《小班區(qū)域游戲教案《有趣的瓶蓋》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班區(qū)域游戲教案《有趣的瓶蓋》反思
游戲目標(biāo):
1. 發(fā)展幼兒小指肌肉能力。
2. 拓展幼兒的思維,培養(yǎng)動手能力。
3. 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5. 通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
6. 使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
7. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
游戲材料:
顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。
游戲玩法:
玩法一:拼一拼擺一擺
幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等,教師引導(dǎo)幼兒拼出自己喜歡的圖形,如:機器人、花朵等。
玩法二:壘寶塔
用瓶蓋壘寶塔,底層放六個瓶蓋,上面每層比下邊的少一個,最后完成寶塔形狀。
玩法三:瓶寶寶戴帽子
準(zhǔn)備四個寫有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋,四個幼兒為一組,找到寫有相同數(shù)字的瓶子和蓋子,給瓶寶寶戴帽子,看誰先完成。
玩法四:好玩的字寶寶
在瓶蓋上貼上不同的字,教師引導(dǎo)幼兒觀察,再讓幼兒閉眼,教師藏起其中一個字寶寶,幼兒猜哪個字寶寶不見了。
玩法五:詞語找家游戲
在瓶蓋上貼不同類型的詞語,引導(dǎo)幼兒按詞語類別,把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。
玩法六:看誰投得遠
幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓,聽到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心,看誰投得遠。
玩法七:拓印游戲
幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下,在紙上印出圖形,教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印,如:瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫,瓶蓋的里面可以印出空心圓。
玩法八:小制作
引導(dǎo)幼兒利用細毛線繩,橡皮泥、彩色貼紙等材料進行制作。可以制作成小動物、花朵等幼兒喜歡的手偶。
游戲反思:
整個活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體,重點突出,過程清晰,從幼兒興趣出發(fā),突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值,但在孩子眼里是百玩不厭的玩具,從單個玩到找朋友玩,幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。教師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括,使幼兒的活動經(jīng)驗得以提升、整合。
2、小班體育游戲教案《有趣的沙包》含反思
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對玩沙包活動的興趣,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出幾種不同玩沙包的方法。
2、初步了解沙包的制作過程。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
沙子、留著口的半成品小沙包若干,針、線,沙包一個。
活動過程:
一、導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒進入活動場地。在音樂《健康歌》的伴奏下,組織幼兒做熱身運動,活動一下身體的各個部位。
教師出示沙包說:"小朋友認(rèn)不認(rèn)老師手里拿的什么東西呢?"
幼兒:"沙包。
二、過程
老師:"沙包是怎樣制作的呢?小朋友跟老師一起做好不好?"
幼兒:"好。"
師幼共同做沙包。
1、請幼兒沒人選擇一個半成品的小沙包,想辦法把沙子裝進去。
2、教師幫忙縫好口袋。
3、組織幼兒互相交流,看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。(從大小、重量、圖案等方面比較。)
老師:"老師將沙包發(fā)給你們,但是老師有個請求,小朋友比賽,看看誰想的玩法多,等一下教教老師好嗎?"(引導(dǎo)幼兒自由玩沙包,鼓勵幼兒玩出多種花樣。教師觀察孩子們玩沙包的方法,及時發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的玩法。)
老師:"小朋友們真聰明,能用這么多方法玩沙包。現(xiàn)在請小朋友輪流來當(dāng)老師,我們一起來練習(xí)一下這些玩法。"
老師總結(jié)沙包的玩法:沙包可以放在頭頂上、肩膀上、手心上、背上走;拍手拋接沙包、手心手背拋接沙包;夾沙包跳、扔沙包、踢沙包、互拋互接沙包、用沙包跳房子、投擲沙包。
三、活動結(jié)束
老師:"小朋友我們都想出這么多玩沙包的方法,一起到院子玩沙包嘍"(帶領(lǐng)小朋友到室外活動場地玩沙包。)
活動延伸:
老師兒分成2組,進行沙包比賽。
夾沙包跳:讓幼兒將沙包夾在兩腿之間跳,看誰最先跳到終點,在跳動的過程中,沙包不能掉下來。
小螞蟻運糧:將沙包放在背上弓著背進行"小螞蟻運糧"比賽,在指定時間內(nèi)看誰運的多。
托沙包:用球拍托著沙包進行競走比賽。
活動反思:
整節(jié)課的氣氛都很好,小朋友都很活躍的表現(xiàn)自己,開動自己的小腦筋,想出各種各樣的玩法,太棒了,特別是在孩子們裝沙子的過程中,操作很認(rèn)真但不夠熟練,部分幼兒需要在老師指導(dǎo)下進行,在使用針線的過程中由教師親自操作,并且組織好幼兒注意安全。在今后的教學(xué)中,作為教師一定要給孩子更多的空間,讓他們自己動手制作,體驗制作過程中的樂趣和制作成功時的喜悅。
3、小班游戲教案《給瓶蓋配配對》含反思
秋季開學(xué),小魚哥哥轉(zhuǎn)到小班帶班。畢竟小班的孩子年齡小,管理難度上來了,但是樂趣卻更多了。想想,得還是大于失的,更何況,小魚哥哥也喜歡和小朋友們一起玩耍。
自從接了小班后,小魚哥哥也捉摸著設(shè)計一些游戲,讓孩子們能在幼兒園里享受快樂的時光。今天小魚哥哥又自己捉摸出來了一個游戲,但還只是雛形,寫出來和大家分享一下,也希望大家也幫助小魚哥哥一起改善這個游戲。
游戲目的
幫助小班小朋友提高觀察力,鍛煉小朋友的耐心,提升小朋友的動手能力,并建議小朋友建立小團隊,幫助小朋友建立友好關(guān)系。
體會集體合作游戲的快樂。
提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
游戲道具
空飲料瓶。把蓋子擰下來,混亂地與瓶子放在一起。
游戲過程
1,幼教先給小朋友們講一下這個游戲的規(guī)則,那就是幫助每一個不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對好的瓶子放到一邊??茨膫€小朋友配對的瓶子最多,給予小紅花獎勵。
