

          小結(jié):生活中,我們都會(huì)遇到不得已需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,有時(shí)可以主動(dòng)發(fā)出請(qǐng)求,有時(shí)可以主動(dòng)幫助別人。

          二、談?wù)劻牧?,幫助的具體方法

          1、當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,我們可以主動(dòng)請(qǐng)求幫助

          (1)接下來(lái)你們看,幼兒園里誰(shuí)需要幫助了?

          (2)走不進(jìn)去怎么辦?你們來(lái)幫幫他,說(shuō)什么話?

          小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,我們可以向別人主動(dòng)發(fā)出請(qǐng)求。

          (3)剛才我們幫他說(shuō)了這么多請(qǐng)求的話,看看問(wèn)題解決了嗎?

          小結(jié):遇到困難的時(shí)候,只要你提出請(qǐng)求總有人來(lái)幫助你。你們幫助了他,你們心里開(kāi)心嗎?

          2、遇到別人有困難,我們也可以主動(dòng)去幫助別人

          (1)我們?cè)賮?lái)看,他又遇到什么麻煩了?

          (2)如果沒(méi)有提出請(qǐng)求會(huì)有人幫助他嗎?

          小結(jié):當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,別人不說(shuō),我們也可以去主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)幫助他。

          3、情景幫助:我走不出去,怎么辦?

          小結(jié):有人幫助我了,我很方便地走出去了,我真開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎?

          三、經(jīng)驗(yàn)拓展,在生活中時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人幫助觀看助人為樂(lè)公益視頻,視頻里有幫助嗎?幫助了別人他們開(kāi)心嗎?

          小結(jié):原來(lái),在我們的生活中,你需要?jiǎng)e人的幫助,別人也需要你的幫助,在互相幫助的過(guò)程中我們都會(huì)很快樂(lè),下次我們也去幫幫身邊的朋友,好嗎?

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        3、中班教案《打招呼》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人,大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

          2、鼓勵(lì)幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè)于與他人問(wèn)好打招呼的情感。

          正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、勾線筆、紙。

          2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞討論

          每天上學(xué),我們都會(huì)遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說(shuō)什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀?

          小結(jié):我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人,面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。

          二、示范講解

          張老師早上看到了兩個(gè)小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來(lái)看一看,這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒(méi)有面對(duì)面呀?

          小結(jié):這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

          我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來(lái)把他們畫下來(lái)好不好。首先,一起看一看,面對(duì)面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?

          1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊,那往右邊打招呼,發(fā)際線在哪邊呢?

          2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

          3、眼睛——只能看到一個(gè)。

          4、耳朵——也只有一個(gè)

          教師示范畫側(cè)面人,邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫。

          三、幼兒創(chuàng)作

          每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來(lái)畫一畫我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子,把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子,他們一定是面對(duì)面打招呼的。

          教師指導(dǎo):

          1、考慮布局。(請(qǐng)寶貝們畫圖時(shí)畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

          2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦,怎樣才是面對(duì)面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

          3、提升地平線(他們?cè)谀睦锎蛘泻裟?肯定是在地上面,所以請(qǐng)你們把地平線畫上。)

          4、用簡(jiǎn)單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請(qǐng)用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

          四、評(píng)講交流

          1、我們來(lái)找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。

          2、結(jié)合生活,鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

        活動(dòng)反思:

          教幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性,在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí),師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

          不足之處:

          課堂駕御能力不夠,隨機(jī)應(yīng)變還不是很順,整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗,但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開(kāi)心,活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束。

        4、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《分享真快樂(lè)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具或者食物、圖書等)或快樂(lè)的事情與小伙伴們共享。

          2.能與同伴分享玩具、圖書,并與同伴積極交流自己的想法。

          3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒提前帶一件自己最喜歡的物品,如一個(gè)玩具、一本書等布置“我喜歡的展示臺(tái)”。

          2.《一粒谷子》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源,收集幼兒在家中以及幼兒園和同伴分享的照片做成課件。

          3.幼兒教學(xué)資源1第14-15頁(yè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入,引出主題

          師:小朋友們你們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的東西是什么?為什么喜歡它?(幼兒自由回答)老師也有自己喜歡的東西,例如……

          教師小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的東西,因?yàn)樗軡M足我們的所需要的。

          二、展開(kāi)

          1.教師出示一袋谷子,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

          提問(wèn):咦,小朋友你們看這是什么?(谷子)對(duì)了,這是谷子。那你們知道這是誰(shuí)的谷子嗎?(不知道)好,那老師來(lái)告訴你吧,這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會(huì)用它做什么呢?(幼兒自由回答)小朋友們回答的都很不錯(cuò),讓我們來(lái)聽(tīng)小雞是怎么做的吧。

