《教案小班科學(xué)《娃娃餐廳》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、教案小班科學(xué)《娃娃餐廳》
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
重難點(diǎn):
幼兒樂(lè)于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。
用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看,兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?
(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)、形狀。)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。
1、 幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請(qǐng)了什么餐具幫忙?
2、 幼兒說(shuō)說(shuō)餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。
3、 教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用。
三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,品嘗食物。
四、活動(dòng)延伸
餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。
小百科:餐具指用餐時(shí)直接接觸食物的非可食性工具,用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了許多一次性的餐具,這種餐具對(duì)環(huán)境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。
2、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《保護(hù)蛋娃娃》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋娃娃。
2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一個(gè)用熟雞蛋裝飾的蛋娃娃。
2、塑料筐兩個(gè);大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
教師講述:
今天是蘇蘇的生日,媽媽給了她一件生日禮物,會(huì)是什么呢?(蛋娃娃)
蘇蘇可喜歡蛋娃娃了,她和蛋娃娃一起唱歌,一起游戲。
可是一不小心,蛋娃娃“啪”的一聲掉到地上,蛋娃娃怎么樣了?(摔破了)
蘇蘇傷心地哭了起來(lái)。
二、護(hù)蛋任務(wù)
1、教師:小朋友,你們能告訴老師,蛋娃娃是怎么破了的嗎?
蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破,還會(huì)怎么破了呢?
我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎?
2、教師小結(jié):蛋娃娃碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上,容易破。我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。
你們看蘇蘇哭得那么傷心,你們想幫助她保護(hù)蛋娃娃嗎?
三、討論:護(hù)蛋方案
1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋娃娃的方法。
誰(shuí)能想想辦法,該怎么保護(hù)蛋娃娃,不讓它破了呢?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來(lái)保護(hù)蛋娃娃。
幫助幼兒把想出的辦法通過(guò)一些輔助材料來(lái)操作,從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。
四、游戲活動(dòng):護(hù)蛋行動(dòng)
1、教師:小朋友真棒呀!你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋娃娃,蛋娃娃可高興了。
為了感謝大家,也為了試試我們是不是細(xì)心,蛋娃娃想和我們一起玩一個(gè)游戲。
2、講解游戲規(guī)則
幼兒以等距站成一列,按序遞接蛋娃娃,最后安全遞到筐內(nèi)。
3、提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋娃娃,對(duì)受傷的蛋娃娃可以用紗布進(jìn)行包扎,讓幼兒感受關(guān)愛(ài)他人。
五、結(jié)束
教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為,并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了,請(qǐng)小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺(jué)吧!
活動(dòng)反思
本周三我執(zhí)教了社會(huì)活動(dòng)《保護(hù)蛋妹妹》,該活動(dòng)的目標(biāo)為:1。了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹;2。愿意在討論中認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表自己的想法。
在活動(dòng)開(kāi)頭我創(chuàng)設(shè)情境“噓!誰(shuí)在說(shuō)話,讓我聽(tīng)聽(tīng)”,我假裝側(cè)耳傾聽(tīng),孩子們好奇心頓時(shí)來(lái)了,被我所吸引,注意力全在我這兒了?!霸瓉?lái)是蛋寶寶在說(shuō)話”我說(shuō)?!八麄?cè)谡f(shuō)什么呢?我再聽(tīng)聽(tīng)看”,“原來(lái)是蛋寶寶在表?yè)P(yáng)徐老師,說(shuō)徐老師真棒!把他們保護(hù)的好好的,沒(méi)讓他們摔跤,摔破?!薄暗皩殞氝€說(shuō)它的蛋妹妹也想請(qǐng)我們小朋友來(lái)保護(hù)他們?你們?cè)敢鈫?”“愿意”接著我們一起討論保護(hù)蛋妹妹的方法,有說(shuō):“放在小臉盆里”“嗯,和老師的一樣。”“除了放在臉盆里,還可以放哪里?“袋袋里”“什么袋袋?”“馬夾袋、口袋”,幼兒一一回答后,我讓他們分小組進(jìn)行實(shí)踐,讓幼兒等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞給我。在討論中、實(shí)踐游戲中,孩子們體驗(yàn)很多,尤其是在用紙包住蛋妹妹傳遞過(guò)程中,1號(hào)、17號(hào)幼兒兩者沒(méi)有交接好,導(dǎo)致蛋妹妹“啪嗒”一下掉在地上時(shí),他們傻眼了,同組的幾個(gè)孩子對(duì)著他倆說(shuō):“都怪你們,你們要小心點(diǎn)的!”,我說(shuō):“蛋妹妹很容易碎的,你們一定要保護(hù)好,輕輕拿輕輕放?!?“再想想爸爸媽媽是怎樣把雞蛋到幼兒園的?”16號(hào)幼兒想到了用小紙盒保護(hù)蛋妹妹。我們一起也進(jìn)行了實(shí)踐操作,通過(guò)談?wù)?、?shí)踐,孩子們感知了用紙包住雞蛋是不可靠的,用紙盒、袋子、帽子、口袋保護(hù)雞蛋的方法是可行的,然后我出示橡皮泥讓他們看看老師是怎樣用橡皮泥保護(hù)雞蛋,并且讓雞蛋站起來(lái),還告訴他們沙子、棉絮、米、等東西也可以保護(hù)雞蛋,最后引導(dǎo)他們?cè)谏钪欣^續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn),肯定會(huì)有更多方法。同時(shí)我也在探索區(qū)投放了橡皮泥和雞蛋,3號(hào)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了嘗試,雖然把雞蛋弄碎了,但我想他通過(guò)親身實(shí)踐一定更深刻的感知到了雞蛋易碎的特點(diǎn)。
