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        &quot;幼兒園排序方法《讓誰先吃好呢》大班科學(xué)教案思維培養(yǎng) &quot;

        《&quot;幼兒園排序方法《讓誰先吃好呢》大班科學(xué)教案思維培養(yǎng) &quot;》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        &quot;幼兒園排序方法《讓誰先吃好呢》大班科學(xué)教案思維培養(yǎng)	&quot;

        1、"幼兒園排序方法《讓誰先吃好呢》大班科學(xué)教案思維培養(yǎng) "

          一、設(shè)計意圖

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象,認(rèn)識常見的動植物,能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。

          幼兒天生喜歡小動物,但是對小動物的局部特征并不是很了解,所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動,使幼兒了解常見小動物的腳印特征,對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣,并產(chǎn)生喜愛小動物之情。

          二、活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識四種小動物的腳印。

          2.運用觀察、比較的方法,區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

          3.喜歡并愛護小動物。

          4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

          三、活動重點

          認(rèn)識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點。

          四、活動難點

          區(qū)分小雞和小鴨腳印。

          五、活動準(zhǔn)備

          PPT、小動物音頻

          六、活動過程

          (一)開始部分

          師:小朋友們,雞媽媽遇到一件著急的事的,她想請小朋友們幫幫忙。我們一起來聽一聽。

          播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了,你瞧,雪地里有它的腳印,它一定是在森林里迷路了,你們愿意幫我找找它嗎?

          (二)基本部分

          1.認(rèn)識小雞的腳印

          師:小朋友們,找到小雞的腳印就能找到小雞了,我們來看一看小雞的腳印是什么樣的?

          師:小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的,腳趾之間是分開的,小雞的腳印像竹葉。

          2.認(rèn)識小貓的腳印

          師:咦,這里有一些腳印?他們是誰的?是小雞的嗎?我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?!靶‰u,小雞,快出來!”

          播放小貓音頻:喵~喵~我可不是小雞,我是小貓,我的腳掌有厚厚的肉墊,我的腳印就像是盛開的梅花,漂亮極了。前面還有一些小動物的腳印,你們快去看看有沒有小雞的?

          小結(jié):小貓的腳掌有厚厚的肉墊,它的腳印像梅花。

          3.認(rèn)識小豬的腳印

          師:這兒又出現(xiàn)腳印了,我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?!靶‰u,小雞,快出來!”

          播放小豬音頻:“呵~呵。誰在打擾我睡午覺啊,我是小豬,這是我剛才跑步留下的腳印,我的腳印有兩瓣,就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像,你們快去看看?!?/p>

          小結(jié):小豬的腳印有兩瓣,像打開的剪刀。

          4.認(rèn)識小鴨的腳印

          師:小朋友們看,小河邊真的有腳印,我們一起叫小雞出來吧?!靶‰u,小雞,快出來!”

          播放小鴨音頻:嘎~嘎~嘎,我是游泳健將——小鴨子,河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣,我的腳趾是連在一起的,像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”

          小結(jié):小鴨的腳趾是連在一起的,像楓葉。

          4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

          師:小朋友們看,這是不是小雞的腳印,“小雞小雞,快出來!”“小朋友們,多虧你們來找我,不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。謝謝你們!”

          音頻母雞:小朋友們,你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶,聽說你們在找雞寶寶的路上,還發(fā)現(xiàn)了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。

          (三)結(jié)束部分

          教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述:小雞的腳印像竹葉,小鴨的腳印像楓葉,小貓的腳印像梅花,小豬的腳印像剪刀。

          七、活動延伸

          師:下面的腳印又是誰的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣,里面也許會有答案喔。

          微反思:小班科學(xué)活動

          誰的腳印

          本次活動以生動有趣的情境導(dǎo)入,擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注,激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過程中依次認(rèn)識其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征,還與生活中的事物進行一一對應(yīng),用簡短的語言總結(jié)了小動物腳印像什么,既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:讓幼兒喜歡接觸大自然,對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,具備初步的探索能力,能用多種感官去探索。在活動設(shè)計上通過雞媽媽這個擬人化的形象,發(fā)布兩次任務(wù),讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識到四種動物的腳印,符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的要求:喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)??偟膩碚f,本次活動構(gòu)思巧妙,活動環(huán)節(jié)流暢,清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印,以此為契機,讓幼兒對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動中,應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀,從幼兒的興趣出發(fā),多采用多媒體手段,選擇幼兒所喜愛的擬人化的動物或形象,情境化、游戲化的方式,直觀具體的去開展教育教學(xué)活動。

        2、小班創(chuàng)意美術(shù)活動《當(dāng)星球遇上色彩》教案手工泥塑

          教學(xué)目標(biāo):

          1、嘗試運用混色、團圓等技能制作星球并大膽畫出各種光環(huán)。

          2、在說說玩玩中感受不同星球色彩的多變性,體驗創(chuàng)美的快樂與成功。

          3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          活動準(zhǔn)備:宇宙底板、彩泥、顏料、毛筆

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入活動。

          1、觀看PPT ,展開對宇宙星球的簡單了解認(rèn)知。

          師:小朋友們,你們知道宇宙中的星球是什么樣子的嗎?今天我們就一起來探索星球的奧秘吧。

          2、小結(jié):在浩瀚無際的宇宙中有千千萬萬個星系,每個星系都有很多星球組成。像太陽、月亮、金星、木星、水星等都是宇宙中一個個美麗的星球,它們的形狀都是圓形的,有的很大有的很小。每個星球都有獨一無二的顏色和花紋。圍在星球周圍的光圈,叫做軌道,星球就是繞著這個軌道運行的。你們想跟這些星球做游戲嗎?

          二、感受星球色彩的多變性并學(xué)習(xí)制作方法。

          1、看視頻:你們看到這個星球的游戲是怎么玩的嗎?

