《幼兒園省級課大班音樂律動《小小按摩師》教案、說課稿和專家點評》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、幼兒園省級課大班音樂律動《小小按摩師》教案、說課稿和專家點評
音樂律動《小小按摩師》
活動目標：
1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎上，學做律動。
2、在律動游戲中，體驗表演的樂趣。
3、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
4、鞏固切分音符的唱法。
活動準備：
1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶
2、卓別林《大獨裁者》理發(fā)視頻
活動過程：
一、感受并熟悉律動的音樂。
1、感受并熟悉音樂的性質。
這首音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快，開心)
2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。
聽到這個音樂，你們想做什么?(引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意做簡單的動作。)
二、情景引入，讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。
1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻
(1)帶著問題欣賞：a短片里的人在干什么?
b音樂節(jié)奏慢時他做了什么動作?
c音樂節(jié)奏快時他做了什么動作?
(2)欣賞互動后小結。
2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配
讓孩子在韻律修面，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)，剪頭發(fā)的反復練習中，對樂曲的感受(樂曲前部分自由豁達，配上緩慢動作。連續(xù)16分音符樂曲配上歡快的動作)
三、學習律動《小小按摩師》
1、欣賞教師完整的律動表演。
2、幼兒學習律動，告訴幼兒律動的名稱。
讓幼兒在學習律動的過程中，感受完整的律動旋律，為接下來的創(chuàng)編做好鋪墊。
3、創(chuàng)編律動
引導幼兒探索各種按摩動作，創(chuàng)編動作并與音樂相匹配。啟發(fā)幼兒討論，按摩還有哪種動作，將創(chuàng)編的動作配上音樂。
4、完整的律動表演。
完整把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂表演。
四、在游戲中體驗表演的樂趣
1、幼兒兩兩合作按摩。
2、請觀摩教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。
大班音樂律動《小小按摩師》(說課稿)
一、設計意圖：
在班里的一次自由活動中，我看到小朋友三三兩兩在一起，玩起了理發(fā)的游戲，氣氛很活躍?！毒V要》要求我們“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。于是，我從孩子的興趣點出發(fā)，捉住教育契機，以卓別林《大獨裁者》的理發(fā)片段做背景，以匈牙利舞曲第五號作為活動音樂.組織大班音樂律動《小小按摩師》。
二、說幼兒現(xiàn)狀
大班幼兒對音樂律動有一定的興趣，舞蹈表現(xiàn)欲望較強，但對動作與音樂相匹配有著欠缺。因此，我展開這節(jié)律動來進一步加強孩子動作與音樂的溶合性。
三、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了學科發(fā)展和情感體驗兩方面的目標。
1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎上，學做律動。
2、在律動游戲中,體驗表演帶來的樂趣。
愛玩是幼兒的天性。給孩子學習音樂一個寬松自由的環(huán)境，幼兒在這樣的環(huán)境下，才能大膽表現(xiàn)自己，體驗表演帶來的樂趣。這就是本活動的重點。而本活動的音樂是快速的2/4拍子的樂曲，節(jié)奏輕快。前一部分拉寬的附點結構是給人自由豁達的感覺，而后一部分連續(xù)歡快的十六分音符充滿著活力，情趣盎然。所以要通過各種方式反復去感受這樂曲。這就是本活動的難點。
四、活動準備
1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶
2、卓別林《大獨裁者》理發(fā)視頻
五、說教法
根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應該是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼耍谡麄€活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。我采用了情境體驗法，示范法，引導法。
1、在觀看視頻理發(fā)店的同時，有著讓人身臨其境的氛圍，孩子們自主的創(chuàng)造各種在理發(fā)店里不同的服務方式。讓孩子們在看看做做的過程中提升自己的生活經(jīng)驗。
2、幼兒有良好模仿的天性和本能，在教師的完整音樂示范，可以讓幼兒完整將動作匹配音樂，為幼兒的創(chuàng)設作鋪墊。
3、通過教師語言引導的提示讓孩子重現(xiàn)他已有的生活經(jīng)驗，并且相互學習，共同提高。
六、說學法：
愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想像力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。在活動中，我遵循教師為主導，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個過程，讓孩子們在寬松，愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。我充分運用聽聽、說說、想想、看看，身體體態(tài)的表現(xiàn)手段循序漸進地引導孩子們的感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達律動游戲的快樂。這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
七、說教學過程
根據(jù)《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過四個環(huán)節(jié)完成目標。
(一)感受并熟悉律動的音樂。
達爾克洛茲認為：“音樂本身就是以聽覺為基礎的，音樂教育應該完全立足于聽。”因此，音樂的律動教學應該以聽為主線。欣賞音樂，感受音樂帶來的美，提高幼兒的情緒，讓幼兒通過簡單的肢體語言去感受音樂的歡快。
1、感受并熟悉音樂的性質。
教師：“聽到這曲子感覺怎么樣?”讓幼兒表達感受。
2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。
教師：“聽到這曲子你們想做什么?”(引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意作動作。)
(二)情景引入，讓幼兒初步感受音樂與動作的匹配。
為了使幼兒在視覺和聽覺都受到了樂曲的渲染，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設計用情景導入，欣賞卓別林理發(fā)片段，并用動作表現(xiàn)。在活動中，這一部分幼兒身體和思維得到一定的舒展，我在這里設計了模仿理發(fā)師，讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編，將動作與音樂初步匹配。
1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻
問題：a、視頻里的人在干什么?
b、音樂慢時他做了什么動作
c、音樂快時他做了什么動作。
2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。
讓孩子在韻律刮胡子，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)、剪頭發(fā)的反復練習中，加深對樂曲的感受，與音樂相匹配。(樂曲前部分拉寬的附點結構給人自由豁達的感覺，動作要優(yōu)美舒緩，而后部分連續(xù)16分音符樂曲充滿著活力，動作要輕快跳躍)
(三)學習律動《小小按摩師》
模仿和創(chuàng)造是相互支持的，模仿是以追求自我超越為目標的，而創(chuàng)造也只能是“有中生有”，因此我在這個環(huán)節(jié)中利用教師完整的表演，給幼兒下一個創(chuàng)造做了鋪勢，讓幼兒模仿的同時結合自己生活本身經(jīng)驗，能大膽的創(chuàng)設動作，并用自己喜歡的動作進行藝術表現(xiàn)。
1、欣賞教師完整的律動表演。
2、幼兒學習律動。
3、創(chuàng)編律動
引導幼兒探索各種按摩動作，創(chuàng)編動作，與音樂相匹配
4、完整的律動表演
(四)在游戲中體驗表演的樂趣。
根據(jù)《綱要》的要求，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形成大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。我利用了在座的觀摩教師這一資源，讓教師一起去分享幼兒的快樂。
1、幼兒兩兩合作按摩。
2、請觀摩教師和幼兒一同進行按摩。
活動的四個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。
評委點評
優(yōu)點：
1、教師能夠很好地理解音樂教材的特點，音樂表現(xiàn)能力較強，肢體表現(xiàn)富有感染力。
2、能調動幼兒原有的生活經(jīng)驗。
不足與建議：
1、大班的律動要求標準是什么?教師只是引導幼兒停留在生活經(jīng)驗的再現(xiàn)上，動作和音樂的關系要求以及動作的升華如何藝術化?適應大班幼兒動作要求上教師做的不好，基本上是幼兒原有經(jīng)驗與動作層現(xiàn)。動作與動作連接上不但要扣住音樂的節(jié)拍，同時要能自如的把動作連起來。
2、幼兒創(chuàng)編的音樂律動、動作更多的應體現(xiàn)于幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點。
3、教師對幼兒學習過程的評價過寬泛，沒有針對性和導向作用。
4、對音樂的傾聽和分析環(huán)節(jié)稍微欠缺，所以孩子的模仿與表現(xiàn)脫離了音樂。
5、音樂活動的常規(guī)：請老師、我給你按摩、謝謝等社會禮儀可以多重視。
2、大班音樂欣賞教案《小小按摩師》含反思
活動目標
1.在熟悉音樂、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎上，用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
2.在游戲中體驗與同伴合作表演的樂趣。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備
1.教師教學資源《大獨裁者》《火烈鳥與悠悠球》。
2.《活動狂歡節(jié)(終曲)》音樂。
3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)。
活動過程
1.欣賞卓別林扮演《大獨裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂與動作的匹配。
(1)可根據(jù)需要設計提問：短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?
(2)小結：短片里的人是世界著名的喜劇大師——卓別林。
2.完整欣賞音樂。
(1)聽音樂CD。
(2)啟發(fā)幼兒思考：理發(fā)師怎樣給客人按摩?
