《幼兒園最新教案《猜謎歌》大班音樂反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園最新教案《猜謎歌》大班音樂反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂會背景圖一張。
2.節(jié)奏圖譜一份。
3.各種小動物若干，勾線筆一支。
活動過程：
(一)幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1.引出課題，集中注意力。
師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮模仨毎炎约壕幊芍i語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢?
2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。
師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急，后面還有兩句呢。請聽……
3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學(xué)著問問吧。
4.練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。
5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來)幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)
(1)師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)
(2)師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。
(3)師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。
6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)
(二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1.體驗歌曲的說唱形式。
(1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片，放在圖譜下)師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。
(2)了解歌曲特殊的演唱方式。
(1)提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學(xué)過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)
(2)師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師：讓我們一起學(xué)著說一說?？梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。
2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎?
3.師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)
(三)幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。
1.教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物。(教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出)師：現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰?怎么回答它?
2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)
(四)幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。
1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。
2.邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。
(五)以“一起去參加音樂會”結(jié)束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎?(愿意)!
(聽音樂集體跳套圈舞。)
活動反思：
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
2、大班音樂教案《動物猜謎歌》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)
活動過程：
一、幼兒猜謎，學(xué)會歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
教師：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光，說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。
教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
教師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來?
教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?
五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?
活動反思：
在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認(rèn)真制作課件，因為我認(rèn)為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點，然后以一個興趣點拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應(yīng)。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。
看來在任何一個教學(xué)活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動效果更佳。
托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”隨著活動的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒咏Y(jié)束時，歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力。
3、大班音樂游戲活動教案《動物猜謎歌》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重難點：
嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書：《動物猜謎歌》
2、投影儀
活動過程：
1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。
如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光，說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的;眼睛，大大的;個子，高高的;脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案(某一小動物名稱)。
師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物?
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
師：這次請你仔細(xì)聽、認(rèn)真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。
3、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。
師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎?
4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來?
師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢?
5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。
師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
4、大班音樂活動教案《動物猜謎歌》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。
3.引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些動物的特征、習(xí)性、喜好。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt
配套課件：大班音樂課件《動物猜謎歌》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/541.html
活動過程
一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
大班音樂優(yōu)秀教案《動物猜謎歌》含PPT課件
T：到底是什么動物呢?(自由猜想)老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。
"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"
T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"(清唱，唱完出示整個小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學(xué)著唱一唱。
大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。(鋼伴)
4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。
5.引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎?出.自：快思老.師教.案網(wǎng)(有說有唱)對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請準(zhǔn)備(鋼伴)
二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲
1.教師唱問句，幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。
(1)T：小朋友們成功地請出了第一位小動物，真棒。
豎起耳朵仔細(xì)聽，這次智慧精靈唱的是什么小動物?
"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(清唱)
T：是誰呀?沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準(zhǔn)備好了嗎?(鋼伴)
(2)T：第三位小動物急著想和小朋友見面呢，仔細(xì)聽，認(rèn)真猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎?(鋼伴)"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(示意接唱，教師提高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱)。
T：我們合作的太好啦!第三位小動物也被我們請出來了。
三、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編，進(jìn)行對唱
1.嘗試集體創(chuàng)編
T：其實呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了?對，謎語的每一句都是五個字。
T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進(jìn)歌里。你們愿意幫助他嗎?
(1)袋鼠
T：誰認(rèn)識他?他有什么有趣的地方?(有口袋，跑得快)對，誰能試著把袋鼠編進(jìn)歌里?
真棒!"身上有口袋，跑的快快的。"(根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn)，師加以完善)我們一起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。
T：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好?唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準(zhǔn)備好。
(2)大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰?對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖 的。
把大熊貓編進(jìn)兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么?(喜歡吃什么)，誰來試著編一編。
T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(銼銼銼加上動作)
T：老師剛才做了什么動作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞，邊做動作)現(xiàn)在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動作，能做到嗎?
(3)小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進(jìn)謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進(jìn)歌里，還可以把什么也加進(jìn)去?(叫聲)
T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試?大家一起把謎語說一說。
T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，"銼銼銼"還要做動作，聽清楚要求了嗎?
