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        小班健康領(lǐng)域教案反思《玩具要回家》

        《小班健康領(lǐng)域教案反思《玩具要回家》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班健康領(lǐng)域教案反思《玩具要回家》

        1、小班健康領(lǐng)域教案反思《玩具要回家》

          活動目標(biāo)

          1、知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處。

          2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對應(yīng)收拾擺放玩具。

          3、愿意參與集體勞動。

          4、發(fā)展幼兒的動手能力。

          5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

          活動準(zhǔn)備

          1、會發(fā)生的娃娃。

          2、玩具標(biāo)記圖,幼兒用書——送玩具回家。

          活動過程

          1、以送玩具娃娃回家的游戲形式,引起幼兒興趣。

          ◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€角落,帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

          ◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

          2、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。

          ◎教師提問:我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

          ◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計好的玩具標(biāo)記圖,讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。

          ◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找,貼在相應(yīng)的玩具籃上。

          ◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量,選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

          2、游戲“送玩具回家”,鞏固一一對應(yīng)收放玩具。

          將剛才的玩具拿出來,一部分幼兒送,一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

          游戲可重復(fù)若干遍,讓每位幼兒都參與。

          活動反思

          開學(xué)以來,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見,不會把玩具放回原來的地方,也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處,然后通過幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

        2、小班教案《玩具要回家》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處。

          2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對應(yīng)收拾擺放玩具。

          3、愿意參與集體勞動。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中玩具的多樣性及特征。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、會發(fā)生的娃娃。

          2、玩具標(biāo)記圖,幼兒用書——送玩具回家。

        【活動過程】

          1、以送玩具娃娃回家的游戲形式,引起幼兒興趣。

          ◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€角落,帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

          ◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

          2、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。

          ◎教師提問:我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

          ◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計好的玩具標(biāo)記圖,讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。

          ◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找,貼在相應(yīng)的玩具籃上。

          ◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量,選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

          2、游戲“送玩具回家”,鞏固一一對應(yīng)收放玩具。

          將剛才的玩具拿出來,一部分幼兒送,一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

          游戲可重復(fù)若干遍,讓每位幼兒都參與。

        【活動反思】

          開學(xué)以來,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見,不會把玩具放回原來的地方,也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處,然后通過幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

        3、小班社會領(lǐng)域教案《送玩具回家》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、初步學(xué)會按相同標(biāo)記把玩具送回家。

          2、愿意表達自己的想法。

          3、體驗幫助別人的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、知識準(zhǔn)備:已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜擺放零亂,小熊一只。

        【活動過程】

          1、以幫助小熊引入,引起幼兒的興趣。

          (老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。)

          2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里,啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在XX上面(下面、里面)”的語句。

          (1)在老師的引導(dǎo)下,幼兒能說出方位詞,并使用完整句。

          (2)鏡頭的攝入有所偏差,誰在說話時,鏡頭要跟緊誰。

          (3)教師在提問幼兒的時候,沒有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁邊。

          3、引導(dǎo)幼兒討論,尋找:這些玩具的家在哪里?這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (1)幼兒能積極地尋找玩具。

          (2)在視頻中,老師可以看到在上課時所沒有關(guān)注到的其他幼兒,發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上,有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。

          (3)拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,可以拍攝個別幼兒尋找的情況。

          4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)

          (1)鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。

          (2)幼兒都是從柵欄跨過去放玩具,教師可以把右邊柵欄收起來,以防幼兒摔倒。

          (3)教師的感嘆詞較多。

          5、請個別幼兒收拾餐具。

          (在觀看視頻時,沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看,也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看,加深幼兒如何收拾玩具的印象。)

          6、老師以小熊的身份謝謝幼兒,并告訴幼兒:每一樣玩具都有自己的家,我們玩過玩具要把它送回家。

        【活動反思】

          本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程,幼兒興趣濃厚,參與的積極性高。在活動中,能引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法,討論收拾玩具的次序,并引導(dǎo)幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時,能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家,但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況,進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進行收拾。在收拾餐具時,本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講,幼兒不能理解。如果可以借助其他方法,讓幼兒親自體驗,這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

        4、小班社會優(yōu)秀教案《玩具要回家》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處。

          2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對應(yīng)收拾擺放玩具。

          3、愿意參與集體勞動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、會發(fā)生的娃娃。

          2、玩具標(biāo)記圖,幼兒用書——送玩具回家。

        【活動過程】

          1、以送玩具娃娃回家的游戲形式,引起幼兒興趣。

          ◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€角落,帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

          ◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

          2、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。

          ◎教師提問:我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

          ◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計好的玩具標(biāo)記圖,讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。

          ◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找,貼在相應(yīng)的玩具籃上。

          ◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量,選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

          2、游戲“送玩具回家”,鞏固一一對應(yīng)收放玩具。

          將剛才的玩具拿出來,一部分幼兒送,一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

          游戲可重復(fù)若干遍,讓每位幼兒都參與。

        【活動反思】

          開學(xué)以來,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見,不會把玩具放回原來的地方,也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處,然后通過幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

        5、小班健康活動教案《送玩具回家》含反思

          活動目標(biāo):

          1、能將玩具放回原處。

          2、發(fā)展幼兒的動手能力。

          3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          各種玩具若干籃;幼兒活動操作材料。

          活動過程:

          1、講述故事《明明的玩具》。

          (1)利用木偶教師有表情地講述故事。

          (2)提出問題:明明想請小朋友玩什么?為什么找不到?(.來源快思老師教案網(wǎng))明明為什么難過地哭了?媽媽對他說什么?

          2、引導(dǎo)幼兒玩游戲“玩具找家”。

          (1)教師介紹游戲玩法。

          (2)提出游戲要求。

          (3)幼兒游戲,教師觀察適時介入引導(dǎo)。

          3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對?》。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,然后思考并操作:該把笑臉給誰?該把哭臉給誰?

          (2)引導(dǎo)幼兒說一說:玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?

          4、組織幼兒交流、評價。

          活動延伸:

          1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動材料的環(huán)境,在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志,幫助幼兒學(xué)會分類、對應(yīng)收放活動材料。

          2、指導(dǎo)家長提供便于幼兒取放的玩具柜,引導(dǎo)幼兒自己及時整理玩具并放回原處,養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。

          活動反思:

          通過這次活動,不僅鍛煉了幼兒的分類能力,動手能力,培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣,還節(jié)省了老師的時間,讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日常活動中,老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用,讓幼兒得到鍛煉和提高。

        6、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《送玩具回家》含反思

          活動目標(biāo):

          能將玩具放回原處。

          活動準(zhǔn)備:

          各種玩具若干籃;幼兒活動操作材料。

          活動過程:

          1、講述故事《明明的玩具》。

          (1)利用木偶教師有表情地講述故事。

          (2)提出問題:明明想請小朋友玩什么?為什么找不到?明明為什么難過地哭了?媽媽對他說什么?

          2、引導(dǎo)幼兒玩游戲"玩具找家"。

          (1)教師介紹游戲玩法。

          (2)提出游戲要求。

          (3)幼兒游戲,教師觀察適時介入引導(dǎo)。

          3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對?》。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,(教案出自:快思教案網(wǎng))然后思考并操作:該把笑臉給誰?該把哭臉給誰?

          (2)引導(dǎo)幼兒說一說:玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?

          4、組織幼兒交流、評價。

          活動延伸:

          1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動材料的環(huán)境,在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志,幫助幼兒學(xué)會分類、對應(yīng)收放活動材料。

          2、指導(dǎo)家長提供便于幼兒取放的玩具柜,引導(dǎo)幼兒自己及時整理玩具并放回原處,養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。

          活動反思:

          通過這次活動,不僅鍛煉了幼兒的分類能力,動手能力,培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣,還節(jié)省了老師的時間,讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日?;顒又?,老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用,讓幼兒得到鍛煉和提高。

        7、小班健康教案《送玩具回家》含反思

          活動目標(biāo):

          能將玩具放回原處。

          活動準(zhǔn)備:

          各種玩具若干籃;幼兒活動操作材料。

          活動過程:

          1、講述故事《明明的玩具》。

          (1)利用木偶教師有表情地講述故事。

          (2)提出問題:明明想請小朋友玩什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么找不到?明明為什么難過地哭了?媽媽對他說什么?

          2、引導(dǎo)幼兒玩游戲"玩具找家"。

          (1)教師介紹游戲玩法。

          (2)提出游戲要求。

          (3)幼兒游戲,教師觀察適時介入引導(dǎo)。

          3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對?》。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,然后思考并操作:該把笑臉給誰?該把哭臉給誰?

          (2)引導(dǎo)幼兒說一說:玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?

