一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        小班夏天活動(dòng)《蛤蟆吃西瓜》語言教案

        《小班夏天活動(dòng)《蛤蟆吃西瓜》語言教案》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班夏天活動(dòng)《蛤蟆吃西瓜》語言教案

        1、小班夏天活動(dòng)《蛤蟆吃西瓜》語言教案

          這是一節(jié)有關(guān)于夏天的小班語言教案,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受故事的夸張和幽默。知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享及感受分享的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。

          2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

          2、小動(dòng)物頭飾

          活動(dòng)過程:

          (一)開始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。

          (二)基本部分:

          1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

          2、欣賞故事,并回答問題。

          (1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

          (2)蛤蟆也請(qǐng)來了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?

          我們來聽一聽。(教師講述故事)問:烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

          (3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們?cè)賮砺犚宦牎?教師講述故事)

          (4)后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?

          (5)蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃?它是怎樣做的呢?

          (6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

          3、音樂游戲 請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來。

          (三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請(qǐng)小朋友去他家做客,請(qǐng)大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。

        2、小班教案《蛤蟆吃西瓜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。

          2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂。

          3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

          2、小動(dòng)物頭飾

        活動(dòng)過程:

          (一)開始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。

          (二)基本部分:

          1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

          2、欣賞故事,并回答問題。

          (1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

          (2)蛤蟆也請(qǐng)來了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?

          我們來聽一聽。(教師講述故事)問:烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

          (3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們?cè)賮砺犚宦牎?教師講述故事)

          (4)后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?

          (5)蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃?它是怎樣做的呢?

          (6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

          3、音樂游戲 請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來。

          (三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請(qǐng)小朋友去他家做客,請(qǐng)大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說、多思考,為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中?!陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說,去嘗試。

          在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

        3、小班語言教案《數(shù)蛤蟆》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          數(shù)蛤蟆是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運(yùn)用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

          2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。

          3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。

          4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

        活動(dòng)過程:

          一、放錄音,引起幼兒興趣。

          提問幼兒:聽一聽是誰在叫?

          二、放視頻,請(qǐng)幼兒欣賞。

          1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?

          2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它?huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛護(hù)它,別傷害它。

          三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

          1、出示一只蛤蟆,請(qǐng)幼兒說說蛤蟆的特征。

          (1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

          (2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

          2、出示第二只蛤蟆。

          (1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

          (2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

          3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

          四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

          1、出示第三只蛤蟆,教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

          2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

          3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

          五、復(fù)習(xí)童謠。

          1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。

          2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以,我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。

          六、結(jié)束部分:放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

        附童謠:

          數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。

        4、小班語言活動(dòng)教案反思《夏天》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展,但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻,活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來,鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞,培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

          2、通過游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂趣。

          3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

          2.幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          實(shí)物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、圖片

          活動(dòng)過程

          1、談話引出課題。

          師:你們看一看,比一比老師和李潔(一幼兒)哪個(gè)高,那個(gè)小?

          幼兒1:老師高李潔矮。

          幼兒2:老師大李潔小。

          2、將實(shí)物和圖片放在桌上,讓孩子看一看,說一說。

          師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看一看比一比它們有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。

          3、開始游戲:

          (1)老師任意取出一件說:“這是白手套?!蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f:“這是黑手套。”依次類推。

          (2)孩子會(huì)玩后,可以只說單詞。接著老師拿一本書說:“薄,” 孩子取出一本說:“厚”。

          (3)由孩子先說,老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲,如老師舉右手,孩子舉左手。

          4、體會(huì)游戲的樂趣:

          讓孩子相互體會(huì)誰做得多做得好。

          教學(xué)反思

          1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,開動(dòng)腦筋,使動(dòng)作更加靈活,更加完善,這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)

          2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:

          (1) 對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來,個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng),有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,一些想法,幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善,那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀,有了笑容。

          (2)對(duì)教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任,對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解,(.來源快思老師教案網(wǎng))對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握,所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。

          (3)對(duì)師生互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo),使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

          3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來說簡(jiǎn)單,但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來說就有些難度,所以教師應(yīng)該考慮到這一方面,使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來。

          4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察,在過程中提高一些活動(dòng)要求,讓發(fā)展空間擴(kuò)大。

        5、小班語言活動(dòng)教案《西瓜里的娃娃》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

          2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

          【活動(dòng)過程】

          1、老師問:

          (1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

          (2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

          告訴幼兒生的西瓜不甜,瓤不太紅,不好吃。要挑熟的西瓜吃??墒牵趺刺裟?別著急,學(xué)習(xí)了這首兒歌,幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。

          2、老師朗誦兒歌。

          3、問:爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

          4、請(qǐng)幼兒來拍一拍老師的西瓜,聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí):嘭嘭嘭,熟啦熟啦。

          5、師:“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜,找一找西瓜娃娃吧?!贝蜷_,“真的是熟了,西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃??上В蜷_瓜門兒找不到他?!睆?qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃,真可惜?!钡?,要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話,做誠(chéng)實(shí)的人。

          6、請(qǐng)幼兒吃瓜。

          附:西瓜里的娃娃

          西瓜里,有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。

          爸爸用手一拍,

          他就大聲回答:

          嘭嘭嘭!

