《中班韻律活動《小老鼠的邀請》教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班韻律活動《小老鼠的邀請》教案
(一)活動目標：
1、感受小調的音樂風格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。
2、通過游戲辨認動物，并根據(jù)不同的動物，及時反應，玩游戲。
3、努力、堅持完成送請來的任務、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
(二)重難點：1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
(三)活動過程：
(1)情景導入：
教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們去它家里的時候，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢?”
幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等
老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”
老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”
(2)聆聽音樂
邊播放音樂邊帶領幼兒肢體律動。
教師：“你聽到了什么聲音?”
幼兒：“吱吱吱~”
教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學一學叫門的聲音。”
(3)節(jié)奏練習
XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
老師：“你們看到了什么”
幼兒：“老鼠”
老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽。”
播放音樂帶領幼兒進行節(jié)奏練習。反復指讀練習幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進行鼓勵。
跟音樂進行音樂節(jié)奏練習。
(四)音樂活動
教師：“哇，你們太棒了，我們已經學會了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎?”
1、帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏進行肢體律動練習叫門。
2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊、地面活動)
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他?！?/p>
教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧?！?/p>
教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎么保護自己呀?！睅ьI幼兒練習保護自己本領。
教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”
播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”
幼兒：“猴子”
教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準備舞會的東西吧。”
(結束)
2、中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》
實施策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫圖譜 感知理解音樂結構
3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動 引導幼兒快樂游戲
活動目標
1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生，增強環(huán)保意識。
活動準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂
3.彩色松緊帶
活動重點、難點 依據(jù)教學目標，活動的重點、難點確定為：
1.重點：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。
2.難點：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
活動過程 1.聽音樂，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)
提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)
2.聽故事，了解游戲情節(jié)
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫圖譜，理解音樂結構
(1)師隨音樂畫圖譜
看圖譜，理解A段音樂
看圖譜，欣賞A段音樂。
(2)隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
(3)看圖譜，理解B段音樂
看圖譜，欣賞B段音樂。
隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4.隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲
(1)集體游戲
請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。
(2)創(chuàng)編游戲
說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。
5.講衛(wèi)生 增強環(huán)保意識
(1)泡泡糖不亂扔
提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
(2)大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。
附故事 一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢?泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
3、小班韻律活動《小老鼠的探險日記》公開課教案
動作建議：
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“背好行裝，準備出發(fā)!
[5-12]小節(jié)：雙手握拳交替做拉繩動作，雙腳交替踏步做登山動作，每小節(jié)兩次。
[13-20]小節(jié)：雙手握空心拳上舉靠額頭做“望遠”動作，左邊兩次，右邊兩次。每兩小節(jié)一次，共4次。
[21-24]小節(jié)：雙手握拳放在體側踏步行進
[25-32]小節(jié)：每兩小節(jié)，第一小節(jié)雙手上舉五指張開做打開降落拿動作，第二小節(jié)雙手往下做降落動作。共4次。
[33-40]小節(jié)：自由做吃東西動作，每小節(jié)兩次。
[41-43]小節(jié)：第一小節(jié)雙手握拳在胸前做交替轉動動作，第二小節(jié)拍手兩次，第三小節(jié)及手上做剪刀手結東動作。
活動目標：
1.在小老鼠探險的情境中感受音樂ABAB重復的樂段。
2.嘗試用隨樂合拍的動作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠、降落、吃東西的情節(jié)。
3.體驗小老鼠探險的樂趣，樂于參與藝術表達。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經閱讀過繪本《小老鼠的探險日記》
2.物質準備：PPT、磁性圖片
活動過程：
一、回顧繪本，嘗試用動作表現(xiàn)故事情節(jié)
1.出示繪本封面，回顧繪本內容。
2.出示ppt，嘗試用動作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠、降落、吃東西的探險情節(jié)。
二、熟悉音樂，在音樂情境中完整表現(xiàn)探險情節(jié)
1.跟隨音樂用手部動作表現(xiàn)小老鼠的探險過程。
2.反饋幼兒動作，隨音樂合拍表現(xiàn)望遠和跳傘的動作。
3.跟隨音樂完整表現(xiàn)探險情節(jié)2遍。
三、自主創(chuàng)編在山洞里吃東西的動作并合樂表現(xiàn)
1.幼兒創(chuàng)編吃不同食物的動作，教師反饋動作并合樂表現(xiàn)。
2.跟隨音樂完整探險1遍。
四、發(fā)現(xiàn)探險的秘密，結束活動
1.教師跟隨音樂有序呈現(xiàn)探險路線圖。
2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)及探險的感受，隨音樂再次完整探險1遍。
4、中班韻律活動《小老鼠的邀請》教案
(一)活動目標：
1、感受小調的音樂風格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。
2、通過游戲辨認動物，并根據(jù)不同的動物，及時反應，玩游戲。
3、努力、堅持完成送請來的任務、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
(二)重難點：1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
(三)活動過程：
(1)情景導入：
教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們去它家里的時候，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢?”
幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等
老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”
老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”
(2)聆聽音樂
邊播放音樂邊帶領幼兒肢體律動。
教師：“你聽到了什么聲音?”
幼兒：“吱吱吱~”
教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學一學叫門的聲音?！?/p>
(3)節(jié)奏練習
XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
老師：“你們看到了什么”
幼兒：“老鼠”
老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?！?/p>
播放音樂帶領幼兒進行節(jié)奏練習。反復指讀練習幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進行鼓勵。
跟音樂進行音樂節(jié)奏練習。
(四)音樂活動
教師：“哇，你們太棒了，我們已經學會了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎?”
1、帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏進行肢體律動練習叫門。
2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊、地面活動)
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他?！?/p>
教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧?！?/p>
教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎么保護自己呀。”帶領幼兒練習保護自己本領。
教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”
播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”
幼兒：“猴子”
教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準備舞會的東西吧?！?/p>
(結束)
5、幼兒園中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》教學設計反思
活動目標
1.學習隨樂曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動作。
2.嘗試運用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗與同伴游戲的樂趣。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動重點
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情
和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動難點
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。
活動準備
1.經過剪輯和處理的音樂、音效;小老鼠和大花貓的頭飾。
2.改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱。
活動過程
課前學習活動設計：
通過創(chuàng)設“小老鼠上燈臺偷油”的情境，引導幼兒學會朗誦改編的
童謠。
幼兒在教師的帶領下能有節(jié)奏地邊說《小老鼠上燈臺》的童謠邊模
仿小老鼠的動作行進走。通過經驗遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張
望等生活習性和特征。
課堂教學活動設計：
一、以游戲導入，邊說童謠邊游戲，初步滲透 A 段樂曲的節(jié)奏
1.教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺”邊玩游戲進入場地并逐漸過渡到樂曲旋律，向幼兒滲透 A 段樂曲的節(jié)奏。
二、創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、四處張望的動作，并進行合拍練習
1.引導幼兒討論老鼠走的動作并根據(jù)提示進行合拍練習。
提問：大花貓睡著了，我們應該怎么走才能不把大花貓給吵醒?小結：小老鼠要走的既要輕、又要快，才不會把大花貓給吵醒。
2.引導幼兒討論老鼠張望的動作并根據(jù)提示進行合拍練習。
提問：小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?