          2.結(jié)合掛圖講故事,教師邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

          (1)小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時(shí),你猜小雞貝貝是怎么想的?(幼兒自由回答)真棒,你們的想法都不錯(cuò),那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小雞貝貝是怎么想的。(谷子這么小,只能一個(gè)人吃,怎么辦?)如果你遇到這樣的事你會(huì)怎么做呢?(幼兒自由回答)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小雞是怎么做的(小雞把谷子種在了地里,等秋天再來(lái)收獲。)

          (2)貝貝的谷子是什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)的?(秋天,是收獲的季節(jié)。)貝貝看到結(jié)出這么多的谷子就請(qǐng)好朋友來(lái)一起吃,他的同伴吃到谷子時(shí)候心情是怎么樣的?(高興)貝貝的心情怎么樣?(非常高興)

          (3)小雞貝貝的這種做法值得我們學(xué)習(xí)嗎?為什么?(幼兒自由回答)

          教師小結(jié):小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享,分享是什么呢?分享就是有了好吃的和別人一起吃,有好玩的東西和別人一起玩。我們也應(yīng)該這樣做?因?yàn)榉窒砟軒Ыo別人快樂(lè),也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。

          3.出示圖片——我會(huì)分享。

          幼兒自由結(jié)伴交換物品,分享自己的玩具、圖書。

          教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說(shuō)禮貌的語(yǔ)言,如請(qǐng)、謝謝等,分享中要愛(ài)護(hù)別人的圖書玩具,及時(shí)還回去。

          4.教師及時(shí)將幼兒在活動(dòng)中分享的情境拍成照片進(jìn)行回放,感受分享的快樂(lè),同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。

          5.教師和幼兒討論在班級(jí)中建立“分享角”,繼續(xù)分享自己的快樂(lè)。

        活動(dòng)延伸:

          1.午飯時(shí)請(qǐng)小朋友吃小米飯,分享小雞的禮物。

          2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第14-15頁(yè),并鼓勵(lì)幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進(jìn)行分享。

        教學(xué)反思:

          最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié),也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)知和判斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都比較容易,難得是體驗(yàn),只有真正讓幼兒感受到分享的快樂(lè),這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩子,可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

        5、中班教案《長(zhǎng)頸鹿打招呼》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿外部特征。

          2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添加豐富背景,形成完整的畫面。

          4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

          5、感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          示范畫、繪畫材料等。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的外部特征

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入

          在草地上,住著一只大蛋寶寶,離大蛋很遠(yuǎn)的地方,住著一只小蛋寶寶,它們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶,就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶:“小蛋,你好!”小蛋寶寶也非常想念大蛋,也接一根電話線打電話給大蛋寶寶,說(shuō):“大蛋,你好!”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來(lái)以后,看上去像一只長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的動(dòng)物,你們猜猜它是誰(shuí)呢?

          二、教師按幼兒提示逐一添畫

          關(guān)鍵提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿的頭上缺少什么?它的脖子是什么樣的呢?長(zhǎng)頸鹿有幾條腿?它的腿又是什么樣的呢?還漏了什么沒(méi)有?

          小結(jié):一個(gè)大蛋寶寶和一個(gè)小蛋寶寶用線連起來(lái),再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、漂亮的花紋、尾巴等,就變成了一只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿了。

          三、出示范畫,欣賞觀察常見(jiàn)的動(dòng)植物,引導(dǎo)幼兒想象

          1、長(zhǎng)頸鹿在草地上散步,它看見(jiàn)了小花,就對(duì)小花輕輕地說(shuō):“小花,你早!”小花聽(tīng)了會(huì)怎樣呢?它又遇見(jiàn)了一棵大樹(shù),就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō):“大樹(shù)你好!”大樹(shù)會(huì)怎樣呢?長(zhǎng)頸鹿繼續(xù)往前走,碰見(jiàn)了云朵和太陽(yáng),它會(huì)對(duì)云朵和太陽(yáng)怎么說(shuō)呢?云朵和太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢?

          2、 森林里的朋友們都知道來(lái)了一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿,都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來(lái)看看這只有禮貌的長(zhǎng)頸鹿,今天就請(qǐng)小朋友用大蛋和小蛋變一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿,好不好?

          四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

          活動(dòng)要求:

          1、大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)。

          2、長(zhǎng)頸鹿碰見(jiàn)了誰(shuí),它是怎樣打招呼的?