(3)引導幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動作，(banzhuren)教師可用錘的動作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動作。
3.分段欣賞音樂，初步感受動作與音樂的匹配。
(1)幼兒隨教師的哼唱(7—22)做自己創(chuàng)編的按摩動作，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)音樂，看能不能把動作與音樂配在一起。
(2)請個別幼兒上前示范，老師配以哼唱。
(3)兩人一組，在教師的哼唱下相互做按摩動作。
4.教師把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂進行完整的律動表演。
5.在游戲中體驗表演的樂趣。
(1)教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。
(2)幼兒兩兩合作按摩，進行表演。
活動反思：
在本次活動中，我讓過“中國年”作為貫穿整個活動的線索，把民間迎新習俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進來。充分調動幼兒的生活經(jīng)驗參與活動，體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念。在活動設計中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學”的方式。結合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！眹L試以多通道途徑豐富幼兒對民族文化的認識，引導他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學習、分享學習，讓幼兒在“過新年”的愉快的情感體驗中學習了民間舞蹈，在快樂中得到了發(fā)展。幼兒在學習過程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動作和造型。
3、大班上學期音樂教案《小小按摩師》
活動目標
1.再熟悉音樂、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎上，用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
2.在游戲中體驗與同伴合作表演的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
1.教師教學資源《大獨裁者》《火烈鳥與悠悠球》。
2.《活動狂歡節(jié)(終曲)》音樂
3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)。
活動過程
1.欣賞卓別林扮演《大獨裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂與動作的匹配。
(1)可根據(jù)需要設計提問：短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?
(2)小結：短片里的人是世界著名的滑稽大師——卓別林。
2.完整欣賞音樂。
(1)聽音樂CD。
(2)啟發(fā)幼兒思考：理發(fā)師怎樣給客人按摩?
(3)引導幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動作，教師可用錘的動作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動作。
3.分段欣賞音樂，初步感受動作與音樂的匹配。
(1)幼兒隨教師的哼唱(7-22)做自己創(chuàng)編的按摩動作，(www.banzhuren.cn)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)音樂，看能不能把動作與音樂配在一起。
(2)請個別幼兒上前示范，老師配以哼唱。
(3)兩人一組，在教師的哼唱下相互做按摩動作。
4.教師把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂進行完整的律動表演。
5.在游戲中體驗表演的樂趣。
(1)教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。
(2)幼兒兩兩合作按摩，進行表演。
6.樂曲欣賞，欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻。
這首樂曲是圣桑的《動物狂歡節(jié)(終曲)》，不僅能做小小按摩師的游戲，有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂曲，也在游戲呢。(教師播放視頻)
7.活動延伸：引導幼兒回家用按摩師的手法為爸爸媽媽按摩。
4、大班音樂優(yōu)秀教案《小小按摩師》
活動目標
1.在熟悉音樂、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎上，用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
2.在游戲中體驗與同伴合作表演的樂趣。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
1.教師教學資源《大獨裁者》《火烈鳥與悠悠球》。
2.《活動狂歡節(jié)(終曲)》音樂。
3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)。
活動過程
1.欣賞卓別林扮演《大獨裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂與動作的匹配。
(1)可根據(jù)需要設計提問：短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?
(2)小結：短片里的人是世界著名的滑稽大師 卓別林
2.完整欣賞音樂。
(1)聽音樂CD。
(2)啟發(fā)幼兒思考：理發(fā)師怎樣給客人按摩?
(3)引導幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動作，教師可用錘的動作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動作。
3.分段欣賞音樂，初步感受動作與音樂的匹配。
(1)幼兒隨教師的哼唱(7~22)做自己創(chuàng)編的按摩動作，(教案出自：banzhuren.cn)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)音樂，看能不能把動作與音樂配在一起。
(2)請個別幼兒上前示范，老師配以哼唱。
(3)兩人一組，在教師的哼唱下相互做按摩動作。
4.教師把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂進行完整的律動表演。
5.在游戲中體驗表演的樂趣。
(1)教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。
(2)幼兒兩兩合作按摩，進行表演。
6.樂曲欣賞，欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻。
這首樂曲是圣桑的《動物狂歡節(jié)(終曲)》，不僅能做小小按摩師的游戲，有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂曲，也在玩游戲呢。(教師播放視頻)
5、大班音樂教案《小小按摩師》含反思
活動目標
1.在熟悉音樂、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎上，用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
2.在游戲中體驗與同伴合作表演的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
1.教師教學資源《大獨裁者》《火烈鳥與悠悠球》。
2.《活動狂歡節(jié)(終曲)》音樂。
3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)。
活動過程
1.欣賞卓別林扮演《大獨裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂與動作的匹配。
(1)可根據(jù)需要設計提問：短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?
(2)小結：短片里的人是世界著名的喜劇大師——卓別林
2.完整欣賞音樂。
(1)聽音樂CD。
(2)啟發(fā)幼兒思考：理發(fā)師怎樣給客人按摩?
(3)引導幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動作，教師可用錘的動作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動作。
3.分段欣賞音樂，初步感受動作與音樂的匹配。
(1)幼兒隨教師的哼唱(7—22)做自己創(chuàng)編的按摩動作，(教案出自：banzhuren)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)音樂，看能不能把動作與音樂配在一起。
(2)請個別幼兒上前示范，老師配以哼唱。
(3)兩人一組，在教師的哼唱下相互做按摩動作。
4.教師把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂進行完整的律動表演。
5.在游戲中體驗表演的樂趣。
(1)教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。
(2)幼兒兩兩合作按摩，進行表演。
6.樂曲欣賞，欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻。
這首樂曲是圣桑的《動物狂歡節(jié)(終曲)》，不僅能做小小按摩師的游戲，有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂曲，也在做游戲呢。(教師播放視頻)
活動反思：
在本次活動中，我讓過“中國年”作為貫穿整個活動的線索，把民間迎新習俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進來。充分調動幼兒的生活經(jīng)驗參與活動，體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念。在活動設計中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學”的方式。結合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”嘗試以多通道途徑豐富幼兒對民族文化的認識，引導他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學習、分享學習，讓幼兒在“過新年”的愉快的情感體驗中學習了民間舞蹈，在快樂中得到了發(fā)展。幼兒在學習過程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動作和造型。
6、幼兒園大班律動《最奇妙的蛋》音樂優(yōu)質公開課教案說課稿
大班律動--最奇妙的蛋
活動目標：
1.能跟隨音樂做律動，體會扮演小雞選美時的快樂。
2.用肢體動作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時的動作。
3.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動重點：能隨音樂按節(jié)奏做律動
活動難點：用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時的多種動作
活動準備：物質準備：音樂、小雞圖片(圓圓、琪琪、毛毛)
經(jīng)驗準備：幼兒聽過故事《最奇妙的蛋》
活動過程： 一、開始部分
1.談話引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：“我們昨天聽到的故事是《最奇妙的蛋》，在王國中有很多對蛋好奇的人，大家都想去看一看，那該怎么去呢?讓我們一起來看一看!”
二、基本部分
1.播放第一遍音樂《最奇妙的蛋》，幼兒傾聽，教師示范律動動作并提問。
師：“剛剛小雞做了什么動作，他們是怎么做的?”(拍手、拍身體、做造型等)
2.再次播放音樂，幼兒隨教師邊念兒歌邊表演選美動作。
1)念兒歌做動作：
“走走走走，看一看。走走走走，誰最美。
走走走走，看一看。走走走走，快做好。
圓圓快來，琪琪快來，毛毛快來?！?/p>
2)請幼兒回憶兒歌里小雞選美的動作，并用大膽表現(xiàn)。
3)請幼兒回憶小雞選美的出場順序，并出示對應圖片及
123的出場編號。
師：我們都分別喊了誰來?還有誰?( 圓圓、琪琪、毛毛)
3.能隨音樂進行表演，并把小雞最美的選美動作大膽表現(xiàn)出來。
1)大膽表現(xiàn)小雞選美時的動作。
師：圓圓最美的地方是哪里，(羽毛)琪琪和毛毛呢(腿、雞冠)?
