《小班健康活動《哎呀我要嗯嗯啦》教學設(shè)計反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班健康活動《哎呀我要嗯嗯啦》教學設(shè)計反思
課程分析:
小班幼兒初來幼兒園,總會帶著一點緊張、一點焦慮。幼兒在對新環(huán)境的適應過程中,除了情緒上的穩(wěn)定外,最大的挑戰(zhàn)還是生活中的自我服務能力。在日常觀察以及和家長的溝通中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都不愿意在幼兒園大便,有的幼兒即使有便意也要忍到家里去解決,來不及就拉在了褲子里。如何引導幼兒表達自己的便意,并且在有需要的情況下及時大小便,這是我現(xiàn)階段思考的問題。
《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,“具有良好的衛(wèi)生和生活習慣”“具有基本的生活自理能力”是幼兒健康成長的重要目標,也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,結(jié)合學習活動的開展,培養(yǎng)幼兒的生活意識,對小班幼兒的發(fā)展有著重要意義。
隨著來園時間的增加和一日活動的開展,初入園的幼兒較以前活躍了,能夠和同伴進行互動交流,能夠用簡單的語言表述自己的想法。因此,我結(jié)合幼兒的實際生活需要和思維特點,設(shè)計了本次學習活動。
課程目標:
1.在猜猜講講中,對“噗噗”進行有趣的聯(lián)想。
2.知道“噗噗”后有便意了不憋著,愿意表達自己的需要。
3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
4.了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
課程準備:
1.活動材料:小叮當PPT、律動《小星星》。
2.幼兒已有經(jīng)驗:知道憋大便不舒服,知道“噗噗”了以后可能要大便。
課程過程:
一、叮當“噗噗”啦——情境導入,激發(fā)活動興趣
1.出示圖片(小叮當),和小叮當打招呼。
2.播放律動,和“小叮當”一起動一動。
3.尋找小叮當。
總結(jié):小叮當不要難為情,噗噗很正常,每個人都會噗噗的,小叮當你快出來吧。
二、猜猜講講小叮當吃了什么——對“噗噗”進行聯(lián)想
1.吃了什么東西,會“噗噗”?
鼓勵幼兒對已有經(jīng)驗說一說
2、吃了什么,會有圓形的噗噗?
師:這是形狀很特別,是什么形狀的?
師:小叮當可能吃了什么?
教師根據(jù)幼兒的回答,用有節(jié)奏的語言進行回應,如“西瓜西瓜圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”,并配以肢體動作,增加趣味性。
師:小叮當吃了那么多,小肚子都圓了,又忍不住“噗噗”。
3. 吃了什么,會有噼啪的“噗噗”?
師:聽,它還在吃什么? 這個聲音好特別。
小叮當可能吃了什么啊?
(咕嚕咕嚕的聲音、咔嚓咔嚓的聲音)
總結(jié):小叮當有可能吃了特別的食物,所以才會有不同聲音的“噗噗”。而且不停地吃,肚子都吃撐了,難怪有那么多的“噗噗”。
三、每個人都會“噗噗”——知道“噗噗”后有便意,不憋著,要及時表達自己的需要
1.“噗噗”還會是什么樣的?
師:“噗噗”除了有聲音,還會……
2.想要“嗯嗯”了怎么辦?
師:因為有時候“噗噗”了,會想要“嗯嗯”。
師:在幼兒園要“嗯嗯”了,怎么辦?
師:每個人都會有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了,就要快點向老師尋求幫助,或者自己去找小馬桶。
3.一起來跳跳“嗯嗯”舞。
師:小叮當還要教我們怎么自己去“嗯嗯”。讓我們一起來和小叮當跳一個嗯嗯舞吧。(播放音樂)
師:找到自己“嗯嗯”的好方法了嗎?
