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        幼兒園衛(wèi)生教案及教學(xué)反思:牙齒上有小洞洞

        《幼兒園衛(wèi)生教案及教學(xué)反思:牙齒上有小洞洞》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園衛(wèi)生教案及教學(xué)反思:牙齒上有小洞洞

        1、幼兒園衛(wèi)生教案及教學(xué)反思:牙齒上有小洞洞

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒;

          2、能說出齲齒三種以上的危害;

          3、看動(dòng)畫片,學(xué)習(xí)牙防五步曲,知道正確的護(hù)牙常識(shí);

          4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣;

          6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

          2、 課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;

          3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片

          4、牙模型、牙刷各一

          5、動(dòng)畫片〈〈聰聰王子牙防歷險(xiǎn)記〉〉

          6、字卡若干

          活動(dòng)過程:

          一、 律動(dòng)進(jìn)場,引出情景表演;

          牙寶寶在哭,原來是他的小主人喜歡吃甜食,又不刷牙,時(shí)間長了,細(xì)菌在牙寶寶的身上鉆了幾個(gè)洞洞

          二、 尋找齲齒產(chǎn)生的原因

          1、 牙寶寶請(qǐng)小朋友吃餅干,然后漱口,觀察干凈的水有了什么變化?(知道人們吃完東西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里)出示圖片

          2、 “我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯?出示圖片)如果時(shí)間長了,我們?cè)瓉斫】档难例X會(huì)怎樣呢?(出示圖片)

          3、 “小朋友的桌子上有一個(gè)雞蛋殼,用筷子輕輕地敲一敲,感覺怎樣?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼,看看現(xiàn)在怎樣了?

          4、 討論:為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟了呢?(醋是酸的會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣,所以雞蛋殼就變黑變軟了)

          5、 師小結(jié):我們?nèi)说淖炖镉幸环N細(xì)菌會(huì)使食物殘?jiān)兯?,時(shí)間久了,這些酸就象醋腐蝕雞蛋殼一樣,將我們牙齒里的鈣腐蝕掉,牙齒就會(huì)變黑,產(chǎn)生齲洞,也就是齲齒,我們也叫它蛀牙

          三、 齲齒有哪些危害?學(xué)習(xí)牙防五步曲,知道正確的護(hù)牙方法

          四、 游戲“保護(hù)牙齒有佳佳”(結(jié)束)

          方法:選一幼兒扮演‘蛀牙蟲’,一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳’,其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒’,‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲’保護(hù)‘牙齒’。

          活動(dòng)反思:

          班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,而患蛀牙的情況又比較的嚴(yán)重,再加上家長也不是很重視幼兒刷牙,沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準(zhǔn)備刷牙的工具。很多的家長就算為孩子準(zhǔn)備了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我覺得準(zhǔn)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動(dòng)養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。

        2、幼兒園中班美術(shù)教案:有趣的洞洞反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.嘗試在報(bào)紙上撕出洞洞,并添加想象變動(dòng)物。

          2.積極參與撕紙活動(dòng),大膽想象并表達(dá)自己的想法。

          3.樂于幫助別人,體驗(yàn)洞洞變動(dòng)物的樂趣。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】沿洞洞的邊緣勾邊,并借形想象變成動(dòng)物。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠想辦法將洞洞變大,如兩個(gè)洞洞找朋友。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.大張報(bào)紙長卷;黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫。

          2.PPT、繪本故事《報(bào)紙上的洞》。

          3.輕快的背景音樂。

          【活動(dòng)過程】

          1.出示有洞的報(bào)紙,談話導(dǎo)入。

          提問:老師帶來了一張報(bào)紙,和你們平時(shí)見過的報(bào)紙一樣嗎?哪里不一樣?

          這個(gè)有洞洞的報(bào)紙有什么用處呢?

          2.依次播放故事圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

          提問:丑小兔在哪里?它用有洞洞的報(bào)紙來做什么?

          我們也來做一張有洞洞的報(bào)紙送給丑小兔吧?

          3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙?jiān)O(shè)計(jì)不一樣的洞洞。

          (1)出示小工具,討論怎樣能撕出洞洞。

          提問:你可以怎樣變出洞洞?除了小工具,還可以用我們身邊的什么東西來使洞洞變得更大?