2,孩子們找不到配對的時候,幼教可以善意地提醒一下。
3,讓小朋友自由組合,可以一個人找瓶子,一個人找蓋子。或者是單獨游戲也可以。
4,小朋友配對好后,把瓶子交到老師手里,由老師幫助小朋友記數(shù)。
5,最終瓶蓋配對完成,老師開始給表現(xiàn)好的小朋友獎勵,并對認(rèn)真的小朋友也給予獎勵,還要對友好的小朋友給予獎勵。
給瓶子找蓋兒,并不是一個復(fù)雜的游戲,對于小朋友來講,看似簡單,卻不是非常簡單的事情,因為找蓋子并不只是找,而是還要把蓋子蓋到瓶子上,有時候,小朋友看著是可以配對的瓶子和蓋子,卻蓋不上去,就得讓孩子不斷地找,不斷地蓋,對于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
4、小班游戲優(yōu)秀教案《有趣的瓶蓋》含反思
游戲目標(biāo):
1. 發(fā)展幼兒小指肌肉能力。
2. 拓展幼兒的思維,培養(yǎng)動手能力。
游戲材料:
顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。
游戲玩法:
玩法一:拼一拼擺一擺
幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等,教師引導(dǎo)幼兒拼出自己喜歡的圖形,如:機器人、花朵等。
玩法二:壘寶塔
用瓶蓋壘寶塔,底層放六個瓶蓋,上面每層比下邊的少一個,最后完成寶塔形狀。
玩法三:瓶寶寶戴帽子
準(zhǔn)備四個寫有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋,四個幼兒為一組,找到寫有相同數(shù)字的瓶子和蓋子,給瓶寶寶戴帽子,看誰先完成。
玩法四:好玩的字寶寶
在瓶蓋上貼上不同的字,教師引導(dǎo)幼兒觀察,再讓幼兒閉眼,教師藏起其中一個字寶寶,幼兒猜哪個字寶寶不見了。
玩法五:詞語找家游戲
在瓶蓋上貼不同類型的詞語,引導(dǎo)幼兒按詞語類別,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。
玩法六:看誰投得遠
幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓,聽到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心,看誰投得遠。
玩法七:拓印游戲
幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下,在紙上印出圖形,教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印,如:瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫,瓶蓋的里面可以印出空心圓。
玩法八:小制作
引導(dǎo)幼兒利用細毛線繩,橡皮泥、彩色貼紙等材料進行制作。可以制作成小動物、花朵等幼兒喜歡的手偶。
游戲反思:
整個活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體,重點突出,過程清晰,從幼兒興趣出發(fā),突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值,但在孩子眼里是百玩不厭的玩具,從單個玩到找朋友玩,幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。教師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括,使幼兒的活動經(jīng)驗得以提升、整合。
5、小班游戲優(yōu)秀教案《有趣的小手》含反思
導(dǎo)讀:在此游戲活動中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
一、說教材
1.設(shè)計思路:托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期,已經(jīng)能意識到自己的存在,能區(qū)別自己和他人,對于自己的身體有著很大的興趣,并對五官有了初步的感知和認(rèn)識,手部動作有了進一步的發(fā)展,但手指的精細動作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對這一情況,我設(shè)計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認(rèn)識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行,通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,體驗活動的快樂。
2.目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果,對活動和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據(jù),確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo):
訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力,促進語言能力的發(fā)展。
雙手能很靈活的做各種動作。
3.活動準(zhǔn)備:
A、空間準(zhǔn)備:一個寬敞、明亮、干凈的教室里。
B、幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備:對手部的各個手指的名稱已有了初步的認(rèn)識。
4.說重點和難點重點:訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力。
難點:雙手能靈活的做各種手指的動作。
二、說教法學(xué)法
整個游戲活動結(jié)合了各類教育功能,把語言、科學(xué)、音樂有機地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進語言能力的發(fā)展、體驗游戲活動的快樂。
示范法:此游戲活動的示范為教師完整的示范一次,然后再和幼兒一起作。
游戲法:在整個活動過程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。"有趣的小手"游戲,動作示范、重點練習(xí)、難點解決全部放在游戲中進行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒,從而實現(xiàn)教育目標(biāo)。
三、游戲活動過程
1.引起動機,激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手,并提問"你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?"一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣,為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。
2.老師先做一次完整的示范。