          3、涂顏色時(shí),要給長(zhǎng)頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色,顏色涂的均勻。

          觀察要點(diǎn):

          1、長(zhǎng)頸鹿的脖子是否畫長(zhǎng)了。

          2、幼兒添畫的背景是否簡(jiǎn)單、明了。

          3、打的圍墻有沒(méi)有凸出、是否厚實(shí)。

          五、活動(dòng)講評(píng)

          誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿最神奇呢?為什么?長(zhǎng)頸鹿和森林的朋友們說(shuō)了什么呢?

          小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是有禮貌的,我們也要做個(gè)有禮貌的孩子。

        活動(dòng)反思:

          幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

          在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招吸的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的根本構(gòu)造,使本來(lái)單調(diào)的演示變成風(fēng)趣的畫謎,給幼兒帶進(jìn)了充滿想象的情景,使技能成為情景的一個(gè)部分。幼兒學(xué)習(xí)興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長(zhǎng)頸鹿還會(huì)和誰(shuí)打招呼?以此創(chuàng)造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象,讓幼兒的畫面頗為豐富,將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個(gè)新的臺(tái)階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹(shù)立在幼兒本有的知識(shí)技能程度上的,是對(duì)于原有知識(shí)技能的再現(xiàn)。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動(dòng)還滲透了語(yǔ)言的創(chuàng)造性及社會(huì)領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè),使無(wú)價(jià)的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來(lái)。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價(jià)值的。

        6、中班社會(huì)優(yōu)秀教案活動(dòng)《分享真快樂(lè)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具、食物、圖書等)或快樂(lè)的事情與小伙伴分享。

          2.能與同伴分享玩具、圖書,并與同伴積極交流自己的想法。

          3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒提前帶一件自己喜歡的物品,如一個(gè)玩具、一本書等布置“我喜歡的”展示臺(tái)。

          2.《一粒種子》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、有關(guān)幼兒分享的課件。

          3.一袋谷子。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.參觀“我喜歡的”展示臺(tái),請(qǐng)幼兒介紹自己最喜歡的東西是什么,為什么喜歡。

          2.教師出示一袋谷子,告訴幼兒是小雞要分享給小朋友的,幼兒打電話感謝小雞,引出活動(dòng)。

          3.教師結(jié)合圖片,講述故事,知道分享是一件快樂(lè)的事情。

          提問(wèn):小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時(shí),他是怎么想的?怎么做的?貝貝的同伴吃到谷子的時(shí)候心情是怎樣的?貝貝的心情怎么樣?我們?cè)撓蛐‰u貝貝學(xué)什么?

        教師小結(jié):

          小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享,分享就是有了好吃的和別人一起吃,好玩的東西和別人一起玩,分享能給別人帶來(lái)快樂(lè),也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。

          4.“我會(huì)分享”實(shí)踐活動(dòng)。

          幼兒自由結(jié)伴交換物品,分享自己的玩具圖書。

          教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說(shuō)禮貌的語(yǔ)言,如請(qǐng)、謝謝等,分享中要愛(ài)護(hù)別人的圖書玩具,玩完了及時(shí)還。

          5.教師及時(shí)將幼兒在活動(dòng)中分享的情景拍成照片回放,感受分享的快樂(lè),同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣做的。

          6.教師和幼兒討論在班級(jí)中建立“分享角”繼續(xù)分享自己的快樂(lè)。

        活動(dòng)延伸:

          午飯時(shí)請(qǐng)小朋友吃小米飯,分享小雞的禮物。

          預(yù)讀幼兒學(xué)習(xí)資源,并鼓勵(lì)幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進(jìn)行分享。

        教學(xué)反思:

          最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié),也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)知和判斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都比較容易,難得是體驗(yàn),只有真正讓幼兒感受到分享的快樂(lè),這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩子,可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

        7、中班社會(huì)游戲公開(kāi)課教案《合作運(yùn)球真快樂(lè)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步培養(yǎng)幼兒之間合作的能力,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

          2.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          球15個(gè),球框4個(gè),游戲規(guī)則圖示2個(gè),場(chǎng)地布置,魔術(shù)箱一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          開(kāi)始部分:

          問(wèn)好:師:“小朋友們?cè)缟虾?”,幼:“梁老師,早上好!”

          基本部分:

          一、引入主題——玩球

          1.師:“孩子們,今天老師給小朋友們帶來(lái)了禮物,你們想知道是什么嗎?就在我的魔術(shù)箱里呢,請(qǐng)大家閉上眼睛一起來(lái)倒數(shù)五個(gè)數(shù)?!?/p>

          2.師:“多漂亮的西瓜球呀,你們看,我在旁邊還為你們準(zhǔn)備了那么多,你們想玩嗎?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);你們會(huì)怎么去玩?”