          (2)教師示范兩個(gè)或幾個(gè)洞洞手拉手,可以變得更大。

          4. 幼兒嘗試撕紙變洞洞。

          5.播放PPT,感知不同動(dòng)物的特征。

          6.洞洞變動(dòng)物。

          (1)教師引導(dǎo)幼兒觀察撕出的洞洞,找出各種動(dòng)物。

          (2)教師示范勾邊,添畫變動(dòng)物。

          (3)幼兒嘗試變動(dòng)物 。

          7.欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品。

          你找到洞洞里藏著哪個(gè)動(dòng)物?從哪里看出是這個(gè)動(dòng)物?

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂。

        3、幼兒園中班健康公開課教案:牙齒上的洞洞反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在講講議議中,了解牙齒生病的原因與保護(hù)的重要性。

          2、討論保護(hù)牙齒的方法,養(yǎng)成愛護(hù)口腔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          3、初步了解健康的小常識(shí)。

          4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

          重點(diǎn)和難點(diǎn)了解牙齒生病的原因與保護(hù)的重要性。學(xué)會(huì)簡單的保護(hù)牙齒的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片、課件

          活動(dòng)過程

          基本流程

          圖片導(dǎo)入、引出話題——觀看課件,了解齲齒產(chǎn)生的原因——結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),感受齲齒帶來的危害——回顧總結(jié),掌握正確刷牙的方法

          活動(dòng)環(huán)節(jié)

          教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖(列舉)

          一、觀看圖片,引出話題。

          1、出示圖片:小朋友手捂腮很痛苦的樣子,教師:明明怎么啦?(幼兒討論、猜測)

          2、過渡:到底什么原因呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,說說你的發(fā)現(xiàn)。幼兒1:牙齒疼。

          幼兒2:頭疼。

          幼兒3:嘴巴疼。

          從幼兒的實(shí)際生活取材,激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,抓一個(gè)“引”字。

          二、觀看課件,了解牙齒生病的原因及其危害。

          1、看動(dòng)畫片講述故事《小紅臉和小藍(lán)臉》。

          提問:(1)明明怎么啦?(明明的牙齒生病了)你怎么知道牙齒生病了?

          (2)小紅臉和小藍(lán)臉在牙齒上干什么?

          小結(jié):原來有小紅臉和小藍(lán)臉呆過的牙齒上會(huì)留下黑色的洞洞,也叫蛀牙。

          2、幼兒互相觀察同伴牙齒,找找蛀牙。

          3、引導(dǎo)幼兒談?wù)動(dòng)兄赖母惺堋?/p>

          提問:那小朋友們有了蛀牙感覺怎么樣?

          幼兒討論、交流,并請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)牙齒疼的樣子。

          教師小結(jié):牙齒如果生病了,就會(huì)影響我們吃東西;而且有時(shí)還會(huì)牙疼得睡不著覺,吃不下飯,影響我們的身體健康,說話也不清楚,牙齒也變得不好看了,都是黑黑的,還會(huì)影響到以后的換牙。

          幼兒1:因?yàn)槊髅魉X前還吃餅干。

          幼兒2:因?yàn)樗凰⒀馈?/p>

          幼兒3:因?yàn)樾〖t臉和小藍(lán)臉在明明的牙齒上鉆了個(gè)洞。

          幼兒之間互相觀察牙齒,看看有沒有牙齒變黃、有齲洞的現(xiàn)象。

          幼兒1:會(huì)牙齒疼得很厲害。

          幼兒2:很不舒服。

          幼兒3:要去看醫(yī)生。

          幼兒模仿各種牙齒疼的狀態(tài),甚至有個(gè)別幼兒會(huì)模仿就醫(yī)時(shí)狀態(tài)。

          本環(huán)節(jié)借助電教手段,加上形象、擬人化的解說、讓幼兒在頭腦中留下深刻的印象,從而為護(hù)牙做認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。

          從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓幼兒談感受,印象更為深刻

          活動(dòng)反思:

          幼兒知道健康的牙齒白白的,不疼痛,沒缺口;不健康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色,有的牙齒上蟲洞,有的咬不動(dòng)稍微硬一點(diǎn)的食物。討論如何保護(hù)牙齒時(shí),部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣,不能按要求傾聽同伴的發(fā)言,自我意識(shí)較強(qiáng),個(gè)別組有爭搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象,活動(dòng)常規(guī)需要長期培養(yǎng)。總體說來,幼兒知道牙齒生病的原因,掌握了保護(hù)牙齒的方法。

        4、幼兒園小班律動(dòng)教案及教學(xué)實(shí)錄:小蜜蜂反思

          活潑好動(dòng)是幼兒的天性,而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上,使幼兒在動(dòng)的過程中得到各種有利身心健康的體會(huì)。而舞蹈正是一個(gè)十分不錯(cuò)的選擇,讓幼兒在身體動(dòng)起來的同時(shí),又培養(yǎng)其對(duì)音樂對(duì)藝術(shù)的感受能力,得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。而我們學(xué)校欠缺的,正是舞蹈這種藝術(shù)形式的能力培養(yǎng)。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,對(duì)于舞蹈的體會(huì)也許是空白的,正是打基礎(chǔ)最好的時(shí)機(jī),對(duì)舞蹈這種藝術(shù)能力培養(yǎng)是十分急需的。

          針對(duì)小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況,設(shè)計(jì)了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心,讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中,學(xué)習(xí)舞步小碎步,當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節(jié)拍做動(dòng)作,并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、知道小碎步用腳步則么表現(xiàn)。

          2、用小碎步表現(xiàn)蜜蜂飛的情景。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步。

          2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

          3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          4、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小蜜蜂》mp3音樂,小蜜蜂手偶一個(gè),小蜜蜂胸飾若干,紅黃藍(lán)大小花朵若干。

          活動(dòng)過程:

          一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

          1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來和我們一起上課,我們一起來和客人老師問個(gè)好!(客人老師好!)老師還帶了一個(gè)特別的朋友來和大家認(rèn)識(shí)呢!

          2、出示手偶小蜜蜂,念出兒歌《小蜜蜂》。

          小蜜蜂,嗡嗡嗡。

          飛到西,飛到動(dòng)。

          不怕雨,不怕風(fēng)。

          采花蜜,勤勞動(dòng)。

          (評(píng)析:手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力,而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動(dòng)中不是只學(xué)舞蹈,穿插了語言學(xué)習(xí)的部分。兒歌也讓幼兒對(duì)小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會(huì)。)二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。

          1、師:小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛,喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,會(huì)采蜜等等)2、師:小蜜蜂是則么飛的呢?

          幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,教師總結(jié):

          ①飛的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟離地,形成飛的最高的樣子。飛起來的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

         ?、谖覀儼堰@種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。

         ?、壅?qǐng)能干的小朋友上來示范表演,全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

          3、師:小蜜蜂是則么采蜜的呢?

          幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作,教師總結(jié):

         ?、?做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦袋。

         ?、?請(qǐng)能干的小朋友上來示范采蜜動(dòng)作,全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

          4、學(xué)習(xí)完整舞蹈動(dòng)作。

         ?、?師:我們的小朋友真能干,下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽,你們來當(dāng)小蜜蜂,小蜜蜂們!(小朋友回答:唉!)媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞,學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園采蜜啦,先來看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示)② 師:媽媽這支蜜蜂舞好不好看,請(qǐng)兩個(gè)能干的小蜜蜂上來和媽媽一起來表演蜜蜂舞吧!(兩個(gè)小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈)師:這只小蜜蜂表現(xiàn)的真棒,媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)給他們蜜蜂王國光榮的蜜蜂勛章!(獎(jiǎng)勵(lì)蜜蜂胸章)③ 師:還有哪些小蜜蜂想要上來表演?(邀請(qǐng)一組小朋友上來表演,并獎(jiǎng)勵(lì)蜜蜂胸章)④ 師:小蜜蜂們,我們以凳子為花朵一起來為去花園采蜜跟音樂演練一下蜜蜂舞吧!(集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞)(評(píng)析:以提問引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛、采蜜等的興趣,在幼兒自己想像飛、采蜜的動(dòng)作后,教師總結(jié)動(dòng)作,并以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)完整的舞蹈動(dòng)作。以蜜蜂胸章作為獎(jiǎng)勵(lì),很大程度的吸引幼兒注意,提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。幼兒對(duì)小蜜蜂學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)也很感興趣,以小蜜蜂的立場來做小碎步。)三、游戲—集體舞小蜜蜂采蜜。

