《最幼兒園語言活動《大海里我最大》小班教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、最幼兒園語言活動《大海里我最大》小班教案
【教材分析】
繪本《大海里我最大》構(gòu)圖簡潔明快，文字不斷重復(fù)，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和語言特點(diǎn)，洋溢著快樂的氣息。在大海里，生活著一只大王烏賊。他堅定地認(rèn)為自己是大海里最大的生物。的確，他比蝦米大，比螃蟹大，比水母大，比鯊魚大?？墒怯幸惶?，他被一種比他大得多的生物鯨魚吞進(jìn)了肚子?？墒菦]關(guān)系，無比樂觀的他馬上又發(fā)現(xiàn)，在鯨魚的肚子里，他是最大的!引導(dǎo)幼兒展開想象，感受海洋中的神奇與美妙，鼓勵孩子嘗試仿照繪本中簡潔的句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編表演故事，提高幼兒語言表達(dá)能力.
【活動目標(biāo)】
1.能大膽根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。
2.理解故事內(nèi)容，知道遇到問題時可以自己想辦法解決。
3.感受大王烏賊積極樂觀生活態(tài)度。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
【活動準(zhǔn)備】
1.故事角色頭飾(大王烏賊、蝦米、蛤蜊、螃蟹、水母、海龜、章魚、鯊魚、海膽、小魚、抹香鯨)
2.故事 ppt 課件。
【活動過程】教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引入主題。
提問：小朋友，你們家里誰最大?為什么?
出示繪本封面，請幼兒觀察：那大海里誰最大?
2.出示課件，講述故事理解故事內(nèi)容。
(1)播放課件至“大海里我最大”提問：這本書叫什么名字?封面上是誰 ?它和誰比較大小?它是怎樣說的?
小結(jié)：大王烏賊來了，它說“大海里我最大”，而且每次和動物比都自信地說“大海里我最大”。
(2)播放課件至大王烏賊被吃進(jìn)嘴里，提問：大王烏賊發(fā)生了什么事情? 你覺得大王烏賊被吃了以后，還會有什么故事發(fā)生?引發(fā)幼兒想象。
(3)播放課件至最后，提問：大王烏賊的表情一樣嗎?為什么?
小結(jié)：大王烏賊被吃到鯨魚肚子里時發(fā)現(xiàn)鯨魚更大，但是很快它發(fā)現(xiàn)在鯨魚肚子里還是自己最大，樂觀的說：鯨魚肚子里我最大!
3.完整欣賞課件，了解故事中大鯨魚積極調(diào)整心態(tài)，樂觀面對生活的態(tài)度。提問：大王烏賊是大海里最大的動物嗎?和比自己小的動物比較時大王烏
賊是什么心情?和鯊魚比是為什么要“噓”?發(fā)現(xiàn)有比自己更大的動物時它是怎么做的?你喜歡他嗎，為什么?
小結(jié)：每個人都會遇到問題，不要傷心害怕，我們可以想一些高興的事情，
4.幼兒分角色表演繪本。
活動延伸：將角色頭飾投放到表演區(qū)，幼兒自主表演。
2、幼兒園開學(xué)活動《我們愛上幼兒園》小班語言教案反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒。
2.材料準(zhǔn)備：幼兒用書，教學(xué)圖卡組，磁帶。
活動過程：
1.教師用簡短的語言導(dǎo)入本主題活動，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受。
2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛上幼兒園》
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福?！?/p>
4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。
5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師：
(1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?
(2)老師平時都是怎么關(guān)心小朋友的?
(3)上幼兒園你快樂嗎?
6.識字游戲。
(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”
(2)看一看，說一說。
教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官，任意摸出一張，請對方說出卡片上的字。
7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。
活動反思：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒基本掌握了我們今天的活動目標(biāo)，在以后的教學(xué)中，我會更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!
3、幼兒園小班語言活動教案《我的連衣裙》反思
一、目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面上小兔連衣裙發(fā)生的變化，感受故事的奇妙與有趣。
2.學(xué)著用短句夸夸小兔，知道夸獎朋友會給朋友帶去快樂。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備：自制小圖書和圖片，多媒體課件
三、過程
(一)激趣
認(rèn)識小兔(P1-P4) ——小兔會把白布變成什么呢?