四、幼兒自主仿編，玩謎語游戲
T：你還想把什么小動物編進(jìn)歌里?可以和身邊的小朋友一起討論，然后你來問，其他小朋友開動腦筋來回答。
T：誰編好了，愿意試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答，好不好?(教師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。
T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的?(一幼問，其他幼兒接唱)
五、結(jié)束活動
T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進(jìn)謎語，任務(wù)完成的非常出色。把掌聲送給你們?；丶乙院螅梢园阎i語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學(xué)到這里，謝謝小朋友們。
活動反思：
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
5、大班音樂游戲教案《動物猜謎》含反思
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
二、活動準(zhǔn)備
1、音樂會背景圖一張，各種小動物圖片若干。
2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
三、活動過程
(一)幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1、引出課題，集中注意力。
出示音樂會圖片，森林里要開一場隆重的音樂會，可是那么多小動物選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物?(知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物)在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念)，講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個謎語怎么會有那么多謎底呢?別著急，智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。
(二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的，后面是唱的。)
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎?腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢?)。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……小花貓(這則除了外形，還有什么不一樣的地方?可以編進(jìn)喜歡做什么?)教師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。
下面這個小動物又是誰呢?教師用同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面。(腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大)，并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。(這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么?叫聲)教師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的;幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接"從銼銼銼"接唱猜謎兩次。
(三)幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。
1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼兒獨立完成謎語，大家一起猜、接唱。
(四)結(jié)束
今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎?聽音樂集體跳套圈舞。)
活動反思：
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
6、大班音樂優(yōu)秀教案《動物猜謎歌》含反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂會背景圖一張。
2.節(jié)奏圖譜一份。
3.各種小動物若干，勾線筆一支。
活動過程：
(一)幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1.引出課題，集中注意力。
師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮模仨毎炎约壕幊芍i語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢?
2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。
師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急，后面還有兩句呢。請聽……
3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學(xué)著問問吧。
4.練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。
5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來)幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)
(1)師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)
(2)師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。
(3)師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。
6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)
(二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1.體驗歌曲的說唱形式。
(1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片，放在圖譜下)師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。
(2)了解歌曲特殊的演唱方式。
(1)提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學(xué)過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)
(2)師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師：讓我們一起學(xué)著說一說?？梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。
2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎?
3.師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)
(三)幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。
1.教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物。(教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出)師：現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."怎么回答它?
2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)
(四)幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。
1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。
2.邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。
(五)以“一起去參加音樂會”結(jié)束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎?(愿意)!
(聽音樂集體跳套圈舞。)
活動反思：
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
7、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《動物猜謎歌》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜一份 音樂磁帶和錄音機(jī)
活動過程：
一、幼兒猜謎，學(xué)會歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
教師：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光，說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。
教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、 教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
教師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來?
教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?
五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
8、大班音樂公開課教案3篇《動物猜謎歌》含反思
教案一
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗音樂活動的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點：模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
【活動準(zhǔn)備】
數(shù)張謎語造作圖片。
【活動過程】
開始部分：
《師生問好歌》、練聲3遍
基本部分：
熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。
師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了，今天我就來考考你們。
1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，(教案出自：快思教案網(wǎng))眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動物呀?
師請個別幼兒說出是什么動物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀?！?/p>
2、“下面我再加兩個特征，看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動物呀?”
師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片，說唱謎語。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”
幼兒一起唱歌回答。
3、連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。
幼兒一起唱出答案
不看圖片聽老師唱歌提問
師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動作來猜。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的
自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
1、師：我準(zhǔn)備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?
(1)請個別幼兒上來創(chuàng)編(3——4個)
(2)師針對提醒可不可以加上小動物喜歡吃什么?可不可以加上小動物長什么樣子?可不可以加上小動物的叫聲?
(3)師加以完善，幼兒一起唱歌回答。
(4)表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒
2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個小豬吧?
請個別幼兒說出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。
“我們再編一個，誰來說說我們編個什么呢?”
請一個幼兒說說要大家編什么?
師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動物謎語。
結(jié)束部分
“今天，我們學(xué)習(xí)了一個新的本領(lǐng)，是把謎語唱出來的，(教案出自：快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小朋友猜”
教案二
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
【活動準(zhǔn)備】
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)
【活動過程】
一、幼兒猜謎，學(xué)會歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光，說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。(教案出自：快思教案網(wǎng))并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。
師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來?
師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?
五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?