          二、引出規(guī)則——合作運(yùn)球

          師:“今天我們玩球有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友仔細(xì)睜大眼睛看,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上都告訴了我們什么?”(請(qǐng)小朋友自己先說(shuō)出規(guī)則,教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。)

          1.出示規(guī)則一:需要兩個(gè)小朋友來(lái)運(yùn)球。

          2.出示規(guī)則二:運(yùn)球的時(shí)候小手不能碰到球。

          三、合作運(yùn)球。

          1.思考合作運(yùn)球方法

          師:“孩子們,運(yùn)球的時(shí)候必須是兩個(gè)小朋友,而且不能用手去碰到球,你們有沒(méi)有什么好的什么辦法去運(yùn)球?”(幼兒自己說(shuō)出他們想到的辦法:兩個(gè)小朋友用身體的前面夾球,用身體的后面夾球,頭碰頭夾著球,屁股碰屁股夾球等)

          2.請(qǐng)幼兒來(lái)做示范,并讓其他孩子去仔細(xì)觀察,說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)的運(yùn)球技巧。(一定要把球夾得緊緊的)

          3.請(qǐng)幼兒分小組合作運(yùn)球。

          從起點(diǎn)開(kāi)始,用面對(duì)面擁抱的方法將球運(yùn)到終點(diǎn)的筐子里。教師在第一輪運(yùn)球完畢后和小朋友一起總結(jié)他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。再用背對(duì)背的方法把球運(yùn)回來(lái)。

          4.小組比賽運(yùn)球

          師:“請(qǐng)小朋友和你的合作伙伴一起來(lái)商量一個(gè)運(yùn)球的方法,最先運(yùn)完球的小組就是今天的合作之星?!?/p>

          四、活動(dòng)結(jié)束

          1.教師總結(jié)今天獲勝的小組是“xxx小組”,并給予表?yè)P(yáng),對(duì)另一組小朋友給予鼓勵(lì)。

          2.和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)生活中的合作:抬床,收拾家務(wù),搬桌子,蓋新房等。

          活動(dòng)反思:

          在此次社會(huì)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我翻閱了《3—6歲兒童發(fā)展與指南》,并根據(jù)班里幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)玩球的游戲活動(dòng),在難易程度設(shè)計(jì)上也適合本班幼兒的發(fā)展。

          整節(jié)活動(dòng),孩子們都配合的很好,情緒一直很高漲,玩得特別開(kāi)心,他們從游戲中不僅體驗(yàn)到了合作帶給他們的樂(lè)趣,并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,每天午飯過(guò)后,孩子們都能自己去尋找合作伙伴兒并商量他們要怎么樣去分工合作,這一點(diǎn),讓我很欣慰。

          同樣的在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題:

          1.游戲前沒(méi)有把游戲規(guī)則給孩子講清楚。所以孩子在把球運(yùn)到對(duì)面筐子里后沒(méi)有停下來(lái),而是著急著返回。

          2.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始前,沒(méi)能讓孩子明白什么是團(tuán)隊(duì)?所以在比賽完畢后詢問(wèn)孩子哪一隊(duì)獲勝?孩子都只說(shuō)自己贏了,而不是他們這一小組贏了。

          3.在結(jié)束時(shí)總結(jié)的過(guò)于簡(jiǎn)單、倉(cāng)促,沒(méi)能將合作給孩子們提出來(lái)。

          4.語(yǔ)言組織不夠好,不精煉,不明確。

          總的來(lái)說(shuō),還是自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)不夠仔細(xì),很多細(xì)節(jié)的東西自己都沒(méi)有考慮清楚,臨場(chǎng)發(fā)揮。希望自己能夠在今后的每一節(jié)活動(dòng)中,吸取教訓(xùn),提取他人的經(jīng)驗(yàn),讓自己組織的活動(dòng)變得更好。相信自己,加油!

        8、中班社會(huì)教案《分享真快樂(lè)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在分享玩具和食物的同時(shí),能與同伴分享空間。

          2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)一:小熊讓路

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人,別人才會(huì)關(guān)心你。

          2、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          操作卡片《小熊讓路》

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒看卡片,教師講述故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解只有關(guān)心別人,才會(huì)使別人快樂(lè),才能讓別人也關(guān)心你。提問(wèn):

          A、小動(dòng)物為什么不愿給小熊讓路?

          B、小熊應(yīng)該怎樣做才對(duì)?

          C、如果你是小熊,你會(huì)怎么做?為什么?

          2、繼續(xù)講述故事,幫助幼兒體會(huì)關(guān)心別人后,別人對(duì)自己的關(guān)心。

          提問(wèn):

          A、小動(dòng)物為什么又給小熊讓路了?

