《中班韻律活動(dòng)《小老鼠的邀請(qǐng)》教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班韻律活動(dòng)《小老鼠的邀請(qǐng)》教案
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格,嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。
2、通過游戲辨認(rèn)動(dòng)物,并根據(jù)不同的動(dòng)物,及時(shí)反應(yīng),玩游戲。
3、努力、堅(jiān)持完成送請(qǐng)來的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮,遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
(二)重難點(diǎn):1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
(三)活動(dòng)過程:
(1)情景導(dǎo)入:
教師:“我們老鼠王國呀,再過幾天就要開盛大的舞會(huì)了,那么我們要帶上請(qǐng)柬去邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì),那老師問你們,我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候,要怎樣做,小動(dòng)物才會(huì)給我們開門呢?”
幼兒:“要有禮貌”“輕輕敲門”等
老師:“可是呀,我們小老鼠太小了,根本看不到我們?cè)趺崔k呢?”
老師:“唉我這里有一首旋律的音樂,我們一起來聽聽看,好嗎?”
(2)聆聽音樂
邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。
教師:“你聽到了什么聲音?”
幼兒:“吱吱吱~”
教師:“吱吱吱,我們老鼠的叫聲是不是,哦,原來呀還可以用我們的聲音去叫門,那,為了讓我們的叫門聲更加整齊一些,我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音?!?/p>
(3)節(jié)奏練習(xí)
XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
老師:“你們看到了什么”
幼兒:“老鼠”
老師:“看到很多小老鼠,想知道老鼠叫門的時(shí)候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?!?/p>
播放音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后,然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏,并進(jìn)行鼓勵(lì)。
跟音樂進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。
(四)音樂活動(dòng)
教師:“哇,你們太棒了,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門聲啊,現(xiàn)在,跟著老師回家取請(qǐng)柬邀請(qǐng)小動(dòng)物們好嗎?”
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門。
2、分發(fā)給幼兒請(qǐng)柬,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊(duì)、地面活動(dòng))
教師:“吱吱吱,吱吱吱,吱 吱 ,是誰啊,哇,是鼴鼠,我們的好朋友,誰拿著鼴鼠的請(qǐng)柬,快快交給他。”
教師:“小鼴鼠說啊,一路辛苦啦,鼴鼠請(qǐng)我們進(jìn)去做客,快去找一個(gè)位置休息一下,喝口水吧?!?/p>
教師:“小鼴鼠說啦,你們真棒,這么多的山洞都鉆過來啦,那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息,他說呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物,要我們要保護(hù)好自己,怎么保護(hù)自己呀?!睅ьI(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。
教師:“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦,我們出發(fā)吧!”
播放音樂同上依次去叫門,遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物,都勇敢的躲了過去。
教師:“吱吱吱,吱吱吱,吱 吱,你們看它是誰”
幼兒:“猴子”
教師:“孩子們,請(qǐng)柬送完了嗎,那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?!?/p>
(結(jié)束)
2、中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》
實(shí)施策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫圖譜 感知理解音樂結(jié)構(gòu)
3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性
4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂
3.彩色松緊帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為:
1.重點(diǎn):能根據(jù)樂曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂地進(jìn)行游戲。
2.難點(diǎn):夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
活動(dòng)過程 1.聽音樂,激發(fā)游戲興趣
師:“小朋友你們看,今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)
提問:小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)
2.聽故事,了解游戲情節(jié)
師用布偶,邊表演邊講故事。
3.畫圖譜,理解音樂結(jié)構(gòu)
(1)師隨音樂畫圖譜
看圖譜,理解A段音樂
看圖譜,欣賞A段音樂。
(2)隨A段音樂,合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
(3)看圖譜,理解B段音樂
看圖譜,欣賞B段音樂。
隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4.隨音樂,快樂創(chuàng)編游戲
(1)集體游戲
請(qǐng)幼兒隨音樂完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。
(2)創(chuàng)編游戲
說說自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。
5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
(1)泡泡糖不亂扔
提問:吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
(2)大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂。
附故事 一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來拽去,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來,小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
3、小班韻律活動(dòng)《小老鼠的探險(xiǎn)日記》公開課教案
動(dòng)作建議:
[1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“背好行裝,準(zhǔn)備出發(fā)!