師:小叮當?shù)摹班培拧蔽?,告訴我們“嗯嗯”的時候先要脫下褲子,穩(wěn)穩(wěn)地坐在馬桶上,然后用力氣,“嗯嗯”好了以后還要記得擦屁股。
課程反思:
★關(guān)注生活,讓學習變得更有趣
本次學習活動來源于幼兒的實際生活需要,結(jié)合小班幼兒初來幼兒園,有便意后不愿意在幼兒園解決的情況,在活動設(shè)計時選擇了有趣的游戲情境,講講關(guān)于“嗯嗯”的聯(lián)想,同時關(guān)注幼兒其他素養(yǎng)的培育。
例如,在和“小叮當”打招呼的情境中,關(guān)注幼兒的禮貌養(yǎng)成;在尋找“小叮當”的環(huán)節(jié)中,運用過渡語提問“是誰‘噗噗’啦?小聲地問一問,是不是小叮當啊”,從而引導幼兒理解、發(fā)現(xiàn)別人“噗噗”時不要大聲詢問,要注意顧忌別人的情緒,因為這是別人的“小秘密”,進而使生活習慣的培養(yǎng)不再教條化,讓整個學習活動變得生動有趣。
★注重鼓勵,讓想象變得更精彩
活動中有較多的想象環(huán)節(jié),對于初入園的小班幼兒來說,這樣的環(huán)節(jié)還需要適當?shù)囊龑?,尤其是借助畫面展開想象的過程。因此,想象前,幼兒對畫面的觀察就顯得至關(guān)重要。在活動中,教師要引導幼兒仔細看,多用鼓勵的語言激發(fā)他們細致觀察,引發(fā)他們觀察想象。
例如,在對“圓形”食物進行想象的過程中,孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗,想出了西瓜、龍眼、比薩餅、蘋果、棒棒糖等食物,教師就要表示出對幼兒想象的欣賞,進而鼓勵他們進一步借形想象。在借“聲音”想象的過程中,幼兒也能夠結(jié)合聲響的特質(zhì),說出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教師的不斷鼓勵和欣賞,幼兒充滿了積極的情緒,想象過程也變得輕松精彩。
★啟發(fā)模仿,讓表達變得更清晰
小班幼兒的語言表述常常滲透在師幼互動之中。在對食物進行聯(lián)想時,教師引導幼兒表述“可能是……”“我猜是……”,隨機創(chuàng)編了“××××圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”等有節(jié)奏的語言,在增加趣味性的同時,啟發(fā)幼兒通過模仿、替代的方式,讓語言表述更完整、更清晰。
2、小班健康《哎呀我要嗯嗯啦》教案反思
課程名稱 《哎呀!我要“嗯嗯”啦!》
課程分析:
小班幼兒初來幼兒園,總會帶著一點緊張、一點焦慮。幼兒在對新環(huán)境的適應過程中,除了情緒上的穩(wěn)定外,最大的挑戰(zhàn)還是生活中的自我服務能力。在日常觀察以及和家長的溝通中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都不愿意在幼兒園大便,有的幼兒即使有便意也要忍到家里去解決,來不及就拉在了褲子里。如何引導幼兒表達自己的便意,并且在有需要的情況下及時大小便,這是我現(xiàn)階段思考的問題。
《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,“具有良好的衛(wèi)生和生活習慣”“具有基本的生活自理能力”是幼兒健康成長的重要目標,也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,結(jié)合學習活動的開展,培養(yǎng)幼兒的生活意識,對小班幼兒的發(fā)展有著重要意義。
隨著來園時間的增加和一日活動的開展,初入園的幼兒較以前活躍了,能夠和同伴進行互動交流,能夠用簡單的語言表述自己的想法。因此,我結(jié)合幼兒的實際生活需要和思維特點,設(shè)計了本次學習活動。
課程目標:
1.在猜猜講講中,對“噗噗”進行有趣的聯(lián)想。
2.知道“噗噗”后有便意了不憋著,愿意表達自己的需要。
3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
課程準備:
1.活動材料:小叮當PPT、律動《小星星》。
2.幼兒已有經(jīng)驗:知道憋大便不舒服,知道“噗噗”了以后可能要大便。
課程過程:
一、叮當“噗噗”啦——情境導入,激發(fā)活動興趣
1.出示圖片(小叮當),和小叮當打招呼。
2.播放律動,和“小叮當”一起動一動。
3.尋找小叮當。
總結(jié):小叮當不要難為情,噗噗很正常,每個人都會噗噗的,小叮當你快出來吧。
二、猜猜講講小叮當吃了什么——對“噗噗”進行聯(lián)想
1.吃了什么東西,會“噗噗”?
鼓勵幼兒對已有經(jīng)驗說一說
2、吃了什么,會有圓形的噗噗?
師:這是形狀很特別,是什么形狀的?
師:小叮當可能吃了什么?