3.教師面向全體幼兒坐好,把兩只手放在胸前五指張開,手心面向幼兒。教師問:誰的小手最干凈?;來源;快思老師教案網(wǎng);幼兒同樣;來源;快思老師教案網(wǎng);把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作,教師問:誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開,說:我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作:
十個巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開,手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)團結(jié)又友好;(兩手相握。)生活在一起,(拇指,食指,中指,無名指,小指指尖依次相對。)誰都離不了。(兩手交叉相握。)白天做事情,(兩手五指伸開,手心相對。)晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)食指睡了,(食指彎曲。)中指睡了,(中指彎曲。)無名指睡了,(無名指彎曲。)你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著,幼兒兩拳相對,放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開眼睛,兩拳相對的放在胸前。)小指醒了,(小指伸開。)無名指醒了,(無名指伸開。)中指醒了,(中指伸開。)食指醒了,(食指伸開。)你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手,做剛睡醒的樣子)十個好兄弟,(兩手心相對。)團結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)
4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次,然后叫幼兒回家記得做給家人看,并和家人一起做此游戲。
在此游戲活動中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
活動反思:
選擇這節(jié)課是因為小班幼兒初入園,生活常規(guī)沒有形成,不會保護自己的手。所以我選擇“有趣的小手”這節(jié)集體教育活動,希望能幫助幼兒認(rèn)識和說出手的名稱及其作用。本活動以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了觀察法、游戲法、談話法和感知操作法等教學(xué)方法。
游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真?;顒娱_始,帶領(lǐng)幼兒做游戲“請你像我這樣做”一邊拍手、一邊做動作,來感受小手的靈活和有趣,進一步集中幼兒的注意力,誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過觀察,讓他們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么——
有幾個手指,并進行手指名稱的認(rèn)識。在游戲活動中加入了幼兒常做的有關(guān)小手的小游戲,讓幼兒進一步體驗小手的能干。幼兒的主動參與性強,又大大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
6、小班優(yōu)質(zhì)區(qū)域游戲教案《有趣的瓶蓋》反思
游戲目標(biāo):
1. 發(fā)展幼兒小指肌肉能力。
2. 拓展幼兒的思維,培養(yǎng)動手能力。
3. 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5. 通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
6. 使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
7. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
游戲材料:
顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。
游戲玩法:
玩法一:拼一拼擺一擺
幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等,教師引導(dǎo)幼兒拼出自己喜歡的圖形,如:機器人、花朵等。
玩法二:壘寶塔
用瓶蓋壘寶塔,底層放六個瓶蓋,上面每層比下邊的少一個,最后完成寶塔形狀。
玩法三:瓶寶寶戴帽子
準(zhǔn)備四個寫有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋,四個幼兒為一組,找到寫有相同數(shù)字的瓶子和蓋子,給瓶寶寶戴帽子,看誰先完成。
玩法四:好玩的字寶寶
在瓶蓋上貼上不同的字,教師引導(dǎo)幼兒觀察,再讓幼兒閉眼,教師藏起其中一個字寶寶,幼兒猜哪個字寶寶不見了。
玩法五:詞語找家游戲
在瓶蓋上貼不同類型的詞語,引導(dǎo)幼兒按詞語類別,把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。
玩法六:看誰投得遠
幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓,聽到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心,看誰投得遠。
玩法七:拓印游戲
幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下,在紙上印出圖形,教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印,如:瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫,瓶蓋的里面可以印出空心圓。
玩法八:小制作
引導(dǎo)幼兒利用細毛線繩,橡皮泥、彩色貼紙等材料進行制作。可以制作成小動物、花朵等幼兒喜歡的手偶。
游戲反思:
整個活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體,重點突出,過程清晰,從幼兒興趣出發(fā),突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值,但在孩子眼里是百玩不厭的玩具,從單個玩到找朋友玩,幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。教師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括,使幼兒的活動經(jīng)驗得以提升、整合。
7、幼兒園小班游戲教案《有趣的氣球》反思
活動目標(biāo):
1.嘗試用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.樂于挑戰(zhàn)自我,發(fā)揮創(chuàng)造性。
3.提高幼兒的活動興趣及積極地參與活動。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
6.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
7.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備
幼兒每人一個氣球,墊子一塊,粘紙若干,紅布一塊,音樂。
活動過程:
一、熱身活動
