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        中班科學(xué):小河馬吃果子教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        《中班科學(xué):小河馬吃果子教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué):小河馬吃果子教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        1、中班科學(xué):小河馬吃果子教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。

          2.在游戲中明白物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。

          3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.重點(diǎn):初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。

          2.難點(diǎn):探究物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          長(zhǎng)柄鐵勺子、橡皮筋、積木、粘粘球、河馬靶子。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

          教師出示勺子,講故事激發(fā)幼兒興趣。師:這是什么?勺子是用來(lái)做什么呢?

          動(dòng)物園的河馬肚子餓了,我們一起去喂它好嗎?可是大河馬在水里,離我們那么遠(yuǎn),我們要怎樣才能把果子送過(guò)去呢?

          二、幼兒探索操作給河馬喂食。

          1.幼兒每人拿一把勺子,嘗試把果子送出去。

          師:我們要先學(xué)會(huì)投果子的本領(lǐng)?,F(xiàn)在每個(gè)小朋友拿一個(gè)勺子,練習(xí)把果子投過(guò)去。(幼兒嘗試)你們把果子投出去了嗎?

          2.幼兒探索勺子不離開(kāi)桌面把果子投出去。

          師:動(dòng)物園里有規(guī)定,小勺子只能放在投食物的臺(tái)子上。我們?cè)賮?lái)試試小勺子放在投食臺(tái)上怎么把果子投出去。(幼兒自由探索)

          3.幼兒探索如何利用積木和勺子給河馬喂食。

          師:看這兒還有積木,積木和勺子能不能幫我們把果子投出去呢?大家一起來(lái)試一試。

          (1)幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒觀察討論。

          師:積木和勺子一起組合能把小果子投出去嗎?你是怎么做到的?原來(lái)勺子在積木的支撐下,把勺子柄壓下來(lái)就能把果子投出去。

          4.幼兒嘗試用投食器集體練習(xí)投食。

          師:我發(fā)現(xiàn)剛才果子在積木和勺子的幫助下投出去了,可是勺子也飛出去了,怎么辦呢?咱們用皮筋把勺子固定在積木上做成一個(gè)投食器,每人拿一個(gè)投食器把果子投出去。

          幼兒集體練習(xí)投食,教師巡回指導(dǎo)。

          三、幼兒游戲操作,發(fā)現(xiàn)果子投出的遠(yuǎn)近和積木固定的位置有關(guān)。 1.比賽誰(shuí)投的遠(yuǎn)。

          師:我們來(lái)比比看誰(shuí)能把果子遠(yuǎn)投到小河里可以得到一個(gè)徽章,投到河馬的位置就可以得到兩個(gè)徽章。

          2.幼兒觀察比賽結(jié)果,對(duì)比發(fā)現(xiàn)投得遠(yuǎn)的原因。 師:你把果子投到什么位置了,為什么呢?

          (1)請(qǐng)兩位幼兒示范,幼兒觀察結(jié)果并討論。師:為什么有的小朋友投得近,有的投得遠(yuǎn)呢?

          (2)對(duì)比投食器發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒觀察皮筋固定的位置不一樣。

          師:看,投食器上有兩個(gè)顏色的點(diǎn),兩個(gè)投食器一個(gè)皮筋是固定在紅點(diǎn)的位置, 一個(gè)固定在黃點(diǎn)的位置。剛在固定在紅點(diǎn)投食器拋得遠(yuǎn),固定在黃點(diǎn)的拋得近,是不是皮筋固定的位置影響了果子投的遠(yuǎn)近呢,一會(huì)你們自己去試一試。

          (3)幼兒調(diào)整投食器皮筋位置,驗(yàn)證果子拋出的遠(yuǎn)近與皮筋與果子間的距離有關(guān)。師:現(xiàn)在我們分別把皮筋調(diào)整到黃點(diǎn)和紅點(diǎn)的位置,看一看哪個(gè)顏色的點(diǎn)能幫助

          你把果子投得更遠(yuǎn)。皮筋固定在哪一個(gè)顏色的點(diǎn)把果子投的遠(yuǎn)?

