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        小班音樂活動《歡樂農(nóng)場謠》教案反思

        《小班音樂活動《歡樂農(nóng)場謠》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂活動《歡樂農(nóng)場謠》教案反思

        1、小班音樂活動《歡樂農(nóng)場謠》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.熟悉歌曲,感受歡快愉悅的情緒。

          2.積極參與哼唱,能有節(jié)奏的唱出小動物的聲音,并且能用動作表現(xiàn)出來。

          3.體驗歌唱游戲活動的樂趣。

          4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.情境圖《王老先生有塊地》四幅

          2.小鴨子的錄音

          3.動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片

          4.4塊小黑板

          活動過程:

          一、音樂游戲 進(jìn)入場地

          彈奏兒歌伴奏,師、幼隨伴奏樂入場。

          師:小朋友有一位王老先生請我們一起到農(nóng)場去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)

          二、欣賞歌曲,分段學(xué)唱

          1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境

          (1)初次傾聽 嘗試?yán)斫?/p>

          師:農(nóng)場到了,(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的?在他又大又綠的農(nóng)場里,養(yǎng)了好多好多小動物,仔細(xì)聽,有誰啊?(教師清唱)

          (2)再次傾聽 動作輔助

          師:小雞出來咯,(出現(xiàn)第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞,我們再來唱一唱,其他小雞們就會出來啦。(教師清唱第二遍)

          (3)三次聽學(xué) 游戲理解

          師:小雞們聽到你們的歌聲都出來啦(出示很多小雞),小雞們嘰嘰嘰叫個不停,可能是怎么了?小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃,后來呀越吃越高興,就越來越快,聽(教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰)

          2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境

          (1)聽音識小動物 表現(xiàn)動作

          師:王老先生又在田里還養(yǎng)了其他什么小動物,聽!是誰啊?小鴨子是怎么唱歌的?誰來試一試?

          (2)營造情境 游戲練唱

          小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,不敢跳下水,我們一起給他們唱歌加油哦。

          3.背景圖三:進(jìn)入“小狗走迷宮”情境

          師:王老先生還會在田邊養(yǎng)什么?瞧!(露出小狗的尾巴)(幼兒猜猜,說說)

          小狗伸出長長的舌頭可能是(餓了),是啊,他最想吃什么呀?可是,小狗迷路了,誰愿意來幫幫小狗。

          謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。

          三、完整演唱 整體感知:

          小結(jié):今天,我們小朋友邊游戲,邊唱了一首歌,叫(點背景圖一)王老先生有塊地,我們把這首歌連起來唱一唱。

          四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象

          王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動物呢,會是誰呢?我們一起把XX唱進(jìn)歌兒里好不好?

          那我們一起農(nóng)場里玩一玩吧(彈奏伴奏樂退場)。

          活動反思:

          《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

          這首兒歌細(xì)節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學(xué)習(xí)時難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高,一邊模仿小動物,一邊做游戲。

          本次活動,我主要采用的是情境游戲法,創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動物的聲音,感受叫聲的節(jié)奏等,孩子們在這樣的活動中,氛圍是自由的,心情是愉快的,既符合小班幼兒的年齡特點,又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)。

          不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強化一些,運用的手段、方法再多樣一些。如,用拍手、跺腳、唱歌詞等方式,讓幼兒充分地體驗、感受,多樣化地表達(dá)、表現(xiàn),這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。

        2、小班教案《手指謠》含反思

        活動目標(biāo):

          1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。

          2、初步認(rèn)識五指的名稱。

          3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對兒歌的理解。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動重難點:

          能理解兒歌內(nèi)容,會念兒歌。

          能認(rèn)識五指的各個名稱。

        活動過程:

          1、認(rèn)識手指:

          “一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

          2、引起說兒歌的興趣

          師:“手指很能干,還會睡覺跟起床呢?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌?大拇指醒來了,食指醒來了,中指醒來了,無名指醒來了,小拇指醒來了,大家醒來了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個子睡著了,三胖子睡著了,小不點兒睡著了,大家睡著了。)

          提問:兒歌里有哪些手指頭啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指),它們都怎么樣了啊?