          2、小結(jié):選擇兩種顏色的粘土,將兩種顏色的粘土合在一起反復(fù)拉長,將混合好的粘土搓成球形???,美麗的星球完成了。

          3、看步驟:接下來,我們就要把星球送到宇宙中去了。

          小結(jié):膠水涂一涂,星球粘一粘,顏料蘸一蘸,光圈畫一畫。

          三、提出要求,幼兒制作。

          1、師:你想做一個什么樣的星球?

          2、提示:如果你想做大大的星球要多用一些粘土,如果你想做小小的星球要少用一些粘土。

          3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

          四、展示評價交流。

          師:你做的星球是什么樣子的?

          展示幼兒作品,給予積極的鼓勵和肯定。

          五、活動延伸

          師:我們的地球也是一顆美麗的星球,這顆星球是人類、是成千上億動植物們唯一的家,我們小朋友要增強環(huán)保意識來保護它,保護我們自己的美麗家園。這樣我們?nèi)祟惒拍苁朗来谶@顆美麗的星球上快樂的生活。

        3、幼兒園小班科學(xué)活動《有趣的腳印》教案反思

          一、設(shè)計意圖

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象,認(rèn)識常見的動植物,能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。

          幼兒天生喜歡小動物,但是對小動物的局部特征并不是很了解,所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動,使幼兒了解常見小動物的腳印特征,對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣,并產(chǎn)生喜愛小動物之情。

          二、活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識四種小動物的腳印。

          2.運用觀察、比較的方法,區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

          3.喜歡并愛護小動物。

          4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

          三、活動重點

          認(rèn)識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點。

          四、活動難點

          區(qū)分小雞和小鴨腳印。

          五、活動準(zhǔn)備

          PPT、小動物音頻

          六、活動過程

          (一)開始部分

          師:小朋友們,雞媽媽遇到一件著急的事的,她想請小朋友們幫幫忙。我們一起來聽一聽。

          播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了,你瞧,雪地里有它的腳印,它一定是在森林里迷路了,你們愿意幫我找找它嗎?

          (二)基本部分

          1.認(rèn)識小雞的腳印

          師:小朋友們,找到小雞的腳印就能找到小雞了,我們來看一看小雞的腳印是什么樣的?

          師:小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的,腳趾之間是分開的,小雞的腳印像竹葉。

          2.認(rèn)識小貓的腳印

          師:咦,這里有一些腳印?他們是誰的?是小雞的嗎?我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?!靶‰u,小雞,快出來!”

          播放小貓音頻:喵~喵~我可不是小雞,我是小貓,我的腳掌有厚厚的肉墊,我的腳印就像是盛開的梅花,漂亮極了。前面還有一些小動物的腳印,你們快去看看有沒有小雞的?

          小結(jié):小貓的腳掌有厚厚的肉墊,它的腳印像梅花。

          3.認(rèn)識小豬的腳印

          師:這兒又出現(xiàn)腳印了,我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?!靶‰u,小雞,快出來!”

          播放小豬音頻:“呵~呵。誰在打擾我睡午覺啊,我是小豬,這是我剛才跑步留下的腳印,我的腳印有兩瓣,就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像,你們快去看看?!?/p>

          小結(jié):小豬的腳印有兩瓣,像打開的剪刀。

          4.認(rèn)識小鴨的腳印

          師:小朋友們看,小河邊真的有腳印,我們一起叫小雞出來吧?!靶‰u,小雞,快出來!”

          播放小鴨音頻:嘎~嘎~嘎,我是游泳健將——小鴨子,河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣,我的腳趾是連在一起的,像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”

          小結(jié):小鴨的腳趾是連在一起的,像楓葉。

          4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

          師:小朋友們看,這是不是小雞的腳印,“小雞小雞,快出來!”“小朋友們,多虧你們來找我,不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。謝謝你們!”

          音頻母雞:小朋友們,你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶,聽說你們在找雞寶寶的路上,還發(fā)現(xiàn)了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。

          (三)結(jié)束部分

          教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述:小雞的腳印像竹葉,小鴨的腳印像楓葉,小貓的腳印像梅花,小豬的腳印像剪刀。

          七、活動延伸

          師:下面的腳印又是誰的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣,里面也許會有答案喔。

          微反思:小班科學(xué)活動

          誰的腳印

          本次活動以生動有趣的情境導(dǎo)入,擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注,激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過程中依次認(rèn)識其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征,還與生活中的事物進行一一對應(yīng),用簡短的語言總結(jié)了小動物腳印像什么,既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:讓幼兒喜歡接觸大自然,對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,具備初步的探索能力,能用多種感官去探索。在活動設(shè)計上通過雞媽媽這個擬人化的形象,發(fā)布兩次任務(wù),讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識到四種動物的腳印,符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的要求:喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)??偟膩碚f,本次活動構(gòu)思巧妙,活動環(huán)節(jié)流暢,清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印,以此為契機,讓幼兒對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動中,應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀,從幼兒的興趣出發(fā),多采用多媒體手段,選擇幼兒所喜愛的擬人化的動物或形象,情境化、游戲化的方式,直觀具體的去開展教育教學(xué)活動。

        4、幼兒園小班主題科學(xué)活動《有趣的小烏龜》教學(xué)設(shè)計反思

          活動目標(biāo):

          1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

          2.嘗試用肢體表現(xiàn)烏龜縮進龜殼以及烏龜爬行的動作。

          3.體驗游戲的樂趣。

          4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          5.主動參與實驗探索。

          活動準(zhǔn)備:

          課件準(zhǔn)備:“烏龜”圖片;《小烏龜》視頻;《烏龜爬》視頻;游戲背景音樂。

          活動過程:

          一:出示圖片“烏龜”,引出活動主題

          二:播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動作

          ——小烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤?烏龜殼上有什么圖案?

