《中班美術(shù)教案:小瑪和小酷的路反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案:小瑪和小酷的路反思
教材分析
故事中的小酷和小瑪通過繪畫的形式將各種幾何圖形聯(lián)想出簡單的物體。由于幾何圖形的認(rèn)識比較單調(diào)和抽象幼兒掌握起來有困難,而中班幼兒他們的思維是直覺形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。
此次活動尊重幼兒的認(rèn)知規(guī)律,從簡單的圖形入 手,通過圓形、三角形和方形的組合與相加,在游戲中慢慢變化成復(fù)雜有趣的圖案,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運用圖形組合的方法進(jìn)行物體造型。
2.學(xué)習(xí)運用物體不同的排列,表現(xiàn)畫面的場景。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小瑪和小酷的路》、淺色色紙、油畫棒
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長一起幫助孩子搜集關(guān)于城市和村落道路的相關(guān)知識經(jīng)驗。
活動建議
1.欣賞故事,引出主題。
教師播放課件,請幼兒欣賞小瑪和小酷的故事。教師播放“圖形村落”,呈現(xiàn)用圖形拼成的村落。
提問:他們都畫成了些什么呢?是用哪些圖形拼成的?可根據(jù)幼兒的回答播放畫面中的物體形象進(jìn)行拆分演示,強化將圖形組合成各種形象的方法。
2.幼兒嘗試操作,學(xué)習(xí)布置畫面。
許多物體放在一起亂糟糟的,并不美麗,于是他倆想造一條路。教師播放“小瑪?shù)穆贰?,呈現(xiàn)一條筆直的路。
小瑪造的路是什么樣的?怎樣才能將這些物體整齊地排列在路得兩旁?
小酷認(rèn)為路不一定是直的,于是她造了一條心的路。這兩條路有什么區(qū)別呢?教師播放“小酷的路”呈現(xiàn)一條彎彎曲曲的路。
大家一起來幫助小酷把房屋、樹木、造在路邊吧。同上,根據(jù)幼兒的建議選擇將不同的物體形象拖放到“道路”的兩邊,布置美麗的城 市。
3.操作交流,分享經(jīng)驗
運動圖形組合的方法繪畫路。運動多種方式進(jìn)行排列。
交流分享:共同將作品連接起來,變成一幅長卷,邊看邊介紹。
4.活動延伸:
將材料投放到區(qū)角,幼兒可以繼續(xù)用圖形拼搭馬路。引導(dǎo)幼兒自由的用圖形來拼搭其他各種物體或事物。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
2、幼兒園教案中班美術(shù)欣賞活動:月亮和星星反思
活動目標(biāo)
1.通過欣賞、對比和交流,感受《星月夜》作品中短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸以及強烈的色彩所營造的活躍、動蕩的奇幻景象。
2.喜歡根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行自由地聯(lián)想,并運用多種方式(語言、動作)大膽地表達(dá)。
3.嘗試運用豐富的色彩以及點畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點難點
重點:感受作品短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸及強烈的色彩
難點:運用色彩以及點畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察過夜晚的天空。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:圖片·月亮和星星,肖邦鋼琴曲《小夜曲》。
小組材料:大號、小號水粉筆,繪畫專用吸水海綿,深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、紅顏料為一組,深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、藍(lán)顏料為一組, 白色底紙配黃、白、藍(lán)顏料為一組,白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。
(注意其中黃色顏料要準(zhǔn)備得比其他顏料多一些。)
活動過程
一、遷移已有經(jīng)驗,交流自己對夜晚天空的了解。
教師:你見過夜晚的天空嗎?是什么樣的?上面有什么? 教師:夜晚的月亮是什么樣的?像什么?
教師:星星呢?像什么?
二、欣賞《星月夜》,大膽描述自己對畫面的感受。
1.幼兒整體欣賞畫面內(nèi)容,表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
教師:天黑了,人們都漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng),看看這里的夜空,你看到了什么?
教師:這幅畫給你什么感覺?
2.幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),用語言描述畫面中事物的顏色、形狀和線條, 并嘗試用身體動作來表現(xiàn)線條特征。
教師:月亮是什么樣的?是什么顏色的?月亮周圍一圈一圈的是什么呢? 你能用手指來比畫一下嗎?
教師:星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?
