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        小班健康活動(dòng)《哎呀我要嗯嗯啦》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        《小班健康活動(dòng)《哎呀我要嗯嗯啦》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班健康活動(dòng)《哎呀我要嗯嗯啦》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        1、小班健康活動(dòng)《哎呀我要嗯嗯啦》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          課程分析:

          小班幼兒初來(lái)幼兒園,總會(huì)帶著一點(diǎn)緊張、一點(diǎn)焦慮。幼兒在對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中,除了情緒上的穩(wěn)定外,最大的挑戰(zhàn)還是生活中的自我服務(wù)能力。在日常觀察以及和家長(zhǎng)的溝通中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都不愿意在幼兒園大便,有的幼兒即使有便意也要忍到家里去解決,來(lái)不及就拉在了褲子里。如何引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的便意,并且在有需要的情況下及時(shí)大小便,這是我現(xiàn)階段思考的問(wèn)題。

          《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“具有良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣”“具有基本的生活自理能力”是幼兒健康成長(zhǎng)的重要目標(biāo),也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)幼兒的生活意識(shí),對(duì)小班幼兒的發(fā)展有著重要意義。

          隨著來(lái)園時(shí)間的增加和一日活動(dòng)的開(kāi)展,初入園的幼兒較以前活躍了,能夠和同伴進(jìn)行互動(dòng)交流,能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己的想法。因此,我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活需要和思維特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          課程目標(biāo):

          1.在猜猜講講中,對(duì)“噗噗”進(jìn)行有趣的聯(lián)想。

          2.知道“噗噗”后有便意了不憋著,愿意表達(dá)自己的需要。

          3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

          4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

          課程準(zhǔn)備:

          1.活動(dòng)材料:小叮當(dāng)PPT、律動(dòng)《小星星》。

          2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道憋大便不舒服,知道“噗噗”了以后可能要大便。

          課程過(guò)程:

          一、叮當(dāng)“噗噗”啦——情境導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣

          1.出示圖片(小叮當(dāng)),和小叮當(dāng)打招呼。

          2.播放律動(dòng),和“小叮當(dāng)”一起動(dòng)一動(dòng)。

          3.尋找小叮當(dāng)。

          總結(jié):小叮當(dāng)不要難為情,噗噗很正常,每個(gè)人都會(huì)噗噗的,小叮當(dāng)你快出來(lái)吧。

          二、猜猜講講小叮當(dāng)吃了什么——對(duì)“噗噗”進(jìn)行聯(lián)想

          1.吃了什么東西,會(huì)“噗噗”?

          鼓勵(lì)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)

          2、吃了什么,會(huì)有圓形的噗噗?

          師:這是形狀很特別,是什么形狀的?

          師:小叮當(dāng)可能吃了什么?

          教師根據(jù)幼兒的回答,用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng),如“西瓜西瓜圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”,并配以肢體動(dòng)作,增加趣味性。

          師:小叮當(dāng)吃了那么多,小肚子都圓了,又忍不住“噗噗”。

          3. 吃了什么,會(huì)有噼啪的“噗噗”?

          師:聽(tīng),它還在吃什么? 這個(gè)聲音好特別。

          小叮當(dāng)可能吃了什么啊?

          (咕嚕咕嚕的聲音、咔嚓咔嚓的聲音)

          總結(jié):小叮當(dāng)有可能吃了特別的食物,所以才會(huì)有不同聲音的“噗噗”。而且不停地吃,肚子都吃撐了,難怪有那么多的“噗噗”。

          三、每個(gè)人都會(huì)“噗噗”——知道“噗噗”后有便意,不憋著,要及時(shí)表達(dá)自己的需要

          1.“噗噗”還會(huì)是什么樣的?

          師:“噗噗”除了有聲音,還會(huì)……

          2.想要“嗯嗯”了怎么辦?

          師:因?yàn)橛袝r(shí)候“噗噗”了,會(huì)想要“嗯嗯”。

          師:在幼兒園要“嗯嗯”了,怎么辦?

          師:每個(gè)人都會(huì)有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了,就要快點(diǎn)向老師尋求幫助,或者自己去找小馬桶。

          3.一起來(lái)跳跳“嗯嗯”舞。

          師:小叮當(dāng)還要教我們?cè)趺醋约喝ァ班培拧?。讓我們一起?lái)和小叮當(dāng)跳一個(gè)嗯嗯舞吧。(播放音樂(lè))

          師:找到自己“嗯嗯”的好方法了嗎?