          小花以大花為中心撒在空地上裝扮成花園,教師帶領(lǐng)小朋友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。

          師:小蜜蜂是最勤勞的昆蟲,每天辛勤采蜜從不偷懶,我們這群小蜜蜂現(xiàn)在也跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了,媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們出發(fā)咯!(播放音樂兩遍)(評(píng)析:以紅黃藍(lán)三基色花朵布置一個(gè)花園的情景,帶領(lǐng)幼兒跳集體舞,體驗(yàn)大家一起跳舞一起游戲的快樂。體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的情感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。)四、結(jié)束。

          師:小蜜蜂們!我們采了那么長時(shí)間的蜜,都累了吧,讓我們停在花朵上休息一下吧!

          (播放搖籃曲,蹲下來作休息狀結(jié)束)(評(píng)析:動(dòng)靜結(jié)合,在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后,在安靜溫馨的搖籃曲氛圍中結(jié)束課程)

          活動(dòng)反思:

          首先在課的內(nèi)容上我并沒有實(shí)行“拿來”主義,而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂,重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂,更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

          課的具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長什么樣,初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

          在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問題問的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問題,是語言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí),直接提出:“小蜜蜂長什么樣子?”這個(gè)問題。能通過幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

          在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí),在這一環(huán)節(jié),孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律,引發(fā)對(duì)自然界的熱愛和探索的同時(shí),幼兒通過演一演,個(gè)個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí),老師指導(dǎo)語是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動(dòng)了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。

        5、幼兒園衛(wèi)生教案及教學(xué)反思:牙齒上有小洞洞

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒;

          2、能說出齲齒三種以上的危害;

          3、看動(dòng)畫片,學(xué)習(xí)牙防五步曲,知道正確的護(hù)牙常識(shí);

          4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣;

          6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

          2、 課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;

          3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片

          4、牙模型、牙刷各一

          5、動(dòng)畫片〈〈聰聰王子牙防歷險(xiǎn)記〉〉

          6、字卡若干

          活動(dòng)過程:

          一、 律動(dòng)進(jìn)場,引出情景表演;

          牙寶寶在哭,原來是他的小主人喜歡吃甜食,又不刷牙,時(shí)間長了,細(xì)菌在牙寶寶的身上鉆了幾個(gè)洞洞

          二、 尋找齲齒產(chǎn)生的原因

          1、 牙寶寶請(qǐng)小朋友吃餅干,然后漱口,觀察干凈的水有了什么變化?(知道人們吃完東西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里)出示圖片

          2、 “我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯?出示圖片)如果時(shí)間長了,我們?cè)瓉斫】档难例X會(huì)怎樣呢?(出示圖片)

          3、 “小朋友的桌子上有一個(gè)雞蛋殼,用筷子輕輕地敲一敲,感覺怎樣?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼,看看現(xiàn)在怎樣了?

          4、 討論:為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟了呢?(醋是酸的會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣,所以雞蛋殼就變黑變軟了)

          5、 師小結(jié):我們?nèi)说淖炖镉幸环N細(xì)菌會(huì)使食物殘?jiān)兯?,時(shí)間久了,這些酸就象醋腐蝕雞蛋殼一樣,將我們牙齒里的鈣腐蝕掉,牙齒就會(huì)變黑,產(chǎn)生齲洞,也就是齲齒,我們也叫它蛀牙

          三、 齲齒有哪些危害?學(xué)習(xí)牙防五步曲,知道正確的護(hù)牙方法

          四、 游戲“保護(hù)牙齒有佳佳”(結(jié)束)

          方法:選一幼兒扮演‘蛀牙蟲’,一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳’,其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒’,‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲’保護(hù)‘牙齒’。

          活動(dòng)反思:

          班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,而患蛀牙的情況又比較的嚴(yán)重,再加上家長也不是很重視幼兒刷牙,沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準(zhǔn)備刷牙的工具。很多的家長就算為孩子準(zhǔn)備了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我覺得準(zhǔn)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動(dòng)養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。

        6、小班思維活動(dòng)優(yōu)秀教案:好玩的洞洞反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞,體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂趣。

          2.培養(yǎng)思維的發(fā)散能力。

          3.初步嘗試能夠合作解決問題。

          4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          玻璃杯、襪子、紙、乒乓球、皮球、大滾球

          活動(dòng)過程:

          一、想想、說說自己發(fā)現(xiàn)的洞洞

          1.引出洞洞:用實(shí)物引出洞洞。

          (1)出示玻璃杯:這是什么?我們可以用它來做什么?(我們用它來裝水,是因?yàn)橹虚g有個(gè)洞洞。我可以把我的手,放進(jìn)洞洞里,你們也來試一試。這種洞洞是可以用來裝東西的。)

          (2)出示襪子:這是什么?襪子上有洞洞嗎?在哪里?這個(gè)洞洞是干什么用的?(穿襪子的時(shí)候,我們的小腳丫,要從這個(gè)洞洞里鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞,真暖和。我們用手來鉆一鉆,小手鉆進(jìn)襪子里,真呀真好玩。這是一種可以鉆進(jìn)去鉆出來的洞洞。)

          (3)出示卡紙:這是什么?上面有洞洞嗎?我可以變出洞洞來。來試一試。(卡紙卷起來)我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。(這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞)

          (4)你還能在紙上變出其他的洞洞嗎?(咔嚓咔嚓剪出一個(gè)洞洞)(這也是一種可以從這邊望到那邊的洞洞)

          師小結(jié):我給大家?guī)砹诉@種可以盛東西的玻璃杯洞洞;可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞;可以從這邊望到那邊的洞洞。那么,你在哪里見過洞洞?

          2.說說生活中的洞洞----你在哪里見過洞?

          (1)我們教室里什么地方有洞洞?它有什么用?(預(yù)案:廁所蹲坑、洗手池(水龍頭、下水道)、拖把池、窗戶(風(fēng)婆婆和太陽公公穿過的地方)、門、電視機(jī)上的插口、電插排)

          (2)除了教室里有洞,哪里還有洞洞呢?

          小結(jié):生活里,那么多的洞洞,而且,這些洞洞很多都有自己的用處。

          3.說說身體上的洞洞。

          (我們的身體上,有沒有洞洞呢?它有什么用處?)

          幼兒找身體上的洞洞:嘴巴、耳朵、鼻子、衣領(lǐng)口、袖口、褲腿、等。

          4.小結(jié):我們還可以和洞洞玩好玩的、鉆洞洞的游戲。

          二、玩玩、講講、鉆洞洞:依次出示球:

          1.出示乒乓球:這是什么球?我請(qǐng)你們自己變出一個(gè)小洞洞,讓這個(gè)小小的乒乓球可以鉆過去。 (用乒乓球依次穿過小朋友做的洞洞)

          2出示皮球:啟發(fā)幼兒變大洞洞讓皮球鉆洞(幼兒用彎腿、手、彎腰等動(dòng)作變大洞洞,師依次穿過去)

          3.出示大滾球,讓幼兒想想怎樣讓大滾球鉆洞洞(幼兒償試倆倆合作搭個(gè)洞洞讓大球鉆過去。)

          4.思考:其他變洞的方式

          總結(jié):我們?cè)诩依铩⒔淌依?、自己的身上,找到了很多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞,小朋友合作變出了讓大球可以鉆來鉆去的大洞洞。我們還可以和其他的東西一起變出很多洞洞,讓我們一起到外面試一試吧。(活動(dòng)結(jié)束)

          活動(dòng)反思:

          1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙,在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn),不以概念程式灌輸,而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣,以他們自身所熟悉的身體,環(huán)境等方面入手,逐步的推進(jìn)和加深對(duì)生活事物的認(rèn)識(shí)。

          2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式,小班幼兒具象思維發(fā)展良好,教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與,在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。

