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        中班音樂說課稿《龜兔賽跑》范文反思

        《中班音樂說課稿《龜兔賽跑》范文反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂說課稿《龜兔賽跑》范文反思

        1、中班音樂說課稿《龜兔賽跑》范文反思

          一、設計意圖:

          本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強,一段生動活潑、節(jié)奏感強,一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、驕傲的形象和烏龜勤懇、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變化非常感興趣,因此我設計了這一活動。

          二、教材分析:

          幼兒根據(jù)對不同情緒已有的經(jīng)驗,結合音樂,通過“音樂律動”這種藝術表現(xiàn)形式,了解“生活”和“藝術”之間的關系,增強幼兒對社會的感受力。在高潮中結束活動,會給幼兒留下意猶未盡的感覺,有利于幼兒在活動后繼續(xù)練習,不斷創(chuàng)新。

          三、目標定位:

          當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習的動機和探索的興趣,實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。依據(jù)《綱要》中藝術領域教育目標原則的著重提出:“注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育與生活、游戲之中,根據(jù)中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際情況,我為本次活動確定了以下的目標:

          1、初步熟悉和感受樂曲的旋律,能用身體動作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景

          2、根據(jù)已有經(jīng)驗、技能大膽地創(chuàng)編動作

          3、體驗同伴之間友好合作帶來的快樂

          4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力

          5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂

          四、教學重點、難點

          根據(jù)綱要和幼兒已有的水平,我認為本次活動的重點是:在分段欣賞音樂的基礎上,分段創(chuàng)編韻律動作

          (分析):我制定的重、難點往往是從目標本身出發(fā),因為是韻律活動,要以動作為主軸,所以能根據(jù)音樂特點來創(chuàng)編動作是非常重要的,所以我設為重點,但同時也是難點,所以本次教學中的難點是:在分段創(chuàng)編動作的同時體現(xiàn)學習的主體性、積極性和創(chuàng)造性

          五、說活動準備:

          新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務于本次的活動目標,我做了以下活動準備:

          1、音樂磁帶《龜兔賽跑》

          2、動畫課件

          3、場景創(chuàng)設:房子大樹籬笆

          4、圖譜

          六、說教法:

          本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學習情況,我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

          游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

          七、說活動過程:

          本次活動的總體思路:以新《綱要》精神為引領,借鑒建構主義、多元智能理論及做中學思想。從“看故事—→用身體動作創(chuàng)編故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大塊內(nèi)容,由淺入深,由表及里,由此及彼,注重幼兒在活動中的主體地位,用幼兒感興趣的方式表演<龜兔賽跑>的故事,從感知到體驗到創(chuàng)作,充分調(diào)動幼兒的積極性。

          具體活動環(huán)節(jié)、時間安排如下:

          第一環(huán)節(jié):觀看動畫課件,引發(fā)幼兒興趣,引出本次活動的主題——“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜比賽是誰贏了?”此環(huán)節(jié)為導入環(huán)節(jié),預計用時5分鐘。

          第二環(huán)節(jié):播放樂曲,讓幼兒聽聽樂曲的故事,讓幼兒大膽想象,用自己的身體來講講這個故事,教師引導幼兒創(chuàng)編動作。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié),預計用時15分鐘。

          建構主義理論提示我們:每個人從出生都是主動的學習者,是在主動地建構自己的知識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會做什么樣的動作,再播放課件,幫助幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在沉著,穩(wěn)重是音樂中,烏龜是做什么樣的動作的,使幼兒原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系.

          第三環(huán)節(jié):讓幼兒分段來創(chuàng)編動作,并進行表演.此環(huán)節(jié)為難點,預計用時10分鐘。

          八、活動延伸

          讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

          活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,利用游戲結束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

          在教室做一個“龜兔賽跑”的主題墻在平時的日?;顒又杏羞M步的幼兒加一表揚

          活動反思:

          音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

        2、大班音樂游戲教案及說課《龜兔賽跑》含反思

        活動目標:

          1.幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

          2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容,體會音樂的情境感。

          3.熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動準備:

          烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆

        活動過程:

          一、引入

          1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

          2."有2只小動物藏在音樂里,它們是誰?請小朋友仔細聽,把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)

          3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

          二、欣賞

          1.分段①"這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段,第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。

          2.欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段,"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。