          師:小叮當(dāng)?shù)摹班培拧蔽?,告訴我們“嗯嗯”的時(shí)候先要脫下褲子,穩(wěn)穩(wěn)地坐在馬桶上,然后用力氣,“嗯嗯”好了以后還要記得擦屁股。

          課程反思:

          ★關(guān)注生活,讓學(xué)習(xí)變得更有趣

          本次學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活需要,結(jié)合小班幼兒初來(lái)幼兒園,有便意后不愿意在幼兒園解決的情況,在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)選擇了有趣的游戲情境,講講關(guān)于“嗯嗯”的聯(lián)想,同時(shí)關(guān)注幼兒其他素養(yǎng)的培育。

          例如,在和“小叮當(dāng)”打招呼的情境中,關(guān)注幼兒的禮貌養(yǎng)成;在尋找“小叮當(dāng)”的環(huán)節(jié)中,運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)提問(wèn)“是誰(shuí)‘噗噗’啦?小聲地問(wèn)一問(wèn),是不是小叮當(dāng)啊”,從而引導(dǎo)幼兒理解、發(fā)現(xiàn)別人“噗噗”時(shí)不要大聲詢問(wèn),要注意顧忌別人的情緒,因?yàn)檫@是別人的“小秘密”,進(jìn)而使生活習(xí)慣的培養(yǎng)不再教條化,讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

          ★注重鼓勵(lì),讓想象變得更精彩

          活動(dòng)中有較多的想象環(huán)節(jié),對(duì)于初入園的小班幼兒來(lái)說(shuō),這樣的環(huán)節(jié)還需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),尤其是借助畫(huà)面展開(kāi)想象的過(guò)程。因此,想象前,幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察就顯得至關(guān)重要。在活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看,多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)他們細(xì)致觀察,引發(fā)他們觀察想象。

          例如,在對(duì)“圓形”食物進(jìn)行想象的過(guò)程中,孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),想出了西瓜、龍眼、比薩餅、蘋(píng)果、棒棒糖等食物,教師就要表示出對(duì)幼兒想象的欣賞,進(jìn)而鼓勵(lì)他們進(jìn)一步借形想象。在借“聲音”想象的過(guò)程中,幼兒也能夠結(jié)合聲響的特質(zhì),說(shuō)出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教師的不斷鼓勵(lì)和欣賞,幼兒充滿了積極的情緒,想象過(guò)程也變得輕松精彩。

          ★啟發(fā)模仿,讓表達(dá)變得更清晰

          小班幼兒的語(yǔ)言表述常常滲透在師幼互動(dòng)之中。在對(duì)食物進(jìn)行聯(lián)想時(shí),教師引導(dǎo)幼兒表述“可能是……”“我猜是……”,隨機(jī)創(chuàng)編了“××××圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”等有節(jié)奏的語(yǔ)言,在增加趣味性的同時(shí),啟發(fā)幼兒通過(guò)模仿、替代的方式,讓語(yǔ)言表述更完整、更清晰。

        2、小班健康《哎呀我要嗯嗯啦》教案反思

          課程名稱 《哎呀!我要“嗯嗯”啦!》

          課程分析:

          小班幼兒初來(lái)幼兒園,總會(huì)帶著一點(diǎn)緊張、一點(diǎn)焦慮。幼兒在對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中,除了情緒上的穩(wěn)定外,最大的挑戰(zhàn)還是生活中的自我服務(wù)能力。在日常觀察以及和家長(zhǎng)的溝通中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都不愿意在幼兒園大便,有的幼兒即使有便意也要忍到家里去解決,來(lái)不及就拉在了褲子里。如何引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的便意,并且在有需要的情況下及時(shí)大小便,這是我現(xiàn)階段思考的問(wèn)題。

          《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“具有良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣”“具有基本的生活自理能力”是幼兒健康成長(zhǎng)的重要目標(biāo),也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)幼兒的生活意識(shí),對(duì)小班幼兒的發(fā)展有著重要意義。

          隨著來(lái)園時(shí)間的增加和一日活動(dòng)的開(kāi)展,初入園的幼兒較以前活躍了,能夠和同伴進(jìn)行互動(dòng)交流,能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己的想法。因此,我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活需要和思維特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          課程目標(biāo):