實(shí)踐出真知,孩子們通過(guò)動(dòng)腦想象,大膽討論、親身實(shí)踐,驗(yàn)證了自己所思所想,感知體驗(yàn)了更多,相信在為其兩周的主題活動(dòng)中,一定會(huì)獲得更多關(guān)于蛋兒的知識(shí)。
3、小班科學(xué)活動(dòng)教案《送水果給娃娃》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的“多”、“少”和“一樣多”。
2.會(huì)按要求整理活動(dòng)材料。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.實(shí)物:4個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)香蕉、3個(gè)梨子。
2.圖片:4個(gè)娃娃及3個(gè)蘋(píng)果、4個(gè)香蕉、5個(gè)梨子。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第31頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示水果,引出主題。
教師出示蘋(píng)果、香蕉、梨子各1個(gè),請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字。
教師再拿出3個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)香蕉、1個(gè)梨子。
“來(lái)了這么多水果寶寶,他們一樣多嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒探索比較多少。
請(qǐng)幼兒嘗試比較多少。
教師將4個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)香蕉擺到桌子上,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
“你是怎么知道的?”
教師示范一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法。
先將4個(gè)蘋(píng)果擺成一排,再將3個(gè)香蕉一一對(duì)應(yīng)擺在蘋(píng)果下面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果多、香蕉少。
同樣的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉和梨子一樣多。
3.請(qǐng)幼兒給娃娃送水果,比較娃娃和水果誰(shuí)多誰(shuí)少。
為每組幼兒提供4個(gè)娃娃及3個(gè)蘋(píng)果、4個(gè)香蕉、5個(gè)梨子的圖片,請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較娃娃和水果的“多”、“少”或者“一樣多”。
教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),對(duì)于能力情的幼兒通過(guò)適當(dāng)增加圖片數(shù)量的方式增加挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)反思:
部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較,但是語(yǔ)言表述能力較弱,大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng),不愿意在集體面前展示,少數(shù)幼兒積極。通過(guò)互動(dòng)和觀察,發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。
4、小班科學(xué)教案《果娃娃躲貓貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在躲貓貓的游戲中辨別、了解四種水果的特征。
2.嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果,提高觀察能力。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備:自制大書(shū);黑色彩紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬的影子;用透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬;各種顏色的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬的影子
1.激趣導(dǎo)入:今天我們要看一本特別大的書(shū),讓我看看書(shū)的名字叫什么,——《果娃娃躲貓貓》。你會(huì)躲貓貓么?怎么躲啊?(好玩吧)那這里面是誰(shuí)躲起來(lái)了啊?我們一起來(lái)看看好不好?
師:這是誰(shuí)啊?(笑臉)它好像在說(shuō)話呢,它說(shuō)了什么?認(rèn)真聽(tīng)哦。(教師模仿語(yǔ)氣)大家好,我們是水果娃娃,愿意和我們玩躲貓貓嗎?(翻頁(yè))媽媽就在這兒,可我們的影子躲起來(lái)了。我們影子就在那邊,趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。
2.找一找,貼一貼:我們來(lái)試一試,去拿這些影子,來(lái)找他們的媽媽。
3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)
幼兒將影子貼到大圖書(shū)相應(yīng)的輪廓圖,教師觀察指導(dǎo):(1)幼兒能否按照外形吧水果影子送至相應(yīng)的地方。(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師用提問(wèn)幫助幼兒提升:這是誰(shuí)的影子?它的形狀是怎么樣的?
4.教師小結(jié)
(1)重點(diǎn)提問(wèn):瞧一瞧大家都找對(duì)了嗎?知道這些是誰(shuí)的影子嗎?你怎么知道這是蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬的影子?它們的形狀是怎么樣的?像什么?