         ?、诮處熜〗Y幼兒的回答。

          3.欣賞分析第三段①"請大家仔細聽第三段,找到一個特別的聲音,想想它會代表什么?"(幼兒可以擬聲,代表兔子打呼的聲音。)②"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"(6個,越來越輕。)③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)

          三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色,②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

          大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間,把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘,既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素,我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。

          經(jīng)過試教,我摒棄了畫圖譜,而是使用直觀的板書代替,在上課過程中效果也比較好,但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?,音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演,"聽"是音樂欣賞的主要途徑,表演只是其中的一種輔助手段。我強調(diào)反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合,特別是在第三段音樂的欣賞上,如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞,那么傾聽的效率就能凸顯,幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

        反思:

          1.教學內(nèi)容選擇恰當,教學環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進,能以傾聽為主,體現(xiàn)了音樂欣賞的價值,

          2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演,引導幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。

          3.欣賞第三段音樂前先提問,讓幼兒帶著3個問題去聽音樂,這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。

          4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

        大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課

          設計意圖:

          大班幼兒學習興趣比較濃厚,對童話故事比較感興趣,《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事,我抓住幼兒的這一心理,選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容,進一步提升幼兒音樂欣賞能力。

          說目標:

          此次活動我設定了2個目標:①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學科目標,區(qū)分段落對幼兒來說不是難點,難點在于聽辨對比段落中的音樂要素,能用自己的語言表述出來。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容,體會音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊,所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中,在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現(xiàn)出畫面,豐富幼兒的想象促進音畫結合。

          說過程:

          在本活動中,我以"耳朵聽"為主,以傾聽為中心,以引導為手段,以提升聽辨能力為重點,讓幼兒在反復欣賞音樂中學會分析、欣賞音樂內(nèi)涵。日本教育家鈴木認為:天賦不是天生固有的,音樂的耳朵在聽力訓練中得到,多練習就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段,通過欣賞,能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學過程中,我只做簡單提示,給幼兒盡可能大的空間,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

          1.引入這個部分是通過完整欣賞,引出曲子中的音樂形象和曲子的題目,只要題目一出來,幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節(jié)作為參考。

          2.欣賞分段對幼兒來說比較簡單,第一、二段在音樂形象上十分鮮明,幼兒只要仔細聽辨,就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒),當然幼兒還會聽出許多其他的不同,只要是有對比有反差有理由的答案,都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉換為具象的視覺圖畫,這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結時我明確的給幼兒正確的答案:音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固。

          第三段音樂的分析是重點,也是考驗幼兒聽覺注意力,提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點,"請大家仔細聽第三段,找到一個特別的聲音,想想它會代表什么?"、"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"這3個問題層層遞進,不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力,同時教師的引導作用也在此顯現(xiàn)。

        3、中班音樂《藍天藍天真美麗》說課稿范文反思

          孩子的眼中,美麗的藍天總是充滿著生命力。藍天中的一切事物都可能是他們想象的源泉,為了讓孩子插上想象的翅膀,為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點,即活潑好動,對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望,我把活動定位在音樂領域,給孩子提供寬松,和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動,有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。

          孩子發(fā)展情況分析及目標設計:

          活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點,以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了認知,情感,能力三方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,具體目標為:

          1、積極的參與活動,感知藍天的美麗;

          2、大膽想象,按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作;

          3、感受音樂活動帶來的樂趣;

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力;

          5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

          根據(jù)目標,我把活動重點定位于:幼兒大膽想象,并自由的創(chuàng)編情景動作。通過自己嘗試,從中獲得新的情感體驗。

          活動的難點是:幼兒根據(jù)自己想象的情景,用動作的形式加以表現(xiàn)?!缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”,因此,整個活動都是以幼兒的想象為主體,教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。使活動呈現(xiàn)趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒已對藍天有了一定的認識;

          2、物質準備:藍天布景圖,以及幼兒事先制作好的藍天中的物體。

          全方位的準備為活動成功開展提供可能。

          為完成教學目標,我將活動以觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現(xiàn)為:

          活動的第一部分教師帶領幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室,并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來,教師帶領著幼兒在活動室中隨意的坐下,為活動的開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境。