          1.在猜猜講講中,對(duì)“噗噗”進(jìn)行有趣的聯(lián)想。

          2.知道“噗噗”后有便意了不憋著,愿意表達(dá)自己的需要。

          3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

          4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          課程準(zhǔn)備:

          1.活動(dòng)材料:小叮當(dāng)PPT、律動(dòng)《小星星》。

          2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道憋大便不舒服,知道“噗噗”了以后可能要大便。

          課程過(guò)程:

          一、叮當(dāng)“噗噗”啦——情境導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣

          1.出示圖片(小叮當(dāng)),和小叮當(dāng)打招呼。

          2.播放律動(dòng),和“小叮當(dāng)”一起動(dòng)一動(dòng)。

          3.尋找小叮當(dāng)。

          總結(jié):小叮當(dāng)不要難為情,噗噗很正常,每個(gè)人都會(huì)噗噗的,小叮當(dāng)你快出來(lái)吧。

          二、猜猜講講小叮當(dāng)吃了什么——對(duì)“噗噗”進(jìn)行聯(lián)想

          1.吃了什么東西,會(huì)“噗噗”?

          鼓勵(lì)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)

          2、吃了什么,會(huì)有圓形的噗噗?

          師:這是形狀很特別,是什么形狀的?

          師:小叮當(dāng)可能吃了什么?

          教師根據(jù)幼兒的回答,用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng),如“西瓜西瓜圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”,并配以肢體動(dòng)作,增加趣味性。

          師:小叮當(dāng)吃了那么多,小肚子都圓了,又忍不住“噗噗”。

          3. 吃了什么,會(huì)有噼啪的“噗噗”?

          師:聽(tīng),它還在吃什么? 這個(gè)聲音好特別。

          小叮當(dāng)可能吃了什么啊?

          (咕嚕咕嚕的聲音、咔嚓咔嚓的聲音)

          總結(jié):小叮當(dāng)有可能吃了特別的食物,所以才會(huì)有不同聲音的“噗噗”。而且不停地吃,肚子都吃撐了,難怪有那么多的“噗噗”。

          三、每個(gè)人都會(huì)“噗噗”——知道“噗噗”后有便意,不憋著,要及時(shí)表達(dá)自己的需要

          1.“噗噗”還會(huì)是什么樣的?

          師:“噗噗”除了有聲音,還會(huì)……

          2.想要“嗯嗯”了怎么辦?

          師:因?yàn)橛袝r(shí)候“噗噗”了,會(huì)想要“嗯嗯”。

          師:在幼兒園要“嗯嗯”了,怎么辦?

          師:每個(gè)人都會(huì)有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了,就要快點(diǎn)向老師尋求幫助,或者自己去找小馬桶。

          3.一起來(lái)跳跳“嗯嗯”舞。

          師:小叮當(dāng)還要教我們?cè)趺醋约喝ァ班培拧薄W屛覀円黄饋?lái)和小叮當(dāng)跳一個(gè)嗯嗯舞吧。(播放音樂(lè))

          師:找到自己“嗯嗯”的好方法了嗎?

          師:小叮當(dāng)?shù)摹班培拧蔽?,告訴我們“嗯嗯”的時(shí)候先要脫下褲子,穩(wěn)穩(wěn)地坐在馬桶上,然后用力氣,“嗯嗯”好了以后還要記得擦屁股。

          課程反思:

          ★關(guān)注生活,讓學(xué)習(xí)變得更有趣

          本次學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活需要,結(jié)合小班幼兒初來(lái)幼兒園,有便意后不愿意在幼兒園解決的情況,在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)選擇了有趣的游戲情境,講講關(guān)于“嗯嗯”的聯(lián)想,同時(shí)關(guān)注幼兒其他素養(yǎng)的培育。

          例如,在和“小叮當(dāng)”打招呼的情境中,關(guān)注幼兒的禮貌養(yǎng)成;在尋找“小叮當(dāng)”的環(huán)節(jié)中,運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)提問(wèn)“是誰(shuí)‘噗噗’啦?小聲地問(wèn)一問(wèn),是不是小叮當(dāng)啊”,從而引導(dǎo)幼兒理解、發(fā)現(xiàn)別人“噗噗”時(shí)不要大聲詢問(wèn),要注意顧忌別人的情緒,因?yàn)檫@是別人的“小秘密”,進(jìn)而使生活習(xí)慣的培養(yǎng)不再教條化,讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