          ——我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜縮進烏龜殼的動作。

          三:播放視頻,引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)烏龜爬的動作

          ——小烏龜在地上是如何前進的?

          ——我們來學(xué)一學(xué)小烏龜爬的動作吧。

          四:播放背景音樂,組織幼兒進行游戲

          1.教師講解游戲玩法。

          2.幼兒愉快游戲。

          3.可根據(jù)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性來調(diào)整游戲的速度。

          活動反思:

          本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?;顒拥淖詈?,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

        5、幼兒園中班語言活動:沒有耳朵的兔子公開課教案反思

          活動目標(biāo):

          1、運用多種閱讀方法,理解繪本的內(nèi)容,感受沒有耳朵的兔子的心理變化。

          2、能聯(lián)系實際,大膽表達自己的想法,對身邊的弱勢群體有正確的看法。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

          活動準(zhǔn)備:PPT、弱勢群體照片、音樂

          活動過程:

          一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。

          (1)這是一只什么樣的兔子?

          (2)這是一只沒有耳朵的兔子,是一只殘疾的小兔,你喜歡這樣的一只兔子嗎?

          二、孤獨的兔子-師幼共讀,體驗兔子孤單的心理。

          提問:(1)你們都不喜歡這只沒有耳朵的兔子,那其他兔子呢,愿意和它一起玩嗎?你是怎么看出來的?他們可能會對它說什么?

          (2)兔子們都不想和他玩,那其他的動物呢?(出示狐貍)

          (3)這只殘疾的小兔子總是一個人玩,想一想兔子的心情是怎樣的?

          (4)你有過孤單的感覺嗎?在什么時候有過?

          (5)雖然這只兔子沒有耳朵,也沒有朋友和它玩,但是,其他兔子有的本領(lǐng),它也有猜一猜它會有什么本領(lǐng)?

          三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖,了解兔子和雞蛋之間特別的情感。

          1、自主閱讀,提問:

          (1)哦,原來這也是一只能干的兔子呀,日子就這樣一天天過去了,兔子打開門發(fā)現(xiàn)了什么? 想想接下來兔子會怎么做呢?

          (2)你們說的到底對不對呢,我們一起來看看,誰來說一說他們之間的故事。

          教師逐一講述 :帶著雞蛋睡覺、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣,為什么給雞蛋織帽子)他們之間就像誰和誰一樣啊?

          2.在細(xì)節(jié)中體會愛的特別和重要性。

          提問:(1)又過了許多天,怎么了?雞蛋破了。

          (2)雞蛋破了,誰會出來呀?

          (3)那小雞呢,它會接受這樣一只殘疾的兔子嗎?說說你的理由

          (4)小雞給了兔子一個大大的擁抱!哇,擁抱是什么樣的感覺呢?

          (5)小朋友,故事講完了,現(xiàn)在,你有什么話要對兔子嗎?

          四、特別的愛給特別的人-關(guān)注身邊的弱勢群體.

          1、特別的愛 特別的人

          那我們身邊有沒有像小兔一樣殘疾的人呢?

          2、觀看影響(殘疾人舞蹈和殘疾人運動)

          我找到了一些,一起觀看(教師略帶講述)

          最后,就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛去傳遞給更多的人,好嗎?!

          活動反思:

          本學(xué)期,我是第一個進行語言開課,自己也沒有想到會有這么好的效果。我從三個方面來反思本次活動。

          從活動目標(biāo)來說,活動目標(biāo)定位得十分清晰,體現(xiàn)了知識、能力、情感這三個方面。幼兒通過這次活動可以獲得多繪本的理解,在觀察中,進行表演,提升其語言理解能力。同時,幼兒還能獲得相應(yīng)的情感體驗,豐富了其情感內(nèi)涵。我靜靜圍繞這兩個目標(biāo),以兩個目標(biāo)為中心,突出了重難點。

          從活動準(zhǔn)備來說,我準(zhǔn)備得十分充分。Ppt制作得十分精致,其中穿插了音樂和視頻,給予幼兒充分的聽覺和視覺享受,渲染了氣氛。對ppt的制作,我也十分講究,哪些畫面需要保留,哪些需要刪減,我都進行了思考。特別是里面的音樂都很有情境性,符合畫面內(nèi)容,容易引起幼兒共鳴。圍繞著“以幼兒為本”的思想,我處處以幼兒的需要為先,積極用畫面來吸引幼兒的注意力,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          從活動過程來說,環(huán)節(jié)銜接自然,一環(huán)緊扣一環(huán),詳略得當(dāng)。過程中,我十分注重幼兒,并能給予幼兒積極的反應(yīng),如,當(dāng)我問小朋友們“現(xiàn)在喜歡這只兔子了嗎?”小朋友說“喜歡了,因為他跳得很高”,我不是以“好的”“真棒”這些詞來回應(yīng),而是以“他的努力打動了你”來回應(yīng),這樣的回應(yīng)很有策略。對于自己的提問,我不是以教師的姿態(tài),而是以一個探索者的姿態(tài),如我問“我不明白了,為什么兔子要對小雞這么好”,而不是簡單地用“我來問個問題,為什么兔子要對小雞這么好”來提問,問題性質(zhì)一樣,但是前面那個提問更能引發(fā)幼兒的積極思考,幼兒會更樂于挑戰(zhàn)老師不知道的難題,這樣她們的成就感就很大。過程中,我也注重靜中有動,動中有靜。讓幼兒來表演有耳朵兔子的表情和語言,加深了幼兒的情感體驗。而且,我還關(guān)注了個別差異,照顧到了全面,對于有些比較容易的問題,我會請能力較弱的幼兒進行回答,讓能力弱的幼兒又表現(xiàn)的機會。不足的是我的應(yīng)變能力較弱。在體驗兔子孤單傷心的心情的環(huán)節(jié),我的語言和動作帶有“強迫性”,使這種情感體驗留于形式。比如,當(dāng)我說我很孤單的時候,幼兒沒能說出自己的感覺時,教師可以隨機應(yīng)變,由此及彼,可以跟幼兒說“我很孤單,誰能抱抱我,給我一點安慰”,這樣幼兒的體驗會更深,會懂得這種感覺。還有當(dāng)有一幼兒說出自己孤單的經(jīng)歷時,我可以給予更多的安慰,而不是停留在表面。對于幼兒有些拋出來的問題,我不能直接扔回去,如何,使這個球準(zhǔn)確入籃,是我今后要思考的問題。

          總之,通過這次活動,我收獲了很多,對語言活動的開展,我有了更多的體會,我相信,我會獲得更多更多的內(nèi)涵!