教師:這棵樹是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺?你能用身體來模仿一下嗎?
3.幼兒想象畫面里的故事。
教師:你覺得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時候會說什么呢?
教師:這棵樹會加入星星和月亮的游戲嗎?
三、欣賞作品《回旋的形》,觀察和感受畫面的形式美。教師:再看看這幅畫,猜猜上面畫的是什么?
教師:你能看出畫家是怎么把它畫出來的嗎?
小結(jié):同樣是夜晚的星星和月亮,不同的畫家喜歡用不同方法來畫。四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫,表現(xiàn)自己心目中的星星和月亮。
教師:我們也來畫一畫自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會發(fā)生什么樣的故事呢?
五、作品展示,互相欣賞與交流。
教師:你是用什么樣的方法來畫的?
教師:在你畫的夜空中發(fā)生了什么有趣的故事?
活動總結(jié)
《星夜月》是梵高的一副代表作,在這幅畫中梵高用了很多夸張的手法,在活動開始的時候我讓小朋友們先欣賞這幅畫,通過色彩的對比、流動的線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫的星夜藍(lán)色夜幕下, 星月燦爛,彩云翻滾,大樹的卷曲,宇宙的不停運轉(zhuǎn)。
在此次的活動中,小朋友們的參與性很強,在寬松愉快互動的環(huán)境, 首先美術(shù)活動就是幼兒對于藝術(shù)作品自由表達(dá)的活動過程,在這個過程 中,小朋友們的表述是很重要的,其次就是有效的問題引領(lǐng),梵高的這幅畫是抽象的、個性明顯的。通過不斷預(yù)設(shè)的問題,孩子們在我的帶領(lǐng)下充分感受作品的內(nèi)涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫中宇宙中不斷變化的圓,之后和《星夜月》進(jìn)行對比,讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮,不同的畫家喜歡用不同方法來畫,同時開闊了孩子們的視野,更好地發(fā)展孩子們的想象和創(chuàng)作,調(diào)動孩子們積極的情感。
總之,此次的活動,孩子們在教師的引導(dǎo)下,讓孩子們不斷豐富自己內(nèi)心的感受,善于去表達(dá)、去想象,并創(chuàng)作一幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。
3、幼兒園中班美術(shù)教案:有趣的洞洞反思
【活動目標(biāo)】
1.嘗試在報紙上撕出洞洞,并添加想象變動物。
2.積極參與撕紙活動,大膽想象并表達(dá)自己的想法。
3.樂于幫助別人,體驗洞洞變動物的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
【活動重點】沿洞洞的邊緣勾邊,并借形想象變成動物。
【活動難點】能夠想辦法將洞洞變大,如兩個洞洞找朋友。
【活動準(zhǔn)備】
1.大張報紙長卷;黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫。
2.PPT、繪本故事《報紙上的洞》。
3.輕快的背景音樂。
【活動過程】
1.出示有洞的報紙,談話導(dǎo)入。
提問:老師帶來了一張報紙,和你們平時見過的報紙一樣嗎?哪里不一樣?
這個有洞洞的報紙有什么用處呢?
2.依次播放故事圖片,引導(dǎo)幼兒討論。
提問:丑小兔在哪里?它用有洞洞的報紙來做什么?
我們也來做一張有洞洞的報紙送給丑小兔吧?
3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙設(shè)計不一樣的洞洞。
(1)出示小工具,討論怎樣能撕出洞洞。
提問:你可以怎樣變出洞洞?除了小工具,還可以用我們身邊的什么東西來使洞洞變得更大?
(2)教師示范兩個或幾個洞洞手拉手,可以變得更大。
4. 幼兒嘗試撕紙變洞洞。
5.播放PPT,感知不同動物的特征。
6.洞洞變動物。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察撕出的洞洞,找出各種動物。
(2)教師示范勾邊,添畫變動物。
(3)幼兒嘗試變動物 。
7.欣賞評價幼兒作品。
你找到洞洞里藏著哪個動物?從哪里看出是這個動物?