          ★注重鼓勵(lì),讓想象變得更精彩

          活動(dòng)中有較多的想象環(huán)節(jié),對(duì)于初入園的小班幼兒來(lái)說(shuō),這樣的環(huán)節(jié)還需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),尤其是借助畫(huà)面展開(kāi)想象的過(guò)程。因此,想象前,幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察就顯得至關(guān)重要。在活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看,多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)他們細(xì)致觀察,引發(fā)他們觀察想象。

          例如,在對(duì)“圓形”食物進(jìn)行想象的過(guò)程中,孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),想出了西瓜、龍眼、比薩餅、蘋(píng)果、棒棒糖等食物,教師就要表示出對(duì)幼兒想象的欣賞,進(jìn)而鼓勵(lì)他們進(jìn)一步借形想象。在借“聲音”想象的過(guò)程中,幼兒也能夠結(jié)合聲響的特質(zhì),說(shuō)出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教師的不斷鼓勵(lì)和欣賞,幼兒充滿了積極的情緒,想象過(guò)程也變得輕松精彩。

          ★啟發(fā)模仿,讓表達(dá)變得更清晰

          小班幼兒的語(yǔ)言表述常常滲透在師幼互動(dòng)之中。在對(duì)食物進(jìn)行聯(lián)想時(shí),教師引導(dǎo)幼兒表述“可能是……”“我猜是……”,隨機(jī)創(chuàng)編了“××××圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”等有節(jié)奏的語(yǔ)言,在增加趣味性的同時(shí),啟發(fā)幼兒通過(guò)模仿、替代的方式,讓語(yǔ)言表述更完整、更清晰。

        3、幼兒園小班健康活動(dòng)《吃飯要細(xì)嚼慢咽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          小班健康《吃飯要細(xì)嚼慢咽》教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒了解正確進(jìn)餐的方法,初步學(xué)習(xí)吃魚(yú)的正確方法。

          2、理解詞:“細(xì)嚼慢咽”。

          3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

          4、初步了解健康的小常識(shí)。

          5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

          6、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          7、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖《吃東西的時(shí)候》,操作卡片《吃東西的時(shí)候》(一)、(二)、(三)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、講故事,讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象小動(dòng)物們發(fā)生事故的原因。

          (1)講故事的前半段。

          熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了,剛送走了一位病人,又來(lái)了一歌貓媽媽帶著小貓來(lái)了。見(jiàn)小貓難受的樣子,熊貓醫(yī)生關(guān)心地問(wèn):“小貓,你哪兒不舒服?” 小貓指指喉嚨說(shuō)不出話來(lái),熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對(duì)小貓說(shuō):“張開(kāi)嘴,讓我瞧瞧。”熊貓醫(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭,打開(kāi)手電筒一照,看見(jiàn)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚(yú)刺,聽(tīng)見(jiàn)了小狗汪汪地叫著跑了過(guò)來(lái),它不停地咳嗽,說(shuō)是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~(yú)刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問(wèn):“小貓、小狗,你們?cè)趺磿?huì)被魚(yú)刺卡住,被骨頭嗆著呢?……”

          (2)請(qǐng)幼兒看操作卡片(一)、(二),提問(wèn),討論:

          1、小貓為什么會(huì)被魚(yú)刺卡住?

          2、誰(shuí)來(lái)熊貓醫(yī)院看病?

          3、小狗為什么會(huì)被小骨頭嗆著呢?

          (3)故事的后半部分。

          ??????貓媽媽說(shuō):“今天小羊過(guò)生日,它為好朋友們準(zhǔn)備了許多它們喜歡吃的東西,朋友們非常高興,就一邊吃一邊唱呀,說(shuō)呀,玩呀,結(jié)果被魚(yú)刺卡住了,被小骨頭嗆著了?!毙茇堘t(yī)生對(duì)小貓、小狗說(shuō):“吃東西的時(shí)候要特別小心,不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細(xì)嚼慢咽,不要著急,記住了吧?”小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話,又高高興興地參加小羊的生日祝賀會(huì)了。

          幫助幼兒理解詞語(yǔ):細(xì)嚼慢咽。

          2、了解安全進(jìn)餐的方法,初步學(xué)習(xí)吃魚(yú)吃蛋黃等的正確方法。

          (1)請(qǐng)幼兒看掛圖:熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)要注意什么?為什么?我們小朋友應(yīng)該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?