(二)導(dǎo)讀
1.花朵圖樣的連衣裙(P5-P8)
——發(fā)生了什么有趣的事?
——白裙子怎么變成了花裙子?
小結(jié)：原來小兔來到了哪兒，看到什么，裙子就會變個樣。
2.小樹圖樣的連衣裙(P9-P10)
——小兔來到了樹林里，連衣裙會變成什么樣呢?
——小兔站在森林里，還能看到什么呢?
過渡：究竟會變成什么樣，讓我們一起來看看這本有趣的書。
(三)閱讀理解
1.介紹自制小圖書及用法;
2.教師陪伴幼兒自主閱讀。
建議提問
——夸夸小兔真美
——數(shù)數(shù)你的小兔裙子上有幾棵小樹?
——你能變出都是紅色小鳥的裙子嗎?
——比比誰裙子上的小星星最多?
(四)分享交流
——還記的小兔去了哪些地方?連衣裙都變出了什么?
——你還想帶小兔去哪兒，讓連衣裙變出什么來?
小結(jié)：這正是一條神奇的連衣裙，一個有趣的故事，讓我們把可愛的小兔和這本書帶回家，給爸爸媽媽講講這個好聽的故事，好嗎?
教學(xué)反思：
我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴(kuò)展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!
4、最幼兒園語言活動《大海里我最大》小班教案
【教材分析】
繪本《大海里我最大》構(gòu)圖簡潔明快，文字不斷重復(fù)，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和語言特點(diǎn)，洋溢著快樂的氣息。在大海里，生活著一只大王烏賊。他堅定地認(rèn)為自己是大海里最大的生物。的確，他比蝦米大，比螃蟹大，比水母大，比鯊魚大?？墒怯幸惶?，他被一種比他大得多的生物鯨魚吞進(jìn)了肚子?？墒菦]關(guān)系，無比樂觀的他馬上又發(fā)現(xiàn)，在鯨魚的肚子里，他是最大的!引導(dǎo)幼兒展開想象，感受海洋中的神奇與美妙，鼓勵孩子嘗試仿照繪本中簡潔的句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編表演故事，提高幼兒語言表達(dá)能力.
【活動目標(biāo)】
1.能大膽根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。
2.理解故事內(nèi)容，知道遇到問題時可以自己想辦法解決。
3.感受大王烏賊積極樂觀生活態(tài)度。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
【活動準(zhǔn)備】
1.故事角色頭飾(大王烏賊、蝦米、蛤蜊、螃蟹、水母、海龜、章魚、鯊魚、海膽、小魚、抹香鯨)
2.故事 ppt 課件。
【活動過程】教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引入主題。
提問：小朋友，你們家里誰最大?為什么?
出示繪本封面，請幼兒觀察：那大海里誰最大?
2.出示課件，講述故事理解故事內(nèi)容。
(1)播放課件至“大海里我最大”提問：這本書叫什么名字?封面上是誰 ?它和誰比較大小?它是怎樣說的?
小結(jié)：大王烏賊來了，它說“大海里我最大”，而且每次和動物比都自信地說“大海里我最大”。
(2)播放課件至大王烏賊被吃進(jìn)嘴里，提問：大王烏賊發(fā)生了什么事情? 你覺得大王烏賊被吃了以后，還會有什么故事發(fā)生?引發(fā)幼兒想象。
(3)播放課件至最后，提問：大王烏賊的表情一樣嗎?為什么?
小結(jié)：大王烏賊被吃到鯨魚肚子里時發(fā)現(xiàn)鯨魚更大，但是很快它發(fā)現(xiàn)在鯨魚肚子里還是自己最大，樂觀的說：鯨魚肚子里我最大!
3.完整欣賞課件，了解故事中大鯨魚積極調(diào)整心態(tài)，樂觀面對生活的態(tài)度。提問：大王烏賊是大海里最大的動物嗎?和比自己小的動物比較時大王烏
賊是什么心情?和鯊魚比是為什么要“噓”?發(fā)現(xiàn)有比自己更大的動物時它是怎么做的?你喜歡他嗎，為什么?