[5-12]小節(jié):雙手握拳交替做拉繩動(dòng)作,雙腳交替踏步做登山動(dòng)作,每小節(jié)兩次。
[13-20]小節(jié):雙手握空心拳上舉靠額頭做“望遠(yuǎn)”動(dòng)作,左邊兩次,右邊兩次。每?jī)尚」?jié)一次,共4次。
[21-24]小節(jié):雙手握拳放在體側(cè)踏步行進(jìn)
[25-32]小節(jié):每?jī)尚」?jié),第一小節(jié)雙手上舉五指張開做打開降落拿動(dòng)作,第二小節(jié)雙手往下做降落動(dòng)作。共4次。
[33-40]小節(jié):自由做吃東西動(dòng)作,每小節(jié)兩次。
[41-43]小節(jié):第一小節(jié)雙手握拳在胸前做交替轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,第二小節(jié)拍手兩次,第三小節(jié)及手上做剪刀手結(jié)東動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在小老鼠探險(xiǎn)的情境中感受音樂ABAB重復(fù)的樂段。
2.嘗試用隨樂合拍的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的情節(jié)。
3.體驗(yàn)小老鼠探險(xiǎn)的樂趣,樂于參與藝術(shù)表達(dá)。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《小老鼠的探險(xiǎn)日記》
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、磁性圖片
活動(dòng)過程:
一、回顧繪本,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)
1.出示繪本封面,回顧繪本內(nèi)容。
2.出示ppt,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的探險(xiǎn)情節(jié)。
二、熟悉音樂,在音樂情境中完整表現(xiàn)探險(xiǎn)情節(jié)
1.跟隨音樂用手部動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的探險(xiǎn)過程。
2.反饋幼兒動(dòng)作,隨音樂合拍表現(xiàn)望遠(yuǎn)和跳傘的動(dòng)作。
3.跟隨音樂完整表現(xiàn)探險(xiǎn)情節(jié)2遍。
三、自主創(chuàng)編在山洞里吃東西的動(dòng)作并合樂表現(xiàn)
1.幼兒創(chuàng)編吃不同食物的動(dòng)作,教師反饋動(dòng)作并合樂表現(xiàn)。
2.跟隨音樂完整探險(xiǎn)1遍。
四、發(fā)現(xiàn)探險(xiǎn)的秘密,結(jié)束活動(dòng)
1.教師跟隨音樂有序呈現(xiàn)探險(xiǎn)路線圖。
2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)及探險(xiǎn)的感受,隨音樂再次完整探險(xiǎn)1遍。
4、中班韻律活動(dòng)《小老鼠的邀請(qǐng)》教案
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格,嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。
2、通過游戲辨認(rèn)動(dòng)物,并根據(jù)不同的動(dòng)物,及時(shí)反應(yīng),玩游戲。
3、努力、堅(jiān)持完成送請(qǐng)來的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮,遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
(二)重難點(diǎn):1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
(三)活動(dòng)過程:
(1)情景導(dǎo)入:
教師:“我們老鼠王國呀,再過幾天就要開盛大的舞會(huì)了,那么我們要帶上請(qǐng)柬去邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì),那老師問你們,我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候,要怎樣做,小動(dòng)物才會(huì)給我們開門呢?”
幼兒:“要有禮貌”“輕輕敲門”等
老師:“可是呀,我們小老鼠太小了,根本看不到我們?cè)趺崔k呢?”
老師:“唉我這里有一首旋律的音樂,我們一起來聽聽看,好嗎?”
(2)聆聽音樂
邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。
教師:“你聽到了什么聲音?”
幼兒:“吱吱吱~”
教師:“吱吱吱,我們老鼠的叫聲是不是,哦,原來呀還可以用我們的聲音去叫門,那,為了讓我們的叫門聲更加整齊一些,我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音?!?/p>
(3)節(jié)奏練習(xí)
XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
老師:“你們看到了什么”
幼兒:“老鼠”
老師:“看到很多小老鼠,想知道老鼠叫門的時(shí)候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?!?/p>
播放音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后,然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏,并進(jìn)行鼓勵(lì)。
跟音樂進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。
(四)音樂活動(dòng)
教師:“哇,你們太棒了,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門聲啊,現(xiàn)在,跟著老師回家取請(qǐng)柬邀請(qǐng)小動(dòng)物們好嗎?”
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門。
2、分發(fā)給幼兒請(qǐng)柬,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊(duì)、地面活動(dòng))
教師:“吱吱吱,吱吱吱,吱 吱 ,是誰啊,哇,是鼴鼠,我們的好朋友,誰拿著鼴鼠的請(qǐng)柬,快快交給他?!?/p>
教師:“小鼴鼠說啊,一路辛苦啦,鼴鼠請(qǐng)我們進(jìn)去做客,快去找一個(gè)位置休息一下,喝口水吧?!?/p>
教師:“小鼴鼠說啦,你們真棒,這么多的山洞都鉆過來啦,那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息,他說呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物,要我們要保護(hù)好自己,怎么保護(hù)自己呀。”帶領(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。
教師:“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦,我們出發(fā)吧!”