          小結(jié):熊貓醫(yī)生提醒提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)不能邊吃邊說(shuō)邊玩,吃到嘴里的飯菜應(yīng)細(xì)細(xì)地嚼爛,慢慢地咽下,不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃,容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應(yīng)該這樣做。

          (2)教師:魚(yú)是我們小朋友喜歡吃的食物,但是它的身上有許多魚(yú)刺,怎樣吃魚(yú)就不會(huì)被魚(yú)刺卡住呢?

          小結(jié):在吃魚(yú)的時(shí)候,要把能看見(jiàn)的魚(yú)刺先取出,然后吃進(jìn)嘴里,當(dāng)你感覺(jué)還有魚(yú)刺時(shí),要慢慢吐出。飯和魚(yú)不混在一起吃,便于取出魚(yú)刺。

          (3)學(xué)習(xí)短小兒歌。

          吃魚(yú)要注意,

          安全是第一,

          吃魚(yú)不吃飯,

          吃飯不吃魚(yú)。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候,教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

        4、幼兒園小班健康活動(dòng)《哎呀我要嗯嗯啦》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          課程分析:

          小班幼兒初來(lái)幼兒園,總會(huì)帶著一點(diǎn)緊張、一點(diǎn)焦慮。幼兒在對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中,除了情緒上的穩(wěn)定外,最大的挑戰(zhàn)還是生活中的自我服務(wù)能力。在日常觀察以及和家長(zhǎng)的溝通中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都不愿意在幼兒園大便,有的幼兒即使有便意也要忍到家里去解決,來(lái)不及就拉在了褲子里。如何引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的便意,并且在有需要的情況下及時(shí)大小便,這是我現(xiàn)階段思考的問(wèn)題。

          《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“具有良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣”“具有基本的生活自理能力”是幼兒健康成長(zhǎng)的重要目標(biāo),也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)幼兒的生活意識(shí),對(duì)小班幼兒的發(fā)展有著重要意義。

          隨著來(lái)園時(shí)間的增加和一日活動(dòng)的開(kāi)展,初入園的幼兒較以前活躍了,能夠和同伴進(jìn)行互動(dòng)交流,能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己的想法。因此,我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活需要和思維特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          課程目標(biāo):

          1.在猜猜講講中,對(duì)“噗噗”進(jìn)行有趣的聯(lián)想。

          2.知道“噗噗”后有便意了不憋著,愿意表達(dá)自己的需要。

          3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

          4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

          課程準(zhǔn)備:

          1.活動(dòng)材料:小叮當(dāng)PPT、律動(dòng)《小星星》。

          2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道憋大便不舒服,知道“噗噗”了以后可能要大便。

          課程過(guò)程:

          一、叮當(dāng)“噗噗”啦——情境導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣

          1.出示圖片(小叮當(dāng)),和小叮當(dāng)打招呼。

          2.播放律動(dòng),和“小叮當(dāng)”一起動(dòng)一動(dòng)。

          3.尋找小叮當(dāng)。

          總結(jié):小叮當(dāng)不要難為情,噗噗很正常,每個(gè)人都會(huì)噗噗的,小叮當(dāng)你快出來(lái)吧。

          二、猜猜講講小叮當(dāng)吃了什么——對(duì)“噗噗”進(jìn)行聯(lián)想

          1.吃了什么東西,會(huì)“噗噗”?

          鼓勵(lì)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)

          2、吃了什么,會(huì)有圓形的噗噗?

          師:這是形狀很特別,是什么形狀的?

          師:小叮當(dāng)可能吃了什么?

          教師根據(jù)幼兒的回答,用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng),如“西瓜西瓜圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”,并配以肢體動(dòng)作,增加趣味性。

          師:小叮當(dāng)吃了那么多,小肚子都圓了,又忍不住“噗噗”。

          3. 吃了什么,會(huì)有噼啪的“噗噗”?

          師:聽(tīng),它還在吃什么? 這個(gè)聲音好特別。

          小叮當(dāng)可能吃了什么啊?

          (咕嚕咕嚕的聲音、咔嚓咔嚓的聲音)

          總結(jié):小叮當(dāng)有可能吃了特別的食物,所以才會(huì)有不同聲音的“噗噗”。而且不停地吃,肚子都吃撐了,難怪有那么多的“噗噗”。

          三、每個(gè)人都會(huì)“噗噗”——知道“噗噗”后有便意,不憋著,要及時(shí)表達(dá)自己的需要

          1.“噗噗”還會(huì)是什么樣的?