          4、組織幼兒交流、評價。

          活動延伸:

          1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動材料的環(huán)境,在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志,幫助幼兒學(xué)會分類、對應(yīng)收放活動材料。

          2、指導(dǎo)家長提供便于幼兒取放的玩具柜,引導(dǎo)幼兒自己及時整理玩具并放回原處,養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。

          活動反思:

          通過這次活動,不僅鍛煉了幼兒的分類能力,動手能力,培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣,還節(jié)省了老師的時間,讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日?;顒又?,老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用,讓幼兒得到鍛煉和提高。

        8、小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《玩具要回家》含反思

          活動目標(biāo)

          1、知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處。

          2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對應(yīng)收拾擺放玩具。

          活動準(zhǔn)備

          1、會發(fā)生的娃娃。

          2、玩具標(biāo)記圖,幼兒用書——送玩具回家。

          活動過程

          1、以送玩具娃娃回家的游戲形式,引起幼兒興趣。

          ◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€角落,帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

          ◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

          2、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。

          ◎教師提問:我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?教案出自:快思老.師教案網(wǎng)怎樣幫助它們找到自己的家?

          ◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計好的玩具標(biāo)記圖,讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。

          ◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找,貼在相應(yīng)的玩具籃上。

          ◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量,選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

          2、游戲“送玩具回家”,鞏固一一對應(yīng)收放玩具。

          將剛才的玩具拿出來,一部分幼兒送,一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

          游戲可重復(fù)若干遍,讓每位幼兒都參與。

          活動反思

          開學(xué)以來,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見,不會把玩具放回原來的地方,也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處,然后通過幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

        9、小班教案《送玩具回家》含反思

        活動目標(biāo)

          培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習(xí)慣。

          滲透幼兒自己的事情自己做。

          學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

          培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

          考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

        教學(xué)重點、難點

          給玩具寶寶正確分類

        活動準(zhǔn)備

          各種玩具

        活動過程

          一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動,小朋友們一起歡迎它吧,咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧,它說:55555 不知道是哪個小朋友玩完我后,沒把我送回家,現(xiàn)在我害怕極了,我想回家了!

          二、討論:小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示:要愛護玩具寶寶,和玩具寶寶做好朋友。

          三、請小朋友們幫幫他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里,請小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具,再送它回家哦!

          四、 看呀,怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了,那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具寶寶做朋友,玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的!

          活動延伸:和小朋友一起聽歌曲《找朋友》,和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友,體會和朋友一起游戲的快樂!

        教學(xué)反思

          對這次活動反思如下:

          首先:《送玩具回家》這個活動是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題,為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的,所以更為貼近幼兒日常生活,特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點,易懂,易掌握。

          活動目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面,在活動過程中體現(xiàn)為,一,讓幼兒相互討論,給幼兒自由發(fā)揮的空間,在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受,讓幼兒幫助它,愛它,二、活動中我選擇了毛絨玩具小狗,平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物,但這次活動它所擔(dān)任的角色是反面的,這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象,也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。

          活動過程中,貝貝小朋友突然一句,小狗怎么會丟玩具呢?讓我深刻的意識到,如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認(rèn)識。

        10、幼兒園小班社會領(lǐng)域教案反思《送玩具寶寶回家》

          活動設(shè)計背景

          由于小班幼兒年齡特點決定,生活習(xí)慣和自理能力較差,在晨間活動時不會整理活動用品,根據(jù)這一情況,特制定送玩具寶寶回家這一活動。

          活動目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習(xí)慣。

          2、滲透幼兒自己的事情自己做。

          3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          7、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          教學(xué)重點、難點

          給玩具寶寶正確分類

          活動準(zhǔn)備

          各種玩具

          活動過程

          整理、活動開始:

          一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動,小朋友們一起歡迎它吧,咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧,它說:55555 不知道是哪個小朋友玩完我后,沒把我送回家,現(xiàn)在我害怕極了,我想回家了!

          二、討論:小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示:要愛護玩具寶寶,和玩具寶寶做好朋友。

          三、請小朋友們幫幫他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里,請小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具,再送它回家哦!

          四、 看呀,怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了,那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具寶寶做朋友,玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的!

          活動延伸:和小朋友一起聽歌曲《找朋友》,和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友,體會和朋友一起游戲的快樂!

