《中班科學活動：落下來幼兒園教案總結》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班科學活動：落下來幼兒園教案總結
活動目標
1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式，并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進行簡單的記錄，激發(fā)科學探索興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
1、樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進行簡單的記錄。
活動準備
廣告紙 記錄表 生紙 包裝紙 硬紙板 紙盒 羽毛等
活動過程
一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問：
看我給你們帶來了什么?你們在哪兒見過呢?它有什么作用呢?廣告紙用過后還可以用來干什么?
小結：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。
二、看一看、記一記：落下來
1、 探究紙片怎么樣落下來，示紙片，提問：
你猜這張廣告紙片會怎樣落下來?(幼兒回答)大家都有很多自己的想法，那我 們就來試試它會怎樣落下來。
我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放(師邊說邊示范將紙片落下來)誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來?(可請多個幼兒回答，如果說不出的 時候可請幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象)
師：請你來當廣告紙(請個別幼兒示范，誰愿意來學一學廣告紙，有不一樣的 嗎?)
師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個空一點的位置，學學廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。(示范時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動)
小結：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。(記錄)
2、 探究紙球怎樣落下來。
咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦?(小紙團)
提問：誰來猜猜小紙團是怎么樣落下來的?
小紙團到底是怎么落下來的，請一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦(請幼兒上來試試，教師再次強調舉得高高的，輕輕的松開小手)小紙團是怎樣落下來的?(記錄)誰愿意來學學小紙團筆直筆直落下來的樣子?
(請個別幼兒上來試試)現(xiàn)在我們一起學學小紙團筆直落下來的樣子(師幼一起做落下來的動作)
小結：我們來看看，廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的，變成小紙團的時候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。
3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。
師示范制作紙蜻蜓：撕出一個小口折一折，撕出一個小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點點頭呀彎彎腰。
提問：紙蜻蜓會怎樣落下來?
教師再次強調舉得高高的，輕輕一放。
紙蜻蜓是怎樣落下來的?(記錄)我們一起來學學吧!
三、玩一玩、記一記：落下來
1、介紹材料： 提出要求：
(1)、高高舉起、輕輕一放。
(2)、觀察完后請你記錄下來。
2、幼兒操作，教師指導。
3、請幼兒展示自己的記錄結果。
四、經驗遷移
請孩子們在家里玩落下來的游戲并記錄下來。
活動總結
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn) 了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
2、中班科學活動：紙是大力士幼兒園教案總結
活動目標
1.知道將紙卷成密實圓柱體(越密實承重力越大)能夠增加紙的承重力。
2.能通過觀察比較不同的實驗現(xiàn)象得出結論。
3.愿意開動腦筋想辦法解決問題。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
重點難點
活動重點：知道將紙卷成密實圓柱體(越密實承重力越大)能夠增加紙的承重力
活動難點：能通過觀察比較不同的實驗現(xiàn)象得出結論
活動準備
手偶， 紙條，積木塊，小托盤，裝積木的筐
活動過程
一、經驗回顧，引出主題
——師：前兩次實驗的時，我們用了什么方法讓紙有力量的?
——幼兒自由發(fā)言
——師：我們發(fā)現(xiàn)哪種方法紙的力量最大?
——小結：圓柱體的紙力量最大。
二、情境導入，提出任務
——師：(手偶)你們說紙的力量大?我才不相信呢，你看這紙這么軟哪里有力氣?除非，它能托住積木才行。
——師：它說紙要托住積木才行，你們覺得這幾個紙條能托住積木嗎?你有什么辦法?