          教師出示記錄圖示并小結(jié):皮筋放在紅點(diǎn),與果子間隔的距離短,就投得近,皮筋放在黃點(diǎn),與果子間隔距離長(zhǎng),就能把果子投得更遠(yuǎn)。

          四、給河馬投食。

          1.幼兒比賽,看誰(shuí)投進(jìn)河馬嘴里的果子多?。

          師:現(xiàn)在河馬離我們這么遠(yuǎn),我們應(yīng)該把皮筋和果子間的距離間隔長(zhǎng)一些,比一

          比誰(shuí)喂到河馬嘴里的果子最多。

          2.教師調(diào)整河馬距離讓幼兒調(diào)整皮筋位置再次游戲。 五、活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。

          師:今天我們用勺子和積木做了一個(gè)投食器,給河馬喂食。同時(shí)知道了想要把果子投得遠(yuǎn),果子和積木之間的距離就要隔得遠(yuǎn)???,河馬吃飽了,對(duì)我們說(shuō)謝謝。

          活動(dòng)延伸:

          幼兒回家探索試試還有什么物品可以組成投食器可以把投出去。

          活動(dòng)總結(jié):

          本次活動(dòng)以給小河馬喂果子為主線,讓幼兒在游戲中探索,在探索中明白簡(jiǎn)單的杠桿原理?;顒?dòng)中孩子們興趣濃厚,先思考如何投果子、怎樣投得遠(yuǎn)。教師以徽章、比賽等形式激勵(lì)幼兒,活動(dòng)中鼓勵(lì)他們不斷嘗試,調(diào)整支點(diǎn)位置,表現(xiàn)出了堅(jiān)持不懈的科學(xué)探索精神,同時(shí)也真正實(shí)現(xiàn)了讓幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中玩”。

        2、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):母雞蘿絲去散步反思

          《母雞蘿絲去散步》本課是一節(jié)中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),理解上下、前后、旁邊、中間等方位,能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動(dòng)身體。由這一繪本是詼諧幽默的,在繪本故事中狐貍幾次都未抓到母雞蘿絲的情節(jié),讓孩子覺(jué)得非常有趣,結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極參與性,激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能自主分組設(shè)計(jì)線路。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解上下、前后、旁邊、中間等方位,能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動(dòng)身體。

          2、愿意嘗試創(chuàng)編散步路線并能用方位詞描述出來(lái)。

          3、樂(lè)意參加游戲,體驗(yàn)空間方位游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動(dòng)身體。

          難點(diǎn):愿意嘗試創(chuàng)編散步路線并能用方位詞描述出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)各種場(chǎng)景池塘(無(wú)紡布制作)、干草堆(戶外積木堆成)、磨坊(紙房子)、籬笆(屏風(fēng))、蜜蜂房(拱形門(mén))、拱形橋、房子、大樹(shù)。

          (2)《母雞蘿絲去散步》路線動(dòng)畫(huà)、散步音樂(lè)。

          (3)水彩筆、紙。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、回顧《母雞蘿絲去散步》故事中母雞散步的路線,激發(fā)幼兒興趣,理解上下、前后、旁邊、中間等方位。

          1、 教師提問(wèn)引出活動(dòng)

          “小朋友們,你們還記得我們一起分享過(guò)的故事中有一只母雞,它叫什么名字啊?那故事中的蘿絲去干什么了?它先去哪里散步?它是怎么走過(guò)去的?

          2、 幼兒回顧母雞蘿絲散步的路線并描述出上下、前后、里外、中間等方位。

          3、 播放《母雞蘿絲去散步》路線動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步感知空間方位。

          二、幼兒根據(jù)母雞蘿絲去散步的路線指令進(jìn)行游戲,感知上下、前后、旁邊、中間方位。

          1、教師引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友們都熟悉了母雞蘿絲的散步路線,今天母雞蘿絲想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥押退黄鹑ド⒉?,我們快行?dòng)起來(lái)吧。

          2、幼兒根據(jù)教師指令進(jìn)行方位游戲。(幼兒分男女組站兩隊(duì),根據(jù)指令移動(dòng)自己的位置)3、小結(jié)分享:幼兒表達(dá)出自己走的路線

          三、能運(yùn)用上下、前后、旁邊、中間等方位,分組嘗試創(chuàng)編散步路線圖。

          1、教師指導(dǎo)語(yǔ):“剛剛母雞蘿絲在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)總有一只狐貍跟在它的身后,它知道咱們班的小朋友都很聰明,想請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)幾條新的散步路線,讓狐貍不再跟在它身后,你們能幫他完成這個(gè)艱巨的任務(wù)嗎??!?/p>

          2、介紹材料,幼兒表達(dá)可以從材料的什么位置經(jīng)過(guò)。

          3、由教師帶領(lǐng)分為 3 組,進(jìn)行繪畫(huà)路線創(chuàng)編。

          4、3 組幼兒根據(jù)繪畫(huà)創(chuàng)編路線嘗試搭建路線后進(jìn)行嘗試。

          5、每組幼兒分別分享路線,幼兒自主選擇喜歡的路線根據(jù)指令進(jìn)行嘗試。

          6、活動(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)總結(jié)

          數(shù)學(xué)活動(dòng)總是給人感覺(jué)枯燥無(wú)味,本次活動(dòng)運(yùn)用繪本激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒主動(dòng)游戲。在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出:幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主, 應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