          叭叭叭!

          生的就說生的,

          熟啦就說熟啦。

          我真想見這個(gè)娃娃,

          可惜,打開門門兒找不著他,

          哦,

          他又鉆到別的瓜里去啦!

          買瓜的叔叔阿姨,

          都在聽他回答……

          活動(dòng)反思:

          讓孩子完整的欣賞故事,從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠(chéng)實(shí),不說謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意,在今后的故事視頻教學(xué)中,應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒,從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。

        6、小班語言活動(dòng)教案《小螞蟻和大西瓜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、看看、聽聽、講講故事,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

          2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語詞和動(dòng)作,感受故事情節(jié)的有趣。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事PPT、圖片。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作,有“推”“踢”“背”等。

          活動(dòng)過程:

          一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。

          1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?

          2、師:大西瓜引來了一些小小的動(dòng)物,會(huì)是誰呢?

          二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

          1、螞蟻怎樣吃西瓜。

          (1)師:說了那么多小小的動(dòng)物,請(qǐng)它出來吧。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))誰呀?來了幾只小螞蟻?會(huì)想什么,說什么呢?

          (2)他們?cè)诟陕?他們是怎么吃的?

          (3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?

          (4)它說了什么?

          2、螞蟻怎樣搬西瓜。

          (1)第一個(gè)沖上來的是誰?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣吧,我來叫上我的一個(gè)朋友,看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

          (2)再請(qǐng)兩個(gè)朋友,怎么說?

          (3)看來四個(gè)朋友不行,怎么辦?來了那么多好朋友??煲黄饋戆嵛鞴习伞?/p>

          (4)動(dòng)了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶,都搬不動(dòng)呢?所有的朋友都來了,為什么還是搬不動(dòng)?

          3、搬不動(dòng)怎么辦?

          師:我們一起來想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法,看看到底是什么好辦法。

          4、西瓜皮有什么用?

          師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?

          活動(dòng)延伸:

          介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

          師:其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書,等會(huì)我們一起來看看故事里還有什么好玩的,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

        7、小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 能聽懂并學(xué)說普通話;

          2. 能用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);

          3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          能聽懂并學(xué)說普通話。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《猴王吃西瓜》

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事,請(qǐng)認(rèn)真聽哦!

          二、教師朗讀故事,體驗(yàn)故事帶來的樂趣

          有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜!

          小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報(bào)告??墒沁@個(gè)猴王啊,是從來沒有吃過西瓜的,所以它不知道這個(gè)西瓜怎么吃。小朋友們,你們能幫猴王想想辦法嗎?

          哦!在小朋友們的幫助下,猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!

          猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里,他清了清嗓子,裝作很輕松的樣子說:“嗯……今天我把叫大家來,是有件好事兒跟大家說。我這里有一個(gè)大西瓜,至于這西瓜的吃法嘛,我……當(dāng)然是知道的。只不過,我要考考大家,看看誰能說出這西瓜的吃法?”

          誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

          這個(gè)時(shí)候啊,一只小毛猴撓撓頭說:“大王,我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的,比如香蕉、橘子,這樣看來,嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

          小毛猴剛說完,一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說話了:“這吃西瓜嘛,當(dāng)然是吃皮嘍。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),我從小就愛吃西瓜,而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來:“對(duì)!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案,他站起身來,上前一步大聲地說:“大家說得對(duì)!吃西瓜就是吃皮!”

          于是呀,大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。

          活動(dòng)延伸:

          小朋友們,故事已經(jīng)講完啦,你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對(duì)了,是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀?,可美味?但是小朋友們吃西瓜的時(shí)候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

          故事:

          很久很久以前,花果山上住著一群猴子,有一天,一只猴子撿到了一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王??墒呛锿醪粫?huì)吃西瓜,于是,他把猴子們召集在一起問:"誰知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起來:"我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說:"不對(duì),不對(duì),西瓜吃皮。"于是大家爭(zhēng)吵起來,最后猴王聽了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。

          教學(xué)反思:

          這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

          可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

        8、小班語言活動(dòng)教案《小熊父子種西瓜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能安靜的傾聽文學(xué)作品,敢于表達(dá)對(duì)故事的理解。

          2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          范畫,小圖片人手一份,老熊和小熊圖片各一張

          活動(dòng)過程:

          1.通過猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣

          (1)小朋友好,今天老師給你們帶來了一個(gè)水果謎語,它是你們夏天最愛吃的一種水果,小耳朵請(qǐng)聽好。

          身穿綠衣裳,肚里水汪汪。

          生的子兒多,全是黑臉膛。

          ----西瓜

          (2)提問:你們愛吃西瓜嗎?小朋友吃的西瓜是從哪來的?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](讓幼兒想想,說說)

          (3)出示老熊和小熊圖片

          師:你們看這是誰?小熊父子也愛吃西瓜,可它們的西瓜不是從集市上買來的,那它們的西瓜是從哪里來的呢?