教師根據(jù)幼兒的回答,用有節(jié)奏的語言進行回應,如“西瓜西瓜圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”,并配以肢體動作,增加趣味性。
師:小叮當吃了那么多,小肚子都圓了,又忍不住“噗噗”。
3. 吃了什么,會有噼啪的“噗噗”?
師:聽,它還在吃什么? 這個聲音好特別。
小叮當可能吃了什么啊?
(咕嚕咕嚕的聲音、咔嚓咔嚓的聲音)
總結(jié):小叮當有可能吃了特別的食物,所以才會有不同聲音的“噗噗”。而且不停地吃,肚子都吃撐了,難怪有那么多的“噗噗”。
三、每個人都會“噗噗”——知道“噗噗”后有便意,不憋著,要及時表達自己的需要
1.“噗噗”還會是什么樣的?
師:“噗噗”除了有聲音,還會……
2.想要“嗯嗯”了怎么辦?
師:因為有時候“噗噗”了,會想要“嗯嗯”。
師:在幼兒園要“嗯嗯”了,怎么辦?
師:每個人都會有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了,就要快點向老師尋求幫助,或者自己去找小馬桶。
3.一起來跳跳“嗯嗯”舞。
師:小叮當還要教我們怎么自己去“嗯嗯”。讓我們一起來和小叮當跳一個嗯嗯舞吧。(播放音樂)
師:找到自己“嗯嗯”的好方法了嗎?
師:小叮當?shù)摹班培拧蔽瑁嬖V我們“嗯嗯”的時候先要脫下褲子,穩(wěn)穩(wěn)地坐在馬桶上,然后用力氣,“嗯嗯”好了以后還要記得擦屁股。
課程反思:
★關(guān)注生活,讓學習變得更有趣
本次學習活動來源于幼兒的實際生活需要,結(jié)合小班幼兒初來幼兒園,有便意后不愿意在幼兒園解決的情況,在活動設(shè)計時選擇了有趣的游戲情境,講講關(guān)于“嗯嗯”的聯(lián)想,同時關(guān)注幼兒其他素養(yǎng)的培育。
例如,在和“小叮當”打招呼的情境中,關(guān)注幼兒的禮貌養(yǎng)成;在尋找“小叮當”的環(huán)節(jié)中,運用過渡語提問“是誰‘噗噗’啦?小聲地問一問,是不是小叮當啊”,從而引導幼兒理解、發(fā)現(xiàn)別人“噗噗”時不要大聲詢問,要注意顧忌別人的情緒,因為這是別人的“小秘密”,進而使生活習慣的培養(yǎng)不再教條化,讓整個學習活動變得生動有趣。
★注重鼓勵,讓想象變得更精彩
活動中有較多的想象環(huán)節(jié),對于初入園的小班幼兒來說,這樣的環(huán)節(jié)還需要適當?shù)囊龑?,尤其是借助畫面展開想象的過程。因此,想象前,幼兒對畫面的觀察就顯得至關(guān)重要。在活動中,教師要引導幼兒仔細看,多用鼓勵的語言激發(fā)他們細致觀察,引發(fā)他們觀察想象。
例如,在對“圓形”食物進行想象的過程中,孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗,想出了西瓜、龍眼、比薩餅、蘋果、棒棒糖等食物,教師就要表示出對幼兒想象的欣賞,進而鼓勵他們進一步借形想象。在借“聲音”想象的過程中,幼兒也能夠結(jié)合聲響的特質(zhì),說出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教師的不斷鼓勵和欣賞,幼兒充滿了積極的情緒,想象過程也變得輕松精彩。
★啟發(fā)模仿,讓表達變得更清晰
小班幼兒的語言表述常常滲透在師幼互動之中。在對食物進行聯(lián)想時,教師引導幼兒表述“可能是……”“我猜是……”,隨機創(chuàng)編了“××××圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”等有節(jié)奏的語言,在增加趣味性的同時,啟發(fā)幼兒通過模仿、替代的方式,讓語言表述更完整、更清晰。
3、幼兒園小班健康活動《吃飯要細嚼慢咽》教學設(shè)計反思
小班健康《吃飯要細嚼慢咽》教案
活動目標:
1、讓幼兒了解正確進餐的方法,初步學習吃魚的正確方法。
2、理解詞:“細嚼慢咽”。
3、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
4、初步了解健康的小常識。
5、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
6、加強幼兒的安全意識。
7、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動準備:
教學掛圖《吃東西的時候》,操作卡片《吃東西的時候》(一)、(二)、(三)。
活動過程:
1、講故事,讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗想象小動物們發(fā)生事故的原因。
(1)講故事的前半段。
熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了,剛送走了一位病人,又來了一歌貓媽媽帶著小貓來了。見小貓難受的樣子,熊貓醫(yī)生關(guān)心地問:“小貓,你哪兒不舒服?” 小貓指指喉嚨說不出話來,熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對小貓說:“張開嘴,讓我瞧瞧?!毙茇堘t(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭,打開手電筒一照,看見一根長長的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚刺,聽見了小狗汪汪地叫著跑了過來,它不停地咳嗽,說是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問:“小貓、小狗,你們怎么會被魚刺卡住,被骨頭嗆著呢?……”
(2)請幼兒看操作卡片(一)、(二),提問,討論:
1、小貓為什么會被魚刺卡住?