        3、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):好玩的盒子反思

          設(shè)計(jì)意圖

          在前期活動(dòng)中,幼兒收集了很多的盒子,擺在了班里,占了很大的地方,曉峰油門(mén)覺(jué)得又亂又不美觀還占地方,所以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)《好玩的盒子》。讓孩子通過(guò)有趣的游戲,愉快的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn);發(fā)展幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、分析能力以及整理物品的生活技巧。

          目標(biāo):

          1.初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關(guān)系。

          2.能利用各種感官觀察、比較認(rèn)識(shí)各種大小不同的盒子。

          3.體驗(yàn)動(dòng)手操作探究的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):

          初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關(guān)系 活動(dòng)難點(diǎn):

          幼兒能夠分組合作進(jìn)行探究活動(dòng)

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種不同大小的盒子若干;網(wǎng)球、豆子、水瓶、鞋子(不同大小)

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)活動(dòng)導(dǎo)入

          1.游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣,回憶已有經(jīng)驗(yàn)猜盒子“里邊”有什么?

         ?。盒∨笥褌儯覀儊?lái)玩?zhèn)€游戲,你們猜一猜這是什么聲音?東西在哪里?(在盒子里面)

         ?。盒∨笥褌冋鎱柡?,一下就說(shuō)出來(lái)留在盒子里面了,那你們知道里面裝的是什么嗎?我們打開(kāi)來(lái)看一看好不好?(那你們來(lái)猜一猜盒子里面是什么?那我們看一看)

         ?。捍蜷_(kāi)盒子是需要秘密口令的“大盒子,大盒子,真有趣,上上--下下,前前--后后, 里里--外外,找找里面的小秘密”(拿出網(wǎng)球)(大盒子里面是什么?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話:大盒子里面是網(wǎng)球)

          2.引導(dǎo)幼兒思考,表述已有經(jīng)驗(yàn)

          :原來(lái)是個(gè)網(wǎng)球啊,那為什么網(wǎng)球能夠放在這個(gè)盒子里面呢?

          (因?yàn)榫W(wǎng)球小,盒子大)

          3.根據(jù)幼兒回答,及時(shí)啟發(fā)與小結(jié)盒子比網(wǎng)球大,才能裝下。

          (二)活動(dòng)展開(kāi)

          1.幼兒初次探究----盒子大小與物品形狀之間的關(guān)系

          ①幼兒自由動(dòng)手操作

          拿出瓶子,鞋子和豆子;不同的盒子

         ?。航裉炖蠋煖?zhǔn)備了很多東西,小朋友們你們?cè)囈辉囘@些要放在什么樣的盒子里?

         ?、诩w交流總結(jié)操作中的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒清楚大膽的表達(dá)

          :你把東西分別裝在了什么盒子里?你有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀與盒子的關(guān)系

          總結(jié):小物品能放在大盒子里;物品的形狀大小決定盒子的形狀大小。(操作材料一定要充足)

          2.幼兒再次操作探究-----發(fā)現(xiàn)空間利用與物品擺放之間的關(guān)系

          教師:那最近我們班小朋友特別環(huán)保,收集了很多廢舊盒子,可是都堆在了美工區(qū),你們覺(jué)得堆在這里怎么樣?

          很亂是不是,那你們有什么好方法能收整齊嗎?怎么才能占地小呢?

          3.幼兒分組動(dòng)手整理盒子,

          3.教師巡回指導(dǎo),肯定個(gè)別幼兒想法,及時(shí)鼓勵(lì)支持

         ?。骸靶∨笥褌兿胍幌?,這么多盒子,怎么才能收整齊,而且不占地方呢?!?/p>

          (三)活動(dòng)結(jié)束

          1.分享交流

          請(qǐng) 1-2 名幼兒介紹一下自己的操作過(guò)程及結(jié)果

          (四)活動(dòng)延伸

          運(yùn)用盒子進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)并探索新的玩法。

          活動(dòng)總結(jié)

          本活動(dòng)的目標(biāo)基本完成,在活動(dòng)中,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)展開(kāi)的。在活動(dòng)中沒(méi)有采?。骸敖處熤v,幼兒聽(tīng),教師演示”的方法,而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自己玩、自己動(dòng)手操作來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        4、幼兒園中班科學(xué):小河馬吃果子教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。

          2.在游戲中明白物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。

          3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.重點(diǎn):初步感知生活中簡(jiǎn)單的杠桿原理。

          2.難點(diǎn):探究物體拋出的距離和杠桿支點(diǎn)遠(yuǎn)近有關(guān)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          長(zhǎng)柄鐵勺子、橡皮筋、積木、粘粘球、河馬靶子。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

          教師出示勺子,講故事激發(fā)幼兒興趣。師:這是什么?勺子是用來(lái)做什么呢?