——幼兒自由發(fā)言
——師：小朋友們想出了這么多辦法，那你們就試一試吧。 三、第一次實驗
——師：每組四張小紙條，你們自己試一試能不能托住積木。
——幼兒嘗試操作實驗，教師巡視指導。幼兒自己放積木塊，直到積木倒塌，第一次試 驗結束。
——小結：拿出倒塌的紙卷做一下對比，引導幼兒說出粗的紙卷薄，軟，細的紙卷厚，硬。
四、第二次實驗
——師：(手偶)看來剛才你們已經找到了新的方法，那我可就要增加難度，看看你們的新方法能不能托住 30 塊積木
——師：我們就用我們的新方法來挑戰(zhàn)一下。(引導幼兒把圓柱形卷的密實一些，承重更大，教師巡視指導。)
五、交流分享
——師：(手偶)哇，你們真厲害，你們能告訴我你們是怎么做到的嗎?我回去也給我的小伙伴們演示一下。
——幼兒自由發(fā)言，引導幼兒總結出紙卷的越細，就越有力量。
——師：原來我們把紙卷的越密實，他承重越大，卷的松散承重就小。
六、活動延伸
——師：小朋友們可以在生活中觀察一下建筑的支撐柱，看看它們是什么形狀的，敲一
敲聽一聽他們是空心的還是實心的。
活動總結
1.“紙是大力士”系列挑戰(zhàn)，不斷激發(fā)幼兒解決一個個難題
本次活動之前，幼兒嘗試過改變紙的形狀增加紙的承重力，知道圓柱體承重最大， 也就是為什么生活中建筑、橋梁多見圓柱形支撐。在本次活動中，幼兒又接受了新的挑戰(zhàn)。對于老師提出的指定任務，幼兒探索的興趣很高，每個小組能一起合作，想辦法增加紙條的支撐力，完成托起制定塊數(shù)積木的任務。
2.兩次實驗，逐步揭開承重力的秘密
由于幼兒小肌肉發(fā)展水平的不同，在第一次實驗時，有的小組把紙條卷的很密實， 承重就大一些;也有小組紙條卷的很松，承重就很小，但幼兒沒有發(fā)現(xiàn)這一點，老師帶領幼兒一起觀察、比較。引導幼兒發(fā)現(xiàn)了密實和松散兩者在承重方面的差異，在經驗提煉后的第二次實驗中，幼兒的成功率就很高，每一組幼兒都嘗試把紙條卷的密實來增加承重，最后幼兒不光完成了老師提出的任務，一直到活動結束積木都沒有壓垮 紙條。在課后的不斷嘗試中，幼兒已經能卷出非常緊密的紙筒，盛住了積木區(qū)所有的 積木。
3.活動延伸將幼兒的學習經驗遷移到生活中去
脫離幼兒生活經驗的學習都是毫無意義的，因此此次教學活動的最后，老師請幼兒觀察生活中支撐柱的現(xiàn)象，觀察支撐柱的形狀以及是否是實心的，是將學習經驗有意與生活經驗相聯(lián)系的引導。
3、中班科學活動：不一樣的沙錘幼兒園教案總結
活動目標
1.通過操作讓兒童感知并理解不同的材質在塑料瓶子會發(fā)出不同的聲音。
2.讓兒童探索制作沙錘的方法，培養(yǎng)兒童探索的興趣。
3.學會分辨不同物質在塑料瓶里發(fā)出的聲音。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
重點難點
教學重點是通過制作沙錘讓兒童感知并理解不同的材質可以組合在一起發(fā)出不同的聲音;
教學難點是分辨出不同材質在瓶子里的聲音。
活動準備
空礦泉水瓶每人兩個、綠豆 3-4 斤、沙子半桶、木質小積木若干、彩色小石頭若干、直徑 30cm 的塑料盆 4 個，大塑料籃子 1 個、眼罩、音樂《小雨沙沙》
活動過程
課前準備活動：擺放好各類材料，和小朋友們一起拍手唱兒歌《小雨沙沙》一.摸一摸，說一說
1.老師提問：小朋友們看看，今天老師帶了一些什么來和小朋友們一起玩呢?
(出示材料：籃子裝空的礦泉水瓶、盆子裝好綠豆、沙、彩色小石頭、小積木在桌子上依次擺成一排)
2.請小朋友自己摸一摸、捏一捏，搖一搖。
3.請小朋友說一說：看了什么，摸了什么，知道它們的名字嗎?
4.老師小結：(一一出示材料)今天我們用來玩游戲的材料有空的礦泉水瓶、綠豆、沙子、好看的小石頭、小積木.