2)教師分別扮演圓圓、琪琪、毛毛進行表演。
3)師幼共同表演三只小雞選美。
教師扮演圓圓，請幼兒分別扮演琪琪和毛毛。
4)集體表演
“你想扮演誰?怎么扮演?用一個動作來表現(xiàn)出來”
4.集體游戲《最奇妙的蛋》
1)尋找1、2、3號雞窩，對應表演角色(1號雞窩為圓圓，2號為琪琪，3號為毛毛)
2)替換練習，幼兒自創(chuàng)動作表現(xiàn)自己的美。
師：剛剛我們代表圓圓琪琪毛毛去比美，現(xiàn)在我們代表我們自己，你認識你哪里最美，就能最美的地方來比美。1號快來(進行表演)
三.結束部分
國王出現(xiàn)，評選最美的蛋，律動離開，自然結束。
大班律動--最奇妙的蛋---說課稿
說教材
《最奇妙的蛋》是孩子們非常熟悉的故事，通過故事的經(jīng)驗準備，讓幼兒對蛋有著強烈的好奇心和學習興趣。律動活動有很多種，較平時的音樂不同，我結合故事，特選擇此首音樂，能讓孩子們更直接的對小雞和蛋有所了解。從而能輕松的用肢體動作來表現(xiàn)小雞的動作特點。此音樂節(jié)奏感鮮明，能讓幼兒更好的抓住其節(jié)奏特點和規(guī)律，從而體會到模仿小雞的快樂。
說活動目標
活動目標對活動起導向作用，《指南》中指出，“具有初步的藝術表現(xiàn)力創(chuàng)造能力，能用律動或簡單的動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。”結合大班幼兒年齡特點以及實際情況為依據(jù)，我確立了情感、認知、能力方面的目標，并采用整合的形式表現(xiàn)出來。具體活動目標為：1.能跟隨音樂做律動，體會扮演小雞選美時的快樂2.用肢體動作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時的動作。
說教學活動重點、難點：
活動中我的重點是所有幼兒能隨音樂按節(jié)奏做律動。由于節(jié)奏比較快，我分別采用了多種方法，讓幼兒盡快熟悉節(jié)奏，從而掌握節(jié)奏，最終達成目標。活動難點是用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時的多種動作，每名幼兒的性格不同，有些性格內向的幼兒不敢大膽的進行表現(xiàn)，通過多次練習，以及教師的啟發(fā)，最終能表現(xiàn)出不同小雞的動作。在掌握好動作的基礎上，幼兒跟隨音樂做律動，從而完成了重難點。
說教學過程：
“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又?，我通過示范的法，兒歌記憶法，圖片啟發(fā)法。情景法等多種形式，讓幼兒更快的掌握小雞選美時的不同動作及特點。通過啟發(fā)，孩子們能跟隨教師進行表演，在全班幼兒游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握了動作要領，成功的突破了難點，為此，我增加了替換環(huán)節(jié)的練習，啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，從而表現(xiàn)自己的美。從表現(xiàn)圓圓、琪琪、毛毛到表現(xiàn)自己的特點，孩子們有了很大的提高和創(chuàng)新。最終每名幼兒在游戲中都獲得了發(fā)展，體會到了活動中的快樂!
說幼兒的發(fā)展
一次的音樂律動活動讓孩子掌握了其中的節(jié)奏，變得有節(jié)奏感，為以后的多種活動會有良好的鋪墊，從而讓幼兒更喜歡音樂。教師的啟發(fā)，讓幼兒對小雞有了更深的認知，從而在今后的活動中有了一定的引導和知識經(jīng)驗的準備。結尾活動的游戲中，由情景中的小雞過度到幼兒自己，給了幼兒充分的表達自己的空間，發(fā)揮了幼兒的想象力，創(chuàng)造力。最后，國王的出現(xiàn)，又將情景回歸活動，讓幼兒有續(xù)編故事的引導，為下次活動的開展或活動的延續(xù)，奠定了好的基礎。
7、幼兒園大班音樂活動《小小按摩師》公開課教案反思
活動目標：
1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質及 ABACD 的結構，知道音樂在生活中有不同的表現(xiàn)方式。
2.愿意用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
3.體驗與同伴合作表演的樂趣。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
物質準備：音樂視頻(大獨裁者、火烈鳥與悠悠球)、動物狂歡節(jié)----終曲。毛巾
經(jīng)驗準備：幼兒活動前欣賞過音樂
活動過程：
一、欣賞卓別林扮演的《大獨裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂在生活中的表現(xiàn)方式。
1.以談話的形式引起幼兒興趣。
師：“馬上呀，我們就要進入快樂的時光了，瞧，這位高明的理發(fā)師，
他把刮胡子和音樂結合在了一起。我們一起來欣賞吧”
師：“你們覺得這位大師表演得怎么樣?你們覺得他表演的滑稽嗎?
2.出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
師：“這位理發(fā)大師是世界著名的滑稽大師，他喜歡把音樂和生活結合在一起進行有趣的表演，帶給大家快樂?！?/p>
二、欣賞音樂,引導幼兒運用不同肢體動作來表達音樂所表現(xiàn)的情緒。
師：小朋友你們做過按摩嗎?看見別人做過按摩嗎?你都知道哪個按摩動作?
1.完整欣賞第一遍音樂，感受音樂。
“小朋友想不想和卓別林大師一樣把剛才的按摩動作加到一首好聽的音樂里?好，我們先聽音樂想一想哪段音樂適合做哪個按摩動作。”你們還記不記得按摩有哪些動作呀?(捶、捏、摸、敲、刮)”邊提取經(jīng)驗邊請幼兒在身上試試。
2.幼兒便做按摩動作邊完整欣賞第二遍音樂。引導幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動作，教師可做錘的動作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動作。
3.分段欣賞音樂，將音樂與按摩的動作相結合，初步感受動作與音樂的匹配。
(1)欣賞第一段音樂，幼兒創(chuàng)編動作進行表演。
師：“我看到 XXX 小朋友在第一段音樂里用敲的動作，我們一起跟著他試試吧?
師：“看來按摩的方法有很多，我今天帶來了一段音樂，你們能不能把這段音樂和我的按摩動作結合在一起呀?”
(2)用不同的方式分別欣賞其余四段音樂。
師：“這段音樂適合哪種按魔法?音樂快的時候怎樣做?慢的時候呢?”尊重幼兒選擇，選一個動作結合音樂試試。
三、以“城市按摩店”引出主題，引導幼兒用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂進行創(chuàng)造性的表演。
1.教師完整表演，幼兒觀看。
師：“今天老師和卓別林大師一樣創(chuàng)編了一套城市按摩法，你們想不想看?誰想享受我的按摩法?小朋友你們一定要認真仔細看好了。我要開一個大大的按摩店，讓你們做我的徒弟?！?/p>
提問：“你們覺得我的城市按摩法怎么樣?有趣吧，有很多小朋友眼睛睜得大大的看我，那我是從哪里按摩到哪里的呀?”
2.請個別幼兒上前示范，教師配以哼唱。
3.教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。
師：“我們按摩的時候應該怎樣做?要讓顧客舒服能不能太重?要不請也不重。”
4.幼兒兩兩合作按摩，進行表演,在游戲中體驗表演的樂趣。
師：“按摩師這次要注意了，我要正式收徒弟了，專收那些手法熟練、有節(jié)奏的按摩師”。
四、樂曲介紹，欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻,進一步感受音樂在生活中有不同的表現(xiàn)方式。
師：“這首樂曲是法國作曲家圣桑的《動物狂歡節(jié)》終曲，不僅可以像卓別林一樣能把按摩的動作進行有趣的表演，有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂曲，也在游戲呢?你們看!”播放視頻，幼兒欣賞。
活動延伸：“今天我們學會了城市按摩法，今天回家后可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶來享受一下我們的按摩，好嗎?”