        6、幼兒園中班社會教案《我會遵守交通規(guī)則》教案反思

          設(shè)計意圖

          隨著我國交通飛速發(fā)展,車輛增多,交通傷害事故也日益增多。作為幼兒園老師,最關(guān)心的就是幼兒回園,放學(xué)回家途中的安全,為避免交通傷害事故的發(fā)生,一方面,家長要采取保護措施,帶幼兒外出要提高安全意識,嚴(yán)守交通規(guī)則;另一方面是幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點,通過有趣的教學(xué)游戲的活動,使幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性,提高幼兒交通安全意識和預(yù)防車輛傷害的能力。

          活動目標(biāo)

          1、知道一些最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施,了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

          2、學(xué)會遵守交通規(guī)則,提高安全自我保護能力。

          3、能將所學(xué)的知識運用到生活中保護自己。

          4、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。

          5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          活動重難點

          1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

          2、能認(rèn)識有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。

          3、會看信號燈走人行橫道過馬路。

          活動準(zhǔn)備

          1、紅黃綠信號燈各一套。

          2、教學(xué)課件。

          3、布置場景材料:紅綠黃燈牌、斑馬線、車道、交通標(biāo)志等。

          活動過程

          一、啟發(fā)談話,引出課題。

          師:小朋友們,你們每天都是怎么回來幼兒園的?

          師:我們在回園的路上要注意了哪些事情?

          師:為了保證交通安全,除了要知道一些簡單的交通安全知識外,我們還得認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志,才能安全行走哦!

          二、認(rèn)識交通安全標(biāo)志。

          1.認(rèn)識紅綠黃燈標(biāo)志。

          師:今天老師請來了三位標(biāo)志小客人,看看它們是誰?

          師:我是紅綠燈,十字路口總指揮,考考小朋友,看到我要怎樣做?

          幼兒:紅燈(停),綠燈(行),黃燈(等一等)。

          2.游戲:紅綠燈

          師:我們一起和紅綠黃燈玩?zhèn)€游戲吧!

          游戲玩法:當(dāng)教師說紅燈,幼兒回答停,做立正動作;綠燈(行),做跑步動作;黃燈(等一等),叉腰站好。

          三、觀看課件,認(rèn)識其它交通標(biāo)志和設(shè)施。

          師:剛才小朋友和紅綠燈玩了游戲,老師也搜集了一些交通設(shè)施和標(biāo)志的圖片,讓我們一起來看看吧!

          師:你在哪里見過它?它的任務(wù)是什么?

          四、游戲——我會過馬路。

          1、幼兒體驗過馬路場景。

          師:小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友,在道路上行走就要聽“好朋友”的勸告,注意安全,能做到嗎?

          師:下面,我們通過游戲看看小朋友是怎樣過馬路的。

          2.一組幼兒扮演行人、一組扮演幼兒小司機在馬路上行駛。

          游戲玩法:行人要會看紅黃綠燈指示過馬路。

          師:你們剛才是怎么過馬路的呢?

          五、小結(jié)。

          師:小朋友們真聰明,不但學(xué)會了認(rèn)識交通標(biāo)志,還會按規(guī)則行走,安全回家。

          活動反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動,滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,讓幼兒知道必要的安全保健知識,學(xué)習(xí)保護自己。由于中班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強,經(jīng)常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為,根據(jù)中班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展水平,此活動采用情景模擬游戲等方式引導(dǎo)幼兒參與活動,讓幼兒知道基本的交通規(guī)則、交通標(biāo)志,過馬路時要按信號燈指示走人行橫道。通過本次活動,使幼兒對交通規(guī)則的行為有具體的、感性的認(rèn)識,從而知道遵守交通規(guī)則的必要性。

        7、幼兒園體育游戲《大雁南飛》中班優(yōu)質(zhì)教案

          活動目標(biāo):

          1.練習(xí)肩上揮臂投擲的動作,初步掌握揮臂用腕投擲的動作要領(lǐng)。

          2.增強上肢肌肉的力量,提高動作的協(xié)調(diào)性。

          3.積極參與投擲飛機游戲,體驗成功的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

          5.愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.畫上大雁的紙飛機若干

          2.貼有云朵的網(wǎng)子

          3.《超級飛俠》音樂

          4.呼啦圈若干。

          5.高山背景圖一張。

          活動建議:

          一、創(chuàng)設(shè)大雁南飛情境,充分熱身。

          幼兒在“超級飛俠”的歌曲聲中,自由做大雁滑翔、拉起、俯沖、翻身、轉(zhuǎn)體,跳躍等熱身動作。

          二、幼兒自由探索,學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲的動作。

          1.幼兒自由嘗試各種投擲紙飛機的方法。

          2.請幼兒介紹自己的方法,老師和動作標(biāo)準(zhǔn)的小朋友邊梳理邊示范肩上揮臂投擲紙飛機方法。

          3.幼兒練習(xí)肩上揮臂投擲紙飛機,教師巡回指導(dǎo)并及時糾正動作。

          三、比賽“看誰飛得遠”,練習(xí)揮臂用腕投擲。

          1.幼兒站在同一直線后,比賽投擲紙飛機,看誰飛得最遠。

          出示云朵網(wǎng),距離 2 米左右,高 1.5 米。(可根據(jù)幼兒實際情況對繩子高度進行調(diào)整)幼兒并排站在直線后,比賽投擲紙飛機, 看誰飛得又高又遠。