活動反思:
在活動中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動空間,組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂。
4、中班美術(shù)教案:小蜘蛛織網(wǎng)反思
【教材分析】
中班的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望,觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術(shù)活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現(xiàn)形式。
【活動目標(biāo)】
1.在蜘蛛織網(wǎng)的情境中,嘗試將多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的圖案。(重點)
2.能運用兩種線條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。(難點)
3.體驗線條組合變化的樂趣和創(chuàng)作成功的喜悅。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網(wǎng)的視頻資料。
2.長方形紙人手一張,蜘蛛圖片一張,線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。
3.刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛),竹筆。
【活動過程】
一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示 PPT,幼兒觀察并回答:誰來了?小蜘蛛在干什么?它是怎么織網(wǎng)的?
2.教師請幼兒仔細(xì)觀察圖片并提問:蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛,會利用絲吐出什么樣的花紋?
二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網(wǎng)的形狀特點。
1.出示刮畫材料,了解刮畫紙的特點,教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法,
2.利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來,請多位幼兒每人畫一條絲,然后貼在小蜘蛛旁邊。
小結(jié):這么多漂亮的絲,有彎彎的,有曲折的,有一圈圈的,還有粗細(xì)不同的,這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網(wǎng)了。
3.播放小蜘蛛織網(wǎng)的視頻,了解蜘蛛織網(wǎng)的順序。
(1)請幼兒仔細(xì)觀察,剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。
(2)提問:你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方?
追問:這兩條絲是怎么樣織在一起的呢?
小結(jié):原來不同的絲都可以做朋友,這樣就能編出不一樣的網(wǎng)。
三、幼兒創(chuàng)作:小蜘蛛織網(wǎng)。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進(jìn)行線描畫。
1.出示 PPT 范例,引導(dǎo)幼兒觀察:這張網(wǎng)有什么不一樣?
2.創(chuàng)設(shè)小蜘蛛織網(wǎng)情境:小蜘蛛們,請你也來織出一張漂亮的網(wǎng)。
3.進(jìn)行線描畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品評價:漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。
提問:你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)?為什么?它是用哪些花紋或者圖案織成的?
【延伸活動】
在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關(guān)材料,幼兒進(jìn)行刮畫線描畫的創(chuàng)作活動。
教學(xué)反思
本次活動設(shè)計貼近生活,對幼兒進(jìn)行了探索和熱愛大自然的教育,完成了活動目標(biāo)。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕,所以沒有進(jìn)行實物觀察。
5、幼兒園中班美術(shù)教案:小瑪和小酷的路反思
教材分析
故事中的小酷和小瑪通過繪畫的形式將各種幾何圖形聯(lián)想出簡單的物體。由于幾何圖形的認(rèn)識比較單調(diào)和抽象幼兒掌握起來有困難,而中班幼兒他們的思維是直覺形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。
此次活動尊重幼兒的認(rèn)知規(guī)律,從簡單的圖形入 手,通過圓形、三角形和方形的組合與相加,在游戲中慢慢變化成復(fù)雜有趣的圖案,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運用圖形組合的方法進(jìn)行物體造型。
2.學(xué)習(xí)運用物體不同的排列,表現(xiàn)畫面的場景。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小瑪和小酷的路》、淺色色紙、油畫棒
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長一起幫助孩子搜集關(guān)于城市和村落道路的相關(guān)知識經(jīng)驗。
活動建議
1.欣賞故事,引出主題。
教師播放課件,請幼兒欣賞小瑪和小酷的故事。教師播放“圖形村落”,呈現(xiàn)用圖形拼成的村落。
提問:他們都畫成了些什么呢?是用哪些圖形拼成的?可根據(jù)幼兒的回答播放畫面中的物體形象進(jìn)行拆分演示,強化將圖形組合成各種形象的方法。
2.幼兒嘗試操作,學(xué)習(xí)布置畫面。
許多物體放在一起亂糟糟的,并不美麗,于是他倆想造一條路。教師播放“小瑪?shù)穆贰保尸F(xiàn)一條筆直的路。
小瑪造的路是什么樣的?怎樣才能將這些物體整齊地排列在路得兩旁?