          B、小熊心里又是怎樣想的?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);小結(jié):在地方小的情況下,應(yīng)該與他人分享空間,這樣才會(huì)得到別人關(guān)心和幫助,自己才會(huì)感到快樂(lè)。

          活動(dòng)二:分享好處多

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。

          2、學(xué)會(huì)正確分享空間?;顒?dòng)準(zhǔn)備:時(shí)鐘、兩班幼兒一日生活活動(dòng)的錄像。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、看錄像,了解互相關(guān)心分享空間的好處。

          提問(wèn):

          A、為什么一班的小朋友玩游戲了,而二班的小朋友沒(méi)有玩到游戲呢?

          B、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲?

          C、你怎么做的呢?

          2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。

          3、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊(duì)的方法。針對(duì)個(gè)別幼兒推擠現(xiàn)象,詢問(wèn)原因,討論解決方法。

          教學(xué)反思:

          最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié),也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)知和判斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都比較容易,難得是體驗(yàn),只有真正讓幼兒感受到分享的快樂(lè),這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩子,可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

        9、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《豐收節(jié)真快樂(lè)》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

          這是一節(jié)與秋分有關(guān)的活動(dòng),活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知農(nóng)作物春種夏長(zhǎng)、秋收冬藏的生長(zhǎng)規(guī)律,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)民伯伯勞作的辛苦并產(chǎn)生尊敬之情。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解秋分節(jié)氣的含義,及節(jié)氣與農(nóng)事的關(guān)系。

          2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)民伯伯勞作的辛苦并產(chǎn)生尊敬之情。

          3.感知農(nóng)作物春種夏長(zhǎng)、秋收冬藏的生長(zhǎng)規(guī)律,知道秋天碩果累累, 遍地金黃,農(nóng)忙豐收。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道農(nóng)民伯伯的工作、自己照顧幼兒園里的小菜地等生活經(jīng)驗(yàn)。

          2.物資準(zhǔn)備:PPT 課件、視頻、美工材料等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          教師播放農(nóng)民伯伯在烈日、風(fēng)雪天,在田間地頭辛苦勞作的小視頻, 引導(dǎo)幼兒直觀感知農(nóng)民伯伯的工作,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          二、了解秋分節(jié)氣及農(nóng)民伯伯的辛苦,激發(fā)尊重敬愛(ài)的情感。此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。

          1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體課件,展示農(nóng)民伯伯一年四季耕種不同農(nóng)作物的過(guò)程。幫助幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)民伯伯的工作,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

          2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的農(nóng)民伯伯勞作的景象,激發(fā)幼兒對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重之情。

          3.了解秋分節(jié)氣的內(nèi)涵,及秋分前后的氣候特征。知道節(jié)氣與農(nóng)事的關(guān)系。

          三、分享秋收果實(shí),感受豐收的喜悅。

          觀察農(nóng)田里、果園里的豐收?qǐng)D,聯(lián)系幼兒園自然區(qū)里豐收的果樹(shù),菜地里成熟的玉米等各種果蔬,幫助幼兒回憶參與幼兒園采摘活動(dòng)時(shí)的心情, 感受生活中豐收的喜悅。

          四、梳理經(jīng)驗(yàn),小結(jié)提升。

          教師梳理小結(jié)活動(dòng)中農(nóng)民伯伯、秋分節(jié)氣及秋收的零散經(jīng)驗(yàn),提升幼兒關(guān)于農(nóng)民豐收節(jié)的深入認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹,小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化,體會(huì)秋天是收獲的季節(jié),對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解,體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。

        10、幼兒園中班社會(huì)《幫助他人真快樂(lè)》公開(kāi)課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意幫助身邊的人,感受幫助他人的快樂(lè)。

          2、知道生活中遇到一些困難,是時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人幫助的。

          3、學(xué)會(huì)幫助別人的具體方法。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、照片、視頻等

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、看看說(shuō)說(shuō),互相幫助真快樂(lè)

          1、幫助別人就是你開(kāi)心我也開(kāi)心

          出示圖片

          【圖片一:小兔子在幫扮演大獅子的小朋友拉拉鏈;圖片二:拉鏈拉好了小朋友們的臉上露出了開(kāi)心的笑容。讓幼兒感受到幫助別人就是你開(kāi)心我也開(kāi)心。】

          (1)他們?cè)诟墒裁?

          (2)一幫忙,你看這個(gè)小朋友怎么樣了?

          小結(jié):笑就是開(kāi)心,當(dāng)我需要你們幫忙的時(shí)候,你們幫助了我,我開(kāi)心,你也會(huì)開(kāi)心。

          2、當(dāng)?shù)玫絼e人幫助的時(shí)候可能還會(huì)說(shuō)感謝的話

          (1)小朋友之間有自己做不到的事情一定要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候,大人也像你們一樣很多時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫忙,我們來(lái)看。這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)需要幫助?