          進行到活動的第二部分,教師引導幼兒欣賞藍天中的美麗景色,在活動準備中采用鮮艷的藍天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒,通過幼兒觀察,讓幼兒對藍天有一個感性的認識,感知藍天的美麗。在感知的基礎上,又引導幼兒把自己制作的藍天里的東西一起送到藍天里去,讓它變的更美麗。在形式上,內(nèi)容實質上深深吸引孩子,同時,讓幼兒一起參與到布置藍天布景的活動中來,增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié),我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點,運用皮亞杰的認知發(fā)展理論,使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

          在第三部分中,教師鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設置情景,并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來,既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗,將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞,在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié),一方面為下面的共同游戲打下基礎,另一方面運用動靜交替的原則,讓幼兒從自發(fā)性學習進入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里,教師運用兒童化、趣味性的語氣;運用豐富的、多彩的表情;做一個簡單的引導和提醒,更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作,這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。

          最后是延伸活動,在音樂聲中,教師帶領幼兒開著小飛機到外面的藍天世界中游玩,引導幼兒持續(xù)不斷的對藍天產(chǎn)生新的認識和情感體驗,或許還可以從中生成更有價值的活動。

          整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,再創(chuàng)于各種感官的表演下,此時他們真正和音樂一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,體驗學習的樂趣,提高藝術素質,成為真正意義上的學習定義。

          教學反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

        4、中班音樂說課稿《龜兔賽跑》范文反思

          一、設計意圖:

          本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強,一段生動活潑、節(jié)奏感強,一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、驕傲的形象和烏龜勤懇、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變化非常感興趣,因此我設計了這一活動。

          二、教材分析:

          幼兒根據(jù)對不同情緒已有的經(jīng)驗,結合音樂,通過“音樂律動”這種藝術表現(xiàn)形式,了解“生活”和“藝術”之間的關系,增強幼兒對社會的感受力。在高潮中結束活動,會給幼兒留下意猶未盡的感覺,有利于幼兒在活動后繼續(xù)練習,不斷創(chuàng)新。

          三、目標定位:

          當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習的動機和探索的興趣,實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。依據(jù)《綱要》中藝術領域教育目標原則的著重提出:“注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育與生活、游戲之中,根據(jù)中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際情況,我為本次活動確定了以下的目標:

          1、初步熟悉和感受樂曲的旋律,能用身體動作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景

          2、根據(jù)已有經(jīng)驗、技能大膽地創(chuàng)編動作

          3、體驗同伴之間友好合作帶來的快樂

          4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力

          5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂

          四、教學重點、難點

          根據(jù)綱要和幼兒已有的水平,我認為本次活動的重點是:在分段欣賞音樂的基礎上,分段創(chuàng)編韻律動作

          (分析):我制定的重、難點往往是從目標本身出發(fā),因為是韻律活動,要以動作為主軸,所以能根據(jù)音樂特點來創(chuàng)編動作是非常重要的,所以我設為重點,但同時也是難點,所以本次教學中的難點是:在分段創(chuàng)編動作的同時體現(xiàn)學習的主體性、積極性和創(chuàng)造性

          五、說活動準備:

          新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務于本次的活動目標,我做了以下活動準備:

          1、音樂磁帶《龜兔賽跑》

          2、動畫課件

          3、場景創(chuàng)設:房子大樹籬笆

          4、圖譜

          六、說教法:

          本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學習情況,我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

          游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

          七、說活動過程:

          本次活動的總體思路:以新《綱要》精神為引領,借鑒建構主義、多元智能理論及做中學思想。從“看故事—→用身體動作創(chuàng)編故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大塊內(nèi)容,由淺入深,由表及里,由此及彼,注重幼兒在活動中的主體地位,用幼兒感興趣的方式表演<龜兔賽跑>的故事,從感知到體驗到創(chuàng)作,充分調(diào)動幼兒的積極性。

          具體活動環(huán)節(jié)、時間安排如下:

          第一環(huán)節(jié):觀看動畫課件,引發(fā)幼兒興趣,引出本次活動的主題——“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜比賽是誰贏了?”此環(huán)節(jié)為導入環(huán)節(jié),預計用時5分鐘。

          第二環(huán)節(jié):播放樂曲,讓幼兒聽聽樂曲的故事,讓幼兒大膽想象,用自己的身體來講講這個故事,教師引導幼兒創(chuàng)編動作。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié),預計用時15分鐘。

          建構主義理論提示我們:每個人從出生都是主動的學習者,是在主動地建構自己的知識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會做什么樣的動作,再播放課件,幫助幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在沉著,穩(wěn)重是音樂中,烏龜是做什么樣的動作的,使幼兒原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系.