          3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

          4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,邊念邊做動作

          5、請幼兒將兒歌念給家長聽(家長可以跟幼兒一起做動作)

        活動反思:

          《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?;顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作,如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

          在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強,兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時,大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:

          1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

          2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應(yīng)也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個手指,但是伸手指的時候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了,也有的幼兒伸一只手時很快,兩手同時進(jìn)行時,一下子就反應(yīng)不過來。

          這里就需要充分發(fā)揮家長的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時,家長可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實際意義,主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。

        3、小班音樂活動教案《在農(nóng)場里》含反思

        目標(biāo):

          1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動物。

          2、愿意和大家一起游戲,體會音樂活動的樂趣。

          3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

          4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

        準(zhǔn)備:

          動物節(jié)奏圖形卡、動物腳印貼紙、FLASH動畫、錄音機、磁帶。

        重點:

          大膽表演

        難點:

          按音樂節(jié)奏唱歌和跳舞

        過程:

          一、出示小動物圖形卡,激發(fā)幼兒模仿興趣。

          1、出示小豬:“小豬怎樣叫?”

          2、老師放FLASH,幼兒欣賞。

          3、模仿小豬叫的聲音表演動作。

          二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物,進(jìn)行表演。

          1、自由選擇,表演叫聲。

          2、請個別表演。

          3、集體學(xué)習(xí)。

          4、出示動物圖卡,按圖卡模仿動物的叫聲。

          三、踩動物腳步節(jié)奏。

          1、選擇喜歡的動物胸飾。

          2、找到動物腳印,隨音樂節(jié)奏踩腳印。

          3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

          4、教師簡單小結(jié)。

        教學(xué)反思:

          在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

        4、小班音樂優(yōu)秀教案《蘿卜謠》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、能夠理解童謠的內(nèi)容,會有節(jié)奏的朗誦童謠。

          2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠,培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。

          3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          4、了解童謠的含義。

        【活動準(zhǔn)備】

          Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾,蘿卜若干在泥土里等。

        【活動過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒的興趣

          提問:寶寶們,地里的蘿卜成熟了,我們一起去拔蘿卜吧?

          (引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜,并將拔好的蘿卜放到框里,然后找一個空位坐下來。)

          二、理解兒歌

          a)師:瞧,圖片上有誰?它在干什么?出示課件圖片一

          提問:小兔在干啥?它是怎么拔的?它說的可真好聽。

          (引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)

          b)師:噓,聽什么聲音?

          (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說出是水的聲音,出示課件圖片二)

          聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動作

          c)師:咦,又來什么聲音了?(幼兒猜測后,出示課件圖片三)

          師:原來這次是小兔在切蘿卜,那它是怎么切的?誰能像小兔說的那么好聽?

          聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動作。

          師:蘿卜切好了,誰來猜猜小兔接下來做什么呢?(幼兒猜測后,出示課件圖片三)

          引導(dǎo)幼兒觀察圖片,提示:小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)

          師:小兔要炒蘿卜了,誰來說說它是怎么炒的?我們一起聽聽它是怎么炒的?

          聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的動作。

          d)師:蘿卜炒的真香啊,林老師的口水都快流出來了,小兔也準(zhǔn)備吃了。

          (出示課件圖片五,引導(dǎo)幼兒聽錄音)提問:它是怎么吃的?

          提示語:你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!

          引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動作。

          三、學(xué)習(xí)兒歌

          1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

          師:今天,林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫蘿卜謠。

          2、師生一起做動作念兒歌

          四、活動延伸:

          師:寶寶們真棒,我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        5、小班音樂詳案教案《手指謠》含反思

          活動設(shè)計背景

          兒歌《手指謠》是讓幼兒認(rèn)識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱,并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動開始部分的時候,我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好,讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱,再讓幼兒聽著教師的口令相應(yīng)地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個手指進(jìn)行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”,這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時要重點掌握的一個點,我在設(shè)計活動的時候,用到了“重點前置”,把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊,為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ),也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點。

          活動目標(biāo)

          1、熟悉手指的名稱,樂意用手指進(jìn)行變形和想象。

          2、學(xué)念兒歌,掌握動詞:碰、并、捏、翹。

          3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          教學(xué)重點、難點

          認(rèn)識手指,喜歡有一雙能干的手。

          活動準(zhǔn)備

          簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

          活動過程

          一、熟悉手指名稱。

          1、老師伸出一只手,彎曲手指向小朋友問好:小朋友們好!

          剛才是誰向我們問好?