(2)小結(jié)蘋(píng)果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,檸檬的形狀是橢圓形的,兩頭有點(diǎn)尖尖角呢。我們是根據(jù)形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉檸檬的影子。
二、尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色
1.再次激趣:這個(gè)笑臉現(xiàn)在是怎么樣的?它又說(shuō)話了。(模仿水果聲音)小朋友,你們真棒,通過(guò)形狀找到了我們。現(xiàn)在看看邊上有個(gè)小信封。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](看看那里面是什么?可是他們有顏色嗎?又說(shuō)話了)我們的衣服顏色躲起來(lái)了,請(qǐng)你們幫我們找出顏色。我們來(lái)看看果娃娃的顏色在哪里?——這里有哪些顏色
2.交代任務(wù):你看這些水果的衣服顏色都沒(méi)了,請(qǐng)你們找到他們的顏色,就貼在哪種顏色里。準(zhǔn)備好了嗎?
3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)
教師觀察指導(dǎo):
(1)幼兒是否將透明的水果送至與其相應(yīng)的顏色底板上
(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師用提問(wèn)幫助幼兒提升:你為蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬穿上了什么顏色的衣服?
4 . 教師小結(jié)
(1)當(dāng)綠色沒(méi)有幼兒使用時(shí),重點(diǎn)提問(wèn):蘋(píng)果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見(jiàn)過(guò)不同顏色的蘋(píng)果?
(2)有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問(wèn):你在哪里用到綠色的蘋(píng)果?蘋(píng)果寶寶還有什么顏色的衣服?
(3)小結(jié):不同的水果有不同顏色。有些同一種水果也會(huì)有不同的顏色。
三、尋找躲在門(mén)后的水果
1.第三次激趣:(模仿水果聲音,回到笑臉)小朋友們真棒!你們一會(huì)兒就找到了我們的影子和顏色,我們還沒(méi)有玩夠呢,再躲起來(lái),哈哈,這次有點(diǎn)難找呦??墒悄銈兡苷业轿覀儐?真的有點(diǎn)難找哦。
2. 交代任務(wù):這次蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬躲在門(mén)背后,只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門(mén)后面躲著誰(shuí)。
3.幼兒觀察、判斷,誰(shuí)躲在門(mén)后?!獔A圓的形狀讓你想到了什么水果?黃黃的衣服顏色讓你想到了什么水果?長(zhǎng)長(zhǎng)的柄讓你想到了什么水果?
4.教師小結(jié):你們的眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們給認(rèn)出來(lái)了。水果娃娃說(shuō)想去教室躲貓貓了,我們帶他們?nèi)ネ姘伞?/p>
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《嫩芽娃娃》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。
2、激發(fā)幼兒探索樹(shù)葉變化的興趣,了解植物生長(zhǎng)的自然條件。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制大樹(shù)布于場(chǎng)地四周、自制樹(shù)葉每人一片在場(chǎng)地一角。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹(shù)木。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、春天來(lái)了,花園里的花草樹(shù)木發(fā)生了什么變化?(幼兒四散觀察)
二、席地而坐說(shuō)一說(shuō):
1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、教師小結(jié):春天到了,地上長(zhǎng)出了新的草,草地變綠了,樹(shù)上也開(kāi)始長(zhǎng)葉子了,(快思www.banzhuren.cn)剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是淡綠色的、嫩嫩的,我們叫它嫩芽。
三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》。
1、教師朗誦兒歌幼兒欣賞。
2、嫩芽娃娃是怎么長(zhǎng)大的呢?
3、春風(fēng)吹,春雨下,陽(yáng)光照,嫩芽娃娃慢慢長(zhǎng)大。
4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)規(guī)律。
5、教師復(fù)述兒歌,幼兒學(xué)念。
四、嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了。
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?
2、看一看它們長(zhǎng)得什么樣子?比較葉子的顏色、大小上的差異。
3、我們一起來(lái)做春姑娘,讓周?chē)摹按髽?shù)”長(zhǎng)出嫩芽。
4、幼兒邊念兒歌邊為周?chē)淖灾拼髽?shù)粘上小樹(shù)葉,最后一起完整地念兒歌。
活動(dòng)反思:
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
6、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《毛豆娃娃》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
毛豆,碟子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺(jué)?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)
2、教師總結(jié):毛豆娃娃,身穿綠毛衣,彎彎像月亮,它的身上,還有許多有趣的地方,我們一起來(lái)找找好嗎?
二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識(shí)其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺(jué)?(我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸”)
2、剝開(kāi)毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺(jué):
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剝毛豆的好方法。
(1)觀察殼:先來(lái)看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)
(2)觀察毛豆:一個(gè)毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃,你那里有幾個(gè)呀?