          第三環(huán)節(jié):讓幼兒分段來創(chuàng)編動作,并進行表演.此環(huán)節(jié)為難點,預計用時10分鐘。

          八、活動延伸

          讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

          活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,利用游戲結束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

          在教室做一個“龜兔賽跑”的主題墻在平時的日常活動中有進步的幼兒加一表揚

          活動反思:

          音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

        5、中班音樂《天天鍛煉身體好》說課稿范文反思

          一:說教材

          今天我說課的內(nèi)容是中班的藝術教學活動《天天鍛煉身體好》。音樂是表現(xiàn)情感、情緒最好的方式。《綱要》中指出讓幼兒喜歡參加藝術活動并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗感受生活和藝術的美。而今天這首兒歌《天天鍛煉身體好》正好行日常生活中入手的。文中字詞優(yōu)美,簡單易懂再加上一些身體動作語言吸引幼兒的注意力,從而更好更快的學會兒歌。

          二:說目標

          根據(jù)本次活動的設計了一下幾個教學目標:

          (1)知識與能力目標:符合幼兒心理和生理的特點,理解歌詞大意,并學會唱兒歌。

          (2)情感目標:激發(fā)幼兒在日常生活中意識到鍛煉身體的重要性和安全性。

          (3)感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

          (4)對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          三:說重、難點

          重點:感受音樂,體驗音樂。突出音樂的中鍛煉身體的重要性。難點:正確

          唱出兒歌,理解兒歌。

          四:說準備

          鍛煉身體的運動圖片

          五:說教、學法

          新《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?;顒又形伊η髱熒?,生生互動。因此我采用了以下幾種教學活動方式。

          (1)情景教學法---(2)視聽唱法----(3)多種感官體驗參與法。

          通過創(chuàng)設生動具體的情景,激發(fā)幼兒的興趣從而引導幼兒理解歌詞大意的內(nèi)容。掌握兒歌有感情地唱出兒歌。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,體驗音樂的美好。整個過程都是以幼兒為主,引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、唱一唱等多種參與。體驗到兒歌《天天鍛煉身體好》的作用。并能在安全的條件下進行。

          六:說過程

          創(chuàng)設環(huán)境、激發(fā)興趣----欣賞歌曲理解歌詞-----學唱歌曲----游戲表演

          (1)導入:拿出鍛煉身體的運動圖片提問“小朋友們,你們看一看今天老師手里面拿的是什么東西呢?有誰知道圖片里出現(xiàn)了哪些畫面呢?”使幼兒積極參與到活動中來,引導幼兒談話。正如《綱要》中指出:發(fā)展幼兒的語言關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡積極主動的環(huán)境,而這樣的環(huán)境就需要老師的多多提問。充分發(fā)揮幼兒的思維能力。更好的理解兒歌的重點《天天鍛煉身體好》。

          (2)欣賞歌曲:欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。教師播放兒歌要求幼兒認真傾聽。然后根據(jù)歌詞提出相關的問題如“剛才我們一起聽過了歌曲小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)里面有什么感興趣的東西呢?他出現(xiàn)了哪些詞語。

          (3)學唱歌曲:教師分段教學幼兒,一句一句的把歌詞交給幼兒讓他們理解大意。如”老師說“跳一跳”“跑一跑”歌詞就可以加以動作表演,激發(fā)幼兒的興趣“更好的讓幼兒理解。

          (4)游戲表演:通過分組進行游戲。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法,以游戲為基礎活動,每個活動都離不開游戲,讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學習,把活動推向高潮。

          七:活動延伸

          小朋友們真棒!今天都學會了唱這首兒歌。那晚上回家的時候就唱給爸爸媽媽聽一聽哦,我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起吧身體鍛煉得棒棒的喲!