課后反思：
根據(jù)《指南》中藝術領域的要求，我將目標定為：感受樂曲輕松、愉快的旋律;學習用動作表現(xiàn)樂曲，并能根據(jù)樂曲的快慢靈活地變換動作;體驗與同伴合作表演的快樂。 課上，我采用情景引入的方式導入活動，先請幼兒欣賞喜劇大師卓別林“在理發(fā)店刮胡子”的片段，啟發(fā)幼兒討論：看了影片有什么感覺?影片里的音樂聽起來怎么樣?為什么覺得很搞笑、幽默?你們想不想也跟著音樂做一做有趣的動作呢? 然后我開始引導幼兒探索按摩動作，豐富相應的動詞，如：捏、抓、按、錘、切等，并且能有節(jié)奏的表現(xiàn)。
通過觀看示范，全體幼兒都能隨音樂進行自我按摩。然后幼兒兩兩合作，一個當按摩師，一個當客人，按摩師邊聽音樂邊做按摩動作。孩子們表現(xiàn)的很興奮，在做按摩動作的時候，都能隨著音樂進行快慢的調整，活動完成的很順利。結束后互換角色，分別體驗了服務和享受的樂趣。最后，教師總結。
結束按摩后我會引導按摩師問一問自己的客人覺得舒服嗎?對自己的服務滿意嗎?孩子們臉上都露出了燦爛的笑容，都獲得了成就感，體會到了為別人服務的樂趣。在整個活動中，我遵循教師為主導，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個過程，讓孩子們在寬松、愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。整節(jié)課目標明確，過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，充分調動了孩子們游戲的積極性，讓他們在感受藝術美的同時又獲得了成就感。但是本次活動我認為還有一些缺憾。在探索按摩動作的時候我沒有給孩子太多的時間去結合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)作，有些急于求成，孩子們沒有想到的動作我就直接告訴他們了，引導的不是很到位，在以后的教學活動中我會引以為戒，尊重他們獨有的藝術表現(xiàn)方式，鼓勵他們多動腦筋，自己探索尋求答案，讓他們能夠真正地在游戲中快樂地學習，有效地獲得。
8、幼兒園省級優(yōu)質課大班音樂律動《小小按摩師》教案、說課稿和專家點評
音樂律動《小小按摩師》
活動目標：
1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎上，學做律動。
2、在律動游戲中，體驗表演的樂趣。
3、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
4、鞏固切分音符的唱法。
活動準備：
1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶
2、卓別林《大獨裁者》理發(fā)視頻
活動過程：
一、感受并熟悉律動的音樂。
1、感受并熟悉音樂的性質。
這首音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快，開心)
2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。
聽到這個音樂，你們想做什么?(引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意做簡單的動作。)
二、情景引入，讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。
1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻
(1)帶著問題欣賞：a短片里的人在干什么?
b音樂節(jié)奏慢時他做了什么動作?
c音樂節(jié)奏快時他做了什么動作?
(2)欣賞互動后小結。
2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配
讓孩子在韻律修面，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)，剪頭發(fā)的反復練習中，對樂曲的感受(樂曲前部分自由豁達，配上緩慢動作。連續(xù)16分音符樂曲配上歡快的動作)
三、學習律動《小小按摩師》
1、欣賞教師完整的律動表演。
2、幼兒學習律動，告訴幼兒律動的名稱。
讓幼兒在學習律動的過程中，感受完整的律動旋律，為接下來的創(chuàng)編做好鋪墊。
3、創(chuàng)編律動
引導幼兒探索各種按摩動作，創(chuàng)編動作并與音樂相匹配。啟發(fā)幼兒討論，按摩還有哪種動作，將創(chuàng)編的動作配上音樂。
4、完整的律動表演。
完整把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂表演。
四、在游戲中體驗表演的樂趣
1、幼兒兩兩合作按摩。
2、請觀摩教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。
大班音樂律動《小小按摩師》(說課稿)
一、設計意圖：
在班里的一次自由活動中，我看到小朋友三三兩兩在一起，玩起了理發(fā)的游戲，氣氛很活躍?！毒V要》要求我們“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。于是，我從孩子的興趣點出發(fā)，捉住教育契機，以卓別林《大獨裁者》的理發(fā)片段做背景，以匈牙利舞曲第五號作為活動音樂.組織大班音樂律動《小小按摩師》。
二、說幼兒現(xiàn)狀
大班幼兒對音樂律動有一定的興趣，舞蹈表現(xiàn)欲望較強，但對動作與音樂相匹配有著欠缺。因此，我展開這節(jié)律動來進一步加強孩子動作與音樂的溶合性。
三、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了學科發(fā)展和情感體驗兩方面的目標。
1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎上，學做律動。
2、在律動游戲中,體驗表演帶來的樂趣。
愛玩是幼兒的天性。給孩子學習音樂一個寬松自由的環(huán)境，幼兒在這樣的環(huán)境下，才能大膽表現(xiàn)自己，體驗表演帶來的樂趣。這就是本活動的重點。而本活動的音樂是快速的2/4拍子的樂曲，節(jié)奏輕快。前一部分拉寬的附點結構是給人自由豁達的感覺，而后一部分連續(xù)歡快的十六分音符充滿著活力，情趣盎然。所以要通過各種方式反復去感受這樂曲。這就是本活動的難點。
四、活動準備
1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶
2、卓別林《大獨裁者》理發(fā)視頻
五、說教法
根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應該是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。我采用了情境體驗法，示范法，引導法。
1、在觀看視頻理發(fā)店的同時，有著讓人身臨其境的氛圍，孩子們自主的創(chuàng)造各種在理發(fā)店里不同的服務方式。讓孩子們在看看做做的過程中提升自己的生活經(jīng)驗。
2、幼兒有良好模仿的天性和本能，在教師的完整音樂示范，可以讓幼兒完整將動作匹配音樂，為幼兒的創(chuàng)設作鋪墊。
3、通過教師語言引導的提示讓孩子重現(xiàn)他已有的生活經(jīng)驗，并且相互學習，共同提高。
六、說學法：
愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想像力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。在活動中，我遵循教師為主導，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個過程，讓孩子們在寬松，愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。我充分運用聽聽、說說、想想、看看，身體體態(tài)的表現(xiàn)手段循序漸進地引導孩子們的感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達律動游戲的快樂。這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
七、說教學過程
根據(jù)《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過四個環(huán)節(jié)完成目標。
(一)感受并熟悉律動的音樂。
達爾克洛茲認為：“音樂本身就是以聽覺為基礎的，音樂教育應該完全立足于聽?！币虼?，音樂的律動教學應該以聽為主線。欣賞音樂，感受音樂帶來的美，提高幼兒的情緒，讓幼兒通過簡單的肢體語言去感受音樂的歡快。
1、感受并熟悉音樂的性質。
教師：“聽到這曲子感覺怎么樣?”讓幼兒表達感受。
2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。
教師：“聽到這曲子你們想做什么?”(引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意作動作。)
(二)情景引入，讓幼兒初步感受音樂與動作的匹配。
為了使幼兒在視覺和聽覺都受到了樂曲的渲染，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設計用情景導入，欣賞卓別林理發(fā)片段，并用動作表現(xiàn)。在活動中，這一部分幼兒身體和思維得到一定的舒展，我在這里設計了模仿理發(fā)師，讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編，將動作與音樂初步匹配。
1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻
問題：a、視頻里的人在干什么?