教案三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。
重點：學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
難點：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》
鼓勵語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
【教學(xué)過程】
一、開始部分
(一)導(dǎo)入：
1、開火車游戲
導(dǎo)語：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準(zhǔn)備舉行一個盛大的舞會。森林王國還邀請了小動物去參加，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想邀請我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演，你們愿不愿意去啊?()但是森林王國離我們很遠(yuǎn)，所以我們得坐上火車才能到達(dá)那里，現(xiàn)在就請小朋友們排好隊我們坐上火車出發(fā)吧。(教師當(dāng)火車頭，游戲開始)
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》
導(dǎo)語：小朋友們火車到達(dá)森林王國了，請小朋友們下車，找位置坐好。()小朋友們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，我們一起來仔細(xì)的聽聽，然后告訴老師你們在音樂中聽到了什么，好不好?()
談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)
二、基本部分
(一)出示掛圖集中幼兒注意力
1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰?()小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，(教案出自：快思教案網(wǎng))猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒回答)
(二)學(xué)習(xí)對唱
1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)
2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱)
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎勵)
注：其它幼兒用手打節(jié)奏
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
(四)
1、導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動物是誰那?剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了，說我們能不能快點兒請他出來，小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢?()圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢?()
2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！?讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍)
(五)讓幼兒分組進(jìn)行對唱和接唱
將幼兒分成兩組，一組幼兒問(拍手打節(jié)奏)，另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對唱和接唱的練習(xí)。
三、結(jié)束活動
導(dǎo)語：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動物的謎語，而且還學(xué)會了一首這么好聽的兒歌，還把小動物們都請了出來讓小動物們快快樂樂的參加舞會，小動物們?yōu)榱烁兄x我們想請大家一起參加舞會，你們愿意參加嗎?()
播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》
四、活動延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
附：《動物猜謎歌》
x x | x x| x — |x x | x x| x — | x x | x x| x — |x x | x x| x — |
腦 袋圓 圓的 眼 睛亮 亮的 耳 朵 長長的 走 路跳 跳跳
5 5|5 —|3 3|3—|1 2|3 4 |5 6 |5—| 3 5| 3 2| 1—||
猜 猜猜 猜 猜猜 小 朋友們 猜一 猜 猜 猜它是 誰。
x x| x x|x — |x x |x x|x — | x x| x x|x — |x x|x x|x —
腦 袋圓圓的 嘴 巴扁扁的 叫聲嘎嘎嘎 走路搖搖搖
5 5|5 —|3 3|3—|1 2|3 4 |5 6 |5—|3 5|3 2|1—||
猜猜猜 猜猜猜 小朋友們 猜一 猜 猜 猜它是誰。
x x| x x|x — |x x |x x|x — | x x| x x|x — |x x| x x| x —
腦 袋圓 圓的 耳 朵大 大的 叫聲汪 汪汪 看 家本 領(lǐng)大
5 5|5 —|3 3|3—|1 2|3 4 |5 6 |5—|3 5| 3 2|1—||
猜 猜猜 猜猜 猜 就讓 我 們 猜 一 猜 猜 猜它 是誰。
活動反思：
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
9、幼兒園大班音樂活動教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽創(chuàng)編動作邊表演邊唱。
3、在演唱中體驗即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：事前參觀小學(xué)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶，根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計圖片或課件，小學(xué)生背著書包上學(xué)的高興場景(錄像)。
活動建議：
1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲歡快活潑的特點和明朗的節(jié)奏。
(1)聽歌詞，感受歌曲的特點。
提問：歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?
(2)欣賞第 2 遍歌曲，感受節(jié)拍、節(jié)奏，并啟發(fā)幼兒用動作表達(dá)感知的節(jié)奏特點。
2、利用圖片，理解并學(xué)習(xí)歌詞。
(1)用歌曲做背景音樂，出示圖片，學(xué)說歌詞。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如：點頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。
如：X XX X |X- |X XX X |X –
太陽 當(dāng)空 照，花兒 對我 笑。
3、學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的特點和做小學(xué)生的自豪感。
(1)跟唱：以聽為主，小聲哼唱，一邊聽一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》
(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。
如：第 1 段歌詞的前兩句“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快，表現(xiàn)出美好快樂的心情：最后一句“愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功勞”，要唱的堅實飽滿，聲音可強(qiáng)一些，表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作演唱，進(jìn)一步體驗做一個小學(xué)生的自豪感。
教學(xué)反思：
《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
10、幼兒園最新教案《猜謎歌》大班音樂反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂會背景圖一張。
2.節(jié)奏圖譜一份。
3.各種小動物若干，勾線筆一支。
活動過程：
(一)幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1.引出課題，集中注意力。
師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮模仨毎炎约壕幊芍i語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢?