          2.幼兒借鑒他人方法再次練習(xí)。

          四、進行游戲“大雁南飛”,讓幼兒自主選擇關(guān)卡,進行闖關(guān)。場地分為三塊,第一個游戲是“飛過云網(wǎng)”,第二個游戲是“飛到高山”,第三個游戲是“飛到田野”,幼兒任選進行練習(xí)。

          五、放松活動。

          創(chuàng)設(shè)大雁飛到南方情景,讓幼兒躺下、坐下,重點放松上肢。師:你最擅長哪一關(guān)?成功后心情怎么樣?激發(fā)幼兒成功的喜悅。

        8、幼兒園大班語言《誰的影子》教案反思

          設(shè)計意圖

          如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她。那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字,可是在畫面的啟承轉(zhuǎn)合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子一定會更加親切。因為,書中那一把把的雨傘,分明就是孩子們在雨中的舞蹈;一幅幅變換的背景,就像流動的音樂,記錄著孩子們的歡聲笑語。一路走去,傘越聚越多,快樂也慢慢膨脹。5-6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期,他們能生動有感情地描述事物,看圖講述能力也顯著提高,并且在講述時能根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動。因此我為孩子們設(shè)計了“黃雨傘”這個繪本活動,希望通過這樣美輪美奐的作品把美傳遞給孩子。

          活動目標(biāo)

          1.初步感受無字書。

          2.喜歡閱讀繪本《黃雨傘》,感受畫面的色彩美和意境美。

          3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          重點難點

          重點:感受畫面的色彩美。

          難點:感受畫面的意境美。

          活動準(zhǔn)備

          1.PPT《黃雨傘》

          2.音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》

          3.繪本圖片4套,籃子若干。

          活動過程:

          教師帶領(lǐng)幼兒入場,師:今天到場的有那么多的客人老師,請用你們最好聽的聲音,最可愛的笑容和她們打個招呼吧!

          (一)談話導(dǎo)入

          教師:今天老師帶來一本比較特別的書,我們一起來讀一讀。

          1、播放繪本封面:請小朋友們看封面,說說你從封面上看到了什么?

          2、教師簡單介紹扉頁:作者、繪圖以及出版社。

          教師:想知道這是個什么樣的故事,我們往下靜靜的聽,仔細(xì)的看。

          (二)在背景音樂中完整觀看繪本,感知繪本整體風(fēng)格。

          教師:現(xiàn)在老師要請小朋友們帶著問題來看繪本

          (三)集體閱讀繪本前三頁,獲得對單頁圖畫的初步感知

          1.連續(xù)閱讀前兩頁

          教師:你在畫面中發(fā)現(xiàn)了什么?你聽到了什么?發(fā)生了什么有趣的事?

          教師:你們想到的畫面太有意思啦!我都忍不住想看看接下來會發(fā)生什么事情!

          2.閱讀第三頁:

          教師:咦,好像畫面變得更熱鬧啦!

          (1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些變化?(地點、傘的顏色數(shù)量、其他的事物等)猜猜發(fā)生了什么事?

          (2)此時,打著傘的人們心情如何?他們可能是什么人?

          (3)看到這里,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繪本與以前的看過的書有什么不一樣嗎?(引出無字書)這本書只有圖畫沒有文字,這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面,讓每個看書的小朋友自己來編故事。

          (4)無序播放剩余的5頁畫面

          教師:我真的很好奇,接下來還會發(fā)生什么有意思的事。這個故事還有5頁,還會發(fā)生什么你們來決定。

          請所有朋友接受一個重要的任務(wù),你們要做到以下三件事:(播放下一頁)第一:請你們將剩余的5張圖片和剛才看過的3張圖片,一起創(chuàng)編屬于你們的故事。第二:相同組的小朋友共同協(xié)商給故事排序,并講圖片貼在相應(yīng)的序號下面。第三:故事編好以后,請每組成員共同展示,并由一名代表講述你們的故事?,F(xiàn)在給大家兩分鐘時間,仔細(xì)觀察剩下的這些圖,想想你要怎么來給它們排隊,各小組怎么分工,好好商量一下。如果你們組已經(jīng)商量好了,那么你們就可以開始行動了。我們約定一個時間,5分鐘夠嗎?

          (四)幼兒分組,合作編排故事,并完整講述。

          1.每組8張圖片,同組幼兒共同協(xié)商給圖畫排序。

          2.幼兒集體閱讀本組編排的圖書,嘗試用有序連貫的語言講述。

          小朋友們,倒計時開始,還有一分鐘!

          教師:現(xiàn)在各組已經(jīng)準(zhǔn)備就緒,哪組小朋友愿意第一個來分享他們的故事呢?

          3.各組組員共同上臺展示編排結(jié)果,并派一名代表講述故事。(播放輕輕的背景音樂)

          教師:下面的小觀眾,請認(rèn)真傾聽,待會請你們來談?wù)劼犕甑母惺堋?/p>

          4.每組分享完故事后,教師向其他任意一組幼兒提問:你覺得他們的故事哪個地方最有趣?什么地方讓你印象最深呢?說說他們故事里最特別的地方?

          教師:你關(guān)注到了他說的這個細(xì)節(jié),我們要為講故事的你們熱烈鼓掌!

          小結(jié):今天通過大家的努力,我們編出了屬于自己的既特別又有意思的故事,最重要的是體驗到了和小伙伴在一起的快樂,我相信你們也還有更多的故事想和大家分享!(在輕柔的背景音樂中從頭播放繪本)

          延伸活動:

          幼兒將自己的故事,去和別的同伴分享。

          教師:小朋友們,現(xiàn)在回到教室和好朋友分享你的故事吧!別忘了給美麗的老師們再見哦!