b、音樂慢時他做了什么動作
c、音樂快時他做了什么動作。
2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。
讓孩子在韻律刮胡子，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)、剪頭發(fā)的反復練習中，加深對樂曲的感受，與音樂相匹配。(樂曲前部分拉寬的附點結構給人自由豁達的感覺，動作要優(yōu)美舒緩，而后部分連續(xù)16分音符樂曲充滿著活力，動作要輕快跳躍)
(三)學習律動《小小按摩師》
模仿和創(chuàng)造是相互支持的，模仿是以追求自我超越為目標的，而創(chuàng)造也只能是“有中生有”，因此我在這個環(huán)節(jié)中利用教師完整的表演，給幼兒下一個創(chuàng)造做了鋪勢，讓幼兒模仿的同時結合自己生活本身經(jīng)驗，能大膽的創(chuàng)設動作，并用自己喜歡的動作進行藝術表現(xiàn)。
1、欣賞教師完整的律動表演。
2、幼兒學習律動。
3、創(chuàng)編律動
引導幼兒探索各種按摩動作，創(chuàng)編動作，與音樂相匹配
4、完整的律動表演
(四)在游戲中體驗表演的樂趣。
根據(jù)《綱要》的要求，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形成大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。我利用了在座的觀摩教師這一資源，讓教師一起去分享幼兒的快樂。
1、幼兒兩兩合作按摩。
2、請觀摩教師和幼兒一同進行按摩。
活動的四個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。
評委點評
優(yōu)點：
1、教師能夠很好地理解音樂教材的特點，音樂表現(xiàn)能力較強，肢體表現(xiàn)富有感染力。
2、能調動幼兒原有的生活經(jīng)驗。
不足與建議：
1、大班的律動要求標準是什么?教師只是引導幼兒停留在生活經(jīng)驗的再現(xiàn)上，動作和音樂的關系要求以及動作的升華如何藝術化?適應大班幼兒動作要求上教師做的不好，基本上是幼兒原有經(jīng)驗與動作層現(xiàn)。動作與動作連接上不但要扣住音樂的節(jié)拍，同時要能自如的把動作連起來。
2、幼兒創(chuàng)編的音樂律動、動作更多的應體現(xiàn)于幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點。
3、教師對幼兒學習過程的評價過寬泛，沒有針對性和導向作用。
4、對音樂的傾聽和分析環(huán)節(jié)稍微欠缺，所以孩子的模仿與表現(xiàn)脫離了音樂。
5、音樂活動的常規(guī)：請老師、我給你按摩、謝謝等社會禮儀可以多重視。
9、幼兒園大班律動游戲優(yōu)質課《歡樂滿山谷》教案和說課稿
教案：大班律動游戲《歡樂滿山谷》
【活動目標】
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗活動帶來的樂趣。
2、在初步感應全曲曲式的基礎上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風情圖，觀看視頻。
2、材料準備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
【活動流程】
一、暖身活動——復習節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏模拍
2、語詞節(jié)奏模拍
二、律動感應全曲曲式AABCA橋AA。
1、完整欣賞樂曲，初步感應全曲曲式
2、語詞律動感應全曲曲式
語詞節(jié)奏及動作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。
導語：我們多榨點果汁，給更多的客人也嘗嘗。好不好?(幼兒隨音樂律動)
A段：語詞律動榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
B段：打嗝
C段：請朋友幫忙榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
橋： 謝謝你們榨的果汁，我們再多榨點
A段：語詞律動榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
三、律動感應曲式——A段。
1、分析曲式A段
引導幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
2、通過聲勢節(jié)奏感應
引導幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaT TTa的節(jié)奏。
3、樂器節(jié)奏感應。
四、結束部分(互動)
鼓勵幼兒邀請客人共同游戲
1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應。
2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。
結束部分視時間靈活調整。
說課稿：大班音樂活動《歡樂滿山谷》
一、說教材
1、設計意圖
大班幼兒對音樂的感受能力以及表演欲望逐漸增強，情緒體驗日益豐富，所以在音樂活動中如果能借助一些語詞、肢體、樂器等豐富音樂教學的有效手段，就能增加他們學習音樂活動的興趣，使他們更好地表達對音樂情緒的體驗和把握，從音樂中獲得更多的享受。另外，該年齡階段的幼兒在人際交往中的合作、分享等社會性能力等都影響著他們的情緒情感體驗。因此，借助音樂活動為載體，提供幼兒與人交往的平臺，不僅能讓他們體驗到活動的快樂，感受到音樂的美妙，同時也提高了他們的社會交往能力，做到了顯性教育和隱性熏陶并舉，達到情感與認知的和諧統(tǒng)一。
2、教材簡析
《歡樂滿山谷》內容選自美育奧福音樂教材。這是一首旋律明快的蘇格蘭風格樂曲，豐富有趣的聲效營造出一派熱鬧的場景。該曲曲式結構為AABCA橋AA，節(jié)奏型“塔塔踢踢 塔” 作為頑固伴奏貫穿全曲。
奧爾夫音樂活動最大的特點是把音樂活動與游戲活動緊密相連，強調興趣性與愉悅性。因此在活動中，我選擇了“榨果汁”等游戲，讓孩子們自然就能把生活中已有的經(jīng)驗融入到音樂中，并通過系列語詞、律動、樂器演奏的相互融合，層層遞進，關注幼兒傾聽的感受和自主性的表達，并鼓勵支持幼兒參與到音樂的體驗中去，讓幼兒進一步感應全曲曲式和頑固伴奏型“塔塔 踢踢 塔”，感受音樂情緒，體驗音樂活動帶來的樂趣。
二、說活動目標
在對幼兒發(fā)展現(xiàn)狀與教材特點進行分析之后，我認為在本次音樂活動中，主要的是體驗音樂帶來的愉悅和表演帶來的快樂，其次，感應全曲的曲式及“塔塔踢踢塔” 的頑固伴奏型，能更好地感受這首異域風格樂曲帶來別樣風情。因此我預設的活動目標是：
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗活動帶來的樂趣。
2、在初步感應全曲曲式的基礎上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
以上的活動目標在活動過程中，我將隨時根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時做出調整。
三、說活動重點、難點
在音樂活動中，幼兒只有熟悉樂曲，了解樂曲的結構，其聽覺能力，節(jié)奏感，音樂感受能力及音樂表達能力才能夠培養(yǎng)和發(fā)展起來。因此我把在感應全曲曲式的基礎上感應頑固伴奏作為本活動的重點。
隨樂而動是兒童與生俱來的本能。雖然大班的幼兒對音樂的感受能力有所增長，可以感受到樂曲的歡快、熱鬧的基調，但若要持續(xù)而準確的利用聲勢和樂器感應樂曲中的頑固伴奏以及與他人協(xié)調合作完成演奏是有一定難度的。因此，能運用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型是本活動的難點。
四、說活動準備：
為了使活動更好地開展，整個活動我做了以下準備：
1、經(jīng)驗準備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風情圖，觀看視頻
2、材料準備：多媒體課件、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
幼兒對抽象的音樂缺乏具體的感知能力，因此，在活動過程中幼兒需要有一個中介來幫助他們感受和理解音樂。對于這樣一首富有民族氣息的音樂，我們先以圖片、視頻等直觀的經(jīng)驗鋪墊進入，通過這些色彩鮮艷的圖片把孩子帶入到樂曲原本的情境之中，視聽的結合能幫助孩子把作品感受和理解得更透徹，為之后的樂曲表演提供了扶手。
五、說教法
《綱要》指出，幼兒園教師在教育過程中的角色不僅僅是知識的傳遞者，而且成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，教與學是互動的，我認為在這個活動中，最大的特點就是利用音樂、視頻作為溝通教與學的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學習的多樣性、開放性和積極性，因此，在這個活動中主要采用奧爾夫音樂教學法。
在教學活動中我注重讓幼兒自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，積累經(jīng)驗，然后讓幼兒通過自己的音樂實踐，主動積極地探索知識，在有了一定探索經(jīng)驗后，給予幼兒創(chuàng)造的機會，比如他們可以想辦法利用各種聲勢體驗、感受節(jié)奏在音樂中的情緒表現(xiàn)，感知節(jié)奏美，并能學習再現(xiàn)節(jié)奏的能力，把學習音樂寓于生動活潑的形式之中，幼兒學得愉快、主動，也提高了自身的音樂素質。而在發(fā)掘其創(chuàng)造力方面，我們給予幼兒寬廣的思維和想象空間，讓幼兒伴著音樂依照自己的條件、方式和意愿去創(chuàng)作，突出其個性，并獲得自信心和成功感。在這個過程中，還學會如何與人溝通，協(xié)調人際關系、共同解決問題的能力。
六、說學法
在活動中始終以幼兒為主體。幼兒在教師的引導下，結合自己的生活經(jīng)驗，大膽嘗試探索，在寬松的活動氛圍中盡情發(fā)揮自己的想象力，通過語詞、肢體和樂器表演等獲得對音樂的感受和對美的體驗，進行模拍練習并創(chuàng)造性地表現(xiàn);并通過教師創(chuàng)設的情境及給予的表現(xiàn)平臺，積極地與周邊的環(huán)境進行交流和互動，滿足其積極活動的要求。其中，模仿、創(chuàng)造、合作是幼兒學習的主要方法，這完全符合新《綱要》的精神，體現(xiàn)了奧福教育的理念。
七、說活動流程
這個活動的教學程序設計遵循了經(jīng)驗——探索——創(chuàng)造——認知的奧爾夫音樂教學法的原則。整個活動的程序主要分為四個環(huán)節(jié)來進行：1、暖身活動——復習節(jié)奏;2、律動感應全曲曲式AABCA橋AA;3、律動感應曲式——A段;4、結束部分(互動)。
活動流程：
(一)暖身活動——復習節(jié)奏，激發(fā)興趣
從幼兒認知特點看，他們是在感知事物的實踐活動中獲得經(jīng)驗，學習知識的。因此，在這個環(huán)節(jié)中，教師主要運用蘇格蘭風情的課件創(chuàng)設活動的意境，選用了一首曲式、曲風與《歡樂滿山谷》相近的蘇格蘭舞曲，讓幼兒在感受蘇格蘭樂曲歡快、熱鬧的曲風的同時，通過音樂、語詞、肢體也復習了不同的四拍節(jié)奏型，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為后面的活動做經(jīng)驗鋪墊。