2、誰來熊貓醫(yī)院看病?
3、小狗為什么會被小骨頭嗆著呢?
(3)故事的后半部分。
??????貓媽媽說:“今天小羊過生日,它為好朋友們準備了許多它們喜歡吃的東西,朋友們非常高興,就一邊吃一邊唱呀,說呀,玩呀,結(jié)果被魚刺卡住了,被小骨頭嗆著了。”熊貓醫(yī)生對小貓、小狗說:“吃東西的時候要特別小心,不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細嚼慢咽,不要著急,記住了吧?”小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話,又高高興興地參加小羊的生日祝賀會了。
幫助幼兒理解詞語:細嚼慢咽。
2、了解安全進餐的方法,初步學習吃魚吃蛋黃等的正確方法。
(1)請幼兒看掛圖:熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時要注意什么?為什么?我們小朋友應該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?
小結(jié):熊貓醫(yī)生提醒提醒小貓、小狗在吃東西時不能邊吃邊說邊玩,吃到嘴里的飯菜應細細地嚼爛,慢慢地咽下,不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃,容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應該這樣做。
(2)教師:魚是我們小朋友喜歡吃的食物,但是它的身上有許多魚刺,怎樣吃魚就不會被魚刺卡住呢?
小結(jié):在吃魚的時候,要把能看見的魚刺先取出,然后吃進嘴里,當你感覺還有魚刺時,要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃,便于取出魚刺。
(3)學習短小兒歌。
吃魚要注意,
安全是第一,
吃魚不吃飯,
吃飯不吃魚。
活動反思:
本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候,教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。
4、幼兒園小班健康活動《哎呀我要嗯嗯啦》教學設(shè)計反思
課程分析:
小班幼兒初來幼兒園,總會帶著一點緊張、一點焦慮。幼兒在對新環(huán)境的適應過程中,除了情緒上的穩(wěn)定外,最大的挑戰(zhàn)還是生活中的自我服務能力。在日常觀察以及和家長的溝通中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都不愿意在幼兒園大便,有的幼兒即使有便意也要忍到家里去解決,來不及就拉在了褲子里。如何引導幼兒表達自己的便意,并且在有需要的情況下及時大小便,這是我現(xiàn)階段思考的問題。
《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,“具有良好的衛(wèi)生和生活習慣”“具有基本的生活自理能力”是幼兒健康成長的重要目標,也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,結(jié)合學習活動的開展,培養(yǎng)幼兒的生活意識,對小班幼兒的發(fā)展有著重要意義。
隨著來園時間的增加和一日活動的開展,初入園的幼兒較以前活躍了,能夠和同伴進行互動交流,能夠用簡單的語言表述自己的想法。因此,我結(jié)合幼兒的實際生活需要和思維特點,設(shè)計了本次學習活動。
課程目標:
1.在猜猜講講中,對“噗噗”進行有趣的聯(lián)想。
2.知道“噗噗”后有便意了不憋著,愿意表達自己的需要。
3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
4.了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
課程準備:
1.活動材料:小叮當PPT、律動《小星星》。
2.幼兒已有經(jīng)驗:知道憋大便不舒服,知道“噗噗”了以后可能要大便。
課程過程:
一、叮當“噗噗”啦——情境導入,激發(fā)活動興趣
1.出示圖片(小叮當),和小叮當打招呼。
2.播放律動,和“小叮當”一起動一動。
3.尋找小叮當。
總結(jié):小叮當不要難為情,噗噗很正常,每個人都會噗噗的,小叮當你快出來吧。
二、猜猜講講小叮當吃了什么——對“噗噗”進行聯(lián)想
1.吃了什么東西,會“噗噗”?