小酷認(rèn)為路不一定是直的,于是她造了一條心的路。這兩條路有什么區(qū)別呢?教師播放“小酷的路”呈現(xiàn)一條彎彎曲曲的路。
大家一起來幫助小酷把房屋、樹木、造在路邊吧。同上,根據(jù)幼兒的建議選擇將不同的物體形象拖放到“道路”的兩邊,布置美麗的城 市。
3.操作交流,分享經(jīng)驗
運動圖形組合的方法繪畫路。運動多種方式進(jìn)行排列。
交流分享:共同將作品連接起來,變成一幅長卷,邊看邊介紹。
4.活動延伸:
將材料投放到區(qū)角,幼兒可以繼續(xù)用圖形拼搭馬路。引導(dǎo)幼兒自由的用圖形來拼搭其他各種物體或事物。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
6、幼兒園教案中班美術(shù):夏天的樹林反思
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):觀察夏天不同樹種的形態(tài)、顏色,發(fā)現(xiàn)樹的形態(tài)美和意境美。
2.能力目標(biāo):能用水粉筆、排筆等學(xué)具畫出夏天不同形態(tài)、色彩的樹,能凸顯出夏季的樹樹葉茂密的特點,大膽創(chuàng)作。
3.情感目標(biāo):專心作畫,感受在畫架上創(chuàng)作的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
重點難點
重點:用水粉筆、排筆畫出不同形態(tài)、色彩的樹,表現(xiàn)樹的形態(tài)美和意境美。
難點:能自主選用合適的繪畫工具,畫出不同層次的茂密的樹葉、不同形態(tài)的樹干。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解樹的結(jié)構(gòu)及各部位名稱,會使用水粉筆、排筆。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:黃、綠、橙、棕等顏料,不同的水粉筆,排筆,抹布,畫架,水粉畫紙,小圍裙。
活動過程
一)導(dǎo)入部分:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
聽《郊游》的音樂,帶領(lǐng)幼兒一起去游玩,以去郊游的情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)基本部分:觀察、發(fā)現(xiàn)不同樹種的形態(tài)、顏色,大膽表現(xiàn)樹的形態(tài)美。
1、感知樹態(tài),觀注色彩。
(1)整體觀察
關(guān)鍵提問:操場上有多少樹?這些樹都一樣么?夏天的樹和其他季節(jié)的樹有什么區(qū)別嗎?
梳理經(jīng)驗:不同的樹種它們是不一樣,有的高有的矮,有的樹干粗、有的樹干細(xì)。樹冠也不一樣,有的是三角的、有的是圓的,有的樹冠還像一把傘呢!夏天的樹木樹葉很多,密密的,都快要看不見樹枝了。
(2)對比觀察
關(guān)鍵提問:這顆樹是什么樣的?站在下面你有什么感覺?
梳理經(jīng)驗:高高密密的大樹樹蔭很大。讓我們感受到?jīng)鏊?,矮小、樹葉少的樹蔭很小,容易曬。
(3)重點觀察楊樹林
關(guān)鍵提問:為什么叫樹林?楊樹長什么樣?每棵樹是緊緊挨在一起嗎?
梳理經(jīng)驗:好多棵樹在一起就變成了樹林,樹林里的樹是分開的,樹葉是挨在一起的。
2.了解工具、探究方法
關(guān)鍵提問:我想畫一棵粗粗樹干的樹,用哪個繪畫工具比較方便?樹枝呢?那樹葉呢?
梳理經(jīng)驗:原來,畫粗樹干的時選排刷,樹葉樹枝可以用寬度不一樣的水粉筆,這樣畫既方便,又能表現(xiàn)出不同樹的不同姿態(tài)。
3.自主創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)
溫馨提示:大家在畫你眼中的夏天樹木或樹林吧!請帶好小圍裙,小心不要把顏料蹭到衣服上。
(三)結(jié)束部分:布置小型畫展,合影留念,體驗成功的喜悅。
活動總結(jié):
一.關(guān)注生活,讓興趣成為生成點。
中班幼兒開始有意識的走進(jìn)生活,孩子們會逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到自然界的奇妙和美好,對周邊環(huán)境和娛樂、文化場所感興趣,我們將這些孩子們耳熟能詳?shù)纳钍澜缤ㄟ^主題活動
《夏天到了》,進(jìn)行深入的探究和了解,以貼近孩子生活的游戲和體驗的方式,引導(dǎo)幼兒感受夏季天氣、溫度、穿著、以及大自然中的各種變化,培養(yǎng)幼兒讓熱愛大自然的情感和節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣,體現(xiàn)“生活即教育”的理念。
二.體驗生活,大自然變成教科書。
我園戶外活動場地很大而且樹種繁多,巧用這一優(yōu)勢,創(chuàng)作樹林我就帶著孩子走到樹林去欣賞不同形態(tài)的樹,讓大自然成為孩子們的教科書,鼓勵幼兒自主建構(gòu)、深入學(xué)習(xí),大膽表現(xiàn)看到的樹,畫出想到的樹。讓幼兒在感受與體驗中獲得積極主動、認(rèn)真專注、敢于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
7、中班美術(shù)活動優(yōu)秀教案和課后反思:彩繩裝飾瓶
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知性目標(biāo):知道如何巧妙利用生活中的各種各樣的廢舊瓶子進(jìn)行設(shè)計裝飾。
2.技能性目標(biāo):學(xué)習(xí)掌握彩繩裝飾的基本方法。
3.創(chuàng)造性目標(biāo):大膽地運用彩繩裝飾各種瓶子。
4.情感性目標(biāo):樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和動手操作能力。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
6.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
示范用具、范作
活動過程:
一、檢查幼兒的用具準(zhǔn)備情況,開展搓繩游戲,加法幼兒的參與興趣。
老師在上課前想和小朋友玩?zhèn)€游戲。小朋友,你們看看這是什么?小朋友知道它們可以作什么嗎?