小結(jié)：每個人都會遇到問題，不要傷心害怕，我們可以想一些高興的事情，
4.幼兒分角色表演繪本。
活動延伸：將角色頭飾投放到表演區(qū)，幼兒自主表演。
5、幼兒園小班語言活動《我和小豬》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件。
活動重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
難點(diǎn)：模仿故事中的象聲詞
活動過程：
1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。(此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動幼兒的興趣。
2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。
(1)觀察封面上面都有誰，猜猜他們在干什么?
(2)出示第一張圖觀察圖片講述。
提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢?
(3)魯尼和小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，進(jìn)行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的?(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)
小結(jié)：困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。)
(2)魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的?
小結(jié)：原來餓了的時候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
(3)魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音?小結(jié)：渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
(4)魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了?模仿生氣時是什么樣子的?生氣好不好?
(5)魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時的樣子。講述故事。
小結(jié)：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。
活動延伸：
魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。
課后反思：
幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內(nèi)容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動中我有意識地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！?、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會。
本活動不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣?怎樣才能讓他們變得高興起來?等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
6、幼兒園小班語言活動教案《兒歌—小魚愛在水里游》反思
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。
2、理解并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。
3、能發(fā)準(zhǔn) “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個音。
4、充分發(fā)揮幼兒的想象力進(jìn)行創(chuàng)編活動。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《小朋友愛上幼兒園》。
2、各種小動物的圖片。背景圖若干。
3、實(shí)物投影儀。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師：小朋友，你們最愛做什么事情呢?(幼兒自由講述后個別回答。)
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢?
2、播放課件
3、剛才你們看到了誰呀?他們愛做什么呀?
4、幼兒講述，教師單個播放課件。
5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫畫、做游戲、學(xué)兒歌、認(rèn)數(shù)字……)
6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎?
三、創(chuàng)編兒歌
1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢?
2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢?請你們和好朋友說一說。
3、老師還給每個小朋友準(zhǔn)備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。
4、幼兒自由講述
5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。
活動反思：
讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習(xí)性的認(rèn)識。同時在認(rèn)知過程中感知小動物的可愛，萌發(fā)親近和喜愛小動物的情感。同時在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中，發(fā)展其認(rèn)知、語言、操作等方面能力，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的梳理、整理、拓展與提升。
7、幼兒園語言教學(xué)設(shè)計小班詩歌活動《誰最羞》教案及評析
小班詩歌活動《誰最羞》
活動目標(biāo)：
1.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2.能和著節(jié)拍進(jìn)行模仿。
3.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動重點(diǎn)：
感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，并能進(jìn)行模仿。
活動難點(diǎn)：
用身體動作來表示小袋鼠的害羞心理。
課前準(zhǔn)備：
歌曲《乖孩子》。詩歌掛圖，小雞、小鴨、小兔、小袋鼠行走的動畫課件。
活動過程：
一 、開始部分
1.播放歌曲《乖孩子》，老師帶領(lǐng)幼兒一起活動，融入新課的情景當(dāng)中。
2.創(chuàng)設(shè)語言情境，導(dǎo)入新內(nèi)容。
師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示詩歌結(jié)構(gòu)圖，鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動物形象。)
二、基本部分
1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說圖中的小動物都是誰。
2.誰知道他們都是怎么走路的。(可以用語言和動作等不同的方式表達(dá))
3.播放動畫課件，讓幼兒觀察課件中小動物的行走方式。
(1)提問：看看他們是誰?他們是怎么走路的?(依次出示小雞、小鴨、小兔子，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題)
(2)鼓勵幼兒繼續(xù)觀察并進(jìn)行模仿。
(3)引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)。
小雞，跟著媽媽，走。
小鴨，跟著媽媽，游。
小兔子，跟著媽媽，跳。
(4)課件出示小袋鼠，引導(dǎo)幼兒說一說小袋鼠是怎么走路的。
師：你們仔細(xì)看一看，小袋鼠在哪里呢?
幼：媽媽抱著呢。
師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的?