鼓勵幼兒對已有經(jīng)驗說一說
2、吃了什么,會有圓形的噗噗?
師:這是形狀很特別,是什么形狀的?
師:小叮當可能吃了什么?
教師根據(jù)幼兒的回答,用有節(jié)奏的語言進行回應,如“西瓜西瓜圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”,并配以肢體動作,增加趣味性。
師:小叮當吃了那么多,小肚子都圓了,又忍不住“噗噗”。
3. 吃了什么,會有噼啪的“噗噗”?
師:聽,它還在吃什么? 這個聲音好特別。
小叮當可能吃了什么啊?
(咕嚕咕嚕的聲音、咔嚓咔嚓的聲音)
總結(jié):小叮當有可能吃了特別的食物,所以才會有不同聲音的“噗噗”。而且不停地吃,肚子都吃撐了,難怪有那么多的“噗噗”。
三、每個人都會“噗噗”——知道“噗噗”后有便意,不憋著,要及時表達自己的需要
1.“噗噗”還會是什么樣的?
師:“噗噗”除了有聲音,還會……
2.想要“嗯嗯”了怎么辦?
師:因為有時候“噗噗”了,會想要“嗯嗯”。
師:在幼兒園要“嗯嗯”了,怎么辦?
師:每個人都會有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了,就要快點向老師尋求幫助,或者自己去找小馬桶。
3.一起來跳跳“嗯嗯”舞。
師:小叮當還要教我們怎么自己去“嗯嗯”。讓我們一起來和小叮當跳一個嗯嗯舞吧。(播放音樂)
師:找到自己“嗯嗯”的好方法了嗎?
師:小叮當?shù)摹班培拧蔽?,告訴我們“嗯嗯”的時候先要脫下褲子,穩(wěn)穩(wěn)地坐在馬桶上,然后用力氣,“嗯嗯”好了以后還要記得擦屁股。
課程反思:
★關(guān)注生活,讓學習變得更有趣
本次學習活動來源于幼兒的實際生活需要,結(jié)合小班幼兒初來幼兒園,有便意后不愿意在幼兒園解決的情況,在活動設(shè)計時選擇了有趣的游戲情境,講講關(guān)于“嗯嗯”的聯(lián)想,同時關(guān)注幼兒其他素養(yǎng)的培育。
例如,在和“小叮當”打招呼的情境中,關(guān)注幼兒的禮貌養(yǎng)成;在尋找“小叮當”的環(huán)節(jié)中,運用過渡語提問“是誰‘噗噗’啦?小聲地問一問,是不是小叮當啊”,從而引導幼兒理解、發(fā)現(xiàn)別人“噗噗”時不要大聲詢問,要注意顧忌別人的情緒,因為這是別人的“小秘密”,進而使生活習慣的培養(yǎng)不再教條化,讓整個學習活動變得生動有趣。
★注重鼓勵,讓想象變得更精彩
活動中有較多的想象環(huán)節(jié),對于初入園的小班幼兒來說,這樣的環(huán)節(jié)還需要適當?shù)囊龑?,尤其是借助畫面展開想象的過程。因此,想象前,幼兒對畫面的觀察就顯得至關(guān)重要。在活動中,教師要引導幼兒仔細看,多用鼓勵的語言激發(fā)他們細致觀察,引發(fā)他們觀察想象。
例如,在對“圓形”食物進行想象的過程中,孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗,想出了西瓜、龍眼、比薩餅、蘋果、棒棒糖等食物,教師就要表示出對幼兒想象的欣賞,進而鼓勵他們進一步借形想象。在借“聲音”想象的過程中,幼兒也能夠結(jié)合聲響的特質(zhì),說出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教師的不斷鼓勵和欣賞,幼兒充滿了積極的情緒,想象過程也變得輕松精彩。
★啟發(fā)模仿,讓表達變得更清晰
小班幼兒的語言表述常常滲透在師幼互動之中。在對食物進行聯(lián)想時,教師引導幼兒表述“可能是……”“我猜是……”,隨機創(chuàng)編了“××××圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”等有節(jié)奏的語言,在增加趣味性的同時,啟發(fā)幼兒通過模仿、替代的方式,讓語言表述更完整、更清晰。
5、幼兒園小班健康活動《乘車要注意什么》教學設(shè)計反思
小班健康《乘車要注意什么》教案(附反思)
活動目標:
1、初步了解乘車過程中的一些基本常識,基本規(guī)則。
2、通過遷移自己的經(jīng)驗,相互討論,知道在乘車過程中的一些自我保護知識。
3、愿意在乘車過程中,愛護車廂內(nèi)的環(huán)境。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
7、引導幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備:
汽車玩具、 車票
活動過程:
1、了解乘車的基本規(guī)則。
教師出示一張車票,問:小朋友看看這是什么東西,這個東西是用來干什么的?(幼兒說出這是車票,是乘車的)教師引導出,乘車是要付錢的。
小朋友知道乘公共汽車、火車時要注意什么嗎?