          動(dòng)物園的河馬肚子餓了,我們一起去喂它好嗎?可是大河馬在水里,離我們那么遠(yuǎn),我們要怎樣才能把果子送過(guò)去呢?

          二、幼兒探索操作給河馬喂食。

          1.幼兒每人拿一把勺子,嘗試把果子送出去。

          師:我們要先學(xué)會(huì)投果子的本領(lǐng)?,F(xiàn)在每個(gè)小朋友拿一個(gè)勺子,練習(xí)把果子投過(guò)去。(幼兒嘗試)你們把果子投出去了嗎?

          2.幼兒探索勺子不離開(kāi)桌面把果子投出去。

          師:動(dòng)物園里有規(guī)定,小勺子只能放在投食物的臺(tái)子上。我們?cè)賮?lái)試試小勺子放在投食臺(tái)上怎么把果子投出去。(幼兒自由探索)

          3.幼兒探索如何利用積木和勺子給河馬喂食。

          師:看這兒還有積木,積木和勺子能不能幫我們把果子投出去呢?大家一起來(lái)試一試。

          (1)幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒觀察討論。

          師:積木和勺子一起組合能把小果子投出去嗎?你是怎么做到的?原來(lái)勺子在積木的支撐下,把勺子柄壓下來(lái)就能把果子投出去。

          4.幼兒嘗試用投食器集體練習(xí)投食。

          師:我發(fā)現(xiàn)剛才果子在積木和勺子的幫助下投出去了,可是勺子也飛出去了,怎么辦呢?咱們用皮筋把勺子固定在積木上做成一個(gè)投食器,每人拿一個(gè)投食器把果子投出去。

          幼兒集體練習(xí)投食,教師巡回指導(dǎo)。

          三、幼兒游戲操作,發(fā)現(xiàn)果子投出的遠(yuǎn)近和積木固定的位置有關(guān)。 1.比賽誰(shuí)投的遠(yuǎn)。

          師:我們來(lái)比比看誰(shuí)能把果子遠(yuǎn)投到小河里可以得到一個(gè)徽章,投到河馬的位置就可以得到兩個(gè)徽章。

          2.幼兒觀察比賽結(jié)果,對(duì)比發(fā)現(xiàn)投得遠(yuǎn)的原因。 師:你把果子投到什么位置了,為什么呢?

          (1)請(qǐng)兩位幼兒示范,幼兒觀察結(jié)果并討論。師:為什么有的小朋友投得近,有的投得遠(yuǎn)呢?

          (2)對(duì)比投食器發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒觀察皮筋固定的位置不一樣。

          師:看,投食器上有兩個(gè)顏色的點(diǎn),兩個(gè)投食器一個(gè)皮筋是固定在紅點(diǎn)的位置, 一個(gè)固定在黃點(diǎn)的位置。剛在固定在紅點(diǎn)投食器拋得遠(yuǎn),固定在黃點(diǎn)的拋得近,是不是皮筋固定的位置影響了果子投的遠(yuǎn)近呢,一會(huì)你們自己去試一試。

          (3)幼兒調(diào)整投食器皮筋位置,驗(yàn)證果子拋出的遠(yuǎn)近與皮筋與果子間的距離有關(guān)。師:現(xiàn)在我們分別把皮筋調(diào)整到黃點(diǎn)和紅點(diǎn)的位置,看一看哪個(gè)顏色的點(diǎn)能幫助

          你把果子投得更遠(yuǎn)。皮筋固定在哪一個(gè)顏色的點(diǎn)把果子投的遠(yuǎn)?

          教師出示記錄圖示并小結(jié):皮筋放在紅點(diǎn),與果子間隔的距離短,就投得近,皮筋放在黃點(diǎn),與果子間隔距離長(zhǎng),就能把果子投得更遠(yuǎn)。

          四、給河馬投食。

          1.幼兒比賽,看誰(shuí)投進(jìn)河馬嘴里的果子多?。

          師:現(xiàn)在河馬離我們這么遠(yuǎn),我們應(yīng)該把皮筋和果子間的距離間隔長(zhǎng)一些,比一

          比誰(shuí)喂到河馬嘴里的果子最多。

          2.教師調(diào)整河馬距離讓幼兒調(diào)整皮筋位置再次游戲。 五、活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。

          師:今天我們用勺子和積木做了一個(gè)投食器,給河馬喂食。同時(shí)知道了想要把果子投得遠(yuǎn),果子和積木之間的距離就要隔得遠(yuǎn)。看,河馬吃飽了,對(duì)我們說(shuō)謝謝。

          活動(dòng)延伸:

          幼兒回家探索試試還有什么物品可以組成投食器可以把投出去。

          活動(dòng)總結(jié):