幼：它要媽媽抱，真難為情!
幼：小袋鼠是大懶蟲。
(這時幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。)
師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了?
幼：它難為情了，臉都紅了。
師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會怎么想?
幼：它會不開心的。
幼：難為情，臉就紅了。
幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。
師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示?
(5)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
(6)小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。
4.完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
(1)師：剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞”。請你們看著圖，仔細(xì)聽老師念一遍。
(2)師：詩歌里有誰?它們在干什么?
(教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，熟悉并理解詩歌內(nèi)容。)
(3)師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。
(4)教師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做相應(yīng)的動作。
5.小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨(dú)立行走，不要大人抱。
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩歌仿編。
2.鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
附：誰最羞
小雞，跟著媽媽，走!走!走!
小鴨，跟著媽媽，游!游!游!
小兔子，跟著媽媽，跳!跳!跳!
小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!
教案評析：
小班幼兒剛到幼兒園，要融入一個大家庭當(dāng)中是不容易的，他們會產(chǎn)生極度的焦慮、思念、恐懼等不同的情況，對家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單，表現(xiàn)了各種動物形象自主獨(dú)立的心理。鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開“獨(dú)立”的人生第一步。小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢就會達(dá)到教育幼兒“長大后要自己獨(dú)立行走”的目的。關(guān)于害羞動作的想象和夸張的表演，讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗(yàn)。
8、幼兒園小班美術(shù)活動《大海環(huán)抱的世界》教案
幼兒園小班美術(shù)教案彩色畫活動：大海環(huán)抱的世界
活動目標(biāo)
1.欣賞作品，充分感知多維度藍(lán)色。
2.盡情涂鴉，嘗試運(yùn)用各種藍(lán)色進(jìn)行繪畫。
3.體驗(yàn)藍(lán)色帶給人的清涼舒適的色彩情感。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準(zhǔn)備
1.一次性杯子，不同層次藍(lán)的顏料(按以下方式排列：藍(lán)色—>淺藍(lán),藍(lán)色—>紫，藍(lán)色—>黑)，每人一支10號水粉筆或小刷子。
2.馬來西亞兒童畫《大?！?，杜菲《勒阿菲爾的水上節(jié)日》。
3.《趕海的小姑娘》音樂或動畫。
活動過程
1.活動導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍(lán)和寬廣。
(1)創(chuàng)設(shè)音樂韻律情境：播放《趕海的小姑娘》音樂或動畫。教師和幼兒一起動起來，想象自己在海邊踏浪、趕海，沉浸在活動的快樂中。
動畫更能夠調(diào)動活動氣氛，更容易吸引幼兒融入到活動中，讓幼兒舞動起來、興奮起來，為后面的大膽涂鴉做鋪墊。
(2)創(chuàng)設(shè)名畫欣賞情境：欣賞馬來西亞兒童畫《大?！泛投欧频摹独瞻⒎茽柕乃瞎?jié)日》，感知多維度藍(lán)色相互之間的變換、感受藍(lán)色的色彩情感，并進(jìn)行豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣，聯(lián)想到小鳥自由飛翔)
2.游戲中了解操作方法。
(1)教師：你們想去海邊玩吧!我們一起玩?zhèn)€游戲，變出大海和天空來。你想怎么變?怎么變出天空?
(2)教師：天空中的風(fēng)呼呼吹，可以讓這支筆在藍(lán)色顏料的瓶子里跳一跳，再到紙上直直的來回刷幾下，天空是不是就要變出來了?(教師邊說邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來變哦!
(3)教師：大海和天空有什么不同呢?大海被風(fēng)吹過是不是就有海浪了?