          2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?[.來源快思老師教案網(wǎng)]我們來向它們一個個問好。

          二、學(xué)做動作,理解動詞

          1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認(rèn)識一下你們的手指娃娃吧!

          2、游戲:聽口令:老師說“食指食指碰碰”等,幼兒就作出相應(yīng)的動作

          三、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

          1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內(nèi)容做動作,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表達(dá))

          2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。

          3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動作邊把兒歌念一遍。

          4、請幼兒分組學(xué)念兒歌。

          四、嘗試仿編兒歌。

          1、老師的手指還會變許多的東西呢,看看老師的手指,又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個手指是怎么變的呀?

          2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)行手指變形)

          你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編)。

          3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。

          4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。

          教學(xué)反思

          在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時候,幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞,所以在學(xué)習(xí)兒歌的時候會顯得主動,樂意,學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字,很方言的一個字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個變那個,我在設(shè)計的時候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點。由于考慮到是小班的下半學(xué)期,而且幼兒對變出來的物體很感興趣,所以我在設(shè)計活動的時候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編,先以教師用手指做動作,讓幼兒進(jìn)行想象,逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容,再以幼兒用手指做動作,我及時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個層次來進(jìn)行展開。

        6、小班音樂游戲詳案教案及教學(xué)反思《手指謠》

          活動設(shè)計背景

          兒歌《手指謠》是讓幼兒認(rèn)識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱,并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動開始部分的時候,我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好,讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱,再讓幼兒聽著教師的口令相應(yīng)地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))兒歌的內(nèi)容中用兩個手指進(jìn)行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”,這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時要重點掌握的一個點,我在設(shè)計活動的時候,用到了“重點前置”,把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊,為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ),也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點。

          活動目標(biāo)

          1、熟悉手指的名稱,樂意用手指進(jìn)行變形和想象。

          2、學(xué)念兒歌,掌握動詞:碰、并、捏、翹。

          3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          教學(xué)重點、難點

          認(rèn)識手指,喜歡有一雙能干的手。

          活動準(zhǔn)備

          簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

          活動過程

          一、熟悉手指名稱。

          1、老師伸出一只手,彎曲手指向小朋友問好:小朋友們好!

          剛才是誰向我們問好?

          2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個個問好。

          二、學(xué)做動作,理解動詞

          1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認(rèn)識一下你們的手指娃娃吧!

          2、游戲:聽口令:老師說“食指食指碰碰”等,幼兒就作出相應(yīng)的動作

          三、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

          1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內(nèi)容做動作,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表達(dá))

          2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。

          3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動作邊把兒歌念一遍。

          4、請幼兒分組學(xué)念兒歌。

          四、嘗試仿編兒歌。

          1、老師的手指還會變許多的東西呢,看看老師的手指,又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個手指是怎么變的呀?

          2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)行手指變形)

          你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編)。

          3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。

          4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。

          教學(xué)反思

          在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時候,幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞,所以在學(xué)習(xí)兒歌的時候會顯得主動,樂意,學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字,很方言的一個字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個變那個,我在設(shè)計的時候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點。由于考慮到是小班的下半學(xué)期,而且幼兒對變出來的物體很感興趣,所以我在設(shè)計活動的時候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編,先以教師用手指做動作,讓幼兒進(jìn)行想象,逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容,再以幼兒用手指做動作,我及時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個層次來進(jìn)行展開。

        7、小班音樂教案《在農(nóng)場里》含反思

          ◆活動目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動作。

          2.能分角色演唱歌曲,并模仿不同動物的叫聲。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          ◆活動準(zhǔn)備

          ◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干,并分別分組放置在小椅子下面。

          ◎《在農(nóng)場里》掛圖(見教具盒)。

          ◎歌曲《在農(nóng)場里》(見語言 音樂光盤CD)。

          ◆活動過程

          ☆ 談話出示掛圖《在農(nóng)場里》(見教具盒),幼兒觀察講述農(nóng)場里的小動物。

          教師:這是什么地方?

          農(nóng)場里都有誰呀?

          ☆熟悉歌曲

          1.幼兒傾聽歌曲《在農(nóng)場里》(見語言 音樂光盤CD),模仿歌曲中小動物的叫聲。

          教師:農(nóng)場里的小動物可開心了,它們想唱不一樣的歌給大家聽,聽一聽它們是怎樣唱的?

          你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場里的小動物是怎樣叫的嗎?