          本次活動(dòng)以給小河馬喂果子為主線,讓幼兒在游戲中探索,在探索中明白簡(jiǎn)單的杠桿原理?;顒?dòng)中孩子們興趣濃厚,先思考如何投果子、怎樣投得遠(yuǎn)。教師以徽章、比賽等形式激勵(lì)幼兒,活動(dòng)中鼓勵(lì)他們不斷嘗試,調(diào)整支點(diǎn)位置,表現(xiàn)出了堅(jiān)持不懈的科學(xué)探索精神,同時(shí)也真正實(shí)現(xiàn)了讓幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中玩”。

        5、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):有趣的沉浮公開(kāi)課反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。

          2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

          4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號(hào)標(biāo)簽若干

          準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)沉浮的物品(魔方,乒乓球,筷子,牙刷,梳子、橡皮,紐扣,小夾子,螺絲釘,黑豆)

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入,引入神秘小客人米老鼠,開(kāi)始闖關(guān)

          今天來(lái)了一位神秘的小客人是誰(shuí)呢

          米老鼠:嗨,大家好,我是米老鼠,要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

          今天米老鼠要邀請(qǐng)大家去米奇妙妙屋里玩,想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù),是什么任務(wù)呢來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          (二)第一關(guān),猜測(cè)各種物品的沉浮現(xiàn)象

          米老鼠:小朋友們大家好,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去,哪些可以浮上來(lái)呢?

          那我們就來(lái)看看哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來(lái)

          觀看課件,幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品。

          那這些東西,哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來(lái)呢?

          幼兒猜測(cè)回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來(lái)

          來(lái)我們看看米老鼠怎么說(shuō),有什么結(jié)果呢?

          (二)第二關(guān),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物品的沉浮

          1.米老鼠:小朋友們你們猜了那么久,誰(shuí)說(shuō)的是正確的呢?下面就讓我們來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下吧,這是我的第二關(guān)哦,請(qǐng)小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中,不要把水撒出來(lái),也不要弄濕衣服哦。

          2.我們下面就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的結(jié)果了,那我們趕快行動(dòng)吧,四個(gè)小朋友一組。

          我們會(huì)用到一個(gè)很重要的東西,沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表,如果你實(shí)驗(yàn)的東西是浮上去的,做一個(gè)“↑”,(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

          3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

          幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

          我們成功的闖過(guò)了第二關(guān),我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài),那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

          (三)第三關(guān),將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類(lèi)

          1.米老鼠:恭喜小朋友們完成了第二關(guān),但是不著急,你們只有闖過(guò)第三關(guān)才能正式得到邀請(qǐng)卡哦,仔細(xì)聽(tīng)第三關(guān)的任務(wù)是,每個(gè)組的小朋友,把你們組的物品正確的放入沉浮分類(lèi)框中。

          2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

          現(xiàn)在在你們面前都有兩個(gè)小框子,看看兩個(gè)小框子有什么區(qū)別呢?

          上浮物品框子和下沉物品框子

          讓我們一起來(lái)分類(lèi)放入正確的框子。

          我們來(lái)一起驗(yàn)證一下,看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

          上浮的物品:魔方,乒乓球,筷子,牙刷,梳子

          下沉的物品:橡皮,紐扣,小夾子,螺絲釘,黑豆

          3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了,讓我來(lái)考考你的記憶力了,看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快,今天實(shí)驗(yàn)的這些物品對(duì)你的印象深不深,

          把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個(gè)記錄表上來(lái)。

          4.邀請(qǐng)不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志

          米老鼠:恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

          (四)延伸生活,結(jié)束離場(chǎng)

          1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對(duì)不對(duì),所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你收集的資料記錄下來(lái),下次活動(dòng)時(shí)來(lái)講給大家聽(tīng)好嗎?

          2.走,老師要發(fā)邀請(qǐng)卡了哦!

          活動(dòng)反思:

          將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

        6、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):幼兒園中的樹(shù)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.喜歡參與探索活動(dòng),通過(guò)觀察通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。

          2.能用圖畫(huà)或符號(hào)的形式記錄自己在點(diǎn)數(shù)樹(shù)木活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

          3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):能積極參與觀察,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。

          活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用記錄的方法,通過(guò)觀察能正確統(tǒng)計(jì)出幼兒園中樹(shù)木種類(lèi)的總數(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)園中的樹(shù)木,對(duì)樹(shù)木有一定的了解。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄表若干張、彩筆、繪畫(huà)板、大記錄表。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

          1.教師:“孩子們,我們幼兒園里有很多樹(shù),上周我們一起觀察認(rèn)識(shí)了這些樹(shù),你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹(shù)嗎?”

          2.請(qǐng)幼兒回憶幼兒園中樹(shù)的種類(lèi)?