          活動反思

          1.成功激發(fā)幼兒興趣,幼兒對美麗的色彩特別感興趣。

          2.教學(xué)設(shè)計有層次,循序漸進,感受繪本畫面的美

          3.教學(xué)準(zhǔn)備充分,音樂具有很強的帶入感

          4. 整個活動以幼兒為主體,尊重幼兒,關(guān)注幼兒發(fā)展,注重幼兒對美的感受,激發(fā)幼兒對繪本的喜愛。

          5.提問和總結(jié)語言不夠精煉、準(zhǔn)確。

          6.對遇到困難的幼兒個別指導(dǎo)不夠。

        9、幼兒園大班社會《身邊的數(shù)字》 教案反思

          活動目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途。

          2、學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。

          3、激發(fā)對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          活動重難點:

          重點:發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解不同的用途,體驗數(shù)字服務(wù)生活的樂趣。

          難點:感知數(shù)字與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)幼兒幼兒關(guān)注身邊事物的態(tài)度。

          活動準(zhǔn)備

          1、圖片:汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、紅綠燈、等等

          2、教具:圖片。0-9數(shù)字卡片,紙片,水彩筆等。

          活動過程

          一、開始部分

          1、游戲?qū)耄?/p>

          老師黑板展示數(shù)字寶寶(1、5、7、8、0)

          ——今天我們班里來了10個小朋友們都很熟悉的客人,你們猜猜他們是誰,哈哈,他們是咱們的數(shù)字寶寶們。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)咱們數(shù)字寶寶里少了幾個,他們?nèi)ツ牧四?。有幾個數(shù)字寶寶他們很調(diào)皮藏在了咱們得區(qū)角了,我想請2個小朋友在區(qū)角里把他們找出來。(2、3、4、6、9)

          2、小朋友們很聰明不一會就把數(shù)字寶寶們找到了,剛才這幾個數(shù)字寶寶他們藏在了咱們的區(qū)角里面,生活中也有很多的數(shù)字寶寶,小朋友們跟著老師一起來看看他們都藏在哪里。

          二、基本部分:

          (一)、找一找:發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字

          1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

          彩筆,車牌號,紅綠燈、公交車等

          2、相互交流:

          (1)你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么?(數(shù)字-出示字卡)

          (2)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

          教師小結(jié):原來,數(shù)字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數(shù)字,小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?

          (二)、猜一猜:了解數(shù)字的用途

          1、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。

          ——提問幼兒,想一想你還見過哪些地方有數(shù)字。

          ——這么多地方都有數(shù)字,這些數(shù)字有什么用呢,我們一起來猜一猜。

          2、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?播放圖片(水杯架、門牌號、時鐘、報警電話、消防車、時鐘、保質(zhì)期)幼兒結(jié)合具體的物品,憑借自身生活經(jīng)驗,互相交流、猜測這些物品上數(shù)字的用途

          ——小朋友們在圖片上發(fā)現(xiàn)了什么呀?

          (1)、水杯架(水杯架數(shù)字寶寶,小朋友們知道他們是干什么的么,他們代表著小朋友們自己的杯子,這樣就不會拿錯杯子了。)

          (2)、門牌號(小朋友們見過這個嗎?恩,在咱們家的大門上一般都會出現(xiàn)數(shù)字寶寶,他們代表著不同的房間,他們可以讓人們很快的找到自己的家)

          (3)、報警電話(這是是什么車呢?警車,小朋友們怎么知道的,哦, 應(yīng)為有110,那110就是指警察,他們是報警電話,遇到危險了就可以打110,請警察叔叔來幫忙。)

          (4)、火警電話(如果發(fā)生了火災(zāi)咱們應(yīng)該立即告訴叔叔阿姨,并打119求助。消防員叔叔回來幫咱們滅火,咱們要立即到安全的地方,不能亂跑。)

          (5)、時鐘(告訴小朋友們現(xiàn)在是什么時間了)

          (6)、商品標(biāo)價(這個數(shù)字寶寶說明這個商品多少錢。)

          4、教師小結(jié):原來,數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來編號,有的用來表示時間、地址,

          有的用來表示時間、地址,有的用處表示商品的價格,等等。給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?

          (三)、玩一玩:數(shù)字組合游戲

          教師:這些數(shù)字寶寶們都有很大的本領(lǐng),他們可以表示很多種意思。有沒有小朋友能組合一種呢?再說說他表示的是什么。

          1、老師示范,拼出114,并打電話咨詢天氣。

          2、請幼兒在黑板上自由拼出數(shù)字,在說說他的意思。

          3、想一想:數(shù)字的其他組合法:

          “1、1、0”可以組合成“110”表示報警的電話號碼。

          “0、1、2、5、8。。。。?!笨梢越M合成18509159622的電話號碼。

          “1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468,表示數(shù)的多少,也可以表示家庭電話號碼,還可以表示你的生日呢!