          出示圖片

          【圖片一:叔叔爬在高高的梯子上掛燈籠,阿姨幫叔叔扶著梯子。讓幼兒知道大人很多時(shí)候也和他們一樣需要?jiǎng)e人的幫忙?!?/p>

          (2)為什么叔叔需要幫助?阿姨是怎么幫忙的?

          小結(jié):對(duì)呀,在做危險(xiǎn)的事情的時(shí)候,有人扶一把就安全多了。

          (3)阿姨在叔叔最需要幫助的時(shí)候扶了叔叔一把,讓叔叔那么安全,叔叔肯定會(huì)說(shuō)?阿姨會(huì)說(shuō)?

          出示圖片

          【圖片一:叔叔露出了笑臉,阿姨也露出了笑臉。再次讓幼兒感受到幫助別人很快樂(lè),得到別人的幫助也很快樂(lè)。】

          小結(jié):幫助別人很快樂(lè),接受別人的幫助也很快樂(lè),就像你們剛才一樣快樂(lè)。

          3、在我們生活中都有不得已需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候

          (1)我們?cè)倏?,誰(shuí)需要幫助?

          出示圖片

          【圖片一:奶奶電梯按不到,姐姐幫奶奶按電梯。圖片二:奶奶要到電梯的幾樓?!?/p>

          (2)奶奶為什么需要幫助?

          (3)你們知道我要到幾樓嗎?

          出示圖片

          【圖片一:奶奶電梯按不到,姐姐幫奶奶按電梯。圖片二:電梯按好了,奶奶和姐姐都露出了開(kāi)心的笑臉。讓幼兒感受到當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候別人幫助了你你會(huì)很開(kāi)心?!?/p>

          小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們遇到困難需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候,我們可以主動(dòng)告訴別人需要?jiǎng)e人幫一幫。

          二、談?wù)劻牧?,幫助的具體方法

          1、當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,我們可以主動(dòng)請(qǐng)求幫助

          (1)再來(lái)看看,又有誰(shuí)需要幫助了?

          播放視頻:

          【視頻內(nèi)容:小妹妹搬著椅子想要坐到最里面,旁邊的小朋友們自己在看書。小妹妹的椅子搬不進(jìn)去。小妹妹提出困惑:我走不進(jìn)去怎么辦?】

          (2)走不進(jìn)去怎么辦?有什么辦法嗎?

          小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,我們可以向別人主動(dòng)尋求幫助。

          (3)我們來(lái)看剛才你們想了很多提出請(qǐng)求的話,看看妹妹會(huì)了嗎?

          繼續(xù)播放視頻:

          【視頻內(nèi)容:小妹妹搬著椅子向旁邊的哥哥提出自己的請(qǐng)求,如剛剛幼兒回答的那些請(qǐng)求,使幼兒感受到自己幫助到了小妹妹解決問(wèn)題,感受幫助的快樂(lè)?!?/p>

          小結(jié):你看,遇到困難的時(shí)候,只要你提出請(qǐng)求總會(huì)有人來(lái)幫助你。這樣,我快樂(lè)了,你們也會(huì)快樂(lè)。

          2、遇到別人發(fā)生困難的時(shí)候,我們也可以主動(dòng)去幫助別人

          播放視頻:

          【視頻內(nèi)容:又到了每日個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的交流環(huán)節(jié),一個(gè)弟弟說(shuō)自己搭了一個(gè)大飛機(jī)想要去拿大飛機(jī),可是小朋友把他圍住了,他出不去了怎么辦?】

          (1)我們?cè)賮?lái)看看,他出不去了怎么辦?

          (2)如果我沒(méi)有提出請(qǐng)求呢?會(huì)有人來(lái)幫忙嗎?

          (3)你來(lái)看,他沒(méi)有提出請(qǐng)求,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他?

          繼續(xù)播放視頻:

          【視頻內(nèi)容:坐在靠建構(gòu)區(qū)的小朋友站起來(lái)主動(dòng)讓位,說(shuō):“我這里很方便,你從我這里走?!庇變和ㄟ^(guò)前一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)知道了當(dāng)自己需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候可以自己提出請(qǐng)求,但是當(dāng)自己沒(méi)有提出請(qǐng)求的時(shí)候,是否會(huì)有人來(lái)幫忙呢。原來(lái),當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候,即使自己不說(shuō),幼兒也可以主動(dòng)幫助別人?!?/p>

          (4)問(wèn)題怎么解決的?

          小結(jié):別人發(fā)生困難的時(shí)候,別人不說(shuō),你也可以去主動(dòng)幫助他。

          3、情景幫助:我走不出去,怎么辦?