          3.發(fā)出統(tǒng)計(jì)樹(shù)木的倡議。

          師:咱們幼兒園里有怎么多的樹(shù),他們都位于我們幼兒園的前院,中院和后院,那你們知道每個(gè)園中的樹(shù)都有哪些嗎?每種樹(shù)都有幾棵嗎?

          二、認(rèn)識(shí)記錄表

          出示記錄表,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,了解記錄的方法。

          三、安全提示

          去戶外活動(dòng)時(shí)不推擠,不亂跑,小心腳下,不離開(kāi)老師的視線。材料用完要及時(shí)收好。

          四、幼兒進(jìn)行探索,教師進(jìn)行指導(dǎo)

          帶隊(duì)到戶外,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的地方,自由組隊(duì),互相合作,共同進(jìn)行樹(shù)木的統(tǒng)計(jì)記錄。

          教師分工:劉嘉琳負(fù)責(zé)后院,郭夢(mèng)楠負(fù)責(zé)前院,郭秭序負(fù)責(zé)中院。 活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄,隨時(shí)與幼兒一起分享發(fā)現(xiàn)。

          五、分享環(huán)節(jié):分享發(fā)現(xiàn)

          1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄。

          2.教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹(shù)總數(shù)。

          活動(dòng)總結(jié)

          幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣,活動(dòng)為幼兒提供了與樹(shù)親密接觸的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,幼兒能大膽探索、用點(diǎn)數(shù)的方式記錄幼兒園樹(shù)的總數(shù)。在活動(dòng)中,幼兒很樂(lè)意用記錄的形式記錄幼兒園樹(shù)木的種類(lèi)和總數(shù),幼兒有自己的想法,能用簡(jiǎn)單地符號(hào)進(jìn)行記錄。活動(dòng)的不足是由于第一次嘗試記錄,對(duì)記錄表記錄比較感興趣,有的幼兒一直嘗試為樹(shù)進(jìn)行涂色。改進(jìn)措施是多讓幼兒嘗試記錄,了解記錄的方法。

        7、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案:有趣的膨脹反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

          2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

          3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。

          4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。難點(diǎn):在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤(pán)子四個(gè); 木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。

          今天老師和小朋友玩一個(gè)手指游戲,老師的手會(huì)變魔術(shù)

          2、教師用手指游戲《變變變》,導(dǎo)入活動(dòng),

          (一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲(chóng)?!?

          過(guò)渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”

          3、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

          師:知道老師手里拿的什么?

          幼:木耳。

          師:這兩塊木耳一樣大嗎?

          幼:一樣。

          師:待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里,在一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)被子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?

          4、幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么?

          ①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化;

          (大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了…… 教師鼓勵(lì)他們大膽想象和表述 )

          5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

          6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

          師:小朋友,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

          7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)

          8、師幼共同游戲:變呀變

          請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備,教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程, 幼兒隨音樂(lè)變化動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱?,變到最大?科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

          9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開(kāi)放,引起幼兒美的感受。

          活動(dòng)總結(jié)

          這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái)“變大了!變大了!”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行。

        8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):有趣的昆蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)名稱(chēng):《有趣的昆蟲(chóng)》

          年齡段:中班(上冊(cè))

          領(lǐng)域:科學(xué)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)蟋蟀、螳螂,觀察比較它們的外形特征,了解其生活習(xí)性。

          2.能理解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們之間的關(guān)系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密,知道愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

          4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          5.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習(xí)性。

          活動(dòng)難點(diǎn):仔細(xì)觀察蟋蟀、螳螂間的異同,并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備):在生活中見(jiàn)過(guò)螳螂、蟋蟀;

          (物質(zhì)準(zhǔn)備):1.畫(huà)有螳螂、蟋蟀的記錄板 6 塊、表征圓點(diǎn)若干;

          2.課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀&螳螂生活習(xí)性的音頻;

          3.展示板

          (空間準(zhǔn)備):幼兒圍半圓&圍桌坐

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。

          (一)猜螳螂

          提問(wèn):身穿綠衣裳,揮舞大刀忙,左一下右一下,消滅害蟲(chóng)美名揚(yáng)!這是誰(shuí)呀?

          (二)猜蟋蟀

          提問(wèn):家住暗角落(播放課件),身穿醬色袍,頭戴黑鐵帽,窸窸窣窣叫。

          (播放音頻)聽(tīng),它還會(huì)唱歌呢!

          二、幼兒觀察、操作、比較、感知蟋蟀與螳螂外形特征的異同,并分組記錄表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的數(shù)量。

          (一)幼兒觀察圖片,分享各自發(fā)現(xiàn),了解蟋蟀、螳螂的不同之處。

          提問(wèn) 1:看一看蟋蟀、螳螂分別長(zhǎng)得什么樣子?

          它們的頭上有什么?身體上有什么?