播放音樂同上依次去叫門,遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物,都勇敢的躲了過去。
教師:“吱吱吱,吱吱吱,吱 吱,你們看它是誰”
幼兒:“猴子”
教師:“孩子們,請(qǐng)柬送完了嗎,那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?!?/p>
(結(jié)束)
5、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)隨樂曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動(dòng)作。
2.嘗試運(yùn)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情
和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)過剪輯和處理的音樂、音效;小老鼠和大花貓的頭飾。
2.改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說唱。
活動(dòng)過程
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
通過創(chuàng)設(shè)“小老鼠上燈臺(tái)偷油”的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦改編的
童謠。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下能有節(jié)奏地邊說《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠邊模
仿小老鼠的動(dòng)作行進(jìn)走。通過經(jīng)驗(yàn)遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張
望等生活習(xí)性和特征。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、以游戲?qū)?,邊說童謠邊游戲,初步滲透 A 段樂曲的節(jié)奏
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺(tái)”邊玩游戲進(jìn)入場(chǎng)地并逐漸過渡到樂曲旋律,向幼兒滲透 A 段樂曲的節(jié)奏。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、四處張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)
1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。
提問:大花貓睡著了,我們應(yīng)該怎么走才能不把大花貓給吵醒?小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,才不會(huì)把大花貓給吵醒。
2.引導(dǎo)幼兒討論老鼠張望的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。
提問:小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?
小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,還要上下、前后、左右多仔細(xì)看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
3.唱旋律帶領(lǐng)幼兒邊聽邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作并逐漸過渡到樂曲旋律進(jìn)行合拍練習(xí)。
4.由旋律練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn),在情境中完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:偷油可不是一件容易事兒,會(huì)發(fā)生許多的危險(xiǎn),猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻
煩了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié):原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓做的陷阱,小老鼠中計(jì)了。
2.討論:泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?我們?cè)鯓硬虐雅菖萏强禳c(diǎn)從身上拉下來?啟發(fā)全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)出小老鼠拉泡泡糖的情景,并請(qǐng)幼兒作示范。
小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3.伴隨著音樂師幼一起夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整傾聽樂曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象
1.師幼完整傾聽樂曲,感受樂曲的音樂旋律、形象及情節(jié)。
2.增設(shè)“大花貓”角色,激發(fā)幼兒游戲興趣。
3.教師來選一名幼兒扮演貓,并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
4.和幼兒互動(dòng)游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.在表演區(qū)或音樂區(qū)繼續(xù)玩游戲:投放相關(guān)頭飾,并增加角色人數(shù)
或其他情景提高游戲難度及趣味性,吸引幼兒繼續(xù)創(chuàng)編游戲情節(jié),拓展
游戲玩法。
2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。
教學(xué)反思:
小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象,并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽第二段音樂時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來?;顒?dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
6、中班韻律《小老鼠的邀請(qǐng)》公開課音樂教案
中班韻律活動(dòng):小老鼠的邀請(qǐng)
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格,嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。
2、通過游戲辨認(rèn)動(dòng)物,并根據(jù)不同的動(dòng)物,及時(shí)反應(yīng),玩游戲。
3、努力、堅(jiān)持完成送請(qǐng)來的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮,遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
(二)重難點(diǎn):1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
(三)活動(dòng)過程:
(1)情景導(dǎo)入:
教師:“我們老鼠王國呀,再過幾天就要開盛大的舞會(huì)了,那么我們要帶上請(qǐng)柬去邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì),那老師問你們,我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候,要怎樣做,小動(dòng)物才會(huì)給我們開門呢?”
幼兒:“要有禮貌”“輕輕敲門”等
老師:“可是呀,我們小老鼠太小了,根本看不到我們?cè)趺崔k呢?”
老師:“唉我這里有一首旋律的音樂,我們一起來聽聽看,好嗎?”
(2)聆聽音樂
邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。
教師:“你聽到了什么聲音?”
幼兒:“吱吱吱~”
教師:“吱吱吱,我們老鼠的叫聲是不是,哦,原來呀還可以用我們的聲音去叫門,那,為了讓我們的叫門聲更加整齊一些,我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音?!?/p>
(3)節(jié)奏練習(xí)
XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
老師:“你們看到了什么”
幼兒:“老鼠”
老師:“看到很多小老鼠,想知道老鼠叫門的時(shí)候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?!?/p>
播放音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后,然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏,并進(jìn)行鼓勵(lì)。
跟音樂進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。
(四)音樂活動(dòng)
教師:“哇,你們太棒了,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門聲啊,現(xiàn)在,跟著老師回家取請(qǐng)柬邀請(qǐng)小動(dòng)物們好嗎?”
