《小班夏天活動《蛤蟆吃西瓜》語言教案》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班夏天活動《蛤蟆吃西瓜》語言教案
這是一節(jié)有關(guān)于夏天的小班語言教案,活動中引導(dǎo)幼兒初步感受故事的夸張和幽默。知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會分享及感受分享的快樂。
活動目標(biāo):
1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象,初步感受故事的夸張和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會分享,并得到快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
2、小動物頭飾
活動過程:
(一)開始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。
(二)基本部分:
1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個個又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事,并回答問題。
(1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。
(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?
我們來聽一聽。(教師講述故事)問:烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?
(3)蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法,我們再來聽一聽。(教師講述故事)
(4)后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?
(5)蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?
(6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
3、音樂游戲 請小朋友跟著老師動起來。
(三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請小朋友去他家做客,請大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。
2、小班教案《蛤蟆吃西瓜》含反思
活動目標(biāo):
1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象,初步感受故事的夸張和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會分享,并得到快樂。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
2、小動物頭飾
活動過程:
(一)開始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。
(二)基本部分:
1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個個又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事,并回答問題。
(1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。
(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?
我們來聽一聽。(教師講述故事)問:烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?
(3)蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法,我們再來聽一聽。(教師講述故事)
(4)后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?
(5)蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?
(6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
3、音樂游戲 請小朋友跟著老師動起來。
(三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請小朋友去他家做客,請大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。
教學(xué)反思:
在活動中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說、多思考,為發(fā)展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多說的同時,傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中?!陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說,去嘗試。
在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。
3、小班語言教案《數(shù)蛤蟆》含反思
設(shè)計思路:
數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。
3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護青蛙。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》
活動過程:
一、放錄音,引起幼兒興趣。
提問幼兒:聽一聽是誰在叫?
二、放視頻,請幼兒欣賞。
1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對待它?
2、教師小結(jié):青蛙還有一個名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它會捉害蟲幫助我們保護莊稼,我們要愛護它,別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆,請幼兒說說蛤蟆的特征。
(1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆,教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以,我們要保護它。還學(xué)會了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。
六、結(jié)束部分:放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠:
數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
教學(xué)反思:
活動中為了達(dá)到第一個目標(biāo):唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計了一個小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作,我的手做湖面,與幼兒互動,幼兒一個個的跳的同時,我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時習(xí)慣了用一些簡單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時“一只蛤蟆幾張嘴”時總是會忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測到的。如果在這里我的提示性動作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
4、小班語言活動教案反思《夏天》
活動設(shè)計背景
小班幼兒在各個方面都有一定的發(fā)展,但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群,性格比較孤僻,活動的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來,鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動目標(biāo)
1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞,培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。
2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點、難點
1.幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉
2.幼兒對活動參與的積極性培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
實物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、圖片
活動過程
1、談話引出課題。
師:你們看一看,比一比老師和李潔(一幼兒)哪個高,那個小?
幼兒1:老師高李潔矮。
幼兒2:老師大李潔小。
2、將實物和圖片放在桌上,讓孩子看一看,說一說。
師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看一看比一比它們有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。
3、開始游戲:
(1)老師任意取出一件說:“這是白手套?!蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f:“這是黑手套?!币来晤愅?。
(2)孩子會玩后,可以只說單詞。接著老師拿一本書說:“薄,” 孩子取出一本說:“厚”。
(3)由孩子先說,老師進行配合。也可以用動作進行游戲,如老師舉右手,孩子舉左手。
4、體會游戲的樂趣:
讓孩子相互體會誰做得多做得好。
教學(xué)反思
1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時期,每個幼兒都有每個幼兒的特點,在活動中學(xué)會交往,開動腦筋,使動作更加靈活,更加完善,這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導(dǎo)
2、對活動過程的反思:
(1) 對幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進來,個別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動,有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作,一些想法,幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善,那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀,有了笑容。
(2)對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任,對每個幼兒都有一定的了解,(.來源快思老師教案網(wǎng))對他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點都能全面的掌握,所以能把握教育內(nèi)容的核心價值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。
(3)對師生互動的反思,在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范,對個別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo),使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動,因此活動得以順利進行。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,對于發(fā)展比較快的學(xué)生來說簡單,但是對于發(fā)展比較慢的學(xué)生來說就有些難度,所以教師應(yīng)該考慮到這一方面,使較慢的學(xué)生也參與到活動中來。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加仔細(xì)的設(shè)計觀察,在過程中提高一些活動要求,讓發(fā)展空間擴大。
5、小班語言活動教案《西瓜里的娃娃》含反思
【活動目標(biāo)】
1、要做誠實的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
一個大西瓜和吃西瓜的用具。
【活動過程】
1、老師問:
(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?
(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?