(請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說(shuō))
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?(快思 www.banzhuren.cn)捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過(guò)毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說(shuō)自己的看法)
4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營(yíng)養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會(huì)消化不良,會(huì)肚子疼,拉肚子。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn),有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
7、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《襪子娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)為襪子找朋友的樂(lè)趣。
2、了解襪子的特征,能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同的襪子
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引起幼兒興趣
1、 教師取出裝有各種質(zhì)地,大小不等襪子的盒子并做晃動(dòng)狀
2、 教師:我這個(gè)藏著寶貝呢!誰(shuí)來(lái)猜猜里面是什么寶貝?(幼兒自由猜測(cè))
3、 教師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么吧?(教師取出盒子里的襪子)
幼兒:是襪子
二、了解襪子
1、 教師:你們穿襪子了嗎?我們比比誰(shuí)的襪子好看!(幼兒自由比較)
2、 教師:原來(lái)我們的襪子上都有花紋,圖案,還有美麗的花
3、為什么我們要穿襪子呢?(幼兒回答:穿了襪子就不冷了,腳會(huì)很干凈,不會(huì)臟;我穿的襪子很漂亮)
4、教師:原來(lái)穿上襪子可以飽暖,把小腳保護(hù)好,穿上襪子還很衛(wèi)生,很漂亮
5、那你們有沒(méi)有不穿襪子的時(shí)候啊?(游泳的時(shí)候,洗澡的時(shí)候,洗腳的時(shí)候,夏天天熱的時(shí)候不穿鞋子
6、 教師:原來(lái)穿襪子有那么多的好處啊,我也穿了漂亮的襪子,給你們看看好嗎?(教師脫掉鞋子,一只腳穿了襪子,一只腳未穿)
7、教師:老師的襪子漂亮嗎? ;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子)
8、 教師:哦,原來(lái)襪子要兩只一起穿,那我得穿上另一只襪子(教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對(duì),太小了)
9、 教師:原來(lái)襪子大小也要一樣啊,那再換一只(教師換上了一只不同花色的襪子)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對(duì),要一樣的)
10、 教師:哦,這襪子要兩雙一起穿,還要圖案顏色都一樣啊
三、 給襪子找朋友
1、 有一些襪子在哭呢,他們找不到自己的另一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?
2、 教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇,然后去找他們的朋友:教師指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒
3、 襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊
4、交流討論,知道一雙襪子是一模-樣的。
1)討論:你找到的是不是一雙襪子?為什么?(從顏色錯(cuò)的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的,逐步評(píng)價(jià)取得正確認(rèn)識(shí))
2)如果顏色、圖案都一樣,還要比比大?。?比大小的方法:兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭,放在一起比一比。解決難點(diǎn)。)
3)自我糾正,鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比,如果錯(cuò)了,重新去找一找,自己糾正)
四、整理襪子
1、 教師:你會(huì)整理襪子嗎?我們一起把襪子整理好,好嗎?
2、 我們可以怎么整理襪子!
3、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范!
4、 指導(dǎo)幼兒整理襪子!
5、請(qǐng)你把大的襪子放在這個(gè)箱子里,小的襪子放在那個(gè)箱子里
五:結(jié)束
襪子寶寶真高興,表?yè)P(yáng)我們班的小朋友真能干,他們下次還想和我們做游戲呢
活動(dòng)反思:
襪子找朋友是一節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察襪子的大小、顏色、花紋來(lái)對(duì)襪子進(jìn)行配對(duì)分類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)的開(kāi)始是以神秘盒的形式呈現(xiàn)的,這樣很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我是先通過(guò)兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導(dǎo)孩子們觀察發(fā)現(xiàn):一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。
8、科學(xué)活動(dòng)《娃娃餐廳》小班教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
重難點(diǎn):
幼兒樂(lè)于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。
用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看,兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?
(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)、形狀。)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。
1、 幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請(qǐng)了什么餐具幫忙?
2、 幼兒說(shuō)說(shuō)餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。
3、 教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用。
三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,品嘗食物。
四、活動(dòng)延伸
餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。
小百科:餐具指用餐時(shí)直接接觸食物的非可食性工具,用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了許多一次性的餐具,這種餐具對(duì)環(huán)境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。
9、教案小班科學(xué)詳案《娃娃餐廳》
游戲和故事是幼兒喜歡的兩個(gè)形式之一,在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn),感受廚房中不同的餐具,以及使用方法,體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣。并在結(jié)束后愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重難點(diǎn):
幼兒樂(lè)于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。
用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看,兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?
(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)、形狀。)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。
1、 幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請(qǐng)了什么餐具幫忙?
2、 幼兒說(shuō)說(shuō)餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。
3、 教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用。
三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,品嘗食物。
四、活動(dòng)延伸
餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。
小百科:餐具指用餐時(shí)直接接觸食物的非可食性工具,用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了許多一次性的餐具,這種餐具對(duì)環(huán)境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。