          教學(xué)反思

          對這次活動反思如下:

          首先:《玩具寶寶送回家》這個活動是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題,為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的,所以更為貼近幼兒日常生活,特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點,易懂,易掌握。

          活動目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面,在活動過程中體現(xiàn)為,一,讓幼兒相互討論,給幼兒自由發(fā)揮的空間,在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受,讓幼兒幫助它,愛它,二、活動中我選擇了毛絨玩具小狗,平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物,但這次活動它所擔(dān)任的角色是反面的,這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象,也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。

          活動過程中,貝貝小朋友突然一句,小狗怎么會丟玩具呢?讓我深刻的意識到,如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認(rèn)識。

        11、小班健康領(lǐng)域教案反思《玩具要回家》

          活動目標(biāo)

          1、知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處。

          2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對應(yīng)收拾擺放玩具。

          3、愿意參與集體勞動。

          4、發(fā)展幼兒的動手能力。

          5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

          活動準(zhǔn)備

          1、會發(fā)生的娃娃。

          2、玩具標(biāo)記圖,幼兒用書——送玩具回家。

          活動過程

          1、以送玩具娃娃回家的游戲形式,引起幼兒興趣。

          ◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€角落,帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

          ◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

          2、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。

          ◎教師提問:我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

          ◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計好的玩具標(biāo)記圖,讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。

          ◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找,貼在相應(yīng)的玩具籃上。

          ◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量,選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

          2、游戲“送玩具回家”,鞏固一一對應(yīng)收放玩具。

          將剛才的玩具拿出來,一部分幼兒送,一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

          游戲可重復(fù)若干遍,讓每位幼兒都參與。

          活動反思

          開學(xué)以來,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見,不會把玩具放回原來的地方,也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處,然后通過幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

        12、小班社會領(lǐng)域教案《我有玩具大家玩》教案與反思

          活動設(shè)計背景

          新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為,幫助孩子們學(xué)會分享,可以健全幼兒人格,促進幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時候,我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩,喜歡獨占玩具,總是和別的小朋友鬧得不愉快,不懂得分享,為了讓小孩子們知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我設(shè)計了本次活動。

          活動目標(biāo)

          1. 讓小朋友們懂得不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂。

          2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

          3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點、難點

          重點:讓幼兒初步體驗分享的快樂。

          難點:體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

          活動準(zhǔn)備

          1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

          2. 請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

          活動過程

          (一)講述故事

          1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

          2、問題

          1)小寶剛開始是怎么做的?

          2)小寶后來又是怎么做的?

          3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

          3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

          (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。

          (三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

          (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時,請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

          (五)一起玩

          1)介紹自己的玩具名稱和玩法

          2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。

          3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

          (六)小結(jié),自然結(jié)束。

          “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

          活動延伸:

          1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

          2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機教育,促進他們情感的交流,逐漸增強幼兒分享意識。

          教學(xué)反思

          整個活動,我貫徹生活教育和正面教育的原則。

          1、本次活動中,我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會性教育在這方面的基本點。

          2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。

          (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

          (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況,我能適時引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會,感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

          社會性的教育需要一個過程,我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。

        13、幼兒園小班健康領(lǐng)域安全活動教案《玩具不能塞耳朵》反思

          《玩具不能塞耳朵》是小編整理的健康領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計,好奇心重是小朋友的天性,但因為小朋友的安全意識薄弱,經(jīng)常會因為對一件事情好奇而帶來危險,本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。了解玩具塞入器官的不良后果,指導(dǎo)玩具不能塞進耳朵等身體器官。增強幼兒的安全意識。

          活動目標(biāo)

          1、了解玩具塞入器官的不良后果,指導(dǎo)玩具不能塞進耳朵等身體器官。

          2、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。

          3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

          4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

          活動準(zhǔn)備

          1、男孩木偶。

          2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

          活動過程

          1、談話導(dǎo)入活動。

          教師:

          (1)小朋友們,你們玩過穿珠游戲嗎?

          (2)明明也來玩串珠,發(fā)生了什么事呢?

          2、教師操作木偶表演故事情景。

          (1)木偶表演:

          旁白:游戲時間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。

          明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

          (2)教師:明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?

          3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,繼續(xù)講述故事。

          (1)教師:我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了,老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎么做的?

          老師送明明到醫(yī)院,醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會流血,還有可能會發(fā)生危險。

          (2)教師操作木偶,模仿明明的聲音說:我再也不把玩具塞到耳朵里了。

          4、拓展幼兒經(jīng)驗。

          (1)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有非常重要的作用,我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。

          (2)教師總結(jié):教室里的小珠子、小插粒、小磁釘,家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不小心掉進去,一定要馬上去醫(yī)院請醫(yī)生來幫助我們。

          家園共育

          家長應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方,同時對幼兒進行安全教育。

          活動反思:

          在這個環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)有些小朋友知道的安全知識比較多,作為一個小班的幼兒但也知道一些常規(guī)安全知識。我又順勢引導(dǎo)著她們知道,當(dāng)發(fā)生了意外要去醫(yī)院找醫(yī)生。