2、引導幼兒知道乘車中的安全。
(1)教師:我們?nèi)绻斯财?,要注意什么?
(2)教師引導幼兒閱讀幼兒用書,說說:在車站和車里面,人們在干什么?想一想誰做的不對,請小朋友說說錯在那里?
(3)通過討論,得出多種答案:知道上車要注意站穩(wěn),用手扶著欄桿;要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐;要注意保護自己,不要把頭或手伸到窗戶外面去;要注意保管好自己的東西,用眼睛看著或用手拿著;愛護公共汽車的環(huán)境,不亂扔東西等等。
(4)教師:我們?yōu)槭裁匆檬址鰴跅U,為什么不能把頭和手伸出窗外去呢?為什么要靠著爸爸媽媽站呢?……教師用同樣的方法,幫助幼兒整理清楚在公共汽車上做的每樣事情。
3、討論如何愛護車廂環(huán)境。
(1)教師:你喜歡乘坐干凈的車還是骯臟的車?看見干凈的車廂,你心里回有什么樣的感覺呢?
(2)教師:怎樣愛護公共汽車的環(huán)境?
引導幼兒爭做講衛(wèi)生的孩子。
活動反思:
在新《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。擺正自己的位置,做幼兒的朋友,和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn),讓幼兒在輕松、愉快的教學氛圍中學習。
6、幼兒園《我要上廁所》小班健康活動教學設(shè)計反思
活動目標:
1、激發(fā)幼兒在活動中能夠大膽向老師表達自己有便意的需求。
2、知道有便意時及時入廁,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習慣。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、故事掛圖、課間、圖片。
2、表格、哭臉笑臉標志。
活動過程:
一、故事導入
1、講述故事《小剛的褲子濕了》。
2、集體討論:
(1)故事里的小剛怎么啦?他為什么會尿濕褲子?
(2)你尿過褲子嗎?尿在褲子里會有什么感覺?
3、引導幼兒體驗尿濕褲子的感受:
(1)出示體驗。
(2)請幼兒談自己的感受。
小結(jié):現(xiàn)在是冬天,天氣很冷,有了大小便不及時告訴老師尿在褲子里,就會像剛才毛巾放在胳膊上那樣,冰冰涼涼、不舒服,而且如果是拉到褲子里會很臟、很臭。
4、引導幼兒說說有了大小便該怎么做。
二、引導幼兒觀看課件,激發(fā)幼兒在活動中能大膽表達自己有便意的需求。
1、課件一:蒙氏自主活動中提問:小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?
2、課件二:集體活動中提問:小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?
3、課件三:做操時提問:小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?
4、課件四:戶外活動時提問:小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?
小結(jié):你喜歡剛才的小朋友嗎?為什么?