          師:“噗噗”除了有聲音,還會(huì)……

          2.想要“嗯嗯”了怎么辦?

          師:因?yàn)橛袝r(shí)候“噗噗”了,會(huì)想要“嗯嗯”。

          師:在幼兒園要“嗯嗯”了,怎么辦?

          師:每個(gè)人都會(huì)有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了,就要快點(diǎn)向老師尋求幫助,或者自己去找小馬桶。

          3.一起來(lái)跳跳“嗯嗯”舞。

          師:小叮當(dāng)還要教我們?cè)趺醋约喝ァ班培拧?。讓我們一起?lái)和小叮當(dāng)跳一個(gè)嗯嗯舞吧。(播放音樂(lè))

          師:找到自己“嗯嗯”的好方法了嗎?

          師:小叮當(dāng)?shù)摹班培拧蔽?,告訴我們“嗯嗯”的時(shí)候先要脫下褲子,穩(wěn)穩(wěn)地坐在馬桶上,然后用力氣,“嗯嗯”好了以后還要記得擦屁股。

          課程反思:

          ★關(guān)注生活,讓學(xué)習(xí)變得更有趣

          本次學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活需要,結(jié)合小班幼兒初來(lái)幼兒園,有便意后不愿意在幼兒園解決的情況,在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)選擇了有趣的游戲情境,講講關(guān)于“嗯嗯”的聯(lián)想,同時(shí)關(guān)注幼兒其他素養(yǎng)的培育。

          例如,在和“小叮當(dāng)”打招呼的情境中,關(guān)注幼兒的禮貌養(yǎng)成;在尋找“小叮當(dāng)”的環(huán)節(jié)中,運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)提問(wèn)“是誰(shuí)‘噗噗’啦?小聲地問(wèn)一問(wèn),是不是小叮當(dāng)啊”,從而引導(dǎo)幼兒理解、發(fā)現(xiàn)別人“噗噗”時(shí)不要大聲詢問(wèn),要注意顧忌別人的情緒,因?yàn)檫@是別人的“小秘密”,進(jìn)而使生活習(xí)慣的培養(yǎng)不再教條化,讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

          ★注重鼓勵(lì),讓想象變得更精彩

          活動(dòng)中有較多的想象環(huán)節(jié),對(duì)于初入園的小班幼兒來(lái)說(shuō),這樣的環(huán)節(jié)還需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),尤其是借助畫(huà)面展開(kāi)想象的過(guò)程。因此,想象前,幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察就顯得至關(guān)重要。在活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看,多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)他們細(xì)致觀察,引發(fā)他們觀察想象。

          例如,在對(duì)“圓形”食物進(jìn)行想象的過(guò)程中,孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),想出了西瓜、龍眼、比薩餅、蘋(píng)果、棒棒糖等食物,教師就要表示出對(duì)幼兒想象的欣賞,進(jìn)而鼓勵(lì)他們進(jìn)一步借形想象。在借“聲音”想象的過(guò)程中,幼兒也能夠結(jié)合聲響的特質(zhì),說(shuō)出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教師的不斷鼓勵(lì)和欣賞,幼兒充滿了積極的情緒,想象過(guò)程也變得輕松精彩。

          ★啟發(fā)模仿,讓表達(dá)變得更清晰

          小班幼兒的語(yǔ)言表述常常滲透在師幼互動(dòng)之中。在對(duì)食物進(jìn)行聯(lián)想時(shí),教師引導(dǎo)幼兒表述“可能是……”“我猜是……”,隨機(jī)創(chuàng)編了“××××圓圓,啊嗚啊嗚吃下去”等有節(jié)奏的語(yǔ)言,在增加趣味性的同時(shí),啟發(fā)幼兒通過(guò)模仿、替代的方式,讓語(yǔ)言表述更完整、更清晰。

        5、幼兒園小班健康活動(dòng)《乘車(chē)要注意什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          小班健康《乘車(chē)要注意什么》教案(附反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解乘車(chē)過(guò)程中的一些基本常識(shí),基本規(guī)則。

          2、通過(guò)遷移自己的經(jīng)驗(yàn),相互討論,知道在乘車(chē)過(guò)程中的一些自我保護(hù)知識(shí)。

          3、愿意在乘車(chē)過(guò)程中,愛(ài)護(hù)車(chē)廂內(nèi)的環(huán)境。

          4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          汽車(chē)玩具、 車(chē)票

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、了解乘車(chē)的基本規(guī)則。

          教師出示一張車(chē)票,問(wèn):小朋友看看這是什么東西,這個(gè)東西是用來(lái)干什么的?(幼兒說(shuō)出這是車(chē)票,是乘車(chē)的)教師引導(dǎo)出,乘車(chē)是要付錢(qián)的。

          小朋友知道乘公共汽車(chē)、火車(chē)時(shí)要注意什么嗎?