二.做一做
(一)嘗試操作，探索沙錘的做法
1.告訴小朋友們一個秘密哦，這些東西放到礦泉水瓶里就會發(fā)出音的呢，想一
想怎樣可以讓這些東西發(fā)出聲音呢?它們會發(fā)出怎樣的聲音呢?(引導小朋友們拿礦泉水瓶，擰開蓋子，裝不同的材料，裝好后擰好蓋子)
2.小朋友動手操作，制作沙錘(小朋友操作，老師指導，協(xié)助能力弱的小朋友)
3.玩一玩：把做好的沙錘拿起來玩一玩，搖一搖，聽聽它們發(fā)出的聲音。三.聽一聽，想一想
1.不同材料在礦泉水瓶里發(fā)出不同的聲音
請小朋友兩人一組，一個戴上眼罩，另一個搖沙錘(不同材質的沙錘)，請小朋友聽一聽，辨一辨，聲音一樣嗎?
2.礦泉水瓶子里裝入同樣材質不同數(shù)量發(fā)出的聲音也不一樣
請小朋友兩人一組，一個戴上眼罩，另一個搖沙錘(相同材質的不同填充數(shù)量沙錘)，請小朋友聽一聽，辨一辨，聲音一樣嗎?
3.老師小結
四.沙錘演奏：
1.演奏《小雨沙沙》
我們的沙錘做好了，現(xiàn)在我們一起來演奏吧(播放音樂，用沙錘演奏)
活動延伸：
引導兒童將不同材料混合，發(fā)出不一樣的聲音。
活動總結
兒童科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，本次在科學活動以兒童實踐操作為主，創(chuàng)設條件，讓兒童參與自主探究活動，體驗直觀的過程，在探索過程中引導兒童自主探索，自己動手創(chuàng)作，然后使用自己的作品進行演奏，賦予創(chuàng)作的作品實際的意義，讓兒童直觀的理解到通過創(chuàng)作可以做出來有用的東西。本次活動中加入音樂教育的元素，使二者有機融合在一起，創(chuàng)作中感受音樂的美。本次在活動主要通過實際的操作和老師的引導協(xié)助來解決活動中的重點，通過反復的操作來解決難點問題。本次活動的附加意義在于通過擰開瓶蓋、將物品裝入瓶子這些動作來鍛煉兒童手部小肌肉的發(fā)展，提升兒童手眼協(xié)調的能力，促進兒童大腦神經的發(fā)育。
4、中班科學活動：落下來幼兒園教案總結
活動目標
1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式，并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進行簡單的記錄，激發(fā)科學探索興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
1、樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進行簡單的記錄。
活動準備
廣告紙 記錄表 生紙 包裝紙 硬紙板 紙盒 羽毛等
活動過程
一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問：
看我給你們帶來了什么?你們在哪兒見過呢?它有什么作用呢?廣告紙用過后還可以用來干什么?
小結：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。
二、看一看、記一記：落下來
1、 探究紙片怎么樣落下來，示紙片，提問：
你猜這張廣告紙片會怎樣落下來?(幼兒回答)大家都有很多自己的想法，那我 們就來試試它會怎樣落下來。
我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放(師邊說邊示范將紙片落下來)誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來?(可請多個幼兒回答，如果說不出的 時候可請幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象)
師：請你來當廣告紙(請個別幼兒示范，誰愿意來學一學廣告紙，有不一樣的 嗎?)
師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個空一點的位置，學學廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。(示范時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動)
小結：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。(記錄)
2、 探究紙球怎樣落下來。
咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦?(小紙團)
提問：誰來猜猜小紙團是怎么樣落下來的?
小紙團到底是怎么落下來的，請一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦(請幼兒上來試試，教師再次強調舉得高高的，輕輕的松開小手)小紙團是怎樣落下來的?(記錄)誰愿意來學學小紙團筆直筆直落下來的樣子?
(請個別幼兒上來試試)現(xiàn)在我們一起學學小紙團筆直落下來的樣子(師幼一起做落下來的動作)
小結：我們來看看，廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的，變成小紙團的時候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。
3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。
師示范制作紙蜻蜓：撕出一個小口折一折，撕出一個小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點點頭呀彎彎腰。
提問：紙蜻蜓會怎樣落下來?
教師再次強調舉得高高的，輕輕一放。
紙蜻蜓是怎樣落下來的?(記錄)我們一起來學學吧!