          2.教師清唱歌曲第一段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞,初步熟悉歌曲內(nèi)容。

          教師:聽一聽,小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?

          3.教師清唱歌曲第二、三段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說歌詞,完整熟悉歌曲內(nèi)容。

          教師:聽一聽,小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?

          聽一聽,小鴨子們在哪里?它們又是怎樣唱的?

          ☆學(xué)唱歌曲

          1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段,感受歌曲的節(jié)奏。

          教師:小朋友,來學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。

          2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分,并模仿不同動物的叫聲。

          教師:想一想,小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。

          小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。

          3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲,感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。

          教師:讓我們和農(nóng)場里的小動物一起唱歌吧。

          ☆表演歌曲

          1.分段播放音樂,引導(dǎo)幼兒戴上小動物頭飾,分角色隨音樂表演歌曲。

          教師:說一說,你扮演的是誰?

          歌曲中唱到誰,誰就來唱歌。

          2.完整播放音樂,引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂一起完整表演唱。

          教師:我們一起來扮演歌曲中的小動物唱歌吧。

          ◆活動建議

          《在農(nóng)場里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲,可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲,體驗不同的演唱方法。

          教師在教唱歌曲時,先用說唱歌詞的形式,幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"如歌詞"豬兒在農(nóng)場" 要有節(jié)奏地說出來,而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來。在歌曲間奏處,教師還可以用語言、手勢、小動物的模仿動作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時,可根據(jù)幼兒的實際水平,采取示范、跟唱、齊唱等方法,進(jìn)行表演唱。

          幼兒熟悉歌曲后,可以仿編歌詞,增加演唱的樂趣。如:小雞在農(nóng)場嘰嘰,小羊在農(nóng)場咩咩等。

          ◆資源包

          活動反思:

          歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動,我將活動目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

          我使用了生動的動物手偶,以及相應(yīng)小動物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機和活力的地方,各種動物在這里悠然自得地生活;同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

          以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動物:“農(nóng)場里有哪些動物朋友,我們把它們也請到農(nóng)場里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請幾個能力較強的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功

        8、幼兒園小班音樂活動《歡樂農(nóng)場謠》公開課教案反思

          活動目標(biāo):

          1.熟悉歌曲,感受歡快愉悅的情緒。

          2.積極參與哼唱,能有節(jié)奏的唱出小動物的聲音,并且能用動作表現(xiàn)出來。

          3.體驗歌唱游戲活動的樂趣。

          4.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          活動準(zhǔn)備:

          1.情境圖《王老先生有塊地》四幅

          2.小鴨子的錄音

          3.動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片

          4.4塊小黑板

          活動過程:

          一、音樂游戲 進(jìn)入場地

          彈奏兒歌伴奏,師、幼隨伴奏樂入場。

          師:小朋友有一位王老先生請我們一起到農(nóng)場去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)

          二、欣賞歌曲,分段學(xué)唱

          1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境

          (1)初次傾聽 嘗試?yán)斫?/p>

          師:農(nóng)場到了,(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的?在他又大又綠的農(nóng)場里,養(yǎng)了好多好多小動物,仔細(xì)聽,有誰啊?(教師清唱)

          (2)再次傾聽 動作輔助

          師:小雞出來咯,(出現(xiàn)第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞,我們再來唱一唱,其他小雞們就會出來啦。(教師清唱第二遍)

          (3)三次聽學(xué) 游戲理解

          師:小雞們聽到你們的歌聲都出來啦(出示很多小雞),小雞們嘰嘰嘰叫個不停,可能是怎么了?小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃,后來呀越吃越高興,就越來越快,聽(教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰)

          2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境

          (1)聽音識小動物 表現(xiàn)動作

          師:王老先生又在田里還養(yǎng)了其他什么小動物,聽!是誰啊?小鴨子是怎么唱歌的?誰來試一試?

          (2)營造情境 游戲練唱

          小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,不敢跳下水,我們一起給他們唱歌加油哦。

          3.背景圖三:進(jìn)入“小狗走迷宮”情境

          師:王老先生還會在田邊養(yǎng)什么?瞧!(露出小狗的尾巴)(幼兒猜猜,說說)

          小狗伸出長長的舌頭可能是(餓了),是啊,他最想吃什么呀?可是,小狗迷路了,誰愿意來幫幫小狗。

          謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。

          三、完整演唱 整體感知:

          小結(jié):今天,我們小朋友邊游戲,邊唱了一首歌,叫(點背景圖一)王老先生有塊地,我們把這首歌連起來唱一唱。

          四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象

          王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動物呢,會是誰呢?我們一起把XX唱進(jìn)歌兒里好不好?