          2、引導(dǎo)幼兒知道乘車(chē)中的安全。

          (1)教師:我們?nèi)绻斯财?chē),要注意什么呢?

          (2)教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō):在車(chē)站和車(chē)?yán)锩?,人們?cè)诟墒裁?想一想誰(shuí)做的不對(duì),請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在那里?

          (3)通過(guò)討論,得出多種答案:知道上車(chē)要注意站穩(wěn),用手扶著欄桿;要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐;要注意保護(hù)自己,不要把頭或手伸到窗戶外面去;要注意保管好自己的東西,用眼睛看著或用手拿著;愛(ài)護(hù)公共汽車(chē)的環(huán)境,不亂扔?xùn)|西等等。

          (4)教師:我們?yōu)槭裁匆檬址鰴跅U,為什么不能把頭和手伸出窗外去呢?為什么要靠著爸爸媽媽站呢?……教師用同樣的方法,幫助幼兒整理清楚在公共汽車(chē)上做的每樣事情。

          3、討論如何愛(ài)護(hù)車(chē)廂環(huán)境。

          (1)教師:你喜歡乘坐干凈的車(chē)還是骯臟的車(chē)?看見(jiàn)干凈的車(chē)廂,你心里回有什么樣的感覺(jué)呢?

          (2)教師:怎樣愛(ài)護(hù)公共汽車(chē)的環(huán)境?

          引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做講衛(wèi)生的孩子。

          活動(dòng)反思:

          在新《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置,做幼兒的朋友,和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn),讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。

        6、幼兒園《我要上廁所》小班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。

          2、知道有便意時(shí)及時(shí)入廁,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。

          3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事掛圖、課間、圖片。

          2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入

          1、講述故事《小剛的褲子濕了》。

          2、集體討論:

          (1)故事里的小剛怎么啦?他為什么會(huì)尿濕褲子?

          (2)你尿過(guò)褲子嗎?尿在褲子里會(huì)有什么感覺(jué)?

          3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)驖裱澴拥母惺埽?/p>

          (1)出示體驗(yàn)。

          (2)請(qǐng)幼兒談自己的感受。

          小結(jié):現(xiàn)在是冬天,天氣很冷,有了大小便不及時(shí)告訴老師尿在褲子里,就會(huì)像剛才毛巾放在胳膊上那樣,冰冰涼涼、不舒服,而且如果是拉到褲子里會(huì)很臟、很臭。

          4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有了大小便該怎么做。

          二、引導(dǎo)幼兒觀看課件,激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己有便意的需求。

          1、課件一:蒙氏自主活動(dòng)中提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?

          2、課件二:集體活動(dòng)中提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?

          3、課件三:做操時(shí)提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?

          4、課件四:戶外活動(dòng)時(shí)提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?

          小結(jié):你喜歡剛才的小朋友嗎?為什么?

          三、熟悉幼兒入廁環(huán)境,培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。

          1、圖片一:廁所里外環(huán)境--簡(jiǎn)單介紹入廁方法

          2、圖片二:廁所男女標(biāo)志--區(qū)分男女廁所

          3、圖片三:男、女孩入廁--正確入廁

          4、圖片四:清潔員清理廁所--提醒幼兒要將大小便便到便槽里。

          四、判斷對(duì)錯(cuò)

          1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志

          2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中幼兒表現(xiàn)判斷對(duì)錯(cuò),并貼到表格中合適的位置。

          五、組織幼兒集體入廁

          活動(dòng)延伸:

          1、學(xué)習(xí)正確大小便方法。便后整理衣服。

          2、生活中,加強(qiáng)幼兒入廁能力的培養(yǎng)。

          教學(xué)反思:

          小班部分孩子由于環(huán)境的改變,心情變得焦慮、緊張,有了便意時(shí)憋著,不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助,以至于尿拉褲子現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了“我要上廁所”這一活動(dòng)。目的是通過(guò)這次活動(dòng)激發(fā)幼兒能大膽的表達(dá)有便意時(shí)的需求,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習(xí)慣。