          教學反思:

          此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

        6、幼兒園中班音樂活動《雪花和雨滴》說課稿范文反思

          一、活動設計

          活動設計分為三部分:導入、展開、結束。

          導入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導入主題,由于是一節(jié)歌曲新授課,發(fā)聲練習是必不可少的,為了讓整節(jié)活動更加完整,在這里我沒有采取平常上課時,經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)生練習法,而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。

          為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲,然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點。

          在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒逐句的學習歌詞,(課件的四個畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容),再引導幼兒將歌詞串起來有一個完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎上,用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上會飄雪花,那么其他的季節(jié)天上還會下什么呢?”在引導幼兒回憶有關雨滴的記憶,讓幼兒對照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴,重點讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來,用動作表現(xiàn)出來。難點(是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點)的解決也主要依靠

          課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。

          結束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復習了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達到了高潮。

          二、教學方法。

          新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此,本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:

          1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。教師的適時賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,顯示了無窮的力量。

          2、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學輔助手段表現(xiàn)出來,發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認識更透徹。

          3、情境教學法:音樂活動離不開情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小,思維較直觀,創(chuàng)設音樂作品相適應的情境,有利于

          幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中,我常為孩子們創(chuàng)設情境,使他們有如身臨其境般地體驗這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具了魔棒這一充滿幻想色彩形象,結合課件,引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達到音樂素質的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

          此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力,達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

          1、目標的完成情況

          從目標來看,大部分幼兒基本達到了我們預先指定的目標。較好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老師的引導下創(chuàng)編出第二段歌詞并進行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演,有一定的成就感。

          2、幼兒發(fā)展情況

          在進行活動中,我們深深的感到,每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試。可以說,每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力,音樂表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。

          3、教師的反思

          (1)幼兒對歌曲的理解掌握較為準確,但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動作。

          (2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹,后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強。

          (3)幕布比較小,影響了課件的效果。

          教學反思:

          在雪花和雨滴音樂活動中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲,難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學第一段的歌曲時,我通過清唱讓幼兒逐步聽清,但是因為我的緊張,忘記教幼兒,然后幼兒復述并學習歌詞,在引導幼兒串連起來朗誦、演唱,并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶,第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容,引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中,通過老師提問,雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時,幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編,還會跟老師做動作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學唱會歌曲后,設計了一個游戲對唱環(huán)節(jié),卻因為我的緊張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學任務。

        7、中班音樂《小雨沙沙沙》說課稿范文反思

          一、學生情況

          我班是4歲左右的幼兒,喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內(nèi)容,讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。

          二、教材

          1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔,用排比句描繪出春天的景象,符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。

          2.活動目標:

          能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

          學唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?;具_到人聲和諧,情感和諧。

          在快樂的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。

          在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          3.活動準備:

          歌曲動畫課件

          歌曲錄音。(演唱5遍,伴奏1遍)

          歌曲圖譜

          灑水壺

          4.活動重難點:

          能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,

          投入的歌唱,和諧的歌唱。

          二、教法

          聽唱法

          圖譜記憶法

          游戲法

          整體教學法

          三、學法

          體驗法

          直觀記憶

          四、活動過程:

          一、準備部分:

          1律動

          2練聲

          二、學習歌曲

          1導入歌曲

          2熟悉旋律

          “請小朋友閉上眼睛聽歌曲,邊聽邊想,從這首歌曲中,你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

          “聽了這首歌,你有什么感覺?”

          請小朋友仔細聽,仔細感受,把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

          請小朋友用手拍腿,隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

          3熟悉歌詞

          老師清唱歌曲,幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

          請小朋友認真聽老師唱一次,聽聽歌曲里唱了些什么?

          看動畫,記憶歌詞

          (請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片,請你仔細的聽歌詞)

          春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙

          小雨在哪里?————花園里(魚池里,田野里)

          花兒快樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,向上爬)

          看圖譜

          師:最開始是小雨落在花園里,花兒樂得張嘴巴

          然后是小雨落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。

          最后是是小雨落在田野里,苗兒樂得向上爬。

          出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱。

          “請小朋友看圖譜,一起來唱這首歌。”

          4幼兒練唱歌曲

          播放動畫,集體演唱。

          隨錄音演唱

          請小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動作來表演

          三、結束部分:

          小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈,來,我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

          教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        8、中班音樂說課稿《小公雞打架》范文反思

          一、說教材

          (一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適合在3-4歲年齡班開展教學活動。

          (二)活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點,以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認知三方面的目標,具體目標為:

          1、讓幼兒體驗活動的快樂,培養(yǎng)幼兒團結友愛的情感。

          2、通過反復欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情,并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          3、掌握切分音。

          4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          (三)根據(jù)目標,我把活動的重點和難點定位于:能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。