2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。
師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急，后面還有兩句呢。請聽……
3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學(xué)著問問吧。
4.練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。
5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來)幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)
(1)師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)
(2)師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。
(3)師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。
6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)
(二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1.體驗歌曲的說唱形式。
(1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片，放在圖譜下)師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。
(2)了解歌曲特殊的演唱方式。
(1)提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學(xué)過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)
(2)師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師：讓我們一起學(xué)著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。
2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎?
3.師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)
(三)幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。
1.教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物。(教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出)師：現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰?怎么回答它?
2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)
(四)幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。
1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。
2.邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。
(五)以“一起去參加音樂會”結(jié)束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎?(愿意)!
(聽音樂集體跳套圈舞。)
活動反思：
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
11、幼兒園大班音樂課歌曲教案：《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計與反思
一、活動名稱：幼兒園里好事多
二、設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子在家大多是獨生子女，是家里的小太陽，要什么有什么，家里人對孩子是千依百順，養(yǎng)成了孩子以自我為中心，不知道感恩更不會主動去幫助別人，因此我設(shè)計了這次的活動，旨在讓幼兒通過活動能感知到幫助他的人快樂，加深他們對好事的理解。
三、活動目標(biāo)：
1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
四、活動準(zhǔn)備：
1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。
2、用紙盒自制“電視屏幕”。
3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。
4、木偶小猴子一只。
五、活動過程：
(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動的積極情緒。
(二)、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒用評價的方法識別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。
2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對好事的理解。
(三)、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。
(四)、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。
活動反思：
幼兒對這次的活動內(nèi)容很感興趣，學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了，因為歌曲內(nèi)容貼近生活，這些桌椅天天陪伴幼兒身邊，小朋友做的這些好事也常常能看到，他們有自己的真切體會，因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情，在演唱結(jié)束后的講述中，積極發(fā)言，對平時自己身的好人好事進(jìn)行講述，幼兒語言表達(dá)清晰，表述的積極性也高了許多，對于平時的好人好事，小朋友們提出可以每周評選一次好人好事之星，做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。
12、幼兒園有趣的活動《蟲蟲猜謎歌》大班音樂教案反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
【活動準(zhǔn)備】
節(jié)奏圖譜 PPT、音樂
【活動過程】
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動。
教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小昆蟲，選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小昆蟲編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小昆蟲了。第一個出場的會是誰呢?
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
提問：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?說明眼睛怎么樣?這會是什么昆蟲呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
4、教師唱謎面(前四句有關(guān)昆蟲特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)昆蟲特征的歌詞，玩猜謎游戲。
提問：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來?除了外形、喜好，還可以把小昆蟲的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?
6、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?
活動反思：
在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認(rèn)真制作課件，因為我認(rèn)為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點，然后以一個興趣點拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應(yīng)。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。
看來在任何一個教學(xué)活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動效果更佳。
托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彪S著活動的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲。活動結(jié)束時，歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力。
13、幼兒園教案大班音樂《一起來玩音樂》歌曲反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，并能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握游戲的玩法。
3.能夠主動、積極地參與音樂活動，享受并體驗音樂游戲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
熊頭飾4個
活動過程
1.幼兒自由想象，模仿各種小動物進(jìn)行律動。
老師：天氣可真好，樹林里面真熱鬧，小動物都出來玩了。
2.學(xué)唱歌曲
老師：小朋友也來到樹林里，想和小動物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽聽他們唱的歌曲(播放歌曲)。
(1)師：歌曲唱了什么?
(2)幼兒跟唱
3.學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn)。
4.游戲。
游戲玩法：請一人扮演大熊，其余幼兒自由扮演各種小動物。大熊在森林里走，當(dāng)倡導(dǎo)最后一句“要是大熊走過來， 大家可別亂 跑”就要立刻做一個造型動作，把自己變成石頭，否則就要被熊吃掉。
(1)老師扮演大熊進(jìn)行游戲。鼓勵幼兒創(chuàng)造更多的動作造型，及“熊”用肢體動作試驗小動物們時，小動物要堅持不亂動。
(2)幼兒游戲，可同時請多人扮演大熊。
活動延伸
可在戶外進(jìn)行此游戲，戶外游戲可改變游戲玩法，如在小鳥小兔小朋友玩游戲時大熊突然出現(xiàn)，小動物小朋友們的快速反映。
附歌曲：
活動反思：
大班幼兒思維活躍，有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運用生活中真實情境的模仿、再現(xiàn)，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動化。
因為活動目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)②體驗生活情境化得藝術(shù)樂趣)，所以活動各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的.教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)?；顒又形谊P(guān)注幼兒對生活的體驗和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動作來表現(xiàn)，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。
不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?