三、玩一玩、記一記：落下來
1、介紹材料： 提出要求：
(1)、高高舉起、輕輕一放。
(2)、觀察完后請你記錄下來。
2、幼兒操作，教師指導。
3、請幼兒展示自己的記錄結果。
四、經驗遷移
請孩子們在家里玩落下來的游戲并記錄下來。
活動總結
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn) 了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
5、中班科學活動：好玩的泡泡水幼兒園教案總結
活動目標
1、引導幼兒自制泡泡水，激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試自己動手用洗滌用品調制泡泡水，體驗與同伴一起吹泡泡的快樂。
3、嘗試學做記錄。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
重點難點
重點：了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色) 難點：制作泡泡的材料配方
活動準備
1、實驗材料：泡泡水、洗衣粉、洗潔精、洗衣液、洗手液、膠水、糖、水
2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、礦泉水瓶、籃子、桌子
3、記錄卡人手兩張，水彩筆。
活動過程
一、活動導入
1、吹泡泡，激發(fā)幼兒學習興趣，引入活動
--看，今天藍老師給你們帶來了什么?(泡泡水)那我們一起來玩吹泡泡的游戲吧!
2、討論
--泡泡水是用什么做的?(幼兒根據(jù)自己的生活經驗自由說)
二、幼兒第一次嘗試調制泡泡水
1、介紹制作泡泡的材料
--今天老師也為大家準備了調制泡泡水的材料， 介紹如何打開瓶蓋及使用方法。
2、幼兒實驗，并將實驗結果記錄在記錄卡上
--這里有一張記錄卡片，你每用一種材料，就用筆在這張記錄卡上打個勾記下來。
3、嘗試用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡
--為什么欣欣吹得出來?為什么鈞豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比較多少)
--藍老師也想調一杯，首先，想加材料，比如洗潔精、洗衣液、最后再慢慢添加歲，要注意哦，不是水加得越多，吹得泡泡就會越多，主要是材料的粘稠度。
--小結：有的材料加的多，有的材料要加少一點，水太多了，所以有的小朋友調制的泡泡吹得多，有的吹得少。
三、第二次試驗調制泡泡水1、提出制作方法的要求
--你們再來試試看，看誰做的泡泡水吹得更多。2、幼兒根據(jù)教師要求再次調制泡泡水，觀察結果
--兩次記錄對比，發(fā)現(xiàn)第一次和第二次有所不同。其實你們這些方法都很可以調制出泡泡。水可以放少一些，效果會更好哦。
四、結束部分
1、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡，體驗吹泡泡的樂趣。
2、活動延伸：帶著第二次調制的泡泡水到戶外吹泡泡。
活動總結
《幼兒園教育指導綱要》中科學領域目標是有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題;愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流。這節(jié)中班科學活動的教案設計中，綜合和利用生活經驗，幫助幼兒認識生活中的常見物品，用途以及使用方法，利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。我能把握大的框架和步驟，
準備的材料都很齊全，孩子們興趣盎然，很快就導入課程。能完成教案目標，讓孩子在探索實驗中得到成功和快樂的情感體驗，每個孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系，還有每種材料的用途和使用方法，對接下來的動手調制泡泡環(huán)節(jié)有所鋪墊。幼兒園教育指導綱要中提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
6、中班科學活動：有趣的紙花幼兒園教案總結
活動目標
1.感知四種紙張的不同特點，發(fā)現(xiàn)不同紙質的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作、探究，進行實驗。
3.知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
重點難點
重點：知道四種紙張的不同特性
難點：通過動手操作記錄發(fā)現(xiàn)不同紙質的吸水性不同
活動準備
彩色繪畫紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。
活動過程
一、參觀紙藝品店，了解紙的多種多樣。
1.幼兒觸摸各種各樣的紙
寶貝們，今天紙藝品店又進了四種新的紙張，老板想邀請小朋友們去參觀并幫忙將紙張分類下。
2.討論紙的厚薄、軟硬等特性
提問：寶貝們，你們看到了這四種紙有什么不一樣?這些紙摸起來覺得怎樣啊?
小結：原來，紙是有很多種的，而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄， 摸起來很軟;蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的;繪畫紙看上去也很薄， 摸起來有響聲;牛皮紙看上去很厚，摸起來有點粗糙。
二、“花兒朵朵開”，激發(fā)幼兒實驗興趣。
1.引導語：你們玩過這些紙嗎?是怎么玩的?我也會玩紙，不過和你們玩得不一樣，我會用紙變魔術。(教師示范折紙花苞)咦，寶貝們，有什么好辦法才能讓這朵花苞開花呢?