          你們想知道嗎?老師今天帶來一個(gè)好聽的故事,聽完后告訴老師小熊父子的西瓜是從哪里來的。

          2.教師通過講述故事,幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容

          (1)聽故事,熟悉故事內(nèi)容

          a小熊父子吃到西瓜了嗎?

          b小熊父子的西瓜是從哪里來的?

          (2)利用范畫講述故事,幫助幼兒理解主要內(nèi)容

          a種瓜前,老熊和小熊先干什么?

          b埋好種子后,小熊接著干什么?

          c蟲子來咬花和葉子,小熊怎么辦?

          d小熊父子每天辛苦照顧西瓜,后來西瓜成熟了嗎?

          (3)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)故事內(nèi)容

          (4)小結(jié):現(xiàn)在小朋友知道西瓜是怎樣種出來的了吧?(幫助幼兒理清思路)小朋友,今天我們通過認(rèn)真仔細(xì)地聽故事,學(xué)到了新的本領(lǐng)。

          3.游戲:我說你找

          利用故事圖片,老師說故事中的一句話,請(qǐng)小朋友找到相應(yīng)圖片。如:老師讀“挖了個(gè)坑”這句話時(shí),請(qǐng)小朋友找到相應(yīng)圖片。

          4.活動(dòng)延伸

          小朋友們今天表現(xiàn)的非常棒!你們回家后把今天的故事《小熊父子種西瓜》講給爸爸媽媽聽。

          活動(dòng)反思:

          故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,本節(jié)活動(dòng)通過故事教學(xué),培養(yǎng)幼兒的語言能力和傾聽能力。在活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚積極參與活動(dòng),師幼互動(dòng)很好,氣氛活躍。在導(dǎo)入部分以猜謎語的形式激發(fā)幼兒興趣,然后我又以談話的方式引導(dǎo)幼兒說出西瓜的來歷。在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒安靜的傾聽故事,熟悉故事主要內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒傾聽能力,然后通過范畫講述故事,再以提問的方式讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)故事內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié),大部分幼兒表現(xiàn)的非常棒,只有個(gè)別幼兒表現(xiàn)欠佳。最后通過游戲進(jìn)一步鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲,積極參與,總的來說這節(jié)活動(dòng)開展的比較好,幼兒表現(xiàn)非常棒!

        9、幼兒園小班語言故事《猴王吃西瓜》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能聽懂并學(xué)說普通話;

          2.能用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);

          3.通過聽故事,感受故事帶來的樂趣;

          4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          能聽懂并學(xué)說普通話。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《猴王吃西瓜》

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事,請(qǐng)認(rèn)真聽哦!

          二、教師朗讀故事,體驗(yàn)故事帶來的樂趣

          有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜!

          小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報(bào)告??墒沁@個(gè)猴王啊,是從來沒有吃過西瓜的,所以它不知道這個(gè)西瓜怎么吃。小朋友們,你們能幫猴王想想辦法嗎?

          哦!在小朋友們的幫助下,猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!

          猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里,他清了清嗓子,裝作很輕松的樣子說:“嗯……今天我把叫大家來,是有件好事兒跟大家說。我這里有一個(gè)大西瓜,至于這西瓜的吃法嘛,我……當(dāng)然是知道的。只不過,我要考考大家,看看誰能說出這西瓜的吃法?”

          誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

          這個(gè)時(shí)候啊,一只小毛猴撓撓頭說:“大王,我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的,比如香蕉、橘子,這樣看來,嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

          小毛猴剛說完,一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說話了:“這吃西瓜嘛,當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜,而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來:“對(duì)!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案,他站起身來,上前一步大聲地說:“大家說得對(duì)!吃西瓜就是吃皮!”

          于是呀,大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。

          活動(dòng)延伸:

          小朋友們,故事已經(jīng)講完啦,你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對(duì)了,是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀擅牢读?但是小朋友們吃西瓜的時(shí)候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

          今天我們聽了《猴王吃西瓜》這個(gè)故事,回家后請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧!小朋友們,再見!

          教學(xué)反思:

          這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

          可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

        10、小班夏天活動(dòng)《蛤蟆吃西瓜》語言教案

          這是一節(jié)有關(guān)于夏天的小班語言教案,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受故事的夸張和幽默。知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享及感受分享的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。

          2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

          2、小動(dòng)物頭飾

          活動(dòng)過程:

          (一)開始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。

          (二)基本部分:

          1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

          2、欣賞故事,并回答問題。

          (1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

          (2)蛤蟆也請(qǐng)來了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?

          我們來聽一聽。(教師講述故事)問:烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

          (3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們?cè)賮砺犚宦牎?教師講述故事)

          (4)后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?

          (5)蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃?它是怎樣做的呢?

          (6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

          3、音樂游戲 請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來。

          (三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請(qǐng)小朋友去他家做客,請(qǐng)大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。