          小結(jié):原來(lái)螳螂和蟋蟀有這么多的不同之處:身體的顏色不一樣;螳螂前腿有大刀一樣的武器,頭呈三角形,這是蟋蟀沒(méi)有的;而蟋蟀能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,螳螂?yún)s不能。

          (二)幼兒操作、記錄,并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。

          過(guò)渡語(yǔ):但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿,到底有幾對(duì)翅膀和幾條腿呢?請(qǐng)大家一起數(shù)一數(shù)、看一看,用貼圓點(diǎn)的方式記錄下來(lái)。

          (觀察要求:2 名幼兒為一組,觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量,請(qǐng)一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進(jìn)行分享)

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)?它們的腿有幾條?翅膀有幾對(duì)?

          有哪些相同的地方?

          小結(jié):剛才小朋友用了最短的時(shí)間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準(zhǔn)確,發(fā)現(xiàn)原來(lái)蟋蟀、螳螂分別都有 6 條腿、2 對(duì)翅膀,都會(huì)飛,它們還有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。

          三、引導(dǎo)幼兒討論、交流,進(jìn)一步了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性。(播放視頻)

          提問(wèn) 1:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由交流各自想法)

          提問(wèn) 2:蟋蟀和螳螂各自有什么本領(lǐng)呢?它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友嗎?(播放視頻)

          小結(jié):螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,有自身的保護(hù)色,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng),它是益蟲(chóng),也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友;蟋蟀生活在土穴里、草叢里或者磚塊的下面,喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種農(nóng)作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等,是害蟲(chóng)。

          過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)觀看視頻,我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密,其實(shí),生活中還有好多小昆蟲(chóng),春天到了,它們也開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了,希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲(chóng)的小秘密,有時(shí)間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

          延伸活動(dòng):

          1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地在生活中認(rèn)識(shí)、了解更多的昆蟲(chóng),探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

          2.在科學(xué)區(qū),投放其它相關(guān)昆蟲(chóng)的標(biāo)本,供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

        9、幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案:《秋天果子多》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          秋天果子多

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)一些秋天的果子,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

          2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美,讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

          3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:

          1.各種秋天的果子:核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

          2.袋子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。

          3.一張紙條。

          學(xué)具:

          3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

          4.膠水。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)。

          2.提問(wèn):

          a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)

          b.秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個(gè)收獲的季節(jié))

          3.出示裝有果子的袋子

          a.今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子,小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)

          b.請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤(pán)子里,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?

          4.欣賞詩(shī)歌

          a.最后教師摸出一張紙條:

          咦!(很驚訝的說(shuō)):“這里面有張紙條,讓老師看看是什么?!?/p>

          哦,是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī),小朋友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

          b.教師邊念兒歌,邊在大盤(pán)子圖片上貼水果圖。

          小結(jié):其實(shí)秋天就像一只大盤(pán)子!

          5.幼兒學(xué)詩(shī)歌

          a.第一遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完、貼完為止。

          b.第二遍:讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖,老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌;

          6.幼兒制作水果盤(pán):

          a.這么多水果豐收了,我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤(pán)怎么樣啊?

          b.幼兒制作水果盤(pán)。

          7.教師小結(jié):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了,我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎?(好)

          四、活動(dòng)延伸:

          “水果游戲”

          附兒歌:

          秋天果子多

          秋天像只大盤(pán)子,

          里面盛滿甜果子,

          綠蘋(píng)果,紅柿子,

          黃澄澄的大梨子,

          串串葡萄賽珠子,

          像燈籠的是桔子。

          這次語(yǔ)言活動(dòng),充分體現(xiàn)了整合活動(dòng)的理念,它整合了好幾個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)了一些秋天的果子,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。制作水果盤(pán)發(fā)展了幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力,并知道好東西要和大家一起分享的道理!

          活動(dòng)反思:

          在本次活動(dòng)中,我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

        10、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng):清潔好幫手反思

          中班科學(xué)活動(dòng):清潔好幫手

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品,知道它們的用途。

          2.培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3.激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

          準(zhǔn)備:

          1.幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

          2.臟手絹每人一條,裝水的盆若干。

          活動(dòng)與指導(dǎo):

          一、引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。

          1.請(qǐng)幼兒看臟手絹,問(wèn)幼兒:怎樣把它們變干凈?

          2.幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。

          3.出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱(chēng),再分別自選洗滌用品來(lái)幫助,把手絹洗干凈。

          二、了解洗滌用品的特征和用途。

          1.出示肥皂,讓幼兒摸摸,請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。

          教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。

          2.出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)(提醒幼兒不要用嘴嘗),再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

          教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。

          3.讓幼兒觀察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒:這是液體洗滌用品。

          4.提問(wèn):肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

          三、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程

          1.教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚,頭發(fā)也會(huì)變得枯黃,后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。

          2.提問(wèn):除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?