(二)律動感應全曲曲式AABCA橋AA。
這個環(huán)節(jié)是突破重點的關鍵，教師充分發(fā)揮了幼兒的主動性，讓每個幼兒都得到了充分的參與，設置了為宴會幫忙榨果汁的勞動場面，調動幼兒原有的生活經(jīng)驗，通過榨果汁、品嘗果汁、打招呼等情節(jié)感應全曲曲式，讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境下體驗音樂與語詞之間的內在聯(lián)系，也解決難點做準備。
三、律動感應曲式——A段。
這個環(huán)節(jié)主要通過分析A段音樂，借助聲勢、樂器演奏等形式感應頑固伴奏，層層遞進，循序漸進地解決活動的難點，也鞏固了活動的重點。而聲勢創(chuàng)編和樂器伴奏環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的想象力，既延續(xù)了該活動主線，將其豐富完整了起來，又能讓幼兒在參與中體會到自我滿足，在欣賞自己與同伴的表演中，進一步體驗創(chuàng)編帶來的樂趣。
四、結束部分(互動)
該環(huán)節(jié)充分利用觀摩活動的資源，讓幼兒與客人老師進行合作，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望，更深切地感受到自身能力和探索成功的喜悅，同時增長與他人協(xié)調合作進行表演的經(jīng)驗。另外，客人老師的鼓勵和賞識會調動孩子的積極性，增強他們的自信心。共邀進舞與熱鬧進場首尾呼應，讓整個活動在高潮中結束。
評委點評：
優(yōu)點：
1、目標明確適度，聯(lián)系幼兒生活。重難點突出。
2、教師情緒飽滿，感染力強。
3、主題分明，注意音樂情景的創(chuàng)設，環(huán)節(jié)流暢，游戲性強。
不足與建議：
1、教師在語詞節(jié)奏練習的游戲“榨果汁”中能放手讓孩子自己去創(chuàng)編動作會更好些，對幼兒創(chuàng)造提升方面做得還不夠。
2、打擊樂不僅僅要合拍子要求，還要根據(jù)大班幼兒的發(fā)展程度去提升表演質量。
10、幼兒園中班律動《勇敢的小雞》課教案說課稿
活動名稱：中班律動--勇敢的小雞
活動目標：
1、幼兒能夠跟隨音樂做動作。
2、幼兒能夠看圖示進行律動表演。
3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動重點：幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演
活動難點：能夠看圖示做動作。
活動準備：
幼兒準備：幼兒簡單的學過本次的律動
經(jīng)驗準備：音樂
活動過程：
一、故事講述：
1、森林里有很多野雞，藏在小雞中間，可是問道誰，誰都不承認自己是野雞，你是野雞嗎?那你們學一學小雞的動作，如果你們學的會，那么你就不是野雞了。
2、你學的是小雞的什么地方?翅膀啊。你學的是小雞的什么地方?雞冠子啊。
3、我請你們連著做四個小雞的動作，然后你們像小雕塑一樣不能動，而且好多小朋友和別人不一樣，沒說一個數(shù)字，你們就學不一樣的動作，我們的小雞站起來試一試，看看誰的動作和別人的不一樣呢。這個小雞和別人的不一樣。表揚他。好厲害給自己點掌聲。
4、我們的組長要去找食物了，看一看我們的組長都做了那些動作呢?請你們仔細看一看。請小朋友聽和看，看看誰會遵守規(guī)則。
二、學習舞蹈動作：
1、聽音樂看老師做動作。教師提示幼兒和自己一起做動作。
2、剛才老師做了什么造型呢?這樣是小雞的嘴巴，這樣就是小雞的雞冠子，這樣打開就是小雞的翅膀。我剛剛還做了什么造型，我剛剛出發(fā)的時候做了什么造型?走走看一看。接下來老師還做了什么動作。還有一個扛回家的動作。接下來我是怎么吃得呢?學一學老師的動作。
3、請幼兒學一學吃玉米的樣子。
三、跟隨音樂做律動
四、出示地圖
1、我們走了幾步?4步
2、看一看我們做了幾次?4次
3、走走走走抗回家做了幾次?2次，小朋友不清楚了，我們聽音樂做動作，請小朋友好好記住啊。
4、吃食物和真美味做了幾次動作?4次，我們的小雞有沒把組長的動作學會呢?我們看著地圖再來做一次哦。
五、跟隨音樂去找食物
1、請小朋友跟隨組長去找食物，但是抓野雞的任務由組長來做，你們跟著做動作就可以了?？纯匆半u是怎么被抓住的。
2、請小朋友跟隨音樂一起做動作，把野雞趕跑哦
中班律動---勇敢的小雞 說課稿
說活動背景：
孩子們在活動區(qū)非常喜歡《勇敢的小雞》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，愿意跟隨音樂進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到中班孩子的學習模式是：情景化的共同學習，而且還要能夠看簡單的圖示，所以我設計了此次活動，滿足了不同幼兒的需求。
說教學目標：
1、幼兒能夠跟隨音樂做動作。這是基本的能力目標。
2、幼兒能夠看圖示進行律動表演。為了提高幼兒看圖示的能力，幼兒能夠看圖做動作是比較難的地方，但是為了突破這一目標，在活動中我加入了很多情景滿足不同幼兒的學習能力。
3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。
說教學方法：
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣;二是要創(chuàng)設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
說學法：
本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
說教學過程：
一、故事講述：幼兒通過教師情景的講故事，激發(fā)了幼兒的學習欲望，老師生動的引導語也是引導幼兒展開學習的重要動力。例如：森林里有很多野雞，藏在小雞中間，可是問道誰，誰都不承認自己是野雞，你是野雞嗎?那你們學一學小雞的動作，如果你們學的會，那么你就不是野雞了。你學的是小雞的什么地方?翅膀啊。你學的是小雞的什么地方?雞冠子啊。我請你們連著做四個小雞的動作，然后你們像小雕塑一樣不能動，而且好多小朋友和別人不一樣，沒說一個數(shù)字，你們就學不一樣的動作，我們的小雞站起來試一試，看看誰的動作和別人的不一樣呢。這個小雞和別人的不一樣。表揚他。好厲害給自己點掌聲。我們的組長要去找食物了，看一看我們的組長都做了那些動作呢?請你們仔細看一看。請小朋友聽和看，看看誰會遵守規(guī)則。
二、學習舞蹈動作：在學習音樂的之前老師引導幼兒學習動作，
例如：剛才老師做了什么造型呢?這樣是小雞的嘴巴，這樣就是小雞的雞冠子，這樣打開就是小雞的翅膀。我剛剛還做了什么造型，我剛剛出發(fā)的時候做了什么造型?走走看一看。接下來老師還做了什么動作。還有一個扛回家的動作。接下來我是怎么吃得呢?學一學老師的動作。
三、出示地圖：在學會了動作的時候幼兒能夠看圖示進行學習，這樣提高了幼兒看圖示的能力，了解了音樂的表現(xiàn)順序。
四、跟隨音樂去找食物：完整的欣賞音樂，將學到貫穿到音樂當中，有始有終。例如：請小朋友跟隨組長去找食物，但是抓野雞的任務由組長來做，你們跟著做動作就可以了?？纯匆半u是怎么被抓住的。這樣的故事情節(jié)，能夠滿足幼兒的成功感。
11、幼兒園大班律動游戲《老鼠與貓》教案說課稿
活動目標：
1、幼兒能夠跟隨音樂進行律動游戲
2、幼兒能夠跟隨音樂分角色進行表演。
3、通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：音樂、貓的頭飾
活動過程：
一、談話引出
教師：貓的樣子什么樣的?請你和我學一學“我的樣子很威武”
二、播放音樂，學習律動
1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動作?前邊動作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動作做了2次。
2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時候很夸張。
3、完整跟隨音樂來一次：教師強調威武和膽小兩個動作。
三、分角色進行表演：
1、老師先當貓，你們來當小老鼠。小老鼠躲避時候的動作誰來學一學，很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進行表演：貓剛才做的什么動作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動作時候你們嚇一跳，你們應該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?
3、教師幫助幼兒糾正動作，提示幼兒動作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會回來的，我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂自然結束
大班律動 貓和老鼠 說課稿
說教育活動背景：這節(jié)課我們是結合自己班級主題活動進行開展的，所以我們結合主題設計了本次教育活動，同時我們還結合了幼兒的年齡特點以及剛要要求進行了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與角色表演的活動，所以我們也融入了角色表演的內容。
說教育活動目標：本次活動我的目標有：幼兒能夠跟隨音樂進行律動游戲，幼兒能夠跟隨音樂分角色進行表演。通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。 對于目標的設計我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進行設計，幼兒能夠完成本次活動的目標，同時又能夠有所提升，在最后的目標中，我更強調幼兒的參與性及快樂情緒，因為音樂活動就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。
說教育活動過程：本次教育活動主要分為3個部分，
首談話引出：貓的樣子什么樣的?請你和我學一學“我的樣子很威武”
其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂，學習律動：1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動作?前邊動作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動作做了2次。
2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時候很夸張。
3、完整跟隨音樂來一次：教師強調威武和膽小兩個動作。
之后就是分角色進行表演：
1、老師先當貓，你們來當小老鼠。小老鼠躲避時候的動作誰來學一學，很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進行表演：貓剛才做的什么動作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動作時候你們嚇一跳，你們應該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?