2.其他的紙做成花苞也能開花嗎?你們來猜一猜。(出示記錄表，引導幼兒猜測記錄結果)
二、巧手做花，自主選擇紙張制作實驗的紙花。
1.提問：寶貝們的意見都不一樣，那怎么才能知道會不會開花呢?現(xiàn)在也請你們來當一回魔術師，我們去實驗看看你們猜的對不對，好嗎?
2.幼兒制作紙花，教師巡回指導
操作要求：四個人為一組，自己選一張紙折成花苞，注意折的時候要四個角往中間折好。
三.靜待花開，感受每種花開的速度，了解紙的特性。
1.猜想實驗
提問：你們猜猜這些紙花放到水里會怎樣?你們可以幾個人一組同時將紙花放到臉盆里去，比比看誰的花開得快，誰開得慢?
2.觀察討論，再次驗證
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪種紙花會開放?他們開的速度怎樣?
3.記錄小結
結合記錄表，驗證結果。
小結：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，所以紙花開了，這就是紙的吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣，有的吸得快，紙花開得快，有的吸水慢，紙花就開得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快，繪畫紙第二，蠟光紙第三，牛皮紙吸水是最慢的，所以最后開完花。
四、落花為泥，變廢為寶
1.紙船激趣延伸
提問：我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開花了，這些紙還能變成什么呢?這四只小船也是用這四種紙做的，你們猜小船會浮在水面上嗎?哪只小船會游得更久更遠?
2.變廢為寶，珍惜紙張
提問：剛剛我們實驗完泡在水里的紙還有什么用呢?
小結：弄濕的紙張有的還可以放到美工區(qū)，繼續(xù)探索。五、活動延伸
1.將各種材質的紙張、水盆等放到科學區(qū)讓幼兒繼續(xù)對比實驗。
2.將泡過水的紙張投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)再創(chuàng)作。
活動總結
本節(jié)課的活動設計很新穎孩子也很喜歡玩，第一個環(huán)節(jié)可以讓他們多觸摸幾下，多一點時間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過程中，采用集體記錄的方式太擁擠，可以用分組的形式。整節(jié)課孩子們的興趣還是很高的，能積極地參與到活動中來。
7、中班科學活動：調皮的風幼兒園教案總結
活動目標
1、感知風的存在，了解空氣流動形成風。
2、探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。
3、感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點難點
活動重點：探究制造風的方法，知道風有大小、方向。
活動難點：知道風對人的好處和壞處。
活動準備
白板。橫彩旗一條，紙板人手一個，百寶箱兩個、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤子若干。
活動過程
一、引起興趣
(一)拋出問題，發(fā)現(xiàn)風，引出風
孩子們，今天梁老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，是什么?看到國旗，梁老師有一個問題，為什么我們圖片上的國旗可以飄動，我們的國旗不動呢?
二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。
(一)探索用身體制造風讓國旗動起來的方法。
請小朋友玩一玩你們的身體制造出風讓國旗動起來的游戲。規(guī)則是你能不碰到旗子，讓國旗動起來嗎?請小朋友上來試一試。
師幼共同小結：小朋友剛才身體動一動就會引起空氣的流動，然后就形成了風。
(二)探索用提供材料制造風的方法。
老師這里有個百寶箱，有好多的禮物，請小朋友從百寶箱里選擇一個禮物， 用這些禮物，玩一玩讓長彩旗動起來的游戲。請小朋友上來為我們展示。
師幼共同小結：原來不僅我們的身體，任何東西動起來都可以造出風。三、感知風有大小、方向
(一)感受風有大小
教師發(fā)給每個幼兒一個禮物,請幼兒說說禮物是什么(紙板),請幼兒坐回位置上操作,你能用它造出風來嗎?
幼兒聽口令,教師說你能造出大風嗎?幼兒操作紙板;教師說風有點小,幼兒再操作紙板;教師說風又小了,幼兒操作;教師說風停了,幼兒操作。(以上是風從大到停,教師再說一遍風從小到大再到停,請幼兒一起操作),再請一 個幼兒上來展示并說說想要造出風要怎么做?