丫丫：我們就這樣一個彎兒靠著一個彎兒，變出海浪。
變出天空和大海的過程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過程，幼兒在游戲過程中不知不覺掌握了用筆的技巧。
3.幼兒嘗試創(chuàng)作。
(1)幼兒創(chuàng)作，變出天空和大海，充分感知多維度藍(lán)色，感知天空和大海的寬廣和美麗，并展開豐富的聯(lián)想，如變出翱翔的小鳥、暢游的小魚，為畫面增添童趣。
(2)播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂動起來。
在等待作品干的時間讓幼兒動一動，既能做到動靜結(jié)合，又為下一步操作做準(zhǔn)備。
(3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑，使作品產(chǎn)生一種特別的效果，就像是海浪濺起的一個個水花。
【評析】
藍(lán)色使人聯(lián)想到大海的靜寂，天空的湛藍(lán)。它是一種清爽的色調(diào)，讓人有一種安寧和平靜的感覺。明麗的藍(lán)色象征著理想，自立和希望;暗藍(lán)色讓人感覺冷峻，蘊(yùn)含一種憂郁之感，同時它又代表誠實(shí)，忠誠。藍(lán)色和白色混合，能營造柔順、淡雅、浪漫的氣氛，使人感覺平靜、理智。
孩子在活動中對大海以及藍(lán)色都建立起初步的審美感知。在音樂聲中進(jìn)一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，大膽地想象和創(chuàng)作。對孩子來說，藍(lán)色是水，是河，是很多的泡泡。
9、幼兒園小班活動《美麗的大?！穬?yōu)質(zhì)美術(shù)教案反思
【教材分析】
蔚藍(lán)的大海波濤起伏，遠(yuǎn)處的白帆星星點(diǎn)點(diǎn)，這是海邊的幼兒熟悉的美麗景色。本次活動運(yùn)用直觀形象的兒歌“拿起棉棒蘸一蘸，輕輕放在畫紙上，推上去，落下來，推上去，落下來，海浪海浪出來了”，幫助幼兒學(xué)習(xí)用棉棒蘸水粉色畫出大海的波浪，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒舆^程中，指導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊自然畫出海浪，鼓勵幼兒粘貼出三角形的帆船，豐富畫面內(nèi)容， 加深幼兒對美麗大海的感知和熱愛。
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用棉棒蘸水粉色畫出海浪，嘗試用三角形粘貼帆船。
2.會大膽均勻地涂色，學(xué)習(xí)用波形海棉棒滾印海水的技能。
3.體驗(yàn)用多種方式表現(xiàn)大海的樂趣，感知大海風(fēng)景的美麗。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
【活動準(zhǔn)備】
1.美麗的大海圖片若干(帆船海上漂、海浪翻滾等)，油畫棒、顏色大小不同的三角形若干。
2.波形海綿棒人手一個。
3.藍(lán)色水粉顏料、濕毛巾每桌一個。
【活動過程】
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受色彩美。
提問：海面上有些什么?看看這些魚是什么顏色的?
小結(jié)：海面上有帆船在航行、海浪翻滾、海鷗飛翔還有許多小魚游出水面和我們一起玩耍，海面上五彩繽紛。大海真美啊!
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)用涂色、波形海綿棒滾印畫的技能。
(1)提問：海浪是怎樣動的?請幼兒學(xué)一學(xué)。
(2)講解用波形海綿棒滾印波浪的方法。
出示半成品范例，提問：你覺得還缺少什么?(海水波浪)。
教師邊念兒歌邊講解：雙手抓住小耳朵，顏料里面滾一滾，輕輕放在畫紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾，波浪波浪出來了。
(3)提問：可以怎樣制作帆船?教師和個別幼兒示范用三角形粘貼帆船。
3.幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
創(chuàng)作要求：先用蠟筆裝扮，然后用海棉棒滾印海水波浪，注意畫面整潔。教師巡回指導(dǎo)。
4.欣賞作品。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
10、幼兒園小班語言活動教案《粽子里的故事》反思
活動目標(biāo)：
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
難點(diǎn)：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：課件、粽子
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個故事，(出示幻燈片)，請你們看看這一幅圖，這是一個關(guān)于誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事里會講些什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)
2、小結(jié)：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是個什么故事呢?這個故事的名字叫《粽子的故事》。(出示課題)
3、師：小朋友你們吃過粽子嗎?粽子是什么味道的呢?什么時候吃粽子?(出示圖片)請幼兒自由發(fā)言
4、師：那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧
二、欣賞故事
1、分段聽故事，觀看PPT
(奶奶家住在密密的樹林里------不能講故事給小動物們聽了。怎么辦呢?)