三、熟悉幼兒入廁環(huán)境,培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習慣。
1、圖片一:廁所里外環(huán)境--簡單介紹入廁方法
2、圖片二:廁所男女標志--區(qū)分男女廁所
3、圖片三:男、女孩入廁--正確入廁
4、圖片四:清潔員清理廁所--提醒幼兒要將大小便便到便槽里。
四、判斷對錯
1、介紹表格及哭臉笑臉標志
2、引導幼兒根據(jù)圖中幼兒表現(xiàn)判斷對錯,并貼到表格中合適的位置。
五、組織幼兒集體入廁
活動延伸:
1、學習正確大小便方法。便后整理衣服。
2、生活中,加強幼兒入廁能力的培養(yǎng)。
教學反思:
小班部分孩子由于環(huán)境的改變,心情變得焦慮、緊張,有了便意時憋著,不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助,以至于尿拉褲子現(xiàn)象時有發(fā)生,根據(jù)這一情況我設(shè)計了“我要上廁所”這一活動。目的是通過這次活動激發(fā)幼兒能大膽的表達有便意時的需求,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習慣。
7、小班健康活動教學設(shè)計《冬天要抹香香》反思
【活動目標】
1、了解抹香香的簡單方法,并樂意接受與嘗試。
2、知道天冷要保護皮膚。養(yǎng)成良好的生活習慣。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
1、師一個包裝好的禮物盒、各種香味不一香香(放在桌上)
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室周圍擺放若干鏡子、磁帶(自編兒歌配音樂)
【活動過程】
一、猜一猜:激發(fā)抹香香的興趣
導入:今天真開心,朋友送我禮物,想看看嗎?(想)
1、教師神秘地拿起盒子,你覺得會是什么東西呢?(自由發(fā)揮)
2、進一步引導:師夸張地做“聞”的動作“有一股香味,會是什么呢?(鼓勵幼兒隨意猜想)
二、說一說:調(diào)動孩子生活經(jīng)驗
1、出示面油師打開禮物取出來:“看!是什么禮物呀?”(可以夸夸猜對的孩子)
“是面油,也叫寶寶霜(可以和幼兒打招呼)。誰來聞一聞,味道怎么樣?
小結(jié):寶寶霜,噴噴香。
2、回憶經(jīng)驗
抹過香香嗎?抹過什么香香?為什么要抹香香?
小結(jié):天冷了,皮膚很干燥,香香抹在臉上會很舒服,能保護皮膚。
三、抹香香:學學抹香香的方法
1、“香香怎么抹的?誰來試一試?”請個別孩子進行操作。
(1)先請一位幼兒任意涂,讓幼兒觀察,你發(fā)現(xiàn)什么了?
(2)臉上有的地方白,有的地方不均勻
(3)香香取多了,涂不了了(強調(diào)取少一點)
(4)誰來幫助他?(幼兒自己解決)
(5)如果不需要幫助,想什么辦法自己解決呢?(出示鏡子)
小結(jié):抹香香照照鏡子,細細擦,抹均勻。
2、(幫幫老師)“我也要抹香香,你們一起幫幫我,好嗎?”師邊說邊涂面油:寶寶霜,香噴噴,我要和你做朋友。蘸一蘸,點一點,照一照,抹一抹,抹均勻了嗎?“快給我檢查呀,我每個地方都抹到了嗎?哦,每個地方都抹到了,我的臉好舒服?!?/p>
3、徒手練習抹香香的過程。
(三)一起來抹香香
“你們想抹香香嗎?小鏡子前有你喜歡的香香,去試試吧?!?/p>
師巡回指導:“抹香香時照照鏡子,看看香香抹開了嗎?抹完香香,給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香?皮膚滑不滑?(配音樂)
小結(jié):高興嗎?我們真高興,我們會自己保護皮膚了,我們把香香放好,每天都和它做朋友。
附:兒歌
寶寶霜,
香噴噴,
我要和你做朋友。
蘸一蘸,
點一點,
照一照,
抹一抹,
小臉蛋兒香又滑。
活動反思
冬天天氣寒冷,孩子柔嫩的皮膚需要得到適當?shù)暮亲o。這是孩子親身經(jīng)歷和體驗的事情,但我發(fā)現(xiàn)許多孩子在自己涂寶寶霜時,往往只是在臉上胡亂抹通,臉上都是沒有涂勻的寶寶霜,因此想到設(shè)計這樣一個活動來幫助孩子們學習抹寶寶霜的簡單方法,培養(yǎng)孩子愿意并且樂意做力所能及的自我服務。但是在活動中也產(chǎn)生了許多問題,如我沒有注意到提問的有效性以及對孩子回答的回應,以及一些小細節(jié),如香香要在洗完臉以后抹、香香抹完要蓋上蓋子等等,本次的園內(nèi)教研活動讓我學習很多,希望以后我能做的更棒。