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門。
2、分發(fā)給幼兒請(qǐng)柬,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊(duì)、地面活動(dòng))
教師:“吱吱吱,吱吱吱,吱 吱 ,是誰啊,哇,是鼴鼠,我們的好朋友,誰拿著鼴鼠的請(qǐng)柬,快快交給他?!?/p>
教師:“小鼴鼠說啊,一路辛苦啦,鼴鼠請(qǐng)我們進(jìn)去做客,快去找一個(gè)位置休息一下,喝口水吧?!?/p>
教師:“小鼴鼠說啦,你們真棒,這么多的山洞都鉆過來啦,那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息,他說呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物,要我們要保護(hù)好自己,怎么保護(hù)自己呀?!睅ьI(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。
教師:“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦,我們出發(fā)吧!”
播放音樂同上依次去叫門,遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物,都勇敢的躲了過去。
教師:“吱吱吱,吱吱吱,吱 吱,你們看它是誰”
幼兒:“猴子”
教師:“孩子們,請(qǐng)柬送完了嗎,那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?!?/p>
(結(jié)束)
7、中班韻律《小老鼠的邀請(qǐng)》教案
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格,嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。
2、通過游戲辨認(rèn)動(dòng)物,并根據(jù)不同的動(dòng)物,及時(shí)反應(yīng),玩游戲。
3、努力、堅(jiān)持完成送請(qǐng)來的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮,遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
(二)重難點(diǎn):1、節(jié)奏型XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //
(三)活動(dòng)過程:
(1)情景導(dǎo)入:
教師:“我們老鼠王國呀,再過幾天就要開盛大的舞會(huì)了,那么我們要帶上請(qǐng)柬去邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì),那老師問你們,我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候,要怎樣做,小動(dòng)物才會(huì)給我們開門呢?”
幼兒:“要有禮貌”“輕輕敲門”等
老師:“可是呀,我們小老鼠太小了,根本看不到我們?cè)趺崔k呢?”
老師:“唉我這里有一首旋律的音樂,我們一起來聽聽看,好嗎?”
(2)聆聽音樂
邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。
教師:“你聽到了什么聲音?”
幼兒:“吱吱吱~”
教師:“吱吱吱,我們老鼠的叫聲是不是,哦,原來呀還可以用我們的聲音去叫門,那,為了讓我們的叫門聲更加整齊一些,我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音?!?/p>
(3)節(jié)奏練習(xí)
XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //
老師:“你們看到了什么”
幼兒:“老鼠”
老師:“看到很多小老鼠,想知道老鼠叫門的時(shí)候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?!?/p>
播放音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后,然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏,并進(jìn)行鼓勵(lì)。
跟音樂進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。
(四)音樂活動(dòng)
教師:“哇,你們太棒了,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門聲啊,現(xiàn)在,跟著老師回家取請(qǐng)柬邀請(qǐng)小動(dòng)物們好嗎?”
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門。
2、分發(fā)給幼兒請(qǐng)柬,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊(duì)、地面活動(dòng))
教師:“吱吱吱,吱吱吱,吱 吱 ,是誰啊,哇,是鼴鼠,我們的好朋友,誰拿著鼴鼠的請(qǐng)柬,快快交給他?!?/p>
教師:“小鼴鼠說啊,一路辛苦啦,鼴鼠請(qǐng)我們進(jìn)去做客,快去找一個(gè)位置休息一下,喝口水吧?!?/p>
教師:“小鼴鼠說啦,你們真棒,這么多的山洞都鉆過來啦,那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息,他說呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物,要我們要保護(hù)好自己,怎么保護(hù)自己呀?!睅ьI(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。
教師:“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦,我們出發(fā)吧!”
播放音樂同上依次去叫門,遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物,都勇敢的躲了過去。
教師:“吱吱吱,吱吱吱,吱 吱,你們看它是誰”
幼兒:“猴子”
教師:“孩子們,請(qǐng)柬送完了嗎,那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?!?/p>
(結(jié)束)
8、幼兒園比賽課教案設(shè)計(jì)中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》
教學(xué)理論依據(jù)
韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
實(shí)施策略
1.把握教材,合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長(zhǎng)度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng),并在兩段樂曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺,為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。
2.改編童謠,巧妙鋪墊。
幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點(diǎn),抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
4.由慢到快,循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。
5.游戲中韻律,韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。
9、山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)教案中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》
中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》
教學(xué)理論依據(jù)
韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
實(shí)施策略
1.把握教材,合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長(zhǎng)度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng),并在兩段樂曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺,為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。
2.改編童謠,巧妙鋪墊。
幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點(diǎn),抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
4.由慢到快,循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。
5.游戲中韻律,韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點(diǎn)
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過程
1.說唱童謠,游戲?qū)耄醪綕B透A段樂曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來 0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。
2.設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”
小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。
(3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié):原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來?”
小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的樂曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5.指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6.增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。