告訴幼兒生的西瓜不甜,瓤不太紅,不好吃。要挑熟的西瓜吃??墒?,怎么挑呢?別著急,學(xué)習(xí)了這首兒歌,幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問:爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜,聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識:嘭嘭嘭,熟啦熟啦。
5、師:“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜,找一找西瓜娃娃吧?!贝蜷_,“真的是熟了,西瓜娃娃是誠實的好娃娃??上В蜷_瓜門兒找不到他?!睆娬{(diào)“沒有找到西瓜娃娃,真可惜。”但是,要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話,做誠實的人。
6、請幼兒吃瓜。
附:西瓜里的娃娃
西瓜里,有個誠實的娃娃。
爸爸用手一拍,
他就大聲回答:
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就說生的,
熟啦就說熟啦。
我真想見這個娃娃,
可惜,打開門門兒找不著他,
哦,
他又鉆到別的瓜里去啦!
買瓜的叔叔阿姨,
都在聽他回答……
活動反思:
讓孩子完整的欣賞故事,從中強化和深入了解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠實,不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細(xì)節(jié)以后要多多注意,在今后的故事視頻教學(xué)中,應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個幼兒,從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。
6、小班語言活動教案《小螞蟻和大西瓜》含反思
活動目標(biāo):
1、看看、聽聽、講講故事,體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,感受故事情節(jié)的有趣。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
故事PPT、圖片。
重點難點:
理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作,有“推”“踢”“背”等。
活動過程:
一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。
1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?
2、師:大西瓜引來了一些小小的動物,會是誰呢?
二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
(1)師:說了那么多小小的動物,請它出來吧。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么,說什么呢?
(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它說了什么?
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
(1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧,我來叫上我的一個朋友,看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再請兩個朋友,怎么說?
(3)看來四個朋友不行,怎么辦?來了那么多好朋友??煲黄饋戆嵛鞴习?。
(4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶,都搬不動呢?所有的朋友都來了,為什么還是搬不動?
3、搬不動怎么辦?
師:我們一起來想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個好辦法,看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用?
師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?
活動延伸:
介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師:其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書,等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的,好嗎?
活動反思:
小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣?;顒又?,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
7、小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》含反思
活動目標(biāo):
1. 能聽懂并學(xué)說普通話;
2. 能用簡單、完整的句子進行自我表達(dá);
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
活動重點:
能聽懂并學(xué)說普通話。
活動難點:
用簡單、完整的句子進行自我表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
課件《猴王吃西瓜》
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事,請認(rèn)真聽哦!
二、教師朗讀故事,體驗故事帶來的樂趣
有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!
小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告??墒沁@個猴王啊,是從來沒有吃過西瓜的,所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們,你們能幫猴王想想辦法嗎?
哦!在小朋友們的幫助下,猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!
猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里,他清了清嗓子,裝作很輕松的樣子說:“嗯……今天我把叫大家來,是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜,至于這西瓜的吃法嘛,我……當(dāng)然是知道的。只不過,我要考考大家,看看誰能說出這西瓜的吃法?”
誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!
這個時候啊,一只小毛猴撓撓頭說:“大王,我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的,比如香蕉、橘子,這樣看來,嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”
小毛猴剛說完,一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說話了:“這吃西瓜嘛,當(dāng)然是吃皮嘍。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),我從小就愛吃西瓜,而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因為吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來:“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案,他站起身來,上前一步大聲地說:“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”
于是呀,大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。
活動延伸:
小朋友們,故事已經(jīng)講完啦,你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了,是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁,可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!
故事:
很久很久以前,花果山上住著一群猴子,有一天,一只猴子撿到了一個大西瓜,就把它送給了猴王。可是猴王不會吃西瓜,于是,他把猴子們召集在一起問:"誰知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起來:"我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說:"不對,不對,西瓜吃皮。"于是大家爭吵起來,最后猴王聽了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。
教學(xué)反思:
這次活動不是用本班的幼兒來上的,對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了,當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破,幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。
8、小班語言活動教案《小熊父子種西瓜》含反思
活動目標(biāo):
1.能安靜的傾聽文學(xué)作品,敢于表達(dá)對故事的理解。
2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
范畫,小圖片人手一份,老熊和小熊圖片各一張
活動過程:
1.通過猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣
(1)小朋友好,今天老師給你們帶來了一個水果謎語,它是你們夏天最愛吃的一種水果,小耳朵請聽好。
身穿綠衣裳,肚里水汪汪。
生的子兒多,全是黑臉膛。
----西瓜
(2)提問:你們愛吃西瓜嗎?小朋友吃的西瓜是從哪來的?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](讓幼兒想想,說說)
(3)出示老熊和小熊圖片
師:你們看這是誰?小熊父子也愛吃西瓜,可它們的西瓜不是從集市上買來的,那它們的西瓜是從哪里來的呢?