師：這位奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么呀?
師：可奶奶不能說話了，那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)
師：我們一起來看看老奶奶是怎么做的。
2、聽故事，觀看PPT
(于是，老奶奶把青青的葉子——誰吃了粽子誰就會講故事。)
師：奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?
師小結(jié)：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。
師：粽子是做好了，可是要有人來吃粽子才會講故事，誰會來呢?如果是你會請誰來吃粽子講故事?(幼兒自由發(fā)言)
3、幼兒說了之后，師小結(jié)把故事完整講述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。
( 嘰嘰喳喳，飛來了一只小鳥，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可小鳥撲棱撲棱講不出故事。
吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可是小松鼠不會講話，一個勁的叫：吱吱吱…
吱、吱吱，跳來了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。
哩哩哩，哩哩哩，跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：“哩哩哩……”
蹦蹦蹦，跳來了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也馬上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。
師：大家吃了老奶奶的粽子不會講故事，真急人。嗯，怎么辦呢?那請誰來吃粽子講故事好呢?(人、小朋友)
4、師：你們會講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如：看電視學(xué)來的，聽爸爸媽媽講的等等。師：是的，我們不僅要會聽還要會看才會講故事
5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事，那就先來吃許老師的粽子，看看你們有沒有講故事的本領(lǐng)?
6、打開第一個粽子：詞語接龍(小熊)
7、打開第二個粽子：句子接龍(教室里有很多客人)
8、打開第三個粽子：傳話(我很開心、你很棒、你能行的)
9、師：你們真的有本領(lǐng)去奶奶的屋子里吃粽子講故事，那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的
10、觀看PPT
(還得找個會說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)
師：動物們找到了誰?
師：小姑娘為什么要逃跑啊?(因?yàn)樾游飩円桓吲d就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)
11、觀看PPT
(糟糕!——一一直采到小房子跟前)
師：小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)
12、觀看PPT
(美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)
師：小姑娘吃了一個又一個的粽子，發(fā)生了什么事?
師：小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢?
結(jié)束語：你們的奶奶會講故事嗎?你們的奶奶會包粽子嗎?回家之后問一問，明天來上學(xué)時告訴老師聽，好嗎?
活動反思：
活動實(shí)施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。
11、幼兒園小班語言活動《我會變》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動重點(diǎn)：感受故事中“變”帶來的快樂。
活動難點(diǎn)：嘗試用動作和語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
活動準(zhǔn)備：
故事《我變小了》PPT
活動過程：
一、游戲?qū)?，引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.通過游戲吸引孩子注意：“—二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變?。阂欢垖⒆彀妥兇?，三二一請將嘴巴變小”
提問：手變大了會怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣!
變大變小都很有意思呢!
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事?小結(jié)：有一只小熊夢見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?
教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?/p>
提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣?你心情怎樣?
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣!
2、出示圖片二(我和媽媽)講述故事第二段。
提問：媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?
小結(jié)：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午，真好!
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了?
小結(jié)：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩!
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?
提問：小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?
小結(jié)：原來是因?yàn)樾⌒茏冃×搜?小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思!
5、教師講述故事第五、第六段。
提問：當(dāng)夢醒了，我的心情是怎樣的?為什么?(結(jié)合圖片表情)小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸?？鞓返氖虑槟?真好!三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
1.提問：小熊覺得變小了是一件很好的事，你想不想變小?如果有一天你變的很小很小，會發(fā)生什么事情?
請幼兒嘗試用故事中的語言講述，“有一天，我夢見我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會發(fā)生什么事情?
教師小結(jié)：其實(shí)變大、變小都會發(fā)生很多快樂的事情。
活動延伸：
活動結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會發(fā)生的趣事。
小班語言《我會變》活動反思
本次《我會變》語言活動主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過程中結(jié)合生動有趣的圖片，將語氣帶入情景，動作帶入故事，鼓勵幼兒進(jìn)行語言表達(dá)，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過故事中簡單重復(fù)的語言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個活動下來雖然流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)活動中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語言，活動過程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。