          創(chuàng)設(shè)情境:

          【情境內(nèi)容:老師走到小朋友中間,出不去了。情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒身臨其境,使得教學(xué)活動(dòng)不再是紙上談兵,讓幼兒通過(guò)實(shí)際情境感受到幫助的時(shí)候是你快樂(lè)我也快樂(lè)的。】

          小結(jié):你們看,我出不去又進(jìn)不來(lái),你們都主動(dòng)幫助我,你們快樂(lè),我也很快樂(lè)。

          三、經(jīng)驗(yàn)拓展,在生活中時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人幫助

          1、在我們的身邊,還有很多需要幫助事,如果每一個(gè)人都能張大我們的眼睛去找一找,伸出我們的雙手去幫一幫,共同尋找的話,就能發(fā)現(xiàn)我們的生活每天有笑臉,每天有快樂(lè)。

          播放視頻

          【視頻內(nèi)容:央視宣傳片,幫助是會(huì)傳遞的,你幫我我?guī)湍?,傳遞幸福和快樂(lè)?!?/p>

          出示圖片:

          【圖片一:視頻中大家的笑臉,把幼兒找到的生活中的笑臉?lè)糯蟆!?/p>

          小結(jié):原來(lái)在我們生活中,你需要?jiǎng)e人的幫助,別人也需要你的幫助。這就是互相幫助。當(dāng)你幫我?guī)湍愕臅r(shí)候,我們都會(huì)很快樂(lè)。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        11、小班活動(dòng)《打招呼真快樂(lè)》社會(huì)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程,他們對(duì)陌生人不易接近。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往,逐步適應(yīng)幼兒園集體生活”。為了使幼兒更好適應(yīng)班集體生活,懂得一些打招呼的方法,體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂(lè),所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂(lè)趣。

          2. 引導(dǎo)幼兒嘗試使用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。

          3.引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。

          4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):與同伴打招呼。

          活動(dòng)難點(diǎn):大膽的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情主動(dòng)和不同稱謂的人打招呼。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:電視機(jī)、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽(tīng)著“打招呼”的音樂(lè)入場(chǎng),鼓勵(lì)幼兒打招呼。

          1.鼓勵(lì)幼兒一起向客人老師問(wèn)好。

          2.鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)向客人介紹自己。

          二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。

          (一)播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面,引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。(不敢打招呼)

          (二)播放 “同伴打招呼”的錄像,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做同伴見(jiàn)面是如何打招呼的。

          1.提問(wèn):

          (1)她們做了什么動(dòng)作?(招手、拉手、抱抱)

          (2)說(shuō)了什么?(說(shuō)出同伴的名字、問(wèn)好)

          (3)表情是什么樣子的?(微笑)

          (4)聽(tīng)到同伴的招呼,心里怎樣?(高興)

          2.引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼,感受與同伴打招呼的樂(lè)趣。

          3.播放嘟嘟的畫面,感謝小朋友教會(huì)它與同伴打招呼的方法。

          三、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。

          (一)通過(guò)播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像,引導(dǎo)幼兒打招呼。(保安、班級(jí)教師、保健醫(yī)、食堂人員)

          提問(wèn):

          1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的?(稱呼不同,如保安爺爺)

          2.他們說(shuō)了什么?做了什么?

          (二)通過(guò)播放ppt,請(qǐng)幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。

          四、游戲:聽(tīng)音樂(lè)“打招呼”拍手行走,體驗(yàn)打招呼的快樂(lè)。

          (一)引導(dǎo)幼兒同伴間游戲。

          (二)引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師游戲。

          五、延伸:通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)與外國(guó)打招呼的不同方式。

          活動(dòng)反思:

          一、目標(biāo)的制定及內(nèi)容的選擇:

          小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動(dòng)問(wèn)好,他們?nèi)狈υ诓煌瑘?chǎng)合與他人交流與對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),所以才表現(xiàn)出不敢說(shuō)的行為?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往,逐步適應(yīng)幼兒園集體生活,能大方的與人打招呼”。為了使幼兒,懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法,體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂(lè),所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

          二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我使用了兩種主要教具,一種教具是錄像,引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          2、環(huán)境方面,在活動(dòng)中我為幼兒營(yíng)造溫馨的游戲情境,為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

          三、教育形式與手段 :

          小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的,因此我采用動(dòng)畫片引入,讓幼兒?jiǎn)酒鹪械慕?jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)等感官,再以體驗(yàn)的形式知道如何與不同的人打招呼。

          四、活動(dòng)反思:

          (一)優(yōu)點(diǎn):

          1.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動(dòng)內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)游戲、語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合。

          2.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。能力強(qiáng)的幼兒回答稍難一點(diǎn)的問(wèn)題,能力較弱的幼兒回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題。