你們想知道嗎?老師今天帶來一個好聽的故事,聽完后告訴老師小熊父子的西瓜是從哪里來的。
2.教師通過講述故事,幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容
(1)聽故事,熟悉故事內(nèi)容
a小熊父子吃到西瓜了嗎?
b小熊父子的西瓜是從哪里來的?
(2)利用范畫講述故事,幫助幼兒理解主要內(nèi)容
a種瓜前,老熊和小熊先干什么?
b埋好種子后,小熊接著干什么?
c蟲子來咬花和葉子,小熊怎么辦?
d小熊父子每天辛苦照顧西瓜,后來西瓜成熟了嗎?
(3)鼓勵幼兒大膽表達(dá)故事內(nèi)容
(4)小結(jié):現(xiàn)在小朋友知道西瓜是怎樣種出來的了吧?(幫助幼兒理清思路)小朋友,今天我們通過認(rèn)真仔細(xì)地聽故事,學(xué)到了新的本領(lǐng)。
3.游戲:我說你找
利用故事圖片,老師說故事中的一句話,請小朋友找到相應(yīng)圖片。如:老師讀“挖了個坑”這句話時,請小朋友找到相應(yīng)圖片。
4.活動延伸
小朋友們今天表現(xiàn)的非常棒!你們回家后把今天的故事《小熊父子種西瓜》講給爸爸媽媽聽。
活動反思:
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,本節(jié)活動通過故事教學(xué),培養(yǎng)幼兒的語言能力和傾聽能力。在活動中,幼兒興趣濃厚積極參與活動,師幼互動很好,氣氛活躍。在導(dǎo)入部分以猜謎語的形式激發(fā)幼兒興趣,然后我又以談話的方式引導(dǎo)幼兒說出西瓜的來歷。在這個環(huán)節(jié)幼兒安靜的傾聽故事,熟悉故事主要內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒傾聽能力,然后通過范畫講述故事,再以提問的方式讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽表達(dá)故事內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié),大部分幼兒表現(xiàn)的非常棒,只有個別幼兒表現(xiàn)欠佳。最后通過游戲進一步鞏固對故事內(nèi)容的理解,在這個環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲,積極參與,總的來說這節(jié)活動開展的比較好,幼兒表現(xiàn)非常棒!
9、幼兒園小班語言故事《猴王吃西瓜》教案反思
活動目標(biāo):
1.能聽懂并學(xué)說普通話;
2.能用簡單、完整的句子進行自我表達(dá);
3.通過聽故事,感受故事帶來的樂趣;
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);
5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動重點:
能聽懂并學(xué)說普通話。
活動難點:
用簡單、完整的句子進行自我表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
課件《猴王吃西瓜》
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事,請認(rèn)真聽哦!
二、教師朗讀故事,體驗故事帶來的樂趣
有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!
小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告??墒沁@個猴王啊,是從來沒有吃過西瓜的,所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們,你們能幫猴王想想辦法嗎?
哦!在小朋友們的幫助下,猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!
猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里,他清了清嗓子,裝作很輕松的樣子說:“嗯……今天我把叫大家來,是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜,至于這西瓜的吃法嘛,我……當(dāng)然是知道的。只不過,我要考考大家,看看誰能說出這西瓜的吃法?”
誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!
這個時候啊,一只小毛猴撓撓頭說:“大王,我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的,比如香蕉、橘子,這樣看來,嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”
小毛猴剛說完,一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說話了:“這吃西瓜嘛,當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜,而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因為吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來:“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案,他站起身來,上前一步大聲地說:“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”
于是呀,大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。
活動延伸:
小朋友們,故事已經(jīng)講完啦,你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了,是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁,可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!
今天我們聽了《猴王吃西瓜》這個故事,回家后請你們把這個故事講給爸爸媽媽聽吧!小朋友們,再見!
教學(xué)反思:
這次活動不是用本班的幼兒來上的,對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了,當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破,幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。
10、小班夏天活動《蛤蟆吃西瓜》語言教案
這是一節(jié)有關(guān)于夏天的小班語言教案,活動中引導(dǎo)幼兒初步感受故事的夸張和幽默。知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會分享及感受分享的快樂。
活動目標(biāo):
1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象,初步感受故事的夸張和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會分享,并得到快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
2、小動物頭飾
活動過程:
(一)開始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。
(二)基本部分:
1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個個又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事,并回答問題。
(1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。
(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?
我們來聽一聽。(教師講述故事)問:烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?
(3)蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法,我們再來聽一聽。(教師講述故事)
(4)后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?
(5)蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?
(6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
3、音樂游戲 請小朋友跟著老師動起來。
(三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請小朋友去他家做客,請大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。