        7、小班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《冬天要抹香香》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、了解抹香香的簡(jiǎn)單方法,并樂(lè)意接受與嘗試。

          2、知道天冷要保護(hù)皮膚。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、師一個(gè)包裝好的禮物盒、各種香味不一香香(放在桌上)

          2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室周?chē)鷶[放若干鏡子、磁帶(自編兒歌配音樂(lè))

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、猜一猜:激發(fā)抹香香的興趣

          導(dǎo)入:今天真開(kāi)心,朋友送我禮物,想看看嗎?(想)

          1、教師神秘地拿起盒子,你覺(jué)得會(huì)是什么東西呢?(自由發(fā)揮)

          2、進(jìn)一步引導(dǎo):師夸張地做“聞”的動(dòng)作“有一股香味,會(huì)是什么呢?(鼓勵(lì)幼兒隨意猜想)

          二、說(shuō)一說(shuō):調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)

          1、出示面油師打開(kāi)禮物取出來(lái):“看!是什么禮物呀?”(可以夸夸猜對(duì)的孩子)

          “是面油,也叫寶寶霜(可以和幼兒打招呼)。誰(shuí)來(lái)聞一聞,味道怎么樣?

          小結(jié):寶寶霜,噴噴香。

          2、回憶經(jīng)驗(yàn)

          抹過(guò)香香嗎?抹過(guò)什么香香?為什么要抹香香?

          小結(jié):天冷了,皮膚很干燥,香香抹在臉上會(huì)很舒服,能保護(hù)皮膚。

          三、抹香香:學(xué)學(xué)抹香香的方法

          1、“香香怎么抹的?誰(shuí)來(lái)試一試?”請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行操作。

          (1)先請(qǐng)一位幼兒任意涂,讓幼兒觀察,你發(fā)現(xiàn)什么了?

          (2)臉上有的地方白,有的地方不均勻

          (3)香香取多了,涂不了了(強(qiáng)調(diào)取少一點(diǎn))

          (4)誰(shuí)來(lái)幫助他?(幼兒自己解決)

          (5)如果不需要幫助,想什么辦法自己解決呢?(出示鏡子)

          小結(jié):抹香香照照鏡子,細(xì)細(xì)擦,抹均勻。

          2、(幫幫老師)“我也要抹香香,你們一起幫幫我,好嗎?”師邊說(shuō)邊涂面油:寶寶霜,香噴噴,我要和你做朋友。蘸一蘸,點(diǎn)一點(diǎn),照一照,抹一抹,抹均勻了嗎?“快給我檢查呀,我每個(gè)地方都抹到了嗎?哦,每個(gè)地方都抹到了,我的臉好舒服。”

          3、徒手練習(xí)抹香香的過(guò)程。

          (三)一起來(lái)抹香香

          “你們想抹香香嗎?小鏡子前有你喜歡的香香,去試試吧。”

          師巡回指導(dǎo):“抹香香時(shí)照照鏡子,看看香香抹開(kāi)了嗎?抹完香香,給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香?皮膚滑不滑?(配音樂(lè))

          小結(jié):高興嗎?我們真高興,我們會(huì)自己保護(hù)皮膚了,我們把香香放好,每天都和它做朋友。

          附:兒歌

          寶寶霜,

          香噴噴,

          我要和你做朋友。

          蘸一蘸,

          點(diǎn)一點(diǎn),

          照一照,

          抹一抹,

          小臉蛋兒香又滑。

          活動(dòng)反思

          冬天天氣寒冷,孩子柔嫩的皮膚需要得到適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)。這是孩子親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的事情,但我發(fā)現(xiàn)許多孩子在自己涂寶寶霜時(shí),往往只是在臉上胡亂抹通,臉上都是沒(méi)有涂勻的寶寶霜,因此想到設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)抹寶寶霜的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)孩子愿意并且樂(lè)意做力所能及的自我服務(wù)。但是在活動(dòng)中也產(chǎn)生了許多問(wèn)題,如我沒(méi)有注意到提問(wèn)的有效性以及對(duì)孩子回答的回應(yīng),以及一些小細(xì)節(jié),如香香要在洗完臉以后抹、香香抹完要蓋上蓋子等等,本次的園內(nèi)教研活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)很多,希望以后我能做的更棒。