          教師小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,有專(zhuān)門(mén)清洗餐具的;有專(zhuān)門(mén)清潔人體的;有專(zhuān)門(mén)清潔服裝的。下面,我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。

          四、師生一起安排洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。

          1.幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)知名稱(chēng)、用途)。

          2.討論如何安排,是按用品分類(lèi)擺放,還是按形狀分類(lèi)擺放。

          教師小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品,小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手,長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。

          教學(xué)反思

          幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進(jìn)行,通過(guò)這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。使得這個(gè)活動(dòng)很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,知道人人都要愛(ài)清潔,講衛(wèi)生。

        11、幼兒園中班科學(xué):尋找空氣教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道空氣無(wú)處不在,是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。

          2.了解空氣在生活中應(yīng)用,知道呼吸、燃燒都需要空氣。

          3.積極主動(dòng)探究空氣的秘密,懂得要從小事做起保護(hù)環(huán)境。

          4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          知道空氣無(wú)處不在,是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          了解空氣在生活中應(yīng)用,知道呼吸、燃燒都需要空氣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前滲透空氣污染的原因。

          材料準(zhǔn)備:透明塑料袋、玻璃杯、蠟燭每人一份,皮球,蠟燭燃燒課件,空氣在生活中應(yīng)用、環(huán)境污染的ppt圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.出示魔法口袋,了解空氣在生活中的特點(diǎn)。

          提問(wèn):猜一猜我的魔法口袋里裝的是什么?你們能不能看見(jiàn)它?能不能摸到?它是什么顏色的?什么味道的?

          小結(jié):空氣是一種看不見(jiàn),摸不著,無(wú)色無(wú)味的氣體。

          2.主動(dòng)探究,知道空氣無(wú)處不在。

          提問(wèn):空氣都藏在什么地方呢?幼兒先進(jìn)行猜想然后驗(yàn)證。請(qǐng)你拿著寶袋去教室找找吧。找之前記得:一定要把你的寶袋裝的滿滿的;在哪里找到的空氣:聽(tīng)到拍手聲立馬回到座位上。

          說(shuō)說(shuō)你的空氣是從哪里收集到的?

          小結(jié):原來(lái)桌子下、空調(diào)旁、門(mén)后邊都有空氣,空氣無(wú)處不在。

          3.借助課件《燃燒的蠟燭》以及空氣在生活中應(yīng)用的ppt圖片,大膽猜想,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中空氣的用途。

          (1)通過(guò)游戲,了解人類(lèi)和動(dòng)物離不開(kāi)它。

          提問(wèn):空氣都有哪些作用呢?請(qǐng)你捏住鼻子,閉緊嘴,現(xiàn)在有什么感覺(jué)?除了我們?nèi)祟?lèi)誰(shuí)還需要空氣?

          小結(jié):人和動(dòng)物都需要空氣,沒(méi)有空氣,都會(huì)窒息而死。

          (2)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)操作,知道蠟燭燃燒離不開(kāi)空氣。

          提問(wèn):蠟燭燃燒需要空氣嗎?如果我把杯子扣在蠟燭上會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?你去當(dāng)個(gè)科學(xué)家操作一下吧。

          蠟燭有神變化?為什么會(huì)熄滅?是很快熄滅的還是慢慢熄滅的?幼兒猜向后播放課件《燃燒的蠟燭》幼兒觀看。

          小結(jié):燃燒也需要空氣。

          (3)觀看ppt圖片,了解空氣在生活中的用途。

          提問(wèn):看,我今天帶來(lái)一個(gè)皮球,它里面是什么?想一想在我們生活中你見(jiàn)過(guò)的哪些東西里邊是空氣做成的?教師結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。

          小結(jié):生活中我們踢的足球、游泳圈、結(jié)婚龍門(mén)等都是空氣做成的,空氣的作用真大。

          4.觀看空氣污染ppt圖片,交流空氣污染的原因,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          提問(wèn):這個(gè)人為什么要帶口罩呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?我們應(yīng)該怎么做呢?

          教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,自身做起,時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Wo(hù)我們的環(huán)境,相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。

          活動(dòng)延伸:

          現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)“魔法袋,到戶外收集空氣,去放飛“風(fēng)等”

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)進(jìn)來(lái),把水倒入杯中用卡紙蓋住,卡紙就會(huì)被吸住,水不會(huì)倒出來(lái),添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了。說(shuō)明空氣可以支持燃燒,這樣吸引了 幼兒的注意,目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立了一個(gè)探索,嘗試與交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問(wèn)觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化,整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒理解了生活離不開(kāi)空氣,空氣無(wú)處不在,培了幼兒的認(rèn)知能力。