          二、說孩子

          3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知,對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛,并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲,為此,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

          三、說教法

          根據(jù)新《綱要》中,主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此,在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,和孩子共同活動共同提高。為此,我作了以下準備:

          經(jīng)驗準備:觀察小雞的生活動態(tài)。

          物質準備:與歌曲內(nèi)容有關的圖片、音樂、頭飾。

          為完成目標,我將活動以反復欣賞為主要教學方法,貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索,層層深入,同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,體驗音樂活動賦予的快樂情感。

          四、具體活動過程表現(xiàn)為:

          第一部分:律動導入法。老師帶領幼兒在音樂伴奏下,表演律動進入活動室,同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下,為活動開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境,把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。

          第二部分:感知法。反復欣賞歌曲,了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風格,進而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點,運用多種欣賞手段和方法,如:聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種輔助教學手段,引導幼兒欣賞,使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

          第三部分:表現(xiàn)法。采用集體、小組、個別等教學方法,鼓勵幼兒大膽學唱、演唱歌曲,注意難點部分,同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲,既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗,這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中,注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。

          如果孩子對歌曲內(nèi)容掌握很快,可激發(fā)孩子進行創(chuàng)編活動,或者是進行角色游戲活動,持續(xù)不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認識和情感經(jīng)驗,還可生成其他有價值的活動。

          教學反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

        9、中班音樂說課稿《夏天到》范文反思

          一、設計意圖

          歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

          中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

          二、目標定位

          從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),本次教學活動目標確定如下:

          1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

          2.進一步感知夏天的有關特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

          3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。

          4.通過肢體律動,感應固定拍。

          5.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          從活動目標出發(fā),我把活動重點定位于:理解歌曲的性質和主要內(nèi)容,學會用愉快的情緒演唱歌曲?;顒拥碾y點是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

          為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。

          2.物質準備:關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

          三、教法學法

          新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?;顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學方法:

          1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

          2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。

          3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

          教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。

          四、教學過程

          (一)引入活動,激發(fā)興趣。

          出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)

          教師:什么季節(jié)到了?

          幼兒:夏天到了。

          教師:你是怎么知道的?

          師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

          (二)欣賞感知歌曲前半段

          1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)

          展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

          2.欣賞歌曲前半段,教師清唱

          提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

          每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

          提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

          一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲?!毒V要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

          3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

          (三)整體學唱歌曲

          1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

          出示圖片,提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

          2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

          孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習前半段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領唱。

          3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)

          問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏?!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。

          (四)活動延伸

          夏天到了,小朋友們特別高興,因為夏天有許多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱?,把夏天的這些特別的地方編進歌詞里,唱給大家聽。

          活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

          教學反思:

          此次活動,我能調(diào)整自己的教育行為,充分的發(fā)揮了觀察者的作用,當我發(fā)現(xiàn)幼兒對單一的唱歌不感興趣時,我就及時調(diào)整,通過音樂游戲,調(diào)動孩子的運動覺,讓孩子們在感興趣的形式中,在動作的過程中自然的學唱歌。結果孩子不但很快掌握了這首歌,而且唱歌的時候還特別開心。

        10、幼兒園說課稿范文《龜兔賽跑》反思

          一、說教材

          (一)教材分析

          故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話,會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。

          (二)教學目標

          1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

          2、學習用連貫、完整的語言,說出故事里的對話。

          3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          (三)教材重點、難點

          本次活動的重難點是:指導幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話。

          因為大班幼兒對故事的學習,已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達經(jīng)驗,在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復述。所以,指導幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話是教育中的重難點。

          二、說教法

          充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習法和游戲法。

          為什么要采用以上的方法?

          因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以出示動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點,采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

          三、說學法

          通過以上教法,由淺入深,循序漸進,始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時,能舉一反三,具有擴展語言的能力。

          四、活動準備

          示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具;詞卡;故事盤。

          五、說教學過程

          根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進行。

          第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個步驟進行,第一步驟:教師運用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運用直觀法,完整播放多媒體教學故事動畫片,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

          第二環(huán)節(jié):學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵,為突出重點,我將采用練習法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動物對話的畫面,讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說——再看——再說,層層遞進,不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育,擴展語言。第三環(huán)節(jié):配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。

          教學反思:

          本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加,為了調(diào)動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演,開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標,通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。