          3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí),讓幼兒在豐富的游戲中去感受,發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),潛移默化中身心去感受,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受學(xué)習(xí)的快樂,從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。

          4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者,引導(dǎo)者,合作者,教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中,支持幼兒參與,鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。

          5、教育不是灌輸和局限,而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中,教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞,只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的,都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊,還有更廣闊的萬物之間,所以在延伸活動(dòng)中,教師為幼兒推開了更大的一扇窗,鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋,只要是孩子自己找尋到的,就一定是他心里最美好和最快樂的。

        7、幼兒園故事教學(xué)活動(dòng):小兔找太陽教案及教學(xué)反思

          1、情境表演導(dǎo)入活動(dòng)。出示小兔子手偶,扮演小兔子,營造情境:

          兔 子:小朋友們好,我從來沒有見過太陽,你們知道太陽是什么樣子的嗎?

          幼 兒:是紅紅的,圓圓的

          老師帶來一個(gè)關(guān)于小兔子找太陽的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事就知道了。故事的名稱叫做《小兔子找太陽》(同時(shí)出示幻燈片故事名字)

          2、結(jié)合幻燈片,背景音樂,教師完整講述故事。提問:故事的名稱叫做什么?(引導(dǎo)幼兒跟讀故事名稱)小兔子要找什么東西?

          第一張?zhí)釂枺?/p>

          (1)小兔先來到了哪里?(屋子里)

          (2)看見了什么?(燈籠)是燈籠嗎?(驗(yàn)證)什么樣的燈籠?(兩盞紅紅的、圓圓的燈籠)

          (3)小兔子是怎么問媽媽的?(“媽媽,這是太陽嗎?”)

          (4)兔媽媽說了什么?(不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)

          第二張?zhí)釂枺?/p>

          (1)小兔又來到哪里?(菜地里)

          (2)看見了什么?(三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜)(驗(yàn)證)

          (3)小兔子是怎么問媽媽的?(“媽媽,這是太陽嗎?”)(幼兒一起問)

          (4)媽媽說了什么?(不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢!”)

          第三張?zhí)釂枺?/p>

          (1)小兔子抬頭看見什么?(看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球)(驗(yàn)證)

          (2)小兔子是怎樣問媽媽的?(“媽媽,這是太陽嗎?”)(幼兒一起問)

          (3)媽媽說了什么?(不,不,這是紅氣球”)

          教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)。

          第四張?zhí)釂枺?/p>

          (1)小兔子的表情怎么樣?(焦急)——教師引導(dǎo),小兔焦急地喊:“真急人,太陽到底在哪兒呀?”

          (2)兔媽媽說什么?(“瞧,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢?”)

          (3)最后小兔子順著媽媽手指的方向往上看,抬起頭,大聲說了什么? (“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖暖的。)——重復(fù)學(xué)說。

          (4)最后小兔子找到太陽了嗎?

          5、幼兒即興表演故事,學(xué)說角色對(duì)話。

          結(jié)合幻燈片,背景音樂,幼兒和老師扮演小兔子,配班教師扮演兔媽媽進(jìn)行游戲。

          結(jié)束活動(dòng)。

          《小兔子找太陽》故事簡短、有趣,選材貼近孩子的生活,符合小班年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn);教學(xué)活動(dòng)通過小兔子找太陽時(shí)與媽媽的對(duì)話,既豐富了生活經(jīng)驗(yàn),又發(fā)展了語言。小班孩子需要老師用富有感染力的口頭語言與體態(tài)語言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事的情境,這節(jié)活動(dòng)老師給孩子營造了一個(gè)想說、敢說的故事情境。在活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,從而建構(gòu)了積極有效的師幼互動(dòng)關(guān)系。

        8、幼兒園美術(shù)教案及教學(xué)反思:泥工《小蝌蚪》

          活動(dòng)過程

          一、利用電腦動(dòng)畫觀察小蝌蚪。了解小蝌蚪長大后會(huì)變成青蛙。

          二、引導(dǎo)幼兒用身體模仿小蝌蚪,扮演小蝌蚪。

          三、教師示范捏小蝌蚪。

          四、幼兒操作。

          五、展示。

          反思:

          在電腦動(dòng)畫的幫助下,孩子們的把小蝌蚪觀察的清清楚楚,教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對(duì)小蝌蚪在水里游來游去的動(dòng)態(tài)情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓孩子們來扮演小蝌蚪,用自己扭動(dòng)的身體來演示,活動(dòng)從靜態(tài)的觀察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示,孩子們更加有興趣的觀察小蝌蚪的一舉一動(dòng)。

          接下來的幼兒操作環(huán)節(jié),我利用孩子們的興趣點(diǎn),并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo),我把橡皮泥分給孩子們,讓孩子們用自己的表現(xiàn)手法來再現(xiàn)小蝌蚪,每一個(gè)孩子們捏的小蝌蚪都不一樣。

        9、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變

          一、 活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          3. 對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。

          三、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          四、活動(dòng)過程

          1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。

          提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

          小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。

          教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。

          2.示范手印畫。

          (1)張開五指,在塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料。

          (2)將手掌印在白紙上。

          (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

          (4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

          指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

          教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

          3.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。

          (1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

          (2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

          (3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

          (4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。

          小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對(duì)手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。

          4. 想象創(chuàng)作。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          (1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。

          (2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。

          (3) 印畫時(shí)能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細(xì)、長短不同的組合畫面。

          (4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時(shí)要把手上的顏料擦干。

          5. 分享與展示

          分享評(píng)價(jià):

          你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個(gè)部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個(gè)部分?為什么用這樣的手形印畫這個(gè)部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒拿自己的作品相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

        10、幼兒園音樂示范課教案及教學(xué)反思歌曲:小鴨子

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。

          2、有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂趣。

          3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

          4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶

          三、活動(dòng)重難點(diǎn)

          1、活動(dòng)重點(diǎn):完整學(xué)唱歌曲。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):視聽的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          四、活動(dòng)過程

          教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)教室。

          1、活動(dòng)導(dǎo)入

          出示小鴨圖片,引起幼兒興趣。

          練聲:我學(xué)小鴨叫,嘎嘎嘎嘎嘎 (C-F)

          2、理解歌詞

          講述故事

          教師范唱

          3、請(qǐng)幼兒欣賞新歌

          4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谛蕾p的時(shí)候都好認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你們用啦跟著老師一起唱這首歌。

          5、跟唱歌曲

          (1)小鴨子這首歌真好聽,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)唱這首歌,老師大聲唱你們小聲的跟著一起唱好嗎?

          (唱完一遍后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符部分的正確唱法。)

          請(qǐng)小朋友用好聽的聲音再唱一遍。

          (2)請(qǐng)幼兒大聲跟唱(強(qiáng)調(diào)唱歌的時(shí)候要用自然的好聽的聲音來唱,不能大聲的喊。)

          好,那現(xiàn)在我們用好聽的、自然的的聲音再來唱一遍吧。

          6(1)集體唱

          (2)分組唱

          7、表演唱(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱歌,幼兒互評(píng))

          8、情景表演

          五、教師小結(jié)

          反思:

          這個(gè)音樂活動(dòng)首先由小鴨子的圖片導(dǎo)入自然過渡到練聲環(huán)節(jié),接著通過故事,歌曲欣賞等來感知音樂,接著就是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),最后通過游戲環(huán)節(jié)來鞏固所學(xué)的歌曲??偟膩碚f環(huán)節(jié)是走得挺順的,老師的范唱清楚、明了,且設(shè)計(jì)課程時(shí)加入幼兒互評(píng)這一環(huán)節(jié)挺好的就是評(píng)價(jià)不過深入,在唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)音符部分老師沒有重點(diǎn)教學(xué),只是點(diǎn)到,且方式有點(diǎn)不恰當(dāng)。還有就是課程在實(shí)施的時(shí)候存在一些細(xì)節(jié)方面的不足,比如:我想通過講故事環(huán)節(jié)讓幼兒理解歌詞,但是幼兒的理解不夠,其實(shí)可以用其他方式深入理解歌詞。活動(dòng)過程老師的主體地位太強(qiáng)了,老師忽略了讓幼兒體驗(yàn)及表現(xiàn)歌曲的情感。通過這次的活動(dòng)讓我深入了解自己的不足,知道以后音樂教學(xué)的方向,我將通過今后的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己。