小結：小老鼠要走的既要輕、又要快，還要上下、前后、左右多仔細看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。
3.唱旋律帶領幼兒邊聽邊進行老鼠走、張望的動作并逐漸過渡到樂曲旋律進行合拍練習。
4.由旋律練習自然過渡到樂曲跟進，在情境中完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效，引導幼兒討論、猜想：偷油可不是一件容易事兒，會發(fā)生許多的危險，猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻
煩了?(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓做的陷阱，小老鼠中計了。
2.討論：泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?我們怎樣才把泡泡糖快點從身上拉下來?啟發(fā)全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)出小老鼠拉泡泡糖的情景，并請幼兒作示范。
小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3.伴隨著音樂師幼一起夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整傾聽樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象
1.師幼完整傾聽樂曲，感受樂曲的音樂旋律、形象及情節(jié)。
2.增設“大花貓”角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。
3.教師來選一名幼兒扮演貓，并強調游戲規(guī)則，指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
4.和幼兒互動游戲，在放松和愉悅中結束活動。
課后延伸活動設計：
1.在表演區(qū)或音樂區(qū)繼續(xù)玩游戲：投放相關頭飾，并增加角色人數(shù)
或其他情景提高游戲難度及趣味性，吸引幼兒繼續(xù)創(chuàng)編游戲情節(jié)，拓展
游戲玩法。
2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。
教學反思：
小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來?；顒咏Y束時關于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。
6、中班韻律《小老鼠的邀請》公開課音樂教案
中班韻律活動：小老鼠的邀請
(一)活動目標：
1、感受小調的音樂風格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。
2、通過游戲辨認動物，并根據(jù)不同的動物，及時反應，玩游戲。
3、努力、堅持完成送請來的任務、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
(二)重難點：1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
(三)活動過程：
(1)情景導入：
教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們去它家里的時候，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢?”
幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等
老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”
老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”
(2)聆聽音樂
邊播放音樂邊帶領幼兒肢體律動。
教師：“你聽到了什么聲音?”
幼兒：“吱吱吱~”
教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學一學叫門的聲音?！?/p>
(3)節(jié)奏練習
XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
老師：“你們看到了什么”
幼兒：“老鼠”
老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?！?/p>
播放音樂帶領幼兒進行節(jié)奏練習。反復指讀練習幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進行鼓勵。
跟音樂進行音樂節(jié)奏練習。
(四)音樂活動
教師：“哇，你們太棒了，我們已經學會了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎?”
1、帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏進行肢體律動練習叫門。
2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊、地面活動)
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他?！?/p>
教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧?！?/p>
教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎么保護自己呀?！睅ьI幼兒練習保護自己本領。
教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”
播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”
幼兒：“猴子”
教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準備舞會的東西吧?！?/p>
(結束)
7、中班韻律《小老鼠的邀請》教案
(一)活動目標：
1、感受小調的音樂風格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。
2、通過游戲辨認動物，并根據(jù)不同的動物，及時反應，玩游戲。
3、努力、堅持完成送請來的任務、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
(二)重難點：1、節(jié)奏型XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //
(三)活動過程：
(1)情景導入：
教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們去它家里的時候，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢?”
幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等
老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”
老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”
(2)聆聽音樂
邊播放音樂邊帶領幼兒肢體律動。
教師：“你聽到了什么聲音?”
幼兒：“吱吱吱~”
教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學一學叫門的聲音。”
(3)節(jié)奏練習
XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //
老師：“你們看到了什么”
幼兒：“老鼠”
老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?！?/p>
播放音樂帶領幼兒進行節(jié)奏練習。反復指讀練習幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進行鼓勵。
跟音樂進行音樂節(jié)奏練習。
(四)音樂活動
教師：“哇，你們太棒了，我們已經學會了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎?”
1、帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏進行肢體律動練習叫門。
2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊、地面活動)
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他?！?/p>
教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧。”
教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎么保護自己呀?！睅ьI幼兒練習保護自己本領。
教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”
播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”
幼兒：“猴子”
教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準備舞會的東西吧?！?/p>
(結束)
8、幼兒園比賽課教案設計中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》
教學理論依據(jù)
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。
實施策略
1.把握教材，合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點，抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。
4.由慢到快，循序漸進。
為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。
9、山東省幼兒園教師優(yōu)質課評選活動教案中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》
中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》
教學理論依據(jù)
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。
實施策略
1.把握教材，合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點，抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。
4.由慢到快，循序漸進。
為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。
教學目標
1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。
2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗游戲帶來的愉悅。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
教學準備
改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱;經改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。
教學重點
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學難點
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。
教學過程
1.說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。
教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來 0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。
2.設置情景，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。
(1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?”
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
(3)由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
3.引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
(2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”
小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5.指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6.增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。