          3.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。本次活動(dòng)以幼兒直接感知和親身體驗(yàn)為主,活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來(lái)。

          4.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          幼兒在活動(dòng)中興趣較高,能夠積極的參與活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中,比較專注,都能投入到游戲中。

          (二)不足:

          對(duì)幼兒的回答教師沒(méi)能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來(lái),偶爾說(shuō)的詞語(yǔ)還不能夠完全被幼兒所了解。

          (三)改進(jìn)措施與啟示:

          可利用園內(nèi)教師資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)打招呼。

          幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周圍人交往過(guò)程中逐漸形成的,必須通過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成,在今后的日?;顒?dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們體驗(yàn)更多與其他人打招呼的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

          文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

        12、幼兒園中班社會(huì)《打招呼真快樂(lè)》教案反思

          幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程,他們對(duì)陌生人不易接近,為了使幼兒更好適應(yīng)班集體生活,懂得一些打招呼的方法,體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂(lè),所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂(lè)趣。

          2. 引導(dǎo)幼兒嘗試使用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。

          3.引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。

          4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):與同伴打招呼。

          活動(dòng)難點(diǎn):大膽的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情主動(dòng)和不同稱謂的人打招呼。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:電視機(jī)、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、聽(tīng)著“打招呼”的音樂(lè)入場(chǎng),鼓勵(lì)幼兒打招呼。

          1.鼓勵(lì)幼兒一起向客人老師問(wèn)好。

          2.鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)向客人介紹自己。

          二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。

          (一)播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面,引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。(不敢打招呼)

          (二)播放 “同伴打招呼”的錄像,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做同伴見(jiàn)面是如何打招呼的。

          1.提問(wèn):

          (1)她們做了什么動(dòng)作?(招手、拉手、抱抱)

          (2)說(shuō)了什么?(說(shuō)出同伴的名字、問(wèn)好)

          (3)表情是什么樣子的?(微笑)

          (4)聽(tīng)到同伴的招呼,心里怎樣?(高興)

          2.引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼,感受與同伴打招呼的樂(lè)趣。

          3.播放嘟嘟的畫面,感謝小朋友教會(huì)它與同伴打招呼的方法。

          三、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。

          (一)通過(guò)播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像,引導(dǎo)幼兒打招呼。(保安、班級(jí)教師、保健醫(yī)、食堂人員)

          提問(wèn):

          1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的?(稱呼不同,如保安爺爺)

          2.他們說(shuō)了什么?做了什么?

          (二)通過(guò)播放ppt,請(qǐng)幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。

          四、游戲:聽(tīng)音樂(lè)“打招呼”拍手行走,體驗(yàn)打招呼的快樂(lè)。

          (一)引導(dǎo)幼兒同伴間游戲。

          (二)引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師游戲。

          五、延伸:通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)與外國(guó)打招呼的不同方式。

          活動(dòng)反思

          一、目標(biāo)的制定及內(nèi)容的選擇:

          小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動(dòng)問(wèn)好,他們?nèi)狈υ诓煌瑘?chǎng)合與他人交流與對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),所以才表現(xiàn)出不敢說(shuō)的行為?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往,逐步適應(yīng)幼兒園集體生活,能大方的與人打招呼”。為了使幼兒,懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法,體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂(lè),所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

          二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我使用了兩種主要教具,一種教具是錄像,引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          2、環(huán)境方面,在活動(dòng)中我為幼兒營(yíng)造溫馨的游戲情境,為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

          三、教育形式與手段 :

          小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的,因此我采用動(dòng)畫片引入,讓幼兒?jiǎn)酒鹪械慕?jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)等感官,再以體驗(yàn)的形式知道如何與不同的人打招呼。

          四、活動(dòng)反思:

          (一)優(yōu)點(diǎn):

          1.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動(dòng)內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)游戲、語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合。

          2.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。能力強(qiáng)的幼兒回答稍難一點(diǎn)的問(wèn)題,能力較弱的幼兒回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題。

          3.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。本次活動(dòng)以幼兒直接感知和親身體驗(yàn)為主,活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來(lái)。

          4.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          幼兒在活動(dòng)中興趣較高,能夠積極的參與活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中,比較專注,都能投入到游戲中。

          (二)不足:

          對(duì)幼兒的回答教師沒(méi)能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來(lái),偶爾說(shuō)的詞語(yǔ)還不能夠完全被幼兒所了解。

          (三)改進(jìn)措施與啟示:

          可利用園內(nèi)教師資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)打招呼。

          幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周圍人交往過(guò)程中逐漸形成的,必須通過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成,在今后的日?;顒?dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們體驗(yàn)更多與其他人打招呼的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。