          那我們一起農(nóng)場里玩一玩吧(彈奏伴奏樂退場)。

          活動反思:

          《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

          這首兒歌細(xì)節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學(xué)習(xí)時難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高,一邊模仿小動物,一邊做游戲。

          本次活動,我主要采用的是情境游戲法,創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動物的聲音,感受叫聲的節(jié)奏等,孩子們在這樣的活動中,氛圍是自由的,心情是愉快的,既符合小班幼兒的年齡特點,又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)。

          不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強化一些,運用的手段、方法再多樣一些。如,用拍手、跺腳、唱歌詞等方式,讓幼兒充分地體驗、感受,多樣化地表達(dá)、表現(xiàn),這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。

        9、小班音樂活動《歡樂農(nóng)場謠》公開課教案反思

          活動目標(biāo):

          1.熟悉歌曲,感受歡快愉悅的情緒。

          2.積極參與哼唱,能有節(jié)奏的唱出小動物的聲音,并且能用動作表現(xiàn)出來。

          3.體驗歌唱游戲活動的樂趣。

          4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.情境圖《王老先生有塊地》四幅

          2.小鴨子的錄音

          3.動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片

          4.4塊小黑板

          活動過程:

          一、音樂游戲 進(jìn)入場地

          彈奏兒歌伴奏,師、幼隨伴奏樂入場。

          師:小朋友有一位王老先生請我們一起到農(nóng)場去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)

          二、欣賞歌曲,分段學(xué)唱

          1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境

          (1)初次傾聽 嘗試?yán)斫?/p>

          師:農(nóng)場到了,(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的?在他又大又綠的農(nóng)場里,養(yǎng)了好多好多小動物,仔細(xì)聽,有誰啊?(教師清唱)

          (2)再次傾聽 動作輔助

          師:小雞出來咯,(出現(xiàn)第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞,我們再來唱一唱,其他小雞們就會出來啦。(教師清唱第二遍)

          (3)三次聽學(xué) 游戲理解

          師:小雞們聽到你們的歌聲都出來啦(出示很多小雞),小雞們嘰嘰嘰叫個不停,可能是怎么了?小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃,后來呀越吃越高興,就越來越快,聽(教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰)

          2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境

          (1)聽音識小動物 表現(xiàn)動作

          師:王老先生又在田里還養(yǎng)了其他什么小動物,聽!是誰啊?小鴨子是怎么唱歌的?誰來試一試?

          (2)營造情境 游戲練唱

          小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,不敢跳下水,我們一起給他們唱歌加油哦。

          3.背景圖三:進(jìn)入“小狗走迷宮”情境

          師:王老先生還會在田邊養(yǎng)什么?瞧!(露出小狗的尾巴)(幼兒猜猜,說說)

          小狗伸出長長的舌頭可能是(餓了),是啊,他最想吃什么呀?可是,小狗迷路了,誰愿意來幫幫小狗。

          謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。

          三、完整演唱 整體感知:

          小結(jié):今天,我們小朋友邊游戲,邊唱了一首歌,叫(點背景圖一)王老先生有塊地,我們把這首歌連起來唱一唱。

          四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象

          王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動物呢,會是誰呢?我們一起把XX唱進(jìn)歌兒里好不好?

          那我們一起農(nóng)場里玩一玩吧(彈奏伴奏樂退場)。

          活動反思:

          《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

          這首兒歌細(xì)節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學(xué)習(xí)時難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高,一邊模仿小動物,一邊做游戲。

          本次活動,我主要采用的是情境游戲法,創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動物的聲音,感受叫聲的節(jié)奏等,孩子們在這樣的活動中,氛圍是自由的,心情是愉快的,既符合小班幼兒的年齡特點,又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)。

          不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強化一些,運用的手段、方法再多樣一些。如,用拍手、跺腳、唱歌詞等方式,讓幼兒充分地體驗、感受,多樣化地表達(dá)、表現(xiàn),這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。

        10、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動目標(biāo)

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          活動準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對樂器有二定的了解。

          活動過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動反思

          達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。