3、教師幫助幼兒糾正動作，提示幼兒動作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會回來的，我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂自然結束
說教育環(huán)節(jié)：在每個教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標有層次的設計每個環(huán)節(jié)，開始是對動作的認識，到對圖譜的認識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標而實施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環(huán)節(jié)。
說教育活動的優(yōu)點：本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能分角色完成對歌曲的表現(xiàn)，在活動中老師的環(huán)節(jié)設計很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導語言很到位，緊緊圍繞目標進行提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點，層層突破。
說教育活動缺點：在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來，可以在活動形式設計上在有些調整，讓幼兒能夠積極的參與進來，同時幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調動幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演，還可以給客人老師進行表演等等。
12、幼兒園觀摩課一等獎大班音樂活動《小樹葉》教案設計及說課稿
優(yōu)質課 大班音樂活動：《小樹葉》
一、教學目標
1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。
2、在感知和理解音樂形象的基礎上，初步學習用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內容。
3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
二、教學準備：
1、有意識地在戶外散步時指導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。
2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”。
3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機。
三、教學過程
(一)律動進場，調動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進入課堂。
(二)練聲
1、氣息練習：慢吸慢呼，快吸快呼。
2、練聲曲：練習輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風格的唱法。
(三)學習歌曲
1、設置情境 感受旋律
在所設置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風中飄舞的動作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。
2、欣賞童話 理解作品
教師講述童話故事，并有機地將范唱溶入其中，引導幼兒初步感受音樂作品內容。
提問：你們聽到故事里講了什么?你們傷心的時候會怎樣?你們快樂的時候會怎樣?
3、整曲欣賞 感受音樂
觀看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹葉》。
提問：這首歌曲叫什么名字?你聽到歌曲里唱了些什么?
4、分段感受 加深理解
分段欣賞多媒體課件，引導幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達的不同情感，并讓幼兒自主討論應分別用什么樣的心情來唱這兩段。
5、學唱歌曲
1)利用多媒體引導幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。
2)用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉音樂旋律。
3)完整演唱歌曲，引導幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。
(四)自由表現(xiàn)，體驗樂趣
幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。
大班音樂活動：《小樹葉》說課稿
一、設計意圖：
在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設計這個活動的初衷。
二、說教材：
(一)教材分析
《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內心情感。
(二)教學目標
大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標：
1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。 體驗音樂活動的樂趣。(重點)
2、在感知和理解音樂形象的基礎上，初步學習用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內容。(難點)
以上目標的制定，體現(xiàn)了藝術教育由傾聽—感受—表達的審美過程。
(三)教學重難點
重點：藝術教學過程應該是在教師引導下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術美的過程。因此我將本活動的教學重點定為：充分調動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。
難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內心體驗后，如何把自己內心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。
(四)教學準備：
1、引導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊)。
2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。
3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術形象。創(chuàng)設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機。
三、說教法和學法
(一)教法
心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發(fā)引導法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法;而情境教學法貫穿活動始終，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術，表現(xiàn)藝術提供了機會，激發(fā)幼兒的藝術表現(xiàn)欲。
(二)學法
日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應該學習聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度?！备鶕?jù)這一教學理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導作用。
四、說教學程序
教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍，促進幼兒的藝術能力和良好個性的發(fā)展。
(一)律動進場，調動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調動幼兒參加活動的熱情。
(二)練聲
1、 氣息練習
調整幼兒氣息，為練聲做好準備。
2、練聲曲
有助于練習幼兒的音準、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法，非常有趣，為幼兒領會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風格做好鋪墊。
(三)學習歌曲
1、設置情境 感受旋律
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話 理解作品
在此環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導法，通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等)，給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。
3、整曲欣賞 感受音樂
此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。
4、分段感受 加深理解
此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好準備。
5、學唱歌曲
旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學唱歌曲。教師通過引導幼兒自我評價，自我調整，在尊重幼兒想法的基礎上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。
(四)自由表現(xiàn) 體驗樂趣
此環(huán)節(jié)是本活動的結束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設置的場景產生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應的作用。
評析：
亮點：目標定位準確，符合孩子現(xiàn)狀，活動過程始終抓住“感受”“初步”兩個關鍵詞，從多媒體到童話故事，從悠揚干凈的鋼琴聲到教師神情、肢體等形態(tài)語言，無不營造一種“感受”的氛圍?！俺醪健倍煮w現(xiàn)在教師沒有過分強調學唱時間的長度、程度的完美性，而是重在讓孩子用各種形式表現(xiàn)歌曲?；顒舆^程主次分明，突顯目標、服務目標。整個活動完整樸實，沒有令人眼花繚亂、標新立異的環(huán)節(jié)，卻在“實”字上留下濃濃的筆墨，在平凡中見立意，是一堂常規(guī)教學活動的典范。