老師現(xiàn)在就用它變成一根彩繩,感興趣的小朋友可以和老師比一比看看誰變的快。
二、出示制作好的示范作品,請小朋友觀察一下,這些漂亮的瓶子是怎樣制作出來的。
同學(xué)們你們知道用這些彩繩都能作些什么嗎?
1.同學(xué)們老師今天要辦一個特別的patty,有一些特別的朋友也要參加這個patty,現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們這些特別的朋友。
2.瓶子大家庭隆重出場
出示作品 :小朋友快認(rèn)識一下我們的朋友吧。(把彩瓶放到小組去)
3.小朋友瓶子家庭為了參加這次patty都精心的打扮了自己,你們看它們漂亮嗎?
4.你們知道它們是怎樣變得這么漂亮的么?
它們都是用彩繩裝飾了自己。
三、講授新知
1.你覺得應(yīng)該如何制作這樣的裝飾瓶?瓶子上花紋的制作有哪些方法? 請幾位小朋友來說一說。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作步驟
(1)用彩色皺紋紙搓繩。
(2)要根據(jù)瓶子的形狀進(jìn)行巧妙的設(shè)計,在瓶子上面貼雙面膠。
(3)用搓好的彩繩在瓶身上纏繞圖案,制作中顏色搭配的好瓶子才會更漂亮,我們在制作過程中各種顏色要穿插著使用。
(4)進(jìn)行調(diào)整后完成。
3.組織學(xué)生練習(xí)錯彩繩。
四、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)
1.進(jìn)行構(gòu)思,主要考慮要用到哪種顏色的彩繩?
2.指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計搓制紙繩。
3.重點指導(dǎo)能力弱的孩子學(xué)習(xí)搓繩的技能。
4.指導(dǎo)幼兒在瓶子上貼雙面膠。
5.指導(dǎo)幼兒纏繞圖案。幫助能力弱的幼兒進(jìn)行制作,力爭使每個幼兒都只作出一個彩繩裝飾瓶。
五、課堂小結(jié)
展示學(xué)生制作完成的作品,組織學(xué)生進(jìn)行欣賞評價。
好了,小朋友們!讓我們的瓶子朋友隆重亮相吧!小朋友,你們覺得哪件作品你最喜歡啊?為什么呢?
活動后反思:
小朋友在本節(jié)課學(xué)習(xí)了彩繩裝飾瓶的制作方法,在搓繩這一過程孩子們搓繩的方法有一部分人掌握不好,需要再次進(jìn)行指導(dǎo)。作業(yè)成品效果較好,有些幼兒因彩繩搓制不夠未能及時地完成操作任務(wù)。
8、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思
活動目標(biāo):
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點,體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動重難點:
1.重點:欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點:能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動過程:
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會,一起來看看。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。
師:你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對個別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。
(2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點評。
活動反思:
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達(dá)對爸爸的愛意。
整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
9、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變
一、 活動目標(biāo)
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。
2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗活動的樂趣。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5. 喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二、 活動準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。
三、活動重點:嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。
活動難點:根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
四、活動過程
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。
提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。
教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯(lián)想。
2.示范手印畫。
(1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
教學(xué)反思:在這個環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會用塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
3.豐富經(jīng)驗,討論設(shè)計。
(1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。
4. 想象創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點:
(1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)作。
(2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。
(3) 印畫時能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細(xì)、長短不同的組合畫面。
(4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時要把手上的顏料擦干。
5. 分享與展示
分享評價:
你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個部分?為什么用這樣的手形印畫這個部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?