          活動反思

          數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會數(shù)字與人類社會的密切聯(lián)系。本次活動以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),將幼兒的學(xué)習(xí)活動與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起,進一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國的興趣,感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系,引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運用數(shù)字。在實踐活動中體會數(shù)字的無窮魅力,從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。

        10、幼兒園中班安全教案《臺風(fēng)天氣要注意》教案反思

          設(shè)計思路:

          天氣,與每個人的生活戚戚相關(guān),也越來越多地影響著幼兒的生活,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo),而了解天氣的變化,正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認(rèn)識的重要內(nèi)容之一。臺風(fēng)"天鴿"侵襲了我們廣東,經(jīng)過長時間的暴雨侵襲,廣東部分地區(qū)經(jīng)歷了多年未見的澇害,許多街道被大水淹沒。這是一個發(fā)生在幼兒身邊的重大新聞,很多孩子來園后都在討論天氣。“今天臺風(fēng)可大了,我們家的窗戶啪嗒啪嗒的響著,睡覺的時候可害怕了”“爸爸送我上學(xué)的時候,我和爸爸的雨傘都被大風(fēng)給吹翻了”等等。通過幼兒的對話,我們了解到極端天氣已經(jīng)對幼兒造成了影響。學(xué)會關(guān)心周圍發(fā)生的事情以及從事件中學(xué)習(xí)安全知識,懂得保護自己,考慮到臺風(fēng)在廣東出現(xiàn)頻率較大,為了讓幼兒更好地認(rèn)識臺風(fēng),了解臺風(fēng)并且懂得如何應(yīng)急保護自己,這是設(shè)計此活動的出發(fā)點。

          活動目標(biāo):

          1、喜歡探索,對自然現(xiàn)象感興趣。

          2、認(rèn)識臺風(fēng)及其危險性,知道臺風(fēng)的基本預(yù)警級別。

          3、學(xué)習(xí)當(dāng)臺風(fēng)發(fā)生時,應(yīng)該怎么辦。

          4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

          5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、視頻《臺風(fēng)的特點》

          2、關(guān)于臺風(fēng)造成危害的各種圖片

          3、課件:臺風(fēng)天氣要注意

          4、一體機

          5、幼兒見過臺風(fēng),對臺風(fēng)有初步的了解

          活動過程:

          一、通過談話激發(fā)幼兒的興趣。

          教師:我要介紹一位寶寶給大家認(rèn)識,但是,這位寶寶很淘氣,先讓我們一起聽聽他的聲音吧,猜一猜他是誰?他破壞性很強,看看圖片,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?

          (一)出示課件,感受自然現(xiàn)象:臺風(fēng)

          教師:你們看臺風(fēng)來了,天氣會有什么什變化?你們覺得這風(fēng)大嗎?為什么?你是從哪里看出來的?

          小結(jié):臺風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)將會發(fā)生大風(fēng)、暴雨天氣,狂風(fēng)會破壞建筑物、倒翻船只,暴雨會引發(fā)洪水,造成水澇災(zāi)害,有時還會造成雹災(zāi)。

          (二)了解臺風(fēng)的由來

          師:你們知道臺風(fēng)是怎么形成的嗎?我們一起來看看。

          二、認(rèn)識臺風(fēng)的四個預(yù)警級別及其危害

          (播放PPT圖片,幫助幼兒認(rèn)識臺風(fēng)的四個預(yù)警級別。)

          教師:小朋友,臺風(fēng)也有大小的區(qū)別,那我們怎么區(qū)別它們呢?

          小結(jié):原來為了區(qū)分臺風(fēng)的危害性,科學(xué)家用了“藍黃橙紅”表示不同的級別的臺風(fēng)。

          (一)臺風(fēng)來了怎么辦

          教師:當(dāng)你們遇到臺風(fēng)的時候在哪里?心里是什么感覺?臺風(fēng)來的時候

          怎么辦?

          (二)小結(jié):

          1、發(fā)生臺風(fēng)時,電視上都會出現(xiàn)藍色、黃色、橙色、紅色,四種顏色的警報,見到臺風(fēng)警報后,盡量不要出門。

          3、盡量躲在房間的墻角,不要到處走動,和爸爸媽媽在一起。

          4、發(fā)生臺風(fēng)不要害怕,要想想如何保護自己,逃生,自救

          三、游戲《防范小妙招》

          師:動動手,請你來玩游戲吧!

          臺風(fēng)來臨前我們要做好哪些防范措施呢?

          1、準(zhǔn)備一些應(yīng)急物品如充足的水、手電和食品,關(guān)好門窗。

          2、收拾好陽臺上的雜物。

          3、跟家長一起準(zhǔn)備好一些急救物品。

          活動反思

          臺風(fēng)是與我們息息相關(guān)的自然災(zāi)害,在廣東這個臺風(fēng)多發(fā)省份地方,相關(guān)的安全教育活動是必要的。通過這個活動,讓幼兒認(rèn)識臺風(fēng),知道臺風(fēng)的基本預(yù)警級別,了解臺風(fēng)的危害及影響,使幼兒懂得珍惜美好生活,保護自然生態(tài),面對可怕的臺風(fēng)時,冷靜思考,學(xué)會逃生,自救。自我保護意識有了更進一步的提高。

          活動延伸

          1、在區(qū)角增設(shè)其它氣象災(zāi)害,引導(dǎo)幼兒探索不同的氣象災(zāi)害。

          2、指導(dǎo)能力強的幼兒進行按圖標(biāo)設(shè)計并進行作品展示。

        11、體育活動《取寶》中班優(yōu)秀教案反思

          ▲教學(xué)設(shè)計:

          基于對教材和學(xué)情的分析,我將從三個方面進行思考

          ▲活動設(shè)計::

          ■1.難點前置

          借助取寶的游戲情景,我設(shè)計了練本領(lǐng)的小游戲,在游戲中了解曲線跑的方法,知道曲線跑的路線和規(guī)律,在體驗中感受曲線跑的動作要領(lǐng)。

          ■2.重點探索

          在孩子們了解和掌握了基本的曲線跑的動作要領(lǐng)后,重新布置場地,鼓勵幼兒進行鉆爬、曲線跑及平衡的動作練習(xí),在游戲探索中感受、梳理、分享和提升。

          ■3.游戲練習(xí)

          在取寶的游戲背景下,整合動作、規(guī)則、運動品質(zhì)等多種教育元素,鞏固孩子們對運動的喜好和運動品質(zhì)的養(yǎng)成。

          ▲活動目標(biāo):

          1.練習(xí)曲線跑,了解曲線跑的特點,掌握動作要領(lǐng)。

          2.在不同的情景中探索鉆爬、曲線跑、平衡等動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          3.積極參與游戲,游戲中遵守規(guī)則,大膽挑戰(zhàn)。