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂進活動場地,一起做熱身操。
二、探索把氣球向上墊
1.產(chǎn)生興趣。
師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西):請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)
2.用手玩氣球。
師:你能用手把氣球墊上去,不讓它掉下來嗎?
師:你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?
(鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)
3.討論創(chuàng)意玩法。
師:除了手,身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位,如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)
4.嘗試用以上身體部位玩球。
師:請你們都來試試用這些部位玩球,要想辦法不讓球掉下來,連續(xù)5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。
(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5.交流分享。
師:老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?
師:哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
(教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球,使幼兒意識到有些部位不太容易墊球,挑戰(zhàn)性很大。)
6.進行挑戰(zhàn)賽。
師:比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地,如果落地,即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。
(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵獲勝者。)
師:比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?
(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球,比比誰是冠軍,并用同樣方法鼓勵獲勝者。)
7.放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應(yīng)地用身體各部位墊球,自然地得到放松、休整。
三、探索把氣球向前拍
1.比比誰的氣球飛得遠。
師:剛才我們是把氣球向上墊,現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。
(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。
(2)分享經(jīng)驗,交流怎樣才能讓球飛得遠。
2.趣味"排球"賽。
(1)場地中間拉起紅布作網(wǎng),幼兒分成兩組,站在場地兩側(cè),在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束,場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)
(2)經(jīng)驗交流。
師:怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)
(3)減少氣球的數(shù)量,幼兒再次比賽。
四、放松活動:氣球按摩床
1.請小朋友把氣球放在墊子下面,做成"氣球按摩床"。
師:你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?
(個別幼兒嘗試,教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)
2.分組嘗試,每個幼兒可輪流躺在墊子上,其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩",達到放松的效果。
活動反思:
氣球是幼兒常見的、易得的材料,幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗。例如:讓氣球不落到地上,能訓(xùn)練幼兒對物體運動速度的判斷,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個部位來碰觸氣球,能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方,則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上,則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
在環(huán)節(jié)設(shè)計上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。
首先,讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球,感受墊氣球的快樂,了解氣球的特性。然后,讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球,并通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,同時自然地感受到了身體部位和運動的關(guān)系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽,讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等),給幼兒一個充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。在這過程中,教師可以關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn),給予個別化的指導(dǎo)。運用排球賽作為游戲情節(jié),讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球,進一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力,在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰(zhàn)自我。
氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性,既可以讓幼兒進行放松,又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我,克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中,幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗。
小百科:氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具,也可作為運輸工具。