教學(xué)反思:
活動結(jié)束時,讓幼兒拿自己的作品相互評價,教師參與評價,再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。
10、幼兒園中班美術(shù)活動教案及反思手指印畫:小螞蟻
中班手指印畫:小螞蟻
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征,對手指印畫感興趣。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫,培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊,背景圖每組一張。
2、螞蟻課件。
3、實物展示儀。
活動過程:
一、 手指游戲。
師:小朋友好,我們都有一雙靈巧的手,今天我們一起玩幾個手指游戲吧。
1、開門。 2、小鳥飛。3、我會變。
師:手指游戲真有趣,有一位客人也想過來玩玩呢!
二、 看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。
提問:看是誰呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?
再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?
三、 欣賞螞蟻繪畫圖,找出繪畫方法。
師:看,一群小螞蟻走來了,它們要去干什么?(幼兒想象)
你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對了,是用我們的手指印畫成的。
螞蟻的身體各部分大小不一樣,想一想,用哪幾個手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個手指、胸部用哪個手指、尾部用哪個手指呢?(根據(jù)孩子的回答確定三個手指)最后還要給小螞蟻添上什么?
四、 幼兒示范畫。
師:來,誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印,教師一邊講解過程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!
五、 幼兒繪畫,教師提出注意事項,并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
師:你們想不想也來印小螞蟻呢?等一會兒,我們就一起來印小螞蟻,想想在印畫時要注意什么?
1、印畫時顏料不要蘸太多,印完后要檫干凈。
2、想好用哪幾個手指印小螞蟻。
3、印好后手不能抹,大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?
六、評價作品,表揚鼓勵畫面布局合理,動態(tài)不一的作品。
活動延伸:
參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個故事。
反思:
手指點畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式,小朋友對直接用手指作畫興趣濃厚。此活動選擇小螞蟻為作畫對象,因為手指與小螞蟻的形象結(jié)合巧妙,適合點畫這一繪畫形式?;顒舆^程中,通過引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件,幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu),并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時,幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來點畫的過程,感覺自然、生動。就是在幼兒合作作畫時,幼兒的合作性欠佳,有待于老師的積極引導(dǎo)。
11、幼兒園教案中班美術(shù)活動:小蜻蜓反思
【活動目標(biāo)】
1.了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。
2.能大膽畫出各種動態(tài)的小蜻蜓,并添加相關(guān)景物,豐富畫面內(nèi)容。
3.在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
示范用紙、水彩筆
【活動建議】
1.猜謎語,引起幼兒興趣。
(1)謎語:小小飛機大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲有本領(lǐng)。
提問:小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎?它喜歡在什么地方飛來飛去,做什么?
(2)小結(jié):小蜻蜓的身體細(xì)長,有兩對透明的大翅膀。我們經(jīng)??吹津唑扬w得很低用尾巴點水,這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵,我們要看護小蜻蜓,不能傷害它。
2.教師講解作畫步驟。
(1)在紙的中間畫兩個大大的眼睛,眼睛是對稱的,有個蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?
總結(jié):蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西, 所以很大。
(2)蜻蜓的翅膀有兩對,薄薄的,透明的,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時, 能夠防止震動,保持平衡。
(3)蜻蜓的身體腹部像長長的 U 字,它的尾巴長長的。3.畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)。
(1)小蜻蜓的樣子不變,只要改變它的方向,啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動態(tài)的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的,身體細(xì)細(xì)的。
(2)在畫面上添加景物。
(3)鼓勵幼兒畫出景物,并大膽涂色,注意構(gòu)圖合理。
4.作品評價
將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,互相欣賞,說說哪些蜻蜓畫的漂亮,哪些畫的內(nèi)容豐富。
教學(xué)反思:
本次活動屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域,《幼兒園教育新綱要》指出:“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究操作活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”因此,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開?;顒又?,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?;顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。