          4.樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。

          5.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

          ▲教學(xué)準(zhǔn)備

          軟圓筒和“龜殼”若干、平衡木、沙包、音樂等。

          ▲活動過程:

          1.配樂熱身操開場,愉悅身心,舒展肢體,為游戲做鋪墊。重點對腰部、上下肢等部位進行熱身。(3 分鐘)

          2.場景一:練本領(lǐng),了解曲線跑的軌跡與方法。男孩女孩分開,并拉開距離,男孩繞女孩走曲線,互換后再進行一次。觀察幼兒的動作及時進行提升和小結(jié),可請個別幼兒重點示范和練習(xí)。(3 分鐘)

          3.場景二:去探索。布置不同的游戲情景--軟圓筒的山洞、“龜殼”石頭陣、平衡木的小橋。鼓勵幼兒去嘗試過山洞、石頭墩、小橋的方法,觀察幼兒的游戲,個別指導(dǎo)。及時進行經(jīng)驗分享和提升。(4分鐘)

          4.游戲一:講解游戲玩法,請幼兒魚貫練習(xí),觀察幼兒及時鼓勵和肯定幼兒的亮點,進行個別指導(dǎo)。(4 分鐘)

          “從起點開始,鉆過山洞、跑過石頭墩、走過小橋,從兩側(cè)快速回來”

          5.游戲二:難度提升,同時提出兩個游戲要求--速度快、守規(guī)則。并分組進行挑戰(zhàn),及時對幼兒的勇敢、堅持和守規(guī)則等品質(zhì)進行鞏固(4 分鐘)

          “來一次比賽,每隊第一個人出發(fā),取到寶石后第二個人才可以出發(fā)去取寶,速度最快并遵守規(guī)則的一隊才是贏家,會得到一顆磚石獎?wù)?,有沒有信心贏得這個挑戰(zhàn)?”

          6.放松結(jié)束。播放音樂,放松整理。(2 分鐘)

          ▲課后反思:

          通過本次活動的組織,讓我再次思考“給我一根杠桿我就能撬動地球”的名言,孩子們的潛力無限,在全面了解孩子身心特點和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,總能發(fā)現(xiàn)孩子們的最近發(fā)展區(qū),在孩子們的最近發(fā)展區(qū)里進行“跳一跳”的教學(xué)嘗試是完全可以做到的。孩子們的體能發(fā)展、運動技能的掌握及運動品質(zhì)的養(yǎng)成更是與幼兒園的教育目標(biāo),培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)的,幼兒園注重日常的體育素養(yǎng),孩子們的這一方面必然發(fā)展的不錯,這也讓我們更堅定的把開展特色戶外運動和課題研究進行下去。

        12、幼兒園中班語言教案《點點點》反思

          活動目標(biāo)

          1.喜歡參與“點點點”的游戲,享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。

          2.能用自己的語言大膽地說出點點在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

          3.了解繪本中點點的神奇變化。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          活動重難點:

          1.重點:了解繪本中點點的神奇變化。

          2.難點:能用自己的語言大膽地說出點點在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

          活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識紅黃藍三原色;幼兒知道大小、上下等方位。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板、《點點點》ppt;音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。

          活動過程

          一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

          師:今天,老師帶小朋友來到了點點王國做游戲,看看小點點在哪里?請幼兒拍手請出黃點點。(課件播放黃點點)

          二、魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容

          1.感知點點的“魔力”

          (1)幼兒通過一系列動作指令,觸碰操作電子白板,感受點點的神奇魔力。如:按一按點點變多,摸一摸點點變色,搖一搖身體點點散開,左右搖動身體點點跑到左右兩邊去。

          (2)教師小結(jié)。

          2.游戲一:點點動一動

          (1)幼兒扮演小點點,排成三路縱隊,跟隨書本的搖晃活動身體;

          (2)游戲規(guī)則:教師輕輕搖晃書本,點點散開變亂,教師使勁搖晃書本,點點散開變得更亂,書本向左邊移動點點跑向左邊,書本向右邊移動點點跑向右邊。

          (3)播放音樂《拍拍與敲敲》,教師搖動書本,幼兒隨音樂進行游戲。

          3.探究解決問題的辦法

          (1)說一說:如何趕走黑夜?

          請幼兒搖動身體讓點點排隊站,并集體感知點點的排列規(guī)律;

          課件播放黑夜中排隊站的點點們,請幼兒說說趕走黑夜的方法;

          課件播放白天站錯隊的點點圖片,鞏固排序。

          師:有兩個點點沒有睡醒,站錯了位置,快把他們找出來吧!

          (2)說一說:如何讓點點下來?

          課件播放飄上去的點點圖片,讓幼兒自由發(fā)言探究讓點點下來方法。

          師:一陣風(fēng)吹來,點點發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點點們想趕緊下來,我們該怎么幫幫它呢?

          (3)說一說:如何讓點點變大?

          師:點點想變的大一點,我們該怎么辦呢?

          幼兒自主探究解決辦法,引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下,鼓掌變很大,繼續(xù)鼓掌則變回黃點點。)

          4.游戲二:點點變變變

          請幼兒到老師跟前聚攏圍成一個小點點;

          幼兒在互動中理解游戲規(guī)則,即:教師拍手一下,點點變大一點;教師拍手兩下,點點再大一點;教師拍手三下,點點更大了;教師鼓掌,點點變得很大很大。

          播放音樂《口哨和小狗》,教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌,幼兒隨音樂進行互動游戲,且大膽的說出點點的變化。

          (三)結(jié)束活動

          (1)師:點點們真是太神奇了,他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。

          (2)介紹此繪本的名稱,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

          延伸活動:

          在班級閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點點點》,自主閱讀。

          教學(xué)反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。