師幼共同小結：原來我們用的力氣大了就會造出來大風，用的力氣小，就能造出來小風。
(二)認識風有方向
教師說出班級中的幾個有標志性的物品,以此物品為方向,請幼兒往相對應的風向操作紙板,認識風有方向,如:師:你們能讓風往后面吹嗎?(幼兒操作紙板 )在幼兒認識風向后,用眼睛找一個自己喜歡的方向把風吹過去，提問個別幼兒用
手勢比劃出自己剛剛造風的方向。師幼共同小結:風是有方向的。
四、風的利與弊
我們剛才和風娃娃一起玩游戲，風娃娃是看不見摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：風車轉的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。風娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干。但他又是變化無常的，當他發(fā)怒的時候就會推到房屋樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。
風是大自然的現(xiàn)象，相信在不遠的將來，風一定會給我們帶來更大的幸福。
活動總結
我在本次活動中引導幼兒持續(xù)不斷地對風產生興趣，豐富的操作材料更激發(fā) 了幼兒學習的積極性。在活動組織中我始終堅持以幼兒為主題，以積極的體態(tài)語引導幼兒參與活動。不過，美中不足的是這邊孩子很少上科學課，又是第一次 拿到這么多豐富的操作材料，所以有點興奮，導致整個課堂秩序有點亂?；顒咏Y束，關鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對風產生興趣。
8、中班科學活動：尋找空氣幼兒園教案總結
活動目標
1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著、聞不到的。
2、知道我們的生活離不開空氣。
3、喜歡進行小實驗，積極探究空氣的秘密。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
重點難點
重點：知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、聞不到的氣體難點：知道我們的生活離不開空氣
活動準備
塑料袋每人一個、音樂
活動過程
(一)導入：故事《小狐貍賣空氣》
(二)教師出示塑料袋變魔術，并提問：剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?(當當，這個是什么呀，袋子，對了這是一個袋子，現(xiàn)在請小朋友看好了，教師對著袋子吹一口氣，袋子變鼓了)
1、師：誰能告訴我是什么讓塑料袋變得鼓鼓的嗎?那剛剛裝在袋子里的氣，老師是怎么把它變進去的呢，吹進去的。那現(xiàn)在請小朋友把你的手掌打開輕輕對著你的手吹一吹，感受一下是不是有氣。老師在示范一次不用嘴巴吹往袋子里裝氣。
2、剛剛古老師是什么抓住空氣的呢?袋子，用手可以嗎?我們一起來試試，哦，原來用手抓不住，要借助道具才可以。因為空氣是看不見摸不著的。
(二)幼兒尋找空氣
1、小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點淘氣， 如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。(老師幫小朋友準備了很多袋子，現(xiàn)在去小朋友在我們的教室里找找，聽到音樂小朋友輕輕的去，音樂停了請小朋友帶著你找到的空氣回到位置上)
2、師：剛剛小朋友都離開了自己位置去了不同的地方尋找空氣，那老師想你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?(個別小朋友說說你是從哪里找到的找不同方法抓住空氣的)
——教師總結：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸，摸的到嗎?原來空氣既看不見又摸不到無色無味，而且空氣是無處不在的，小朋友真棒。
3、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
師：現(xiàn)在老師還有一個小問題，如果沒有了空氣，我們會怎么樣呢?請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感覺，為什么?(憋得喘不上氣來，因為我們沒有了呼吸，身體里缺少空氣。)
師：哦，原來空氣還是我們不可缺少的，沒有空氣我們就活不了了。
師：“小朋友們知道的真多，那今天我們就一起來和空氣玩一個游戲，好不好?”
4、請幼兒試著利用手中的材料去尋找空氣。
師：“那現(xiàn)在請小朋友再去找一次空氣，找到以后不能讓空氣從你的袋子里跑了，你有什么好辦法讓它跑不出來嗎?(打個結，可以請你的家人幫忙)打好結之后，請小朋友用袋子做一個充氣娃娃，你可以幫它畫眼睛眉毛鼻子嘴巴。一起來試試吧
(三)結束
用塑料袋制作充氣娃娃。
活動總結
通過本次活動引導幼兒感知到空氣無處不在，除了我們的人需要空氣，動物植 物也需要空氣，讓幼兒知道空氣的重要性。