問題及建議：
1、 在幼兒情感體驗上，從孩子身邊的人或事切入，如能挖掘得更深入些，對孩子的情感內化幫助更大，效果更好。
2、 學唱的形式更多樣化，氣氛會顯得更活躍。
13、省幼兒園優(yōu)質課大班歌曲游戲活動《小花貓》教案、說課稿及評委點評
歌曲游戲活動《小花貓》第一課時
活動目標：
1、初步學唱歌曲，感應圓滑奏與斷奏，并能用肢體動作加以表現(xiàn)。
2、能積極地參與音樂角色游戲的合作表演及樂器演奏，體驗同伴合作的快樂。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
1、幼兒用具： 呼啦圈圓舞板鈴鼓
2、音樂：《小花貓》CD音樂碟
活動過程：
一、暖身游戲(以故事導入)
師:“小朋友們，在動物森林里，有位河馬醫(yī)生，它治病的本領可厲害了。今天，小花貓咪咪一大早就趕到河馬醫(yī)生的診所去了。她去找河馬醫(yī)生有什么事呢?我們也一起去看看吧。”
鋼琴伴奏： 教師帶領幼兒做暖身律動，初步感應圓滑奏與斷奏。
二、故事引導
師：小花貓咪咪去找河馬醫(yī)生究竟有什么事呢?她呀，一走進診所，就對河馬醫(yī)生說：“河馬醫(yī)生，快來看看，我的身上癢死了?！昂玉R醫(yī)生用放大鏡一看,原來小花貓身上有好多的跳蚤。(進行生活衛(wèi)生教育)小花貓急忙跑回家，洗起澡來。
三、初步感應圓滑奏與斷奏
1、單人律動
前奏：隨音樂扭動
第一段斷奏： 學貓步輕跳，句尾學貓瞇伸懶腰。
間奏： 兩手指在身體各處學跳蚤跳。
第二段圓滑奏： 在唱“喵……喵……”時比出動作。
(1)第一遍音樂：傾聽歌曲，以簡單的肢體律動初步感應圓滑奏與斷奏
(2)第二遍音樂：在簡單的肢體律動基礎上，鼓勵幼兒用好聽的聲音學唱歌曲
(3)第三遍音樂：鼓勵幼兒邊唱歌邊在“喵喵”時比出抓癢動作
2、兩人一組律動
(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編抓癢動作
(2)兩人一組表演
第一段斷奏：兩人牽手左右輕跳。
間奏：老師提醒幼兒跳蚤來了，學跳蚤跳或是兩手指在身體各處跳。
第二段圓滑奏：兩人面對面學小花貓?zhí)蜃ψ?，搔抓身體各部位，也可互相抓。
四、音樂角色游戲表演
1、師清唱，分角色徒手玩“小花貓抓跳蚤”的游戲，在游戲的過程中引導幼兒熟悉游戲規(guī)則。
2、分角色使用道具——呼啦圈玩“小花貓抓跳蚤”的游戲
3、交換角色玩游戲
第一段音樂： 小花貓左右輕跳，邊唱歌邊跳舞，跳蚤以斷奏周圍左右小跳。
間奏： 跳蚤來了，老師提醒小花貓抓跳蚤。
第二段音樂： A組花貓邊唱：“貓咪貓咪”邊拉著跳蚤到處走， B組跳蚤唱“喵~~喵~~”。
(游戲結束后，收拾道具，入座)
4、認識斷奏(Staccato)和圓滑奏(Legato)。
五、樂器演奏
1、樂器探索(鈴鼓、圓舞板)
引導幼兒探索兩種樂器的音色，提醒幼兒在握鈴鼓時要注意鐵片，并討論它們分別適合當什么。
2、幼兒分組演奏。
鈴鼓小花貓：第一段/敲節(jié)奏結尾/搖奏
第二段/“喵喵”刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
圓舞板跳蚤：間奏/打拍子
3、更換樂器演奏
六、小結
師：今天，我們學了一首好聽的歌曲，玩了好玩的游戲，還認識了一只不講衛(wèi)生、身上長滿跳蚤的小花貓，希望小朋友們不要學它，我們要勤洗澡 ，經(jīng)常換衣服，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
大班歌曲游戲活動《小花貓》說課稿
一、說教材
奧爾夫音樂教學是當代著名的音樂教育體系之一。它以聽力訓練、節(jié)奏訓練、律動訓練、語言學習、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等為基本內容;通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術形式，以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及人格的全面發(fā)展。
歌曲游戲活動《小花貓》，選材于奧爾夫大班春夏季課程《河馬醫(yī)生的秘密武器》這個主題。歌曲為2/4，歌詞簡單易懂，曲調朗朗上口;歌曲分為A段和B段，A段音樂為斷奏，B段音樂為圓滑奏，斷奏與圓滑奏對比明顯，這是整首歌曲的特色所在。而且這首歌曲中，音樂形象生動活潑，小花貓和小跳蚤的角色鮮明有趣，能充分吸引幼兒調動多種感官參與活動,體驗音樂游戲的快樂，并在快樂中獲得更全面的發(fā)展,充分體現(xiàn)了新《綱要》中所指出的在“玩中學”的教育理念。
二、說活動目標
隨著年齡的增長，大班幼兒的感知能力發(fā)展較快，已經(jīng)具備了一定的音樂理解能力，音樂聽辯能力和音樂表現(xiàn)能力，對音樂的興趣也逐進增大。特別是學習奧爾夫的孩子，他們參與活動的積極性非常高，喜歡去探索,去體驗，積累了一些基本的常規(guī)模式和簡單的使用樂器的方法。根據(jù)這些情況與對教材的分析，確立了本次活動的目標為：
1、初步學唱歌曲，感應圓滑奏與斷奏，并能用肢體動作加以表現(xiàn)。
2、能積極地參與音樂角色游戲的合作表演及樂器演奏，體驗同伴合作的快樂。
本次活動的重點是：初步學唱歌曲，感應圓滑奏與斷奏，并能用肢體動作加以表現(xiàn)。因為圓滑奏和斷奏是本首歌曲中最突出的音樂元素，也是最值得孩子們去感應和表現(xiàn)的。為此，整個活動，我緊緊圍繞這一重點開展。通過創(chuàng)設豐富的情境，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)循序漸進地去引導孩子們用豐富的肢體動作感應歌曲，用好聽的聲音學唱歌曲。從而使幼兒對音樂更加理解，在理解的基礎上，他們才能毫無保留的表現(xiàn)自己。
本次活動比較難的地方在于音樂角色游戲的合作表演。游戲對于孩子們來說是最感興趣的,但角色游戲的合作表演有一定的規(guī)則，需要孩子們去理解和內化才能玩得起來，這對于我們的孩子來說就有點難度了,因為有時候,他們不知道該如何合理的去分工合作。為了突破此難點，我主要通過簡單的示范、語言的點撥、標記點的區(qū)分、以及將游戲分解化，在游戲中建構規(guī)則等方法，為幼兒順利地進行合作游戲提供了幫助，讓幼兒充分體驗合作的快樂。
三、說活動準備
為了更好的實現(xiàn)活動目標，我為此活動做了以下的準備：
1、幼兒用具： 呼啦圈圓舞板鈴鼓
2、音樂：《小花貓》CD音樂碟
四、說教法與學法
所謂“教學有法，亦無定法，貴在得法”，適宜的教學法能使幼兒全面的掌握教學內容，融會貫通，達到培養(yǎng)目標規(guī)定的要求。根據(jù)我們的孩子好模仿,且非常喜歡探索各種道具和樂器,喜歡表現(xiàn)自己等年齡特點。并遵循奧爾夫中所指出的“經(jīng)驗、探索、創(chuàng)作、認知”的教育理念。因此，在本次的活動中我主要采用了以下幾種教學法：
示范法: 教師的正確示范是幼兒有效積累經(jīng)驗的途徑之一。因此在活動中,我多次運用示范去啟發(fā)孩子，從而讓他們獲得經(jīng)驗。比如,在音樂角色游戲的合作表演這個環(huán)節(jié),通過簡單的示范,讓孩子們知道該如何分配自己的角色,如何與同伴玩游戲，同時這也是解決難點的辦法之一。
律動感應法：音樂不僅僅是聽覺藝術，更是需要表達和表現(xiàn)。肢體律動就是最好的一種表現(xiàn)形式。在感應音樂的同時，我引導孩子加入自己的動作來表現(xiàn)，孩子通過扭扭跳跳，能非常輕松地感知音樂的韻律和節(jié)奏。例如：進入主題前的暖身運動 、感應單人律動 、兩人一組律動等等。都是為了讓孩子們通過肢體的律動來充分感應歌曲中的圓滑奏與斷奏的。
創(chuàng)編法: 創(chuàng)編是孩子對活動理解上的一個升華。在原有的經(jīng)驗上,我讓孩子大膽地運用自己的形式創(chuàng)新,表現(xiàn)自己，充當學習的主人，自主學習。如:在兩人一組律動，請孩子們創(chuàng)編互相抓癢的動作并及時的肯定,不但發(fā)展了幼兒的創(chuàng)編能力,且讓他們體驗了創(chuàng)編活動的快樂。
標記點輔助法：在活動場地中貼上不同顏色的標記點，來調整幼兒的位置，這不僅是常規(guī)的培養(yǎng)，也為角色游戲中的難點解決了問題。如：在合作角色游戲環(huán)節(jié)，,教師除了正確示范外，還會通過語言的點撥,紅藍標記點的區(qū)分,以及適當?shù)膸椭?，為幼兒順利地進行合作游戲提供了幫助。
樂器探索法:在最后的樂器演奏環(huán)節(jié)，我不是直接告訴孩子，該怎么演奏，而是啟發(fā)、引導幼兒利用已有的經(jīng)驗進行探索、創(chuàng)新，給予幼兒自主學習的空間，然后再讓他們使用樂器演奏整首歌曲, 使幼兒能迅速在樂器上表述對音樂的理解，并享受演奏的樂趣。
在整個活動中,我力求為孩子們提供了多次的表現(xiàn)機會,讓他們充當活動的主人。
五、說活動過程
為了讓幼兒在活動中更易，更有效的獲得發(fā)展，整個活動的程序分為以下幾個大環(huán)節(jié)來進行：
(一)、暖身游戲:初步感應圓滑奏與斷奏。
好玩的暖身游戲，不僅讓幼兒通過肢體律動初步感應了圓滑奏和斷奏，而且能調動孩子們的情緒，打開孩子們的肢體，活躍課堂氣氛，為進入主題做好準備。
(二)、故事引導
有趣、溫馨的故事是伴隨孩子們快樂成長的好伙伴,它可以以生動的故事情節(jié)告訴孩子們很多道理,還可以催生孩子們海闊天空的想象。因此，當孩子們進行了暖身游戲后,我為孩子們講述了一個非常有趣的故事，有趣、生動的故事情節(jié),加上我聲情并茂的講述,不但吸引了孩子們參與活動的?%B
評委點評
優(yōu)點：
1、教師有比較強的感染力，語言比較好，交待清楚。
2、能結合幼兒的年齡特點，本次活動充分體現(xiàn)了游戲性。
3、教學流程清晰，主次分明，注意學具的收放常規(guī)。
4、教師能遵循奧爾夫漸進性的教學原則：經(jīng)驗——探索——創(chuàng)造——認知開展教學活動，很好。
不足與建議：
1、學唱歌曲從第一遍幼兒就做跳躍步，影響幼兒仔細聽歌詞的效果，可做簡單的拍手等動作或清聽，幼兒自由擺動。
2、幼兒聽唱歌曲的要求是什么?大多是教師啟發(fā)動作的要求。這個動作和游戲中的關系幼兒要了解，要知道歌曲的關鍵詞做動作，以保證歌曲游戲的進行。總體講教師不知道如何教歌曲游戲，如何在歌曲游戲中了解斷奏、圓滑奏。教師對斷奏和圓滑奏的把握不準，對音樂分析不夠。
3、本次活動的重點是初步學唱歌曲，感應圓滑奏與斷奏，但是教師對于重點的交待不夠清楚，幼兒感應和表現(xiàn)圓滑奏和斷奏曲子特點不突出?；顒拥碾y點是合作。這是社會性目標，與音樂本體目標有何關系?
4、給幼兒感受與創(chuàng)造的空間較少，幼兒個性表現(xiàn)方面做得不夠，教師的主導意識很強，急于追求結果，引導變成講述和要求，評價缺乏針對性。