        11、幼兒園大班詩歌優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:我是大班小朋友

          設(shè)計(jì)思路:

          一眨眼的功夫,小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時(shí)光,今天是第三年的開始,小朋友們長大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌,讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了,不再是以前的那個(gè)自己了,現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人,而應(yīng)該做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能掌握詩歌的內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

          2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力,發(fā)揮幼兒的想象力。

          3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

          4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

          5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          準(zhǔn)備:

          1、幼兒畫冊(cè)。

          2、多媒體。

          活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入。

          師:今天老師帶來了很多好看的圖片,你們瞧!

          (教師出示課件)

          二、看圖說話。

          1、出示第一幅圖片,提問:

          (1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

          (2)哦!原來這是一所幼兒園,開學(xué)了,有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來到幼兒園,他要上大班了,你們猜一猜,他會(huì)說些什么話呢?

          2、出示第二幅圖片,提問:

          這張圖上都有誰呢?他們?cè)谧鍪裁茨?

          3、出示第三幅圖片。

          (1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

          (2)你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢?

          (3)有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服,作為大班的小朋友會(huì)怎么做呢?

          4、出示第四幅圖片。

          (1)小朋友,你們看,這是什么呀?(紙球)

          (2)這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球,他棒不棒呀?

          (3)那你會(huì)自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?

          5、出示第五幅圖片。

          (1)這個(gè)小朋友真懂事,真能干,老師會(huì)怎樣呢?

          (2)那這個(gè)小朋友會(huì)說些什么呢?

          三、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。

          1、師:老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽。

          2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

          提問:

          (1)這首詩歌叫什么名字?

          (2)聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?

          3、請(qǐng)幼兒帶著問題再欣賞一遍。

          師:我們?cè)僖淮涡蕾p這首詩歌,在欣賞之前,老師布置給你們一個(gè)任務(wù):詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

          4、看課件,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

          提問:

          (1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

          (2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

          四、看《幼兒畫冊(cè)》,引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

          (1)提問:你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

          (2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你會(huì)做些什么呢?

          五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

          (1)師:現(xiàn)在你們長大了,是大班的小朋友了,你們應(yīng)該更加懂事了,也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。

          歌曲響起。

          (2)師:我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

          教學(xué)反思:

          1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

          本次活動(dòng)采用了課件,在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)大大節(jié)約了制作教具的時(shí)間。圖片優(yōu)美、生動(dòng),而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂,還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友,與主題吻合,激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

          2、給幼兒插上想像的翅膀。

          老師是孩子的引導(dǎo)者,而非包辦者。在活動(dòng)中,我采取的看圖進(jìn)行說話這種方式,讓幼兒動(dòng)腦,給予幼兒更多、更大的空間,讓幼兒有機(jī)會(huì)去說。在幼兒遇到困難的時(shí)候,我則會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過這種一問一答的方式,激發(fā)幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

        12、幼兒園大班美術(shù)教案及反思教學(xué)反思:有趣的圖案

          目標(biāo):

          發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

          嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

          體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          準(zhǔn)備:具有兩組相對(duì)稱的圖形若干,幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁《有趣的對(duì)稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

          過程:

          一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁?huì)是什么。再是讓幼兒折對(duì)稱圖形)

          二、找朋友(展示圖形片,請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友,說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個(gè)圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。

          三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對(duì)稱物體和自己身體上有沒有對(duì)稱的地方,指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料,找出對(duì)稱的圖畫并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱的另一半)。

          修改后活動(dòng)方案:

          目標(biāo)與上面同。

          準(zhǔn)備:三張對(duì)稱圖片:三角形,花朵,小鳥。

          對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。

          操作紙每人一張:有找對(duì)稱涂色的,有畫對(duì)稱圖形的。

          過程:一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。

          二、找一找(先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位)。

          三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。

          四、畫一畫(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半)。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

          這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng),而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己,要使這活動(dòng)盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案,琢磨活動(dòng)過程,把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。

          活動(dòng)目標(biāo)的反思:活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

          活動(dòng)過程的反思:

          “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

          “找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

          “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

          “畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。

          這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。